第一篇：學(xué)畫山水畫

《學(xué)畫山水畫》教案

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡 特點、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，2、過程方法目標(biāo)：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中國山水畫的濃厚興趣和對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學(xué)重點

了解中國山水畫的繪畫特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，大膽嘗試、積極表現(xiàn)自然美景。

四、教學(xué)難點

水、墨的焦、濃、重、淡、清、以及干、濕變化的掌握；靈活運用表現(xiàn)技法，構(gòu)思合理的山水畫構(gòu)圖。

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)具：筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片等。

教具：準(zhǔn)備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等。

六、教學(xué)過程

（一）、互動式談話導(dǎo)入。

1、教師自我介紹，引出“愛好旅游”。

2、同學(xué)們喜歡旅游嗎？都到過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

3、出示幾張山水相片和幾張山水畫。

4、誰注意觀察到了，他們是用什么方法來表現(xiàn)這些優(yōu)美的風(fēng)景的？（國畫，是簡單介紹國畫的分類，按內(nèi)容分為：人物、花鳥、山水）

5、出示課題：第九課《學(xué)畫山水畫》

（二）、欣賞作品、探究學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)課本，思考：什么叫山水畫？我國從什么時候開始有山水畫？

2、師總結(jié)并介紹山水畫的發(fā)展過程。

3、欣賞幾幅山水畫、引導(dǎo)學(xué)生探究并感知中國畫的“三遠(yuǎn)”構(gòu)圖法、山石的表現(xiàn)技法、和繪畫技法。

4、思考、交流：誰注意到這幾幅畫中，都有很多地方是一大片的空白，這里可能是什么？為什么要這樣表現(xiàn)呢？

（三）、教師范畫、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、強(qiáng)調(diào)畫山石一般可分為四個階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。

（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

（4）點。最后著色點苔。

2、欣賞課本范圖及畫家筆下的優(yōu)秀山水作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

3、小組討論創(chuàng)作構(gòu)思、交流，集思廣益。

4、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，教師及時表揚及進(jìn)一步啟發(fā)。

（四）、學(xué)生創(chuàng)作

1、師提出作畫要求

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法，合理布局、構(gòu)圖，處理好近景、中景、遠(yuǎn)景的關(guān)系等。（給予后進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作上的幫助）。

（五）、作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評、互評（選出優(yōu)秀作品，說出喜歡的理由）。

2、教師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本課重點。

（六）、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體會創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

第二篇：學(xué)畫山水畫(教案)

中國山水畫的意境（學(xué)畫山水畫）

河南新鄭薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

馮建紅

中國山水畫的意境（學(xué)畫山水畫）教學(xué)設(shè)計

一、課前準(zhǔn)備

教師調(diào)試多媒體設(shè)備，組織教學(xué)；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課

這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國山水畫的意境，我們來學(xué)畫山水畫。

首先看這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的。

2、知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、能試畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”。

4、能根據(jù)教師提供的詩詞創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

5、喜歡上我國的傳統(tǒng)文化——山水畫。

為了達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來欣賞幾幅中國山水畫。

顧愷之（魏晉南北朝）所創(chuàng)作的《廬山圖》，是真正意義上的中國第一幅山水畫。范寬（北宋）的《溪山行旅圖》是中國繪畫史中的杰作。

馬遠(yuǎn)（南宋）的《寒江獨釣圖》，可以使我們領(lǐng)略到“詩是無形畫，畫是有形詩”的藝術(shù)趣味。

咱們中國山水畫的意境美，形式也美，如果我們自己能動手畫畫，那該多好呀！無論做什么，方法很重要，學(xué)畫山水畫也是如此。山水畫中離不了山、水、石頭和樹，接著我們來看看山、水、石頭和樹怎么畫！

三、看視頻，學(xué)技法

（以小組為單位，邊看視頻，邊試畫，自己不能試畫的同學(xué)請在小組內(nèi)解決）

1、山的畫法（斧劈皴、披麻皴、硬折）

2、石頭的畫法

3、樹的畫法（樹分四枝）

4、水在哪里？

知道了山、水、石頭和樹的畫法，我們怎么把它們組織在一張紙上，也就是說我們怎么在一張紙上構(gòu)圖，也就是章法呢？我們看看元代倪瓚的《漁莊秋霽圖》，借鑒借鑒吧！

