第一篇：八個堅持不懈

“八個堅持不懈”馬光明強調,要做到“八個堅持不懈”。一要堅持不懈地抓好理論學習。作為一名共產黨員,一名領導干部,理論學習是基礎、是根本、是關鍵。要認真學習習近平同志在全國創先爭優

表彰大會上的講話精神和王三運同志在全省創先爭優活動暨岷縣“5·10”搶險救災工作表

彰大會上的講話精神,結合省第十二次黨代會精神,尤其是要學習省委、省政府對全省經濟社

會發展作出的重大戰略部署,要學習、要吃透、要落實。二要堅持不懈地抓好項目建設。深

入實施項目帶動行動,抓好在建項目建設,新開工項目建設和重大項目建設,盡快把項目建設的成效體現在經濟轉型跨越發展上。三要堅持不懈地抓好招商引資。深入實施“開放帶動”

戰略,堅持“招大商、大招商”,加快“走出去”、“引進來”步伐,抓好項目落地開工、政

策落實和履約簽約,進一步把“招商引資年”活動引向深入。四要堅持不懈地抓好城市建設。

堅持新城區開發建設與舊城區改造提升并舉,抓好新區規劃、重點工程建設和城市經營,切實

把城建工作抓緊、抓實、抓出成效。五要堅持不懈地抓好民生工程。市委、市政府確定的十

件惠民實事,是事關群眾切身利益的民生工程,更是民心工程,必須不折不扣地完成。要著重

抓好醫療保障、上學就業、廉租住房建設和物價穩控工作。要把酒泉的教育辦好,進一步加

大對城市貧困人口的關懷和幫扶力度,嚴格按照加快進度、保證質量、分配公平的原則抓好

廉租住房建設工作。六要堅持不懈地抓好“雙聯”行動。牢固樹立長期作戰的思想,切實把

“雙聯”行動牢牢抓在手上,要進一步強化領導、強化措施,對癥下藥、增強實效,總結經驗、推廣先進。七要堅持不懈地抓好效能風暴行動。效能風暴行動六個行動組要履行職責,抓主

抓重,全力推進,保證效能風暴行動不走形式、不走過場,確保機關作風有大改進,工作效率有

新提高,各項工作有大突破。八要堅持不懈地抓好黨的建設。一是抓好各級領導班子建設, 特

別是把縣市區的領導班子配好。二是抓好基層黨組織建設。三是抓好黨員隊伍建設。要抓學習,領導干部要帶頭學,做到先學一步,要學得深一點、透一點,要真學、真懂、真信、真用,不斷加強政策學習、業務學習和法律學習,還要向群眾學習、向基層學習、向身邊的優秀同

志學習；要抓發展,不斷吸納優秀、擴大基礎；要抓和諧,實現市第三次黨代會提出的建設富

裕文明和諧幸福酒泉的目標,必須保證廣大黨員領導干部的團結、和諧,要像愛護自己眼睛一

樣愛護團結,要像珍惜自己生命一樣珍惜和諧。四是抓典型,把干事的黨員、優秀黨員樹立成榜樣,號召廣大黨員干部向他們學習,營造當先進、爭先進、趕超先進的濃厚氛圍。五是進一

步抓好黨風廉政建設。要扎實開展“黨風廉政建設年”活動,加大監督檢查力度,認真解決反

腐倡廉建設中群眾反映的突出問題,特別是對項目審批、招商引資等工作中存在的不作為、亂作為等違紀違規行為,要發現一起、查處一起,絕不姑息。

第二篇：堅持不懈

堅持不懈，培養學生良好習慣

——淺談班級管理中的幾點體會 作者：宣守西

性別：男 職稱：中教二級 學歷：本科 單位：合肥市第三十八中學 通訊地址：安徽省合肥市大通路64號 電話：***

電子郵件信箱：xuanshouxi38@126.com 感謝學校給我這次機會，讓我與各位班主任進行交流。今天我就班主任工作中的一點體會與大家進行探討，其實我的很多做法都是跟在座的老師學的，因為你們相信班主任都有一套獨特的管理經驗，而且比較成功，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

