第一篇：數字化校園信息安全總結

校園網信息安全防護總結

摘要：校園網在擔負著對外溝通與信息交流的同時，也面臨漏洞隱患、防護性弱、負載過荷、信息保密難等問題。針對高校信息安全等問題，深入分析了各種不安全因素，并就如何建立一個相對安全的校園網絡安全體系就行了探討。從而實現高校網絡安全和信息保密。關鍵詞：信息安全；校園網絡；保密 文獻標識碼：A 文章編號：0367-623408-1123-04

Summary of the campus net information safety

protection Abstract :In campus network for the communication and information exchange's at the same time, also faces loophole hidden trouble, protective weak, load a lotus, information confidential difficult problems.To counter the problem of information security, etc, and analyzed all kinds of unsafe factors, and how to establish a relatively safe campus network security system will do is discussed.So as to realize the university network security and information confidential.Key words : Information security;Campus network;confidential

一、引言

隨著網絡技術的發展諸如病毒泛濫、系統漏洞、黑客攻擊等已直接影響到校園網絡的安全運行，正日益影響著校園網絡的效能，建立安全的網絡機制十分必要。

生尤其敢于嘗試。

2.5校園網絡泄密比較嚴重

主要途徑1涉密電腦上網泄密2涉密存儲介質上網泄密3電磁輻射泄密4網上電子郵件泄密5網站論壇交流泄密

二、主要問題及其原因

2.1開放導致漏洞隱患多

校園網要給老師、學生提供全方位的服務，要求有較大的開放度 2.2分散導致防護性弱

校園網內各種資料、論文、期刊等資料 分散在學校各個服務器、教師、學生電腦上，極易被竊取

2.3信息量導致負荷過載

因工作需要某個時間段需要大量的數據交換。如學生選課等。2.4內網隱患導致防不勝防

高校內部人員可能對網絡發起攻擊，學

3加強校園網絡安全的方法

3.1整體防護

整體防護是指提供一定強度的安全防護，是信息安全系統體系的第一道屏障，在保證系統性能的前提下，重點是防止 Internet 用戶和內部用戶利用技術手段、利用管理漏洞破壞正常網絡通訊和竊取機密數據。主要是在網絡邊界設置適合的防毒墻。3.2網絡與數據防護

從網絡總體架構、設備分布著手，使網絡具備合理的網絡結構。總體結構可采取“多防火墻多子網”結構，并配置適當的IDS和蜜罐（或蜜網系統）等主動防御措施；利

用VPN技術，建立 CA 認證服務中心，實現對用戶網絡客戶端的數字認證和數據加密傳輸；提供數據全通道加密和 SSL 加密兩種加密方式，形成對中心 C/S 和 B/S 結構的信息系統數據通訊的保護；利用加密方式進行數據傳輸，在最大程度上降低 信息的發布和獲取服務。用戶面非常廣、用戶目的差異性大，而且不涉及重要數據。因此，考慮系統性能等因素，采用防火墻并結合 IDS系統就可以滿足需求。

Internet 用戶和內部用戶通過監聽網絡數據的方式獲取內部信息的可能性。3.3核心網絡與數據防護

核心數據是防護體系的重點，由于核心數據涉及到機密信息，從數據的產生和使用過程都應盡量控制在最小的范圍內。核心網絡不但需要防護 Internet 入侵者，還需要對內部的非授權人進行防護。3.4 外部網絡與數據的防護

這部分數據主要為 Internet 用戶提供參考文獻：

[1]劉輝，葛淑杰，韓微微，《數字化校園信息安全防護體系的設計》

4.總結

互聯網的各種威脅在校園網里體現得尤為突出，面對各種網絡問題，建立一個完善的系統尤為重要。本文針對數字化校園中信息安全防護體系建設進行整 體設計和規劃，是對現有網絡體系的進一步整合，從網絡技 術要求和管理要求等方面進行深入分析探討，充分結合了目 前校園網多層次、多級別的體系特點，可以加強網絡的安全。[2]李晗，魏海燕，潘煒《校園網絡中信息安全及保密問題淺析》