我們可以借鑒前人的構(gòu)圖方法，也可以自己組織畫面。快動手試試吧！

四、我創(chuàng)作，我行

要求：根據(jù)老師提供的詩詞，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫；或回憶你到過的名山秀水之處，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫；或根據(jù)我們美麗的校園，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）

2、桂林山水甲天下。（桂林山水）

3、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙 《登鸛雀樓》）

4、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）

提醒：

1、運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢,線的剛?cè)帷⑶?毛筆的干濕、濃淡的變化，別忘了用上自己喜歡的色彩。

2、題款（署名、詩詞、印章）。

五、展示，評價

1、能否就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。

2、是否知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、能否畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”等。

4、能否創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

5、是否喜歡上我國的傳統(tǒng)文化——山水畫。

六、全課結(jié)

這一節(jié)我們掌握了山水畫的技法，創(chuàng)作了自己喜歡的、有意境的山水畫。常言說，師傅引進(jìn)門，修行在個人。大自然瞬息萬變，只有到大自然中去寫生，我們才不會畫出千篇一律的畫。隨著科技的發(fā)展，繪畫工具和材料也會不斷增加，這就給我們提供了更多的繪畫材料和機(jī)會，希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去運用，更好地表達(dá)祖國的山山水水。

第三篇：《學(xué)畫山水畫》教案

《學(xué)畫山水畫》教案

【課型】新授課 【課時】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道山水畫的基本特點和基本技法，并能運用水墨的形式來完成一張山水畫。

2、過程與方法目標(biāo)

借助書本范畫和技法點擊，增強(qiáng)學(xué)生對山水畫技法的理解。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對山水畫的熱愛之情，提高審美情趣,了解中國傳統(tǒng)文化。【教學(xué)重點】

運用山水畫技法完成一張水墨山水畫。【教學(xué)難點】

靈活運用勾皴點染的技法完成一張水墨山水畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毛筆、墨、水、生宣紙、毛氈。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

(一)、課件展示幾幅中國山水畫名畫圖片學(xué)生欣賞。

(二)、同時創(chuàng)設(shè)情境：展示中國風(fēng)建筑圖片提問：“假如同學(xué)們的家都是這種風(fēng)格的，你們會不會選這樣的畫裝飾自己的家?”

(三)、繼續(xù)展示山水畫圖片提問：“這是什么繪畫?漂不漂亮?喜不喜歡?大家想不想自己畫一張這么漂亮的作品?”

二、新授：

(一)、欣賞圖片，直觀感知。

通過山水畫作品欣賞觀察，提出問題請學(xué)生回答：

1、山水畫給我們哪些感覺?

2、找一找畫面里面有哪些東西?是怎么畫出來的?(二)、學(xué)生以小組形式展開討論和聯(lián)想：這些作品可以讓我們聯(lián)想到生活中的哪些場景、風(fēng)景?這說明了什么?(三)、教師總結(jié)講解：

1、山水畫特點。

2、出示山水畫技法點擊圖示，講解山水畫技法：勾皴點染擦、留白法。

3、畫山水畫要觀察自然、注意寫生。(四)、示范講解：

1、出示技法點擊圖示，提問：山水畫的作畫步驟是怎樣的?

2、教師示范山水畫畫法：靈活運用勾皴點染擦，先畫近景、再畫遠(yuǎn)景、再添樹葉、樹干等。

3、出示不同風(fēng)格的山水畫學(xué)生欣賞。

三、練習(xí)：

完成一張山水畫作品，用水墨和四尺對開生宣紙，畫自己熟悉的風(fēng)景。

四、展示與講評：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的技法運用有什么特點。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價。

五、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：可用水墨加上色的方式，表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

第四篇：學(xué)畫山水畫教案

學(xué)畫山水畫教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，2、過程方目標(biāo)法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，對國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、說教學(xué)重難點：

重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學(xué)畫山水景色。

難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

郭熙《早春圖》

臺北故宮博物院珍藏有郭熙的《早春圖》軸，堪稱其經(jīng)典之作。

《早春圖》軸縱158.3厘米，橫108.1厘米，絹本，水墨。畫左署款“早春，壬子郭熙筆”，作于神宗熙寧五年（1072年），鈐有“郭熙筆”長方印。

山，籠罩著薄霧，迷迷蒙蒙；山勢蜿蜒曲折，連綿起伏；山脈愈翻愈高，愈翻愈奇；山峰或揖讓顧盼，或高聳獨立，令人仿佛已經(jīng)置身其中。但見怪石林立，古木參差，飛瀑流泉，層樓高閣，有若桃源仙境。山間一道清泉從巖縫中飛流直下，一波三疊，流水潺潺。樹木已經(jīng)長出嫩芽，顯得生趣盎然。

