第一篇：做一名優秀的中層干部

做一名優秀的中層干部

中層干部是單位的中間結構，處于承上啟下的重要位置，在上情下達的過程中起著“二傳手”的作用，是紐帶和橋梁，在組織管理中起著緩沖帶作用，更能夠有效地發揮凝聚單位士氣的作用。因此，作為一名中層干部，如何履行好職責，充分發揮自己的作用，十分重要。通過這次培訓學習，對如何當好中層干部，有了新的認識和思考：

一、努力學習，不斷提高自身的知識水平

作為中層干部，必須牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。一是要深入學習馬列主義，尤其是要認真學習中國特色社會主義理論，并以此來指導我們的工作，始終保持正確的工作方針，端正思想，堅持正確的方向。二是要不斷地學習與自己工作相關的知識，不斷豐富自己的業務理論，創新工作方法。在學習知識方面，作為中層干部，尤其要重視管理科學知識、理論的學習，努力提高自己的管理能力。還要學習系統論，因為管理是個系統學，建立什么樣的管理系統、怎樣實現系統管理，把部門建設成一個創新、高效的系統是當前管理科學的新理念。三是要認真重視人文科學知識的學習，要學習行為科學、心理學、社會學等等。因為，管理的根本是管人，必須以人為本，只有懂得最大限度地調動人的積極性，最大限度地激發人的工作創造性，才能做好工作，完成各項工作任務。四是要注意學習的方法，必須堅持理論聯系實際，求真務實，做到學習與實踐相結合、學習與研究相結合，形成理論指導實踐，實踐豐富理論，以此循環，不斷推進工作。

二、著眼實際，不斷提高自身工作能力

中層干部在實際工作中，看似與一般干部的具體工作相同，是工作的執行者，似乎很難顯示中層的角色，體現不出干部工作能力。其實不然，仍然需要干部工作能力，而且也能體現干部工作能力，也急需提高干部工作能力。當前中層干部非常需要提高這樣幾種能力：一是提高執行力。中層干部能力的高低，首先體現在執行力上，就是要能夠理解干部的工作思路、工作意圖、工作目標，圍繞干部和黨組織的決策，制定工作方案，完善工作方法，強化工作措施，并能集中調配本部門的資源，統一下屬的思路，凝聚下屬的力量，開展最有效的工作，圓滿完成各項工作任務，達到工作的最佳效果。二是提高管理能力。管理有效，必須是按級發揮職能，中層干部管理有效，才能體現單位管理有力。中層干部要著力提高管理隊伍、管理事務、管理工作的能力，重點是要提高管理隊伍的能力。同時，還要提高運用制度、建立管理機制的能力，實現管理工作的機制化、規范化。三是提高組織協調能力。在組織能力上，要提高思考能力，工作計劃能力，整合資源能力，抓工作落實能力。在協調能力方面，要提高縱向和橫向之間的人際關系的協調能力，形成比較順暢的工作聯系和人際關系，建成有效的工作團隊。四是提高思想工作能力。一切工作都要靠全體干部來執行和完成，其中干部的積極性是做好工作、完成任務的前提，因此，干部必須會做思想工作。提高思想工作能力，就是要堅持以人為本，樹立為員工服務的思想，幫助解決生活中遇到的困難和問題，為工作服務的思想，幫助解決工作上難題和困惑。創造一個積極向上，人際關系簡單，工作之間相互配合的良好工作氛圍。

三、提升形象，增強自身的非權力威信

中層干部所處的職位，本身處于兩難，工作上上有壓力，下有阻力，而且權力有限，沒有威信，往往工作難以開展，還能造成出力不討好、上級不理解、下級不體諒局面。中層干部建立自身的威信，樹立較強的影響力非常重要，是體現干部力重要方面。干部威信有兩種，一種是職務權力的威信，另一種是非職務權力威信，而權力威信往往會受到非權力威信的影響。如果非權力威信建立得好，權力威信就更加有效，反之，則也就相反。非權力威信取決于中層干部的軟實力，也是自身的高素質、好形象體現。自身形象好，就有影響力和感染力。提升自己的形象，首先要會做人，要自身正，俗話講正人先正己，就是要自己做到思想正、行為正、行事正，讓人感到可信。二是要有愛心，對人要關心，關心他們的前途、進步、工作、生活，對他們的困難要真心實意地給予幫助。三是要會做事，要不斷提高工作能力，做到視野開闊、思路清晰、敬業有為、積極進取、善于創新，既抓大又不放小。以此來提升自身的可信、可親、可敬的形象，就能樹立自身的非權力威信，就會形成強有力的戰斗力。

四、營造和諧，不斷增強部門內部的凝聚力

現代管理，不是服從和強制的概念，隨著經濟的發展、社會的進步、文明的提高，以人為本的管理理念越來越上升成為科學管理的思想。以人為本的管理思想，就是尊重人、信任人、依靠人，把下屬作為合作伙伴、榮辱與共的命運共同體，而不是簡單視下屬為執行工作的對象，生產的工具。堅持樹立以人為本理念，就是要能最大限度地激發工作下屬的工作熱情、創造創新精神。那種上級管住下級、下級服從上級的思想在現代管理中越來越顯得不那么重要，而盡可能地把內部建設成一個合作的團隊顯得非常重要。作為中層干部，就是要樹立以人為本的理念，營造內部和諧，營造內部凝聚力，培育團隊精神。一是工作要有目標，以目標來統一大家的思想，知道干什么，怎么干。二是人際關系要和諧，部屬之間關系正常、協調、簡單。一個部門，內部的人際關系越復雜，就越影響凝聚力和戰斗力，而關系簡單就是和諧，就能形成內部的凝聚力。三是工作要激勵機制，營造干事業、干成事業的良好內部環境。對部屬要一視同仁，要有激勵部屬干好事業、干成事業的措施和方法，起到激勵先進，鞭策后進作用。如果干得好人得不到鼓勵，干得不好的人得不到鞭策，就不是一個好環境，就不能形成一個精神振奮、積極進取、高效工作的團隊。四是盡量采取正

面激勵，從心理上講，表揚和肯定的話總是愿意接受的，批評和否定的話總是逆耳的，要及時發現部屬的優點和成績，并及時給予表揚。同時，要多用鼓勵的語言，即使對工作中出現問題，也要鼓勵他，事實上當一個人遇到挫折時，他更需要鼓勵。先用鼓勵穩定思想，然后再真心實意地幫助他找出存在的問題，使其放下包袱，鼓起勇氣，振奮精神，干好工作。

