第一篇：淺析當前網絡思想政治教育存在的問題及其對策

淺析當前網絡思想政治教育存在的問題及其對策

[論文關鍵詞]網絡思想政治教育 發展階段 問題 對策

[論文摘要]從1994年至今，我國網絡思想政治教育先后經歷了醞釀萌芽、快速成長、逐漸成熟等三個發展階段，取得了開創性成就。當前網絡思想政治教育在理論研究、網站建設、運行機制等方面仍沉積不少問題，其對策是：緊扣實踐，加強研究，構建完善的網絡思想政治教育理論體系；創新制度，完善機制，不斷提升網絡思想政治教育專業化和標準化水平；以人為本，培育團隊，不斷優化網絡思想政治教育人才隊伍結構；整合資源，打造品牌，構建國家級思想政治教育門戶網站。

1994年，我國正式接入國際互聯網，由此拉開了我國思想政治教育網絡化的序幕。網絡思想政治教育正是在此背景下經歷了從無到有、從萌芽到不斷成長和成熟的過程。

一、我國網絡思想政治教育發展的三個階段

根據網絡思想政治教育發展的各個時期的不同特點，筆者將網絡思想政治教育的發展歷程概括為三個階段，并進行分析，以期探求其中的發展規律和趨勢，為進一步推進和完善網絡思想政治教育提供理論參考。

(一)醞釀萌芽階段——初步探索時期(1994—1999年)

從1994年接入國際互聯網開始，我國進入了網絡時代。在網絡時代背景下，我國思想政治教育同時面臨發展機遇和嚴峻挑戰。思想政治教育工作者適應網絡化的需要，進行了一系列網絡環境下的思想政治教育工作實踐和探索，為網絡思想政治教育的誕生積累了重要經驗和前期基礎。這一時期，信息網絡硬件建設快速發展，尤其是中國教育和科研計算機網建成投入使用，促使教育軟環境初步形成；高等院校校園網建設也快速發展，大學生對互聯網的使用走在全社會前列。與此同時，色情、暴力等信息也充斥網絡，使網民受到了強烈的消極影響。由于思想政治教育的傳統方式在網絡環境中顯得蒼白無力，因此，一種全新的思想政治教育的現代方式——網絡思想政治教育在與網絡負面影響的矛盾斗爭中探索前進并經歷數年的醞釀之后初露端倪，呼之欲出。到了1998年末，處于應用互聯網前沿的部分高等院校在實施思想政治教育進網絡的工作中，實際上已經完成了網絡思想政治教育由醞釀向萌芽的過渡。從總體上看，1994—1999年我國網絡思想政治教育尚處于醞釀和萌芽時期，其主要特點是：在實踐方面，思想政治教育與網絡處于離散狀態，分屬兩個不大相干的系統，在網絡環境下的思想政治教育實踐顯得較為被動，輻射范圍窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取的措施也較為單調，主要是“防”(即監控網絡信息和行為，防止網絡越軌行為和網絡危害)、“堵”(即建立入網信息審查制度，監控網絡信息的內容，并運用技術手段阻止不良信啟、進入校園網，堵住有害信息的傳播)、“管”(即加強學生的思想教育和行為管理，開展正面的宣傳教育)；在理論研究方面，研究工作滯后于教育實踐，盡管在當時在實踐上已經出現了網絡思想政治教育的萌芽，學術界也意識到互聯網對傳統思想政治教育的機遇和挑戰，但還是沒能及時提出網絡思想政治教育的概論及相關理論。

(二)快速成長階段——主動建設時期(2000—2002年)

2000年2月，我國網民由1999年初的400萬躍升到890萬，居世界第八；2001年網民達到2000萬人，躍居世界第二位；2002年6月30日，我國上網用戶人數為4580萬，半年增加了1210萬，增長35．9％，與1997年10月首次調查的62萬網民相比，5年內網民人數增長了73倍。網民數量的迅猛增長在一定程度上催生了網絡思想政治教育，并為其提供

了廣闊的“用武之地”。2000年6月28El，時任中共中央總書記的江澤民在中央思想政治工作會議上強調，要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。隨后，教育部下發《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》(教社政[2000]10號)，吹響了高等院校思想政治教育向網絡進軍的“沖鋒號”，網絡思想政治教育迎來了第一個主動建設的高潮，進入了快速成長階段。這一時期，信息網絡硬件建設加速發展，教育軟環境進一步改善，以校園BBS、學生網站為主要形式的校園網絡媒介和各類思想政治教育網站猶如雨后春筍般涌現，一些大型公益性專題思想政治教育網站也相繼開通，如“民族魂”、“血鑄中華”等，為思想政治教育搶占了一片網絡陣地，深化了網絡思想政治教育的實踐探索。從總體上看，2000—2002年是我國網絡思想政治教育快速成長階段，其主要特點是：在教育實踐方面，思想政治教育與網絡逐步走向融合，各類思想政治教育網站不斷涌現，但多數還處于把傳統思想政治教育“復制”到網絡的粗放層次；在理論研究方面，學術界已經正式提出網絡思想政治教育的概念，探討網絡思想政治教育內容、形式、機制等問題的論文紛紛涌現，但也還存在一定的理論與實踐相脫節、缺位和錯位的問題。這一階段出現兩大標志性成果：一是2000年由謝海光主編的《互聯網與思想政治工作概論》。該書主要探索了基于互聯網創新思想政治工作內容、形式、方法、手段和機制的途徑，提出了相應的政策建構、制度設計和操作范式等建議，并介紹了創辦思想政治工作特色網站的基本思路、方法、過程和管理模式。該書的出版標志著我國網絡思想政治教育邁進了由萌芽到快速成長、由被動適應到主動建設的新階段。二是2002年由曾令輝、鄧軍等編著的《網絡思想政治教育概論》。該書主要從理論上探索了網絡思想政治教育的主體、客體的基本特征，理論基礎及相關學科知識，原則與方法及內容構建等，在應用上重點介紹了如何在互聯網上開展政治教育、法制教育、心理教育及倫理教育等內容。該書的出版標志著我國網絡思想政治教育理論框架初步形成，成為這一時期網絡思想政治教育理論和實踐成果的集大成。

