第一篇：高校思想政治教育存在的問題及對策研究

高校網絡思想政治教育存在的問題及對策研究

摘要：網絡思想政治教育是高校開展思想政治教育的前沿陣地，大部分高校都積極建設網絡平臺開展網絡思想政治教育活動，但目前高校網絡思想政治教育過程中普遍存在網絡平臺建設落后、教師隊伍素質不高和網絡平臺監管不利等問題，這些不足的存在嚴重影響了網絡思想政治教育的質量，為提高網絡思想政治教育的質量，高校必須立足于網絡思想政治教育的特征，建立相應的解決對策。

關鍵詞：網絡思想政治教育 問題 對策

網絡思想政治教育是指教育者基于傳播學原理，通過利用各種網絡工具和網絡平臺，對

[1]受教育者傳遞一定的思想、政治、道德觀念等方面的影響，使得受教育者在受教育過程中

逐步形成符合一定社會和階級所需要的思想政治品德的社會性實踐活動。網絡思想政治教育是傳統思想政治教育與現代網絡信息技術相互融合的產物，相對于傳統思想教育活動以報告會、課堂、板報為主要形式，以灌輸、教導、談話為主要教育手段，網絡思想政治教育充分利用網絡工具平臺，以校園網、論壇、即時通訊工具和BBS等形式，在一個平等、開放、互動的環境下通過信息傳遞、思想語言的交流來實現教育目的。

1.網絡思想政治教育的特征

1.1 教育形式的新穎性與虛實性

網絡思想政治教育是思想政治教育的新形式，其新穎性主要體現形式更加多樣，幾乎涵蓋了全部的思想政治教育形式；內容表現更加活潑，包括有文字資料、動畫圖片、影音圖像等；信息交流更加快捷方便，通過網絡可以更好地進行信息調查、分析、研究，更好地傳播信息，教育主客體之間的交流更加直接和便捷。同時，網絡思想政治教育所依賴的網絡技術是虛擬的數字技術，由它所構成的思想政治教育環境是虛擬的數字環境，由它所營造的各種各樣的網上教育空間都是虛擬的數字空間，置身于網絡環境中的受教育者面對的一切內容和場景都是由虛擬的數字技術創造的，但是網絡思想政治教育卻又是實實在在的，這表現在：教育內容真實；教育的主客體都是客觀實在的人；教育針對的思想具體、教育目的明確；虛擬的教育環境來源于現實且受制于現實。

1.2教育內容的針對性與隱育性

網絡思想政治教育內容具有針對性。網絡思想政治教育內容的豐富生動，就在于它能夠在一個虛擬的空間內展現幾乎所有的內容。網絡思想政治教育者可以根據現實，通過設計不

[2]同的思想教育專題和專區，對各種問題專門進行具體解答和解釋。同時，教育內容具有隱

育性。思想政治教育可以劃分為顯性教育和隱性教育兩種類型，網絡是高校思想政治工作顯性教育與隱性教育有機結合的新載體。這種隱性教育最大優勢在于能夠引起教育對象的感情共鳴，理解和認同思想政治教育的內容，并且不會引起受教育者對思想政治教育的抵觸。

1.3 教育方法的綜合性與互動性

網絡思想政治教育方法具有綜合性。思想政治教育的方法多種多樣，有信息獲取與分析方法、實施方法、調節評估方法、研究方法等。網絡思想政治教育方法綜合性表現在網絡功能運用的綜合性上，利用網絡調查等方法采集思想政治教育的信息，利用網絡技術對信息進行歸納分析，利用網站或網頁的點擊率分析評估教育的內容和形式。同時，網絡思想政治教育方法又具有互動性。網絡本身是一個互動的平臺，相應地思想政治教育的主客體在網絡上就成為互相促進、互換角色的一對矛盾。

2.高校網絡思想政治教育存在的主要問題

2.1高校網絡思想政治教育平臺建設落后

大多數高校在開展網絡思想政治教育時多借助原有的校園網平臺，在校園中開辟了一塊

[3]思想政治教育平臺，缺少主題網站。部分高校雖然建有思想政治教育主題網站，但是網站

結構并不合理，網站開發設計較為粗糙，功能多為單向信息發布為主，無法提供與學生互動的平臺，功能較為單一；網站內容多以說教為主，與傳統的“說教”教育模式相差無幾，且網站內容陳舊，更新緩慢，對時下的熱點關注較少，忽視了互聯網這一新型信息交互平臺的特點，無法激發大學生自主學習的興趣，造成網絡思想政治教育平臺形同虛設，思想政治教育效果大打折扣。