五、培養人才，建設一支高素質團隊

當今世界的競爭，其核心是人才的競爭，擁有人才，就能贏得競爭優勢。高素質的團隊，肯定是一支高素質的隊伍。因此，作為中層干部，發現人才、培養人才、多出人才是自己的重要職責，也是具有戰略眼光的高明的領導，必須重視人才培養。一是要樹立人人都是人才、人人都能成才觀念。作為領導不要認為人才都是高不可攀、高深莫測的，其實人才就在你的周圍，就是你的部屬。俗話說：三百六十行，行行出狀元。二是要下功夫培養人才。要懂得人才不是天生的，人才是在一定的環節中成長的，人才除個人努力外，更需要領導和組織的培養。三是要知人善用。要知人識才，做到各盡所能、才盡所用，充分發揮每個部屬的聰明才智，充分調動每個部屬的積極性，使每個部屬的才能得到充分的展示和體現。既要知人識才，更要用好人、用好才。能夠駕馭人才、使用人才，營造內部和諧氛圍，能夠完成任何挑戰性的工作，你的團隊將是無堅不摧的。

第二篇：怎樣做一名優秀的中層干部

怎樣做一名優秀的中層干部

一、什么是中層干部？

中層干部指機構、組織、階層等在中間的一層或幾層負責的干部，是聯系組織機構高層與基層的橋梁和紐帶。打個比方：一個班級有班主任班委會，中層干部就像是各個小組的組長。

那么怎樣做一名中層干部呢？

1、一流的中層干部是“領頭羊”

二戰時期，美國著名將領巴頓將軍就是這樣的中層。他 曾經有一句非常著名的話：“在戰爭中有這樣一條真理：士兵的狀態，取決于將領的狀態；將領所展示出來的形象，就是士兵學習的標桿！領頭羊所起到的就是一個標桿作用，它永遠站在隊伍的最前方，給群羊以榜樣與力量，使得整個團隊昂首闊步地向前。一位優秀的中層管理者必然是事事以身作則，而他的這種行為也會為他贏得尊重。因此，中層干部在帶領自己的團隊時，一定要時刻牢記：勇當下級學習的標桿！

2、二流的中層干部是“夾心餅干”

二流的中層干部將自己當作“夾心餅干”，被動地完成任務。如果工作嚴厲認真，很容易積怨于下，引起下屬的不滿，甚至被暗中稱為領導的“打手”；如果對下屬很寬容，工作效率和質量往往又會大打折扣，因此積怒于上，甚至被扣上“缺乏管理和領導能力”的帽子，搞不好還會丟了飯碗。有些中層為了既不積怨于下，又不積怒于上，只是拼命將責任和一些本應由下屬去完成的工作往自己身上攬。這樣一來，工作是保質保量地完成了，但卻因此造就了一支松懈、不思進取的團隊，最后的結局仍然是費力不討好。真是顧得了這頭顧不了那頭，左右為難，兩邊受氣！

3、三流的中層干部是“火藥桶”

三流的中層干部喜歡處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。主要表現：一是認為“忙就是好”，越忙越好。但忙得是不是有效率，忙得是不是發揮了中層該有的作用；二是等待任務，有“等、靠、要”思想。作為團隊的管理者，自己沒有計劃和目標，一味等待上級的任務命令，一旦完成任務便萬事大吉。被動的任務驅動思想根深蒂固，使得他們懶得思考，更懶得行動。很多中層不去創造條件，而是等條件具備了再說；三是習慣局限思考。有些中層只考慮部門利益、小集體利益，不從全局利益考慮問題，導致了部門分割，相互不配合，甚至部門之間相互推諉扯皮、拆臺等現象。

二、中層干部必須具備的基本素質是什么？

看一個單位能否快速發展經濟，中層干部就是一面鏡子。所以，我個人粗淺的認為，中層干部必須具備的基本素質應該有以下幾點：

1、政治素質、思想素質、業務素質要高于一般人。中層干部是單位經濟建設的中流砥柱，是各個部門的排頭兵，帶頭人，這就要求中層干部個人的政治素質、思想素質和業務素質都要高于一般人，才能承擔部門帶頭人的重任。

政治素質是指從主觀上抵制不良思想，不貪污腐化； 思想素質是指個人的道德品質。一個人的能力再強，沒有好的人品，那么只會帶來禍害，一定不能造福于人。

業務素質是指必須熟悉本部門的業務，做個內行人。以我們環衛處為例，我們每個部門的負責人肩上都壓著一副重擔，他們不僅是實際的工作者，還是計劃完成目標任務的領導者。

中層干部自身的素質，決定著本部門工作的好壞。各個部門的工作都做好了，整個單位的工作也就做好了。

2、中層干部必須樹立全局觀念。如果各自為政，把小團體的利益放在首位，事事先考慮自己部門的得失，在大局面前不以大局為重，即使工作做的再好，也不能說基本素質高。

3、一心為公，無私奉獻。中層干部工作在最基層，起早貪黑，忙忙碌碌，事事必為，事事必親為。辛辛苦苦一年，到頭來往往沒有驚天動地的業績，沒有可歌可泣的成果，這就要求中層干部具備默默無聞，一心為公，無私奉獻的精神。

4、領導藝術、管理才能。中層干部管理著一個部門，部門雖小，但人心各異，要把大家團結在自己周圍，充分調動屬下的工作積極性，把本部門的工作做好，完成領導交辦的各項任務，這就要求中層干部具備領導藝術和大膽管理的才能！

5、敢于進諫，勇于說真話、講實話。中層干部都是做具體工作的，在工作過程中，接觸群眾多，聽到和看到的實際情況也多，對一些確實存在的問題，要敢于向領導提出自己的意見和建議，便于領導對重大問題的正確決策。這就要求中層干部具備敢于進諫，勇于說真話，說實話的工作作風。

