第一篇：思想政治教育與普通高校學(xué)生就業(yè)競爭力的提升問題研究

思想政治教育與普通高校學(xué)生就業(yè)競爭力的提升問題研究

摘要：加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，也是幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀的有效途徑。探討如何提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，以增強(qiáng)其自身的持續(xù)生存和發(fā)展能力是當(dāng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：思想政治教育大學(xué)生就業(yè)競爭力

隨著近幾年我國高校招生的大規(guī)模擴(kuò)張，高等教育大眾化帶來的就業(yè)壓力已經(jīng)初步形成，2008年的全球金融危機(jī)更是加大了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢已經(jīng)引起了社會各方面的高度關(guān)注，大學(xué)生的就業(yè)問題成了關(guān)系國計(jì)民生的社會問題。大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，從外部來看，它需要社會、學(xué)校以及個(gè)人形成的合力；從內(nèi)部來看，它需要就業(yè)指導(dǎo)部門對學(xué)生的職業(yè)生涯教育、心理教育部門對學(xué)生的求職心理教育以及思想政治教育工作部門對學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)。思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)教育的主要方面，是做好大學(xué)生就業(yè)教育的重要保證。只有把加強(qiáng)思想政治教育與解決學(xué)生就業(yè)問題緊密地結(jié)合起來，才能提高思想政治教育的針對性，增強(qiáng)就業(yè)教育的實(shí)效性，二者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

一．大學(xué)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵

所謂大學(xué)生的就業(yè)競爭力是大學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。就業(yè)競爭力具體包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)技能和就業(yè)特色競爭力。[1]

二．普通高校大學(xué)生就業(yè)競爭力的弱項(xiàng)

（一）就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)心理存在明顯的錯(cuò)位

1．功利主義、享樂主義導(dǎo)向嚴(yán)重

近年來，畢業(yè)生在職業(yè)選擇上有明顯的功利主義、實(shí)用主義、享樂主義傾向。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生就業(yè)取向中，選擇工資高，福利好，工作安逸職業(yè)的學(xué)生比例占了59%，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中過多地關(guān)注個(gè)人利益，忽視社會責(zé) 1

任感和個(gè)人誠信。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，除了大學(xué)生本身的個(gè)人因素外，學(xué)校弱化或淡化對畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，忽視對大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀加以正確引導(dǎo)也是很重要的一個(gè)方面。

2．社會就業(yè)不足，容易產(chǎn)生不健康的就業(yè)心理缺失

新形勢下大學(xué)生就業(yè)的常見心理弱項(xiàng)有：焦急心理、自負(fù)心理、自卑心理、依賴心理等。多數(shù)畢業(yè)生不能擺正自己的位置，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中一些問題被一一暴露出來，不正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)態(tài)度使不少學(xué)生錯(cuò)過了一次又一次的就業(yè)機(jī)遇。在就業(yè)工作中，相關(guān)部門沒能主動適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的新形勢，幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，導(dǎo)致部分學(xué)生形成急功近利、盲目攀比的擇業(yè)心態(tài)。[2]

（二）能力素質(zhì)與市場需要存在較大差距

就業(yè)能力不單純指某一項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。包括專業(yè)能力、綜合能力、求職能力等。

專業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，部分專業(yè)設(shè)置和社會需求脫節(jié)，專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求或社會需求較少;個(gè)別專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置與專業(yè)能力要求存在差距，教材、教學(xué)內(nèi)容老化，專業(yè)特點(diǎn)不鮮明;多數(shù)高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，特別是校企合作開拓實(shí)習(xí)實(shí)踐基地從數(shù)量到質(zhì)量都不能很好地滿足學(xué)生需求，學(xué)生專業(yè)動手實(shí)踐能力亟需提高。

綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，以提升高校畢業(yè)生就業(yè)綜合能力為目標(biāo)開展的教育活動理念尚不完全清晰;一些高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)措施還不到位;多數(shù)高校學(xué)生課外活動雖然較多，但是內(nèi)容還不夠豐富，缺乏針對性，對于提升學(xué)生的就業(yè)能力具有局限性;高校畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、創(chuàng)新思維、甚至一些基本的組織能力、文字語言表達(dá)能力都亟需有意識地系統(tǒng)培養(yǎng)與訓(xùn)練。

求職能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)僅停留在求職技巧和就業(yè)政策的指導(dǎo)上，缺乏有針對性的、貫穿大學(xué)四年的系統(tǒng)指導(dǎo)和咨詢;職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)多剛起步，多數(shù)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯缺乏理性思考，更沒有上升到可操作層面上的設(shè)計(jì)，不能根據(jù)自己的職業(yè)定位合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，缺少有針對性的求職能力培養(yǎng)與鍛煉;多數(shù)高校沒有形成獨(dú)具特色的學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的求職能力特征。