記得聽過一場優秀班主任事跡報告會，有一位班主任說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么無疑這個班主任是失敗的。”我信奉這句話，因為它其實告訴了我們做一個好班主任，培養孩子良好自覺的習慣是多么重要，只有把習慣養成了，才能做到班主任在不在，學生也能做好。所以我十分注意學生習慣教育。

一、抓好課堂紀律，培養學生遵守紀律的好習慣。

學生知識的掌握主要是在課堂上，班級課堂紀律差，不僅影響良好的班風，更會給任課老師帶來反感，讓老師上課感到很累，這樣學習效果肯定很差，所以我把搞好班級上課紀律放在了第一位，為了在班級形成一個良好的課堂紀律和氛圍，我采取了以下措施：

1、根據班級情況，制定班級公約，在制定過程中讓學生充分參與到班規制定中，使學生認識到制定班規的重要性，把制定的主動權交給了學生，使學生感覺到是自己在約束自己，從而培強班規的效力。

2、班級設立紀律監督小組，由班長、學習委員和各科科代表組成，每

節課都有幾個班干負責課堂紀律情況，并在下課后匯總到班級日志中，由班長每天向我匯報，加強了班級監督力度。我也輕松的了解了每天班級紀律情況從而針對性處理。

3、每天晚上放學以后，對一天來班級課堂紀律情況進行總結，表揚自覺遵守紀律的同學，嚴厲批評破壞課堂紀律的同學，對情節嚴重的，放學后留下來單獨談話，必要時進行嚴厲的懲罰，這樣長期下來我班學生為了能早點回家，都不敢輕意違反紀律。

4、在班級實行課堂紀律責任制，由每個班干、團員負責周邊幾個同學的上課紀律情況，并把是否負責與班干考評，每年評優評先，綜合素質測評掛鉤，這樣一來，所有班干、團員的積極性調動起來，發揮學生管學生的優勢，為我減輕了不少負擔。

5、積極與各任課老師交流，請求任課老師配合我共同管理班級課堂紀律，讓老師在課堂上對不聽課等違反紀律的學生進行點名，下課后找其談話，并指出其錯誤所在，然后放學以后我再進行處理，這樣我與老師共同配合，發揮了班級老師集體的力量，從而強化了學生紀律意識。

6、積極與家長交流，請求家長的配合支持，利用家長教育孩子遵守課堂紀律，尤其是對班級中經常違反課堂紀律的問題學生，我經常通過家訪，請家長到校，甚至請家長到班級聽課等方式來約束自己的孩子，這樣一來，學生迫于家長的威嚴和想在家長面前好好表現，這些問題學生逐漸改掉了毛病，班級紀律很快發生了質的變化。

二、抓好學生作業管理，培養學生自覺有質量完成各項作業的習慣。像我們這樣的班級，學生基礎差，嬌生慣養的多，所以作業經常不交、不寫，抄別人作業的現象經常發生，長此下去也將影響班級學風和學生成

績，所以從初一開始我就重視學生作業的養成情況，為了起到效果，我采取了以下措施：

1、班級實行作業三級催交制：首先是由組長負責第一次催交，從而保證作業及時收上來，防止抄襲現象，再由課代表進行再次檢查，防止漏網之魚，最后再由班長和學習委員統一把各科作業情況匯總反饋到我這來，所以每天哪些同學沒交作業、遲交、補交我都一清二楚，學生想蒙混過關幾乎是不可能的！只好認真去完成作業了。

2、為了防止組長、科代表包庇同學現象發生，我經常實行不定期親自抽查作業，一旦發現組長、課代表等不負責任，立馬要求他們在全班做檢查，并扣除雙倍綜合素質分數。這樣就確保了每天送到我的名單準確無誤，班級學生也不再敢心存僥幸心理。

3、把每天作業完成情況和班級綜合素質掛鉤，作業按時交，并質量很高的同學可以享受加分政策，反之則扣除相應分數，每周在全班公布一次，這樣一來很多學生為了加分不扣分，都積極認真去完成作業了。

4、對經常不完成作業的學生，進行嚴厲懲罰，必要時找其家長共同配合完成，設立家長聯絡本制度，讓學生每天把作業詳寫記錄在聯絡本上，要求家長檢查孩子作業完成以后簽字，沒有完成就不要簽字，從而加強了對學生的全方位監督。