另外，中層干部的工作要有主動性，也就是說創新精神也很重要。作為一名中層干部要創造性的完成領導交辦的工作，這樣才能把工作做的更好，讓職工滿意，領導滿意。

四、做一名優秀的中層干部，應具備哪些素質？

⑴具有良好的職業操守和人格修養；

⑵具有豐富的專業知識；

⑶具有團結協作的精神；

⑷工作要承上啟下，不能只上傳下達，要有開創精神；

⑸要有良好的政治素養，有全局意識和大局意識；

⑹要有正確的權力觀，權力的賦予是為企業經營發展和職工富裕的工具，不是個人謀好處的工具；

⑺要有良好的心理素質；

⑻要有善于觀察，透過現象看本質的能力，并善于總結和提高；

⑼要有臨場應變能力； ⑽要忠誠于企業。

五、優秀中層必備的十大能力

1、領悟能力。領悟力是企業中層重要的素質。領悟力來自于對事物本身的深邃理解。中層作為承上啟下的環節，如果不能真正理解高層的戰略思維，那么很多工作可能南轅北轍或者形似神不似。對中層經理來講，做任何一件事以前，一定要先弄清楚是否與公司的戰略目標一致，清楚地了解上司的準確思路，然后以此為目標來把握做事的方向。千萬不要一知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。

2、分析判斷能力：分析判斷能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內在聯系，并從系統的角度進行分析。分析判斷能力有助于管理者把握全局，并能深入的系統地分析問題和解決問題。判斷力是通過管理者對已知信息的處理，對事物發展趨勢進行方向性把握的能力。判斷力有助于管理者在進行部門規劃和工作計劃時，提高工作效率和準確度。判斷能力對于一個經理人來說非常重要，企業經營錯綜復雜，常常需要主管去了解事情的來龍去脈因果關系，從而找到問題的真正癥結所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機為轉機，最后變成良機。

3、計劃能力：執行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表，一一分配部屬來承擔，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門未來的發展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計劃。在計劃的實施及檢討時，要預先掌握關鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創造80% 的業績。

4、指揮能力：指揮能力包括工作的分配、協調、臨場發揮以及對危機事件的指揮處理能力，還包括指揮的方法與語氣，激發斗志和引導前進的能力等。無論計劃如何周到，如果不能有效地加以執行，仍然無法產生預期的效果，為了使部屬有共同的方向可以執行制定的計劃，適當的指揮是有必要的。好的指揮可以激發部屬的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術，是部屬能夠自我指揮。指揮能力最好輔助有良好的語言表達能力。

5、協調能力：任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、再下達適當的命令、采取必要的控制，工作理應順利完成，但事實上，主管的大部分時間都必須花在協調工作上。協調不僅包括內部上下級、部門與部門之間的共識協調，也包括與外部客戶、關系單位、競爭對手之間的利益協調。

6、寫作能力：很多人都會認為這一條無足輕重，其實不然。單獨把寫作能力拿出來說，就是為了強調這個能力在中層干部中的重要性。作為一個中層，免不了要撰寫很多計劃、總結、調研分析之類的文檔，如果這一關不過硬，那就是茶壺里煮餃子——有貨倒不出。畢竟，很多情況不是光說可以解決問題的，還要寫。

7、業務能力：這一點沒多少好說的，是個基本功。

8、控制能力：控制能力包括業務控制能力和自我控制能力。業務控制就是追蹤考核，確保目標達到、計劃落實。雖然談到控制會令人產生不舒服的感覺，然而企業的經營有其十分現實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過急或是控制力度不足，同樣會產生反作用。自我控制能力包括情緒控制能力，自我估計能力和環境適應能力。對管理者而言，情緒化的語言和行為并不能解決任何工作中的問題，反而會讓其他員工喪失對你的認同。所以，控制好自己的情緒，理智、客觀的對待工作中的各種問題，就顯得非常重要。

9、自我估計能力：這個能力最主要的地方在于中層經理需要有自知之明。這個崗位自己是否適合，這個工作是否自己能做，這個任務是否需要自己親自去完成，這些都非常重要。

10、授權能力：人無完人，即使是完人，其時間也是有限的，作為高級經理人不能像業務員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創造機會。孤家寡人是成就不了事業的。

