第一篇：夯實基礎提升素質

夯實基礎提升素質

個人學習心得

半城鎮紀委書記 祖亞康

2010年3月31日至4月2日，按照縣紀委工作部署，我縣全體紀檢監察干部在縣地稅局九樓會議室集中開展了“模范履職、文明執紀”的專題學習培訓活動。活動中，紀委相關科室的負責同志就黨章、黨的十七大四中全會和中紀委五次全會、省紀委六次及市紀委五次全會、中國共產黨黨員干部廉潔從政若干準則、案件檢查、執法監察、案件審理等內容做了深入、細致的講解，會后還進行了相關業務知識測試。本次培訓課程緊湊、內容詳實，使我開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操。就此次的學習培訓活動，我的收獲與感受有以下幾點：

一、加強學習，不斷提升工作層次。

本次培訓班上，通過學習、領會紀檢監察綜合業務涉及的相關理論知識和政策、法規，我更加堅定投身于懲治和預防腐敗體系工作的決心和信心，在今后工作中要更加深入學習黨的路線、方針、政策，國家法律法規和物價各項管理制度，認真貫徹落實科學發展觀，扎扎實實把胡錦濤總書記提出的“六個著力”中，著力黨風廉政建設、懲治和預防腐敗體系的重要基礎工作，抓緊抓好落實，并做到長抓不懈。在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設，拓展從源頭上防治腐

敗工作的領域，健全紀檢監察的監控機制，加大監督、檢查、考核力度。加強領導干部廉潔自律工作，提高黨員干部拒腐防變能力，使領導干部積極帶領廣大干部員工埋頭苦干，扎實工作，確保我鎮各項事業的健康發展。

二、堅定信心，不斷拓展工作思路。

紀檢監察是一項長期、復雜、艱巨的政治工作，必須長抓不懈。作為紀檢監察工作者要切實做好此項工作，必須自覺地加強自身黨性鍛煉，提高黨性修養，要懷著對黨、對人民負責的深厚感情開展工作，要加強自己的思想品德修養，培養良好的工作作風，要講原則，做到公道正派，要講團結，同心協力，互相配合，要始終做到表里如一，講實話，辦實事。在實際工作中，對案件審理工作要始終堅持實事求是的原則，從案件立案到審理的每一個階段，必須注意從不同案件的客觀實際出發去研究、分析，并作出正確叛斷。堅持懲處與教育引導相結合，重在加強教育，嚴肅慎重，區別對待原則是案件審理工作的重要原則之一，做好紀律面前人人平等，堅持民主集中制原則。要切實保護揭發人、檢舉人和證明人的合法權利，對他們要嚴格保密，這是做好案件查處最重要的基礎工作，要使揭發人、檢舉人信任紀檢監察干部，為擴大案件線索創造良好條件，為努力爭當黨的忠誠衛士而勤奮工作。

當前，我國經濟發展正處于關鍵時期，國際經驗提醒我們，這個時期也是各種矛盾高發期、多發期，紀檢監察信訪舉報工作

形勢也很嚴峻。要懷著對黨、對人民負責的深厚感情開展工作，切實幫助群眾解決實際困難，情為民所系，始終與群眾同呼吸、共命運、心連心，發揮橋梁與紐帶作用。深入基層，加強調研，使信訪舉報工作貼近群眾，貼近基層，貼近實際。積極探索工作的新思路、新方法，不斷提升信訪舉報工作的法制化、規范化水平。在暢通信訪舉報渠道，優化信訪舉報環境，強化信訪監督上做文章，切實保障黨員干部和人民群眾的合法權益。

三、求真務實，不斷激發工作熱情

大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風，堅持重實際、知實情、說實話、出實招、求實效，決不圖虛名、做虛功、搞花架子，真正求紀檢監察信訪工作之真，務紀檢監察信訪工作之實，確保紀檢監察信訪工作取得實實在在的成效。必須保持一流的作風，不斷強化目標意識，做到直查快辦更有力，跟蹤督辦更規范，基層協辦更到位，初信初訪按時辦，疑難復雜認真辦。不斷強化爭先意識，增加主動性，強調預見性，實現前瞻性，做到工作節奏更快，工作效率更高，政策水平更強。不斷強化責任意識，努力把矛盾化解在基層，把問題解決在基層，把上訪人穩定在基層，不發生集體越級上訪。牢記全心全意為人民服務的宗旨，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，始終保持昂揚向上的精神狀態，滿腔熱情地做好本職工作。

