第一篇：會計卞中貪污案分析

會計卞中貪污案分析

卞中1962年x月x日出生在北京一個知識分子家庭，他的父親是我國一位貢獻卓著的科學家，母親是某科學院的研究員。卞中在家里排行老小，哥哥姐姐從小都非常優秀，姐姐大學畢業后很快成為單位里的骨干，哥哥在加拿大一所名牌大學工作。而卞中卻只是在北京第一商業局干部學校讀了一個大專。1992年7月，已經29歲的卞中畢業后到國家自然科學基金委員會當了個會計。

2003年2月13日，因涉嫌犯挪用公款罪，被北京市公安局海淀分局刑事拘留，同年2月27日，經北京市海淀區人民檢察院決定，由北京市公安局海淀分局對其依法執行逮捕。

1、這個案例說明一個經濟工作者需要一些什么職業素養？

2、這個案例說明當時基金委的內部管理和控制中存在一些什么漏洞？

3、作為一個經濟工作者，卞中的教訓能給你帶來一些什么啟發？

4、假如你是基金委的業務主管，卞中的教訓能給你帶來一些什么啟發？

答：1.法律方面：作為一個經濟工作者，首先要遵守行業法規，相關的法律條例。

道德方面：一個經濟工作者在工作中要實事求是，本著原則性、無私性、服務性的工作原則，恪守職業道德，自覺抵制物質利益的誘惑，具有抵御腐敗和防范風險的能力。

2.個人方面：個別經濟工作人員存在腐敗現象，職業道德低下；部分工作人員在工作中不注重對工作人員和工作程序的監督。

組織制度方面：基金委內部管理工作未能實現程序化，監管效率低下。例如：從1995年至案發，他共有26筆貪污和挪用，手法相似，而主管部門未能及時發現很大程度上是由于沒有很好地查財務賬；從1995年到2003年，八年間大規模資金不明不白地轉移也沒有引起主管部門的注意，也顯示了基金委內部管理和控制能力不足，重視不夠。

3.、經濟工作者是國家經濟建設中不可缺少的人才，經濟工作者應該明白自己身上的責任重大，不能夠利用自己具有的專業知識做一些違法犯法的事，要遵守職業道德規范和相關憲法法律。經濟工作者應樹立正確的人生觀價值觀，對金錢有正確的認識，不能被金錢所誘惑。在做好本職工作的同時加強監督意識，及時發現工作制度中的不足之處，向主管部門反映，減少甚至避免損失。在提高個人業務技能水平的同時也加強個人職業道德素質的建設，提高自身御腐防變和抵御風險的能力。

4.提高工作人員的職業道德素質；加強遵法守法的意識；提高自身和整個部門的監督水平，加強監督管理的力度；完善財務賬的審查和監督制度；不斷完善和改進基金委的會計制度。

第二篇：方玲(出納貪污案)案例分析

政府與非營利組織會計

案例分析

專 業 ： 財務管理 指導老師： 丘雄江 小 組： 財四第三組

組 員：1054400404 *** 1054400413 *** 1054400415 *** 1054400416 *** 1054400417 *** 1054400418 ***

目錄

1、方玲從單位貪污公款的手段...........................................................................1

2、從方玲案件中可以得出該單位財務管理存在的問題.................................1

3、該單位財務管理的改進措施...........................................................................2

4、出納提取現金的流程圖...................................................................................4

