第一篇：商務局黨組集中解決突出問題工作報告

市學習實踐活動領導小組：

根據在分析檢查階段自我剖析和群眾反映的熱點問題，局黨組經過認真分析，擬定出需集中解決的突出問題如下：

一、理論學習、業務學習不夠

班子成員對加強理論學習的重要性認識還有待進一步提高，靜下心來認真學習黨的基本理論知識和研究黨的政策、方針、路線時間不多，運用科

學發展觀、唯物主義辯證法解決工作中具體問題的能力還有待進一步加強，日常工作中常規性動作多，創新思維不夠，敢于負責的思想境界不高，大刀闊斧，只爭朝夕的工作精神不足，政策理論水平有待于進一步的提高；大商務管理的職能增強了，商務法律法規多了，包括《生豬管理條例》、《四川省酒類管理條例》、《酒類流通管理辦法》、《四川省商品交易市場管理條例》、《流通領域食品安全管理辦法》等法律法規就有幾百個，都需認真學習研究；面對新的形勢，對外向型經濟人才的要求越來越高，班子成員原有的知識已不能適應新形勢發展的需要，如：日常英語對話、普通話交流、外貿經濟法律法規、熟悉掌握國家的優惠政策等。

二、解放思想、更新觀念不足

班子成員的思想和觀念還停留在一個較低的狀態，不能及時應對出現的新情況、新問題。一是習慣于用計劃經濟的思維方式來做工作，對工作中面臨的新形勢、新任務認識不清，對商務工作出現的新情況、新問題缺乏深層次思考，拿不出切實可行的應對措施。二是對上級指示精神和文件學習的系統性差，學習不透徹，理解不深透，貫徹不力，往往只滿足于集體學，會上講。如在開拓農村市場方面，現在還局限于“萬村千鄉”、“家電下鄉”工程的開展，沒有認真去研究，沒有創新，沒有自己獨特的項目和思路。

三、在工作作風，服務基層，服務群眾方面有待進一步加強

班子成員忙于日常工作，忙于具體的事務多，深入基層不夠，聯系群眾不夠廣泛。班子成員雖然也經常與企業領導、干部職工、農民群眾接觸，但也只是帶著問題了解情況，應付交差，對分管的工作存在的問題既沒有深入細致的分析，也沒有提出解決問題的積極態度。在實際工作中存在拖拉多、高效工作少，表面工作多、實際解決少，講工作原則多、靈活機動少，議論問題多、解決問題少的現象。較多的還是等待上級的布置，沒有主動的了解有關情況。

四、在樹立和落實科學發展觀，優化發展思路方面有待進一步提高。

班子成員缺少經常性的理論學習。認為抓發展是上級領導的工作，我們下層多想也沒用，想了也不能按照自己的思路去開展工作，把自己擺在能干就干、不求有功、但求無過的位置上，不對自己分管的工作從全市發展的全局上進行認真的研究和探討，只是依照上級的指示照樣畫葫蘆，應付。

五、在落實工作措施，創新工作機制，提高工作成效方面還存在不足。

班子成員還存在整體工作重安排，輕檢查的問題，缺乏有效的管理機制和措施。一是一些難點問題缺乏有效的管理機制和解決問題的方法。二是整體工作缺乏有效的管理機制、重安排、輕管理。如酒類市場的執法、生豬定點屠宰場的規劃建設等問題，年初就作了安排，但實際過程中沒有成效，思路也不夠清晰，沒有切實可行的應對措施。三是決策不夠科學，提出問題多，實干成效少。如大巴山特色農產品交易中心的建設，問題多，速度慢。四是發揮主觀能動性有差距，工作方法缺少有效的措施，匯報問題多，提出解決問題的方法建議少。如國有企業改革問題、軍隊專業干部的遺留問題等。

