第一篇：著力解決突出問題

著力解決突出問題

按照精河縣《實施方案》提出的重點任務，把突出政治堅強作為正風肅紀的核心，集中解決教育局、各學校、幼兒園領導班子和領導干部在政治堅強和“四風”方面存在的突出問題，確保活動不虛不空不偏。

㈠下力氣解決政治堅強方面的問題。各黨總支（支部）要著力解決一些黨員干部政治不堅定、旗幟不鮮明的問題，切實增強黨員干部的政治堅定力、鑒別力、執行力和敏銳性。部分學校、幼兒園還要重點解決黨支部領導核心作用發揮不夠好、黨組織領導下的校長負責制落實不夠，支委會、校委會議事規則不規范的問題，從而真正把學校、幼兒園黨組織建設成為推進教育事業發展，反對民族分裂、抵制宗教向校園滲透的堅強戰斗堡壘。各黨總支（支部）要把維護穩定和長治久安作為第一任務，把對待民族分裂主義及其活動的態度作為檢驗黨員干部是否樹立了宗旨意識、群眾觀點的第一標準，把毫不含糊地與民族分裂主義和宗教極端勢力作堅決斗爭作為對黨員干部正風肅紀的第一要求，把抵制和防范宗教向學校滲透，落實宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想不準進校園的“五個不準”作為第一責任，努力增強學校抵御滲透、反對分裂、維護穩定的能力，著力培養愛黨愛國愛疆的合格接班人，打牢維護長治久安的基礎。

㈡著力解決“四風”突出問題。教育局領導班子和黨員領導干部要著眼于教育事業科學發展，著力解決遵循教育規律不夠，查實情聽民意不夠，規劃不夠科學、重點不夠突出、落實不夠扎實的問題。各學校、幼兒園班子要著眼于學生全面發展和綜合素質的提高，著力解決教育行政化傾向，現代化辦學理念缺乏的問題；著力解決學校、幼兒園領導深入科室、班級指導教育教學不足的問題；著力解決推進素質教育不力、重智育、輕德育，忽視思想政治教育，校風教風學風不正等問題。局機關各科室要著力解決庸懶散拖、推諉扯皮的問題；各學校、幼兒園內設機構要著力解決制度不完善，落實不到位的問題；要著力解決服務意識不強，侵害師生利益的問題。各學校、幼兒園黨員干部職工要著眼于模范帶頭作用的發揮，著力解決教書育人、管理育人、服務育人不夠的問題。

㈢著力解決聯系群眾服務師生不夠的問題。教育局、各學校、幼兒園要著力解決教職工的切身利益、訴求和困難，著力解決城鄉人才配備不均衡，著力解決農村教師不穩定，著力解決社會關注的教育熱難點問題，落實有效措施，鞏固提高基礎教育發展水平，統籌城鄉義務教育資源的均衡配置，推進義務教育的均衡發展。各學校、幼兒園要著力解決教師教育教學積極性不高，學生求知欲不足，課業負擔過重，自主探究式學習不夠的問題，深入實施素質教育，深化教育教學改革，促進各類教育內涵發展，努力提高教育教學質量。

第二篇：著力解決學校突出問題

著力解決學校突出問題 辦好人民滿意教育

根據組織要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動主要任務聚集到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，并明確指出“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病“的總要求，和”為民務實清廉“的主題。近期重點學習了習總書記系列講話精神，學習《中共中央關于加強和改進黨和作風問題的決定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《從厲行節約，反對浪費——重要論述摘編》等。在認真學習的基礎上，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，重點剖析存在的”四風“問題及根源，做到查擺問題準，原因分析透，危害后果明，整改措施實。著力解決我校突出問題，努力辦好人民滿意教育，以優秀黨風帶校風正學風，為創建省合格學校提供堅強保證。

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，在縣委、教育局黨的群眾路線指導組指導下，我校黨員干部，領導班子認真抓好學習教育，圍繞“四風“問題，廣泛征求意見，進行深刻反思，認真梳理了在”四風“方面存在的問題及成因。

