第一篇：做個堅持不懈的孩子

做個堅持不懈的孩子

今天，我看到了一篇輪子編寫的文章《芳草斜陽》，這個故事讓我感到驚訝，你可以想象一下，一個5歲都不會說話的少年，在一次偶然的機遇下，他在無父母看守下，獨自走出了帳篷，因為地點在大草原上，所以看著他像一粒黑子，本就是少年的他又在大草原上，就這樣走著走著，獨自走著，一直在帳篷那也看不到他的去向，而他還全然不知。

他開始是沿著一條小溪走向遠方，那時他正值不知煩惱憂悶時期，只是單純被小溪的美麗情景給迷住了，那小溪清澈見底，水草柔美不僅礫石粒粒可數，而且礫石被太陽給耀的五光十色，草原上的神靈——金燦燦的太陽，在少年腦門上方寧靜地照耀著，他完全入迷了，那溪中的五彩石，小蝦米亂竄，早讓他沉迷那瞬息之間，忘記了一切。

他越走越倦，后來在一個山崗上眺目遠望時才明白，自己迷失了家園，迷失了昔日的兄長和親愛的母親，畢竟只是五歲的孩子，一下子承受不了這沉重的打擊，令他一陣陣無法緩沖的憂急直奔心頭，而且臉上流下了著急的淚水，連喉嚨里都發出了悲傷的哭聲，在焦急之下急忙往回走，可是，先前只在意小溪的美麗并沒在意道路。到了溪澗岔道便全忘了，他開始漫無頭緒的走。

走過一個又一個山岡，翻山又越嶺，狂奔而逐漸擊潰他的意志，那個中午或者說那一整天特別漫長，在中午，他在饑餓、驚嚇和疲倦中徹底暈睡在了一個小山崗上。

黃昏時分，他再次醒了過來，入眼的是那么陌生，芳草青青，斜陽凄迷，馬上便要霧靄降臨，他一陣心悸，情不自禁的在 草原狂奔，心里吶喊“媽媽”“媽媽”哭聲穿透了天空，他相信母親能聽見。

奔跑著，年幼的臉頰早已分不出是淚水還是汗水，是思念還是懷念了，就算礫石啃腳趾，草秸劃腳掌，道路上下顛也阻止不了他奔向母親了。

眼看著斜眼也在光明的流失中下沉，他心急如焚，他在孤零零的山坡上，一如一顆無助而孤獨的小草，隨時有可能被風刮倒，“柔風吹拂著他，余輝吻著他的淚水”他雙目凝望，突然兩眸一震，向著太陽消失的方向，驚心動魄地喊出了“媽——媽——媽。”

那吶喊之后，奇跡 出現了，母親出現在夕陽消隱的小山丘上，母親的長發、披散的衣襟與揮動的雙手一瞬間場景定格，看到這我不禁流下了淚水，陸游說過“誰言寸草心，報得三春暉”我看到文中這樣說：‘芳草，你能報償得了母親的三春暉嗎？斜眼一如母親，將她畢生的精力與關愛，傾注于兒女”是的，從那以后他能順利說話了，一個曾不能說話的孩子，能在瞬間之內，從心靈深處爆發出那聲至熱至切的呼喊！

我相信世間每個母親都是這樣的，最主要的還要在于“他”那個一次次跌倒又一次次爬起的少年，如此之小，卻如此堅定，我佩服他的那種精神，如果我們每人都能有他那種堅持不懈的精神，那么，我們的世界未來有多美好。