四、創新主題，不斷增強工作動力

做到勇于創新、善于創新，從創新中尋求發展，以創新推動

發展。主動協調，及時發現和處理信訪問題，提高初信初訪一次辦結率；善于協調，以更快的工作節奏、更高的政策水平，解決更多的信訪問題；勇于協調，加強工作的主動性、預見性和創造性。深入調查研究，積極探索，以民為本，繼續扎實做好紀檢監察信訪辦理“四個一”制度，著力構建信訪工作大格局，全面實行信訪辦理公示制和署實名舉報雙向承諾制，力求做到形式上出新，內容上更新，不斷彰顯信訪工作特色，繼續保持全市紀檢監察信訪舉報工作的穩定局面，使全市紀檢監察干部隊伍始終充滿活力和勃勃生機。

這次的培訓是短暫的，但學習是永無止境的。我將把本次集中培訓轉化為經常化的學習，始終保持與時俱進的精神狀態，使自己具有深厚的理論功底和精湛的業務技能，成為勝任工作的行家里手。今后，我將以這次學習培訓為新的起點，樹立終身學習的意識，理清思路，堅定信心，迎難而上，順利推進本單位的紀檢監察工作。

第二篇：提升公民科學素質 夯實發展智力基礎

提高公民科學素質，夯實發展智力基礎

縣政協委員 譚振林

公民科學素質是國民素質的重要部分，決定著“國民的就業能力，創新能力，創業能力”。實施“創新驅動發展”戰略，應該而且必須是一個科學知識普及的社會。2014年中央經濟工作會議指出：經濟增長將更多依靠人力資本質量和技術進步。說明公民科學素質的提升日益緊迫的擺在我們面前。

一、提升公民科學素質是當今時代的必然要求。公民具備一定的科學素質日益成為各國政府和國際組織高度重視的問題，這與現代科技對經濟社會產生的影響日益增大密切相關。而由科技發展帶來的經濟社會變化，又深刻地影響到公民個人的職業變化、生活方式、思維方式和價值觀的變化，因此提高科學素質成為促進人的現代化，以適應社會現代化的必要措施。

日本在二戰后的廢墟上創造了世人矚目的經濟奇跡,在既缺乏資源，又缺少能源的情況下，他們緊緊抓住了自己唯一的智力資源。日本在政府推動下實現了“讓每個人的口袋里都有一本科學書籍”的目標，全民科普讀物“藍背書”將科學與日本國民緊緊聯系在了一起。

1994年美國發布科學政策報告《為了國家利益的科 學》，提出了“提高全民科學素質” 的“國家目標”。明確提出“為了迎接21世紀的挑戰，美國應成為一個科學知識普及的社會”。

英國在1986年，英國皇家學會、大不列顛皇家學會和英國科學促進會共同成立了英國公眾理解科學委員會，提出“公眾對科學技術更好的了解是促進國家繁榮昌盛的重要因素”，“增強公眾對科學的理解是保障整個國家福祉而迫切需要進行的一項工作”。

聯合國1992年提出了2000年以后計劃，建設“一個有科技素質公民的世界共同體”，目的是喚起世界各國對全民科技脫盲的支持，推動有關國際合作。

由此我們可以了解到，實現國家的現代化首先要實現人的現代化，只有高度重視公民科學素質的提高，并固化為一種永久的國民科技意識，升華為一種民族追求，從而把我國沉重的人口包袱變成最寶貴的人力資源優勢，才能真正地為國家強盛、民族振興打下深厚堅實的根基！

二、公民科學素質落后嚴重制約經濟社會發展。我國與發達國家相比，公民的科學素質十分落后，數以億計的科盲、半科盲，已經日益成為制約我國社會進步、經濟發展、國際競爭力提高的嚴重滯后因素。

2010年我國第八次公民科學素質調查顯示，具備基本科學素質公民比例，全國平均為3.27%，恩施州為2.75%，巴 東縣處于恩施州同等水平。目前我國公民科學素質水平只相當于日本、美國、歐盟等主要發達國家上世紀80年代末、90年代初的水平。我縣目前公民科學素質僅為美國2007年25%的1/9，比日本1991年的3%還低。

對此科普研究所公眾科學素養調查課題組評論道：“這種狀況說明我國公眾還不具備基本程度的科學精神和科學意識。也就是說，我國公眾還不具備分辯科學和偽科學的能力，還不具備用科學方法思考和解決社會與生活中的各種問題的能力。”