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1、方玲從單位貪污公款的手段

經調查，方玲的第一次婚姻很不幸。前夫出軌了，還被方玲在自家中撞破奸情；離婚后，方玲雖然傷心但還要振作起來獨自撫養小孩，所以換了工作來到了現在的研究所當出納。工作上軌道之后，方玲離婚的傷痛也漸漸平復了下來，還認識了一個比她小幾歲的在新華書店工作的男子。兩人的戀愛，讓方玲走出了離婚的傷痛，但是離過婚又獨自帶著小孩的她又讓她沒有安全感，隨時都在害怕男朋友的離開，所以方玲意識到唯有在錢財方面滿足男朋友的需求才能保持這段來之不易的戀情。但是方玲這種剛失婚又帶小孩的女人哪里有那么多的錢供她男朋友隨意揮霍，所以方玲罪惡的手伸向了公款。而方玲在研究所工作有一段時間了，發現財務科的管理還是比較松懈的，單位的公章、銀行存折密碼都是方玲一人保管；而同事之間相處久了也對方玲有了信任，方玲是出納經常跑銀行、管理錢財的“出入”，所以這些條件都為她挪用單位的錢打下了有力的基礎。之后方玲天天跑銀行辦業務，兩年內一共取單位公款106筆共230萬轉存自己的銀行賬戶中。方玲拿著單位存款借口自己要去上海看望生病的奶奶而實際上和男朋友跑到云南結婚了，事后同事發現賬上少了很多錢向警方報案，警方才把方玲抓捕歸案。

我們認為，方玲貪污手段可能有：

（1）無中生有做假賬。方玲可能偽造假單據入賬報銷，或者以自己購物的單據入賬報銷貪污公款，再或者虛列本單位人員的工資或其他補貼名單，入賬支出公款去貪污。

（2）明目張膽直接填寫現金支票到銀行提款，從銀行賬戶中直接提出現金自用而不記入單位賬內，挪用公款。

（3）從賬面直接支出公款挪用為自己使用，巧立名目，張冠李戴，以其他名目掛入單位往來賬內。

2、從方玲案件中可以得出該單位財務管理存在的問題

本案是一起典型的內部會計控制度不健全而導致舞弊行為發生的案例。本案從內部

: 首先是沒有將不相容的崗位分離。根據《內部會計控制規范—貨幣資金》第六條規定，單位應當建立貨幣資金業務的崗位責任制，明確相關部門和崗位的職資權限，確保辦理貨幣資金業務的不相容崗位相互分離、制約和監督。出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作，單位不得由一人辦理貨幣資金業務的全過程。在會計工作中的會計與出納屬不相容職務，如果會計與出納由一人擔任，就很容易發生挪用或貪污行為。方玲的案件中，由于她一人包辦會計和出納工作，單位的支票、賬證章均為她一人保管，沒有形成會計與出納的相互制衡，所以導致了方玲挪用公款而未被發現。

其次是會計人員缺乏良好的職業道德。根據《內部會計控制規范—貨幣資金》規定，辦理貨幣資金業務的人員應當具備良好的職業道德、忠于職守、守法奉公、遵紀守法、客觀公正，不斷提高會計業務素質和職業素質以及職業道德水平。在本案中，方玲缺乏會計人員應具備的素質和職業道德。

第三是印章的保管存在問題。在本案中，單位財務的公章印章、銀行存折密碼都由方玲一人保管，由于該單位內部管理未加以控制，而是任由出納方玲一人保管公章，導致了現金管理失控。

第四是沒有定期的監督檢查。在本案中，自方玲接任出納以來，單位的管理人員從未看過現金管理的賬簿，詢問過有關費用及現金的情況，更沒有對方玲的會計工作定期進行監份檢查。

3、該單位財務管理的改進措施

首先是要用好人。用好人是根本，再好的內控制度也是由人來執行的，現在許多單位出現問題，不是沒有制度，而是用人出問題。因此加強內部會計控制首先是在關鍵崗位上的人員必須具備良好的職業道德，忠于職守、遵紀守法。

其次是形成制衡。形成制衡是基礎，主要是完善制衡制度。要按照內部控制的要求嚴格將不相容的職務和崗位分離，形成職務和崗位之間的牽制和制衡，減少發生舞弊行為的可能性，壓縮違法犯罪行為的空間。現在之所以很多單位發生舞弊行為和違法犯罪行為，很大程度上是沒有將不相容的職務和崗位分離，沒有形成有效的制衡機制。