(三)逐漸成熟階段——深入發展時期(2003年至今)

2003年以來，網絡思想政治教育在理論研究和教育實踐互動中繼續深入發展，網絡思想政治教育的理論與實踐體系El趨形成，我國網絡思想政治教育進入了逐漸成熟階段。這一階段，思想政治教育網站在數量和質量上都有較大的發展，各行業、各單位充分利用自身的網絡基礎設施，開設行業性、部門性的思想政治教育網站；高等院校在網絡思想政治教育研究與應用方面繼續走在前列，許多高等院校充分利用校園網絡平臺，開辟網上思想政治教育陣地，并逐步形成網上教育與網下教育相互結合、聯動協調的教育格局。這一階段的主要特點是：在教育實踐方面，思想政治教育網站整體水平不斷提升，內容更加豐富多彩和富有針對性、時效性，教育資源得到進一步整合，出現了更多的多部門聯合創辦網站共同推進網絡思想政治教育的局面；在運行機制方面，網絡思想政治教育管理逐步規范化，內部運行、保障、協調等機制也得到了不同程度的完善；在理論研究方面，研究工作與教育實踐更加緊密結合，研究方法由單學科領域的研究發展到多學科的綜合研究，由局部研究發展到系統研究，研究成果層出不窮，網絡思想政治教育理論體系初步形成。這一階段最具代表性和標志性的成果首推由新華出版社2005年8月出版的韋吉鋒博士專著——《網絡思想政治教育研究》。該書作者在收集、整理國內外網絡資料和網絡思想政治教育研究成果的基礎上，結合我國實際情況，用辯證的、系統的方法對網絡思想政治教育所面臨的一系列前沿性問題，諸如網絡思想政治教育的形成和發展，網絡思想政治教育的本質和特點，網絡思想政治教育的功能和價值，網絡思想政治教育的管理和開發等，進行了概括和闡釋，初步建構了網絡思想政治教育研究的理論體系。

二、當前網絡思想政治教育存在的主要問題及應對策略

(一)當前網絡思想政治教育存在的主要問題

經歷上述三階段的發展，我國網絡思想政治教育取得了開創性成就，為今后的發展奠定了堅實的基礎。但是，從全國宏觀范圍來看，當前我國網絡思想政治教育仍然沉積不少的問題，概括起來可分為三個方面：

1．在理論研究方面，網絡思想政治教育仍存在著理論研究與實踐相脫節、錯位、缺位的問題，研究成果對網絡思想政治教育實踐的指導性不強；網絡思想政治教育的理論研究還沒有完全擺脫傳統思想政治教育模式的影響，許多研究成果跳不出傳統思想政治教育的理論框架，甚至有些成果仍存在把網絡思想政治教育與傳統思想政治教育等同化的傾向；而理論研究上的錯位、缺位在一定程度上導致了網絡思想政治教育在實踐上的錯位、缺位，網絡思想政治教育實踐所迫切需要的科學系統的理論成果較為欠缺。

2．在網站建設方面，各類思想政治教育網站的建設技術水平和內容質量參差不齊，不少網站缺乏專業網絡技術人員和思想政治教育專家的維護，網頁制作較為粗糙；部分思政網站只限于發布工作信息，成了純粹的工作網；有些網站的內容和信息的思想性、針對性和創新性較差，表現形式不鮮活，缺乏知名品牌欄目和原創優秀作品的支撐，照抄照搬現象較嚴重；具有強大影響力的專題網站太少，多數網站缺乏對網民的細分，沒能根據他們的心理特點和需要層次科學定位、設計網頁及相關專題；綜合性的國家級思想政治教育門戶網站尚未開通，全國知名的優秀品牌欄目仍然空白。

3．在運行機制方面，網絡思想政治教育主體的內部關系沒有充分理順，經費投入、技術支持、人才培養、網站管理、網上與網下互動等保障、協調、創新機制還不完善；尤其缺少對網站的科學定位、宏觀規劃和策劃，網絡教育資源整合和共享程度不高，在某些行業或單位重復建設和資源浪費問題嚴重。如一些高等院校中學工處、團委、宣傳部以及各二級學院、系等都分別建立本部門所謂的思想政治教育網站，把本來十分有限的資源進一步分散，這不僅影響網站的整體質量，也造成了浪費。

二)當前網絡思想政治教育的應對策略

以上問題，是導致當前網絡思想政治教育親和力、吸引力不強和思想政治教育網站點擊率普遍偏低的重要原因。為了推進網絡思想政治教育進一步發展和完善，實現全面覆蓋和社會化，進入網絡與思想政治教育渾然一體的成熟階段，針對這些問題，筆者認為應該采取以下四項措施：

1．緊扣實踐，加強研究，構建完善的理論體系，為網絡思想政治教育實踐提供科學的理論指導。理論創新的突破必將推進實踐的大發展。經過十多年的發展和積累，網絡思想政治教育實現理論創新突破的時機日趨成熟。在辯證審視和全面總結網絡思想政治教育十幾年來實踐與理論探索的基礎上，我們有望給網絡思想政治教育一個全新的跳出傳統框架束縛的詮釋，并能緊密結合實踐發展的需求全面研究和解決網絡思想政治教育的運行機制、內容創新、人才培育、文化建設、社會化、標準化、專業化等問題，構建起對實踐具有強大指導作用的較為完善的科學的網絡思想政治教育理論體系。同時，我們還應該根據網絡思想政治教育發展的現實需要和可能，積極籌建區域性或全國性的網絡思想政治教育研究會，為網絡思想政治教育工作者提供專門的學術交流平臺。

2．創新制度，完善機制，不斷提升專業化和標準化水平，為網絡思想政治教育發展提供制度保障。建章立制，理順關系，完善機制，是保障網絡思想政治教育持續發展的重要環節。著眼于實現有限的教育資源充分共享和提高專業化、標準化水平，根據企業、農村、學

