第一篇：我國高校就業指導現狀分析及思考

我國高校就業指導現狀分析及思考

葛陽 上海交通大學航空航天學院 200240

摘要:高校就業指導工作的水平與質量不僅關系到畢業生能否順利就業，而且對于我國高等教育的可持續以及社會的穩定和發展都有十分重要的意義。根據當前高校就業指導工作中存在的突出問題，建議高校的就業指導要實現課程全程化、服務個性化、指導專業化，并要加強實踐課程建設。

關鍵詞:高校;就業指導;全程化;對策

一、存在的問題

2010年全國普通高校畢業生規模將達６３０余萬人，加上往屆未實現就業的，高校畢業生就業形勢十分嚴峻。并且全球范圍內金融危機的影響尚未消除，大學畢業生所面臨就業壓力越來越大。在這種就業環境下，高校就業指導工作在畢業生就業過程中發揮著越來越重要的作用。但目前，我國高校大學生就業指導方面存在的諸多問題導致就業指導效果并不理想，大多數大學生的職業指導知識來自于網絡、家人和朋友。這就導致一方面大學生就業較為盲目，一味追求到大城市、外企、大型國企和政府機關，造成“無業可就”和“有業不就”并存，進一步加劇了我國大學生就業的結構性困難；另一方面大學生不能客觀認識自己，不少大學生畢業后，都是不斷的調適甚至“跳槽”才找到了合適的工作，這對于企業、社會和個人來說都是嚴重的浪費。由于我國高校真正意義上的就業指導工作尚未成體系，與國外高校和學生的需求相比，存在著較大差距，主要表現在以下幾方面：

1、以“就業率”為指標的指導理念偏差

目前我國各高校就業部門的風向標就是“就業率”，基本目標是以把學生“送出去”，而忽視了就業質量，在這種理念指導下，“先就業，再擇業”成為高校指導學生就業的基本方法。作為學生來說，這種指導方式無可厚非。因為大學畢業生從象牙塔走到社會，需要有一段時間認清自己的興趣、優勢和目標，然后根據實際情況來調整自己的職業規劃，重新進行職業選擇。但是這種方式導致應屆

畢業生跳槽率很高，大部分應屆畢業生在工作一段時間后便很快流失了，對于用人單位來說，無疑是相當大的損失。“先就業，再擇業”的就業指導理念意味著幫助畢業生找到工作就大功告成，在就業指導上缺乏給學生的職業生涯規劃指導，沒有幫助學生制定適應自身發展的模式。目前的就業指導，在指導內容上是很粗糙的，只注重就業指導的實用性、技巧性、功效性，而不注意對學生進行前瞻式指導，缺少發展性的眼光。

2、缺乏系統的就業指導課程設置、內容和形式單一

我國各高校雖然普遍設立了就業指導課，但實際上缺乏系統的就業指導課程安排。就業指導課程一般作為選修課程，大

一、大二的學生通常很少去選修，到大四亟須就業指導的時候，卻又忙于畢業和就業，沒精力和心情認真聽。此外，就業指導課程的內容空洞，大多流于表面的簡歷制作、求職禮儀、面試技巧等。這些內容可以幫助學生找到工作，但無法科學、合理的幫助學生設計和規劃職業生涯。據北森職業咨詢公司與勞動部開展的“第一次就業調查”結果顯示：在尋找第一份工作時，26.4％的人完全沒有考慮過職業規劃問題，66.8％的人考慮過但不全面。許多畢業生甚至根本就不了解自身的個性特點、職業特點。

就業指導形式單一更成為高校就業指導的通病。目前，我國很多高校的就業指導一般是單純課堂授課形式，或舉辦各種專場講座，形式比較單一。但畢業生就業時面臨人生的多重選擇，往往表現出不同程度的心理矛盾，他們更需要的是一種將職業生涯規劃與心理狀態分析有機結合起來的個別咨詢輔導。

3、缺乏專業的就業指導人員

高校就業指導應能夠為不同年級的大學生提供就業方面的咨詢、指導、培訓，就業指導人員不僅要向學生講解就業政策，分析就業形勢，而且要擔負起幫助學生進行自我評價，正確定位的工作。目前，我國各高校雖然都有就業指導部門，但實際上從事就業指導工作的人員不論是數量還是質量都遠遠不能滿足就業指導工作的需要。就業指導部門只負責大量的事務性工作如出具推薦表、簽訂三方協議書、在網站上發布崗位信息、組織用人單位專場招聘會等。基本的就業指導工作大部分由各個院系的輔導員完成，不少輔導員缺乏心理學、教育學等專業知識，也缺乏專門的職業指導訓練，對畢業生的指導往往泛泛而談，實用性較低。

從業人員專業程度的欠缺也使得我國高校就業指導工作難以滿足大學生深層次的需求，影響到我國高校就業指導工作的成效。

二、措施及建議

針對當前高校就業指導工作中存在的問題，使高校就業指導工作適應當前形勢發展的需要，引導大學生樹立正確的就業觀，高校要轉變唯“就業率”至上的就業指導理念，幫助大學生科學認識和正確對待就業，引導學生盡早正確認識自我，科學地、合理地選定自己的求職目標和人生理想，把個人理想與國家需要結合起來，充分實現個人的自我價值與社會價值。為此，就業指導要實現課程全程化、服務個性化、指導專業化，并要加強實踐課程建設。

1、豐富指導內容，建立“全程化”就業指導體系

就業指導工作要貫穿大學生求學的全過程，要指導學生將求學和求職聯系在一起，因此對大學生就業指導應實行全程化和多元化，根據學生不同階段的特點有所側重。這有必要將就業指導課納入教學必修課，在整個四年中全程貫穿就業指導。一年級開展就業理論培養，幫助大學生了解自己的性格、興趣和特長，所學專業與職業發展方向，幫助制定符合個人成長和發展的目標。二年級的就業指導要結合專業學習來進行，主要開展專業知識、自我認識、自我評價、知識能力儲備等方面的教育，使學生完善自我，建立合理的知識結構。三年級應根據學生的個體差異，有針對性地指導學生進行職業生涯設計和職業發展規劃的修正，使其逐漸明確并最終確定自己就業的方向和目標，通過教學實踐、社會實踐提高自身的綜合素質和職業素養。四年級就業指導應加強對就業形勢、就業政策的宣傳及求職技巧、撰寫簡歷等方面的指導，著重求職指導和就業服務。