公民科學素質低，直接表現在偽科學、愚昧迷信活動盛行，甚至邪教屢禁不止。這些年在我們身邊發生的一件件偽科學鬧劇荒唐而又可悲：從鼓吹生吃茄子治百病的“養生大師”張吾本的走俏，憑借“空盆變蛇”的雜耍藝人王林“大師”的走紅，自詡“神仙”道長李一的蒙混江湖，到法輪功、門徒會、實際神等邪教猖狂。日本發生海嘯我國公民搶購食鹽，蠱惑世界末日我們也有不少人搶購蠟燭。偽科學事件接二連三，甚至一些高學歷人士也被卷入。現實社會出現了一種價值觀扭曲現象，人們不崇尚科學家，崇尚明星和富豪，不流行科普讀物，流行瓊瑤小說。我們身邊許多人，宇航員已走出天外，還在迷信玉皇大帝統治天庭的荒謬傳說，潛艇早就駛入海底，依然津津樂道龍王的種種神威。

從如此等等一些社會現象，我們可以看到一個事實，我 們公民科學素質之低令人堪憂，可以得出一個道理，當前經濟發展了，公民科學素質不會隨著經濟的發展和教育的普及而自動提高。科學素質低下影響的是經濟社會進步，破壞的是人民的健康生活。

三、必須大力實施公民科學素質工程。

現代社會的發展和經濟的繁榮，比以往任何時候都更加依賴于科技的創新和應用，這是知識經濟時代的本質特征，也是知識經濟時代國民核心素質要求。提高公民科學素質或者說掃除“科盲”的問題日益緊迫地擺在政府和社會面前。我國2002年頒布了《科普法》，并于2006年出臺了《全民科學素質行動計劃綱要》（以下簡稱《全民科學素質綱要》），目的就是為了推動全民科學素質工程實施，為謀求中華民族偉大復興的“中國夢”夯實智力資源基礎。

《科學素質綱要》從方針目標、行動措施、基礎工程幾個方面做出了詳細規劃。當前擺在我們面前的任務十分艱巨，要認真從以下幾個方面抓起。

1、認真落實“政府推動，全民參與”的科學素質工程基本方針。公民科學素質建設是一項社會工程，既需要政府履行公共服務職責，擔負起領導和推動的責任，又需要全社會各方面積極參與。

2、全社會協作抓科普工作，形成“大科普”工作格局。公民科學素質建設的主要方式、途徑是科學技術教育、傳播 與普及。《科學素質綱要》提出主要針對未成年人、農民、公務員、城鎮職工和居民五類重點人群，分別由教育、農業、組織、勞動和社會保障等部門牽頭組織實施科普行動。強調學校面向未成年人開展科學教育，打牢全民族科學素質的基礎。政府部門、企業事業單位尤其是科技團體要面向公眾開展科普活動，擔負起提高全民科學素質的重要作用。

3、努力夯實四個基礎工程。

一是科學教育與培訓基礎工程。各級各類學校、各類培訓機構，黨校、科普場館、社區文化機構等都必須配備科技教師，科技工作者、教育工作者、公務員和企業事業單位管理者要組成科普志愿者隊伍。

二是科普資源開發與共享工程。要推進科普公平普惠，整合集成各類科普資源，為公眾提供資源支持和公共科普服務。同時采取有效措施，繁榮科普創作。

三是大眾傳媒科技傳播能力建設工程。要提高大眾傳媒的科技傳播能力，加大各類媒體的科技傳播力度。

四是科普基礎建設工程。加強科技館、城鄉科普活動室、科普畫廊等基礎設施建設，充分發揮公共科普場所在公民科學素質建設中的重要作用。

四、我縣實施科學素質工程需要解決的幾個問題。我縣實施公民科學素質工程，縣委政府納入了議事日程，取得了一定成績，但是還存在許多不足，尤其是與《科 學素質綱要》確立的目標和省政府要求還有很大差距，必須高瞻遠矚，以打牢我縣經濟社會發展的智力基礎為目標，動真感情用真功夫，全力推進這項工作。