一、學?！八娘L“方面存在突出問題

（一）形式主義存在的問題

1、以教研組為單位的部分教研活動存在形式主義活動形式單一，教師疲于應付；

2、教學常規管理不深入，管理方式較單一，管理方法簡單，關注教育教學實效不夠；

3、政治學習流于形式，方法單一，實效性不強；

4、管理上重形式、輕效果；工作督促檢查不力，抓落實不夠。

（二）官僚主義方面存在的問題

1、領導深入課堂不夠；

2、領導班子發現問題少，問題出現后班子成員較為被動；

3、對教師關心不夠，班子成員有講資格、擺架子的作風，導致政令不暢通，執行力有待加強；

4、部分工作存在相互推諉，在安排部署等方面出現不統一；

5、有的教師課堂有接聽電話現象，體罰學生現象存在；

6、值班時間不按時到崗。

（三）享樂主義方面存在的問題

1、部分領導和教師缺乏苦干實干精神，工作拈輕怕重；

2、不思進取，創新精神不足，不積極主動承擔工作任務，在工作中應付了事；

3、改革創新思想不夠，做事墨守成規，常規工作思考不夠，追求卓越的思想不足；

4、責任意識不強，在工作中患得患失，追求安逸和輕松，個別領導擔當精神不夠，得過且過；

5、個別教師大局意思不夠，工作講條件，求回報，追求個人名利。

（四）奢靡之風方面存在的問題

1、辦公和生活浪費比較嚴重，只講方便和需要，不講節約；

2、學校財產損壞嚴重，用電用水浪費。在形式主義方面：

會議多、文件多、迎來送往多，工作舉而不實，重點不突出；以會議落實會議，以文件落實文件，有部署沒有檢查，有號召沒有落實，抓而不緊，緊而不細，抓而不實；有的調查研究做樣子，走過場，淺嘗輒止。

在官僚主義方面：

有的領導高高在上，官氣十足，對群眾利益不維護，對熱點問題不作為，對師生疾苦不關心；各自為政，被動應付，效率低下；有的慣于坐在辦公室聽匯報，作指示，偏聽偏信，主觀臆斷，有的好好人主義，不擔當，不負責。

在享樂主義方面：

精神懈怠，不思進取，追名逐利，貪圖享受，信念動搖，意志消沉，拈輕怕重，妥于現狀，不愿意吃苦出力，不愿意動心動腦。

在奢靡之風方面：

鋪張浪費、揮霍無度，節慶泛濫，生活奢華。

二、反對“四風”應采取的措施

學校反對享樂主義，就是要在領導層面提振精氣神，崇尚“學為人師、行為世范”。要培養“高尚師德、高雅情趣”，倡導“勇挑重擔、開拓進取”，踐行“干在實處、走在前列”。特別是學校領導要帶頭嚴格遵紀守法、嚴格執行有關規章制度，在師生面前做出榜樣和表率。在“三公”經費上實事求是，不超標，不攀比，在生活上不跟風不過度“流行”，自覺拒絕家長請吃和饋贈錢物。

學校反對官僚主義，就是要在領導層面牢固樹立爭當“學習型、專家型、服務型、創新型”干部的觀念，推動管理重心下移。要密切聯系教職工和學生，熟悉師生員工所思所想，所需所盼；善與學生家長溝通，掌握家長乃至社會反映的各類情況，能及時應對、解決具體問題。要積極推行對學生的“校長接待日”，拉近校長與師生之間心理距離，幫助學生解決學習生活中的困難和心理上的困惑，引導青少年學生對“官”、“師”形象的正確認識，傳遞正能量。

學校反對奢靡之風，就是要在領導層面大力提倡勤儉節約、不鋪張浪費。要堅持“從簡、從儉、實用”的原則，從個人衣著穿戴到辦公用品用具，從日常生活到公務接待，從日常工作到出差出訪，一律不迷信“名牌”，不追“星”不傍“腕”，提倡穿著統一校服，引導學生樹立正確的消費觀，過簡約的生活，管理好零花錢，不愛慕虛榮，不追名逐利。同時，大力提倡獻愛心，引導學生積極參與社會公益活動。