（三）缺乏特色競爭力。

目前，相當(dāng)一部分高校盲目追求上規(guī)模、求數(shù)量，盲目追求專業(yè)設(shè)置的大而全，忽視特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，忽視內(nèi)涵發(fā)展的重要性，學(xué)生的教育管理走粗放型的路子，以致學(xué)校發(fā)展特色不明顯，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)競爭力弱，反過來影響學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

三．提升大學(xué)生就業(yè)競爭力思想政治教育策略

（一）加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)自主性的形成就業(yè)價(jià)值觀正是思想政治教育與就業(yè)工作的結(jié)合點(diǎn)之一，因此，牢牢抓住就業(yè)價(jià)值觀的教育，使得思想政治教育工作在大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮積極作用，將思想政治教育落到實(shí)處，引向深入。思想政治教育結(jié)合心理教育，幫助大學(xué)生度過就業(yè)的思想和心理危機(jī)期，為就業(yè)指導(dǎo)提供全方位保障。

1．引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的就業(yè)價(jià)值觀

通過思想政治教育大力培養(yǎng)大學(xué)生的成就需求，激發(fā)學(xué)生對自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值認(rèn)同，幫助大學(xué)生形成奮力拼搏、積極向上的就業(yè)觀。引導(dǎo)學(xué)生對國家就業(yè)政策的正確理解，從長遠(yuǎn)的角度來規(guī)劃自己的就業(yè)，需要深化的則是如何針對客觀形勢，引導(dǎo)大學(xué)生以發(fā)展的眼光、全面的視野去看待職業(yè)世界，調(diào)整就業(yè)期望值，避免走入誤區(qū)，造成職業(yè)定位不科學(xué)。保持積極健康的就業(yè)心態(tài)，克服自卑心理、自傲心理、浮躁心理、依賴心理、恐慌心理等。

我們知道，大學(xué)生的初次就業(yè)對于大學(xué)生的人生發(fā)展來說，具有極其重要的意義。但是就業(yè)也并不是一次性的行為，它伴隨著整個(gè)人生的職業(yè)生涯，是一個(gè)動態(tài)的多層次的復(fù)雜過程。在目前的情況下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把先就業(yè)后擇業(yè)作為一種就業(yè)的策略。

2．培養(yǎng)就業(yè)自信心，促進(jìn)就業(yè)自主性的形成大學(xué)生初次步入社會，相對于成熟的勞動力和用人單位而言，這一點(diǎn)同進(jìn)城民工一樣，是絕對的弱勢群體。思想政治教育要注重學(xué)生就業(yè)自信心的培養(yǎng)，在日常的教育管理工作中要以鼓勵教育為主，鼓勵學(xué)生積極參加各種提升自身就業(yè)能力的活動或競賽，對其學(xué)習(xí)生活中遇到的疑惑給予解答，從而增強(qiáng)其就業(yè)自信心，促進(jìn)其就業(yè)自主性的形成。

（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)清晰的就業(yè)意識

據(jù)我們的調(diào)查，52.9％的高校是大四才進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，只有17.6％的高校從大一就開始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)指出，就業(yè)指導(dǎo)并不是畢業(yè)前“臨門一腳”的事，而是貫穿大學(xué)四年生活的系列性工作，需要盡早著手，以便學(xué)生能夠及早根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，適應(yīng)未來的社會需要。現(xiàn)行的大學(xué)生面臨就業(yè)的指導(dǎo)，不僅從時(shí)間上看已經(jīng)太晚，而且在內(nèi)容上也僅能做一些“求職面試技巧”之類的彌補(bǔ)性工作，顯然不可能在提高大學(xué)生未來工作能力、調(diào)整就業(yè)方向、策劃創(chuàng)業(yè)方案等許多重要方面對大學(xué)生有任何幫助。

思想政治教育全程融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助大學(xué)生在實(shí)踐過程中形成符合自身發(fā)展的就業(yè)觀。我們在實(shí)踐的探索中認(rèn)識到，職業(yè)生涯發(fā)展教育和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)四年的整個(gè)過程，同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)不能離開思想政治教育的引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)才會具有比較強(qiáng)的就業(yè)能力，才能在社會上有立足之地。

（三）重視大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，注重培養(yǎng)大學(xué)生特色競爭力