5、班級開辟優秀作業作品展示欄，從每月各科優秀的學生作業和作品中拿出一部分在展示欄中進行展示，以調動學生認真完成作業的積極性，同時也是對他們努力的一種肯定，從而在班級形成一種以“認真完成作業為榮，不交作業為恥”的榮辱觀，對偷懶的學生起到了觸動作用。

經過長時間的培養，我班學生每天作業幾乎全部交齊，很少有不交或

遲交的現象。在學生心目中已形成按時交作業的良好思想，給任課老師留下很好的印象，對學生成績提高和老師的教學都起到了很好的效果。

三、抓好班級衛生管理，培養學生良好的環境衛生習慣。

1、抓好每天值日，確保打掃時間，突出打掃重點。

早晨：主要是包干區讓值日生走一遍，看到垃圾撿一撿，實在臟的地方掃一掃。（因為早晨沒有那么多的時間去搞的）

中午：主要講臺周圍，因為午餐后地上的菜漬，飯粒掉下后，地上較臟，就讓學生先掃后拖。

放學后：比較徹底地搞了，不僅要掃干凈地面，還要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗臺等（其實我認為如果學生都在教室時，即使拖好了，地面濕的，學生一踩，會越踩越臟，而放學后，大部分學生離校，不會出現這種情況。）

平時：我就要求好自己包干區的保潔工作，自己包干哪一塊地面，哪一個地方，平時自己抽時間去做，每個人都有，而且張貼墻上，誰的包干區做的不好，就可以找到責任人了。

2、進行明確分工，責任到人。

為了更好的抓好班級衛生，把教室以及室外分擔區等衛生任務分成若干個小部分。怎么分，視學生人數而定。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。通過自愿報名安排了幾個學生負責監督衛生角、擦黑板、倒紙簍、整理講臺、關燈、關窗、圖書角、走廊等。比如，一個人負責擦黑板，那么這個人每天的工作就是擦黑板。考慮到任務的輕重，每隔一定的周期，就來個任務大輪換。這樣的好處是；從學生角度來講，培養了他們的責任心，而且節省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平

均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。

3、平時注意引導，形成良好的共識。

“衛生”聽起來是一件小工作，但要天天堅持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛生意識，否則值日生做得再好也無濟于事，所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛生的環境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛生工作的基礎，把“整潔、衛生的環境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任。

4、衛生委員、衛生組長負責制

每天由衛生組長負責檢查當天的清掃工作情況。再由衛生委員全面檢查，班主任不定期抽查，層層把關。

5、樹立勞動委員的威信，做好檢查工作。

必要的檢查也是一種良好的促進手段。學生大了，衛生工作每次要班主任親自來檢查，也讓他們顯得比較被動。所以，我注意發揮勞動委員的作用，平時檢查工作讓勞動委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。

6、教師以身作則

身教重于言教。教師的做法對學生起著潛移默化的影響作用。如：教師每次上課前總是把講臺整理得干干凈凈，整整齊齊。學習做作業的時候，5

教師總是一邊巡視一邊順手把地上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。長期如此，學生也會逐漸養成講衛生的好習慣。

7、教師要經常反饋總結。

學生需要老師的引導，同時更需要老師的鼓勵，雖然我們學生已經是初中生了，但是我發現我們班的學生還是比較幼稚的，很容易“哄”的。及時表揚衛生干得又快又好和保持得好的小組，批評干得又慢又差和保持得差的小組。在不知不覺中，學生的勞動積極性提高，環保意識增強，同時，良好的衛生習慣自然而然也形成了。

8、班主任做好督促工作。

我對我們班的同學說：“學校、年級的衛生檢查是你們衛生工作是否到位的一個見證，但這只是一個方面。重要的是要在平時保持，我無論何時到教室，都要看到你們整潔的環境。”我這樣說了，他們也這樣做到了，無論是上課，還是平時到班級，環境衛生狀況都是非常的好。

以上是我多年當班主任的一點體會，說理比較多，但都是我認識和經歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！

堅持不懈，培養學生良好習慣

——淺談班級管理中的幾點體會 作者：宣守西

性別：男 職稱：中教二級 學歷：本科 單位：合肥市第三十八中學 通訊地址：安徽省合肥市大通路64號

電話：***

電子郵件信箱：xuanshouxi38@126.com 感謝學校給我這次機會，讓我與各位班主任進行交流。今天我就班主任工作中的一點體會與大家進行探討，其實我的很多做法都是跟在座的老師學的，因為你們相信班主任都有一套獨特的管理經驗，而且比較成功，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