再一次，讓我們向他的這種精神敬禮。

昌邑市濰水學校 七年級一班郭善聰指導老師 李曉燕

第二篇：做個守信用的孩子

做個守信用的孩子

一、活動目標：

1、體驗誠實守信的樂趣，教育孩子們從小做一個講信用的孩子。

2、培養從小不失約、守信用的品質。

二、活動準備：

1、錄音：故事《長鼻子匹諾曹》

三、活動過程：

（一）課前談話 故事導入

1、教師談話。

2、講述《長鼻子匹諾曹》的故事，讓孩子們初步感知整個故事的大致內容。

（二）再聽故事 引導明理

1、教師提問：

（1）匹諾曹是誰？他最大的愿望是什么？

（2）爸爸是怎么說的？匹諾曹做到了嗎？

（3）匹諾曹的鼻子為什么會變長？

（4）最后他變成人了嗎？

（5）這個故事告訴了我們什么道理？

依次引導孩子們回答上述問題，形式多樣，教師重點引導幼兒如何做到體驗誠實守信，不誠實守信的后果，才是一個好孩子。

2、請幼兒摸摸自己的鼻子，說說自己誠實守信的故事。

（三）復習鞏固 情感升華

1、組織幼兒以組為單位，說說自己的事情和要求，要認真去做。

2、啟發幼兒根據自己的表現，結合教材要求，酌情給自己畫朵紅花，體驗做誠實孩子的快樂。

（四）課堂小結 活動延伸

教師小結：孩子們，我們生活在一個社會這個大家庭里，老師希望你們從小在家、在園都能做一個“說話算數”的好孩子，長大了做一個“誠實守信”的好公民！

第三篇：堅持不懈

堅持不懈，培養學生良好習慣

——淺談班級管理中的幾點體會 作者：宣守西

性別：男 職稱：中教二級 學歷：本科 單位：合肥市第三十八中學 通訊地址：安徽省合肥市大通路64號 電話：***

電子郵件信箱：xuanshouxi38@126.com 感謝學校給我這次機會，讓我與各位班主任進行交流。今天我就班主任工作中的一點體會與大家進行探討，其實我的很多做法都是跟在座的老師學的，因為你們相信班主任都有一套獨特的管理經驗，而且比較成功，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

記得聽過一場優秀班主任事跡報告會，有一位班主任說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么無疑這個班主任是失敗的。”我信奉這句話，因為它其實告訴了我們做一個好班主任，培養孩子良好自覺的習慣是多么重要，只有把習慣養成了，才能做到班主任在不在，學生也能做好。所以我十分注意學生習慣教育。

一、抓好課堂紀律，培養學生遵守紀律的好習慣。

學生知識的掌握主要是在課堂上，班級課堂紀律差，不僅影響良好的班風，更會給任課老師帶來反感，讓老師上課感到很累，這樣學習效果肯定很差，所以我把搞好班級上課紀律放在了第一位，為了在班級形成一個良好的課堂紀律和氛圍，我采取了以下措施：

1、根據班級情況，制定班級公約，在制定過程中讓學生充分參與到班規制定中，使學生認識到制定班規的重要性，把制定的主動權交給了學生，使學生感覺到是自己在約束自己，從而培強班規的效力。

2、班級設立紀律監督小組，由班長、學習委員和各科科代表組成，每

節課都有幾個班干負責課堂紀律情況，并在下課后匯總到班級日志中，由班長每天向我匯報，加強了班級監督力度。我也輕松的了解了每天班級紀律情況從而針對性處理。

3、每天晚上放學以后，對一天來班級課堂紀律情況進行總結，表揚自覺遵守紀律的同學，嚴厲批評破壞課堂紀律的同學，對情節嚴重的，放學后留下來單獨談話，必要時進行嚴厲的懲罰，這樣長期下來我班學生為了能早點回家，都不敢輕意違反紀律。

4、在班級實行課堂紀律責任制，由每個班干、團員負責周邊幾個同學的上課紀律情況，并把是否負責與班干考評，每年評優評先，綜合素質測評掛鉤，這樣一來，所有班干、團員的積極性調動起來，發揮學生管學生的優勢，為我減輕了不少負擔。

5、積極與各任課老師交流，請求任課老師配合我共同管理班級課堂紀律，讓老師在課堂上對不聽課等違反紀律的學生進行點名，下課后找其談話，并指出其錯誤所在，然后放學以后我再進行處理，這樣我與老師共同配合，發揮了班級老師集體的力量，從而強化了學生紀律意識。

6、積極與家長交流，請求家長的配合支持，利用家長教育孩子遵守課堂紀律，尤其是對班級中經常違反課堂紀律的問題學生，我經常通過家訪，請家長到校，甚至請家長到班級聽課等方式來約束自己的孩子，這樣一來，學生迫于家長的威嚴和想在家長面前好好表現，這些問題學生逐漸改掉了毛病，班級紀律很快發生了質的變化。

二、抓好學生作業管理，培養學生自覺有質量完成各項作業的習慣。像我們這樣的班級，學生基礎差，嬌生慣養的多，所以作業經常不交、不寫，抄別人作業的現象經常發生，長此下去也將影響班級學風和學生成