此外，在就業內容方面，改變一些程序化的內容，增加一些對學生職業生涯發展有益的內容，對學生進行心理測評、能力評估，開展職業技能培訓，幫助學生進行自我評價等活動，盡早幫助學生職業理念和人生理想。

2、建立“個性化”的就業指導服務

以往的就業指導通常是群體式的，忽視了學生個體的不同情況。個性化就業指導就是以了解學生就業個性化需求、促進其就業個性化發展和發揮其就業的個

性化潛能為目標，為其個性提升和潛能發揮提供和創造就業條件的過程。個性化指導要考慮到學生自身的個性和心理特征等，有針對性、細致化的進行指導。這就要求，首先，在進行就業指導的過程中要對學生性格、能力、優劣勢等方面進行客觀的評價，通過心理測試和調查問卷等多種形式，促進就業指導教師和學生本人對他們的了解，以便更有針對性的對他們進行就業指導。其次，指導教師需要針對學生在求職過程中表現出來的不同心理情況或者心理問題對癥下藥，適時對進行心理輔導，幫助他們調整心態，更好地迎接就業的挑戰。此外，要幫助學生樹立正確的就業觀和價值觀。讓學生正確理解國家就業的宏觀形勢，要讓他們明白工作是否真正的適合今后的形勢發展，要讓他們放眼長遠，立足未來發展去求職，而不是將重點放在讓學生比較戶口、待遇等方面的情況。

3、組建專業化的就業指導隊伍隨著近年來就業形勢的日趨嚴峻，大學生面臨越來越激烈的就業競爭。在這種情況下，大學生對就業指導的需要也越來越迫切，需要在擇業心理、職業生涯規劃等方面得到專家化深層次的指導。要建立一支專業的就業指導教師隊伍，遴選和培訓教師非常重要。各高校要選拔那些在心理學、社會學、人力資源管理學、法學等專業知識有良好基礎且綜合能力較強的教師擔任就業指導教師，為他們提供定期學習、進修等待遇。同時，要支持就業指導教師參加培訓、考取相關資格證書，或選

送他們到相關的企事業單位的人力資源管理部門進行短期的掛職鍛煉，讓他們進一步了解用人單位的人才選拔標準、職業發展要求等情況，增強他們開展就業指導工作的針對性、提高專業化水平。并且，要逐漸把具有相關資格證書作為入選就業指導教師的必要條件。

4、加強實踐環節

只有通過實際的崗位工作，才能加深學生對行業和崗位的認識，切身了解自己的優勢與不足、能力與目標，才能真正影響大學生在就業方面的選擇。在美國，人們把課堂教學與工作經歷相結合的教育模式稱為合作教育，美國的合作教育為了增強大學生在就業市場上的競爭力，密切高校和社會的聯系，起到了非常重要的作用。雖然在目前我國高校的課程設置中有社會實踐和生產實習的環節，但還僅僅是短期的參觀、調研，學生通過實踐能學習到的內容不多。因此，高校有必

要聯系企事業單位，建立社會實踐基地，為學生提供更多就業前的訓練機會，提供取得工作經驗的練兵場。學生也可以從用人單位的錄用標準中找出自身差距，調整自己的專業知識結構，培養和發展與自己理想職業相適應的能力，形成社會要求與自我目標的協調互動。

參考文獻

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第二篇：我國工商管理現狀分析思考

我國工商管理現狀分析思考

摘要：近幾年，我國國民經濟不斷發展，不斷深入改革國民經濟體制，在新的經濟形勢之下，工商管理工作也日益復雜，這就對我國的工商管理有了更高的要求。工商行政管理部門作為行使工商管理職能的主要部門，在維護和發展市場經濟中起到了非常重要的作用。尤其是最近幾年，我國的工商管理系統不斷快速發展，如何發揮工商管理部門的職能也越來越成為群眾關心的問題。本文通過對工商管理部門的職能進行分析了解，在其基礎上分析思考現階段我國工商管理體制的問題，并提出相應的建議，希望能解決出現的問題，提高我國工商管理水平。

關鍵詞：工商管理；現狀；分析；思考

Analysis on the current situation of China's industrial and

commercial management Abstract:In recent years, China's national economic development, deepening the reform of national economic system, under the new economic situation, the business management is becoming more and more complicated, the business administration of our country have higher requirements.The administrative department for Industry and commerce as the main business departments to exercise management, maintenance and the development of the market economy plays a very important role.Especially in recent years, the business management system in China has been rapid development, how to play the function of the administrative department of industry and Commerce has increasingly become the concern of the masses.Through analyzing and understanding of business management functions, on the basis of analysis on Present stage in China Business management system, and put forward the corresponding suggestions, hoping to solve the problems and improve the level of China's industrial and commercial management.Keywords:Business administration;present situation;analysis;thinking

目錄

1.緒論.............................................................................................................................1 2.我國工商管理體制的現狀分析...............................................................................1 3.解決當前工商管理問題的對策...............................................................................2 結論................................................................................................................................4 參考文獻........................................................................................................................5

本科畢業論文

1.緒論

近幾年，隨著我國國民經濟的不斷發展和我國經濟體制的深化改革以及我國企業內部組織結構的日益復雜，工商管理部門在過敏體質當中也越來越成為監督經濟市場的重要部門。尤其是我國在加入世貿組織之后，更加加深了我國經濟與世界經濟之間的交流，在醒的經濟形勢之下如何更好地發揮其職能也，是促使我國經濟市場更好更快發展的一個重要環節。最近幾年，我國許多專家學者都非常重視在新的經濟形勢下國內外工商管理方面的研究熱點和方向，并進行了一系列的研究和探索，這些工作都非常有利于我國提高我國的工商管理工作水平、加強國際之間的經濟交流。而且，由于改革開放的不斷深化，以及我國設置注意經濟體制的逐漸確立，我國工商管理部門在經濟生活當中也起到了越來越重要的作用，現在實行的管理制度已經不能適應現階段的工商管理部門的發展需求。這就會使在某些層面上影響到工商管理部門在經濟市場上監管的權威性。所以，如何與時俱進,適應新的形勢,提高工商管理部門的管理水平是擺在工商行政管理機關面前的重要課題。