1、強化聯動協作機制，要提升科普工作協同作戰的效率。現在科學素質工作由縣政府科學素質工作領導小組協調指揮，辦公室設縣科協。科協身為群團組織，在組織協調相關部門去實施科學素質工作上存在很大局限性。因此必須轉變科學素質工作是科協工作的觀點，一要強化領導小組職能，組長要形成定期聽取成員單位工作匯報的制度，研究并解決相關問題。二要強化科普聯系會議制度權威，各成員單位必須把參加和執行科普聯系會議決定當成本單位義務和職責。三是成員單位必須配備聯絡員，并在崗位職責上給以明確，工作績效納入考核。

2、搞好科普基礎設施和工作網絡建設，落實科普公共平臺和科普隊伍。目前我縣是恩施州唯一一個沒有科技館的縣，由于缺乏科普公共平臺，我縣無法享受國家一些科普資源分配，也限制了地方科普資源的組織、整合、和開發，縣內公民缺少了享受系統化、規模化公益科普的機會，只能接受來自各方面的碎片化科普。科技館是公眾接受科技教育的場所，是群眾學習了解科技知識的場所，是居民感受科技樂趣的場所，是科普示范縣否決條件，應該也必要同教育、文化等場館一樣給予重視。同時全縣科普網絡包括農村科普 “站欄員”建設還存在一些不足，亟需依靠黨委政府推進。

3、加強科協組織建設，發揮科技團體科普工作的主要社會作用。科協機關作為全縣科學素質工作綜合協調和組織實施機構，科協組織也是科普工作的主要社會力量，目前在自身建設上還存在許多與職能職責不相適應的問題。首先作為科學素質工程的辦事協調機構缺人辦事，導致科普工作往往只能應付交賬。其次是科協組織薄弱，縣級學會、技術協會、基層科協等科技團體，許多成立不注冊，多年不年檢，常年不工作。需要科技工作者聚集的部門和鄉鎮加強科技團體建設，為科技工作者發揮作用提供平臺。

良好的公民科學素質是國家和地方科技創新發展的基礎工程，是現代社會健康、高效運行的基本前提，是衡量一個國家和地方綜合實力的重要因素，因此我們對待公民科學素質工作不能葉公好龍，要高度重視并切實下力氣推動這項打基礎管長遠的智力工程。

第三篇：夯實基礎,提升質量

夯實基礎，提升質量

——提高我鎮教學質量的舉措

教學質量是學校的生命線，是立校之本、發展之基。局黨委書記、局長黃建全同志在上任之初就明確提出：要緊抓教學這個中心，早部署、共謀劃，打好中考、高考質量“翻身仗”。小學學習階段是今后初中、高中、大學，乃至走向社會的奠基石。因此，打好小學教學質量“攻關戰”，義不容辭。結合我鎮當前教育教學實際，以“抓重點、夯基礎、求實效”為工作思路，腳踏實地的抓好教育教學質量的提升。

一、構建團結向上、勤政業、肯擔當的領導班子。

要使火車開得快，全靠車頭帶！建立校長負責制的管理體制，以校長為中心，構建一個肯做事、想做事、有擔當的領導班子，是今后鎮中心小學對各學校班子構建的思路。教學質量的高低，是衡量學校工作成效的重要指標。不但作為評價學校的重要依據，而且作為考核學校領導的主要憑證。當前，教育局提出要通過交流學校領導來促進學校的發展，我鎮在今后的人事調整中，要不斷優化學校班子結構，提高學校的生命力、戰斗力！

二、明確目標，規范教學行為。

全鎮各小學務必營造時不待我、只爭朝夕的緊迫感，抓緊教學工作的推進：一要建章立制，規范教學行為，要根據學校實際制訂切實可行的措施，做到人人有行動，班班有突破，校校有改變；二要端正思想，創新行為，學習新師德六條，遠離陋習，告別倦怠，增加“質量就是生命”的意識；三要肩負重托，尊重規律，務實工作，實現自我價值；四要求每個校長結合本校教學實際撰寫并上交《提高教學質量的措施、方案》；五是同各學校簽訂目標責任書，明確各校校長是提高教學質量的第一責任人，校長主抓教學工作，而且每個教師也要與學校簽訂責任狀，層層落實；六是抓好教學常規管理，大處著眼，小處入手，注重細節，確保質量這一中心；七是扎實推進新課程改革，向教研教改要質量；八是抓好校園文化建設，狠抓校風、教風、學風的轉變，打好質量翻身仗。