績，所以從初一開始我就重視學生作業的養成情況，為了起到效果，我采取了以下措施：

1、班級實行作業三級催交制：首先是由組長負責第一次催交，從而保證作業及時收上來，防止抄襲現象，再由課代表進行再次檢查，防止漏網之魚，最后再由班長和學習委員統一把各科作業情況匯總反饋到我這來，所以每天哪些同學沒交作業、遲交、補交我都一清二楚，學生想蒙混過關幾乎是不可能的！只好認真去完成作業了。

2、為了防止組長、科代表包庇同學現象發生，我經常實行不定期親自抽查作業，一旦發現組長、課代表等不負責任，立馬要求他們在全班做檢查，并扣除雙倍綜合素質分數。這樣就確保了每天送到我的名單準確無誤，班級學生也不再敢心存僥幸心理。

3、把每天作業完成情況和班級綜合素質掛鉤，作業按時交，并質量很高的同學可以享受加分政策，反之則扣除相應分數，每周在全班公布一次，這樣一來很多學生為了加分不扣分，都積極認真去完成作業了。

4、對經常不完成作業的學生，進行嚴厲懲罰，必要時找其家長共同配合完成，設立家長聯絡本制度，讓學生每天把作業詳寫記錄在聯絡本上，要求家長檢查孩子作業完成以后簽字，沒有完成就不要簽字，從而加強了對學生的全方位監督。

5、班級開辟優秀作業作品展示欄，從每月各科優秀的學生作業和作品中拿出一部分在展示欄中進行展示，以調動學生認真完成作業的積極性，同時也是對他們努力的一種肯定，從而在班級形成一種以“認真完成作業為榮，不交作業為恥”的榮辱觀，對偷懶的學生起到了觸動作用。

經過長時間的培養，我班學生每天作業幾乎全部交齊，很少有不交或

遲交的現象。在學生心目中已形成按時交作業的良好思想，給任課老師留下很好的印象，對學生成績提高和老師的教學都起到了很好的效果。

三、抓好班級衛生管理，培養學生良好的環境衛生習慣。

1、抓好每天值日，確保打掃時間，突出打掃重點。

早晨：主要是包干區讓值日生走一遍，看到垃圾撿一撿，實在臟的地方掃一掃。（因為早晨沒有那么多的時間去搞的）

中午：主要講臺周圍，因為午餐后地上的菜漬，飯粒掉下后，地上較臟，就讓學生先掃后拖。

放學后：比較徹底地搞了，不僅要掃干凈地面，還要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗臺等（其實我認為如果學生都在教室時，即使拖好了，地面濕的，學生一踩，會越踩越臟，而放學后，大部分學生離校，不會出現這種情況。）

平時：我就要求好自己包干區的保潔工作，自己包干哪一塊地面，哪一個地方，平時自己抽時間去做，每個人都有，而且張貼墻上，誰的包干區做的不好，就可以找到責任人了。

2、進行明確分工，責任到人。

為了更好的抓好班級衛生，把教室以及室外分擔區等衛生任務分成若干個小部分。怎么分，視學生人數而定。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。通過自愿報名安排了幾個學生負責監督衛生角、擦黑板、倒紙簍、整理講臺、關燈、關窗、圖書角、走廊等。比如，一個人負責擦黑板，那么這個人每天的工作就是擦黑板。考慮到任務的輕重，每隔一定的周期，就來個任務大輪換。這樣的好處是；從學生角度來講，培養了他們的責任心，而且節省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平

均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。

3、平時注意引導，形成良好的共識。

“衛生”聽起來是一件小工作，但要天天堅持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛生意識，否則值日生做得再好也無濟于事，所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛生的環境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛生工作的基礎，把“整潔、衛生的環境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任。

4、衛生委員、衛生組長負責制

每天由衛生組長負責檢查當天的清掃工作情況。再由衛生委員全面檢查，班主任不定期抽查，層層把關。

5、樹立勞動委員的威信，做好檢查工作。

必要的檢查也是一種良好的促進手段。學生大了，衛生工作每次要班主任親自來檢查，也讓他們顯得比較被動。所以，我注意發揮勞動委員的作用，平時檢查工作讓勞動委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。

6、教師以身作則

身教重于言教。教師的做法對學生起著潛移默化的影響作用。如：教師每次上課前總是把講臺整理得干干凈凈，整整齊齊。學習做作業的時候，5

教師總是一邊巡視一邊順手把地上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。長期如此，學生也會逐漸養成講衛生的好習慣。