[3]黨齊民，朱尚明，李志華，湯云劍《校園網信息安全防護體系的研究與建設》

第二篇：縱橫信息數字化階段總結

縱橫信息數字化階段總結

本學期，我校繼續參與縱橫課題實驗班。經過一個學期緊張的學習，同學們的進步非常明顯，還記得剛開始，我們還擔心同學們年紀小，識字量也少，特別是對字的結構和筆形的分析能力有限，學習起來會比較困難，對能否達到預期目標而感到心中忐忑。但在一個學期的工作中，這些疑慮一個一個的被優秀的孩子們打消了。我們發現，同學們通過學習，均能較快的掌握縱橫輸入法，效果還不錯呢！這，真正體現了縱橫輸入法“簡單、易學、速度快”的特點。那我們是怎么樣培養孩子們對縱橫輸入法的興趣？怎么樣讓孩子們對一個個漢字從陌生到能熟悉的看打？怎么樣將縱橫碼教學活動有機的結合到教學活動當中去呢？下面針對以上幾個問題，總結如下：

一、在認知活動中加強認識。

針對開展“縱橫輸入法”教學活動的班級年齡段不同，認知習慣和方法不同的特點，我們的認知活動主要側重在兩個方面：

1、針對低年級的同學們，我們把認知的重點放在初步的感知和認識縱橫輸入法上面，主要是讓同學們了解基本的數字代碼與筆形代碼的關系。在班的教室墻面上，張貼了縱橫的筆形代碼表，還配上了可愛的卡通圖案，以便能最大程度的吸引小朋友們的興趣。另外，還加強練習縱橫口訣：“一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零。”現在，這段口訣 可是每個同學都能讀的瑯瑯上口呢！除了口訣以外，縱橫操也是每天必不可少的聯系好幫手。同個每天的操節練習，同學們在動靜交替的一日生活活動中，快速的記住縱橫輸入法中筆形代碼和數形代碼的意義與對應關系，初步建立了縱橫規則。

2、針對高年級的同學們，我們課題組教師則把重點放在了能夠熟練的“筆形代碼與數形代碼對應”——“單字看打”——“兩字詞組看打”上。讓同學們在一個循序漸進的過程中練習并能獨立的進行操作。在這個過程中，我們借助了總課題組給我們提供的優秀課件，如：《神奇的卡通方塊》、《百合花》、《雨》等等，在期末的測試中，同學們輸入的準備率達到了82%以上，較好的達到了教學目標。

二、創設豐富的學習環境

1、主題墻面的布置

結合每個月板報主題的設計，有針對性的結合縱橫教學內容，布置主題墻，讓同學們將縱橫教學活動與日常的學習活動相結合起來。例如在4月份的板報，我們的教學主題是《生命的秘密》，我們就將縱橫代碼中的筆形代碼寶寶貼在動物小寶寶的身體上，將數字代碼貼在動物媽媽們的身上，形象生動的告訴小朋

友二者之間密不可分的關系，將教學形式多樣化。

2、區角材料的投放

在班級的語言區創設了縱橫活動角，區角里除了投放鍵盤、鼠標等與電腦有關的設備外，還自制了許多美觀、實用的教玩具。如：筆形寶寶找朋友、有趣的印章等等，在少兒創造性游戲的時間供兒童自主選擇，讓孩子們在玩的同時潛移默化的了解縱橫規則。

3、題紙作業

我園一直對蒙臺梭利教學法一直以來有很深入的研究，“蒙氏教學法”中就大量的用到題紙作業來加深同學們對學習的印象并能起到很好的復習和檢驗學校效果的作用。借鑒這個已有經驗，我們也針對縱橫課題設計了大量的題紙作業，如：“筆形寶寶找家”、“單字取碼小屋”、“文字盒”等等。在每一次教學活動結束后有針對性的讓同學們去完成，另外，在自由選擇區角活動的時候，還想做的同學們也可以去反復的完成，這個方法，簡單、實用，教學效果明顯！