以上十個能力的綜合匯集，就是中層管理者領導力的體現，并最終體現為企業的執行力。

是領頭羊，更是指揮家

●勇當下級學習的標桿

中層管理者是一個團隊的領頭羊，自己本身的工作能力、行為方式、思維方法甚至喜好都會對團隊成員產生莫大的影響。那么作為中層管理者，就一定要勇當下級學習的標桿！二戰時期，美國著名將領巴頓將軍就是這樣的中層。他曾經有一句非常著名的話：“在戰爭中有這樣一條真理：士兵什么也不是，將領卻是一切……”巴頓將軍為什么說這樣一句話？讓我們先來看下面的故事：有一次巴頓將軍帶領他的部隊在行進的時候，汽車陷入了深泥里。巴頓將軍喊道：“你們這幫混蛋趕快下車，把車推上去。”所有的人都下了車，按照命令開始推車。在大家的努力下，車終于被推了出去。當一個士兵在準備抹去自己身上的泥污時，驚訝地發現身邊那個弄得渾身都是泥污的人竟然是巴頓將軍。原來巴頓將軍剛剛和他們一起把車推了出去。這件事一直都牢牢地記在這個士兵心上。直到巴頓去世，在將軍的葬禮上，這個士兵對巴頓的遺孀才說起了這個故事，這個士兵最后說：“是的，夫人，我們敬佩他！”當我們看完這個故事，再來回顧巴頓將軍那句名言：“在戰爭中有這樣一條真理：士兵什么也不是，將領卻是一切……”我們不難發現隱藏在這句話背后的深意，那就是：士兵的狀態，取決于將領的狀態；將領所展示出來的形象，就是士兵學習的標桿！這個道理不光在軍界適用，在任何一個組織都適用。凡是能夠帶領團隊取得成功的中層，必然是以身作則的中層。我們來看一下蘇聯紅軍將領崔可夫是怎樣影響他的部下的。1919年4月，崔可夫帶領步兵第40團抗擊白匪軍高爾察克部隊。就在敵人將要潰不成軍的時候，他們突然又調來了一個營的預備軍。第 40團突然遭到這樣的襲擊，很快出現了混亂，士兵紛紛潰退，形勢立刻逆轉。如果不趕快調整好戰斗隊形，穩住陣腳，后果不堪設想。就在這緊急關頭，崔可夫來不及細想，翻身上馬，舉起槍高喊：“站住！不能再后退了！大家跟我沖，到敵人的側翼和后方去!” 驚慌的士兵在崔可夫的帶領下，調轉槍口向敵人猛沖過去。敵人沒想到敗退的紅軍會突然殺回來，因此腹背受敵驚慌而逃。紅軍一舉取得勝利。很難想象，若是當時崔可夫沒有第一個舉槍沖上前去，歷史會不會被改寫？在關鍵時刻，作為軍隊領頭羊的崔可夫，他所表現出來的勇氣，激發了部下難以想象的士氣，從而贏得了這場戰爭的勝利！軍隊如此，機構亦是如此。在關鍵時刻，中層的狀態往往決定全局的成敗。即使是在平時，能夠以身作則地帶領自己的團隊，也是中層管理者的首要職責之一。毛澤東說：“只有落后的領導，沒有落后的群眾。”這句話是每一位中層管理者都應牢記于心的。領頭羊所起到的就是一個標桿作用。它永遠站在隊伍的最前方，給群羊以榜樣與力量，使得整個團隊昂首闊步地向前。一位優秀的中層管理者必然是事事以身作則的，而他的這種行為也會為他贏得尊重。因此，中層管理者在帶領自己的團隊時，一定要時刻牢記：勇當下級學習的標桿！好領導不是獨行俠 “獨行俠” 在武俠小說中比比皆是：他們沉默地獨來獨往，將所有的問題都自己一肩挑，既不承擔別人，也不讓別人為自己承擔。他們大多是頂天立地的孤膽英雄，擁有絕世無雙的武功，但卻注定成不了一呼百應、統率江湖的武林盟主。這是因為，一個獨來獨往的人，不可能和他人有良好的溝通，不可能和團隊默契地合作，更不可能承擔團隊的成長和發展。因此，我們可以下此斷言：好領導絕不是獨行俠！被譽為日本“經營之神”的松下幸之助，就深深地知道，好領導絕不能獨來獨往，他所做的一切，都必須為整個團隊的成長負責，否則就頂多只是一個精于專業的技術員，永遠無法成為一位真正的管理者。他不但是這樣要求自己的，也同樣這樣要求自己企業中的中層管理者。有一個時期，松下幸之助預測到家用電器中大量使用小馬達的時代即將到來，于是就委任非常優秀的研發人員中尾擔任新產品研發部部長，負責研制小馬達。中尾接受任務后，立即通宵達旦地研究起小馬達來。有一次，松下幸之助正好經過中尾的實驗室，看到中尾辛苦地工作，非但沒有表揚他，而且狠狠地批評了他一頓。這是為什么呢？就連中尾自己也想不明白，非常委屈。可是松下幸之助這么做，卻有著他的道理。松下幸之助對中尾說：“你是我最器重的研究人才，可是你的管理才能我實在不敢恭維。公司的規模已經相當大了，研究項目日益增多，你即使一天干24小時，也無論如何完不成那么多工作。所以作為研究部長，你的主要職責就是培養10個，甚至100個像你這樣擅長研究的人，我相信你能做到。”從這番話里，我們可以清楚地看出領導者對中層管理者的要求，那就是中層管理者不能永遠只埋頭做自己的事情，更關鍵的在于他要學會做團隊的指揮家，讓團隊中的每一個人，都知道該做什么，該如何做。后來松下公司不僅研究出了開放型的三相誘導型電動機，而且還擠垮了日本最大的電動機生產廠家——百川電機。百川的老總來找松下幸之助，他說：“我是專門做馬達的，你是做電器的，我做了一輩子馬達，我有很多優秀的電機專家，可是你居然用三年時間就把我擠破產了。你推出的產品既比我的技術水平高，也比我的更受市場歡迎，你是從哪里招來的專家打敗了我？”松下幸之助說：“沒有，我的所有專家全是內部員工！我只是把很多員工變成了專家。你有幾十個優秀的專家，但卻沒有幾百個優秀的員工，我正好相反！”松下幸之助的這番話中，蘊含了兩層含義：第一，優秀的專家不等于優秀的中層管理者。優秀的專家只盯著自己的業務，淬煉自己的技術，而優秀的中層管理者要時刻著眼于團隊，將團隊中的每一個人都培養成棟梁之才。第二，優秀的中層管理者，不僅要起到領頭羊的表率作用，更要起到指揮家的作用。優秀的中層必是手握指揮棒的領導，善于集合團隊的力量，而不是一個人單打獨斗。這其實就是松下幸之助檢驗一位中層管理者是否優秀的重要標準之一。松下幸之助有這樣一個觀念：我們不做第一，但是要做比第一更快的第一。他為什么能做到這一點？就是因為他要求公司的中層，能夠培養出兩個、三個甚至幾百個優秀的人才，集合團隊的力量，這樣才能在競爭中脫穎而出。讓我們再回過頭去品味上面所講的這個故事：若中尾埋頭研究自己的業務，以他的才華而論，成功研究出小馬達是很容易做到的事。但他若只埋頭于自己的業務，松下公司就永遠不能在電機方面打敗競爭對手，而只有疲于奔命。那么，作為中層的你，是愿意自己埋頭苦干，還是愿意指揮團隊作戰呢？相信你定會毫不猶豫地選擇后者。其實，我們的很多中層管理者，之所以覺得太累太辛苦，就是因為在無形中，將自己放到了獨行俠的位置上，不愿意和團隊溝通。這是中層管理者在工作中最大的忌諱。那么如何才能握好手中的指揮棒呢？在此，我們給出以下四點建議：制定有效的目標作為統領全局的指揮家，必須要有明確有效的目標，方能帶領團隊朝著共同的方向前進。積極地與上級領導溝通，得到他的支持和幫助和上級充分溝通，使其了解我們的目標及達到目標的方案。得到上級的支持和幫助是高效完成任務的關鍵。了解團隊每一位成員的優勢與劣勢對于團隊成員的特長及弱點要有充分的了解，才能準確合理地分兵派將。把目標細分，分派合適的人負責具體的任務根據確定的目標制訂具體的實施步驟，讓合適的人負責合適的任務。當我們把握了這四個要點后，就不難成為一個團隊最好的指揮家，讓團隊合唱出最動聽的歌聲！有戰術水平，還要有戰略思維