由此可見，嚴(yán)冬已經(jīng)過去，春雪消融，大地轉(zhuǎn)暖復(fù)蘇，春光已悄悄降臨人間。

左邊汀岸旁系著一條小船，岸上漁夫肩挑著擔(dān)子，漁婦一只手抱著一個孩子，另一只手牽著一個孩子，正有說有笑，喜逐顏開地往家走，前面跟著條活蹦亂跳的小狗，煞是可愛。在他們回家的路上，一漁夫正舍舟登岸。山徑棧道上，更有樵夫旅客行走往來。

郭熙（1020至1109），北宋畫家，字淳夫，河南溫縣人。神宗（1068至1085）時為御畫院藝學(xué)、待詔。宋神宗尤其喜歡郭熙的畫，將他的畫在宮中到處懸掛。

但神宗去世后，他的畫不再受重視，遭受冷落。郭熙著有一部重要的山水畫論著，叫《林泉高致》，他在里面提出了著名的“三遠(yuǎn)法”理論，對后世的繪畫發(fā)展有著巨大的影響。

這幅畫的構(gòu)圖就是“三遠(yuǎn)法”理論的充分證明:從水邊山石到遠(yuǎn)方山峰自上而下的“高遠(yuǎn)”；從前山望后山，茫茫無限的“深遠(yuǎn)”；從近山望遠(yuǎn)山，恬淡縹緲的“平遠(yuǎn)”。他將“三遠(yuǎn)”法結(jié)合使用，巧妙地展示了峰巒秀挺，煙靄浮騰,林木舒發(fā)，溪流淙淙的景象；漁夫樵子，旅客游人，置身其中，個個意態(tài)欣然。

整個畫面給人的感覺是，山川里蕩漾著清新的氣息，飽含著活潑的生機(jī)，洋溢著喜悅的情緒。景致空明、凈潔，幽趣萬千。郭熙常論山的畫法說：“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”用“春山淡冶而如笑”形容他這幅《早春圖》確是再恰當(dāng)不過了。宋王希孟千里江山圖 求助編輯百科名片

宋王希孟千里江山圖

《千里江山圖》縱51.5厘米，橫1191.5厘米，絹本，青綠設(shè)色，無款，據(jù)卷后蔡京題跋知系王希孟所作，現(xiàn)藏故宮博物院。作品以長卷形式，描繪了連綿的群山岡巒和浩淼的江河湖水，于山嶺、坡岸、水際中布置、點綴亭臺樓閣、茅居村舍，水磨長橋及捕魚、駛船、行旅、飛鳥等，描繪精細(xì)，意態(tài)生動。景物繁多，氣象萬千，構(gòu)圖于疏密之中講求變化，氣勢連貫，以披麻與斧劈皴相合，表現(xiàn)山石的肌理脈絡(luò)和明暗變化；設(shè)色勻凈清麗，于青綠中間以赭色，富有變化和裝飾性。作品意境雄渾壯闊，氣勢恢宏，充分表現(xiàn)了自然山水的秀麗壯美。《千里江山圖》為大青綠設(shè)色絹本，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢遼闊超凡。全卷畫面上層巒疊嶂、逶迤連綿，圖中繁復(fù)的林木村野、舟船橋梁、樓臺殿閣、各種人物布局井然有序。畫中山石先以墨色勾

皴，后施青綠重彩，用石青石綠烘染山巒頂部，顯示青山疊翠。江河勾出水紋，與沒骨色彩形成反差對比。全圖既壯闊雄渾而又細(xì)膩精到，不愧是青綠山水畫中的一幅巨制杰作。《千里江山圖》是王希孟18歲時作品，也是唯一傳世的作品。

畫中遠(yuǎn)近山水，氣勢開闊，村舍集市、漁船客舟、橋梁水車和林木飛禽，筆墨工致，位置得宜；全卷青綠重設(shè)色，表現(xiàn)了山河秀麗。

《千里江山圖》后來被當(dāng)時的宰相蔡京收藏，他在上面的提拔記述了宋徽宗指點王希孟，收他入翰林書畫院的經(jīng)歷，王希孟在二十多歲的時候去世，關(guān)于他的史料很少。《千里江山圖》后在清乾隆年間收入宮中，現(xiàn)保存在北京故宮博物院。