六、在加強班子的建設，增強執政能力方面還需加強

班子建設工作還比較薄弱，其主要表現：一是班子成員之間交心通氣少。班長缺少與成員之間的思想交流，只用研究工作的形式代替了思想交流，在實際工作中存在你說你的，我干我的現象。由于是組建的單位，班子成員包括性格、脾氣、工作方法等各方面都處在一個磨合期，一定程度上影響了整體工作的落實。二是班子成員工作指導水平有待進一步提高。班子成員都是從各部門調來的，都有較高的領導水平，但到商務局后，都存在從頭學起，專業知識不是很強，不能用正確的理論指導工作，分析問題。三是在實際工作中手段方法不多，措施不力，對存在的問題有拖拉推委的現象。四是執政意識有所淡化。總認為我們是科級干部，我們要權沒權，要人沒人，要錢沒錢，執政好壞影響不了大局。想問題、干事情只要按照上面指示就行，我們根本就沒有什么政可執。五是在實際的工作中缺乏一種政治的自覺性和時代的緊迫感，缺乏促進社會進步，推動社會發展的工作責任感。致使在工作思路、工作決策與落實科學發展上還有較大的差距，工作效率較低。

七、在職工隊伍建設上須加強力度

商務局職工隊伍建設是迫在眉睫的事情。一是在如何調動干部職工工作積極性方面沒有有效的方法，工作中存在苦樂不均

第二篇：集中解決突出問題和建章立制情況匯報

根據涌泉中學習實踐科學發展觀活動整改落實方案，我校在學習實踐活動整改落實階段，按照“師生員工得實惠”的原則，急廣大師生員工所急，想廣大師生員工所想，精心謀劃，合理安排，積極開展民生工程建設，將集中精力解決5件突出問題和事關民生的實事。“廢、改、立”制度共計16個。

一、集中解決突出問題情況：

1、由總務處牽頭，加大了鍋爐檢修力度，努力提高了學校師生辦公室與教室的溫度，讓師生在一個溫暖的環境中辦公與學習。

2、由政教處牽頭，總務處配合，對校園內和校門口的積雪進行了集中清理，擴大了學生的活動空間，為每天鍛煉一小時打下了良好的基礎。

3、由學校保衛處牽頭，在每周末對送子車進行監管，對無證運營的車輛，堅決不讓學生乘坐，對超員超載的車輛進行勸阻，勸告其分批運送。

4、由教導處和師訓處牽頭，成立教學督導組，實行推門聽課制度。對課堂教學進行全面督導檢查，營造研究課堂教學的氛圍，充分挖掘教師的潛力，從而提高課堂教學的質量和效益。

5、由學校衛生室牽頭，嚴格進行甲流防控晨檢，發現問題及時上報，妥善處理。有效的防止了流感的發生與漫延。

這五項實事的解決，使學校校園整體面貌得到進一步的改善，為廣大師生員工的學習、生活提供一個更加舒適整潔的環境，辦學條件得到了一定的改善，為進一步推動和諧校園建設打下了堅實的基礎。

二、“廢、改、立”建章立制情況：

做好學校制度的廢改立工作，是努力解決現行制度缺失和體制機制障礙等突出問題的需要，是促進學校內部管理進一步制度化、規范化、科學化的需要，是為建設農村一流初中提供堅實制度保障的需要，也是確保學習實踐活動取得實效的迫切需要。學校能充分認識做好廢改立工作的重要意義，切實增強責任感，能把這一工作抓緊、抓好、抓出成效。

1、廢除了“宵禁令制度”和教學樓管理條例。這兩個制度是在特定時期，特定情況下制定的制度，現在已經沒有實際的指導意義，所以，予以廢除。

2、修改完善了“班主任獎勵制度”、“教師考勤制度”、“教師激勵機制”、“學校固定資產管理制度”、“食堂衛生制度”、“學校衛生室管理制度”6項制度。

3、新建了“甲型h1n1流感防控制度”、“物理實驗室儀器設備管理制度”、“外來人員管理制度”、“心理咨詢室管理制度”、“心理咨詢保密制度”、“教師考勤補充制度”、“教育科研課題管理制度”7項制度。

