第一篇：做個勇敢、自信的孩子[大全]

做個勇敢、自信的孩子

---讀《撒瑪女巫的魔咒》有感

江城第一小學四（2）班黃丹泳

暑假里，我讀了《撒瑪女巫的魔咒》這本書，跟著主人公經歷了一次又一次的探險活動，并懂得了：勇氣和信心是智慧的源泉。

《撒瑪女巫的魔咒》中寫了一個美麗的女同學小雅收到了做國際醫生爸爸在Y國的來信——竟然是一個可怕的魔咒。小雅幸運地被選為國際和平使者，前往Y國考察。為了幫助她父親破解魔咒，小雅開始了一次又一次驚險的探險。書中處處是驚險，處處是智慧。當我讀到“謀殺大巨的兇手在現場留下腳印時，天剛下了一場暴雨，地面全濕透了。但是，雨后又出現猛烈的太陽，把地面曬干了。腳印的模型是在地面曬干后提取的，而土壤在干燥過程中會出現收縮，一個腳印大約會收縮幾厘米。”我驚訝得張大了嘴巴：這是多么細心的觀察呀！這是多么豐富的知識呀！這是多么智慧的判斷呀！

讀完全書，腦子里晃動著小雅的影子，我不由想起自己——一個膽小如鼠的女孩。從前，我是那么怕黑，一到晚上就害怕，下樓梯都要跟媽媽一起，要不就賴著不走。我和小雅對比：論聰明，不如她；論勇氣，更不如她。小雅能闖過重重難關把自己的爸爸救出來。我呢？連黑都怕，我真為自 1

己慚愧呀！不過，在慚愧之余，我努力地學著勇敢、獨立，現在我不再怕黑了。

我牢牢地記住：勇氣和信心是智慧的源泉！我要學習小雅做個勇敢、自信的女孩！

（指導老師：黃文泳）

第二篇：做個勇敢的孩子教案

做個勇敢的孩子

江陰市利港實驗小學 朱友妹

一、教學目標

1、培養學生勇敢的精神，堅強的意志。

2、用辯證法的觀點理解“勇敢”從而樹立正確的人生觀。

二、教學重點和難點

通過學習和討論加深對“勇敢”的認識，什么是“勇敢”？怎樣做個勇敢的孩子？這既是本課的重點，也是本課所要突破的難點。

三、教學過程：

（一）動畫激趣，揭勇敢

1、師：小朋友，小熊正在過橋呢！播放錄像《小熊過橋》。看后交流：你喜歡這只小熊嗎？

2、小熊是個勇敢的孩子，我們也要像小熊一樣勇敢。（板書：勇敢）

3、今天朱老師就要跟大家一起談談勇敢這個話題。

（二）游樂場中，議勇敢

1、怎樣才能稱為勇敢呢？下面我們一起來看一段錄像。播放錄像《游樂場》。

2、你覺得誰是勇敢的孩子？（板書：的孩子）為什么？

3、小結：對于我們小朋友來說勇敢就是大膽地去做自己能做，又沒有危險的事。出示兒歌，拍手念兒歌。

（三）再現生活，辨勇敢

A:

1、通過討論我們已經明白了什么是勇敢的。哪些行為是勇敢的？哪些行為是不勇敢的？接下來我們就來辨一辨。

2、出示圖片，師表述情境。

看后小組討論：你覺得他們是勇敢的孩子嗎？為什么？指名交流。

3、小結：這三位小朋友都是勇敢的孩子，他們都做了自己能做而且又沒有危險的事，他們是我們學習的榜樣。B:

1、過渡：朱老師這里還有兩位小朋友，他們都自稱很勇敢。小朋友，你們來看看他們這樣的行為是勇敢的嗎？

2、出示圖片，師述情境。看后小組討論，指名交流。

3、小朋友，還有哪些行為對于我們一年級小朋友來說是危險的？

4、小結：我們通過辨一辨發現有些行為是不能稱為勇敢的，勇敢是要根據具體的事，甚至要根據年齡的大小來判斷的。

5、我們已經弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就請小朋友開動腦筋想一想：平時你在電視中見過哪些勇敢的人嗎？同桌交流，指名說。