黃公望與富陽有著不解之緣。他遍游名山大川，卻獨鐘情于富春山水，晚年結(jié)廬定居富春江畔的筲箕泉(今富陽市東郊黃公望森林公園內(nèi))，在這里度過了他人生最輝煌的時期，留下了一大批杰作。從此，黃公望的名字與美麗的富春江緊密地聯(lián)結(jié)在一起，富春江是造就他成為一代大師的搖籃，而他也為美麗的富春江增添了奪目的光彩。《富春山居圖》是黃公望七十九歲高齡時開始創(chuàng)作的。這幅縱33厘米，橫636．9厘米的長卷，是他生活在富陽，又以富春江為題材推出的力作。為了畫好這幅畫，他終日不辭辛勞'奔波于富春江兩岸，觀察煙云變幻之奇，領(lǐng)略江山釣灘之勝，并身帶紙筆，遇到好景，隨時寫生，富春江邊的許多山村都留下他的足跡。深入的觀察，真切的體驗，豐富的素材，使《富春山居圖》的創(chuàng)作有了扎實的生活基礎(chǔ)，加上他晚年那爐火純青的筆墨技法，因此落筆從容。千丘萬卷，壑，越出越奇，重巒迭嶂，越深越妙，既形象地再現(xiàn)了富春山水的秀麗外貌，又把其本質(zhì)美的特征揮灑得淋漓盡致。這件宏幅巨制直到他謝世前不久才告完成，前后傾注了大約七年的心血，這是畫家與富春山水情景交融的結(jié)晶。展開畫呈現(xiàn)在我們面前的是富春江一帶秋初景色：丘陵起伏，峰回路轉(zhuǎn)，江流沃土，沙町平疇。云煙掩映村舍，水波出沒魚舟。近樹蒼蒼，疏密有致，溪山深遠(yuǎn)，飛泉倒掛。亭臺小橋，各得其所，人物飛禽，生動適度。正是“景隨人遷，人隨景移”，達(dá)到步步可觀的藝術(shù)效果。這幅山水畫長

富春山居圖賞析（局部）[5] 卷的布局由平面向縱深展寬，空間顯得極其自然，使人感到真實和親切，筆墨技法包容前賢各家之長，又自有創(chuàng)造，并以淡淡的赭色作賦彩，這就是黃公望首創(chuàng)的“淺絳法”。整幅畫簡潔明快，虛實相生，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之妙，集中顯示出黃公望的藝術(shù)特色和心靈境界，被后世譽為“畫中之蘭亭”。時至今日，當(dāng)人們從杭州逆錢塘江而入富陽，滿目青山秀水，景色如畫，就會自然地聯(lián)想到《富春山居圖》與兩岸景致在形質(zhì)氣度上的神合，從心底里贊嘆作者認(rèn)識生活，把握對象的神髓，進(jìn)而提煉、概括為藝術(shù)形象的巨大本領(lǐng)。元代以來，歷代書畫家、收藏家、鑒賞家，乃至封建帝皇權(quán)貴都對《富春山居圖》推崇備至，并以能親眼目睹這件真跡為榮幸，使得這卷寶圖既備受贊頌，也歷盡滄桑。在輾轉(zhuǎn)流傳過程中，曾引發(fā)出乾隆年間有趣的“富春疑案”，弄得弘歷皇帝神魂顛倒，誤判真?zhèn)危灰苍蚴詹丶业目釔鄱夥贌龤葜疄?zāi)。如今，它的前段珍藏于浙江博物館，后段藏于臺灣。海內(nèi)外炎黃子孫無不翹首企盼著祖國的統(tǒng)一，盼望寶圖早日珠聯(lián)璧合。