第三篇：著力解決人民群眾反映強烈的突出問題

著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，著力整治庸懶散奢等不良風氣；黨面臨的形勢越復雜，堅肩負的任務越艱巨，就越要加強黨的紀律建設，越要維護黨的集中統一。黨的十八屆一中全會以來，習近平同志多次強調，加強黨風廉政建設要從領導干部做起，下大氣力解決黨內存在的問題，尤其是一些黨員干部貪污腐敗、脫離群眾的問題；要自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章；要改進工作作風、密切聯系群眾，與人民心心相印、同甘共苦、團結奮斗。這些新部署新要求，為深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭指明了方向。新形勢下，我們黨面臨復雜嚴峻的考驗，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。少數黨員干部宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義問題突出，奢侈浪費現象嚴重，一些領域消極腐敗現象易發多發，個別領導干部特別是高級干部嚴重違紀違法。廣大人民群眾對我們黨解決這些問題充滿期待。我們必須增強憂患意識、風險意識、責任意識，既要堅定果斷剎風整紀，加大辦案力度，堅決遏制腐敗現象蔓延勢頭；又要樹立長期作戰思想，注重深化改革，健全體制機制，加強源頭治理，逐步鏟除滋生腐敗的土壤和條件，不斷以反腐倡廉實際成效推進廉潔政治建設

按照中央和省市要求，結合我校實際，制定了《天水農校全面推進廉政風險防控工作實施方案》。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制的要求，以制約和監督權力為核心，以崗位風險防控為基礎，以加強制度建設為重點，構建權責清晰、流程規范、風險明確、措施有力、制度管用、預警及時的廉政風險防控機制，不斷提高預防腐敗工作科學化、制度化和規范化水平，為推動學校又快又好發展提供有力保證。

二、基本原則

1、圍繞中心，服務大局。

2、以人為本，,教育為先。

3、突出重點，改革創新。

4、科學推進，系統防控。

5、因地制宜，注重實效。

三、工作目標 2012年至2013年，主要是制定出臺實施方案，全面部署廉政風險防控工作，在學校各部門實現風險排查、風險定級、評估預警和制定防控措施。2014年至2015年，主要是建立健全對權力運行的制約和監督機制，完善廉政風險防控的常態化、規范化和程序化。通過三年的努力，達到優化權力配置、改善權力結構、規范權力運行、強化制約監督、逐步以建立各部門廉政風險防控機制為目的，形成配套完善、運行順暢、執行有力的制度體系，使預防腐敗在反腐倡廉建設中的作用更加突出，工作更加規范，成效更加明顯。

四、方法步驟及工作任務

我校推進廉政風險防控工作從2012年9月開始，2015年底結束，分五個階段進行。

第一階段，準備動員階段（2012年9月—10月）

（一）成立領導機構。學校成立推進廉政風險防控工作領導小組，設立辦公室，確定具體工作人員。

（二）制定實施方案。各科室在深刻領會省市有關文件精神的基礎上，緊密結合實際，制定實施方案。

（三）深入動員部署。各科室召開推進廉政風險防控工作動員部署會議，全面安排部署廉政風險防控工作，廣泛宣傳教育，營造良好的輿論氛圍。

第二階段，查找風險階段（2012年11月—2013年4月）

（一）全面清理職權。對學校管理與服務對象行使的各類職權，要按照“職權法定、權責一致”的要求，根據法律法規和定職能、定機構、定編制的“三定”規定，堅持“誰行使、誰清理”的原則，對每一項職權事項的名稱、內容、行使主體、法律依據進行梳理，摸清職權底數，編制《職權目錄》，形成權力清單。

（二）繪制權力運行流程圖。對管理和服務對象行使的職權，要按照“程序法定、流程簡便”的要求，對每一項職權運行流程進行優化和規范，分為若干個相對獨立環節，明確辦理主體、依據、程序、期限、監督制約方式及辦理事項所需要提交的全部材料等，繪制權力運行流程圖。

（三）查找廉政風險。通過對權力運行流程各個環節進行分析，查找出可能發生不廉潔問題和腐敗問題的風險點。

1、查找方式：主要采取科室自己查找、群眾評議、領導班子提議、案例分析和組織審定等五種方式。

2、查找對象：突出重點科室、內設機構、崗位三個層次。（1）查找學校廉政風險點。學校將重點查找領導班子和主要負責人在議事決策，特別是在重大決策、干部任免、重要項目安排和大額度資金使用等方面存在或潛在的廉政風險。