上，要明確各業務環節的職資權限，并保證各項業務按業務流程循環。如在貨幣資金的控制上要嚴格按照“申請→審批→復核→支付”的程序辦理貨幣資金的支付業務。又如在采購與付款的控制上，要嚴格按照“請購→審批→收購→驗收→付款”的程序辦理收購與付款業務。

第四是加強監督。加強監是保障，現在很多單位出事都是因為缺乏有效的監督，一方面是長期的缺乏監督檢查，另一方面是監督檢查是走過場、做做樣子。因此，要防止舞弊行為就必須要加強監督檢查。一是要監督檢查制度化，對單位的財務狀況要定期和不定期地進行檢查，二是監督檢查要“真刀真槍”，對檢查過程中發現的內部控制中的薄弱環節，應當及時采取措施，加以糾正和完善。企業內部會計控制制度的完善嚴密與否、執行情況的好壞，直接關系到企業的興衰成敗、生死存亡。一個企業建立了完善、嚴密的內部控制制度，并嚴格地加以執行，必然會促進企業發展。

綜上所述，企業應加強自身的內控管理，特別是日常管理，同時加強誠信和道德價值觀建設，鼓勵員工揭發違規行為。、出納提取現金的流程圖

提取現金的程序為：出納員先認真填寫好現金支票，持現金支票到銀行取款。銀行經辦出納人員對支票進行審核，辦理規定的付款手續。手續齊備后呼叫領取單位名稱，并詢問取款數量，核對無誤后銀行經辦人員即照支票付款。各單位用現金支票提取現金，應根據支票存根編制銀行存款付款憑證，借記“庫存現金”科目，貸記“銀行存款”科目。

第三篇：王卞小學語文質量分析報告

王卞小學2013—2014學年第一學期

語文期末考試質量分析

評價是一把雙刃劍。同樣是學生的一種行為，這樣評價，學生就會受到激勵，從此揚起奮進的風帆，朝著即定的目標而不懈地努力；反之，學生就會遭受傷害和打擊，從此萎靡不振，不去做本能做到的事。因此如何評價？怎樣利用評價？就將成為我們急需解決的問題。《語文課程標準》在“評價”中明確指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”通過認真閱卷特作如下分析。

一、試卷基本概括：

試題均分為四大塊，分別是基礎知識（識字寫字）、積累運用、閱讀理解、習作。從命題情況來看，本次命題思路是考核學生讀、悟、寫、積累等多方面，比較全面地考核學生學習語文的能力。尤其是考核語文基礎知識的點的輻射面較廣，難易也較適度，開放性的題型比分占有一定比例。

低年級主要考查學生一學期以來語文基礎知識的掌握情況和語文知識運用能力情況。中、高年級主要考查學生一學期以來所學語文知識的掌握情況，語文綜合能力是否在原有基礎上有所提高。

二、測試過程

本次測試嚴格按教育局、教研室下發的考試要求，各教師交換監考，流水批改，保證了本次測試結果的客觀和公平。

三、測試情況簡析

（一）、取得的成績

1．學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固。

從卷面情況看，學生對于基礎知識掌握牢固。各年級學生均能正確書寫生字、詞語，錯別字大大減少了。以看拼音寫漢字為例，全校各年級得分率都在95%以上。從中高年級試卷情況來看，學生對老師教過的、本學期書上的知識掌握得較好，得分率高。如默寫成語、默寫古詩、填寫歇后語、補充原文等，由于經過反復操練，因此學生答的得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多背誦、多默寫可以豐富學生的基礎語庫。

2．教師重視學生的語言積累。

本次考試1—6年級試卷中都考查了學生對一些常用成語、諺語、歇后語、名人名言及古詩的積累情況。從卷面看，答題情況良好，對于一些常用的諺語、名人名言、古詩，無論是本學期學的，還是以前學過的，學生均能較準確地作出回答。從中說明教師在平時教學中非常注重學生的語言積累，如對課文中的精彩段落的背誦，常用成語的分類積累，都扎扎實實落到實處，并已收到一定的成效。