2.我國工商管理體制的現狀分析

當前，我國工商管理體制的現狀并不是很好，還存在很多急需解決的問題，這些問題主要體現在工商管理人才不專業、工商管理制度不完善、工商管理體制不健全和工商管理執法不到位四個方面，其具體內容如下：

（一）工商管理人才不專業

當今社會的市場經濟是建立在知識的生產、分配和消費之上的經濟，現在工商管理部門的員工因為缺乏現代的管理理念，缺乏對我國經濟現狀以及經濟發展形勢的了解，所以致使沒有良好的經營和官吏。目前看來，我國工商管理部門對，中高級工商管理人員需求量較大，而且我國對工商管理人才的培養重理論、輕實踐，更加重了中高級工商管理人才的緊缺。

（二）工商管理制度不完善

工商管理部門在我國市場經濟體系和社會管理體系中都處于非常重要的位置，不僅要對市場經濟當中的經濟活動做出正確的調節，還要對計劃的實施進行監督，但是目前我國的工商管理體制內部管理還存在很多的缺陷，工商管理體制

本科畢業論文

仍然充當地方保護傘，其主要表現在兩個方面，一方面是我國過工商管理體制內部有較多的職能部門，而且有些企業或單位沒有完善的財務管理制度；另一方面是由于工商管理部門的內部審計機構不夠健全，不能全面發揮工商管理部門的經濟監督職能，致使工商管理部門的工作不能全面開展。

（三）工商管理體制不健全

近幾年，隨著深化改革我國市場經濟體制和完善市場經濟體系，我國工商管理部門也具備了越來越重要的作用和功能。這就要求工商管理部門擴大其管理范圍，加強管理。但是，目前的工商管理系統內部各業務部門各自為政，分兵把關，這樣的形勢不能合力的管理市場。但是某些地方政府還采取了一些地方保護主義措施，更加影響到我國市場經濟體制的建設，減弱了工商管理部門的能力。

（四）工商管理執法不到位

我國工商管理部門不只是監管經濟市場及行政執法的重要職能部門，也是促進和諧社會發展，推進依法治國的重要力量。所以，工商管理人員在履行職責的同時，還要做到依法行政，提高執法的效能，以便切實地履行工商管理的職能。但是實際上，工商管理部門在日益復雜的當今社會已經不能應對自如，執法手段也被不斷削弱。而且某些地方政府更認為工商管理部門阻礙了當地的發展，使工商管理人員的執法受到了阻礙。

3.解決當前工商管理問題的對策

為了進一步提高我國的工商管理水平，針對上述我國工商管理體制中出現的問題，解決目前我國工商管理部門存在的問題需要培養工商管理人才、完善工商管理制度、健全工商管理體制以及規范工商管理執法四個方面入手，下文將逐一進行分析。

（一）培養工商管理人才

工商管理人才的培養是一個系統的培養過程，要以社會對工商管理的需求為目的，探索和創新出具有我國特色的適合我國國情的工商管理人才培養模式。為適應時代的發展，當代的工商管理人員要具備國際精神，注重理論與實際相結合，培養人才要以實踐創新為主旨，使培養的工商管理人才適應生產、建設、管理、服務

工商管理需要跟隨經濟社會環境和內部狀況的變化，需要加強其內部監控，完善工商管理制度。在工商管理工作當中，需要開展獨立的經濟監督活動，不斷提高我國工商管理水平和風險防范能力。一方面，工商行政管理局要對全工商行政管理系統財務經費實行統一管理，并嚴格落實監督檢查制度。另一方面，要增強內部審計機構的作用。

（三）健全工商管理體制

隨之市場經濟的不斷發展，是其變得更加多元化，這就需要我們不斷建立健全我國工商管理系統。健全工商管理體制可以從兩個方面入手，一方面是運用登記管理職能，建立起工商管理體制的調控部門，對各行業的發展進行嚴格的掌控，預防產業結構失調，促進產業結構優化協調經濟社會發展。另一方面就是健全工商管理體制，深化改革，增強工商管理部門的威信力，更好地發揮工商管理機構的職能。維護社會主義市場經濟的正常有序發展。

（四）規范工商管理執法

規范工商管理執法，加強制定相應的法律和規定，依法行使工商管理部門的職責，解決我國工商管理部門執法能力弱的問題。再者，工作人員要正確認識相應的法律規范，進一步規范執法行為，在管理市場經濟的時候做到自身執法規范的科學合理，執法行為有法可依。

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結論

總而言之，我國的工商管理部門是促進我國經濟社會發展的重要部門，這就要求工商管理體制更加的適應社會主義市場經濟的發展。新的經濟形勢之下，我國的工商管理工作需要更加深入了解工商管理部門的職能，提高各部門的執法能力，實現工商管理部門的最優管理。只有跟隨時代的發展做出適當的改革，充分利用工商管理自身的職能，才能適應新的經濟形勢下社會的發展，進而促進社會主義市場經濟持續、穩定、多元化發展。

本科畢業論文

參考文獻

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第三篇：我國高校英語口語課堂教學現狀分析與研究

我國高校英語口語課堂教學現狀分析與研究

摘要：本文主要以2000-2010年發表的在核心期刊與中國知網上的研究論文為參考文獻，對其中我國高校口語課堂教學中存在的問題、影響口語的因素、解決策略、課堂口語教學模式、發展發現展望進行總結，并對將來我國英語口語課堂教學寄予應切的希望。同時在參考前人研究結果為基礎，對于后人研究我國高校英語口語課堂教學的方向、側重點提供了新思路。關鍵字：英語口語、課堂教學、現狀及問題、解決策略