校、社區的不同情況，針對小學生、中學生、大學生以及退(離)休人員、下崗職工、進城務工人員等不同受眾群體的特點，建立一套既能充分調動黨的組織、宣傳部門和黨的其他部門、政府部門以及工會、共青團、婦聯等人民團體和其他社會組織協同開展網絡思想政治教育的積極性，又能充分發揮社會科學、新聞出版、文化藝術工作者和教育科技工作者的重要作用的規則和制度，形成在黨委統一領導下，充分調動社會各方面的主動性，形成職責明確、齊抓共管、全面覆蓋的工作機制。同時，要加強網絡內在約束機制建設和外部教育環境建設，善于借鑒商業網站的運作模式，不斷完善網絡思想政治教育的管理體制，爭取建立起一套適合公益性思想政治教育網站特點的運行、保障、協調、創新的管理機制。積極探索建立思想政治教育網站的評價指標體系及網絡思想政治教育信息標準體系(教育信息分類編碼與文件格式標準、教育信息處理過程標準、教育信息交換標準等)，不斷提升思政網站建設的規范化、專業化和標準化水平。

3．以人為本，培育團隊，不斷優化人才隊伍結構，為網絡思想政治教育發展提供人才支持。人才是網絡思想政治教育健康發展的根本保證。目前嚴重缺乏既熟悉互聯網特點、掌握互聯網技術，又熟悉思想政治教育理論，掌握思想政治教育工作技巧的教育隊伍，必須盡快建立。要堅持以人為本的理念，因材施教，著力培養專業化的網絡思想政治教育團隊，形成包括網絡思想政治教育理論研究者、網絡思想政治教育工作者、網絡思想政治教育創作者、思想政治教育網站主持人及編輯人員等在內的結構合理的人才梯隊。有條件的高等院?？蓢L試開設針對不同領域、不同受眾的網絡思想政治教育本科或研究生專業及相關課程，培養既有思想政治教育專業知識素養，又有網絡技術專業技能的高層次專業人才。高等院校要充分發揮科研人員集中的優勢，積極構建網絡思想政治教育學科人才梯隊，同時還要充分調動和利用大學生參與網絡思想政治教育實踐的積極性，建立以大學生為主體的網絡思想政治教育通訊社，讓大學生們在實踐中成長成才，逐步培養起專業化的網絡思想政治教育創作者隊伍、管理者隊伍、主持人隊伍。

4．整合資源，打造品牌，構建國家級門戶網站，為網絡思想政治教育發展提供平臺服務。網絡思想政治教育的開展，涉及多個部門的參與，需要多個部門的通力合作，因此要優化、整合資源。2001年6月28日，共青團中央聯合中國社會科學院、中央黨史研究室、國家檔案局等共同開通的愛國主義公益網站“民族魂——網上人民英雄紀念碑”、“血鑄中華”，開辟了青少年思想道德建設的一片新天地，取得了巨大成功。截至2006年6月18日12時，這兩個網站點擊率累計達1．3994多億人次。這是一次具有開創性的成功探索。當初若沒有共青團中央與中國社會科學院、中央黨史研究室、國家檔案局等有關部門的通力合作，要建成、維持如此出色的成功的網站是難以想像的。因此，當前我們最緊迫要做的，是開展全國性的網絡思想政治教育宏觀長遠發展規劃和戰略研究，避免盲目性、重復性建設，要打破行業、部門的封閉，多部門聯合聯動，集中有限的資源、經費和技術力量構建一個最具權威和綜合性的國家級思想政治教育門戶網站，并以該網站為主站，根據需要和可能開通若干區域性或省級的分站。同時，要借鑒市場營銷學的市場細分理論，細分受眾群體的心理特點、知識結構等，分別建立針對不同受眾群體的高水平的思想政治教育專題網站，避免一些單位或部門因技術、資金、人才等局限而粗制濫造，敗壞網絡思想政治教育的聲譽。此外，還要與時俱進，組織實施網絡思想政治教育專題，要全力打造屬于自己的特色品牌欄目，避免用原來的教育方法“剪裁”互聯網或只將教材、教案搬到網上的尷尬，充分挖掘互聯網的潛能，培育網絡思想政治教育獨特的網上風格和主流文化，把我國網絡思想政治教育建設成資源高度集成共享的、覆蓋全國的、無可替代的、與網絡文化融為一體的靈魂塑造“紅色基地”。這將是我國網絡思想政治教育走向成熟的標志性工程。

第二篇：當前軍校思想政治教育存在的問題及對策分析

摘 要：本文針對當前我國軍校內部學員思政教育工作，對軍校思想政治教育過程中所存在的一些相關問題進行詳細分析和闡述，并在此基礎上探討出解決問題的對策。

關鍵詞：思政教育；問題；對策；分析

經濟全球化進程的不斷加深和我國對外開放政策的逐步擴展，人們思想價值領域也出現了多元化的趨勢，這種多元化的思想價值觀念隨著社會化程度的進行波及社會生產生活各個領域。在軍校教育工作和軍校教育改革中，我們也受到了各種文化思潮和基礎性價值觀念的影響，進而影響甚至決定了軍校學員的政治理想信念和思想道德觀念。在此大體環境之下，軍校學員政治信仰迷茫、軍校學員自身理想觀念模糊、軍校學員自身價值取向扭曲和軍校學員自身社會責任感缺乏以及軍校學員艱苦奮斗精神淡化等狀況時有發生，以下是對此類問題和現狀的分析，并研究出相關解決方案。1.軍校思想政治教育工作的重要意義分析

廣義而言，在軍校內部堅持開展思想政治教育工作是人類發展和當前我國社會發展的前提與需要，同時這也是中國教育中執行德育教育的主要動因所在。民族興衰由哲學社會科學所決定，民族興盛與否也與之相同。因為民族精神因素僅僅只是社會發展過程中一項單體環節，且精神因素也影響著社會發展中的每一個環節。精神因素是社會發展和人類發展的必然條件，同時精神因素也是軍校學員樹立明確目標的有力基石，只有具備了較為優良的精神因素，才能在一定程度上促進軍校學員全面發展和各項能力提高。軍校愛國主義教育和軍校集體主義教育以及相關軍校社會主義教育均是軍校教育中的重要組成部分和重點操作環節，科學合理進行上述教育可幫助軍校內部學員樹立較為正確價值觀念和世界價值觀念等，使之明確自身學習方向和奮斗目標等。