三、抓好教師培訓工作，提升教師整體素養。

學校教學質量的高與低，與教師的專業素養密切相關。為提高教師業務素質，我們必須加強教師理論學習和校本培訓等方面入手。

1.成立“江口鎮中心小學教研中心組”，由鎮中心小學校長任組 長，分管教學的業務領導任副組長，各年級骨干教師為組員；具體工作開展由鎮中心小學輔導組負責推進。通過中心組的引領，指導全鎮各年級教師開展教學研討工作，以達到資源共享、互相學習、共同提高等目的。

2.各學校組織開展校本培訓活動。各學校根據本校的教學實際，開展專題性、針對性的校本培訓活動。此外，要求教師自學有關現代教育理念和閱讀相關書籍，寫好讀書筆記，定期進行檢查。

3.通過走出去，請進來的形式，組織教師參加各類聽課、學習和 培訓。本學期，除了按教育局的安排，組織教師參加各級培訓外，繼續邀請知名教育專家到我鎮開展專題培訓，讓更多的教師在家門口就能享受到高級別、高質量的培訓。

4.成立課改實驗班，進行班級小組文化建設。為了加快學校課程 改革前進的步伐，使學校課改工作向縱深發展，強化教師課改意識，明確課改工作目標，根據《桂平市整體推進縣域課堂教學改革試驗研究》實施方案精神及鎮中心輔導組工作安排，計劃在鎮中心小學成立實驗示范班級。今后，將不斷擴大到各學區中心校乃至村級小學。

5.開展青年教師業務培訓，提高青年教師工作責任心和積極性。

四、抓好學校教學常規管理，重過程，創實效。

為加強學校教學過程管理，進一步規范教學行為，推進各項工作健康協調發展，鎮中心小學輔導組定期開展常規教學督查，不定時的深入各學校，走進課堂、實地查看、觀課議課、交流探討。

1.教學視導工作和推門聽課活動。

鎮中心小學輔導組人員，要深入教學第一線，深入教學薄弱學校，按照“一聽二看三評四反饋”的模式開展聽課活動。“一聽”是聽課教學過程，了解教師課堂教學能力和教學落實情況；“二看”是聽課后看教師的備課和批改情況，了解教師課堂準備和學生掌握知識的情況。“三評”是聽課后組織開展教研活動，認真評議每一節課的得失，提出改進課堂教學的建議，并要求授課教師撰寫教學反思；“四反饋”是召開推門聽課總結會，指出在課堂教學和落實教學常規中存在的問題，并提出下一段整改的措施。

2.開展教學常規管理檢查。鎮中心小學各部門工作人員于期中、期末甚至不定時到各學校檢查教學常規工作。檢查內容主要有兩大項：一是針對教導處工作，檢查教研活動開展記錄、教師常規工作檢查記錄；二是針對教師工作，檢查聽課記錄、備課本、教學進度、作業布置和批改情況等。當場及時進行反饋檢查情況，要求各學校教師扎扎實實抓好學校教學常規工作，保證學校教育教學管理達到規范化、科學化，進一步指導教師做好教學工作。

3.提高課堂效率，加強課堂練習與檢測，向40分鐘要質量。任 課教師在課堂教學中，注重課前預習題、課堂練習題和當堂檢測題的練習與鞏固。在課堂上及時了解學生學習情況，對存在的問題盡量當堂解決。

4.適當加大課后練習量。臺上十分鐘，臺下十年功！課后練習對 于學生鞏固知識、拓寬知識面有著明顯的作用。當前，學生的課后練習單一，只有課本中的少量練習和唯一的教輔資料，練習量相對不足。在不違背國家減輕學生課業負擔的前提下，從學校生均公用經費中抽取少量的費用由學校編寫、印刷適量的練習題向學生免費提供，從而解決學生練習量不足的問題。

5.組織開展學生基礎知識檢測。學校每學期定期組織開展學生基 礎知識檢測，檢查學生對基礎知識的掌握情況，為“學生今后如何學與教師今后如何教”提供幫助。

五、立足課改，穩步推進。

教學教研活動是聚集課堂、促進有效教學的有力支撐。教研教改工作是提高教學質量的加速器。本學期，我鎮中心小學將正式啟動新一輪的課程改革工作，以我鎮的實際出發，從已有的經驗基礎上，向先進學校引進成功經驗和做法，通過鎮中心小學本部牽頭引領，逐步推進課改工作。

六、加強監測，誠信考試。

教學質量是學校的生命線，加強教學監控，嚴肅考風考紀，才能使檢測真實有效。一要加強課程和課堂監管，使有效教學、高效課堂呈現新常態；二要不定期地對某學校某班級進行隨機抽測；三要嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假；四要認真組織每學期的教學質量監測工作，認真分析每次監測數據，分析教學中存在的問題以及影響質量的主要因素，指導學校和教師總結經驗、研究問題、改進教學。