引言：

教育部2004 年頒發的《大學英語課程教學要求》中明確提出：大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，能在學習過程中用英語交流, 并能就某一主題進行討論能夠清晰表達自己的觀點，語音語調基本要正確。英語口語的廣泛應用使得能夠熟練掌握英語口語技能的綜合性人才越發得到社會的認可和青睞，因此大學英語口語教學在培養綜合全面的人才方面和推進中國對外交流方面都起到了舉足輕重的作用。但是我國的大學英語口語教學過程仍有許多問題亟待分析和解決，這嚴重影響著大學生的英語口語學習水平和教學效果。本文系統性地闡述了課堂口語教學的相關內容，包括教學現狀及存在問題、影響口語教學的因素、并根據現階段大學生英語口語學習情況及高校英語口語教學現狀，與大學生英語口語學習過程中存在的幾大典型問題結合起來進行分析，找出影響大學生英語口語學習的因素，具體為大學生缺乏進行英語口語學習的學習熱情、大學生因為害怕失敗和避免失敗而喪失英語口語學習的主動性、大學生缺少維持英語口語學習動力的意志力、大學生未能正確樹立英語口語學習的目標和端正學習態度、缺乏有利于大學生進行英語口語學習的良好的語言環境、英語考試中口語部分的弱化和應試教育體制帶來的多重影響。最后綜合分析提出了能夠對大學生英語口語學習產生積極影響的幾種具體的教學策略。

正文：

英語口語課堂教學發展現狀及原因分析、對策及前景。

1.英語口語課堂教學發展現狀、問題及分析

我國英語口語課堂教學目前的現狀及存在問題總結有三點

（一）教學模式。現在高校英語口語教學中主要有3種教學模式。1.大班教學模式2.以老師為中心的教學模式3.傳統的應試教學模式。

（二）學生自身因素1.英語語言基礎薄弱2.心理障礙3.語言文化與思維差異

（三）客觀因素。1.教材編制2.教師能力3.教學方法落后。4.對口語重視程度不夠5.課時限制。目前全國很多地方都采用大班教學模式，學生語言訓練機會就會大大減少, 這樣是很不利于英語口語的提高。“以60 人一班為例, 教師每次課(2 學時)留出10 分鐘的時間給學生做口語練習, 每次最多3 人有機會練習, 一周也就只有6人, 照此計算, 一學期每人在課堂上不到2 次口語練習機會。即使這樣, 對于學生的英語表達能的培養還遠遠不夠。何況目前的大班大多超過60 人。（陳春蓮,2006 咸寧學院外國語學院講師, 湖北大學碩士研究生。）” 由此例可以看出，大班英語教學會大大減小學生進行語言訓練的機會。其次，學生個體之間是存在差異的，大班教學往往會忽視這種差異。因為目前國內很多高校都是按所學專業、考試成績、等主要因素來分班的。但學生個體存在心理或生理上的差異, 性格和語言能力的差別往往影響著英語語言的學習和發展;同時興趣對于英語學習的影響也是極大的，因此個性之間的差異會成為影響學生的學習積極性和自覺性的主要因素。而我們都知道學習方法的差別則會直接影響學生學英語的效率。但如果教師忽略了學生的個別差異, 比如說把一個內向的學生叫到講臺上給大家做示范表演, 這樣不但讓這個學生難堪, 更直接影響自己的教學效果。相反, 如果把一群具有相同興趣和學習能力的學生組織到一起, 允許他們根據自己的速度進行小組練習的話, 學生的學習積極性會得以充分調動, 從而使課堂氣氛變得更加活躍。可見, 如果教師了解學生的學習情況, 就可以把不同的問題分配給不同的學生,布置不同的作業, 真正做到因材施教。“大班教學人數太多, 教師不可能把每個學生的成績好壞、性格特征都了如指掌, 并牢記在心。所以, 學生的學習積極性或自尊心往往受到挫折。（陳春蓮,2006 咸寧學院外國語學院講師, 湖北大學碩士研究生。）”再次，國內受到傳統的應試教育的影響，我國高校英語教學一直側重語法、閱讀、寫作方面的教學，以培養學生的閱讀、寫作為主要目標,只重視語言形式教學，卻忽略了語言形式的社會意義與價值，忽視了語言在實際場合的應用，忽視了加強學生運用所學語言進行交流的能力。在存在心理障礙這個問題上我認為心理問題也是影響英語口語教學的一大因素。由于英語基本功、語音語調和語用能力等方面的不足，學生對自己的口語表達缺乏信心，害怕出錯而羞于開口;“社會文化觀念的影響。受中國傳統觀念的影響，學生在人際交往中較為含蓄謙虛，課堂上不愿發言，課外更不愿主動與外教進行交流。因此學生開口難，順暢表述更難，越怕就越不敢說，越不說就越不會說，導致惡性循環。（王琳 海外英語2011）”大多數學習外語的學生也許都會有這種經歷，當自己害怕張口說話的時候，就越覺得緊張，越不會表達。這樣長此以往學生極易對口語課產生心理障礙，嚴重影響口語教學和學生口語能力的提高。再者，忽視英漢文化和語言思維差異。“成功的口語交流只是人們語言運用交流的表現形式，其本質是交流雙方所代表的不同的文化和語言思維方式的互相理解和認同。我國文化和英語國家的文化雖有某些相似或相通之處，但是主體大相徑庭。而文化差異又導英漢語言的表達形式、思維方式、內部系統和語用條件差異。（北京大學出版社，2000.1）”因此，從跨文化交際的角度來看，學生不僅要注意對英語語言體系的學習、訓練和基本技能的培養，而且還要重視文化差異對口語交際能力的影響。然而大學生往往忽略這點，致使在交流中沿用漢語的表達方式，盡管表述流利卻聽者茫然。漢語式英語隨口而出，思維混亂不知如何表達，或是邏輯錯誤，詞不達意導致交流不暢。3.在客觀因素方面：“教材是關鍵，全國高校數以千計，但真正對大學英語口語教學的基本規律與特點進行了深入探討，并業已構建有效理論和實施模式的高校為數很少。（古芬 科技信息報 2006”）富有大學英語特色的口語教學理論探討是當前英語教研中的“盲區”。目前我們會發現市場上充斥著各樣的口語教學理論書籍，大多針對英語專業，而專門針對大學英語的卻不多。所以一本具有針對性的口語教材正很重要。其次，教師是實施教學的重心。“由于大學英語屬于基礎教學，許多高校沒有賦予大學英語應有的學科地位，待遇一般，難以吸引優秀人才。（張寧 教育研究 2011）”除此之外，有的大學實行多勞多得的政策，有些大學英語教師為了增加自己收入，給自己增加授課任務，這樣進修和培訓的機會很少。有些從事大學英語教學的教師自己都沒有出過國，沒有親身感受過英語國家的人文、風俗、宗教等，這些也會給教學帶來一定的制約。