2.軍校思想政治教育工作面臨的問題分析

2.1思想重視程度不夠

軍校性質決定著軍校內部學員對外交流次數相對較小，少數校方中仍舊存在著輕視思政教育的狀況，對外部關系重視度遠遠高于內部思政教育重視度。部分校方領導對軍校內部學員思想政治教育工作的基礎性信息度不足且單純認為思政工作僅僅只是教學“皮毛”，不僅勞累而且辛苦，思想政治教育工作作用的最終發揮程度也明顯不足，認為搞好軍校具體工作切實可行，嚴重忽視了軍校內部學員思想教育工作的重要性，學員也不注重自身政治理論提高和思想覺悟提高以及政治理論提高等，大大削弱了軍校思想政治工作的執行力度和執行效率。

2.2軍校內部思想政治教育工作中的基礎性教學觀念較為陳舊

軍隊院校與其他地方學校地位不同，大部分缺少地方大學的先進教學設備和條件，多媒體設備和相關音像設備等較不充足，軍校對新知識更新速度相對緩慢；同時也有一些軍校內部教學思想陳舊、教學觀念陳舊，依然延續傳統式教學方法和傳統式教學模式，思想政治教學探索精神和思想政治工作創新精神較為缺乏，有時還會把一些陳舊的思想政治教學觀念運用到具體軍校內部思想政治教育工作當中來，無法理論聯系實際。在教學計劃制定上，普遍流于形式，領導指示時只在乎簡單傳達與簡單學習，無法進行深入剖析和深入細化。

2.3軍校思想政治教育工作流于形式

軍校思想政治教育工作是夯實軍校學員思想的有力思想武器，同時也是提高軍校學員思想和修養的主要前提，當前我國軍校內部思想政治教育工作的領導只在乎課程課時、學習筆記數量以及體會記錄數量等，卻忽略了軍校思想政治教育工作的主旨和內涵。就軍校思想政治教育工作檢驗效果而言，不會看軍校學員自身思想境界是否得到明顯提高，這就在一定程度上導致了軍校思想政治教育工作流于形式、軍校思想政治教育工作走過場的狀況產生，制約了軍校思想政治工作基礎發展和良性發展，沒能達到思想政治教育的真正目的所在。

2.4軍校思政教員倦怠教育態度

擔任思政教育工作的教員逐漸成為了當前職業倦怠現象產生的主要多發群體之一。軍校教員教學內容主要依托目前整個時代背景，面對時代多元化思想的挑戰，有些教員自身并未樹立起堅定的理想信念和高尚的價值追求，因而在執行思政教育任務和執行思政理念傳播任務時面對部分教學任務和教學目標極易產生消極應對反應，無論是在個人情感上還是個人教學態度上都會出現較為明顯的消極應對態度。在進行思政教育工作時極易出現緊張、無奈和消極應付等狀況，在一定程度上降低了思政教學熱情和思政理念傳播熱情，因而導致教學效果的理想程度下降。

第三篇：高校網絡思想政治教育存在的問題與對策

高校網絡思想政治教育存在的問題與對策

李幸福白軍峰

摘要：國際互聯網對高校思想政治教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了富有沖擊力的挑戰。當前，高校網絡思想政治教育與網絡的飛速發展對比，觀念和手段顯得滯后。認真研究網絡對大學生的影響，大力推動網絡思想政治教育，用健康上進的思想、文化和信息占領網絡陣地是高校思想政治工作一項迫切重要的課題。

關鍵詞：互聯網；高校思想政治工作；問題；對策

2008年，我國互聯網用戶已經超過2億。中國網民中，以18歲到25歲的青年居多，大學生成為網民的主體。網絡是一把“雙刃劍”，網上既有對大學生成才成長有益的內容，也充斥著大量的不健康內容。由于大學生生活閱歷有限，政治敏銳性和辨別能力不高，在一些消極、極端、甚至反動信息的影響下迷失方向。同時，網絡的自由性、開放性、虛擬性和平等性，使大學生的價值觀念更趨于個性化、多元化，最終有可能導致大學生選擇迷茫和價值取向紊亂。因此，互聯網對高校傳統思想政治教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了富有沖擊力的挑戰。認真研究計算機網絡對大學生的影響，主動建設，積極引導，加強管理，大力推動思想政治教育進網絡，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領網絡陣地無疑是高校黨建和思想政治工作一項迫切重要的課題。

一、高校網絡思想政治教育的現狀與存在的問題

當前，互聯網早已深入到校園各個領域，從圖書館到學生公寓都接入了網線。網絡在起到了積極作用的同時，但負面作用不可忽視，主要有以下方面：

1、網上“灰色思想文化”傳播，腐蝕著大學生的思想。近年來，商業化的網站大幅度增加，商業機構為了牟取更多利潤，想盡一切方法吸引網民。特別是利用一些情色內容、網絡游戲來招攬網民，使黃色的、迷信的等腐朽文化在網絡廣泛傳播。很多大型的合法商業網站，甚至是門戶網站，都充斥著宣傳八卦新聞、情色笑話、小資生活、網絡情緣交友等等不利于大學生身心健康發展的內容，像鴉片一樣誘惑青年人，腐蝕大學生的思想。有調查顯示，約20%的大學生在上網過程中受到了不健康內容的干擾，并對思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。