6、同學們一口氣說出了那么多勇敢的人，他們都是我們學習的榜樣，讓我們一起來夸夸他們。小朋友，我們要向他們學習做個勇敢的孩子。（板書：做個）

7、剛剛小朋友又是看又是想又是說，一定累了吧！讓我們一起來放松一下吧。游戲：請你跟我這樣做。

（四）自我測試，悟勇敢

1、游戲：實話實說。

師講述自己幼時膽小的故事。

2、現場采訪：

(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?(4)上臺表演時，你會緊張嗎？

(5)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗呢?

3、小絕招：

通過剛才的實話實說，老師發現我們班有許多勇敢的孩子，也有一些小朋友沒有舉手，老師想他可能膽子有些小，怕說出來了，大家笑話他。沒關系，下面老師教大家一些小絕招，相信你會很快勇敢起來的。

（五）課外延伸，爭勇敢

《做個勇敢的孩子》這堂課雖然結束了，但是克服膽怯的心理障礙，培養學生勇敢的精神將延續下去，課后在班里開展“爭做勇敢的孩子”系列活動，讓我們努力爭做一個勇敢的孩子。

最后將一首《大角牛》的主題曲送給大家，希望小朋友能像大角牛一樣勇敢地往前沖。

第三篇：讓“歡樂、勇敢、自信”伴孩子健康成長

讓“歡樂、勇敢、自信”伴孩子健康成長

——我的德育工作點滴感悟

隴縣城關鎮楊家莊小學 陳榮

美國教育學者阿迪斯.瓦特曼說過這樣一段話：不管時代如何變化，我們總將有著和我們祖先同樣的需要，那就是愉快勇敢地度過我們的一生，和周圍的人友好相處，保持那些指導我們更好成長的品質，這些品質是歡樂、愛、誠實勇敢、自信。好的品行會讓人終身受益，而對我們教育工作者而言，我們所從事的教育活動也絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。

學校者，人才所由出。在學校這個傳承人類文明的主陣地，喚醒學生人格心靈，塑造德才兼備的人才是社會交付的使命，加強學生思想道德教育，培養學生優秀的品德素養更是我們每個師者的首要任務。回顧多年的德育工作，我感悟頗多，我認為培養孩子良好的品質應注重以下幾方面：

一、用歡樂裝點生活。

“無論工作有多苦，每個人都能做他那一天的工作，每個人都能很甜美、很愉快、很純真地活到太陽下山，而這就是生命的真諦”這是羅勃.史蒂文說過的一段話。從這句話中我們不難看出追求快樂的生活是我們每個人共同的目標，成人如此，孩子更毋庸置疑。誰不想擁有快樂無憂的童年，誰不想生活在一個完全獨立的今天，而不為明天憂慮。但看看我們的孩子，小小的年紀就要背負成績這座大山艱難前行，他們時不時要承受令父母老師失望的成績所帶來的指責；時不時要不情愿地遵循別人的意愿做自己根本不感興趣的事；更時不時會聽到長輩們關于美好生活要付多少艱辛努力才會取得的“金玉良言”，想想他們小小的心里能背得起如此多的負擔與壓力嗎？他們的童年會是無憂無慮、天真爛漫嗎？試想，一個被壓抑、約束、指責禁錮的人會有健康的品行嗎？會有健康的生活嗎？我們不否認愛之切，責之苛，但我們恰恰忘了一點：“未經過人的積極情感強化加溫的認識，將使人變得冷漠，變得厭惡。人若志趣不遠、心不在焉、雖學無成。”我們又何必非要讓孩子們背上沉重的包袱步履艱難的成長？為什么我們不愿讓孩子活得輕松、歡樂些呢？難道看到優異的成績單，看到孩子順從的身影比看到一張洋溢天真無邪、開朗歡樂地笑臉更值得我們為之動容嗎？