中層管理者要成為指揮家應具備怎樣的素質？如同戰場的將軍一樣，中層管理者不僅要有戰術水平，更要有戰略思維。這二者有何區別呢？戰術針對具體性、短期性、局部性的問題。戰略針對基本性、長期性、整體性的問題。舉例來說，聯想集團現任董事長楊元慶在做中層管理者的時候，就是一位既有戰術水平又有戰略思維的好中層。聯想剛剛成立微機事業部時，當時的市場情況非常不好，國產微機大都潰不成軍，但聯想卻決定背水一戰，這也是攸關聯想生死存亡的一戰。楊元慶臨危受命，成為聯想微機事業部的負責人。在巨大的壓力下，楊元慶沒有絲毫慌亂，反而表現出了一個指揮家應有的從容鎮定。楊元慶一上任，立即運用了如下戰術：遠離戰場緊張氛圍，穩定軍心他將微機事業部的辦公室搬出中關村，另選了一棟寫字樓。這里離中關村雖然不遠，但是硝煙味卻淡了很多，有利于團隊人心的穩定。在這種平靜的工作環境中，原來彌漫在微機事業部那種緊張得令人窒息的氣氛緩和了下來，每個人心里都開始漸漸恢復平靜，認為“或許這場仗不是那樣難打”，工作似乎也順手很多。巧打廣告，低投入，高成效開張的那一天大家都想熱鬧一番，可又沒有錢做廣告。楊元慶坐在房間里，從大玻璃窗看到街上車水馬龍，忽然心生一計。他讓下屬把“微機事業部” 貼在窗上，又寫了“聯想386、聯想486、聯想586”，個個大字都能透過玻璃朝著大街。到了晚上又派一個人守在那里，弄個聚光燈照著，讓街上的人全都一目了然地看到。“這跟做廣告一樣”，說這句話的時候，楊元慶表現得很得意。在運用戰術的同時，楊元慶在心里對整個家用電腦市場進行了分析，迅速部署了兩大戰略：將“聯想電腦”定位為“經濟型電腦”楊元慶看到，電腦市場在向家庭滲透，越來越多的人希望能夠把電腦搬回家。但當時中國百姓的收入不高，而一些高檔電腦卻價格昂貴。于是楊元慶立志做物美價廉的電腦，以適應中國百姓的購買能力。降低電腦成本，以達到廉價的目的為了這個目的，楊元慶不惜改變元件的供應鏈。他對供應人員說：“如果你給我的貨不能又快又好又便宜，我就找別人。”后來他果然把價格昂貴的供應元件退回去不少。楊元慶和技術人員連續奮戰了40 天，想方設法地降低成本。他叫技術主將劉軍再接再厲地減成本，劉軍說所有的油水都擠得差不多了。楊元慶回答：“不！還有！還有機箱！還有包裝箱！還有包裝箱里那些泡沫塑料！”就這樣，新機箱很快就出來了，造價只有進口機箱的1/8。就這樣，在新電腦上市的30天后，公司的財務報表上兩年來第一次顯出樂觀的數字：微機事業部已銷售聯想微機5500套。柳傳志也在這一天接到報告：1994財年第一季度微機銷售指標，提前15天完成了。就這樣，在這場不見硝煙的戰爭中，聯想成為最后的贏家。楊元慶則憑著出色的戰術水平和戰略思維一舉成為聯想的功臣，為其后來掌印聯想奠定了堅實的基礎。楊元慶能夠掌印聯想，不是偶然，從這個案例中就可看出必然性。在做中層的時候，楊元慶一手把握了戰術，一手把握了戰略，既有了方法，也有了方向。戰術決定了團隊行事的技巧，而戰略決定了團隊的發展方向。中層管理者能否擁有高超的戰術水平和戰略思維，決定了一個團隊是走向成功還是走向平庸。

第三篇：怎樣做一名優秀的中小學中層干部

怎樣做一名優秀的中小學中層干部

馬漢文

學校 的核心競爭力關鍵在于執行力。一所學校能否辦好，關鍵是廣大干部教師是否認同學校發展愿景、認可學校辦學目標、創造性地執行教育決策與教育措施，也就是學校的執行力如何。在中小學，承擔執行職能的骨干力量是中層干部。中層干部是學校教育教學管理的骨干分子，是校級干部和教師之間的橋梁和紐帶，是落實學校教育教學管理措施的中堅力量。中層干部的素質與能力，直接關系到學校的管理水平、教育質量、辦學成績。擁有一支素質高、能力強、作風好的中層干部隊伍，是學校發展的客觀要求。那么，作為一名學校中層干部，主觀上應該怎樣努力才能成為一名優秀的干部呢？這里，筆者根據自己多年從事教育教學管理的實踐談一點淺見。

一、目前存在的幾種不良傾向的干部類型及其歸因分析

根據學校中層干部的現實工作表現，可將不良傾向的干部分為六種類型，具體如下：

一是激情型。激情型干部的特點是“跟著感覺走”，憑熱情干事，理性思考不足。目前從中小學中層干部的總體情況來看，年齡在25至40歲之間的占絕大多數，干部隊伍已經實現了年輕化、知識化、專業化。他們大都熱愛和忠誠黨的教育事業，有干勁、有激情、有理想，知識含量豐富，接受能力強，對新事物反映快、熱情高，但由于社會閱歷相對較淺、教育實踐經驗相對較少、領會教育政策的能力相對較弱，因而在工作執行過程中容易出現偏差，具體表現為習慣于“跟著感覺走”，僅憑個人喜好和沖動硬干蠻干盲干，教育理性不夠，違背教育規律，脫離學校實際情況等。

二是粗放型。粗放型干部的特點是“處事不拘小節”。教育是育人的工作，教育無小事，教育無小節。這類中層干部都想干事、想干成事，但由于疏于細節、疏于過程，政策理解不透，思考不深不細，工作簡單粗糙，作風不踏實，結果常常是事與愿違。因此，要做好各項工作的“過程與細節”，細節組成過程，過程體現細節，要做好過程管理和細節管理，具體工作要做到精細化，牢固樹立“細節決定成敗”的思想。

三是經驗型。經驗型干部的特點是“穿舊鞋走新路”，結果常常是鞋穿破了，路還沒走完，不適用了。就經驗而言，本身并不是壞事。經驗的提煉和科學概括，就是理論。然而經驗型干部常犯的是經驗主義錯誤，表現為用過去的眼光看現在的事情、用過去的方法解決現在的問題、用過去的經驗指導現在的工作。實際