每一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域都有一定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展特色，這就從根本上對人才培養(yǎng)提出了特色的要求。大學(xué)生在校除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積極參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生特色競爭力也非常重要。特別是普通的地方高校的大學(xué)生。高校就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅停留在單一的課堂教學(xué)上，而應(yīng)該從源頭抓起，真正培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的特色競爭力。指導(dǎo)大學(xué)生參加針對性強(qiáng)的社會實(shí)踐活動是思想政治教育工作的重要一環(huán)。高校畢業(yè)生就業(yè)能力是通過在校期間的學(xué)習(xí)和素質(zhì)開發(fā)而形成的，是一種可以塑造和培養(yǎng)的能力，一般而言，不同學(xué)校的畢業(yè)生因各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和所學(xué)專業(yè)不同，形成具有鮮明學(xué)校和專業(yè)特色的能力特征。作為一所地方性的本科院校，我們旨在培養(yǎng)能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要的大學(xué)畢業(yè)生，因此必須在日常的管理工作中加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，多舉辦一些能與專業(yè)相結(jié)合起來的活動或競賽，鼓勵學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會實(shí)踐，提高自身的就業(yè)競爭力。總之，大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)和提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面的努力。高校就業(yè)工作者應(yīng)該將思想政治教育與提升大學(xué)生就業(yè)競爭力緊密結(jié)合起來，做好規(guī)劃，從大學(xué)生進(jìn)入校園的第一天起就把學(xué)生納入就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)工作中去。在日常管理工作中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，成長為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。只有這樣，才能培

養(yǎng)出獨(dú)具特色、就業(yè)競爭力強(qiáng)、適應(yīng)職業(yè)市場和社會需求的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]趙志川 陳香蘭，論大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升，黑龍江高教研究，2006（4）

[2]任江林，關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)思考，教育與職業(yè)，2005（6）

第二篇：高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育研究

高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育研究

摘 要：對于高校教育來講，學(xué)生黨建和大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)下需要嚴(yán)格關(guān)注的工作重點(diǎn)，且二者互促互進(jìn)，共同發(fā)展。學(xué)生黨建是到大學(xué)生思想政治教育工作有效開展的組織保障，引導(dǎo)著思政教育工作，起龍頭作用。大學(xué)生思想政治教育又反過來推動了學(xué)生黨建發(fā)展。本文探討了二者的互促作用，并研究了學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育面臨困境，最后提出將二者融合的有效途徑，以饗讀者。

黨建和大學(xué)生生思想政治教育工作歷來是高校工作的核心和關(guān)鍵內(nèi)容，但近年來，許多高校在推動自身發(fā)展過程中，往往割裂二者的關(guān)系。比如在學(xué)生開展學(xué)生黨建工作的同時(shí)忽略了對學(xué)生的思想政治教育工作，只重黨員數(shù)量，不重黨員思想教育的情況時(shí)有發(fā)生；忽視學(xué)生黨支部對黨員的模范指引，不能充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。在教育中更沒有意識到二者的互促性，從而實(shí)現(xiàn)二者的完美契合，通過黨建工作高效促進(jìn)學(xué)生的思想政治水平提升。

一、學(xué)生黨建與思想政治教育的互促作用

高校學(xué)生黨建與思想政治教育工作的互促作用主要表現(xiàn)在以下方面：一是學(xué)生黨建是推動思政教育游有效開展的前提。在當(dāng)今復(fù)雜的成長環(huán)境中，學(xué)生的生活方式、思想觀念、價(jià)值取向發(fā)生巨大變化，這導(dǎo)致思政教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而黨建工作為思政教育工作提供了正確的政治方向，通過高效對學(xué)生進(jìn)行思政教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是思政教育是黨建的重要內(nèi)容，反過來促進(jìn)黨建工作的高效性。

二、學(xué)生黨建與思想政治教育面臨困境

當(dāng)前黨建與思想政治教育工作面臨如下困境：一是黨建工作緊“數(shù)量”松“質(zhì)量”。隨著高校黨建工作的開展，學(xué)生黨員數(shù)量日漸增多，但黨員質(zhì)量不高，這根源于組織建設(shè)缺乏必要的監(jiān)督與考察。二是重“管理”輕“教育”。高校黨建工作與思政教育沒有實(shí)現(xiàn)完美融合，只重對學(xué)生黨員的管理卻忽視了思想教育的滲透性，影響二者的綜合發(fā)展。三是黨建與思政教育隊(duì)伍建設(shè)不健全。完善的黨建組織隊(duì)伍和思政教育培訓(xùn)體系才能確保二者順利開展，而當(dāng)前高校在此方面有待提升。四是沒有認(rèn)識到二者的異同點(diǎn)，求同存異地實(shí)現(xiàn)二者巧妙契合，推動雙方共同發(fā)展。

三、學(xué)生黨建與思想政治教育的融合途徑

（一）強(qiáng)化黨建在思政教育中的核心地位

始終抓好學(xué)生黨建這一核心工作，是有力推進(jìn)當(dāng)下高校思想政治工作科學(xué)開展的關(guān)鍵途徑。要想順利實(shí)現(xiàn)二者的契合，明確黨建核心地位，抓好抓實(shí)黨建工作，并將其作為學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容嚴(yán)格貫徹與踐行很重要。要將思想建設(shè)始終作為高校思政教育的核心與關(guān)鍵任務(wù)，在強(qiáng)化學(xué)生思想建設(shè)的同時(shí)，用共產(chǎn)主義理念與信念武裝學(xué)生，在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生黨員、發(fā)展對象以及入黨積極分子的思想認(rèn)識與道德覺悟。再者，在踐行黨建工作各個(gè)環(huán)節(jié)融入與加強(qiáng)思想政治教育很有必要。例如，要做好學(xué)生入黨前培訓(xùn)、黨中教育、黨后管理等各個(gè)階段思政教育工作，并加強(qiáng)考察，運(yùn)用多種方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生黨員思想的考核，確保其思想達(dá)標(biāo)。用黨的先進(jìn)性知道思政教育，并用思政教育推動黨建發(fā)展。