本次各項制度的廢改立工作緊密結合了本單位工作職能，結合學校的實際情況，尤其是學校改革發展的新形勢新任務，體現了穩定性與前瞻性相結合，圍繞教育以學生為主體，辦學以教師為主體的要求，全面梳理和認真分析了現有規章制度在執行中的問題，高質量的完成了這項工作。

以上是涌泉中學黨支部在集中解決突出問題和建章立制方面的情況，請教育黨委督導指正。

第三篇：蓮塘三中黨組集中解決“四風”突出問題調研報告樣本

蓮塘三中黨組集中

解決“四風”問題、加強作風建設調研報告

在縣委及縣教體局黨委的領導下，我校黨總支深入學習貫徹黨的十八大和全國、省、市、縣教育工作會議精神，圍繞“增強敬業奉獻精神、提高教育教學質量”這一主題，堅持以人為本，牢固樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，堅持“落實常規、夯實基礎、彰顯特色、提高質量”的工作思路，以加強師德師風建設為重點，提高教育質量為核心，緊緊圍繞學校生存發展，大幅提高學校整體辦學水平這一目標，通過全體教職工的共同努力，圓滿地完成了上級黨委交給我們的各項任務。我校以整風精神開展黨的群眾路線教育實踐活動，以領導班子和班子成員轉變作風為重點，以“為民務實清廉”為主要內容，堅決反對“四風”，傾力辦好人民滿意的教育。但存在問題也是刻不容緩的，因而認清形勢，查找問題，解決問題才是我們當前的首要任務。

一、調研的基本情況

依照縣教體局黨的群眾線路教育實踐活動領導小組《關于展開集中解決“四風”問題專項調研活動的通知》的要求，我校組成專題調研組，深入各處室、各年級部，通過座談交換、發放調查問卷、向學生家長征求意見等方式展開調研活動，廣泛聽取各方面的意見建議，努力查找我校在“四風” 1 方面的問題和不足。截至目前，共征集到各方面原汁原味意見建議 86條，最終匯總為23 條，對這些意見和建議進行了對照分析、深查深挖，進一步梳理出“四風”突出問題四方面10類22 種具體表現。

二、領導干部“四風”方面存在的突出問題

我校各級領導干部執行市委、縣委“若干規定”情況整體非常好，黨風、民風日趨好轉，教育教學發展成績突出，高考、備考工作扎實有效。但在“四風”方面也還存在一些問題和不足，主要表現在：

（一）形式主義的4類8種表現

1、把理論學習當作“軟指標”。表面上抓得“緊”，實際上 放得“松”。如集中學習時間、學習篇目、參與人員都“到位”了，但理解不透徹，討論不充分，自學不自覺，讀書筆記不詳實。堅持學習不夠，理論聯系實際有待進一步加強。回顧學習情況，主要還存在以下不足：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加集體組織學習外，平時很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的知識；二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得不多；三是學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和“融會貫通”地利用理論學習成果去指導我們實際工作上不適應，在 2 一定程度上存在經驗主義和實用主義的學習方式，沒有發揮理論的先導作用，使學習變得形式化、教條化。

2、調查研究處于被動狀態。面對繁重的學校發展教育教學壓力，陷于事務性工作，對調研不夠重視，常常“事前”不調研，“事后”再調研；有時為“響應號召”而調研，調研不深入，缺乏針對性。

3、制度、設想美好，但落實不夠，有些問題解決不及時。如學校管理制度齊全，但執行力度不夠，一些管理制度流于形式；教學設施的維修與更新不能完全滿足教學工作的需要等。

4、班子創新力度不夠，對教職工管理不夠嚴格。在具體工作中，有一定的因循守舊思想，存在“吃老本”現象，致使整個班子在創新工作上力度較小，所分管的工作沒有大的改觀。尤其近年來，總結經驗教訓、研究創新工作方法少，抓落實少，有一定的敷衍塞責、應付了事的思想傾向。對教職工出現的問題有時批評教育不到位，從而導致其它教職工覺得賞罰不明，做多做少一個樣。久而久之，造成少數教職工作風粗糙、紀律松弛、辦事效率低下，影響了教學工作的開展。