（2）查找單位內設機構廉政風險點。學校的內設機構為各科室（場、工會）。要圍繞業務流程、制度機制和外部環境等，重點查找在資源管理、行政事項辦理，以及人財物管理、大宗物資采購等過程中自由裁量權、業務處職權、內部管理權等方面存在或潛在的廉政風險。

（3）查找崗位廉政風險點。要按照全員參與、突出重點的要求，組織全體干部職工對照履行職責、執行制度的情況，認真分析并查找履行崗位職責和外部環境方面存在或潛在的廉政風險。

3、查找重點：重點查找權力行使、制度機制和思想道德等三個方面存在的廉政風險。權力行使方面，重點查找由于權力過于集中、運行程序不規范和自由裁量度過大，可能造成權力濫用的風險。制度機制方面，重點查找由于規章制度不健全、監督約束機制不完善，可能導致權力失控的風險。思想道德方面，重點查找由于理想信念不堅定、工作作風不扎實和職業道德不牢固，以及外部環境對正確行使權力的影響可能誘發行為失范的風險。

（四）評定風險定級。根據權利的重要程度、自由裁量權的大小、與教職工教學后勤服務工作的密切程度、腐敗現象發生的概率及危害程度等因素，按“高、中、低”三個等級對查找出的風險點進行評定。第三階段，制定防控措施階段（2013年5月—2013年9月）各科室要針對查找出的廉政風險和風險等級，依據法律法規、政策規定、廉政要求、工作職責、工作標準，制定有針對性、可操作性、具體管用和切實可行的防控措施，特別要突出對高等級風險的防控。

（一）建立對權力分解和制衡機制。學校將對權力相對集中的部門和崗位，按照堅持職能法定、職責明確，又要對權力進行科學分解和配置的要求，建立起決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權利結構和運行機制。學校建設項目要實行投資、建設、監管、使用分離；重大、復雜、敏感的行政權力事項要實行集體決策。通過對權力分解和制衡，有效化解權力運行中的風險。

（二）健全和嚴格落實制度。對因制度缺失導致的廉政風險，要針對排查出的廉政風險點，建立切實管用的制度，對權力加以規范和約束。對因制度不完善及因過時、落后、失效的制度導致的廉政風險，要根據工作職能的轉變、工作方式方法的改進、工作領域拓展的新情況，積極推進制度創新，抓好“破舊立新”工作。同時要提高制度的執行力，把制度貫徹執行好，形成用制度防控廉政風險的機制。

（三）制度防控措施。圍繞查找出的廉政風險點和風險等級，按照“一對一”的要求，有針對性的制定防控措施。各科室（場、工會）的廉政風險，由科室負責人和分管領導制定防控措施并報學校黨委審定后由學校廉政風險防控工作領導小組辦公室備案。

落實廉政風險防控措施實行分級負責，高級風險防控措施由學校主要領導負責，上級紀檢監察機關監督；中級風險防控措施由學校分管領導負責，學校主要領導監督；低級風險防控措施由各科室（場、工會）負責人負責，學校分管領導進行監督。

第四階段，建立健全長效機制階段（2013年10月—12月）。

（一）建立公開公示機制。學校要把廉政風險防控工作與黨務公開、政務公開有機結合起來，主動通過天水農業信息網、黨務政務公開欄、廣播、電子顯示屏、辦事指南等形式向社會依法公開“職權目錄”和“權利運行流程圖”；同時，還要通過學校網站、會議、文件、簡報等途徑，公開“單位內部職權目錄”、“內部權利運行流程圖”、內部職權行使情況、廉政風險點、風險等級和防控措施，特別是干部任用、行政支出預決算、財政報銷、政府采購、資產管理等。

（二）建立健全教育長效機制。繼續堅持“五個一”的廉政教育制度，通過開展理想信念教育、權利觀教育、崗位廉政教育、示范教育、警示教育和法紀條規教育，引導黨員干部樹立廉潔意識、風險意識和責任意識，筑牢拒腐防變的思想道德基礎。

（三）建立風險監測機制。通過信訪舉報、監督檢查、責任經濟審計、干部考察考核等多種渠道，加強對崗位行政行為、制度機制落實、權力運行的動態監測，及時發現日常管理中存在的漏洞和薄弱環節，以及苗頭性、傾向性的問題。