（二）嚴(yán)格對學(xué)生黨員的發(fā)展、管理與監(jiān)督

面對當(dāng)下高校黨建工作中緊“數(shù)量”松“質(zhì)量”、“管教脫軌”“監(jiān)督不力”的困境，高校在黨建工作和思政教育中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是提高學(xué)生黨員準(zhǔn)入門檻，選拔思想先進(jìn)、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)下魚龍混雜的社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生了或大或小的影響，不能單純?yōu)榱税l(fā)展黨員而發(fā)展，要重置入黨標(biāo)準(zhǔn)與條件，既重?cái)?shù)量更要重質(zhì)量。二是對學(xué)生黨員實(shí)施有效管理。不斷提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、政治理論與綜合水平，及時(shí)淘汰那些思想陳腐，不求上進(jìn)的落后之人。三是要強(qiáng)化對黨員發(fā)展過程的監(jiān)督。學(xué)校要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)強(qiáng)化對黨建工作的監(jiān)督，特別應(yīng)將重點(diǎn)集中于黨員發(fā)展，督促黨員發(fā)展要堅(jiān)持公平公正、科學(xué)有效的原則，確保黨建工作的透明度。同時(shí)還要對黨建思政教育滲透的成敗進(jìn)行監(jiān)督，建立健全獎懲制度，提高黨建工作人員的積極主動性。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用

要想實(shí)現(xiàn)二者的有效契合，其基礎(chǔ)與前提是扎實(shí)有效地推進(jìn)黨建與思政教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展好學(xué)生黨員，不斷提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)、政治覺悟、綜合處事能力，時(shí)刻保持學(xué)生黨員思想的先進(jìn)性。將學(xué)生黨員培養(yǎng)為高校學(xué)生思想的先行者，學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人，生活的服務(wù)者，時(shí)刻樹立先進(jìn)者標(biāo)桿，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，最后，將學(xué)生黨員培育為大學(xué)生思想政治教育的骨干成員。基于此，學(xué)校要致力于發(fā)展學(xué)生黨支部，發(fā)動學(xué)生黨組織對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵學(xué)生黨支部組織與開展豐富多彩的思政教育活動，也可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)學(xué)生黨員和一般大學(xué)生政治思想覺悟的提升。學(xué)生黨支部以及優(yōu)秀學(xué)生黨員是鏈接黨與大學(xué)生的中間人，在學(xué)生黨建和思政教育中不可或缺。

（四）正確認(rèn)識二者區(qū)別，實(shí)現(xiàn)輕松契合

雖然高校學(xué)生黨建和大學(xué)生思政教育是兩個(gè)截然不同的概念，它們也各自擁有自身不同的內(nèi)容，工作目標(biāo)的踐行方式也不盡相同。但從某種意義上講，二者在指導(dǎo)思想、發(fā)展任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方面依然存在一定的共通處。要實(shí)現(xiàn)二者的有效契合，高校必須意識到二者的異同，正確認(rèn)識二者區(qū)別，尋找相同之處，并以此為突破口，實(shí)現(xiàn)二者在各自工作中的互相滲透。這就要求高校要充分重視學(xué)生黨建與思政教育工作的開展，建立健全黨員發(fā)展制度與思政教育工作踐行機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校宣傳部、組織部、團(tuán)委、黨委、學(xué)工部等加大思政教育力度，發(fā)展與鞏固好學(xué)生黨員，對黨員開展細(xì)致入微的思政教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用并依此帶動整個(gè)大學(xué)生隊(duì)伍的全面健康發(fā)展。

（五）建立健全隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)雙向發(fā)展

筆者認(rèn)為，建立健全黨建工作隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)黨建和思政教育的雙向發(fā)展很有必要。高校要選擇德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人員作為踐行黨建工作和大學(xué)生思想政治教育的工作人員。具體來說，高校應(yīng)從以下方面著手：一是要建設(shè)一支專門致力于學(xué)生黨建工作的教師和專家隊(duì)伍。并適時(shí)對其進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提升其工作能力。這些工作人員要能認(rèn)真分析工作對象，并透徹研究黨建工作和思政教育工作，做到循序漸進(jìn)、科學(xué)高效得提升工作效率，教育學(xué)生并服務(wù)學(xué)生。二是建立健全學(xué)生干部隊(duì)伍，用于服務(wù)黨建與思政教育工作。這些學(xué)生干部一定要具有政治堅(jiān)定、思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)先進(jìn)、創(chuàng)新意識強(qiáng)的素質(zhì)，且能輕松聯(lián)系、引導(dǎo)與感化學(xué)生，并做大學(xué)生思政教育的中堅(jiān)力量。三是建立健全兼職學(xué)生黨建隊(duì)伍。選擇在學(xué)生心中威信高、政治堅(jiān)定、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，并具有服務(wù)與奉獻(xiàn)意識的優(yōu)秀大學(xué)生人群作為兼職黨建隊(duì)伍，充分發(fā)揮其對黨建和思政教育工作的輔助和補(bǔ)充作用。