記得聽過一場優秀班主任事跡報告會，有一位班主任說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么無疑這個班主任是失敗的。”我信奉這句話，因為它其實告訴了我們做一個好班主任，培養孩子良好自覺的習慣是多么重要，只有把習慣養成了，才能做到班主任在不在，學生也能做好。所以我十分注意學生習慣教育。

一、抓好課堂紀律，培養學生遵守紀律的好習慣。

學生知識的掌握主要是在課堂上，班級課堂紀律差，不僅影響良好的班風，更會給任課老師帶來反感，讓老師上課感到很累，這樣學習效果肯定很差，所以我把搞好班級上課紀律放在了第一位，為了在班級形成一個良好的課堂紀律和氛圍，我采取了以下措施：

1、根據班級情況，制定班級公約，在制定過程中讓學生充分參與到班規制定中，使學生認識到制定班規的重要性，把制定的主動權交給了學生，使學生感覺到是自己在約束自己，從而培強班規的效力。

2、班級設立紀律監督小組，由班長、學習委員和各科科代表組成，每節課都有幾個班干負責課堂紀律情況，并在下課后匯總到班級日志中，由班長每天向我匯報，加強了班級監督力度。我也輕松的了解了每天班級紀律情況從而針對性處理。

3、每天晚上放學以后，對一天來班級課堂紀律情況進行總結，表揚自覺遵守紀律的同學，嚴厲批評破壞課堂紀律的同學，對情節嚴重的，放學后留下來單獨談話，必要時進行嚴厲的懲罰，這樣長期下來我班學生為了能早點回家，都不敢輕意違反紀律。

4、在班級實行課堂紀律責任制，由每個班干、團員負責周邊幾個同學的上課紀律情況，并把是否負責與班干考評，每年評優評先，綜合素質測評掛鉤，這樣一來，所有班干、團員的積極性調動起來，發揮學生管學生的優勢，為我減輕了不少負擔。

5、積極與各任課老師交流，請求任課老師配合我共同管理班級課堂紀律，讓老師在課堂上對不聽課等違反紀律的學生進行點名，下課后找其談話，并指出其錯誤所在，然后放學以后我再進行處理，這樣我與老師共同配合，發揮了班級老師集體的力量，從而強化了學生紀律意識。

6、積極與家長交流，請求家長的配合支持，利用家長教育孩子遵守課堂紀律，尤其是對班級中經常違反課堂紀律的問題學生，我經常通過家訪，請家長到校，甚至請家長到班級聽課等方式來約束自己的孩子，這樣一來，學生迫于家長的威嚴和想在家長面前好好表現，這些問題學生逐漸改掉了毛病，班級紀律很快發生了質的變化。

二、抓好學生作業管理，培養學生自覺有質量完成各項作業的習慣。像我們這樣的班級，學生基礎差，嬌生慣養的多，所以作業經常不交、不寫，抄別人作業的現象經常發生，長此下去也將影響班級學風和學生成績，所以從初一開始我就重視學生作業的養成情況，為了起到效果，我采取了以下措施：

1、班級實行作業三級催交制：首先是由組長負責第一次催交，從而保

證作業及時收上來，防止抄襲現象，再由課代表進行再次檢查，防止漏網之魚，最后再由班長和學習委員統一把各科作業情況匯總反饋到我這來，所以每天哪些同學沒交作業、遲交、補交我都一清二楚，學生想蒙混過關幾乎是不可能的！只好認真去完成作業了。

2、為了防止組長、科代表包庇同學現象發生，我經常實行不定期親自抽查作業，一旦發現組長、課代表等不負責任，立馬要求他們在全班做檢查，并扣除雙倍綜合素質分數。這樣就確保了每天送到我的名單準確無誤，班級學生也不再敢心存僥幸心理。

3、把每天作業完成情況和班級綜合素質掛鉤，作業按時交，并質量很高的同學可以享受加分政策，反之則扣除相應分數，每周在全班公布一次，這樣一來很多學生為了加分不扣分，都積極認真去完成作業了。