（四）建立預警糾錯機制。通過廉政風險監測機制，對已發現的廉政風險，及時向有關部門或崗位個人發出信預警信號，采取風險提示、誡勉談話、責令糾錯等處置措施，及時糾正工作中的失誤和偏差，化解廉政風險。

（五）實行動態管理。各部門要結合學校發展和預防腐敗新要求，根據法律法規和制度的調整以及反腐倡廉實際需要等，建立廉政風險動態管理制度和修正優化機制，每年對廉政風險內容、等級和防控措施進行一次調整、完善，實現對廉政風險的動態管理。

第五階段，鞏固提高階段（2014年1月—2015年12月）。

各科室（場、工會）要在鞏固前四個階段廉政風險防控工作已經取得成果的基礎上，按照建立健全懲治和預防腐敗體系的要求，健全完善對權力運行的制約和監督機制，以及廉政風險防控的相關配套制度，實現廉政風險防控的常態化、規范化和程序化，形成責權清晰、流程規范、風險明確、措施有力、制度管用、預警及時的廉政風險防控體系。

六、工作要求

（一）加強組織領導。學校推進廉政風險防控體系工作在學校黨委的統一領導下進行，學校廉政風險防控工作領導小組下設辦公室，具體負責廉政風險防控工作的組織、協調和監督檢查。各科室（場、工會）要把廉政風險防控工作作為落實黨風廉政建設責任制、推進反腐倡廉建設的一項重要任務，精心制定實施方案，明確責任，認真組織實施。各科室負責人要切實履行好“一崗雙責”，以身作則，率先垂范，帶頭抓好自身和職權范圍內的廉政風險防控工作。

（二）深入宣傳發動。要充分利用簡報、網絡、會議、專題輔導、交流討論、宣傳標語、專題圖片等多種形式廣泛宣傳開展廉政風險防控工作的重要意義、基本要求、目標任務、方法步驟、階段要求和政策措施等，營造濃厚氛圍，調動廣大黨員和干部群眾參與的積極性和主動性。

（三）加強統籌協調。要把廉政風險防控與開展效能風暴行動、改進機關作風結合起來，與優化業務流程、規范權力運行結合起來，與深化辦事公開、提高工作透明度結合起來，與完善行政審批制度結合起來，與深化廉政教育、加強制度建設結合起來，統籌安排，協調推進，堅決防止和克服形式主義、走過場現象的發生。

（四）突出防控重點。要重點圍繞掌握人事權、審批權、監督權等權力的領導干部和管理人、財、物的關鍵崗位，著力抓好教學保障、項目建設、選人用人等方面的廉政風險防控工作。

（五）強化監督檢查。學校廉政風險防控工作領導小組辦公室要開展經常性的監督檢查和業務指導，及時研究解決工作中遇到的困難和問題，推動廉政風險防控工作有序開展。學校黨委將把廉政風險防控工作納入黨風廉政建設責任制檢查考核之中，加強監督檢查，對敷衍塞責、弄虛作假、走過場、工作達不到要求的，要責令限期整改，對因工作不到位發生了嚴重問題的，要嚴格問責和責任追究。

（六）按時報送材料。每一個階段結束后，各科室要對本階段的工作及時進行小結，總結經驗嗎，查漏補缺，形成階段工作總結，并將總結及時報送學校廉政風險防控工作領導小組辦公室。

附件一：

天水農校廉政風險防控工作領導小組名單

組

長：高

強（天水農校校長）副組長：米萬平（天水農校黨委書記）

周偉東（天水農校副校長）

文建水（天水農校副校長）

張銀虎（天水農校黨委副書記）

謝

鳴（天水農校紀委書記）成 員：各科室（場、工會）主要負責人

天水農校廉政風險防控工作領導小組辦公室設在學校黨委辦公室，謝鳴同志兼任辦公室主任，李世鋒、劉萬平、張永紅、陳瑞斌同志為辦公室副主任。

第四篇：著力解決5個問題

著力解決5個問題：

1.著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題;2.著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題;3.著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題;4.著力解決一些黨員精神不振的問題;5.著力解決一些黨員道德行為不端的問題。