綜上所述，當(dāng)前我國高校學(xué)生黨建與思政教育工作存在著相輔相成、相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。高校要充分認(rèn)識二者不同分割的關(guān)系，并基于當(dāng)下二者發(fā)展面臨的困境對癥下藥，通過多種管理手段和教育途徑不斷實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。毋庸置疑，高校學(xué)生黨建與思政教育工作的融合是一項(xiàng)長期艱巨、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要高校各方共同努力，方能守得云開見月明，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：單位：1.西安體育學(xué)院；2.西安石油大學(xué)）

第三篇：加強(qiáng)思想政治教育,提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑探索

加強(qiáng)思想政治教育，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑探索

[摘 要] 由于全國高校的擴(kuò)招，相對應(yīng)的，每年的大學(xué)生輸出量也顯著上升，這使得大學(xué)生的就業(yè)問題成了一個(gè)嚴(yán)峻的問題。而大學(xué)生在就業(yè)過程中，主要約束他們的就是思想問題，那么要想解決這一問題，就可以通過加強(qiáng)思想政治教育。本文主要依據(jù)當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)中的思想問題，探討解決方案，以提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；就業(yè)途徑；思想政治教育

當(dāng)今社會，大學(xué)生的就業(yè)難問題已經(jīng)不是一個(gè)特殊的問題了，它逐漸成為了人們討論的熱點(diǎn)，造成這個(gè)問題的原因有很多。其中，最為緊密的就是高校生的思想政治教育工作。要想達(dá)到解決就業(yè)難問題，就應(yīng)該結(jié)合高校生特色，加強(qiáng)思想政治教育工作，讓大學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)思想。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.個(gè)人價(jià)值定位不準(zhǔn)確

在現(xiàn)在的教育體制下，大學(xué)生大多都被保護(hù)在校園中，很少有機(jī)會出去體驗(yàn)社會，缺乏實(shí)踐，缺乏對社會、對職場的認(rèn)識，更缺乏對自己的深刻認(rèn)識。因此，在這樣的情況下，大學(xué)生很難承受住社會中激烈的競爭以及嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。

2.就業(yè)價(jià)值觀不正確

就業(yè)價(jià)值觀指大學(xué)生對職業(yè)的選擇與最終就業(yè)的行動向?qū)А４蠖鄶?shù)大學(xué)生在這個(gè)方面會經(jīng)歷漫長的心理斗爭，他們即渴望在激烈的競爭中展現(xiàn)自己，但是又不具備這個(gè)勇氣；即想要挑戰(zhàn)高薪職業(yè)，但是又能力不足；即希望靠自己奮斗，但是又依賴于父母，學(xué)校。種種心理矛盾導(dǎo)致他們在就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知上存在差異，又因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距，大多使得大學(xué)生在激烈的競爭中處于落后境地。

3.缺乏誠信意識

現(xiàn)在很多企業(yè)不愿意接受大學(xué)生，就是因?yàn)榇髮W(xué)生的不定性，導(dǎo)致他們在某些方面存在誠信方面的考量。大學(xué)生在擇業(yè)的過程中，經(jīng)常吃著碗里的望著鍋里的，導(dǎo)致違約現(xiàn)象發(fā)生。也有很多大學(xué)生因?yàn)楹啔v造假而被公司拒之門外。

4.綜合素質(zhì)不夠

當(dāng)代大學(xué)生，由于都是家中的寶，因此缺乏很多在社會中所需要的素質(zhì)。比如說團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等。大部分學(xué)生在大學(xué)期間都處于應(yīng)付狀態(tài)，專業(yè)

素養(yǎng)不充足，實(shí)踐機(jī)會，能力不強(qiáng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)意識缺失等問題逐漸顯現(xiàn)出來，在社會中很難脫穎而出而受用人單位重視。

二、從思想政治教育出發(fā)的解決方法

1.開展理想信念教育，建立正確就業(yè)觀

所謂理想信念教育，即讓學(xué)生對未來可能遇到的問題都能夠做好準(zhǔn)備，并積極面對可能迎來的挫折。高校可以通過校園廣播、論壇等方式向?qū)W生推廣理性信念教育。同時(shí)，還可以鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，政策扶持等，來鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