4、對經常不完成作業的學生，進行嚴厲懲罰，必要時找其家長共同配合完成，設立家長聯絡本制度，讓學生每天把作業詳寫記錄在聯絡本上，要求家長檢查孩子作業完成以后簽字，沒有完成就不要簽字，從而加強了對學生的全方位監督。

5、班級開辟優秀作業作品展示欄，從每月各科優秀的學生作業和作品中拿出一部分在展示欄中進行展示，以調動學生認真完成作業的積極性，同時也是對他們努力的一種肯定，從而在班級形成一種以“認真完成作業為榮，不交作業為恥”的榮辱觀，對偷懶的學生起到了觸動作用。

經過長時間的培養，我班學生每天作業幾乎全部交齊，很少有不交或遲交的現象。在學生心目中已形成按時交作業的良好思想，給任課老師留下很好的印象，對學生成績提高和老師的教學都起到了很好的效果。

三、抓好班級衛生管理，培養學生良好的環境衛生習慣。

1、抓好每天值日，確保打掃時間，突出打掃重點。

早晨：主要是包干區讓值日生走一遍，看到垃圾撿一撿，實在臟的地方掃一掃。（因為早晨沒有那么多的時間去搞的）

中午：主要講臺周圍，因為午餐后地上的菜漬，飯粒掉下后，地上較臟，就讓學生先掃后拖。

放學后：比較徹底地搞了，不僅要掃干凈地面，還要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗臺等（其實我認為如果學生都在教室時，即使拖好了，地面濕的，學生一踩，會越踩越臟，而放學后，大部分學生離校，不會出現這種情況。）

平時：我就要求好自己包干區的保潔工作，自己包干哪一塊地面，哪一個地方，平時自己抽時間去做，每個人都有，而且張貼墻上，誰的包干區做的不好，就可以找到責任人了。

2、進行明確分工，責任到人。

為了更好的抓好班級衛生，把教室以及室外分擔區等衛生任務分成若干個小部分。怎么分，視學生人數而定。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。通過自愿報名安排了幾個學生負責監督衛生角、擦黑板、倒紙簍、整理講臺、關燈、關窗、圖書角、走廊等。比如，一個人負責擦黑板，那么這個人每天的工作就是擦黑板。考慮到任務的輕重，每隔一定的周期，就來個任務大輪換。這樣的好處是；從學生角度來講，培養了他們的責任心，而且節省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。

3、平時注意引導，形成良好的共識。

“衛生”聽起來是一件小工作，但要天天堅持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛生意識，否則值日生做得再好也無濟于事，所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛生的環境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛生工作的基礎，把“整潔、衛生的環境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任。

4、衛生委員、衛生組長負責制

每天由衛生組長負責檢查當天的清掃工作情況。再由衛生委員全面檢查，班主任不定期抽查，層層把關。

5、樹立勞動委員的威信，做好檢查工作。

必要的檢查也是一種良好的促進手段。學生大了，衛生工作每次要班主任親自來檢查，也讓他們顯得比較被動。所以，我注意發揮勞動委員的作用，平時檢查工作讓勞動委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。

6、教師以身作則

身教重于言教。教師的做法對學生起著潛移默化的影響作用。如：教師每次上課前總是把講臺整理得干干凈凈，整整齊齊。學習做作業的時候，教師總是一邊巡視一邊順手把地上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。長期如此，學生也會逐漸養成講衛生的好習慣。

7、教師要經常反饋總結。

學生需要老師的引導，同時更需要老師的鼓勵，雖然我們學生已經是初中生了，但是我發現我們班的學生還是比較幼稚的，很容易“哄”的。及時表揚衛生干得又快又好和保持得好的小組，批評干得又慢又差和保持得差的小組。在不知不覺中，學生的勞動積極性提高，環保意識增強，同時，良好的衛生習慣自然而然也形成了。

8、班主任做好督促工作。

我對我們班的同學說：“學校、年級的衛生檢查是你們衛生工作是否到位的一個見證，但這只是一個方面。重要的是要在平時保持，我無論何時到教室，都要看到你們整潔的環境。”我這樣說了，他們也這樣做到了，無論是上課，還是平時到班級，環境衛生狀況都是非常的好。

以上是我多年當班主任的一點體會，說理比較多，但都是我認識和經歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！