第五篇：加強作風建設著力解決三個方面的突出問題

加強作風建設著力解決三個方面的突出問題

第一，著力解決工作作風上的“庸、懶、散”問題。一是著力解決“庸”的問題。就是要著力改變一些干部能力平庸、業務不精、創新意識不強的狀況，切實解決工作不求過得硬、只求過得去的庸碌作風，堅決糾正牢騷滿腹、怨天尤人的不良現象和謀人不謀事甚至陽奉陰違、言行不一的不良品行，切實解決工作中見困難就退、見問題就推、見矛盾就回避的不良作風。

二是著力解決“懶”的問題。就是要著力改變一些干部精神萎靡不振、事業心責任感缺乏、干事創業熱情不足、得過且過熬資歷、等提拔的問題，切實解決一些干部工作能力不強、稅收業務不熟悉、政策執行不得力、工作落實不到位的不良現象，堅決糾正工作中回避矛盾、怕擔責任、敷衍塞責、效能低下等不作為、慢作為的懶惰習氣。

三是著力解決“散”的問題。就是要切實改變接待納稅人和基層同志辦事時服務意識不強，語氣生硬、漫不經心的散漫態度，進一步查找和改進審批許可時間長、超時限，“只掛號，不看病”等服務工作中存在的問題，嚴肅整頓玩心太重、紀律松弛、擅離職守的歪風，堅決糾正工作中自由散漫，有令不行、有禁不止的現象。第二，著力解決領導作風上的“假、浮、蠻”問題。一是著力解決“假”的問題。就是要堅決杜絕欺上瞞下、弄虛作假、報喜不報憂，不按照組織收入原則應收盡收、越權減免、寅吃卯糧收過頭稅、轉引稅款等違紀行為，切實防止急功近利，熱衷于做表面文章、搞政績工程的問題，堅決反對群眾觀念淡薄、不顧群眾意愿和利益的錯誤傾向。

二是著力解決“浮”的問題。就是要認真解決領導干部學習意識不夠強，調查研究不夠深入的問題，切實防止下基層走馬觀花、浮光掠影，作決策想當然、拍腦袋的漂浮作風，堅決糾正工作檢查落實少，滿足于聽匯報、看材料，上情不吃透、下情不掌握，以會議傳達會議、以文件落實文件，不解決實際問題的不良現象。

三是著力解決“蠻”的問題。就是要堅決杜絕在重大問題上個人說了算，家長作風嚴重，“一言堂”，個人獨斷專行的違反民主集中制原則行為，堅決糾正依法行政意識淡薄，稅收政策法規和工作制度紀律執行不嚴格、落實不到位、防范執法風險意識淡漠、弱化稅收執法剛性、原則立場不堅定、亂干蠻干的不良現象。

第三，著力解決為政不廉的“私、奢、貪”問題。一是著力解決“私”的問題。就是要切實防止一事當前首先考慮個人利益得失，不能正確對待組織、他人和自己的不良思想，堅決杜絕私心雜念嚴重、利用稅務管理職權和職務便利，為親屬、朋友經商辦企業或從事中介活動謀取非法利益的不良行為，嚴肅查處謀求小團體利益、選擇性執行上級政令，對部門有利的就執行，不利的就不執行，甚至設法阻撓的“中梗阻”現象。

二是著力解決“奢”的問題。就是要著力解決公務消費大手大腳、鋪張浪費，超標準接待，不按規定壓縮“三公”經費，以及熱衷于迎來送往、沉迷于吃喝玩樂的不良作風，堅決糾正不比工作比享樂，講排場、比闊氣、比待遇、違反規定配備和使用公務用車、豪華裝修辦公場所等不良現象。

三是著力解決“貪”的問題。就是要堅決查處辦事服務故意刁難，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，巧立名目吃、拿、卡、要，搞權力“尋租”、權錢交易的問題，嚴肅處理聯絡感情送紅包、利用職權收紅包、婚喪喜慶大操大辦、借機斂財的違規違紀行為，進一步防止利用稅務師事務所及從業人員亂作為問題，切實解決干部管理監督上失之于寬、失之于軟的不良現象和錯誤傾向。