《富春山居圖》始畫于至正七年(1347)，于至正十年完成。是元代著名書畫家黃公望的一幅名作，世傳乃黃公望畫作之冠。為紙本水墨畫，寬33厘米，長636.9厘米，是黃公望晚年的力作。黃公望，字子久，號一峰，工書法、通音律、善詩詞，少有大志，青年有為，中年受人牽連入獄，飽嘗磨難，年過五旬隱居富春江畔，師法董源、巨然，潛心學(xué)習(xí)山水畫，出名時，已經(jīng)是年過八旬的老翁了。黃公望把“畢生的積蓄”都融入到繪畫創(chuàng)作中，嘔心瀝血，歷時數(shù)載，終于在年過八旬時，完成了這幅堪稱山水畫最高境界的長卷——《富春山居圖》。它以長卷的形式，描繪了富春江兩岸初秋的秀麗景色，峰巒疊翠，松石挺秀，云山煙樹，沙汀村舍，布局疏密有致，變幻無窮，以清潤的筆墨、簡遠(yuǎn)的意境，把浩渺連綿的江南山水表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了“山川渾厚，草木華滋”的境界。

溪山行旅圖

北宋，范寬，絹本墨筆，縱206.3厘米橫103.3厘米，臺北故宮博物院藏。

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫面約三分之二，聳立在中央的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊是矮小的側(cè)峰。近景中央冒尖兩塊巨大的巖石，背后坡岸道路上一行行旅，點出畫的主題。中景兩座山丘，隔溪相對，山上密布闊葉與針葉木，葉梢露出宏偉的寺廟建筑。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢。為了描寫華北一帶，被砂礫覆蓋的花崗巖石，范寬運用深黑的墨色，和扭曲顫動的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然后用濃淡層次不同，雨點般的短線，順著石塊結(jié)組的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動勢，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。樹木的畫法亦然，樹干粗壯，盤根錯節(jié)，枝椏參差，生動的表現(xiàn)出生長在堅硬的巖石表層，飽經(jīng)風(fēng)霜的老樹的自然生態(tài)。范寬的作品，著重骨法，用墨比較深重，從這件作品中即可看出。

這幅畫雙拼絹本，淡設(shè)色，歷來收藏者對于此畫出于范寬，是確信不移的，所以董其昌在詩塘肯定的題上：「北宋范中立溪山行旅圖」十字。在畫幅右角的樹陰下有「范寬」二字款。此圖在明代以前的流傳歷史已無法查考（近來有學(xué)者考證宋代曾經(jīng)錢勰（1034－1097）收藏），明代初年收藏在宮中，后來流入民間，大鑒賞家董其昌在詩塘上觀后題字，清初經(jīng)收藏家梁清標(biāo)之手，轉(zhuǎn)入乾隆皇帝內(nèi)府，以至于今。

范寬北宋畫家。名中立，字仲立，因性情寬和，人稱為“范寬”，華原（今陜西耀縣）人。常往來汴京、洛陽，天圣（1023－1032）中尚在。山水初學(xué)李成，繼法荊浩，后感“與其師人，不若師諸造化”，因移居終南山、太華山，對景造意，不取繁飾，自成一家。所作落筆雄健凝煉，喜用狀如雨點、豆瓣、釘頭的皴筆畫山，皴筆布列山石之正面，起伏更見有勢，山頂多植密林，水邊置大石，屋宇籠染黑色，表現(xiàn)出秦隴間峰巒渾厚峻拔之景象。亦擅畫雪景。評者以為“得山之骨”。與關(guān)仝、李成并為五代、北宋間北方山水畫的主要流派代表，對后世影響很大。存世作品還有《雪山閣樓圖》（波士頓美術(shù)館藏）、《雪山蕭寺圖》（臺北故宮博物院藏）等圖。

第五篇：五年級學(xué)畫山水畫

教材分析: 本課屬于造型表現(xiàn)課型，讓學(xué)生了解在中國畫中，以描繪山水自然景色為主體的繪畫稱為山水畫。我國山水畫的歷史悠久，隋唐時代，山水畫已經(jīng)成熟。宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)思路: 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。課時:1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2.通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3.在學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)方法之后，啟發(fā)他們運用水墨形式，根據(jù)自己的想象，富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重點: 通過欣賞中國畫作品,提高對中國畫的認(rèn)識,通過用毛筆,墨汁,宣紙作山水畫的技巧練習(xí),初步了解并且掌握中國畫的表現(xiàn)技法。教學(xué)難點: 如何用筆用墨,如何控制好水和墨表現(xiàn)不同的濃淡干濕的墨色以及掌握山水畫的獨特表現(xiàn)方法。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