工作中，部分干部表現為缺乏對理論學習的熱情，專業發展停滯，往往習慣于經驗，不善于從經典理論和成功做法中汲取先進的理念，對工作僅停留在感性的應付中，缺乏理性的思考，尤其是高層次或高屋建瓴的思考。

四是本位型。本位型干部的特點是“各人自掃門前雪”、“事不關己、高高掛起”。這種類型中層干部習慣以自我為中心，唯我獨尊，缺乏全局觀念和辯證看待問題的能力，只重視自己的事情，不管其他工作。

五是功利型。功利型干部的特點是“皆為利來、皆為利往”。這種類型的干部雖是少數，但確實存在。工作中需要有適當的功利意識，但過分追求，就成了功利主義。表現為：個人業務與管理工作關系處理不當，一事當前，考慮自己得失多，對工作的嚴肅性、全面性、成熟與否考慮太少；有好處的事積極辦，沒好處的事拖著辦，給好處的事無原則辦。

六是應付型。應付型干部的特點是“當一天和尚撞一天鐘”，對工作沒有熱情和動力，對工作滿足于應付，完成了事，不講質量和效果。對分管工作滿足于上傳下達，做傳聲筒；滿足于上文下傳，做收發室；滿足于感性性認識，做儲存室。缺乏與分管領導充分溝通的能力，當意見不一致時，要么“頂牛”，要么撒手不管。不肯吃虧，怕吃苦，不任勞任怨。大事做不來，小事又不做。工作職責不落實，挑撥是非，消極工作。

上述種種不良表現在不同類型的干部身上均有不同程度的表現，嚴重的不僅會對學校工作造成損失，同時也阻礙干部自身的發展。因此，每一位干部都要認真地進行自我審視和自我評價，有則改之，無則加勉。

二、努力錘煉成為一名中小學優秀中層干部的實踐品質 一位中層干部要干好工作，需要多種素質和能力。要努力成為一名優秀的干部，筆者認為要注重錘煉六種素質，即大局意識、實干精神、協作精神、學習能力、謀劃能力、創新能力。這些素質在實際工作中的一貫表現，就是實踐品質。在工作中，要努力做到以下幾個方面。

1.既要當參謀，又要當主將

中層干部是學校領導的助手，特別是在研究制定決策時，要當好參謀，提供決策需要的各類信息，確保決策科學正確；在決策執行時，要當好主將，旗幟鮮明，身先士卒，帶頭落實，確保正確的決策產生積極的效果。

顧全大局。要站在全局的高度看問題、想問題，對各項工作的部署要從全局出發，通盤謀劃。處理好全局與局部、整體與個體的關系，是做好各項工作的關鍵。要保證校長集中正確的意見所做出的戰略決策得到實施。全力以赴支持校長的工作，同時，要使自己分管的工作在與整體布局相統一的前提下，得到圓滿完成。

坦誠直言。要維護校長威信，強化助手意識，但并不是一味盲從，聽之任之。要圍繞學校目標，深入調研，發現問題，敢于發表真知灼見。對校長的正確意見，要擁護支持；對不全的意見，要補充完善；對不符合客觀實際的意見，要提出自己的看法，力求使之準確無誤。要從實際出發，提出解決問題的多種方案，供校長選擇。平時要與領導推心置腹，主動請示，匯報工作，虛心接受指導，不爭功、不諉過。

勇擔重任。決策時，要當好參謀；落實時，要一馬當先成為主將。要主動為校長分擔子、解難題，把決策好的事情，落實到實際工作中。對于工作中遇到的實際問題，要認真調查研究，向領導反映問題的原因，提出解決辦法，勇于承擔責任。

2.既要獨擋一面，又要協調配合 作為一名中層干部，要承擔所負的具體職責，真正做到有職、有權、有責，獨立主動地完成本職工作。但完成本職工作，并不是搞“單打一”，不是“孤軍奮戰”，而是要使各項工作相互協調、有機配合，避免相互摯肘、精力內耗。要善于彈好協奏曲，同唱教改歌。干好本職。作為一名中層干部，首先要明確本職工作要求，團結和帶領其他同事一起努力，完成好本部門的各項工作。同時要注意三點：一是要關愛部門同事。主動關心，幫助同事解決工作和生活中的實際困難，學會替同事承擔責任，切忌向同事大發雷霆。二是建章立制，以制度管人。制度是一流業績的孵化器。科學管理，制度約束，獎勤罰懶，獎優罰劣。三是目標管理。把部門工作量化、細化，合理進行歸類和分配到人，確定每項工作要達到的目標，定期進行檢查和評價，確定等級，提高工作質量。

協調配合。作為中層干部，要擔負起協調各方面工作關系的任務，做到多位一體、合力進取、各展所長地抓好工作。要經常溝通情況，交流思想，形成共識，密切配合，取長補短，聚分力為合力。要圍繞學校中心工作開展其他方面的工作，主次配合，像彈鋼琴那樣，有先有后，有輕有重，有緩有急。彈鋼琴要有節奏，才能彈得優美動聽；抓工作，主次配合得當，才能收得更好的效果。所以，有時一項中心工作來臨，時間很緊，工作量很大，這項工作雖不在自己管轄的范圍之內，也要滿腔熱情地去配合完成。在工作中要搞“橫向聯合”，破除“自給自足”的小生產觀念。不把自己所分管的領域看成是“自留地”，搞“特區”。既要服從中心，又要配合“友軍”，發揮整體功能。

3.既要注重學習，又要做出實績 經驗型干部與創新型干部最大的區別是對學習和應用態度的不同。不學習，思想就會保守，就會全憑經驗辦事。沒有新的思路，也就沒有新的發展。因此，學習與實績具有因果關系，發展的關鍵在于創新，創新的關鍵在于學習，學習是實績的源頭。勤于學習，學以致用，干出實績，是干部處理學習與工作關系的最好方式。注重學習。