2.我國高校英語口語教學中各問題的解決對策

在對將近30篇文獻進行了仔細研讀后就對解決目前高校英語口語教學中存在的問題提出了相應的對策。對于傳統教學模式的限制提出1.辯論的模式進行教學。2.小組合作討論模式。“辯論式與合作教學在西方的教學中極為盛行, 實踐證明將辯論作為一種學習的方法引入英語課堂, 能夠培養學生學習的主動性和自覺性。（陳春蓮 外語教學出版社，2006.8）”在口語教學中, 老師有目的地、適時適度地實施辯論式教學有助于學生口頭表達能力及聽力提高,辯論可以說就是一種啟迪思維的活動, 它能夠全面地刺激和擴展學生的思維,培養學生開口說話的能力, 同時也能激發學生的自主性。這種教學模式也改變了傳統的“以老師為中心”的教學模式，同時也是緊跟英語國家的潮流，可算是教學模式上的一大創新點。

在學生自身的問題上，最關鍵的是培養口語表達的興趣和自信心。我們都知道‘興趣是最好的老師’。目前很多高校的英語課堂氣氛很沉悶，基本上是老師一人在臺上講，學生在底下被動的接受。通常一堂課下來總是會出現 ‘教師說的多，學生記得多’的這種現象。因此教師應該注意培養學生學習的興趣。同時，教師在課堂組織上應該根據不同學生的基礎安排分層次的教學活動，教師要注意鼓勵學生，給學生正面的引導和鼓勵，長此以往當學生

樹立了足夠的自信心，有勇氣敢于發言了，那么口語能力也會逐漸提高，上課的積極性和主動性也隨之增加，教師授課效果也能得以提高。其次，注重跨文化意識的培養很重要。“外語教學的目的是進行交流，那么由于中西方文化的差異，中西方在語言習慣、思維習慣等方面必定存在不同。（張艷 語言研究出版社 2011）”如果學生的跨文化意識很薄弱，那么我們通常在與英語國家的人交流時就很容易造成歧義、鬧笑話、甚至被誤解。因此教師在課堂上應注意對學生跨文化意識的培養，通過播放相關電影、介紹相關書籍、專題講座，課堂活動等各種形式讓學生了解西方文化習俗和社會生活，幫助學生樹立跨文化意識，消除因為對文化差異缺乏了解而造成的交流障礙。

就目前客觀因素對英語口語教學的影響，具體對策有；1.配備優秀、穩定的師資隊伍。學校應該規劃英語教師的師資隊伍，培養一批穩定的口語教師隊伍，受聘的口語教師應該有一定的教育背景及其教育工作的相關經歷。2.完善英語口語教材，選擇適當的教材，不僅要能夠體現教學方法而且能與時俱進。3.改進教學方法。在英語口語課上，要使語言信息發出者和接受者成功的進行交流，達到英語口語熟練化的目的。“主要原則有：（1）將問題留給學生，而不是由教師直接回答；（2）讓學生探究他們自己的問題，而不是由教師來決定問題；（3）問題的回答必須是有根據的，即通過事實資料來回答，而不是基于假設性的回答；（4）問題可能是即時性的，但問題的回答要是非即時性的；（5）答案具有不確定性，不同學生可以從不同角度做出相應回答；（6）答案不是事實的堆積，而是融和個性的歸納概括；（7）思考時間充裕，主要在課余準備，不必倉促應戰；（古芬 科技信息報 2006）”另外，利用學生的好奇心作為口語學習的強勁動力。如果你對一件事充滿好奇，你做這件事就變得相當容易了，因為你有好奇心的驅使。同時應該提供大量口語鍛煉機會。4.創設語言環境5.加大對英語教學的重視6.相對延長教學時間。

3．前景及展望

我國英語口語課堂教學目前仍然處于摸索上升階段，除了采用辯論模式的課堂教學之外，讓學生每天做presentation和report也是一種新的以學生為中心的教學新創舉，這樣不僅能夠鍛煉學生的自我表達與英語思維能力，而且讓學生緊跟實時，及時了解社會動態。這樣學生能小組合作并運用多媒體輔助，也體現出了真正的現代化的教與學，這樣的教學聯系實事，合作交流，自主探索，運用知識于實際的能力和勇于創新的能力，定能為社會培養創新型人才。相信我國英語口語教學定能在不久的將來取得驕人的成果，及時為社會培養新型人才。相信通過本文的分析研究能夠使人們更加深入地理解學習的相關知識，能夠使人們更加明確的了解大學生英語口語的學習現狀和問題來源，能夠幫助大學生正確認識英語口語學習過程中存在的問題和解決問題的辦法，能夠幫助大學生提升學習熱情、維持學習動力、樹立學習目標，同時能夠對大學生英語口語教學提供一定的啟發和思考。

結語：經過對這十幾篇文獻的概括與總結，總的影響口語教學的因素有5點：教學模式、文化與思維差異、環境氛圍、心理障礙、應試教育.其中有87.6%有提到大班教學多學生課堂口語表達的限制，94.3%提到了語言環境及其文化思維差異，還有70.1%說到了教學方法及學生的非智力因素，其次還有應試教育的限制與影響。本篇論文結合前人的研究基礎,進行創新總結，為大學英語口語教師提出了一些實際的、具體的策略和建議,如:辯論式教學、以學生為中心的教學、營造良好的課堂氣氛、與學生建立良好的關系、靈活的教學方法及豐富課堂內容、提高授課技巧、學生自信心的培養、跨文化意識的培養、語言環境的創設等。這些對策定能讓我們在不久將來看到新型英語精英團隊的出現。

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2.鄧曉芳.外語口語教學中學生的課堂焦慮及其對策［A］.北京：航空工業出版社，2000.3.王立非 用丹丹.我國英語口語研究十二年:回顧與現狀[J].外2009

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6．張平大學英語口語教學的現狀分析與對策［J］.黑龍江教育學院學報，2008(8)