3、閱讀、寫作水平有所提高，大部分學生能夠較為準確的回答問題，合理、有序、創新的去用文字表述自己的想法，如：五年級的習作《反映家庭生活中的趣事》大部分學生都結合自己的實際去寫；六年級的《我和誰的故事》學生都能把自己對誰的的留戀和感激之情寫的很清楚，感情流露的十分真摯。其他年級學生習作完成的也比較不錯。但從整體上看也存在一些不足和亟待解決的問題，下文將作具體分析。

（二）存在的主要問題及成因 1．對語言的理解、感悟能力欠缺

現在，我們的老師重視了語言的積累，學生也有了一定量的積累，可當學生在一些具體的語境中，需要自己準確理解、處理語言時，就束手無策，苦思冥想后，答對的還是少數。這就可以看出學生語感的實際狀況。可能再加上有些學生在閱讀時不夠用心，對題目不求甚解，草率落筆，造成了對語言文字不能準確把握。

2．語文綜合能力薄弱

也許由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故在“閱讀理解”這一題中失分較多。本次中高年級測試卷的閱讀內容不僅涉及詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對全文內容準確理解能力，及平時積累詞語的能力。可能由于老師在教學中注重了教材的講解，忽視了引導學生對知識的歸類和整理，及對新舊知識的前后滲透，導致部分學生面對題目一籌莫展、無從下手，既不會分析、也領會不了作者的寫作意圖，更有甚者游離主題亂寫一氣。如各年級閱讀分析中的聯系實際談事例，學生理解、表達的準確程度有所欠缺。部分學生由于理解能力不夠，在理解上還缺乏一定深度，特別是沒有仔細讀懂，對其中內容一知半解，以至答案遠離文本。

3.作文中內容空洞，缺乏細節描寫

在中高年級學生的作文中“泛泛而談”、“報流水帳”、“內容空洞”為數不少，導致文章中心不夠突出，作文質量不高。究其原因主要還在于學生平時疏于觀察，語言積累不夠，教師在作文教學中缺乏有效的訓練方法。

透過張張試卷，我們不難看到學生學得太“規范”化、以至對一些開放性的內容讀了以后都無所適從，無法落筆。由此而想到：我們的語文教學，老師捧著教科書、教參宣講，學生似聽非聽、似答非答、似練非練的情況普遍存在，目前教師的教學有目標，但落實不夠；有訓練，但力度不夠；有提問但設計不夠；有導讀，但指導不夠。課堂上學生累，教師也累，原因何在？受傳統課堂教學觀及編好的教案影響，“實”有余而“活”不足。

（三）、改進措施 1.要繼續重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視語言的積累。

2.要立足于課堂培養閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法。

3.大量閱讀課外書籍，提高寫作水平。

語文教學離開熟讀精思，離開了感悟，什么都沒有了。有人說：“語文教學不要‘深挖洞’，要‘廣積糧’”，這個比喻是很有道理的。“洞”是要挖的，但要有個“度”。要學好語文，光在課堂上學是遠

遠不夠的，學生的語文水平和閱讀能力，需要在大量的閱讀中長進。因此要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。學生若能在老師的指導下，學會讀各種文章，不僅能自己讀懂，而且有所感悟，有所積淀，能夠提出真正屬于自己的見解，然后以此為“基點”，向寫作遷移，向課外延伸，向生活拓展??然而，目前還存在的一個嚴重的實際問題是：我們的學生閱讀量嚴重不足，因而寫作文時常常會咬筆頭，或者寫出來的文章干癟、無實在內容。選擇適合學生年齡，知識結構特點的閱讀材料，泛讀的量不少于所學課本內容的五倍，逐步培養學生閱讀興趣，這樣有利于學生很好地豐富語言、積累語言，增加對語言的悟性，提高遣詞造句、駕馭文字的能力，提升語文的綜合素質。