7、教師要經常反饋總結。

學生需要老師的引導，同時更需要老師的鼓勵，雖然我們學生已經是初中生了，但是我發現我們班的學生還是比較幼稚的，很容易“哄”的。及時表揚衛生干得又快又好和保持得好的小組，批評干得又慢又差和保持得差的小組。在不知不覺中，學生的勞動積極性提高，環保意識增強，同時，良好的衛生習慣自然而然也形成了。

8、班主任做好督促工作。

我對我們班的同學說：“學校、年級的衛生檢查是你們衛生工作是否到位的一個見證，但這只是一個方面。重要的是要在平時保持，我無論何時到教室，都要看到你們整潔的環境。”我這樣說了，他們也這樣做到了，無論是上課，還是平時到班級，環境衛生狀況都是非常的好。

以上是我多年當班主任的一點體會，說理比較多，但都是我認識和經歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！

堅持不懈，培養學生良好習慣

——淺談班級管理中的幾點體會 作者：宣守西

性別：男 職稱：中教二級 學歷：本科 單位：合肥市第三十八中學 通訊地址：安徽省合肥市大通路64號

電話：***

電子郵件信箱：xuanshouxi38@126.com 感謝學校給我這次機會，讓我與各位班主任進行交流。今天我就班主任工作中的一點體會與大家進行探討，其實我的很多做法都是跟在座的老師學的，因為你們相信班主任都有一套獨特的管理經驗，而且比較成功，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

記得聽過一場優秀班主任事跡報告會，有一位班主任說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么無疑這個班主任是失敗的。”我信奉這句話，因為它其實告訴了我們做一個好班主任，培養孩子良好自覺的習慣是多么重要，只有把習慣養成了，才能做到班主任在不在，學生也能做好。所以我十分注意學生習慣教育。

一、抓好課堂紀律，培養學生遵守紀律的好習慣。

學生知識的掌握主要是在課堂上，班級課堂紀律差，不僅影響良好的班風，更會給任課老師帶來反感，讓老師上課感到很累，這樣學習效果肯定很差，所以我把搞好班級上課紀律放在了第一位，為了在班級形成一個良好的課堂紀律和氛圍，我采取了以下措施：

1、根據班級情況，制定班級公約，在制定過程中讓學生充分參與到班規制定中，使學生認識到制定班規的重要性，把制定的主動權交給了學生，使學生感覺到是自己在約束自己，從而培強班規的效力。

2、班級設立紀律監督小組，由班長、學習委員和各科科代表組成，每節課都有幾個班干負責課堂紀律情況，并在下課后匯總到班級日志中，由班長每天向我匯報，加強了班級監督力度。我也輕松的了解了每天班級紀律情況從而針對性處理。

3、每天晚上放學以后，對一天來班級課堂紀律情況進行總結，表揚自覺遵守紀律的同學，嚴厲批評破壞課堂紀律的同學，對情節嚴重的，放學后留下來單獨談話，必要時進行嚴厲的懲罰，這樣長期下來我班學生為了能早點回家，都不敢輕意違反紀律。

4、在班級實行課堂紀律責任制，由每個班干、團員負責周邊幾個同學的上課紀律情況，并把是否負責與班干考評，每年評優評先，綜合素質測評掛鉤，這樣一來，所有班干、團員的積極性調動起來，發揮學生管學生的優勢，為我減輕了不少負擔。

5、積極與各任課老師交流，請求任課老師配合我共同管理班級課堂紀律，讓老師在課堂上對不聽課等違反紀律的學生進行點名，下課后找其談話，并指出其錯誤所在，然后放學以后我再進行處理，這樣我與老師共同配合，發揮了班級老師集體的力量，從而強化了學生紀律意識。

6、積極與家長交流，請求家長的配合支持，利用家長教育孩子遵守課堂紀律，尤其是對班級中經常違反課堂紀律的問題學生，我經常通過家訪，請家長到校，甚至請家長到班級聽課等方式來約束自己的孩子，這樣一來，學生迫于家長的威嚴和想在家長面前好好表現，這些問題學生逐漸改掉了毛病，班級紀律很快發生了質的變化。