第三篇：堅持不懈

堅持不懈，終能成功

親愛的老師同學們：

大家好。今天我演講的題目是堅持不懈，終能成功。

同學們，我們學習過的《愚公移山》的故事告訴我們做什么事情都要堅持不懈，我們可能會遇到這樣或者那樣的困難，但是只要我們夠執著，堅持一個方向，堅守一個信念，堅信自己的堅強和堅韌，我相信沒有什么困難是征服不了的。

我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子不用枚舉，只說說同學們非常熟悉和崇拜的追風少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開始優育運動生涯，開始練跳高，后來轉入跨欄項目。在十幾年的刻苦訓練中，每天面對的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復一日，年復一年，這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓練，成就了劉翔，雅典奧運會上，一個令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個人注入了一股強大的精神力量，那就是明確目標，堅持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到，說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。

河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅持不懈，終于孕育絕美的珍珠；頑鐵忍受了烈火的赤煉，堅持不懈，終于煉成鋒利的寶劍。一切豪言壯語皆是虛幻，惟有堅持的信念才是踏向成功的基石。只有堅持不懈，才能讓“不可能”成為“可能”，只有堅持不懈，才能使自己更上一層樓，只有堅持不懈，才能讓自己到達成功的彼岸！

同學們，當困難拌住你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功！我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：堅持不懈,努力學習

堅持不懈，努力學習

----暨期末考試動員會

一、班會導入

蘇聯學者做了一個形象的比喻：一個正常人如果發揮了自身的潛能的一半，那么他將掌握40多種外語，學完幾十門大學的課程，可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書，背得滾瓜爛熟。將一只跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學家在杯上蓋上透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時心理學家再將蓋拿走，卻發現那只跳蚤已經永遠不能跳出杯子了。因為它將目標定到了不及蓋的 高度。

小結：每個人都向往成功，但只有少數人能夠真正成功。原因就是只有少數人不愿意堅持不成功就得付出別人不愿付出的汗水，要堅持，讓自己獲得成功。

二、你一言我一語，我們都來說堅持。

（1）人生不是鋪滿玫瑰花的途徑，每天都是奮斗。

（2）每個人的人生過程，是繼續不斷在奮斗的，人生的目的是爭取勝利與光榮。（3）人自呱呱墜地以至衰老，無時無刻不是在奮斗狀態中。（4）我們看那一部名人傳記，他們事業的成功，沒有不是經過奮斗 而來，就一般平庸的生活，也莫不是從奮斗中得來。

（5）人生在少年時期，除了受父母的保護，師友的指導外，就得與

寒暑奮斗，與疾病奮斗，若家境貧寒，就得與生活奮斗。到了青年時期，更要自己與自己奮斗，這是人生大奮斗的預備時期。

（6）所有壯年立業的力量，都在這個時期學習完成和儲備起來，是 人生一大關鍵。就是把身體鍛煉好，品性修養好，學術研究好，同時為了爭取美滿的姻緣，更需要在情場上大大的奮斗一場。

（7）壯年時期，是人生奮斗最激烈，最精采的時期，能否博得人的喝采，表現的出現色，全看你的如何努力而定。

(8）當你跨入社會之初，你看見的外表是壯麗的，是燦爛的，你將 感到充滿誘惑，反之到處布置著陷阱，步步荊棘，處處障礙。須拿出 你全副的精神，與社會奮斗，為事業奮斗打出一條血路來。等到奪取 據點，腳跟站穩，然后運用你的地位，權力，經濟，手腕各種力量。發展你的抱負，發揮你的才能，日積月累，由小而大，而須時時保持 繼續不斷的，精益求精，實是求是的加以改良，充實，擴展以底于成。（9）我們生活一天，就得奮斗一天。生活一分鐘，一秒鐘，就得要 奮斗一分鐘一秒鐘，所以說人生就是奮斗

三、班主任總結

馬上期末，我們要更加努力的學習，堅持不懈。

齊讀期末班級誓言：我宣誓：做有準備的人，打有準備之仗。不浪費點滴的學習時間，不閑談學習之外的事情，保質保量完成復習作業，全心全意進入沖刺狀態。走進教室就打開書本學習，讓在身邊講閑話的同學走開，完成作業再安然入睡，時刻提醒自己這是一學期的付出，我要收獲成功！我要收獲成功！