2.將實(shí)踐與理論相結(jié)合大學(xué)生在校期間應(yīng)該多參與一些實(shí)踐活動，高校也可以通過這方面來提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂中結(jié)合實(shí)踐課程，可以選擇區(qū)一些公司參觀、進(jìn)行模擬、開展培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生有機(jī)會接觸社會，接觸企業(yè)，接觸崗位。同時(shí)，也可以通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施實(shí)踐教育另一方面還可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生提高接觸社會，對社會中的一些困難有一個(gè)先知，在今后才能夠更好的面對社會中的種種困難。

3.開展就業(yè)指導(dǎo)，樹立良好價(jià)值觀

就業(yè)指導(dǎo)，其實(shí)就是在教學(xué)過程中貫穿思想政治教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立良好價(jià)值觀、就業(yè)觀，確立職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生認(rèn)識到自己的能力，自我價(jià)值，自己的目標(biāo)等，達(dá)到自我管理，自我教育的目的。對于高校就業(yè)指導(dǎo)的開展，可以通過講座、課程等方式，在指導(dǎo)的過程中可以鼓勵學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動、各種社會活動中去，可以通過模擬招聘、創(chuàng)建辦公環(huán)境，設(shè)置辦公情景等方式讓學(xué)生提前了解就業(yè)過程中可能遇到的問題，并同時(shí)對自我能力做一個(gè)較準(zhǔn)確的定為，指導(dǎo)學(xué)生依照自身?xiàng)l件來尋找合適自己的工作。

4.加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育將幫助學(xué)生增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在思想政治教育中融入心理健康教育，讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)知自我，對未來抱有積極、樂觀的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對于挫折的承受力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折，克服未來在就業(yè)中因挫折造成的各種心理困境，保持良好的心態(tài)，盡快適應(yīng)社會。

三、總結(jié)

高校大學(xué)生是我國培養(yǎng)出來的未來重要人才，他們的就業(yè)道路是否順利不僅僅關(guān)系著今后他們自己的就業(yè)前景，更關(guān)系著國家未來發(fā)展。為提高大學(xué)生就業(yè)率，就應(yīng)當(dāng)通過思想政治教育來樹立大學(xué)生良好就業(yè)觀、價(jià)值觀，提升專業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)心理素質(zhì)。高校還應(yīng)該多給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會，對未來困境具有一個(gè)初步認(rèn)識，才能夠有利于未來他們在競爭中發(fā)揮自我優(yōu)勢，處于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：大學(xué)生如何提升自身就業(yè)競爭力研究

大學(xué)生如何提升自身就業(yè)競爭力研究

摘要：

近年來，受國際金融危機(jī)的影響，國內(nèi)外就業(yè)形勢趨于緊張。同樣，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。大學(xué)生，作為特殊的文化群體，在擇業(yè)的過程中將會面臨更多、更大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。另一方面，隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招的現(xiàn)實(shí)，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多，這就使得大學(xué)生就業(yè)更加緊迫！所以，大學(xué)生提高自身的就業(yè)競爭力，在茫茫的待業(yè)大軍中謀得一席之地尤顯緊迫！

關(guān)鍵字：大學(xué)生 就業(yè) 競爭力 研究

一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生不能將課本知識與實(shí)踐能力相結(jié)合；有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)；還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。

1、.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴(yán)重不足

大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力等。專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)。現(xiàn)實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗(yàn)不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。

2、.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差

基本工作能力包括：適應(yīng)環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗精神，缺乏對崗位正確的認(rèn)識，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導(dǎo)自己的意識，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的表現(xiàn)。

二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因

1.現(xiàn)行教育體制的不足：一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)校“產(chǎn)品”與市場需求脫節(jié)；二是管理機(jī)構(gòu)僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團(tuán)組織等對如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào)，降低了政策的效用水平。

2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：一是專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識陳舊落后；二是對學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現(xiàn)實(shí)的社會生活脫節(jié)，使學(xué)生處于從屬的和被動的地位。

3.從學(xué)生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門介紹和學(xué)校解決就業(yè)。

三、如何提高就業(yè)競爭力

1、進(jìn)入大學(xué)就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。“不患才不濟(jì)，而患志不立”（@1）。就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。

首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。第三，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。從大一開始就要全面的了解自己，給自己一個(gè)明確的定位。明確自己想做什么，適合做什么，然后做好相應(yīng)的規(guī)劃，利用畢業(yè)前的時(shí)間為自己的目標(biāo)做準(zhǔn)備。萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢（@2），如果我們充分利用四年時(shí)間為我們將來所要從事的職業(yè)做準(zhǔn)備，我們畢業(yè)后完全可以胸有成竹，更不會感到迷茫。“沒有方向?qū)⑹亲畲蟮氖　薄Ｃ鞔_職業(yè)發(fā)展方向是求職成功的第一步也是最重要的一步，對于大學(xué)畢業(yè)生來說，最關(guān)鍵的不是“如何找到好工作”而是“我真正需要和適合什么工作”，如同正確地做事必須以做正確的事為前提一樣，大學(xué)生應(yīng)靜下心來，審問自己需要一種什么樣的生活，一年后？五年后？十年后？而思考的過程就是選擇的過程，也是成長的過程。