2.2 缺少專業的網絡思想政治教育人才

高素質的網絡思想政治教育者是開展網絡政治教育的關鍵，目前高校中從事網絡思想政治教育的教育工作者部分對思想政治教育較為精通但掌握的網絡平臺的知識卻較為匱乏，對網絡思想政治教育平臺缺少深刻的認識和理解，能夠熟練掌握的網絡平臺工具也較為簡單，無法充分利用各種網絡平臺工具開展網絡思想政治教育活動，另一部分教育者雖然精通網絡技術，熟練掌握了各種網絡平臺工具的使用方法，但思想政治教育業務較差。很多高校網絡思想政治教育過程中，教師無法與學生充分互動交流，無法達到預期的教育效果與高校網絡思想政治教育人才匱乏密切相關。

2.3對網絡平臺監管不力

由于網絡是一個開發性的平臺，信息發布的渠道較為廣泛，而平臺內容又具有多元化和復雜化的特征，加大了對網絡平臺監管工作的難度，網絡平臺能控率較低。目前，網絡平臺失范現象比較嚴重，在平臺上充斥著大量色情、暴力、反動的不良內容，影響著當代大學生的思想和行為，據不完全統計約有超過44%的受訪大學生承認曾經瀏覽過含有不良信息的網站，這些不良信息的涌入，造成意志薄弱者的價值觀念發生不同程度的扭曲，甚至有及個別人都到網絡不良信息的影響而走上犯罪的道路。一些境外敵對勢力與邪教組織也通常利用網絡平臺向大學生傳遞不良信息，腐蝕了大學生的靈魂。此外，部分大學生沉迷于網絡的虛擬世界而無法自拔，導致大學生的人格發生扭曲，產生思想錯位、行為異常和心理障礙等不良現象，嚴重影響了大學生心理健康，不利于大學生的身心發展。

3.解決問題的對策

3.1完善思想政治教育網絡平臺建設

網絡平臺是開展網絡思想政治教育的前沿陣地，網絡平臺的建設質量將會直接影響到網絡思想政治教育的效果。這就要求高校在建設思想政治教育網絡平臺時，要突出主題、明

[4]確方向，多關注于當下大學生關注的社會熱點，借機弘揚中華民族優秀傳統和道德觀念；在形式不能只局限于建立主題網站，要與熱點論壇、BBS、博客和即時通訊工具等網絡信息互動主流平臺相結合，擴寬信息交流的渠道，實現多形式、全方位的信息交互，加大思想政治教育的力度；在平臺內容要注意緊跟時下的熱點，對于一些重大、敏感的問題，要立場堅定、態度鮮明，正確引導大學生認識問題、認清形勢，提高大學生的思想政治素養和明辨是非對錯的能力，同時利用網絡平臺有計劃的開展各種針對思想政治教育的活動，以提高學生的興趣，達到思想政治的教育目的。

3.2提高專業教師素質

努力提高專業教師素質，建設一支具備較高思想水平、熟練掌握網絡平臺工具、熟悉學生當下思想狀況的高素質網絡思想政治教學隊伍是開展校園網絡思想政治教育不可或缺的重要環節。網絡思想政治教育工作者應當系統學習信息技術知識，加強其對互聯網的直觀認識和實踐能力的培養，做到網絡技術水平和思想政治工作的業務雙精通；同時要轉變原有的思想觀念，網絡思想政治教育工作者要充分考慮到在網絡思想教育過程實質上是一個“雙主

體”的交流過程，網絡思想政治工作者應當改變以往那種居高臨下的單向灌輸教學方式，應當以平等的姿態實現與學生之間的雙向互動交流，做到與學生之間平等真誠的溝通，提高學生的歸屬感和網絡凝聚力；此外，網絡思想政治工作者還應當扮演“信息審核員”的角色，對網絡平臺的信息進行審核、加工和提煉，提高思想政治教育網絡平臺的信息質量。

3.3加強對網絡平臺的監管

網絡平臺是一個開放性的平臺，涵蓋了社會各個領域的大量信息，其中也充斥著不少

[5]不良信息，給大學生帶來了許多負面的影響，腐蝕大學生的靈魂和思想，不利于網絡思想

政治教育活動的開展。因此，高校必須加強對網絡思想政治教育平臺的監管，加強對站點和媒體ICP的統一管理，建立健全合理的管理制度，對平臺實施實時監控，定期檢查平臺內容，對不良信息進行甄別和刪除，建立一個良好的網絡思想政治教育平臺；此外，應當加強對大學生的網絡思想道德建設，約束和規范大學生的網絡行為，幫助他們樹立正確的網絡觀念，形成良好的網絡行為規范，提高大學生甄別不良信息的能力，使學生自發抵制網絡不良信息。

網絡思想政治教育已經成為高校思想政治教育的重要組成部分，但目前各高校在開展網絡思想政治教育的過程中普遍存在問題，這些問題已經對網絡思想政治教育產生了不利的影響，要想提高網絡思想政治教育的質量，高校必須完善網絡思想政治教育平臺的建設、提高教育者素質、加強對網絡平臺的監管，才能切實提高網絡思想政治教育的質量。