注重學習，是干部的一種態度；善于學習，是干部的一種素質；學以致用，是干部的一種能力。干部的學習不同于一般的學習，主要包括政策學習、專業學習、實踐學習和反思學習，這也是干部成長的重要途徑。政策學習的目的，是為了提高教育法規、教育政策的水平，提高解讀教育文件精神的能力，指導工作實際。專業學習，主要是提高專業理論水平和實際操作能力，進而提高指導和管理業務工作的能力。實踐學習也就是研究性學習或應用性學習，以工作中的實際問題為中心，進行調查研究，其目的是提高解決問題的能力。反思學習是對過去學習和工作經驗的再思考、再提煉，概括出新經驗、新思想，其目的是提高思想理論水平。在學習內容上，要注重政策學習和專業學習；在學習方式上，要注重實踐學習和反思學習。通過多種層面多種方式的學習，不斷豐富知識，更新觀念，提高能力，增強創新意識。

創造實績。干部的重要任務是推動工作、創造實績。考察干部的重要標準也是工作成績。每個干部都有一定的成就動機，都有自己的價值追求。因此，不論是從客觀上還是從主觀上，創造實績是評價干部和干部自我評價的重要標準。干出成績，方能有為有位，反之，則離優秀干部的要求還有差距。干出成績，又是一個奮斗的過程，涉及天時、地利、人和與自我等諸多因素，天時與地利是自然環境，人和是社會環境，自我是主觀世界。干出成績的核心因素在于自我，即自我的知識、智慧與努力等，自我如何去構建和諧的人際環境，如何利用有利的自然環境，這些都是創造實績的重要條件。

4.既要會謀事，又要會干事

作為中層干部，不僅要做執行工作的“勇士”，還要成為分管領導開展工作的“謀士”。不僅要會謀事，還要會干事，讓領導滿意。出謀劃策。首先要謀好點子。要求中層干部在掌握大量第一手情況的基礎上，去粗取精，去偽存真，從個性中發現傾向性，從偶然性中發現必然性，從動態中發現規律性，從而得出帶有普遍指導意義的好點子，以協助分管領導創造性地抓好工作落實。其次，要用好點子。即便是好點子，如果不是用得恰到好處，照樣會事倍功半。因為好點子也受時限和實際情況等因素制約，既不能脫離實際“冒進”，使好點子成為空點子；也不能喪失時機滯后，當“馬后炮”，使好點子成為廢點子。因此，中層干部要根據工作任務的變化，適時地把好點子提供給分管領導或校長決策，使好點子在工作中真正起到 “畫龍點睛”的作用，發揮最大的效能。善于干事。事情干了，不等于干好了；工作完成了，不等于領導就滿意了。所謂會干事，通俗地說，就是干得方向對頭，干得有章法，干得高質高效。而要做到這一點，對于中層干部來說，要做好三個方面：一是反映要靈。要善于領會分管領導的工作思路和意圖，熟悉分管領導的工作方法，在此基礎上，充分調動部屬工作人員的積極性，協調各方的力量，努力把分管領導的正確決策轉化為現實。二是要有章法。特別是在工作多任務重的情況下，要分清工作主次，講究工作節奏，提高效率，合理安排時間，不搞“一線平推”。對一般性工作要“快刀斬亂麻”，不要老抓著不放。盡量從事務堆中解放出來，集中精力，協助分管領導抓好教育教學這一中心工作。三是步子要穩。每干一項工作或一件事情，都要權衡一下由此可能帶來的負面效應和消極影響。凡看準了的事，就放膽去做。一時難以看準的事，不妨多聽聽各方意見，力求穩打穩扎，切不可固執己見，憑意氣辦事。成為一名優秀的中層干部，不是一蹴而就的，而是一個長期的實踐探索、積累經驗、深化體驗、自我提高的過程。因此，每一名中層干部都要經受得住各種困難的考驗，努力做一個有思想、有能力、有作為、有高尚人格的優秀干部。

第四篇：做一名稱職的學校中層干部

做一名稱職的學校中層干部

黑龍江省寧安市渤海小學 李洪偉 做一名稱職的學校中層干部

黑龍江省寧安市渤海小學 李洪偉

一個學校領導班子，其構成有校長、有中層干部（教務處主任、德育處主任、總務處主任等）。校長只有一個，占大多數的是中層干部。人們常說，即使校長渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個單位工作的質量、效率的高低、事業的發展，不僅取決于校長的素質，而且也取決于中層干部的素質。我們知道，學校的各項工作在集體決策之后，更主要地是靠學校中層干部去貫徹、去落實、去實現。因此抓好學校領導班子建設，既要抓好校長隊伍建設，也要抓好學校中層干部隊伍建設。

大家知道，教育部門的行政管理體制是：學校實行校長負責制，明確規定了校長是學校的行政首長，是學校的法人代表，是政府主管教育的代表。中層干部是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負責，中層干部有分管工作的指揮權。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，中層干部在學校領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。在社會舞臺上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。這正如戲劇中演員要擔當某個角色，必須經導演及有關人員認可和確定一樣。人們在承擔某種社會角色時，就要明確意識到自己正擔負著一定的權利、義務，意識到周圍的人都是自己所扮演角色的觀眾。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把中層干部的積極性充分調動起來，把中層干部的能動性發掘出來。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。總起來說，中層干部的角色定位是：

1、要為校長當高參、獻良策。防止三種傾向：一是違心式，明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強調自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領地”。三是空洞化。認為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。“袖手旁觀，隔岸觀火”，當事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴重失調。要提高見解的獨到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創新性、超前性、預見性、針對性、客觀性和科學性于一體，在結合上下功夫，參到點子上，謀到要害處。

2、要甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長提錘定音）。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態時不能亂表態。那種校長沒表態、中層干部先表態，校長沒發言、中層干部搶先下結論的做法，是角色的錯位和行為失范的表現，必須堅決克服。任何時候都不能凌駕于校長之上。

3、要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關系。要多學校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹慎中求接納，在齊心協力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長不在時也不能擺譜。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”。要真心實意關心人、培養人，多贊揚人。多在校長面前贊揚老師，實事求是地贊揚別人的優點是領導藝術，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前為老師“背后戴高帽”，用心關心老師的進步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調動老師的積極性；關心老師要動情，傾注“實情”，融入“真情”，主動“熱情”。

當好中層干部，應該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是中層干部與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發揮其職能作用的基本途徑，更是一個單位科學管理的基本要求。