二、抓好學生作業管理，培養學生自覺有質量完成各項作業的習慣。像我們這樣的班級，學生基礎差，嬌生慣養的多，所以作業經常不交、不寫，抄別人作業的現象經常發生，長此下去也將影響班級學風和學生成績，所以從初一開始我就重視學生作業的養成情況，為了起到效果，我采取了以下措施：

1、班級實行作業三級催交制：首先是由組長負責第一次催交，從而保

證作業及時收上來，防止抄襲現象，再由課代表進行再次檢查，防止漏網之魚，最后再由班長和學習委員統一把各科作業情況匯總反饋到我這來，所以每天哪些同學沒交作業、遲交、補交我都一清二楚，學生想蒙混過關幾乎是不可能的！只好認真去完成作業了。

2、為了防止組長、科代表包庇同學現象發生，我經常實行不定期親自抽查作業，一旦發現組長、課代表等不負責任，立馬要求他們在全班做檢查，并扣除雙倍綜合素質分數。這樣就確保了每天送到我的名單準確無誤，班級學生也不再敢心存僥幸心理。

3、把每天作業完成情況和班級綜合素質掛鉤，作業按時交，并質量很高的同學可以享受加分政策，反之則扣除相應分數，每周在全班公布一次，這樣一來很多學生為了加分不扣分，都積極認真去完成作業了。

4、對經常不完成作業的學生，進行嚴厲懲罰，必要時找其家長共同配合完成，設立家長聯絡本制度，讓學生每天把作業詳寫記錄在聯絡本上，要求家長檢查孩子作業完成以后簽字，沒有完成就不要簽字，從而加強了對學生的全方位監督。

5、班級開辟優秀作業作品展示欄，從每月各科優秀的學生作業和作品中拿出一部分在展示欄中進行展示，以調動學生認真完成作業的積極性，同時也是對他們努力的一種肯定，從而在班級形成一種以“認真完成作業為榮，不交作業為恥”的榮辱觀，對偷懶的學生起到了觸動作用。

經過長時間的培養，我班學生每天作業幾乎全部交齊，很少有不交或遲交的現象。在學生心目中已形成按時交作業的良好思想，給任課老師留下很好的印象，對學生成績提高和老師的教學都起到了很好的效果。

三、抓好班級衛生管理，培養學生良好的環境衛生習慣。

1、抓好每天值日，確保打掃時間，突出打掃重點。

早晨：主要是包干區讓值日生走一遍，看到垃圾撿一撿，實在臟的地方掃一掃。（因為早晨沒有那么多的時間去搞的）

中午：主要講臺周圍，因為午餐后地上的菜漬，飯粒掉下后，地上較臟，就讓學生先掃后拖。

放學后：比較徹底地搞了，不僅要掃干凈地面，還要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗臺等（其實我認為如果學生都在教室時，即使拖好了，地面濕的，學生一踩，會越踩越臟，而放學后，大部分學生離校，不會出現這種情況。）

平時：我就要求好自己包干區的保潔工作，自己包干哪一塊地面，哪一個地方，平時自己抽時間去做，每個人都有，而且張貼墻上，誰的包干區做的不好，就可以找到責任人了。

2、進行明確分工，責任到人。

為了更好的抓好班級衛生，把教室以及室外分擔區等衛生任務分成若干個小部分。怎么分，視學生人數而定。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。通過自愿報名安排了幾個學生負責監督衛生角、擦黑板、倒紙簍、整理講臺、關燈、關窗、圖書角、走廊等。比如，一個人負責擦黑板，那么這個人每天的工作就是擦黑板。考慮到任務的輕重，每隔一定的周期，就來個任務大輪換。這樣的好處是；從學生角度來講，培養了他們的責任心，而且節省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。

3、平時注意引導，形成良好的共識。

“衛生”聽起來是一件小工作，但要天天堅持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛生意識，否則值日生做得再好也無濟于事，所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛生的環境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛生工作的基礎，把“整潔、衛生的環境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任。

4、衛生委員、衛生組長負責制

每天由衛生組長負責檢查當天的清掃工作情況。再由衛生委員全面檢查，班主任不定期抽查，層層把關。

5、樹立勞動委員的威信，做好檢查工作。

必要的檢查也是一種良好的促進手段。學生大了，衛生工作每次要班主任親自來檢查，也讓他們顯得比較被動。所以，我注意發揮勞動委員的作用，平時檢查工作讓勞動委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。