2、互聯網對學生身心健康發展的負效應日益突出，對他們的健康成才造成不利的影響。當代大學生面臨著很多壓力，比如學習壓力、生活壓力、就業壓力、感情壓力等，當這些壓力超過一定限度時，很多心理相對脆弱的學生就漸漸沉溺在虛擬網絡世界中，在虛幻的網絡世界找尋自我，而在現實生活中迷失自我。有調查顯示，大學生中有50%以上的學生每天平均上網時間在一小時以上，有77％的大學生以聊天作為上網的首選功能，而聊天的內容則主要是無主題的閑聊和純感情的交流。同時，有一些學生自接觸網絡后，整日沉迷于網絡的虛擬世界，或聊天或打游戲，無法自拔，嚴重影響了正常的學習和生活?？焖倥蛎浀木W絡資源信息，對求知欲極強的大學生有著強烈的吸引力。調查顯示，35％的大學生每周上網時間在十小時以上，這一特殊群體很有可能在現實生活中漸漸與同學、社會疏遠，產生孤獨、自閉、消沉情緒，甚至對網絡產生依賴感，對他們的健康成才造成不利的影響。

3、敵對勢力利用網絡傳播方式進行各種政治文化滲透。由于歷史和意識形態的原因，西方敵對勢力對我國和平演變的圖謀一直沒放棄過。過去，由于自然屏障的存在，制造社會政治經濟混亂的黑色信息多數不能直接浸入他國民眾，而在信息網絡四通八達的情況下，天然地域的屏障作用已經消失。由于美國等西方國家的計算機網絡應用發展得相對普及，目前

在國際互聯網上英文信息要占到全部流通信息的95%，它們充分利用網絡傳播方式的超地域性，極力向世界各國傾銷資產階級的意識形態、政治制度和文化思想。如果說在殖民時代，西方列強是靠商品和武器對別的國家和民族進行政治文化滲透的話，那么在網絡時代，它們靠快捷方便的網絡傳播就能夠更有效地做到這一點。青年學生作為網絡主體，因其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，容易受到網上內容所隱含的文化價值觀的影響，從而使自身經常性地處于相互矛盾、相互沖突的道德選擇中。另外，“法輪功”邪教組織也利用因特網上大肆傳播歪理邪說，從精神上毒害學生造成惡劣影響也不可忽視。

4、思想政治教育還未能完全占領網絡主陣地。由于不少高校思想教育網站缺乏吸引力，高校思想政治工作者對網絡知識掌握的程度有限，對網絡教育的特點了解不深，造成目前高校校園網絡化雖然早已形成，但許多高校網絡思想政治教育與網絡的飛速發展對比，觀念和手段都顯得滯后。內容單一，互動性少，對學生以宣講性為主，從而造成現階段思想政治網站的訪問量過少，影響的范圍有限。有調查顯示，大學生接觸思想政治教育方面的信息大多通過一些網頁的鏈接，僅有15％的大學生曾經從思想政治類網站主頁上獲取過信息。這說明思想政治教育類網絡建設沒有能夠主動適應形勢的發展，沒有形成自身所應有的影響力，沒有成為大學生思想價值觀形成的“指南針”和“領路人”。

二、新形勢下做好網絡思想政治教育的對策

1、建立能夠吸引學生眼球的思想政治教育專題網站，不斷提高點擊率。高校思想政治工作專題網站（紅色網站）應生動活潑、引人入勝，要辦就辦出品牌、辦出特色、辦出權威、辦出水平，不斷增強針對性，不斷提高藝術性，不斷提高點擊率，更好地貼近實際、貼近生活、貼近學生，促進大學生健康成長成才。一是要用健康的思想文化活動把學生的注意力吸引過來，他們接觸“灰色思想文化”的時間就會減少，就能大大減少“灰色思想文化”對他們的危害。例如，可以開辟網上有獎比賽、網絡程序設計大賽、網頁設計大賽、網上征文、flash大賽、網上校友錄、網上黨校、網上團校等等。有條件的應允許和鼓勵學生開設一些網上的健康社團和欄目，喚醒學生自身的覺悟，調動他們追求健康網絡思想文化的積極性，所有這些都是與“灰色思想文化”斗爭的重要武器。

二是幫助大學生切實解決思想問題。思想政治網站要吸引學生廣泛參與就必須充分利用網絡的多功能特點，在促進學生學習、生活、就業等學生關心的方面提供便利。幫助青年學生切實解決實際問題。學生的主要實際問題是“成才”與“就業”方面的問題。對大學生中存在的思想問題,可以通過各種渠道加以收集，分門別類，在網絡進行解疑釋惑。可以通過開展豐富多彩的網絡活動，提供全面、及時、精彩的網絡信息,搭建網絡學習的平臺等來吸引學生的眼球，建立了融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體，學生自主開發和管理的思想政治教育專題網站“亮點網”。

2、建立心理健康咨詢網站，開展網上“心理咨詢”，利用網絡加強對大學生的心理健康教育。很多大學生有心理問題時常常由于怕別人知道而不愿去看醫生，便把目光投向網絡。由于網絡具有匿名性，誰也不知道發言人的真實身份，我們就可以把思想政治工作做上網。如平頂山工業職業技術學院在該校百度貼吧上針對大學生存在的心理問題，思想問題有針對性地開展心理輔導和疏導。當老師的力量有限時，還可以讓其他同學發表看法。較好地解決了大學生在學習、生活中出現的心理問題。高校還同時應該開設心理咨詢的網站，通過網上平等坦誠的交流，緩解或解除他們心中的困惑與心理的沖突。

3、建立與學生的互動平臺，增加互動性?；有允蔷W絡重要特點之一，也應該成為思想政治教育的著眼點之一。網絡為思想政治教育提供了取之不盡、用之不竭的信息資源。高校要利用網絡的方便、快捷、易傳播、易交流的特點，建立與學生的互動平臺，通過BBS、聊天室、QQ、E一mail等方式，促進師生之間、同學之間的交流，老師也可以在論壇上發表一些帖子，對學生進行適當引導，利用網絡為同學們排憂解難，使問題及時解決。只有真