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第二篇：高校思想政治教育現狀及對策研究

高校思想政治教育現狀及對策研究

摘要：隨著社會的發展，人們對教育的關注度越來越高，國家為了提高公民的整體素質，為學生上學提供了不少優惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發展，與此同時它的許多不足之處也被暴露了出來。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對目前高校思想政治教育的現狀，提出了幾點解決對策。

關鍵字：高校思想政治教育 不足 對策

隨著國家對公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發展，特別是思想政治教育，取得了不錯的成效，但在發展的過程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來一些問題，具體表現在現階段我國許多高校的思想政治教育沒有結合實際，從而造成了教學效率低下的問題。因此，一定要加強對高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實效性

傳統的思想政治教育往往是通過行政手段造勢，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國對高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開始重新認識高校思想政治教育，他們也逐漸意識到了高校思想政治教育的重要性，開始重新設置高校思想政治教育的課堂內容，豐富了教學內容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導向性

對一個國家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個人的思想通常反映了這個人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒有結合當時的實際情況，缺乏科學性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結合在一起，且沒有應用到實踐中去。而高校是學生通向社會的階梯，此階段的思想政治教育既應重視學生的要求，也應重視學生的需求，教師一定要對學生的需求進行引導與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導向性，才有利于學生實現自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學的思想以及優良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡單，這種教學方式不利于學生將知識應用到實踐中去。所以，高校的思想政治教育教學方式一定要多樣化，一改過去強迫性的教學方式，站在讓教育者和學習者產生共鳴的高度，靈活選擇教學方法，從而提高教學效率。

二、高校思想政治教育的現狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環境

目前，我國的社會主義市場經濟不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過對學生進行思想政治教育努力使大學生具有堅定的政治立場。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對象以及新的時代主題

由于社會保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對應。這就使得在教育對象方面，我國的思想政治教育出現了很多的不足之處，具體表現在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統的束縛，確定主體意識；（2）不知道怎樣激發進入市場的獨立個體的主動性、積極性、創造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應行為、思維等方式的變化。

（三）現在大學生的心理狀況在不斷變化

現在大學生的心理狀況變化主要體現在以下三方面：第一，現在大學生的自我意識在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現在大學生的實用意識以及趨利傾向比較嚴重；第三，現在大學生的社會意識淺薄、誠信缺失。現在大學生的這種心理變化直接體現出了學生的道德情況不容樂觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學生的思想道德修養

一個人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國的社會主義法律體系充分地體現著我國的社會主義道德精神，它有利于提高人們在道德方面的責任感，而且國家出臺的法律法規也有利于提高學生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當代大學生的社會閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學中教師一定要結合學生的實際情況，采用合理的方法，對其進行法律法規、道德教育，以提高他們的道德修養。

（二）一定要在大學課堂上積極發揮政治普及作用

學校是學生受教育的地方，教師一定要在課堂上結合新要求、新形勢，靈活選用教學方法與手段，積極發揮政治普及作用，提高大學生的法律素質，進而使得大學生能夠充分了解法律知識。

（三）積極發揮學生的主觀能動性

為了適應當今社會的需要，在高校進行思想政治教育的過程中，教師要積極開展健康的、文明的校園活動，以充分培養學生的主觀能動性，比如開展法律知識競賽、開辦相關的法律網站等。此外，還要充分利用社會上的資源，加強典型事例教學，以增強大學生通過法律保護自己的意識。

四、總結

現階段我國許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關部門以及教師一定要加強對高校思想政治教育的改革，創新教育理念，以使大學生充分認識到思想政治教育的價值，進而努力學習。

第三篇：高校網絡思想政治教育存在的問題與對策

高校網絡思想政治教育存在的問題與對策

李幸福白軍峰

摘要：國際互聯網對高校思想政治教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了富有沖擊力的挑戰。當前，高校網絡思想政治教育與網絡的飛速發展對比，觀念和手段顯得滯后。認真研究網絡對大學生的影響，大力推動網絡思想政治教育，用健康上進的思想、文化和信息占領網絡陣地是高校思想政治工作一項迫切重要的課題。

關鍵詞：互聯網；高校思想政治工作；問題；對策

2008年，我國互聯網用戶已經超過2億。中國網民中，以18歲到25歲的青年居多，大學生成為網民的主體。網絡是一把“雙刃劍”，網上既有對大學生成才成長有益的內容，也充斥著大量的不健康內容。由于大學生生活閱歷有限，政治敏銳性和辨別能力不高，在一些消極、極端、甚至反動信息的影響下迷失方向。同時，網絡的自由性、開放性、虛擬性和平等性，使大學生的價值觀念更趨于個性化、多元化，最終有可能導致大學生選擇迷茫和價值取向紊亂。因此，互聯網對高校傳統思想政治教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了富有沖擊力的挑戰。認真研究計算機網絡對大學生的影響，主動建設，積極引導，加強管理，大力推動思想政治教育進網絡，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領網絡陣地無疑是高校黨建和思想政治工作一項迫切重要的課題。