第五篇：堅持不懈講話稿

堅持不懈

今天是2011年10月31日，2013年的6月就是我們期待已久的高考！時間既短暫又漫長！短暫因為只有1.8年！漫長因為還有546天！也就是47174400秒！那么在這漫長的時間里我們如何完成我們做學生的使命！下面我通過幾個簡短的故事告訴你們！

找準生命中的大石塊（心中的石頭）

一天時間管理專家為一群學生講課。專家先拿出一個廣口瓶放在桌上，隨后取出拳頭大小的石塊，把他們放進瓶子里，直到石塊口再也放不下了。他問：“瓶子滿了嗎？”所有的學生應到：“滿了。”他反問：“真的？”說著從桌子下取出一桶礫石，倒了一些進去，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊中的縫隙。“現在瓶子滿了嗎？”“可能還沒有。”一個學生應到。“很好！”他伸手從桌子底下又拿出一桶沙子，把它慢慢的倒進去，沙子填滿了所有石塊的縫隙。他又一次問學生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學生大聲說。然后專家拿出一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他望著學生，“這個例子說明了什么？”一個學生舉手發言：“它告訴我們：無論你的時間多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事！”

“不。”專家說，“那還不是它的寓意所在。這個例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進瓶子里，那么你就無法把他們放進去了。”

那么，此時什么是我們生命中的大石塊呢？信仰、學識、理想。就目前而言，你們的心中的石塊就是全力以赴的學習，最重要的一定要排在第一位，否則將終生錯過！因為目前的高考除了看其他能力外最關鍵的一項是高考的成績！報高考自愿就是以成績為基準！你是河南省第一！清華北大任你挑！相反就不好說了！所以說當前我們心中的石頭就是全力以赴的學習！而且要放到第一位！

好！心中的石頭我們確定了！那么我們如何去學才能達到最好的效果！你想四萬多秒我們一味的去學習，那你厭倦嗎？厭倦！即使是超人是神仙也會感覺到枯燥無味！但對我們來說還得進行到底！那么靠什么去維持我們學習的動力？那就是激情！激情是什么？他是發自內心的對事物對某一件事要達到某種程度的渴求與欲望。

哈佛大學的尼斯?辛萊克教授所說：激情是你最有效的工作學習方式。一個人工作時，如果能以火焰般的激情，充分發揮自己的特長，那么不論所做的工作怎樣，都會有很好的業績。沒有工作學習的激情就很難有生活的出路。

黑格爾說：“我們可以肯定地說,世界上的偉大事物都是靠激情來成就的。”激情存在于一切偉大的探索之中，它是一切創造活動和工作的動力

古羅馬詩人賀拉斯說：壓力讓人干好一時，激情讓人干好一生。可見一份激情對于人生和事業的有著積極而重大的意義。憑借激情，他們可以釋放出潛在的巨大能量，激情是一個人工作學習的關鍵，如果你失去了激情，那么你就失去了作戰的勇氣

那么在以后漫長的四千多萬秒里，我們如何去點燃我們學習的激情！聽這么一個故事： 1984年，在東京馬拉松比賽中，一位很普通的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。許多記者蜂涌而至，他們圍著山田本一問得最多的是，他憑什么可以脫穎而出，一舉奪冠。山田本一淡淡一笑，說了這么一句話：“憑智慧戰勝對手。

當時，許多人都不明白這句話的道理，甚至還有的人認為，這位矮個子只不過是在故弄玄虛。因為大家都知道，馬拉松比賽是體力和耐力的較量，速度與爆發力都還在其次，說用智慧取勝確實有點牽強附會。

時過兩年，意大利國際馬拉松比賽在米蘭舉行，山田本一代表日本隊參賽，又一次獲得了世界冠軍。當記者再次采訪他時，他仍然還是那句老話：“憑智慧戰勝對手。”