4．要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

在平時教學中，要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

總之，課堂上放手讓學生自己讀書，教在點子上，舉一反三；課外，延伸、擴展、深化，讓學生在大量的閱讀實踐中達到課標提出的閱讀目標，在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學底蘊，提高語文素養。

王卞小學 2014年1月16日

第四篇：會計案例分析

被審驗單位偽造營業執照誘使注冊

會計師出具不實驗資報告的案例(學號尾數：6，7，8)在驗資實務操作中，往往存在一些不被重視但又可能給注冊會計師、會計師事務所帶來風險的問題。筆者將在驗資業務中接觸或收集到的幾起驗資案例整理出來，希望對注冊會計師防范驗資風險有所警示和啟發。

2008年9月，B工程公司為申請施工企業三級資質，擬將注冊資本變更為600萬元。在提交會計師事務所驗資資料時隱瞞了其注冊資本實有100萬元的情況，并以營業執照正副本丟失為由提供了加蓋B公司公章的營業執照復印件，以及B公司主管部門F局出具的證明。由于審驗的注冊會計師與B公司經理相識，遂以營業執照復印件和會計報表載明的注冊資本500萬元為基礎，在對B公司主管部門F局投入的100萬元貨幣出資審驗后，出具了“新增注冊資本100萬元，變更后注冊資本實收金額為人民幣600萬元”的驗資報告。B公司利用該驗資報告騙取了注冊資本為600萬元的企業法人營業執照，并利用該驗資報告和變更后的營業執照騙取了施工企業三級資質。

假票列支是否構成偷稅(學號尾數：3，4，5)某貨運實業公司，主要經營國際貨運、物資儲存、報關、貨物中轉、汽車貨運等業務，其營業稅是按收取的全程運費減去付給其他承運企業的運費后的余額為計稅依據，企業所得稅實行查賬征收。稅務機關對其2001～2002的納稅情況進行檢查時發現，該公司接受收據（水單）35份、假公路運輸貨運發票28份、假水路運輸貨運發票1份，共列支營運成本1860345.65元，少繳營業稅及附加107084.87元、企業所得稅448587.15元。

但在如何對該公司違法行為定性處理上，稽查人員出現了分歧。一種意見認為雖然本案在客觀上符合偷稅的三個要件，但只有在稅務機關有證據證明納稅人主觀上具有偷稅的故意，才能按偷稅進行處罰，本案因無確切證據證明其有偷稅的主觀故意性，不應按偷稅處罰。

另一種意見則認為該公司的行為是不折不扣的偷稅，理由是企業行為達到了偷稅的三個要件，而《稅收征管法》并未強調主觀故意性是偷稅的必備構成要件。

企業在陳述、申辯中也認為，29份假運輸發票是承運方開具的，35份收據（水單）是為其承運貨物的境外遠洋運輸公司開具的境外發票。企業是在缺乏發票專業知識和真假發票鑒別能力且不知情的前提下，接受了這些貨運單位開出的假發票和境外發票(水單)，主觀上沒有偷稅的故意，運費支出是確確實實發生了的，如果因此受處罰企業不能接受。

融資租賃合同糾紛責任如何劃分(學號尾數：1，2)

1992年2月5日，甲公司與乙公司簽定融資租賃合同。雙方約定，出租人甲公司應按照承租人乙公司的要求，從國外購進浮法玻璃生產線及附屬配件，租賃給乙公司，租金總額18萬美元，租期24個月，每6個月為1期。最后一期的到期日為1994年5月30日，如乙公司不支付租金，甲公司可要求即時付清租金的一部分或全部，或終止合同，收回租賃物件，并由乙公司賠償損失。雙方還約定了租金利率的調整和延付租金的罰款利息。丙公司為乙公司提供了支付租金的擔保。丙公司向甲公司出具的租金償還保證書中約定，丙公司保證和負責乙公司切實履行融資租賃合同的各項條款，如乙公司不能按照合同的約定向甲公司交納其應付的租金及其他款項時，擔保人應按照融資租賃合同的約定，無異議地代替乙公司將上述租金及其他款項交付給甲公司。