一份耕耘，一份收獲。！質量提升不是一朝一夕的事情，需要我們用更多的耐心、更堅定的信心和百倍的努力去實現！在教育教學工作中，更加關注教學細節，關注教學過程，關注教學動態，充分發揮教師團隊的智慧和學生的自主能力，才能不斷提升學校的教育教學質量！

第四篇：夯實安全基礎 提升管理水平

夯實安全基礎 提升管理水平

對于任何一個生產企業來說，安全與生產、效益是密不可分的，安全是生產的前提，生產是效益的基礎，效益又是安全的保障，三者之間環環相扣缺一不可。創造良好的效益是公司的使命，保障職工安全、生產安全則是使命中的使命。2013年“安全月”活動的口號是“強化安全基礎，推動安全發展”，那么就如何夯實安全基礎，如何提高安全管理水平這一命題，公司和職工必須統一思想認識，認真研究，認真對待。作為公司一名普通職工，就此問題，主要有以下幾點看法。

一、樹立科學的安全生產戰略思想，提高認識，發揮安全理念的引導作用 安全與事故是一對永恒的矛盾，但事故是可以避免和預防的，我國的安全生產方針是“安全第一、預防為主、綜合治理”，這一戰略思想就要求我們要有積極的超前防控思想和主動的事前預控管理手段。如今，我們準能公司實施的本質安全管理體系，就是以“風險預控”為核心，以危險源辨識與再辨識為手段，全面分析可能產生隱患的危險危害因素，加大事前、事中、事后的監管力度。2013年集團公司提出“制造隱患就是制造事故”的安全理念，在執行過程中就是要全面排查隱患，杜絕“三違”，防止事故的發生。而且，今年集團公司提出 “力爭零死亡，追求零傷害”的安全管理目標，更加體現出全集團公司上下對安全生產的管理要求、治理決心和對廣大職工生命安全的負責任態度。這些安全目標和安全理念會引導我們廣大職工提高認識，轉變觀念，讓我們從心理上去感受、去理解、去執行。

轉變思想、轉變觀念就是杜絕事故發生的先決條件。然而，保障生命安全 是我們的基本需求，可是為什么在一些基層單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，一些單位撇過科學發展的規律，顧頭不顧尾的盲目追求效益，迫使或誘發本單位職工拼設備、拼體力，違章冒險作業；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查隱患、查整改，預防事故，這本是好事，可下級單位往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，安全生產的建設就永遠是一座空中樓閣。

二、認識事物發展的規律，掌握安全生產的主動性 1.加強學習能力，遵循事物發展規律

學習是我們的本能，任何認識都可以通過直接實踐和間接實踐來獲得。間接實踐是通過理論、規范、標準的學習而獲得管理知識。因此要求我們認真學習專業的科學基礎知識、認真學習來自于專業的科學基礎知識與經驗教訓相結合的規章制度。直接實踐是要從事故中得到經驗和教訓，因為事故是人們違背客觀規律受到的懲罰；是對各項工作進行的最公正檢查；是強迫人們接受的最真實的科學實踐。我們必須通過學習來掌握、遵循事物發展的規律。2.正確處理影響安全生產的基本要素

1）人的因素，即操作人員按規程操作；正確方法的使用；及時發現、處理異常或危險狀態；及時巡視檢查；正確使用防護用品，熟悉避險方法；準確、及時、全面地提供生產過程中的各種信息資料，不弄虛作假，不隱瞞真相；服從指揮，忠于職守，勇于同一切危及自身或他人安全、健康的行為作斗爭。2）設備、工器具是重要的物質基礎，任何設備、工器具都有壽命而且出現故障都有其規律性。

3）生產作業的環境（時間和空間）：空間是指作業的周圍環境狀況；作業的時間要考慮夜班、節假日、人的情緒、生物鐘等因素。

4）科學與技術：任何先進技術都有特殊的安全問題，選擇生產技術的首要條件是安全可靠，安全技術研究就是針對生產過程中發生的事故開展研究；針對生產過程中出現的危險現象開展研究；針對生產過程中潛在的危險現象開展研究；結合新技術發展提出的新問題開展研究。