（二）官僚主義的3類7種的表現

1、存在脫離群眾、脫離實際現象。與教職員工、學生面對面交流的深度和廣度還不夠，對教職員工和學生了解不 夠全面；有行政化傾向，習慣于聽匯報、發指示；有時工作態度生硬，工作方法簡單。

2、服務意識有待進一步增強。如教職工的業余文體活動開展得較少；對青年教師的政治進步和專業化成長關心不夠。

3、公仆意識較淡薄。少數領導干部缺少事業心和責任心，深進教師、深進學生不夠，解決教師關心的實際問題不夠好，沒有切實做到換位思考，沒有做到想教師之所想，急教師之所急。關心教師疾苦不夠，工作僅僅停留在傳傳話、送送信、填填表上，充其量只是傳話機器。

（三）享樂主義的2類4種表現

1、滿足于現狀，不敢輕易嘗試改革創新。教育教學改革富有理想性，但推進氣魄不夠大，收效不明顯；學習文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施，最后因為得不到上級資金支持為了保持四平八穩而中途放棄了一些改革一些措施。

2、敢于擔當的勇氣不足。工作中存在怕得罪人而得過且過的情況。對干部教師工作標準要求不夠高，只求過得去，不求過得硬。

（四）奢靡之風的1類3種表現

艱苦奮斗的意識淡了，勤儉節約的精神少了。一是有時講究排場，鋪張浪費，公務接待有超標的現象，和“光盤”的要求還有一定距離。二是存在攀比心理，厲行節約方面控 制不夠嚴格。三是追求物質享受的思想有所抬頭，覺得領導班子待遇好是應該的，自我約束不夠。

三、集中解決領導干部“四風”問題、加強作風建設的意見和對策

（一）強化宗旨意識，牢固樹立作風建設的理念。我們黨的根本宗旨就是“全心全意為人民服務”。我們工作的出發點和落腳點都是為了群眾。我們要強化宗旨意識，牢固樹立群眾觀點，認真貫徹群眾路線，始終做到密切聯系群眾、真心服務群眾。要始終保持同人民群眾的血肉聯系，把人民群眾當作親人，帶著深厚感情走進基層，融入群眾中間，了解群眾所需所求所盼，聽取意見建議，贏得群眾理解和信任。

（二）提升素質，增強作風建設的動力。僅有為民服務的理念還不行，還必須掌握為民服務的本領。要通過學習，提升自身素質，增強作風建設的動力。要重點學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論“三個代表”重要思想、科學發展觀及黨的路線、方針、政策、中央八項規定等。

（三）深入自省，找準題目，對比自查。領導干部要勇于重視題目，緊密聯系實際，在聯系群眾、調查研究、會風文風等方面存在的題目和不足，不但要自己查，還要拓寬渠道、開門納諫，通過量種方式真正把題目找準找透。二要深進剖析，切實整改。對常常出現的題目要側重從規律上找緣由，對反復發生的題目要側重從制度上找緣由，對長時間存在的題目要側重從主觀上找緣由，捉住題目實質，找準思想 本源，有針對性地制定整改措施。對干部作風題目，既要有長時間規劃，鍥而不舍地抓下往；又要立足當前，對群眾反映強烈的突出題目適時展開專項治理，集中氣力解決。

（四）“走基層，轉作風，惠民生”，密切聯系群眾。一是走基層.聽民意，惠民生。主動深入一線調查研究，要以普通教職工身份，到學校服務窗口參與每周不少于1次的面對教師、學生、家長的服務工作，查找服務差距與存在的問題，提升服務質量；二是開展“連心”活動。通過制作并發放調查問卷、設立征求意見箱、公開電子郵箱、深入一線與群眾促膝談心等多種形式，就教育需求、作風建設、教育教學管理、學校發展等方面，與家長、學生、社會各界進行面對面、零距離交流，并撰寫《家訪日記》或《民情日記》，原汁原味地整理家長、學生、社會各界群眾的意見和建議，并形成專題情況報告；三是全體黨員干部、教職員工利用好開學和假期時間，深入開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動，向留守學生送溫暖、獻愛心；四是廣泛開展“黨（團）員教師志愿者進社區”活動。傾聽群眾呼聲，傾情服務群眾。