1993年5月5日，甲公司將購進的全套設備全部運抵目的地。按照乙公司的要求，將設備安裝在丁工廠使用。經乙公司和丁工廠共同開箱檢驗和調試后，認定設備質量合格。設備投產后，因生產原料需從國外進口，成本較高，銷路較差，致使開工后就停產。承租人和丁工廠僅支付甲公司設備租金6萬美元。

甲公司多次催要，乙公司和丁工廠仍未能支付租金，于是甲公司向法院提起訴訟，要求乙公司和丁工廠立即償付所欠租金及利息，并由丙公司承擔保證責任。乙公司辯稱，甲公司在丁工廠經營不善的情況下，未能收回租賃物，致使損失擴大，乙公司不應承擔責任；丙公司辯稱，甲公司應在承租方無力償付租金的情況下及時收回租賃物，防止損失擴大，但甲公司卻采取放任態度，致使損失擴大，甲公司無權就擴大的損失要求賠償。人民法院受理后，將丁工廠列為本案的第三人參加訴訟，丁工廠辯稱，自己不是融資租賃合同的當事人，不應承擔租金償付義務。

審計利劍所指百萬“小金庫”大曝原形(學號尾數：0，9)審計署駐沈陽特派辦對A出入境檢驗檢疫局（以下簡稱A局）財務收支審計中，通過深入細致的檢查，查出了該局所屬事業單位技術服務中心弄虛作假，采取大頭小尾方式開據發票，隱瞞截留收入160.8萬元私設“小金庫”，套取現金發放勞務費的嚴重違紀問題，相關責任人已移交有關部門調查處理，個別責任人也上繳了其非法收入。這個情節惡劣的百萬元“小金庫”是如何暴露原形的呢？ 一、一張臨時工工資發放明細表引出了審計線索

審計組在對A局技術服務中心下屬的企業綜合技術開發有限公司（以下簡稱開發公司）延伸審計時發現，該公司注冊資金全部由A局借入，職工工資也全部由該局發放。但2000年12月，開發公司卻在費用中列支出臨時工工資8.7萬元。公司出納解釋說：“這8.7萬元是提出了現金發給A局全體職工，自查報告中已做了說明，沒必要再查了”。審計人員認為發給全局職工應有發放明細表或者上交A局財務的收據，請對方提供。但公司出納卻借機離開，一去無影。過了半天審計人員打電話追問此事，身兼技術服務中心和開發公司法人的劉某一方面答應第二天提供發放明細表，另一方面又說了許多好話。既然自查了，發放明細表為什么遲遲不提供？劉某為什么這么客氣？一連串疑問和異常現象引起了審計人員警覺，這其中必定存在問題，這張臨時工工資發放明細表就是審計的線索。二、一本打單費收據牽出160.8萬元“小金庫”

技術服務中心和開發公司以發放明細表丟失為由還是不提供相關原始憑據，這更引起了審計組的懷疑。審計組決定，集中人力對技術服務中心賬證深入檢查，但審計結果卻一無所獲。該中心賬目非常清楚，收支也很規范。為找出突破口，審計組采取最費力的檢查辦法--核對原始發票和開出的三聯專用收據。檢查中終于有一本發票存根引起了審計人員的注意，其他各本發票都是各種業務收費混開的，而這本發票50張所開據的收費內容全是打單費，且每張票面金額都是20元，總計1 000元，職業的敏感使審計人員對這本打單費產生了懷疑，為什么這么巧，打單費都在一本發票上且每筆都是等額的？審計組向會計索要打單業務記錄，并要求業務部門提供工作量記錄，有關人員卻支支吾吾拿不出來。審計人員找會計單獨談話，讓他放下包袱配合審計工作。在審計人員做了大量說服工作后，技術服務中心的會計終于吐口了：開出的打單費存根聯和記賬聯金額是假的，給企業開的發票聯金額遠遠超出存根聯金額，賬外收支都記在兩本筆記本上。審計組立即找法人劉某談話。劉某知道審計組掌握了證據，無法再隱瞞，于是講出了實情。原來，開發公司和技術服務中心賬外收支都記在一起，審計組索要開發公司發放明細表時，想拖兩天改改賬，將技術服務中心的“小金庫”剔除出去，可審計組查的太緊，又抓住了發票中的“鬼”，事情也就全露“餡”了。