說到山水畫,或許大家會有些陌生或者覺得太難了。其實不然，每個人對于自然美景的向往都是天生的，而山水畫則是表達(dá)這個美好景象的優(yōu)秀繪畫形式。今天就讓我來帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。A、什么是山水畫?(中國畫可分為:人物畫,山水畫,花鳥畫,山水畫是中國畫之中的一種題材,山水畫就是以大自然中的山水風(fēng)光為題材的繪畫,相當(dāng)于外國繪畫中的風(fēng)景畫)B、山石有一種獨特的表現(xiàn)技法——皴

(披麻皴,斧劈皴,雨點皴,卷云皴,牛毛皴,解索皴,荷葉皴,點苔)

三、講授新課

1.山和水，代表著“江山”，這在中國人的傳統(tǒng)觀念中，是祖國的象征。中國的山水畫早在隋朝就已經(jīng)獨立成科，到元代達(dá)到了高峰。隋朝的展子虔的<游春圖>,是中國現(xiàn)存最早的一幅山水畫.這幅畫的誕生標(biāo)志中國山水畫獨立成科.這幅作品在透視關(guān)系的處理上,已開始注意物體的遠(yuǎn)近,大小,高低,歷來被評論家視為”開青綠山水之源”的作品,在中國山水畫發(fā)展史上具有奠基意義。

山水畫從元代以后長期成為中國古代繪畫藝術(shù)的主流，它的藝術(shù)成就超過了其他許多藝術(shù)門類，成為世界藝術(shù)史上閃光的珍寶。中國的山水畫之所以很發(fā)達(dá)，也正是因為它同西方繪畫中的油畫風(fēng)景有很大的差別,我們需要了解的。2.欣賞中國畫山水作品和西方油畫風(fēng)景畫作品,找出兩者之間的區(qū)別 ①中畫用的是毛筆和墨汁以及水來作畫。

油畫用排筆和顏料及松節(jié)油,調(diào)色油來作畫.不能用水。②國畫經(jīng)常用線條，油畫線條不顯著。③國畫不注重透視法,油畫注重透視法。④國畫不重視背景，油畫很重背景。

⑤國畫題材以自然為主，油畫題材以人物為主。

由此可知中國畫趣味高遠(yuǎn)，西洋畫趣味平易。在藝術(shù)研究上西洋畫不及中國畫的精深。為民眾欣賞，中國畫不及西洋畫的普通。國畫注重意境,古代文人士大夫寄托感情于山水,抒發(fā)性靈.中國畫注重畫外音,注重表現(xiàn).而油畫注重再現(xiàn)客觀世界.3、講授示范表現(xiàn)山水畫技法 樹法和石法

講解示范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。（1）披麻皴：（2）斧劈皴：（3）點苔： 另外還有畫云法和勾水法

4、畫山石一般可分為四個階段，邊講解邊示范：（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。剛才已經(jīng)介紹，這里略

（3）染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。（4）點。最后著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆”或“介”字、“個”字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在山水畫中應(yīng)用較廣。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

學(xué)生完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。

師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。幫助個別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

五、作業(yè)展評

學(xué)生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

六、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。【板書設(shè)計】

學(xué)畫山水畫

中國畫:人物畫 山水畫 花鳥畫 三遠(yuǎn)法:平遠(yuǎn) 高遠(yuǎn) 深遠(yuǎn)