6、教師以身作則

身教重于言教。教師的做法對學生起著潛移默化的影響作用。如：教師每次上課前總是把講臺整理得干干凈凈，整整齊齊。學習做作業的時候，教師總是一邊巡視一邊順手把地上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。長期如此，學生也會逐漸養成講衛生的好習慣。

7、教師要經常反饋總結。

學生需要老師的引導，同時更需要老師的鼓勵，雖然我們學生已經是初中生了，但是我發現我們班的學生還是比較幼稚的，很容易“哄”的。及時表揚衛生干得又快又好和保持得好的小組，批評干得又慢又差和保持得差的小組。在不知不覺中，學生的勞動積極性提高，環保意識增強，同時，良好的衛生習慣自然而然也形成了。

8、班主任做好督促工作。

我對我們班的同學說：“學校、年級的衛生檢查是你們衛生工作是否到位的一個見證，但這只是一個方面。重要的是要在平時保持，我無論何時到教室，都要看到你們整潔的環境。”我這樣說了，他們也這樣做到了，無論是上課，還是平時到班級，環境衛生狀況都是非常的好。

以上是我多年當班主任的一點體會，說理比較多，但都是我認識和經歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！

第四篇：堅持不懈

堅持不懈，終能成功

親愛的老師同學們：

大家好。今天我演講的題目是堅持不懈，終能成功。

同學們，我們學習過的《愚公移山》的故事告訴我們做什么事情都要堅持不懈，我們可能會遇到這樣或者那樣的困難，但是只要我們夠執著，堅持一個方向，堅守一個信念，堅信自己的堅強和堅韌，我相信沒有什么困難是征服不了的。

我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子不用枚舉，只說說同學們非常熟悉和崇拜的追風少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開始優育運動生涯，開始練跳高，后來轉入跨欄項目。在十幾年的刻苦訓練中，每天面對的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復一日，年復一年，這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓練，成就了劉翔，雅典奧運會上，一個令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個人注入了一股強大的精神力量，那就是明確目標，堅持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到，說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。

河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅持不懈，終于孕育絕美的珍珠；頑鐵忍受了烈火的赤煉，堅持不懈，終于煉成鋒利的寶劍。一切豪言壯語皆是虛幻，惟有堅持的信念才是踏向成功的基石。只有堅持不懈，才能讓“不可能”成為“可能”，只有堅持不懈，才能使自己更上一層樓，只有堅持不懈，才能讓自己到達成功的彼岸！

同學們，當困難拌住你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功！我的演講完畢，謝謝大家

第五篇：做個勇敢、自信的孩子

做個勇敢、自信的孩子

---讀《撒瑪女巫的魔咒》有感

江城第一小學四（2）班黃丹泳

暑假里，我讀了《撒瑪女巫的魔咒》這本書，跟著主人公經歷了一次又一次的探險活動，并懂得了：勇氣和信心是智慧的源泉。

《撒瑪女巫的魔咒》中寫了一個美麗的女同學小雅收到了做國際醫生爸爸在Y國的來信——竟然是一個可怕的魔咒。小雅幸運地被選為國際和平使者，前往Y國考察。為了幫助她父親破解魔咒，小雅開始了一次又一次驚險的探險。書中處處是驚險，處處是智慧。當我讀到“謀殺大巨的兇手在現場留下腳印時，天剛下了一場暴雨，地面全濕透了。但是，雨后又出現猛烈的太陽，把地面曬干了。腳印的模型是在地面曬干后提取的，而土壤在干燥過程中會出現收縮，一個腳印大約會收縮幾厘米。”我驚訝得張大了嘴巴：這是多么細心的觀察呀！這是多么豐富的知識呀！這是多么智慧的判斷呀！

讀完全書，腦子里晃動著小雅的影子，我不由想起自己——一個膽小如鼠的女孩。從前，我是那么怕黑，一到晚上就害怕，下樓梯都要跟媽媽一起，要不就賴著不走。我和小雅對比：論聰明，不如她；論勇氣，更不如她。小雅能闖過重重難關把自己的爸爸救出來。我呢？連黑都怕，我真為自 1

己慚愧呀！不過，在慚愧之余，我努力地學著勇敢、獨立，現在我不再怕黑了。

我牢牢地記住：勇氣和信心是智慧的源泉！我要學習小雅做個勇敢、自信的女孩！

（指導老師：黃文泳）