每當聽到孩子們無奈的抱怨學習苦悶、輕松的時間太少，生活沒有歡樂時，我真想大聲疾呼：用孩子們期盼的方式去對待他們，讓他們生活多些歡樂吧，讓他們像我們成人一樣擁有享受歡樂的權利。讓他們小小的心里裝滿歡聲笑語，讓他們在裝點了歡樂的人生路上健康 前行。

二、靠勇敢戰勝困難。

對于整天穿于在學校與家庭之間的孩子們來說，也許困難與挫折對他們而言有些遙遠，有些抽象，但我們要明白，小時候沒遇到挫折并不代表將來也會一帆風順。人生是一條需要不斷拓修的道路，在這條路上布滿荊棘與險灘，而卓越的人，最大的優點是在不利與艱難的遭遇里不折不撓，能用頑強的毅力征服世界上任何一座高山。一個人的性格品質是從小時候就逐步形成的。一個從小就堅強勇敢的人在任何時候都能迎難而上，奮勇向前。在學校我們可以有意識地為學生設置障礙，讓他們獨自去完成，在生活中我們可以不失時機的教育他們勇敢面對小困難、小挫折。班上曾有幾個學生被無業青年恐嚇并勒索錢財，班會課上我便以此為契入點，與學生共同探討如何應對這一事件，并教育學生用鎮定、勇敢、機智使自己擺脫困境。久而久之，當學生慢慢意識到勇敢帶給自己性格方面巨大變化，勇敢讓他們更加堅強時，他們會更確信：不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也，只有堅強勇敢地面對任何困難，才能成為像海明威筆下的“一個永遠打不敗的人。”

三、憑自信取得成功。

蘇格拉底曾留給世人一句傳世佳句：最優秀的人其實就是你自己。這句話告訴我們，任何時候都不要遺忘自己，埋沒自己，永遠相信自己是最棒的。心理學家也曾指出：自信是人類健康心理的重要內容。然而我發現如今缺乏自信的學生越來越多。寫作文時學生總將自己的缺點寫的比優點多；參加各種活動時消極退縮總比積極爭取來得快。想想學生之所以這樣與我們平日過多的指責批評不無關系。因為在他們眼里原本簡單易行的事變的如登險峰般可望而不可及。長此以往，這些祖國未來的花朵如何面對競爭日益激烈的社會，如何立足社會順利成長？

最近，學校開展各種興趣小組活動，有幾名學生什么活動都不參加，我問原因，他們都用“我不行”來回答。話語間流露著深深的自卑。我鼓勵他們參加繪畫組，并親切的告訴他們：“畫畫很簡單，不會老師可以教你們。沒有人一生下來就會畫畫，只要你們認真學并相信自己行，美麗的圖畫就會在你手中誕生。”不久他們通過自己的努力取得了進步，與此同時他們嘗到了成功的喜悅，拋棄了以往自卑畏縮的性格，變的越來越上進，越來越自信。

人們常說自信是邁向成功的第一步。也許我們都該想想那句頗有哲理的話：在批評中成長的孩子學會譴責；在諷刺中成長的孩子學會害羞；在認可中成長的孩子學會自愛；在鼓勵中成長的孩子學會自信。當我們想批評某個孩子時不妨像葉圣陶所言那樣，做到“數子十過 不如獎子一長”。在批評孩子之前先改變自己的態度。多給孩子鼓勵與支持，讓他們在我們親切的話語和善的幫助下重新拾起本該屬于他們的自信與張揚，讓他們在自信的引領下走向成功。