正起到為學生服務的作用，才能吸引廣大同學的注意力和興趣。

開辦網上“虛擬班級”也是做好網上思想政治工作的一個重要環節。高?？稍谛@網上開設班級主頁，建立起“虛擬班級”，以輔導員所帶班級為單位開展各種活動，充分利用網絡技術開展學生思想政治工作。比如，輔導員可以通過BBS、聚會中心等發布信息，組織同學開班會，與同學們探討思想教學管理中的案例，并將同學們提出的課程設置、教學改革、后勤服務等方面的意見收集起來，與有關教師或部門溝通，在同學過生日時，貼上一些生日快樂的帖子，表達同學的祝賀之情；在班級組織參觀和實踐活動后，會將相關照片、體會文章等上傳到班級主頁。這些點點滴滴的小事情會加強了對班級、對同學的關注，增強了班級的凝聚力。

4、搞好網上“輿情收集”，使之成為學生思想動態的“晴雨表”，構筑正面網絡思想政治教育陣地。高等學校加強對校園網論壇、聊天室的實時監管，結合網絡雙向互動的特點，以輔導員、思政教師和心理咨詢教師為信息員和網上評論員，有效引導網上輿論，形成校園網絡正面輿論強勢。建立網上輿情收集機制，成為學生思想動態的“晴雨表”，為學校有效的思想政治教育提供依據，同時切實解決學生在學習、生活中的各種難題。

5、加強網絡思想政治教育人才培養。網絡思想政治教育是一項復雜的系統工程，保證目標的實現，必須加強努力建設一支思想水平高、網絡業務強、熟悉學生特點的網絡教育專業隊伍，是網絡思想政治教育建設的當務之急。網絡思想政治教育是一項新的工作，不僅要求教育者熟悉大學生思想政治教育，還要求熟悉網絡專業技術、具備優秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德。要從傳統思想政治教育隊伍中選派骨干，從網絡專業人才中挑選優秀人員，強化培訓，組建起一支政治強、業務精、由專職教師和部分學生骨干組成的網絡信息員隊伍，捕捉、反饋信息，了解和反饋學生的思想動態，定期總結校園網絡論壇上的主要觀點，從中發現學生的最新思想動態和若干傾向性問題，提請有關部門注意；傳遞學校工作意向，對一些難以對付的消極信息進行平衡，積極傳播健康信息，擴大正面主流輿論，自覺抵制有害信息、網絡濫用行為和低俗之風，共同營造網絡輿論氛圍，才能充分發揮互聯網的優勢，盡量抵制負面效應，以利大學生健康成長。

第一作者簡介：李幸福（1956.07－），男，高級講師，河南葉縣人，研究方向，教育管理，現任平頂山工業職業技術學院副院長。

第四篇：淺析新時期思想政治教育的存在問題及對策

淺析新時期思想政治教育存在的問題及對策

一 新時期思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育的內容與方式還比較陳舊，缺乏創新精神

改革開放以來我國的經濟領域和文化領域都發生了一些變化，使得教育環境發生了變化，促使著人們的思想快速轉變。我們思想政治教育工作必須隨著外在條件的改變而創新出比較適合現階段發展的方法和手段，這樣才能更好的促進人的全面發展。但是，我們教育年年搞，年年老一套，依然是以說服教育為主的灌輸理論，不僅形式沒有新意，而且內容枯燥。這使人們對思想政治教育有了一種發自內心的抵觸和厭煩情緒。隨著市場經濟體制的建立, 中國特色社會主義建設出現了許多前所未有的新情況、新問題。這些社會問題對人們產生了深刻影響, 引發了群眾對社會主義的優越性、社會風氣以及黨風的思考, 如果思想政治教育中缺乏這方面的教育內容, 或者僅停留在一般的理論分析或者口號宣傳上,其結果只能是引起人們的逆反心理，沒有起到任何教育效果，使得思想政治教育處于被動地位。

（二）思想政治教育缺乏時效性

思想政治教育工作者沒能及時地把握人們的思想動態, 不能根據群眾的一些變化及時地作出反應, 導致思想政治工作與人民群眾的思想實際脫節, 致使思想政治教育工作實效性不高。我們從小就接受了思想政治教育的灌輸，小學階段，我們朝氣蓬勃，對道德規范、行為準則產生這敬畏之情，不敢有半點逾越。中學階段，隨著課業壓力的增大，對于政治課，我們把它作為一種調劑，尤其是對于理科學生而言，數理化需要大量的計算和思考，政治課對于他們就是休憩和調整的副課。大學階段，“只要及格就行”“六十分萬歲”的心態在廣大學生中蔓延，學校也組織政治學習、講座等教育，但是始終調動不起學生的積極性。從上述情況，我們看到學生都抱著“應付”的態度，從思想上不重視政治課，那思想政治教育的作用又從何而來呢？步入社會后，思想政治教育再也沒有學校的系統教育，偶爾的教育活動，如：念報紙、聽大課、做板報，人們總是認為“與我無關”，對人們的思想也沒有很大的改變，所以說，思想政治教育缺乏時效性。在這個經濟轉型的時期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果時效性缺失，就會使一些不良思想從萌芽變得成熟，會給社會的穩定帶來一定的潛在危害，也會給我們黨和國家帶來危機。

（三）思想政治教育的理論不足，思想重視不夠

新時期，隨著經濟體制的轉換，人們的思想、心理、行為發生了巨大的變化，社會上的熱點問題亟待解決。原有的思想政治教育是建立在改革開放前的計劃經

濟時期，其理論基礎也都是建立在解決計劃經濟時期的社會問題之上的，在計劃經濟時期起著重要的作用。在大力發展社會主義市場經濟體制過程中，雖然思想政治工作在不斷的進行改進，但并沒有建立適應現在社會主義市場經濟體制下的理論體系，理論建設滯后于現實，不能很好地回答和解決新時期發展社會主義市場經濟過程中出現的各種思想問題和實踐問題，造成思想政治工作的理論的薄弱、實踐中的蒼白。在思想政治教育的實際操作中，雖然黨中央一再強調思想政治教育的重要性，強調要重視和加強黨的思想政治工作，并把思想政治教育工作稱為“一切工作的生命線”。但是，在現實中精神傳達到地方后，地方上就只是表面上重視思想政治教育工作，思想上輕視思想政治工作，只顧大力發展生產力，認為是要把經濟建設搞上去，一切思想問題就能解決，從而忽略了思想政治工作的建設性作用。他們沒有從全局的角度上認識思想政治教育的作用，這樣會嚴重影響到精神文明建設，我們需要在思想上高度重視思想政治工作。