一、高校網絡思想政治教育的現狀與存在的問題

當前，互聯網早已深入到校園各個領域，從圖書館到學生公寓都接入了網線。網絡在起到了積極作用的同時，但負面作用不可忽視，主要有以下方面：

1、網上“灰色思想文化”傳播，腐蝕著大學生的思想。近年來，商業化的網站大幅度增加，商業機構為了牟取更多利潤，想盡一切方法吸引網民。特別是利用一些情色內容、網絡游戲來招攬網民，使黃色的、迷信的等腐朽文化在網絡廣泛傳播。很多大型的合法商業網站，甚至是門戶網站，都充斥著宣傳八卦新聞、情色笑話、小資生活、網絡情緣交友等等不利于大學生身心健康發展的內容，像鴉片一樣誘惑青年人，腐蝕大學生的思想。有調查顯示，約20%的大學生在上網過程中受到了不健康內容的干擾，并對思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。

2、互聯網對學生身心健康發展的負效應日益突出，對他們的健康成才造成不利的影響。當代大學生面臨著很多壓力，比如學習壓力、生活壓力、就業壓力、感情壓力等，當這些壓力超過一定限度時，很多心理相對脆弱的學生就漸漸沉溺在虛擬網絡世界中，在虛幻的網絡世界找尋自我，而在現實生活中迷失自我。有調查顯示，大學生中有50%以上的學生每天平均上網時間在一小時以上，有77％的大學生以聊天作為上網的首選功能，而聊天的內容則主要是無主題的閑聊和純感情的交流。同時，有一些學生自接觸網絡后，整日沉迷于網絡的虛擬世界，或聊天或打游戲，無法自拔，嚴重影響了正常的學習和生活。快速膨脹的網絡資源信息，對求知欲極強的大學生有著強烈的吸引力。調查顯示，35％的大學生每周上網時間在十小時以上，這一特殊群體很有可能在現實生活中漸漸與同學、社會疏遠，產生孤獨、自閉、消沉情緒，甚至對網絡產生依賴感，對他們的健康成才造成不利的影響。

3、敵對勢力利用網絡傳播方式進行各種政治文化滲透。由于歷史和意識形態的原因，西方敵對勢力對我國和平演變的圖謀一直沒放棄過。過去，由于自然屏障的存在，制造社會政治經濟混亂的黑色信息多數不能直接浸入他國民眾，而在信息網絡四通八達的情況下，天然地域的屏障作用已經消失。由于美國等西方國家的計算機網絡應用發展得相對普及，目前

在國際互聯網上英文信息要占到全部流通信息的95%，它們充分利用網絡傳播方式的超地域性，極力向世界各國傾銷資產階級的意識形態、政治制度和文化思想。如果說在殖民時代，西方列強是靠商品和武器對別的國家和民族進行政治文化滲透的話，那么在網絡時代，它們靠快捷方便的網絡傳播就能夠更有效地做到這一點。青年學生作為網絡主體，因其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，容易受到網上內容所隱含的文化價值觀的影響，從而使自身經常性地處于相互矛盾、相互沖突的道德選擇中。另外，“法輪功”邪教組織也利用因特網上大肆傳播歪理邪說，從精神上毒害學生造成惡劣影響也不可忽視。

4、思想政治教育還未能完全占領網絡主陣地。由于不少高校思想教育網站缺乏吸引力，高校思想政治工作者對網絡知識掌握的程度有限，對網絡教育的特點了解不深，造成目前高校校園網絡化雖然早已形成，但許多高校網絡思想政治教育與網絡的飛速發展對比，觀念和手段都顯得滯后。內容單一，互動性少，對學生以宣講性為主，從而造成現階段思想政治網站的訪問量過少，影響的范圍有限。有調查顯示，大學生接觸思想政治教育方面的信息大多通過一些網頁的鏈接，僅有15％的大學生曾經從思想政治類網站主頁上獲取過信息。這說明思想政治教育類網絡建設沒有能夠主動適應形勢的發展，沒有形成自身所應有的影響力，沒有成為大學生思想價值觀形成的“指南針”和“領路人”。