愛因斯坦曾說：學校教育的成功與否，就在于學生將書本知識遺忘后還剩下什么品質、素養。學校是培養德才兼備人才的主陣地，德育工作的優劣直接影響到社會發展的快慢。因此希望我們的教育工作者能將德育工作放在首位，堅信：天下無不可化之人，但恐誠心未至；天下無不可為之事，只怕立志不堅。只要我們付出努力，我們的孩子定會健康快樂的成長。

第四篇：做勇敢的孩子

《做勇敢的孩子》說課稿

汪二小學

陳清廷

尊敬的各位評委老師，大家好！

今天我說課的內容是《做勇敢的孩子》。下面我就從教材及教學目標，教學重點難點、教學準備、教法與學法，教學過程，這六個方面說說我對這節課的教學設計。

一、說教材

《做勇敢的孩子》是四年級學生安全教育讀本《我的安全我知道》中第五章《網絡信息與心理安全》的第四個主題。在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

二、說教學目標

根據教材的地位、特點及學生的實際情況，我擬定了如下教學目標：

1、知識目標：知道有關勇敢的故事，知道在日常生活中要勇敢、不要膽小、莽撞，不要冒險去做沒有意義的事。

2、能力目標：通過辯一辯，交流等活動，培養學生分析、處理問題的能力，提高學生的交流能力。并領悟勇敢的精神和堅強的意志。

3、情感目標：喜歡勇敢的孩子，并愿意做個勇敢的孩子，從而樹立正確的人生觀。

三、說重點、難點

根據以上教學目標，通過學習和討論加深對“勇敢”的認識，什么是“勇敢”？怎樣做個勇敢的孩子？這既是本課的重點，也是本課所要突破的難點。

四、說教學準備

為了使教學過程更富有感染力和振撼力，我將充分運用豐富多彩的多媒體課件。

五、說教法與學法

針對四年級學生的特點，我教學時主要采用創設情境法，辯證法，引導學生自主學習，自行感悟，讓學生在自主交流、辯一辯的過程中領悟。

六、說教學過程（總共分為五個環節）

（一）故事導入，揭課題

（興趣是最好的老師。德國詩人、思想家歌德說過：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶，對故事的興趣吸引學生進入情境）

以課本小達的膽小怕鬼自己嚇自己的故事引入課題，讓學生對勇敢有一個潛意識的認識。

通過這樣的教學設計讓學生明白：世界上本來就沒有鬼。鬼嚇人，其實是自己嚇自己。我們新時代的兒童，一定要勇敢哦！

導課完成以后，接下來我通過生活中的圖片進入到議勇敢第二環節

（二）觀看圖片，議勇敢

這一環節我先通過提問：怎樣才能稱為勇敢呢？引出四張圖片讓學生觀看。在看完圖片以后以：你覺得誰是勇敢的孩子？為什么？這一問題讓學生以小組為單位議一議。

通過問題、學生思考和我的加以引導可以得出：勇敢就是大膽地去做自己能做，又沒有危險的事。

前面環節的設計讓學生對勇敢有了一定認識，為了使后面的教學環節能繼續激發學生的求知欲和保持愉悅輕松的學習狀態。接著我會以一首兒歌《勇敢的孩子》跟著學生一起拍手念兒歌進入第三環節。

勇敢的孩子

第一次騎車摔倒了,不用怕, 勇敢地爬起來

第一次唱歌有人嘲笑你,不用怕, 勇敢地上臺去表演

夜晚一個人在房間,不用怕, 勇敢地上床去睡覺

感冒了要打針和吃藥,更不用擔心, 勇敢地去面對,聽醫生的話, 遇到自己不喜歡吃的菜,不必擔心 勇敢地試一試,也許還不錯?? 只要堅持有信心, 我們都是勇敢的孩子

（三）再現生活，辨勇敢

在這一環節中，我設計了四個小故事。讓學生通過討論、交流的形式來辨別哪些是真勇敢和假勇敢，并說說自己的理由。

在學生明白真假勇敢后，并讓學生聯系生活實際說說生活當中你所見過的真勇敢的事例，以便學生加深對勇敢的理解。

（四）自我測試，悟勇敢

為了讓學生簡單、直接的感受到勇敢與生活的密切聯系。我先以游戲：<實話實說>進入這一環節。為了讓學生克服膽怯的心理我先講述自己幼時膽小的故事。引出學生說出自己膽小的故事。