二 加強思想政治教育的對策和建議

（一）繼承我黨的優良傳統，并在繼承中創新

我們黨在長期的實踐和改革建設中，積累了思想政治教育的寶貴經驗，創造了一些有效的方法手段，做出了不可磨滅的貢獻，形成了我黨思想政治教育的優良傳統。在新時期，我們依舊要堅持以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系來武裝人們的頭腦，緊緊圍繞黨的中心任務進行思想政治教育，堅持以身作則、群眾路線的傳統，來消除封建傳統腐朽的思想，繼續開拓創新思想政治教育的方法手段。這些優良傳統使得黨領導人民奪取現代化勝利，提供了強大的精神動力和政治保證。但是，我們也應看到，面對全球化形勢下錯綜復雜的現實生活，思想政治教育工作也顯出諸多的不適應。因此，我們需要在繼承過去優良傳統的基礎上，汲取國外先進的方法，解放思想、不斷創新，從而適應新時期思想政治教育的需要。我們要懂得不僅要“一把鑰匙開多把鎖”，而且也要“多把鑰匙都能開一把鎖”，因此思想政治工作者就要不斷尋求新的思維方式和工作方法，實現方式方法的現代化。

（二）重視加強黨的理論建設，提高教育的時效性

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”1而我們現在正是缺乏與市場經濟體制相適應的理論。歷史經驗表明，中國革命的成功就是因為有先進的理論為指導，但是現在我們要從傳統的計劃經濟中跳出來，勇于面對市場經濟這個主戰場。思想政治教育是聯系黨和人民群眾的最重要紐帶，1 馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9頁

我們必須要解放思想，以先進的理論為指導，以科學的理論武裝人，切實加強思想政治教育工作，解決人們在新時期面臨的思想上的問題和偏頗。

新時期思想政治教育工作要搞“活”。人們的思想越來越活躍，我們思想政治教育也要建立靈活高效的工作機制，建立新的思維方式，增加思想政治教育的時效性。要遵循“三貼近”的原則，站在人們的立場上，為人民想問題，做實事，教育啟發廣大人民群眾，同時大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策。我們要將解放人們的思想，幫助他們從謬誤中走出來，提高他們對社會的認知能力和分析問題的能力，使他們自覺投身于社會主義建設事業中去。我們要特別注意把思想政治教育工作與日常工作相結合，做好新時期下人們的心理研究，了解人們的所思所想，一些從實際出發，把思想政治教育落實到基層，與人們的生活相結合，將馬列主義行之有效的傳播到群眾中去。

（三）弘揚民族精神，重視社會主義價值觀教育

在新時期，各種思想文化相互激蕩，人們的價值觀發生了一些偏差，拜金主義、享樂主義等思想侵蝕著人們的意識形態，所以弘揚和發展炎黃子孫的偉大民族精神，顯得尤為重要。我國是以愛國主義為核心的勤勞勇敢、自強不息的民族精神，我們在這個偉大的民族精神的感召下，前赴后繼、艱苦奮斗，實現了祖國的統一，實現了民族的獨立和解放。

現在，社會上出現了一些價值觀的偏差以及對社會主義的不信任，我們思想政治教育者必須大力弘揚民族精神，給這些意志薄弱的人重新樹立社會主義核心價值觀，給他們重新建立共產主義信仰，杜絕崇洋媚外的思想。要把弘揚民族精神納入國民教育和精神文明建設的全過程，使人們從小接受正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，從小培養正確的價值取向，反對任何形式分裂國家的活動，反對西方社會價值觀念以及意識形態的滲透。我們要維護統一，反對分裂，同仇敵愾，抵御外敵，我們必須加強國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族品格，萬眾一心、共赴國難的民族團結意識，不畏強暴、勇于同敵人血戰到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強精神，開拓進取、善于危難中開辟發展新路的民族創造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業貢獻力量的民族奉獻精神。

第五篇：高職院校思想政治教育存在的問題及對策

【摘 要】分析我國高職院校思想政治教育在主體、內容和形式方面存在的問題，針對存在的問題提出相應的對策建議：加強高職院校思想政治教育主體的培訓和管理，完善高職院校思想政治教育的內容，創新高職院校思想政治教育的形式。

【關鍵詞】新形勢 高職院校 思想政治教育 問題 對策

【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a

【文章編號】0450-9889（2016）05c-0024-02

高職院校思想政治教育是我國社會主義精神文明建設的一個重要組成部分，加強和改進高職生的思想政治教育，能夠提高他們的思想政治覺悟和認知敏感度，對其創新能力和實踐能力的培養也具有積極的現實意義和促進作用。但由于種種原因，我國高職院校思想政治教育在主體、內容和形式方面仍然存在一些問題需要解決。

一、高職院校思想政治教育主體、內容和形式存在的問題

（一）高職院校思想政治教育主體存在的問題

目前我國高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導員，教師主要擔任學生課堂思想政治教育的工作，輔導員主要擔任學生課外思想政治教育的工作。

1.教師存在的問題。一些教師對思想政治教育課缺乏熱情，不去了解、掌握黨和國家的政策動態，對一些思想政治領域的社會焦點問題不關心，也不去研究。還有一些教師教學方法單一，講課內容空洞且不能和學生的學習及生活緊密結合，這就降低了思想政治教育課的實效性，導致學生不愿上思想政治教育課。

2.輔導員存在的問題。有的輔導員對思想政治教育工作缺乏職業認同感，工作積極性不高，不安心本職工作，想調到別的部門。也有的輔導員對這項工作存在錯誤的認識，覺得從事這項工作個人沒有發展前途。還有的輔導員政治信仰迷茫、理想信念模糊，社會責任感不強。