（五）完善制度建設，構建科學體系。結合本身實際，對有關制度規定進行梳理，細化貫徹落實八項規定的具體辦法，確保轉變作風有章可循。要進一步健全完善堅持群眾線路的制度規范，明確在制定政策措施、擬制工作計劃、決定 重大事項時，必須充分調查研究，廣泛聽取教師的意見。顯現一崗多職，人材缺少的現象，要多渠道吸納年輕化、知識化、專業化人材加進基層干部隊伍中。在干部選用上，要通過競爭上崗等情勢，讓人材脫穎而出，把那些真正“想干事、會干事、干成事”的人放到主要崗位上，予以重擔。要實施“職酬并用”制度，將符合提升條件且能提升的干部依照規定加薪，將符合提升條件但由于沒有職位而沒法提升職務的干部，可以采用為其加薪、增酬等辦法，以保持、激起干部的積極性。

（六）修訂、完善學校規章制度，固化群教活動成果。一是清理既有規章制度進行“廢、立、改”。二是增訂改進領導干部工作作風方面的制度（如：交心談心制度、調查研究制度、督辦制度等）。三是編印《蓮塘三中管理制度匯編》。四是開展規章制度的學習和執行檢查。

（七）以改革創新精神，彰顯學校辦學特色 提高教學質量是學校永恒的主題，但不能完全把考試分數等同于教學質量，要重視師生的情感發展需求。因此教學改革創新應該“更新教育觀念，優化教學內容，改革質量評價制度，從而提高學生綜合素質”，要重新審視學校的教學環節是否都有利于人才的培養，要通過改革創新，傾力實現“做幸福師生”的目標，從而彰顯我校的辦校特色。

總之，學校班子在堅持黨的群眾路線方面做到知行合一。始終堅持和弘揚“兩個務必”，結合學校實際，引導廣大黨員、干部自覺用“兩個務必”對照檢查和總結反思自己在“四風”方面的問題，始終做到謙虛謹慎、艱苦奮斗、實事求是、一心為民。以展開群眾線路教育實踐活動為契機，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，進一步宏揚黨的良好傳統和作風，做到艱苦奮斗、厲行勤儉，求真務實、以人為本，為“中國教育夢”做出最大的貢獻。

第四篇：下基層集中解決信訪穩定突出問題實施方案

下基層集中解決信訪穩定突出問題主題活動

實施方案

根據***“下基層”工作領導小組辦公室工作要求，結合***下基層集中解決信訪穩定突出問題主題活動實施方案，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以排查解決信訪問題，密切黨群干群關系為切入點，以充分掌握社情民意，化解社會矛盾，保持社會穩定為目的，通過開展黨員干部幫助下基層聯系點解決信訪突出問題主題活動，最大限度地化解社會矛盾，努力減少不和諧因素，為構建***和諧穩定的社會環境做出應有的貢獻。

二、工作目標

通過***聯系村解決信訪問題專項活動的開展，使大量的問題發現在基層、防范在基層，化解和處理在基層，努力實現基層矛盾糾紛及時發現和化解，大量信訪問題切實解決，預防和妥善處置各種影響社會穩定的突發性、群體性事件，避免有影響的越級信訪問題和群體性事項發生。

三、時間安排

活動從***年7月1日開始，至9月底結束，時間90天。各

單位下基層工作人員7月7日前進駐工作點開展工作。

1、動員部署階段(7月5至7月6日)。

認真組織傳達貫徹***“下基層”解決信訪問題文件精神，迅速動員部署，結合本工作方案，確保組織到位、任務到位、責任到位。

2、矛盾排查階段(7月7日至7月15日)。

(1)***下基層工作人員要認真排查聯系村治安隱患、社會矛盾糾紛和可能引發集體上訪、赴京至省非正常上訪的人和事，力求一個不漏，件件清楚。

(2)***下基層工作人員要在所聯系的行政村對今年以來我市重復進京到省赴周來市越級上訪案件進行全面排查，對不穩定和未辦結的案件逐案交辦，落實到人，明確責任。

3、集中解決問題階段(7月16日至9月20日)