7.陳春蓮大學英語大班口語教學的現狀分析與對策外語教學出版社，2006.8

8.張艷大學英語口語教學存在問題與對策語言研究出版社 2011

9.古芬 大學英語口語教學的現狀和探究科技信息報 2006

10.姜華 高等學校大班英語口語教學的困境與出路 沈陽農業大學學報（社會科學版），2009－03

11.高校英語口語教學的現狀與策略探析 黃擎 2010（8）

12.孫倩倩、李金萍 高校英語口語現狀及解決措施科技信息報 2011

13．劉臻 高職學院英語口語教學的現狀及對策 外語論壇2011

14.婁國祎 高校英語口語教學的問題及對策中國冶金教育2011

15肖可 高校英語口語教學的現狀及改進措施 外語教學與研究2010

16.張寧 高校英語口語教學現狀及策略探究 教育研究 2011

第四篇：對我國高校圖書館人力資源現狀的分析

對我國高校圖書館人力資源現狀的分析

摘要 根據教育部高校圖工委事實數據庫中各館自報數據，選取2013高校圖書館人力資源的數據進行分析。圖書館人力資源數據涉及到：館長、在編館員、合同制職工、臨時聘用人員、勤工助學人員等。館長以男性、專職、高級職稱、學士學位以上、非圖書館學專業為主。高校圖書館在編人員總數約8萬人，女性在編人員占66.7%，生均在編人員為0.0027人。在編人員的學歷以本科、碩士和大專為主，職稱以中級、初級、副高級為主，40歲以上在編館員所占比例達到64.7%。高校圖書館合同制職工總人數約4300人，臨時工約10300人，勤工助學學生約64800人。要促進高校圖書館人力資源發展，就需要任命具有圖書館學專業背景的專職館長，建立區域學習共同體，建立區域館員輪訓機制，招聘館員時兼顧性別比例，建立在編與非在編館員同工同酬體制。

關鍵詞 高校圖書館 人力資源 在編館員 非在編人員

2013年5月，教育部公布了具有普通高等學歷教育招生資格的高校名單，全國共有高職高專院校1266所、本科院校879所，獨立學院287所，本科院校中985工程院校39所，非985工程類211工程院校77所，其他普通本科院校763所。根據教育部相關文件規定，獨立學院是實施本科以上學歷教育的機構，在本研究中可歸人普通本科院校。截至2014年8月，教育部高校圖工委事實數據庫中共有645所高校圖書館提交了2013的基本業務數據，數據有效的為613所，占總數的25.2%。在提交有效數據的高校圖書館中，985工程高校圖書館有24所，占該類總體的61.5%；非985工程類211工程高校圖書館有36所，占該類總體的46.8%；普通本科院校圖書館有324所，占該類總體的30.9%；高職高專院校圖書館有229所，占該類總體的18.1%。上述四類高校在教育指標上具有一定差異，為減小統計誤差，本研究采用分層統計法分析數據，統計分析工具為SPSS13.0。

高校圖書館的人力資源可分為館長與工作人員，館長從宏觀角度對全館工作進行戰略統籌規劃，工作人員是戰略規劃的具體執行者、實施者。在崗位編制上，工作人員又分為在編館員、合同制職工、臨時聘用人員、勤工助學人員等。高校圖書館館長的基本信息

1.1 館長性別狀況

自民國時期開始，圖書館館長就以男性為主。1933-1934年間，在上海81所圖書館中，女性館長6名，僅占7.4%。2013年，高校圖書館女性館長占30.6%，比例仍未過半。無論國內還是國外，圖書館都是女性相對密集的行業，圖書館員職業的女性化特征非常明顯，但館長職位仍以男性居多。學校類型與館長性別呈強相關關系，從985工程高校到高職高專院校，男性館長所占比例依次降低。這一現象非常有意思，在985工程高校中，館員學歷層次高，男性館員人數多（館均為47人，高于其他類型高校），男性容易受到館長提拔；985工程高校對圖書館很重視，有大量館長是從其他部門平調過來的。而高職高專院校對圖書館不重視，館員學歷層次不高，人數少，男性館員人數更少，館均不足5人。根據卿石松的研究：性別分工將對工作績效和職位晉升造成不利影響；職位晉升對女性的能力要求高于對男性的能力要求。據調查，女性平均每天用于家務勞動的時間達4.01小時，比男性多2.7小時。家務勞動對女性圖書館員的職業發展影響很大。因此，圖書館館長候選者的競爭力越強，女性候選者獲得館長職位的可能性就越低。各類型高校圖書館館長性別分布狀況見表1。

1.2館長專/兼職狀況

高校圖書館管理工作的專業性已為大多數高校領導所認可，專職館長占89.7%。學校類型不同，館長專兼職狀況差異較大，具體見表2。普通高校圖書館與高職高專院校圖書館的兼職館長所占比例最小，而非985工程的211工程高校圖書館的兼職館長所占比例最高。在名牌高校中，圖書館館長一般為學校文化形象代言人，故而很多高校會聘任知名教授兼職，由他們代表學校的文化傳統，比如：復旦大學圖書館前館長葛劍雄，在任館長之前一直擔任復旦大學歷史地理研究所所長，現任館長陳思和，曾任復旦大學中文系系主任，為教育部“長江學者”特聘教授，兼任中國現代文學學會副會長。由高校副校長或知名教授兼任館長，不僅便于協調圖書館與學校其他部門間的關系，而且還能提升圖書館的社會形象。

1.3 館長職稱狀況

高校圖書館館長職稱以高級職稱為主，特別是正高職稱所占比例過半，正高、副高、中級、其他職稱所占比例依次為：57.8%、33.5%、7.2%、1.5%。2002年，教育部《普通高等學校圖書館規程（修訂）》中第五條規定：館長和主管業務工作的副館長必須具有高級專業技術職務或具有碩士以上學位。我國985工程高校和211工程高校圖書館館長均為高級職稱（含正高與副高），符合教育部規定的任職資格條件。在普通高等學校及高職高專院校圖書館中，高級職稱館長占主導地位，但仍有少量中級或其他職稱館長，這二類高校圖書館館長職稱正處在提升階段。館長職稱的具體狀況見表3。