第五篇：就業分析(會計)

大學生就業指導

身為一個大三學生，我漸漸感覺到了了解當前就業情況和所學專業的就業形勢對于自身的重要性，平時經常聽到別人講就業很困難之類的話，但到底是怎樣我自己心里也沒有底。于是抽空去了趟人才資源市場了解一下情況。

還沒走進門，就已經被里面擁擠的情景驚呆了。黑壓壓的人群在大廳內不斷穿梭，還沒進去仿佛就可以感覺到一種緊張的氣氛漫延出來，我連忙收起笑臉，隨著人流擠進了人才交流市場。有許多單位在旁邊擺著攤，兩三個人坐在對面觀察著來應聘的人，有一些招收熱門職業員工的桌子上已經擺了厚厚的一疊簡歷，還是有一列人在排著隊伍。有的招收比較冷門職業的企業桌子前只有寥寥幾個人，與其他企業相差很大。我也時不時的上前去觀望，來這邊的人都是為了能找到一份合適的工作。在看著那些求職者不斷地投出簡歷時，我對人才市場有了進一步深刻的了解和體會。

不同于學校里為我們提供的就業招聘會，單單是為待就業的大學生提供的一個求職平臺，人才市場面向的是所有待就業的人。它能讓你接觸到各式各樣的人群，例如外地民工、下崗工人、還有不同年齡不同背景的求職者，而并不僅僅局限于大學中的經歷相仿的同學。這些人是一群有著不同背景有著不同故事但卻為著同一個目的而走到了一起的人，從他們的不同表情中，我可以讀出他們此刻不同的心情。人才市場為我提供了更廣闊的視野，也讓我對于自己的就業之路多了幾分思考，讓我深刻的體會到了現在就業壓力。雖然中國的經濟正以迅猛地速度在發展著，但作為一個人口大國，就業崗位和待業人數沒有形成良好的正比例循環趨勢，單位提供的就業崗位雖然有在增加，卻遠遠趕不上待就業人口的增長，形成了供大于求的趨勢。就業單位就此對應聘者的要求也就相應提高了，雖然文憑很重要，但如今大學生的泛濫這一形勢，導致許多大學生畢業就相當于失業，社會上形成了大學生就業難這一現象。就業單位真正重視的可能就是工作經驗了，有這方面工作經驗的應聘者會比毫無經驗的有更多的機會，因為他們不用經過適用、培訓就能上任崗位，能為單位省去不少煩瑣的事情，然而現在的大學生卻成了這缺乏經驗應聘者中的很大一部分。其他類似于協作精神，創新精神，戶籍等各種各樣的問題同樣困擾著求職者，尤其是大學生。

我所學的專業是會計學，老師們一直對我們說會計就業比較容易，對于工作不需要太過擔心，就我在人才市場上看過的情況來看有一點道理，會計的需求近幾年一直很大，一般來說會計專業并不擔心就業問題。但是會計類職業的待遇，尤其是那些出納，小會計的報酬相較于其他職業而言是偏低的。會計類專業最好的就是做到財務總監了，但無疑這是很有難度的，因此會計類實際上屬于就業容易但升職難的。現在的會計市場，初級會計人員很多，但中高級會計很稀缺，為了以后得到更多的發展，考職稱是我們的必經之路。同時，學會計的還可以考很多的證書，如注冊會計師，注冊審計師，注冊稅務師等等，這些證書無疑可以讓你的職業道路更平坦。