2、沉下心來學(xué)習(xí)，注重知識和理論架構(gòu)，為將來打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。很多人都說理論沒用，這就在一定程度上造成了大部分大學(xué)生很自然的認(rèn)為理論知識太空洞，沒實(shí)際價(jià)值，由此就忽視了對理論知識的學(xué)習(xí)。這中心理和表現(xiàn)在所以大學(xué)生中都比較普遍，其實(shí)這是很有害、很片面的，這種口號的提出害了很多大學(xué)生。實(shí)踐固然很重要也更實(shí)用，但理論永遠(yuǎn)基礎(chǔ)，就是做事情的基石，沒用一個(gè)完整的理論知識架構(gòu)，你做事情會很沒系統(tǒng)性，缺乏規(guī)范性。只有在理論架構(gòu)的基礎(chǔ)之上去操作具體的事情才能把事情做的更完善。尤其是對于創(chuàng)業(yè)者來說，沒有一個(gè)整體的理論架構(gòu)，就很難從全局的角度考慮問題，做事情就會缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)性。所以理論知識實(shí)際上對我們是非常重要的。我們大學(xué)生一定要注重書本理論知識的學(xué)習(xí)，從整個(gè)系統(tǒng)上來掌握知識，這樣什么將來做事情將會做得有的放矢。大學(xué)生就業(yè)難是整個(gè)社會的問題，原因有很多方面，其實(shí)，最重要的就在于大學(xué)生自己，解決大學(xué)生就業(yè)難的根本也在于提升大學(xué)生自身能力上面，只要我們是合格的人才，就肯定會有企業(yè)愿意要我們，企業(yè)永遠(yuǎn)需求優(yōu)秀的人才，自身沒能力，誰也不能救你。所以，大學(xué)生必須從自身實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地的去培養(yǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力，努力打造自身的競爭力，全面提高自身綜合能力，只有這樣，我們才能夠在待業(yè)大軍中謀得一席之地，成為社會的有用之才！

3、就業(yè)期望值要適度，心理素質(zhì)要過硬。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。每個(gè)人都非常向往能夠去一個(gè)更好的實(shí)現(xiàn)自己自身價(jià)值的單位去。可是我們也要清醒的認(rèn)識到，當(dāng)自己遇到的問題越多的時(shí)候，自己的心里壓力就越大。另一個(gè)方面，大學(xué)生因?yàn)榕c社會的接觸不多，雖然有較高的人生抱負(fù)，可是卻對這個(gè)世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非??所以他們不愿意去面對這個(gè)復(fù)雜的社會，他們更希望能夠純粹一點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊诩冋娴沫h(huán)境里生活的太久。于是自己就開始退縮，無法尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)。于是就出現(xiàn)了那些投機(jī)的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個(gè)平臺一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會摔的很慘。

要提高自己的就業(yè)競爭力，我想最根本的就是首先要有一個(gè)比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。與此同時(shí)，擁有良好的、過硬的心理素質(zhì)也尤為重要。

大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，也是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

4、社會適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。

借助社會實(shí)踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

總之，面對激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生應(yīng)該爭取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢，從自身出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，積極應(yīng)對，完善自我，做好就業(yè)準(zhǔn)備，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，努力提高個(gè)人的就業(yè)競爭力，促使學(xué)生全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質(zhì)；

注釋： 1.：《晉書·虞溥傳》：夫?qū)W者不患才不及，而患志不立。2．《禮記·中庸》:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”

第五篇：大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育研究

大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育研究

中文摘要

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進(jìn)和近年來多次爆發(fā)的全球金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。高等教育教學(xué)改革、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體情況等多方面的因素引發(fā)出了大學(xué)生就業(yè)問題的出現(xiàn),當(dāng)今眾多大學(xué)生面對就業(yè)時(shí)感到困惑、迷茫、無所適從,甚至不少人受到社會不良風(fēng)氣的影響,對就業(yè)問題產(chǎn)生諸多的思想偏差。

妥善解決大學(xué)生就業(yè)問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要從多角度、多層面、全方位開展。解決大學(xué)生就業(yè)問題呼喚思想政治教育,不斷深入開展大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育,幫助當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識、客觀評價(jià)自我,積極端正、調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變擇、就業(yè)觀念,與時(shí)俱進(jìn),不斷探尋、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育的方法對策,這將有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,對大學(xué)生充分、成功就業(yè),對高等教育的優(yōu)化持續(xù)發(fā)展,對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展,建設(shè)社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。

大學(xué)生就業(yè)思想政治教育是指一定階級、政黨、社會群體遵循大學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律,用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,有目的、有計(jì)劃、有組織地對大學(xué)生就業(yè)過程施加影響,使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的就業(yè)觀念、就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)格局 的社會實(shí)踐活動。