皴法:披麻皴 斧劈皴 雨點皴 卷云皴 荷葉皴 點苔 中西繪畫區(qū)別: 中國畫 油畫

毛筆 墨汁 排筆 松節(jié)油 注重用線條 基本看不到線條 散點透視 焦點透視 不重視背景 重視背景

崇尚自然(天人合一)注重畫人物

【教后反思】

五年級下冊美術(shù)教材第九課《學(xué)畫山水畫》這一課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，在這堂課上我嚴(yán)格地遵循《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特點，針對五年級學(xué)生特點，采取讓學(xué)生通過欣賞中國山水畫作品來發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，讓學(xué)生通過欣賞來提高審美水平，提高欣賞水平。在這堂課上，我通過提問導(dǎo)入新課，問學(xué)生到過的自然風(fēng)光最美麗的地方在哪里，學(xué)生們積極踴躍地告知老師,他們到過廬山、黃山、九寨溝、桃花潭等等自然風(fēng)光旖旎的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生回憶自然界美麗的山水風(fēng)光，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于游山玩水，樂于欣賞大自然山水的愿望，從而導(dǎo)出新課，山水之美是我們非常喜愛并且憧憬的。接著，我問學(xué)生們想不想把自己心目中美麗的山水自然風(fēng)光用繪畫的形式描繪出來給爸爸媽媽欣賞，顯然學(xué)生們特別渴望表現(xiàn)出一幅幅美麗的記憶中的風(fēng)景畫，然后導(dǎo)出山水畫這一主題.師生互動引發(fā)學(xué)生對山水畫的濃厚興趣，從而揭示課題——學(xué)畫山水畫。接著我講授了山水畫發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解山水畫是在隋朝獨立成科，當(dāng)時山水畫的開山始祖是展子虔，學(xué)生了解了中國畫之中的山水畫這一領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對中國的國粹——中國畫有個初步的認(rèn)識。通過介紹隋朝著名山水畫家展子虔的《游春圖》這一幅青綠山水畫，講解了山水畫的一些表現(xiàn)形式，介紹了山水畫之所以發(fā)達(dá)是因為它同西方的油畫風(fēng)景有很大區(qū)別，為此我精心繪制了一副仿清代畫家王原祁的《云山圖》，并用油畫描繪了一幅山村風(fēng)景。通過對比這兩幅畫，讓學(xué)生欣賞中國山水畫以及油畫風(fēng)景，使學(xué)生通過比較了解到了中國畫與油畫的不同點主要表現(xiàn)在哪幾個方面，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對中國畫的認(rèn)識，了解中國畫之中的山水畫的特點，即意境高遠(yuǎn)，博大精深，注重天人合一的道家思想。接著指出中國畫在世界畫壇上具有不可取代的地位。接著我又現(xiàn)場示范山水畫之中的石頭的技法，講述了畫山石所要用到的各種皴法，但是在講皴法的時候，我只是用專業(yè)的術(shù)語來界定披麻皴、斧劈皴、卷云皴，而學(xué)生對這些皴法可能不很容易真正的掌握，在下一次的《學(xué)畫山水畫》這一課上，我就會告訴學(xué)生披麻皴主要描繪的是江南一帶的山，因為江南比較濕潤，所以山上的泥土質(zhì)地比較柔軟，所以用披麻皴能表現(xiàn)山石柔軟的質(zhì)地，而北方比較干旱，山石多高大的巖石組成，所以質(zhì)地比較堅硬，多用大斧劈皴來描繪，這樣不僅僅能夠更明確、更生動形象的描述出披麻皴和斧劈皴的不同用法，還能使學(xué)生們了解到一些中國的地理知識，這樣就能體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在這堂課上，我在時間的控制上沒有做到完美，在導(dǎo)入的時候時間沒有把握好，講授新課的第一個環(huán)節(jié)，即描述祖國大好河山的壯美以及中國畫的魅力的時候花了過多的時間，導(dǎo)致后面的時間緊迫了，在拿出國畫和油畫兩幅作品讓學(xué)生們欣賞比較的時間相對來說就比較少了，這在下一次一定要改進(jìn)，在接下來的教師當(dāng)堂示范山水畫中的石頭的畫法的時候,時間就顯得有點緊了，以至于沒能夠一邊仔細(xì)的示范,一邊講解，而是用很快的速度就把石頭畫完了，導(dǎo)致學(xué)生們在下面跟著練習(xí)畫山石就顯得有點找不著北了，這是由于前面在時間上的一個延誤造成的。

隨著時間的推移，作為青年教師的我將會在美術(shù)課堂教學(xué)上逐步改進(jìn)自己在教學(xué)上存在的不足，找出自己的問題所在，對癥下藥，不斷地提高自身美術(shù)教學(xué)能力，爭取高質(zhì)量的美術(shù)課堂教學(xué)，充分地發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

五年級美術(shù)第十冊第九課《 學(xué)畫山水畫 》

時間:2012-03-13 10:39 來源: 作者:廖艷冰 點擊:

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課題：第九課 學(xué)畫山水畫 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3、根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重點：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。教學(xué)難點：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖 教具學(xué)具：中國畫繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

2、揭題：學(xué)畫山水畫

3、新授

山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱“山水”。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：

A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟

4、山水畫作品欣賞。《游春圖》展子虔

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評論家視為“開青山綠水之源”的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。

講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或“介”字、“個”字，或“梅花”、“鼠足”，或“破筆”等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點。最后著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆”或“介”字、“個”字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。

染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計： 第二課時

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。

3、幫助個別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評

生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。板書設(shè)計：