4、體育游戲

戶外體育游戲活動中，我們也設計了相應縱橫游戲，如跳房子、摘果子、拔蘿卜等等。在這些“跳房子“游戲中，我們讓同學們根據數形代碼與筆形代碼的對應關系一格一格的跳；在“摘果子”的游戲中，我們借鑒了課件《找家》中蘋果身上的單字與樹葉身上的這個漢字對應的縱橫代碼的關系，讓小朋友們找家??寓教于樂，動靜結合。

5、電腦操作

通過每天的上機操作，在電腦上進入各個小游戲，在玩電腦的過程中，了解縱橫規則。

三、培養幼兒的縱橫規則意識

古人云：“沒有規矩不成方圓”。孩子規則意識的形成是孩子社會教育的重要目標和內容之一。首先，孩子的規則意識是指幼兒對為什么環境中必須存在的規則，規則中有什么內容，規則有哪些作用以及應該怎樣執行規則等方面的認識和理解，并在此基礎上逐漸形成遵守規則的愿望和習慣。本課題研究從始至終都強調規則，縱橫規則貫徹整個研究過程中，開始的時候孩子必須建立數碼與形碼之間的嚴格的一一對應規則，接下來建立取碼規則，手指敲擊對應鍵盤的規則等等。孩子必須遵守這些規則才能完成“任務”，教育孩子在生活總也是如此，做很多事情必須遵守規則，如紅燈停、綠燈行，公共場所不大聲說話，上課認真聽講等，這對孩子社會領域的各種能力發展是很有幫助的。

進過兩年多的研究，初步得出結論：在低年級實施縱橫信息數字化研究方

案可行。此項研究可以促進孩子多方面的能力的發展，但同時我們也發現，小朋友學習縱橫輸入法的最終目的并不是僅僅只限于讓小朋友們能在電腦上輸入多少個漢字，而是借助縱橫學習，讓小朋友們提前接觸并能簡單的操作電腦，培養勤動手、勤動腦的好習慣，擴寬思維，接觸多種模式的教學手段和教學方法，愛上學習并愿意主動學習，在游戲中認識了許多的漢字寶寶，從而培養幼兒對漢字的興趣，開發幼兒的潛能。

四、發現的問題和努力的方向

課題研究告一段落，我們也發現還有很多地方需要在下學期的工作中區改進。如在集體教學活動中，盡量使用白板，讓每個孩子都能看的清楚，便于理解記憶；盡快完善電腦的配置。

課題研究不光給同學們帶來了變化，還讓教師的專業發展得到了很大的提高。在每一次的課題教研會中，我們采取多種形式，通過對具體活動案例的自我反思、合作學習、對話交流，找出每個教學活動的不足，在下一次教學活動中予以糾正，經過這樣反復多次的研討，激發了教師的教學靈感，擴寬了教師的視野，增加了對知識的積累，在教師中形成很好的“發現問題——討論問題——解決問題”的良性循環，幫助老師們樹立了終身學習的教學觀念，在這樣愉快的學習氛圍中，我們將繼續努力，不斷研究，不斷探索，在“縱橫信息數字化研究”的課題工作中，取得更好的成績！

第三篇：校園安全信息稿

平安冬季共創和諧校園

為確保冬季校園安全，馬家莊小學采取多項措施，夯實校園安全教育和管理，保障師生安全。一是嚴格落實責任。召開2013年冬季校園安全工作會議，并對冬季校園安全進行了部署，進一步明確各部門的監管責任，全面做好校園安全工作。二是強化安全教育。認真開展防火、防踩踏、防交通事故等冬季安全主題班會教育及應急演練，不斷提高學生的安全防范意識和自我保護能力，加強從事鍋爐、安保等相關從業人員的安全培訓。三是開展校園安全隱患排查。要求各學校以班級、消防、用電、鍋爐等為重點進行安全隱患自查，針對發現的安全隱患，建立記錄登記并及時整改。完善各類校園安全應急預案，對各種突發事故和異常情況及時妥善進行處理，確保學校將安全自查及整改落到實處，及時消除各類安全隱患。四是嚴格落實外來人員接訪、出入門登記和“保安上崗一日流程”等制度，加強值班巡查、重點部位安全防范等工作。五是加強完善雪天、霧霾天氣等惡劣天氣的應急預案。