10年后，這個謎底終于被解開了。山田本一在他的自傳中是這樣寫的：每次比賽前，我都要乘車把比賽路線仔細地看一遍，并把沿途所看到的一些醒目的標志，在本子上記下來，比

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如說第一個標志是大樹，第二標志是銀行，第三個標志是高高的鐵塔??一直畫到比賽的終點。在比賽過程中，我的心里就牢牢地記住這些標志，把標志當成一個個目標，我邊跑邊記，當我跑到第一個目標時，就以百米的速度奮力向下一個目標沖刺，依次類推，四十多公里的路程，就這樣被我分解成了十幾個小目標輕松地跑完了。而在以前，我是不懂得這個道理，一進入比賽，我的眼睛就一直盯著終點的那面紅旗，結果越跑越累，才跑十幾公里時，我就被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

現在，我終于明白了這個容易被人忽視的簡單道理。道理雖然簡單，卻蘊含著大哲理、大智慧，這就是積小勝為大勝的智慧。因為，在山田本一眼里，一個目標就是一段智慧，他就是運用自己的智慧，把遙遠的距離拉得很近很近。正因為目標小，山田本一才能以輕松的心態，快速地比別人先沖向終點。這就是他成功的秘訣：憑智慧戰勝對手。

在現實生活中，何嘗又不是這個道理呢？我們有很多人不是缺乏才能和智慧，只不過沒有很好地把智慧的能動性發揮出來。有的人一開始就把目標定得很高很遠，一旦遇上挫折，望洋興嘆，腳步就停在成功的彼岸，唉聲嘆氣，埋怨命運對自己不公平，自己卻不知，就在這埋怨聲中，機會就稍縱即逝，成功就擦肩而過。

其實，我們很多時候不是因為失敗而放棄，更多的是因為畏懼困難而失敗。如果我們都能像山田君一樣，把自己的目標分成一小段一小段，到達第一個目標后，把第一個目標作為新的起點，爾后，又以百米的速度沖刺第二個目標??把每個目標都當作新的起點，我們就有了成就感，就有了取之不盡的新動力。即使是最遠的距離，因為我們的心中已經不再害怕了，已經有了信念和動力，那么，再長再遠的路，走起來也就輕而易舉了。這就是線段的智慧，貫穿我們人生中的每一個目標，你想我們的月考不正是一個一個的小目標嗎？如果我們盡力去完成，把它做到極致！那么高考有何畏懼！

好！我們有了積小勝為大勝的智慧!我們還得有持久的耐力！那就是堅持！

堅持就是成功！堅持就是勝利!這是咱們最常說的一句話！99度加1度，100度的水才會沸騰。如果把你的努力只堅持到99度時就放棄，那你就永遠不能燒開這一壺水。西爾維斯特·史泰龍是世界上最成功的電影演員之一，同時他還是導演及制片人。史泰龍憑借《洛奇》系列掙了大約10億美元，并使他成為一名國際巨星。然而在他成名之前，他充滿激情要當演員，但是卻遇到了1500多次的拒絕，這1500多次不是1500個不同的單位或者人，而是將全美近400家電影制片公司苦苦哀求了3編半！但沒成功！最后他就在一個電影公司打工！兩年以后！他自己撰寫劇本《洛奇》，又經過數百次的拒絕，才獲得了一次寶貴的演戲機會，(一個曾拒絕過他20多次的導演終于給了他一絲希望)。也就是這次機會，讓他一夜成名。史泰龍大約經歷了1855次的拒絕，才獲得了超級成功的機會。當記者問他成功的秘訣時，他說：“我不是這個世界上最聰明或最有才華的人，可是我成功了，因為我能夠堅持，堅持，再堅持。”他還說過，這個世界沒有失敗，失敗只是暫時沒有成功而已。這句話太精辟了，失敗=暫時沒有成功。我們的絕大多數人只是沒有成功，或只是暫時沒有成功，說明我們有很大的發展空間，極有可能創造巨大成功，成功離我們并不遠，只是我們沒有點燃激情下定決心去堅持爭取。

偉大的革命導師馬克思在撰寫世界巨著《資本論》的過程中，他堅持學習研究了40年，做了1500多種讀書筆記。40年的堅持，那是怎樣的成功激情支撐下的堅持。可見，沒有激情的堅持就沒有成功或勝利。

最后，我希望同學們“以生命中的石頭”為主線！以山田本一的積小勝為大勝的智慧！以史泰龍、馬克思的激情下的堅持為動力，去獲得兩天后期中考試成功！去摘得2013年高考屬于自己的貴冠！

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