5）管理：安全生產管理是企業管理的重要組成部分，管理就是決策，管理不善是企業失敗的主要原因。管理缺陷是所有事故的普遍原因，管理失誤往往是多重失誤造成的。

三、安全重在管理，管理重在執行落實 1.必須全面落實安全生產責任制

認真落實各級人員安全生產責任制，特別是安全第一責任人。安全生產責任制是搞好安全工作的重要組織措施。多年實踐證明，安全生產責任制落實得好，安全狀況就好，反之安全狀況就差。為了能夠落實好安全生產責任制，首先必須對各級各類人員及各部門在安全生產工作中的責、權、利進行明確界定，責、權、利不清，責任制也很難落實。通過與各級各類人員、各單位層層落實簽定《安全生產責任書》的形式，逐級落實安全生產責任，并按責任和要求追究責任。

2.必須落實安全生產規章制度，發揮管理規范作用

落實安全生產規章制度，規范人的行為對搞好安全生產工作極其重要。各 級管理人員必須抓好制度的教育和落實，使廣大員工懂得安全生產管理規章制度是用多少人的鮮血和生命及沉痛教訓寫成的，按規章制度和操作規程運作就是珍惜生命、珍惜父母的養育之恩，珍惜家人和兒女的情感。教育員工自覺用規章制度規范自己的行為，把自覺執行規章制度變成大家的自覺行為。落實安全生產規章制度，規范人的行為要狠抓一個“嚴”字，要“嚴”字當頭，要嚴制度、嚴標準、嚴明勞動紀律。特別是對那些日常違章人員，在對其做到教育的基礎上，利用暴光、經濟重罰等措施，督促本人增強安全意識和抓好安全生產的自覺性。同時，還要堅持好各基層管理人員現場值班制度，如不能做到，不論涉及到誰，都按規定進行考核及處罰，從而增強各基層管理人員抓好安全生產的自覺性。

管理過程中正人正己，發揮好管理規范作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育和經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在基層單位會議室設置“不規范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。基層管理人員要發揮示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章指揮。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保障員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作環境，確保員工心情舒暢、精力充沛地 去工作。

3.加強安全宣傳、教育、培訓工作

1）做好安全宣傳工作。安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一位員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一位員工的安全意識，使之實現“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業安全文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、報刊、板報、標語、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為，培養人的安全心態。

2）做好安全教育工作，發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生產工作必須堅持“以人為本”。因為人的生命只有一次。從我們每個人成長的艱難性，可以看到父母之心難違；從失去親人悲痛的難忍性，可以看到親緣之情亦難違。以人為本抓好安全生產工作必須從人的生命只有一次作為基本出發點，教育職工看待安全工作的重要性。要解決安全問題入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日，送警句，兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想；再就是開展安全共保活動，基層單位定期向職工家屬發出安全承諾書，號召家屬發揮好安全第二 道防線作用，真誠邀請家屬參加到安全共保活動中來。

3）做好安全培訓工作，強化班組安全管理職能，確保安全生產的重要舉措、安全生產文化得以順利推行。安全事故的發生，除了員工安全意識淡薄是其根源外，還有一個重要的原因是員工的自覺安全行為規范缺失、自我防范能力不強。應加強安全教育培訓，堅持重安全意識、重安全規程、重安全行為規范、重細節養成；應以安全意識教育為先，以提高安全技能為重，以養成安全生產行為規范為目的；培養員工的安全行為規范，全面提升安全防范技能，確保安全生產。今年，集團公司提出“培訓不到位就是制造隱患”的理念就充分說明了對職工安全培訓的重要性，所以要重點把握好培訓對象、內容、形式、效果等4個環節，切實提高培訓內容的針對性、培訓對象的層次性和培訓形式的多樣性。把職工安全知識、安全技術水平、業務能力與職工個人業績考核相結合，與激勵機制相結合，使企業管理人員及職工達到較高的業務水平、較強的分析判斷和緊急情況處理能力，使廣大職工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實現安全工作“要我安全→我懂安全→我要安全”的轉變。