二、新形勢下做好網絡思想政治教育的對策

1、建立能夠吸引學生眼球的思想政治教育專題網站，不斷提高點擊率。高校思想政治工作專題網站（紅色網站）應生動活潑、引人入勝，要辦就辦出品牌、辦出特色、辦出權威、辦出水平，不斷增強針對性，不斷提高藝術性，不斷提高點擊率，更好地貼近實際、貼近生活、貼近學生，促進大學生健康成長成才。一是要用健康的思想文化活動把學生的注意力吸引過來，他們接觸“灰色思想文化”的時間就會減少，就能大大減少“灰色思想文化”對他們的危害。例如，可以開辟網上有獎比賽、網絡程序設計大賽、網頁設計大賽、網上征文、flash大賽、網上校友錄、網上黨校、網上團校等等。有條件的應允許和鼓勵學生開設一些網上的健康社團和欄目，喚醒學生自身的覺悟，調動他們追求健康網絡思想文化的積極性，所有這些都是與“灰色思想文化”斗爭的重要武器。

二是幫助大學生切實解決思想問題。思想政治網站要吸引學生廣泛參與就必須充分利用網絡的多功能特點，在促進學生學習、生活、就業等學生關心的方面提供便利。幫助青年學生切實解決實際問題。學生的主要實際問題是“成才”與“就業”方面的問題。對大學生中存在的思想問題,可以通過各種渠道加以收集，分門別類，在網絡進行解疑釋惑。可以通過開展豐富多彩的網絡活動，提供全面、及時、精彩的網絡信息,搭建網絡學習的平臺等來吸引學生的眼球，建立了融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體，學生自主開發和管理的思想政治教育專題網站“亮點網”。

2、建立心理健康咨詢網站，開展網上“心理咨詢”，利用網絡加強對大學生的心理健康教育。很多大學生有心理問題時常常由于怕別人知道而不愿去看醫生，便把目光投向網絡。由于網絡具有匿名性，誰也不知道發言人的真實身份，我們就可以把思想政治工作做上網。如平頂山工業職業技術學院在該校百度貼吧上針對大學生存在的心理問題，思想問題有針對性地開展心理輔導和疏導。當老師的力量有限時，還可以讓其他同學發表看法。較好地解決了大學生在學習、生活中出現的心理問題。高校還同時應該開設心理咨詢的網站，通過網上平等坦誠的交流，緩解或解除他們心中的困惑與心理的沖突。

3、建立與學生的互動平臺，增加互動性。互動性是網絡重要特點之一，也應該成為思想政治教育的著眼點之一。網絡為思想政治教育提供了取之不盡、用之不竭的信息資源。高校要利用網絡的方便、快捷、易傳播、易交流的特點，建立與學生的互動平臺，通過BBS、聊天室、QQ、E一mail等方式，促進師生之間、同學之間的交流，老師也可以在論壇上發表一些帖子，對學生進行適當引導，利用網絡為同學們排憂解難，使問題及時解決。只有真

正起到為學生服務的作用，才能吸引廣大同學的注意力和興趣。

開辦網上“虛擬班級”也是做好網上思想政治工作的一個重要環節。高校可在校園網上開設班級主頁，建立起“虛擬班級”，以輔導員所帶班級為單位開展各種活動，充分利用網絡技術開展學生思想政治工作。比如，輔導員可以通過BBS、聚會中心等發布信息，組織同學開班會，與同學們探討思想教學管理中的案例，并將同學們提出的課程設置、教學改革、后勤服務等方面的意見收集起來，與有關教師或部門溝通，在同學過生日時，貼上一些生日快樂的帖子，表達同學的祝賀之情；在班級組織參觀和實踐活動后，會將相關照片、體會文章等上傳到班級主頁。這些點點滴滴的小事情會加強了對班級、對同學的關注，增強了班級的凝聚力。

4、搞好網上“輿情收集”，使之成為學生思想動態的“晴雨表”，構筑正面網絡思想政治教育陣地。高等學校加強對校園網論壇、聊天室的實時監管，結合網絡雙向互動的特點，以輔導員、思政教師和心理咨詢教師為信息員和網上評論員，有效引導網上輿論，形成校園網絡正面輿論強勢。建立網上輿情收集機制，成為學生思想動態的“晴雨表”，為學校有效的思想政治教育提供依據，同時切實解決學生在學習、生活中的各種難題。

5、加強網絡思想政治教育人才培養。網絡思想政治教育是一項復雜的系統工程，保證目標的實現，必須加強努力建設一支思想水平高、網絡業務強、熟悉學生特點的網絡教育專業隊伍，是網絡思想政治教育建設的當務之急。網絡思想政治教育是一項新的工作，不僅要求教育者熟悉大學生思想政治教育，還要求熟悉網絡專業技術、具備優秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德。要從傳統思想政治教育隊伍中選派骨干，從網絡專業人才中挑選優秀人員，強化培訓，組建起一支政治強、業務精、由專職教師和部分學生骨干組成的網絡信息員隊伍，捕捉、反饋信息，了解和反饋學生的思想動態，定期總結校園網絡論壇上的主要觀點，從中發現學生的最新思想動態和若干傾向性問題，提請有關部門注意；傳遞學校工作意向，對一些難以對付的消極信息進行平衡，積極傳播健康信息，擴大正面主流輿論，自覺抵制有害信息、網絡濫用行為和低俗之風，共同營造網絡輿論氛圍，才能充分發揮互聯網的優勢，盡量抵制負面效應，以利大學生健康成長。