從985工程高校到高職高專院校，館長職稱呈規律性降升變化，具有正高職稱館長的比例逐步降低，而副高等其他職稱館長的比例卻逐次升高。館長職稱不僅與館長學術能力有關，而且也受高校職稱評審政策限制，985工程高校具有館長高級職稱評審權，而普通高校與高職高專院校館長的高級職稱則由所在地省級教育機構組織評審。

1.4館長教育背景

高校圖書館館長以本科學歷為主，碩士與博士學位次之，博士、碩士、本科、大專及以下所占比例依次為：21.5%、29.7%、46.8%、2.0%。盡管館長教育背景以本科為主，但他們大多已是相關領域的專家，工作經驗豐富，能夠對圖書館進行宏觀統籌管理。985工程高校圖書館館長在專業領域里享有盛于對男性的能力要求。據調查，女性平均每天用于家務勞動的時間達4.01小時，比男性多2.7小時。家務勞動對女性圖書館員的職業發展影響很大。因此，圖書館館長候選者的競爭力越強，女性候選者獲得館長職位的可能性就越低。各類型高校圖書館館長性別分布狀況見表1。

第五篇：淺析我國高校傳媒發展現狀

淺析我國高校傳媒發展現狀

文學院漢語言文學專業

趙春鑫

任鏑 講師

摘要 傳統意義上的校園媒體主要包括校報、校園廣播、校園教育電視臺、校園網、學生報刊、DM等，它們主要面向高校校園師生，是學校的重要輿論陣地和形象窗口。

隨著高校的擴招和大學生群體消費能力的日益提高，大學校園成為眾多企業看重的細分市場，眾多企業逐步加強對大學校園的宣傳和營銷，校園媒體對于校園具有天然的接近性和影響力，眾多企業開始尋求與校園傳媒的合作，校園媒體進行經營的時機逐漸成熟。

關鍵詞：校園 傳媒 媒體 營銷 品牌

所謂“品牌傳播”，就是指品牌所有者通過廣告、營銷活動、公共關系、人際溝通等多種傳播策略及各種傳播工具，與內外部目標受眾進行的一系列關于品牌信息的交流活動。它以構建品牌、維護品牌與消費者以及其他利益相關者之間的正向關系為目標，旨在促進目標受眾對品牌的理解、認可、信任和體驗，從而最優化地增加品牌資產。而高校媒體所要做的就是為品牌所有者服務，為其在校園內樹立品牌形象，提高產品的認可度。那么高校有那些資料值得品牌所有者在此投入呢？高校傳媒未來的發展趨向又將何去何從呢？我們通過建立理工傳媒，了解了高校傳媒存在的問題、未來發展的阻力等等。

一、校園市場的形成和擴大為傳媒經營提供了物質保障

（一）高校即時消費市場的形成和擴大

隨著高校不斷擴招，高校在校生規模不斷擴大。據教育部統計數據，我國2009年在職專任教師數1309709人，在校普通博士生236617人，普通碩士生1046429人，普通本科在校生11042207人，普通專科生9168042人，成人本科生2352832人，成人專科生3130117人。換句話說，各類在校師生規模達到近三千萬人。

中華全國學生聯合會及相關監測機構2007年調查報告顯示，我國大學生平均每人每年消費5500元。換句話說，目前高校市場每年有上千億規模的消費潛力。

據統計，長春大學生人數已超過30萬，是全國大學生人口數占城市總人口數最多的城市之一，因此，理工傳媒在長春首先發起，是有其一定的優勢的。

（二）高校未來市場的誘惑

高校市場不僅在眼前存在著很大的購買力，更為重要的是大學生在未來步入社會后，必將成為最具潛力的消費者。

當代大學生擁有知識資本，以腦力勞動為主，是形成中國未來實力階層的重要支柱，必將成為未來社

會中消費的主導力量。另外大學生愿意嘗試新品牌，大學階段將是未來實力階層品牌忠誠形成、固化的關鍵期。

大學生是未來消費的實力階層，未來的富裕階層是更多有著高學歷、高文化特質的人群。“得校園者得未來，得青年者得天下”不僅成為大家的共識，更成為眾多商家的行為。

在我們嘗試建立理工傳媒的過程中，我們和一些企業有過接觸，并且實際參與到了某些校區的活動中去。例如康師傅辣旋風全國歌手大賽，其活動范圍包含全國各大城市高校，可見其對于高校市場的重視。

二、校園傳媒經營的理論和實踐保障

1978年改革開放之后，隨著市場經濟的深入發展，媒介逐漸地從近似壟斷的地位走向面向市場化競爭。近年來，政府對傳媒業不斷加大扶持的力度，為其更快速發展注入新的動力。

政府對傳媒業的支持，突出的表現在適時地制定一些新的產業政策，通過政策的扶持，來促進傳媒產業的深化改革與發展。如，2003年12月31日，國務院頒發《文化體制改革試點中支持文化產業發展的決定》和《文化體制改革試點中經營性文化事業單位轉制為企業的規定》：2004年2月，國家廣播電影電視總局發布《關于促進廣播影視產業發展的意見》：2004年11月，國家廣播電影電視總局又發布了《中外合資、合作廣播電視節目制作經營企業管理暫行規定》： 2005年8月，國務院發布了《關于非公有資本進入文化產業的決定》： 2006年1月，中共中央、國務院發出《關于深化文化體制改革的若干意見》：2006年9月，國務院公布《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》等。

經過多年的改革，傳媒產業是文化產業的一個重要組成部分獲得了大家的共識，同時這一系列政策的出臺，推動了傳媒產業的企業化運作進程，提高了傳媒產業企業化運作過程中的市場化程度，激發了傳媒產業的內在活力。政策上的相對寬松，為傳媒產業的發展營造了良好的經濟環境和社會環境，促進了傳媒產業的深化改革與發展。

這些政策的出臺，給大學校園媒體的經營也提供了寬松的環境和積極的信號：而各種社會媒體在經濟運行的道路上的探索又給校園媒體的運營提供了良好的營養和借鑒。

三、校園傳媒經營的人才保障

目前高校廣告形式多樣，良莠不齊，有些內容已經影響到了廣大師生的正常工作和生活，比如教師生活區遍布的各類小廣告、“牛皮癬”：學生生活區的各類人流廣告、租房信息、槍手廣告：教學區的各類培訓小廣告、廁所門板上的各類雜亂留言等，一方面廣大師生需要生活和學習的信息，以引導自己的消費和生活安排：另一方面太多魚龍混雜的信息嚴重干擾了校園的正常秩序，嚴重影響了校園信息的可信度。