班組是公司安全工作的著力點和落腳點。一是要源頭參與，對于企業涉及到保障職工安全與健康內容的制度、規定，依法規范、強化責任，加大監督檢查力度。二是要立足班組，提高職工自保互控能力。班組是企業的“細胞”，是安全生產最直接的承擔者和參與者。要夯實班組安全基礎，一方面要加強職工的安全知識培訓，提高職工應變能力和安全技能，以適應崗位工作要求。另一方面要建立班組自保互控體系，以自保為主，互控為輔，不斷增強職工保安全、反違章的內在驅動力。三是要突出重點，圍繞安全重點開展專項監督檢查。采取安監員、青安崗、群監網員定期檢查、突擊檢查、巡回檢查和跟蹤追查等方 法，增強監督檢查的針對性和實效性。對重大危險源和重大事故隱患，及時下達隱患整改通知書，建立安全檔案，追蹤整改。加大對生產現場、生產設備、有毒有害作業崗點以及職工行為的監督檢查和整改力度。

四、科學優化頂層設計，逐步完善本質安全管理體系和考核監察體系 我們公司正在實施的本質安全管理體系就是一個科學合理、行之有效的安全生產管理系統，它和考核監察系統無縫對接，即可完成公司的安全生產目標任務。由于各種不確定因素的不斷變化，安全管理體系就應不斷更新，逐步完善，使之成為一個穩健、靈活的安全運行規范。

五、結論

總之，安全生產是企業的頭等大事，而企業的管理者圍繞“安全生產”的主題應做的工作很多，只有真正做到領導重視，措施落實、考核到位，嚴格獎懲兌現，不斷提高安全管理水平，才能確保安全生產。從而在全準能公司范圍內形成安全工作上下齊抓共管的良好局面，才能推進安全生產工作的穩步健康發展。

天和儲煤站 盧飛

2013.6.25

第五篇：夯實黨建工作基礎提升黨建工作水平

光明食品集團黨校（電大、培訓學院）

深入學習實踐科學發展觀活動

簡報

第4期

光明食品集團黨校（電大、培訓學院）學習實踐活動領導小組編2009年4月20日

夯實黨建工作基礎提升黨建工作水平

——黨建課題組調研情況

根據光明食品集團關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的統一部署，貫徹落實《黨校（電大、培訓學院）開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的具體要求，2009年4月1日—4月15日，黨建課題圍繞“如何夯實學校黨建工作基礎，建立長效機制，發揮黨組織作用”這一課題，采取召開座談會、個別訪談等多種形式，深入基層，深入實際，深入調研。

在學習調研階段，黨建課題組召開集體座談會2次，個別訪談5次，調研范圍涉及部門的負責人和有關干部、教師，較為全面深入地了解了相關工作情況。在此基礎上，課題組按照科學發展觀的要求，對收集到的各類意見與建議進行了認真的梳理歸納和分析研究，初步達到了查找突出問題、理清發展思路的目的。實踐科學發展觀是破解發展難題的根本之策。通過調研，最主要的是要把問題找準確，把根源弄明白，把思路理清楚。調研中大家反映出了一些問題，如學校自身的黨建工作要創新、要提高、要發展，要制定目標，明確分工，考核到位，以鼓勵黨員干部做出成績；干部黨員的精神狀態以及改革創新意識、大局觀念、組織觀念需要進一步加強，要確立每一個黨員都是群眾表率的強烈意識，自覺為黨爭光；領導班子在領導學校科學發展的能力上有待進一步提升，這些問題提醒 1

我們黨的建設要真正成為學校事業發展的重要支撐和保障，仍有許多工作要做，亟待我們用心關注、積極思考、科學求解。

學習實踐科學發展觀，是更高層面上破解黨建工作新難題的迫切要求，是更高起點上謀劃黨建工作新思路的有效途徑，是更高水平上推動黨建工作新發展的現實需要。用科學發展觀來指導學校黨建設工作，要求我們在探索實踐中，不斷深化對黨的建設科學發展規律的認識；不斷完善學校黨建工作的長效機制，以增強黨組織的凝聚力、滲透力和戰斗力為目標；進一步發揚改革創新精神，確保學校黨建工作“有人干、有聲音、有作為”；結合學校實際，積極參與國資委黨委關于“堅持科學發展，推進四個確保，爭創黨建標桿”實踐載體活動，大膽創新，體現個性特色；同時要堅持以人為本，進一步關注教職工的民生問題，積極化解各種矛盾，促進和諧穩定，為推進學校改革發展提供堅強的政治保障和組織保障。

黨建課題組在認真調研的基礎上完成了《黨校（電大、培訓學院）學習實踐科學發展觀黨建工作調研報告》，報告在總結我校黨建工作成效的基礎上，重點分析了存在的薄弱環節及其成因，從工作方法、自身建設、工作重心、核心作用等方面提出了基本的整改思路，為下階段活動打下了扎實的基礎。