第一作者簡介：李幸福（1956.07－），男，高級講師，河南葉縣人，研究方向，教育管理，現任平頂山工業職業技術學院副院長。

第四篇：新時期中學生思想政治教育存在的問題及其對策研究

新時期中學生思想政治教育存在的問題及其對策研究

摘要：當前，我國正處于社會高速的時期，經濟環境和社會環境的改善導致中學生思想治教育的宏觀環境和微觀環境都發生了巨大變化，本文論述了新時期中學生思想政治教育面臨的挑戰和存在的主要問題，以及提出了解決中學生思想政治教育主要問題的可行之策。

關鍵詞：中學生思想政治教育對策

一、引言

中學思想政治教育是對青少年系統進行思想政治教育、馬列主義主義常識教育、特色社會主義理論教育的必修課程，對青少年建構正確的人生觀、價值觀有著十分重要的意義。同時，思想政治教育也是促進青少年德、智、體、美全面發展的理論基礎和精神支柱。

二、新時期中學生思想政治教育存在的問題

1、德育模式固化，脫離中學生實際需求

當前的中學生思想政治教育工作仍舊是以課堂教育為重，用單一固化的傳統說課教學方式對中學生進行思想知識灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。思想政治課、班會、升旗儀式成為例行公事。這種方式的思想政治教育沒能做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，脫離中學生實際需求的思想政治教育易使學生產生排斥心理和抵觸情緒[1]。

2、教學內容滯后，理論學習缺乏系統性

隨著思想意識形態的多元化，當前中學生思想政治教育往往以思想政治課教材為教學藍本，難以與豐富多彩的社會生活相適應。滯后的思想政治教育教學內容難以與時俱進地對當前社會意識形態流變給予針對性的解答，不足以解釋復雜多變的社會現象。滯后的教學內容導致思想政治教育的理論學習不成體系，使學生難以認同施教者的價值觀念和說教內容。

3、教育方式單一，忽視學生主體性差異

我國提倡以學生發展為本、培養創新能力和實踐能力為目的的素質教育。但是，當前中學生思想政治教育的方式仍以單一課堂教育方式為主。千差萬別的學生個體對思想政治教育的認知囿于知識層面，將之當成一門考試科目，而不是以思想政治教育指導生活和學習。這些都有礙于中學生完善知識體系、拓展技能，不利于其養成正確思想觀念和良好道德品質。

4、缺乏家校溝通，德育師資力量不健全

學校教育和家庭監督的分離或合作不夠，導致中學生言行表現、思想動態在學校和家庭表現出巨大的反差，究其根本是因為家校之間沒有的達成一致的思想政治教育路線，導致思想政治教育難以常態化持續進行。同時，中學思想政治教育往往過分地依賴于班主任，班會形式的教育模式導致思想政治教育形式化，專業化、專家化的思想政治教育隊伍亟待建設。

5、弱化心理教育，心理疏導仍存在盲區

現實中，思想政治教育基本上由教育者預先安排、統籌包辦，學生難以自主參與。計劃性的思想教育對流變性的中學生心理健康教育顯得捉襟見肘。同時，受教育者諱疾忌醫的心態，使得教育者面臨著無的放矢的工作困境。中學生心理疏導缺乏相應的渠道，難以通過有效的渠道去宣泄心情、取悅自己。心理負擔日益加重，使得中學生思想政治教育步履維艱。

三、新時期中學思想政治教育的對策研究

1、齊抓共管，營造和諧教學氛圍

目前，中學生思想政治教育與整個社會外部環境聯系密切。中學生的學習、生活、娛樂越來越依賴于互聯網和外部社會，不再局限于校園環境。同時，家庭因素在很大程度上影響著學校思想政治教育的效果。“父母是孩子最好的老師”，中學生思想政治教育的效果與父母的影響密切相關。以學校為主導，建立開放式的學校、家庭、社會三者結合的思想政治教育體系[2]，營造人人關心中學生思想政治教育的良好氛圍。學校、家庭、社會相互合作，將學校的課堂教育、家庭的輔助教育、社會的實踐教育有機的結合起來，形成德育教育網絡。從提高中學生思想覺悟和道德修養的實際需求出發，拓展教學內容，轉變單一的教育模式，從中學生實現1+1+1＞3的教育效果。