同時，很多高校現在已開設新聞學、傳播學、市場營銷學、公共關系學、設計學等學科，有些學校已經開設了傳媒經濟學進行系統學習，于是，在這些高校中，師生需要實戰的機會，以累積經驗：同時，眾多師生的理論素養也為校園傳媒的經營提供了大量人才。高校校園傳媒嘗試進行運營，可以給他們提供施展才能的舞臺、鍛煉能力的平臺、積累經驗的機會，也可以通過正規運行，科學管理從而緩解校園廣告雜而亂的情況，凈化校園環境。

四、理工傳媒未來的發展

（一）定位

高校傳媒的出現打破了傳統企業聯系校園社團，社團拉贊助的形式。學生社團由于完全由學生構成，并且人員變動大，學生責任心、忠誠度都較差。而像理工傳媒這種模式，其本身就是企業，具有相對的穩定性，又貼近校園。企業員工未來也必然是年輕化群體，并會不斷吸納有興趣兼職的學生，這樣不僅可以解決成本，同時也有利于高校傳媒能夠盡可能地跟上高校的步伐，了解高校學生的心理，不斷創造更符合高校的傳播形式。這一切都能使高校傳媒更加可靠、良好地為那些希望走入高校市場的商家服務。

此外，理工傳媒在命名上也有著一定的優勢，全國各大城市基本都有理工類院校，并且在中國當代社會，理工相較之于其他專業類別具有一定的優勢，使其給人的第一印象更加可信。對于理工類院校能夠保持親切感，對于非理工類院校也并不會產生排斥，同樣具有新鮮感。在員工的發展上也可以適當地向理工類高校的學生傾斜，以培養高校傳媒固定的企業文化，比如目前理工傳媒的企業目標就是“成為中國最權威的高校整合營銷媒體”，鮮明的企業特點、準確的定位，不僅不會限制發展，反而會給企業和高校以深刻的印象，有助于理工傳媒在企業與高校之間的橋梁作用。

（二）傳統形式的多樣性

毋庸置疑，當今大學生變化節奏不斷加快，高校傳媒不僅要整合穩固傳統的傳播手段，還要不斷開發出新穎的傳播手段。

1、高品質的紙質媒體

根據實際調查，小廣告“牛皮癬”廣大師生是及其反感的，可信度不高，而且品質也比較差，感官上更是談不上享受。另外像DM雜志、畫框、海報、布告欄會相對正規一些，但在實際操作中，又會受到校方的諸多干預，在這里就要求高校傳媒具備一定的公關能力了。

2、校園推廣

越來越多的企業盯上了校園市場，在校園內舉辦活動的欲望與行動也在與日俱增。通常這種推廣活動都能與校園文化活動相結合，或者組織起與自己產品的風格相適應的活動。在加上，具有一定物質誘惑，以及互動趣味的活動更使得其在當今的大學校園內大行其道，廣大學生也都樂于接受新鮮元素、貼近社會的事物。像可口可樂在全國范圍內的大規模贈飲，不僅令學生享受到了實惠，也展現了其雄厚的實力，是其他競爭對手難以企及的，對于在學生中樹立品牌形象無疑是具有強悍的說服力的。總之，校園推廣在未來必將長期還是校園推廣主流模式之一。

3、網絡

網絡媒體在當今社會占據著越來越重要的地位，顯然在各種傳播方式中更是擁有著無法撼動的地位。但是網絡媒體也有著其自身的弊端，尤為嚴重的就是信息量大的問題，而大學生的個性迥異，想要在一個網站上打廣告，讓大部分學生關注到實在是一件很困難的事。而且網絡上的信息更新速度極快，受眾的主動性更強，很容易避開對廣告的接觸，種種這些原因使得網絡媒體上的廣告很難真正打動的學生。

4、影視廣告

盤點眾多接近大學生群體的渠道和載體，我們了解到了電影院等娛樂場所是他們日常經常會出現的地

方，即使不去電影院觀影，上網看電影也是一項重要的娛樂方式。據統計，我國大學生女性已經逐漸在超過男性，而絕大多數女性大學生都把影視劇做為主要娛樂方式，而男性大學生通常也會將影視劇作為電腦游戲之外最重要的娛樂方式。

在電影院內的紙質廣告暫且不提，僅是貼片廣告近些年在電影行業就已風起云涌。

五、改變高校媒體的現狀需要實施傳媒經營

校園媒體是高校重要的宣傳陣地，高校校園傳媒在學校的日常工作、生活中曾經起到過重要的作用，但更多的局限在宣傳，特別是學校新聞的宣傳上。

由于資金的制約，導致校園媒體的發展速度緩慢，遠遠滯后于社會媒體的發展速度，越來越跟不上現代媒體的發展步伐。

同時，各種社會媒體通過多種方式開始滲透大學校園，特別是互聯網的普及更是給大學生開辟了一個廣闊的空間，在此形勢下，校園媒體在學生中的影響將會越來越弱。在大學社區內，各種各樣的非官方媒體盛行，其中包括比較正式的各種社團報紙，更包括形式各樣的傳單、DM，另外學校里還存在著各種不良刊物、不良信息的舞臺。

一方面各種信息需要發布的途徑：另一方面學校主流媒體對于經營的漠視，再加上學校對于傳媒監管不到位，造成現在校園傳播魚龍混雜、混亂無序。其中不乏有用的信息，更包括很多不良的內容。上述這些都呼吁學校要給予校園傳媒新的定位，并加強自身的監督和管理。

總之，傳媒產業化的大潮已在新世紀的中國大地風起云涌，在此環境之下，原有的規章和觀念正在不斷解構，“優勝劣汰”的自然法則在傳媒業也顯示出其強大的選擇作用。學校不能脫離社會而獨立存在，校園傳媒也不能脫離整個傳媒環境而巋然不動，校園傳媒是我們傳媒業的重要組成部分，在產業化的今天，它的產業化屬性也在不斷萌動，校園傳媒進行多元化經營必將成為校園傳媒發展的未來趨勢。

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