（二）高職院校思想政治教育內容存在的問題

1.內容陳舊。目前高職院校思想政治教育課程內容陳舊，一些教材長期沿用以前的舊材料，沒有反映出新時代的特點，而這些舊內容，學生在中小學階段已經了解或掌握。

2.內容脫離學生的實際需求。一些思想政治教育課程內容大道理多，說教多，缺乏學生健康成長所需要的婚姻觀、事業觀和職業觀等方面的指導材料和案例，這就脫離了學生的實際需求，不受學生的歡迎。

（三）高職院校思想政治教育形式存在的問題

1.教學目標不明確。部分教師簡單套用國家對學生思想政治教育目標的表述，用國家層面宏大的思想政治教育目標代替學校層面的學生思想政治教育目標，這就造成了高職院校思想政治教育的無目標性。還有些教師在解讀思想政治教育目標時未同當前的時代背景和學生的需求相結合，使得對學生政治思想的培養缺乏有針對性的指導。

2.重理論輕實踐。一些高職院校教師在教學過程中，只是進行思想政治理論知識的“填鴨式”教學，過于強化理論教育，忽視了實踐在本課程教學中的作用。另外，由于一些領導對思想政治教育實踐的作用缺乏認識，不提供相應資金，使參觀訪問、社會調查以及勞動等實踐活動沒有開展。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實踐性活動，也只是流于形式，沒有產生應有的作用。

3.學生缺乏應有的地位。一些教師在思想政治教育的授課過程中主觀地位過于突出，忽視了學生應有的地位，他們為了維護自身的形象，采取說教的教學模式，使學生從受教育者轉變成了被教育者。這種不平等的師生關系使學生在思想政治教育課上感到壓抑，從而產生抵觸情緒。

4.評價體系不科學。當前，高職院校思想政治教育評價體系不科學，如在評價內容上，主要側重于學生對思想政治教育知識的掌握，對學生情感、態度、價值觀和行為等方面缺乏相應的評價；在評價方法上，主要用試卷考試評價思想政治教育的效果，而試卷考試難以真實體現學生的思想政治素養和水平；在評價主體上，主要是思想政治教育教師和輔導員，而學生、家長未被納為評價主體。

二、對策分析

（一）加強高職院校思想政治教育主體的培訓和管理

1.加強教師隊伍的培訓和管理。第一，加強教師隊伍的培訓。高職院校開展對教師的培訓，內容包括思想政治教育政策解讀和教學方法介紹等，可以邀請思政教學專家介紹授課方法和經驗，提高教師對思政教學工作的認知。另外，鼓勵優秀教師對年輕教師進行傳、幫、帶，建立教學團隊，鼓勵教師發表專業論文，攻讀思政專業的碩士和博士學位。第二，加強教師隊伍的管理。一方面，高職院校應開展學生對思想政治教育課教師的網絡評教，對排名靠后的教師找原因、提建議，提高他們的教學能力和業務水平。另一方面，組織思想政治教育課的開課教師定期互相聽課，開教學研討會，以達到教學方法取長補短的目的。

2.加強輔導員隊伍的培訓和管理。第一，加強輔導員隊伍的培訓。要有計劃、有步驟地對輔導員進行培訓，提高他們對自身工作的認識，使他們愛崗敬業。此外，高職院校應拿出專項經費派出輔導員參加教育部組織的高職院校教師職業發展和就業指導培訓、學生管理方法和工作創新培訓等，從輔導員隊伍的整體素質抓起，促進他們學生管理水平的提高。第二，加強輔導員隊伍的管理。要明確輔導員思想政治教育的工作職責，嚴格考核機制。通過規范化、科學化、制度化的考評，實現輔導員隊伍的嚴格要求、嚴格管理，促進輔導員思想政治教育工作的專業化、規范化、職業化。

（二）完善高職院校思想政治教育的內容

1.大力發掘新的紅色資源。多數學生對現有思政教材中的紅色題材已經沒有新鮮感，因此，任課教師應大力發掘新的紅色資源，這樣才能激發學生的興趣。紅色資源包括紅色文獻、紅色景點和紅色人物等，教師可以向學生介紹紅色文獻，還可以帶領學生瞻仰紅色景點、拜訪目前仍健在的紅色人物。

2.補充對學生健康成長有指導和借鑒意義的同齡人法制材料?，F有思想政治教育課的教材缺乏對學生健康成長有指導和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。通過對這些案例的講解，教師要告訴學生如何正確處理同學之間的矛盾、出了問題如何解決、如何遵守法律和維護公共道德。

3.補充職業素養教育的內容。隨著時代的發展，思想政治教育的內涵應該擴大，職業素養教育也應列入其中。教師在思想政治教育中加入職業素養的內容，如如何建立同事之間的友誼、如何培養團隊精神以及如何得到領導的信任等，能引起學生的重視。

（三）創新高職院校思想政治教育的形式

2.改變教學方式。其一，加強實踐性教學。教師首先要認識到思想政治教育實踐性教學的重要性，組織多種形式的思想政治教育社會性實踐活動，引導學生積極主動地參與，使學生通過豐富的實踐性活動培養優秀的道德品質、形成正確的人生觀。其二，思政教學要以情動人。傳統思想政治教育過分注重答疑解惑，對知識掌握的作用片面夸大，忽視學生內心的情感狀態和興趣愛好等非理性方面的因素，而實際上，教師在教學中要以情動人，才能產生好的教學效果。其三，提高學生的主體地位。教師在進行思想政治教育工作時，應將學生和自己放在平等的地位，不能孤芳自賞、高高在上，允許學生發表不同的見解，尊重學生的思想感情，這樣才能加強師生之間的溝通和交流。

3.改進評價體系。高職院校思想政治教育的評價體系科學，則有利于學生政治思想向健康的方向發展，反之，則會阻礙學生政治思想覺悟的提高。所以高職院校應該對評價主體、評價內容和評價方式進行改進，使思想政治教育的評價體系更為科學。