2、以人為本，積極轉變理念

新時期，面對復雜的社會環境，在中學生的思想教育過程中，我們必須以特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹科學發展觀，建立起以人為本的思想政治教育理念和認識，著眼于中學生的思想實際，尊重學生的主體性差異。堅持以人為本，從換位思考的角度出發，尊重中學生的思想需要

[3]。從高位思考角度出發，在思想政治教育過程中多與中學生交流、溝通、討論，打開他們的思想世界。在思想政治教育實踐中，努力做到貼近學生、貼近生活、貼近實際。同時，從以人為本的理念出發，堅持將繼承優良傳統和改革創新相結合，采取創新性的手段和措施來搞好思想政治工作，使中學思想政治教育工作形成長效機制，逐步走上和諧發展的軌道。

3、教學相長，提升教師業務素質

在學習型社會的大背景下，中學生思想政治教育工作者更要認清“聞道有先后，術業有專攻”的教學現實，與時俱進地吸納包含時代內涵的新知識，為中學生的思想注入豐富的時代內涵，發揮他們的創造性和積極性。在與學生溝通交流過程中，通過交互的探討不斷發現自身存在的不足，針對性的提升自身的業務素質[4]。一方面，教師要身先垂范，提高自身思想政治素質。通過不斷加強自身的思想政治學習，樹立思想政治教育的先鋒模范。另一方面，教師要勇于進取，增強自身的使命感。在教學過程中，把思想教育放在教學的重要位置。通過言傳身教，對學生進行人生觀教育、法制教育、感恩教育和愛國主義教育，拓展思想政治教育的知識性、思想性和教育性。

4、因勢利導，引導學生自我教育

《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》指出：“中小學教育要把提高學生素質，啟迪學生思維，培養學生的自主意識和創新能力放在首位。”中學生的實踐能力和創新精神，需要教師予以適當的教育、激勵、喚醒和鼓舞，發揮中學生的聰明才智最直接的辦法就是挖掘中學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。結合時政發展，讓中學生在自我教育實踐中將思想政治知識內化為群體智慧[5]。通過創新中學生學生組織，使中學生站在更好的角度審視自我、激勵自我，在自我教育和引導中發揮自己的創新精神，拓展自我的實踐能力。并通過切身實踐讓中學生發現自我在思想政治教育方面的不足，認識到思想政治教育方向性的意義，從而讓中學生在自我教育實踐中見賢思齊，積極、主動地提升自我思想政治覺悟。

5、明確方向，致力學生全面發展

中國特色社會主義教育事業的根本目的是為中國特色社會主義化建設培養合格建設者和可靠接班人。但是，中學生思想政治教育的一個重要任務就是要塑造學生個體健全的人格，使其形成崇高豐富的精神境界，健康良好的心理品質，從而促進中學生全面發展。需要指出的是，中學思想政治教育是學生個體價值實現的過程，同時也要關注中學生的心理健康教育[6]，通過情感引導，道德啟發，讓中學生認識到中學教育的目的是幫助他們實現是真善美統一的教學實踐過程。中學生思想政治教育工作者要以中國特色社會主義理論體系為指導，幫助明確中學生思想政治教育的方向，從而讓中學生健康快樂的成長，實現德智體美勞全面發展，成長為中華民族偉大復興的棟梁之才。參考文獻：

[1] 陳秉公.21世紀思想政治教育工作創新理論體系.吉林教育出版社,2000:283

[2] 王繼才.中學生思想政治教育中的“灌輸理論”新探.學校黨建與思想教育,2003(6):29—30.[3] 王煉,葛祥偉.論加強網絡環境下的中學生思想政治教育.教育探索,2005(6):96—98.[4] 文化.淺談中學生思想政治教育的優勢.當代教育2010(2):89—89.[5] 李靖茂,唐建偉,葛暢.學生行為特點及其引導[J].高校輔導員學刊,2009(6):16-19.[6] 余益兵,方明,陳曉慧.積極心理健康教育研究成果述評[J].中國特殊教育,2010(11):9-12.

第五篇：當代研究生思想政治教育存在的問題及對策研究

當代研究生思想政治教育存在的問題及對策研究

摘 要：研究生作為我國高等教育最高層次的人才，是我國在其崛起之路上一股重要力量，其自身的素質高低直接關系到我國教育事業的改革發展，但隨著研究生規模不?嘧炒螅?其專業技能與科研水平越來越高的同時，其思想政治教育卻顯得不盡人意，部分研究生出現了理想模糊、道德失范、言表不一等一系列思想道德問題。本文以研究生思想政治教育為中心，對其出現問題的原因展開分析并提出相應對策，僅供參考。