目前,我國大學(xué)生就業(yè)過程中存在的思想問題主要表現(xiàn)在受社上實(shí)用主義哲學(xué)思想的影響,在擇業(yè)時(shí)盲目攀比,缺乏對自我進(jìn)行客觀正確的分析;缺乏到基層工作鍛煉的思想和精神,盲目追求高層、高位就業(yè);不顧人才流向的合理性,盲目涌向沿海和中心城市就業(yè);不注重提高自身素質(zhì),熱衷于托關(guān)系、尋門路,等等。造成大學(xué)生就業(yè)思想問題形成的原因是多方面的,主要有勞動力供給增量已達(dá)到高峰,人力資源逐漸由賣方市場過渡到買方市場,供需雙方存在著結(jié)構(gòu)性矛盾,以及學(xué)生擇業(yè)心態(tài)不良,就業(yè)觀念不正確等等。

解決大學(xué)生就業(yè)中存在的種種思想問題,需要創(chuàng)新和完善大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容,其中包括轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念提升就業(yè)競爭力,強(qiáng)化世情、國情和社情教育,著力就業(yè)政策宣傳,引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢,調(diào)整就業(yè)預(yù)期;幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感,增強(qiáng)就業(yè)可信度,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)中多看業(yè)績,少看待遇;開展心理輔導(dǎo),幫助大學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)和健全的人格。強(qiáng)化和健全大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制,應(yīng)當(dāng)從建立健全管理體制和工作機(jī)制及加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)入手。在國家就業(yè)政策的不斷完善過程中,高校需要在保有本校就業(yè)特色的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式,把學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作統(tǒng)籌考慮和安排,明確工作方法和手段,逐步將學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合,課堂教育和學(xué)生自我教育相輔相成,形成全方位、全程化的大學(xué)生就業(yè)思想政治教育模式。

Abstract

With the popularization of higher education in China in recent yearshas been constantly advancing and the outbreak of the global financialcrisis has brought the serious challenge to college

students' employment, the employment problem of university students has become a hot anddifficult problem.The teaching reform of higher education, the development of social economy, the student individual situation facto raises the issue of employment of college students, many of today’s university students face employment confused, lost, not know what course to take, even many people affected by the bad social mood influence, to the problem of employment have many thoughts deviation.Properly solving the problem of employment of university students is a systematic project, need from much angle, much level, all-around begin.To solve the problem of employment of University Students Ideologicaland political education, constant depth in employment work of CollegeStudents Ideological and political education of contemporary college students, help correct understanding of self, objective evaluation, positive control, adjustment of psychology in employment, change the selection, employment idea, advancing with the times, constantly explore, innovation of College Students' political and ideological education in employment work of the solution, which will promote the comprehensivedevelopment of college students, college students, employment of success, to higher education optimization of sustainable development, to promotesocial and economic

development, building a socialist harmonious society has very important significance.The employment of College Students Ideological and political education refers to a certain class, political parties, social groups according to college students' Ideological and moral development rules, with certain ideas, politics, ethics, purposeful, planned, organized to exert influence on the employment process of college students, so that thorm a certain society, a certain class needed employment concept, employment quality and employment patterns of social practice activities.At present, China's employment process of college students in ideological problems mainly in the social philosophy of pragmatism thought influence, in employment blindly, lack of self objectively correctanalysis;lack of basic level work exercise the mind and the spirit, the blind pursuit of high level, high employment;regardless of the flow oftalent in rationality, blindly into the coastal and central city employment;do not pay attention to improve their own quality, keen for supporting therelationship, find way, etc..Caused by college students employment ideological problem form the reason is many sided, mainly labor supplyincrement has reached its peak, human resources gradually by seller's market transition to a buyer's market, both supply and demand theexistence of structural

contradictions, as well as students ’ attitudes to adverse employment concept, etc..To solve the employment of university graduates in the variousideological problems, needs to innovate and perfect the employment of College Students Ideological and political education content,includingchanging the concept of employment employment competitiveness, strengthen the social conditions and social conditions, education, exert oneself obtain employment policy propaganda, guide the students to correctly treat the employment situation, adjust the employment

expectation;to help students develop a sense of responsibility, enhance employment confidence, to guide students in employment in the performance, less treatment;to carry out psychological counseling, to help students to establish the good psychological quality and healthy personality.Strengthening and improving college students' Ideological andpolitical education mechanism, should from the establishment of a sound management system and working mechanism and strengthen theemployment of College Students Ideological and political educationauthor team construction.At the national employment policy in the process of continuous improvement, universities need to preserve our employment on the basis of characteristics, innovative

employmentguidance mode, the student thought political education and employmentas a whole consideration and arrangement, make clear working methods and means, the school, family, society organically, classroom education and student self education complement each other, formed all-around, whole process of employment of College Students Ideological and

political education.