如何當好學校中層干部，是所有身居學校中層干部的老師都要面對的實實在在的問題。就一個學校來說，學校中層干部當的是否稱職，不僅關系到學校中層干部本身事業的成功與失敗，更重要的是它關系到整個學校事業成敗的大問題，其道理很簡單，因為雖然校長是各項工作方針的決策者，起著決定大局的主導作用，但學校中層干部是校長路線決策的具體實踐者和執行者，校長的所有思路、決策都是通過學校中層干部的具體操作去實現的，所以我們認為學校中層干部與校長的關系應該是“校長決策定大局，學校中層干部實施成大事”。由此可見，學校中層干部在實際工作中的重要性。而要想真正當好學校中層干部，必須具備以下五個條件，處理好三個關系。

當好學校中層干部必須具備的五個條件是：一是有較高的政治、業務素質，熟悉各項業務的操作程序，較為豐富的工作經驗和藝術地工作方法；二是有過硬的工作作風，具有高尚的師德和社會道德，具有愛崗敬業、無私奉獻的敬業精神；三是具有敏銳地政治頭腦，要善于領會領導的工作思路和指導思想，具有敏銳地洞察力和判斷力；四是為人要誠實守信，處世要謙虛謹慎，工作要嚴肅認真，辦事要公平公正。五是要勇于創新，不死板硬套，工作要有魄力。

當好學校中層干部必須處理好的三個關系：一是處理好與學校校長之間的關系；二是處理好與其他的中層干部之間的關系；三是處理好與一般教師的關系。

下面，就如何處理好三個關系談一些認識和看法，供大家商榷。

一、怎樣處理好與學校校長之間的關系

（一）認清身份，找準位置，當好“配角”

學校中層干部，是校長為搞好學校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務。從行政關系上說，校長是學校中層干部的直接領導者，學校中層干部只能在校長的領導下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事；從行政權限上說，對于學校的各項工作，學校中層干部只有建議權和執行權而不具有決定權，這是學校校長負責制所規定的。

所以，身為學校中層干部，就應該認清自己的身份，找準自己的位置，當好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領老師干好工作，盡到自己應盡的責任。

實際工作中，應該做到事前多請示，事中勤匯報，事后有結果。在工作結果的定性處理上，要充分尊重校長的意見，和校長保持一致。如果自己與校長在某個問題上發生意見分歧而且不能達成共識時，學校中層干部應主動調整自己的思路，保留自己的意見，以校長的意見為準，不折不扣地去執行，直至達到校長所要求的目的為止。結果對了，校長自然會對你的工作成績給予肯定和表彰，會做出公正地評價，結果錯了，校長自然會把責任擔起來，給上級領導和老師們一個說法。在工作中，學校中層干部千萬不要固執己見，自行其事，把自己和校長的關系搞僵，給學校工作帶來不必要的損失，長此以往對自己的工作、前途都不會有什么好處。

（二）要真心實意地尊重校長

在日常生活中，人們把校長與學校中層干部之間的關系說成是“打伙計”，既是“伙計”，就該互相尊重，不然“伙計”肯定“打”不下去。在校長與學校中層干部之間的關系上，校長為了搞好工作，做出成績，肯定會非常地尊重學校中層干部，對學校中層干部大膽使用，放心重用，而學校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長，努力工作，以回報校長對自己的“知遇之恩”。“倆好合一好”，做到班子團結、隊伍穩定、政績突出，具體說來，應注意以下幾個方面：

真心尊重校長。在工作中，學校中層干部不僅要尊重校長的工作意見，服從校長，更重要的是要尊重校長的人格，不能以校長的性別、年齡大小、輩分高低、工齡長短來衡量你對校長的尊重程度，即是你的校長是個女老師，或者是沒有你的年齡大、輩分高、工齡長、經驗多，但他（她）是你的“頂頭上司”，是你必須服從和尊重的直接領導。所以，在平時的工作和生活中，要處處維護和樹立校長在老師中的威信，維護校長的形象，尊重校長的人格，不能擺老資格“倚老賣老”。

不能越權行事。在任命校長的同時，不僅明確了校長的責任和義務，而且同時也明確了校長所具有的權力（對所有工作具有決定權），而學校中層干部在公布其職務時，明確的責任和義務是協助校長搞好工作，而在實際工作中，學校中層干部的工作權限都是由校長根據實際工作情況臨時授予的，所以，學校中層干部在執行公務時一定要把握好自己權力的使用界限，決不可越權行事。學校中層干部一旦越權，從行政關系上說，違反了“下級服從上級”的原則，從常理上說，違反了為人處世的原則，至少是你沒有尊重領導的意見，假若學校中層干部總是越權行事，將給整個學校帶來極大的危害。

第五篇：怎樣做一名合格的中層干部

“怎樣做一名合格的中層干部”體會

根據集團公司要求和公司的安排“干部上講臺”培訓到現場，要求和學習中層領導干部的講課，深刻認識到作為一名中層領導干部不僅要有完成任務工作計劃的能力，更要具備如何完成工作任務的學問和策略，不僅有計劃和規劃戰略的職責，還應該有執行的職責，所面臨的挑戰就是執行力，這就是要求自己不斷為自己提高素質，提高行政效能增加執行力。

認真學習各種知識，提高各方面的素質，增加自己的執行前的領導力，規則測，計劃力，執行中的服從力，組織力，創新力，執行上的評做力，調整力，問責力，只有不斷提高各方面的知識的具備，全面把握及合理推斷客觀事物，下級服從上級，個人服從組織，我們所有決策和計劃的成功，不僅需要干部的服從，而且需要組織力的保證提出新見解，新措施，新方案，對事物做出客觀的評估，通過評估發現問題和偏差并及時的糾正和完善措施，敢于承擔責任。

今后的工作要求做到，先做事，后做人的品行，決定了一個人的一生胸懷坦蕩大度從容，以集體利益為重，善于發現問題及時解讀找出單位內部和外部存在問題，對癥下藥解決問題的方法，要有決心和信心，干首先自己要干，要帶好一個團隊，一定要“自己干，”不能做“甩手掌柜”要親自抓親手干，并一抓到底，必須始終樹立一種勇擔重責業為人先的精神，要身先士率，做好表率。

中層干部要做到強烈的服從意思，重在執行上要服從，是行動上執行到底的，要有很好溝通能力，同級的配合，下級的信賴，才能取得執行的成效，真正的團隊是心靈上相互認識，行為上的相互支持，利益上相互聯系，相互依靠，目標上有共同的向往的人們結合在一起的集體，在實踐中不斷提升自己的執行力，成功的實現自己的人生價值。

2012月3月10日