對本村越級上訪人員以及排查出進京到省的矛盾糾紛，按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責”的原則，一一明確責任主體，集中時間、集中力量認真研究解決。在研究處理問題的過程中，要堅持依法辦事、按政策辦事，維護法律的尊嚴和政策的嚴肅性。屬于上訪有理、應該解決而未解決的問題，1個月內妥善解決;屬于處理意見未落實的，20天內落實處理意見;對提過高要求的，要做好政策的解釋和思想疏導工作;對不聽勸告、無理取鬧的，要進行批評教育;對觸犯法律的，要依法處理;對越級上訪老戶，要落實控制措施。

4、檢查總結階段(9月21日至30日)。

9月30日前，***下基層工作領導小組辦公室對本單位下基層集中解決信訪穩定突出問題主題活動的開展情況進行認真總結，并向***下基層工作領導小組辦公室寫出書面報告。

四、組織領導

(一)加強組織領導。***下基層工作人員要按照方案要求合理安排時間和精力，給予必要的經費保障，要將活動與創先爭優緊密結合，圍繞農村信訪問題解決作出結對幫帶承諾，促進活動達到實在效果。

(二)創新活動形式。***駐村工作人員要充分發揮職能作用，突出活動特色。要采取一對一定點幫帶、上下級聯動幫帶、多部門合力幫帶等形式，幫助農村解決發展中的實際困難和問題。

(三)嚴肅工作紀律。下基層工作人員到基層工作要密切聯系群眾，嚴守工作紀律，注意工作方法，樹立良好形象。對基層只能予、不能取;只幫忙，不添亂。要體察民情、珍惜民力，切實做到“六不準”:不準向基層提任何不合理的要求，不準接受基層的吃請和報銷開支，不準收受基層土特產，不準打牌賭博和參與公款娛樂消費，不準做違背群眾意愿、侵害群眾利益的事情，不準層層搞陪同和迎送。對下基層工作人員下基層入農戶的情況進行總結考評，并與年終職工目標考核掛鉤。

(四)營造濃厚氛圍。通過***網站、制展板、編簡報等形式加大對下基層活動的宣傳報道。

(五)嚴格督查。在活動期間，***下基層工作領導小組辦公室將對全局下基層工作人員活動開展情況時行明查暗訪，好的表揚，差的批評。

***

第五篇：解決好突出問題

在先進性教育活動開展前，由市委“先教辦”牽頭，我們通過問卷、走訪、座談等形式，查找出了全市黨員和黨組織在思想、組織、作風上存在的突出問題。對此，應以先進性教育活動為契機，切實解決好黨員和黨組織存在的這些突出問題。

一是反對官僚干部、爭當愛民干部

。深入貫徹落實黨的群眾觀、群眾路線，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，在群眾“最盼”的問題上贏民心，在群眾“最急”的問題上見真情，在群眾“最怨”的問題上改作風。

二是反對守舊干部、爭當創新干部

。著力提高領導干部駕馭社會主義市場經濟、發展社會主義民主政治、建設社會主義先進文化、構建社會主義和諧社會和對外開放的能力，不斷推進觀念創新、工作創新、方法創新。

三是反對“原則”干部、爭當“細節”干部

。細節決定成敗，執行力就是生命力，堅決杜絕“講大道理高談闊論，講具體辦法束手無策”的現象。教育干部以務實的工作態度，從小事抓起，靠前指揮，不放過任何一個細節，仔細了解工作、事件發展的過程，找準解決問題的關鍵。

四是反對腐敗干部、爭當廉政干部

。各級黨政部門要健全完善科學、規范、透明的辦事程序和辦事規則，大力推進黨務公開、政務公開、警務公開、廠務公開、村務公開，精簡辦事程序，改進工作作風，最大限度地遏制辦事不公、執法不嚴現象。