接著現場采訪學生5個問題(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?(4)上臺表演時，你會緊張嗎？

(5)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗呢? 能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

通過這5個問題讓學生樹立起要勇敢的信心。最后通過小絕招：

勇氣大魔咒：

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

三個方法：分散法、健康法、綜合法。讓之前沒有舉手的小朋友變得勇敢起來，并愿意做個勇敢的孩子，同時板書：做勇敢的孩子。

（五）課外延伸，爭勇敢

《做個勇敢的孩子》這堂課雖然結束了，但是克服膽怯的心理障礙，培養學生勇敢的精神將延續下去，課后在班里開展“爭做勇敢的孩子”系列活動，讓學生們努力爭做一個勇敢的孩子。

最后將一首《大角牛》的主題曲送給大家，希望小朋友能像大角 牛一樣勇敢地往前沖。

第五篇：孩子,要勇敢經典散文

父親是天，母親是地。

有一天父親化做一朵美麗的云彩，俯視著大地，看到大地春暖花開，一派繁榮景象，很高興。于是，他一直往前飄，突然眼前一亮，急忙停下了腳步，自言自語地說：“這塊地如果只養小花小草多可惜，她完全可以孕育蒼天大樹。”

從那以后他每天來到一片土地上面，天冷了，他用陽光溫暖她；熱了渴了，他化成甘甜的露水，滋潤她。土地每天也會仰望，盼著云彩的出現。他們互相欣賞，互相愛護，天天說開心的事。云彩越來越帥，土地越來越美。

有一天，云彩對土地說：“你看，旁邊這地長了一顆小樹，小樹真幸福。你也能種出比它還高大的樹。”土地聽后激動流淚說：“我們一起孕育蒼天大樹吧。”于是云彩把最好的種子種到了土地里，一年后，云彩和土地都看到了幼嫩的小樹，他多么的健康，多么的可愛呀！小樹經常隨風搖動著身姿，逗樂辛苦一年的他們。云彩每天把最好的陽光和雨露空降到土地，呵護著小樹和土地。土地也用盡全部力氣，吸足養料，給小樹。幾年后，小樹長大了，乖巧，經常跟云彩和土地做游戲，在游戲中，學會了不少本領。云彩高興也很滿足了，可是土地開始煩躁，總是拿旁邊的樹做比較，總不滿意自己的小樹，經常搖小樹，不讓他站穩。嫌棄云彩的陽光和雨露，云彩天天的求她，你再不要陽光和雨露，小樹會被風吹倒，長不高。一年兩年，小樹得不到陽光雨露，不再長了。土地就大怒，如果你再不長，我就把你砍下。小樹聽了淚流滿面說：“我也想像那棵樹一樣在你們的養育下長成為大樹，可是我沒有雨露滋潤也沒有陽光溫暖，我又冷又餓又渴。”土地根本聽進他們的哀求，因為她用怨恨的水灌滿了自己。小樹葉子開始落下，樹枝也因缺水，沒有了飽滿圓滑。云彩看著小樹，傷心流淚，恨自己當初選錯了一塊淺薄的土地，害了小樹，讓它承受如此大的痛。幼稚的小樹一心想討好土地，但無藥可救的土地，不但不領情反而在小樹身上使壞。

天地間不在是陽光明媚，而是電閃雷鳴。小樹只有捂著耳朵哭泣。他曾想離開土地，但缺發勇氣。

可憐的小樹，你要勇敢呀，勇敢地走到安全的港灣。