平安冬季，共創和諧校園！

（馬莊小學張銳）

第四篇：信息數字化教案

課題：數字化信息基礎（第二節，1課時）

教學目的與要求：掌握二進制數概念及其簡單運算；正確理解數據、編碼、模擬信號、數字信號等概念；了解信息處理過程。

教學重點與難點：二進制數基礎知識（重點）；

二、十進制的換算（難點）。教學方法：運用對比法學習二進制，進行換算競賽，激發興趣。教學過程： a）設問

你對十進制數2001.9是如何認識的？（針對數位權重、數碼等關鍵問題提問）2．導入

b）數字化信息基礎（板書或投影）二進制數舉例：（1001.01）2 = ? 3．對比

2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（學生仿照上題回答）

數碼個數的對比；（投影，下同）數位權重的對比；運算法則的對比；書寫格式的對比。4．題例

二進制數與十進制數的換算：

整數部分“除以2反序取余”；（舉例）小數部分“乘2取整”；（舉例）5．演算

若干習題。（學生運算競賽）6．探索

簡述八、十六進制數與二進制數的關系； 舉例；（學生討論）規律小結。（板書或投影）7．簡介

數據和編碼；（板書或投影，下同）模擬信號與數字信號； 信息的處理。8．小結 概括學習要點：

二進制數的有關規則；（板書或投影，下同）二-十進制換算； 布置閱讀。[板書]二進制：逢二進一 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引導學生觀察其規律，并計算。

教師簡單介紹ASCII碼、漢字國標碼、多媒體信息編碼。

第五篇：數字化校園與圖文信息中心主任職責

數字化校園與圖文信息中心主任職責

1、全面負責數字化校園與圖文信息中心工作；分管圖書館工作；

2、、負責數字化校園與圖文信息中心的業務建設與行政管理，主持制定數圖中心發展規劃、工作計劃、經費預算、人員培訓計劃及有關規章制度，并組織實施，定期向上級領導匯報工作；

3、從數圖中心實際出發，以有利于科學管理和方便讀者為原則，向主管院長和人事部門提出數圖中心的機構設置和人員編制，明確各機構的崗位職責和人員安排；

4、領導圖書館人員加強文獻資源建設，提高文獻信息保障率。不斷開拓新的服務領域，以提高開發利用文獻情報的能力，加強圖書館的教育職能和信息服務職能；

5、積極采用新技術和新方法，使各項業務工作作到標準化、規范化。積極創造條件逐步實現全館工作的自動化、現代化；

6、把好學校各類文獻和數據庫的采購關，保障教學和科研的需要；

7、緊密結合工作需要，培養專業人才，定期對數圖中心工作人員進行政治思想和業務考核，使專業隊伍結構趨向合理、穩定；

8、負責數圖中心的對外交流活動；

9、完成分管院長交辦的其他任務。

數字化校園與圖文信息中心副主任職責

1、分管數字化校園的管理與建設工作；

2、負責制定學校計算機校園網絡發展規劃及方案設計，建設和實施學校校園網絡各期工程計劃；

3、負責基于校園網絡各種應用軟件平臺管理及校園網絡運行、升級、維護和管理；

4、負責全校Internet的管理與入網資格的審批及接入管理、學校信息安全管理；

5、負責學校校園網絡平臺軟件二次開發及應用管理；

6、采取有效措施，把信息管理中心建設成學校對外交流的窗口、信息化建設的窗口；

7、完成主任交辦的其他事項；