關鍵詞：研究生；思想政治教育；問題；對策

一、研究生思想政治教育中存在的問題

研究生思想政治教育中的問題最為重要的原因就是對其重視程度不夠，認識不充分，在其教育工作上沒有相應的專職人員，工作沒有落實到實處。有專家認為，研究生采用和本科生一樣的教育方式，從根本上缺乏針對性，不同專業的人坐在一個班進行授課，忽視了研究生不同于本科生的學科背景，思想，成熟度與個體需求。當下我國研究生思想政治教育出現的問題主要表現在授課形式與課程內容上。

（一）內容上偏重理論宣講，輕視綜合素質的培養

對研究生進行必要的政治理論學習是剛需，作為一個最高層次的人倘若不清楚自己國家的政策路線與方針，不關注自己國家即將面臨的問題，那他作為一個社會主義建設者是極其不合格的，我們培養高層次人才的目的也得不到應有的體現。可是，單單憑僅有的理論是行不通的，其他方面的素質教育才是我們首先需要重視的，影響研究生思想的因素有很多，其家庭、學業、婚戀以及信仰方面都是造成思想與心理問題的導火索，如若這些問題得不到切實有效的解決，勢必會出現一系列思想與心理問題，研究生作為我國教育層次最高的群體，在擁有更多機遇的同時，其年齡也逐漸接近中年，也和我們一樣面臨著就業、人際交往、婚戀等實際性問題，如果得不到及時的疏通和關注，往往會產生意想不到的后果，我國近年來報道的高學歷人才犯罪時有發生，我們在替之惋惜的同時，也不禁反思當前教育的缺陷[1]。

（二）方式以教師包干為主，輕視團隊合作和研討

眾所周知，研究生與本科生處在不同的學習階段，就像是小學與初中一樣，二者的教學教育模式應該有著本質上的區別，而這種區別主要表現在專業課上面，研究生以專題研討為主，主要發揮學生的主體作用，教授知識提出相應問題。而到了思想政治教育課程，卻完全找不到學生主體的體現，在具體教學方式上，還采用本科階段的大班授課方法，不同專業在一個班級內上課，讓研究生有了一種錯誤的認知，他們認為思想政治教育課程不重要，這種錯誤的理解極為嚴重，在課堂上達不到教育的真正目的，這種照搬本科生學習的方式，在教育研究生方面，出現了諸多不足，教學效果極差[2]。

二、研究生思想政治教育改革的對策

針對于研究生思想教育政治改革，很多專家學者各持己見。有人認為，就目前研究生出現的思想政治教育上的問題，需首先端正其教育管理者的態度，讓其對研究生思想政治教育加大重視程度，重新樹立研究生對思想政治教育的觀念。也有人認為需要將思想教育工作與黨相結合，以黨建推動研究生思想政治教育的開展。而筆者針對以上描述的問題應針對兩大方向，創新教育方法與改革思想政治教育內容。

（一）針對不同專業背景研究生開展不同專題教育

不同專業的研究生所具有的知識背景也大有不同，所以在開展教育工作時，要突出其針對性，根據不同學科設計不同內容的課程，例如文科生需要加強科學素質教育，而理科生則要加強人文素質教育，因此研究生也應針對不同學科進行不同的教育，彌補自己的不足之處，同時也有助于啟發學生興趣，這種差別對待的方法才能真正做到因材施教，達到預期的教學目的。同時，課程內容如此設計更容易被學生所接受，比那些照本宣科的政治純理論更能激發學生學習欲望，當然，增加這些素質教育不意味著就要全盤放棄理論教育，依然要作為主導地位[3]。

（二）組建專門教學團隊并采取靈活的教育方法

關于研究生思想政治教育方面的教師資源明顯不足，因此創建一支專門的教學團隊，由專職與兼職教師組成，政治理論作為思想政治教育的主要內容，由馬克思主義的專職教師將其他教師培養成獨當一面的精英，策劃完善整體教學思路，根據具體實際情況改良教學內容。另外，兼職教師可以聘用科學，人文方面的專家擔任，這些高水準的專家不僅有效的彌補了研究生的不足之處，還通過不同專家所不一樣的教學活動，以此調動學生的積極性。

三、結語

研究生思想政治教育任重而道遠，不是一朝一夕就能完成的，本文通過研究生思想政治教育方法的模式與內容，研究生的思想心理方面出現的問題，從研究生思想政治教育管理者的角度進行分析，還不夠全面，有待完善。期望更多的專家與學者參與到研究生思想政治教育的研究工作中來，共創研究生思想政治教育新時代。

參考文獻：

[1]李寧.問題與對策：研究生思想政治教育研究[D].河北經貿大學，2013.[2]張博.當代研究生思想政治教育問題與對策研究[N].赤峰學院學報（自然科學版），2014（18）：195-196.[3]肖森，張紅英.當代研究生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].科教導刊（下旬），2017（01）：64-65.