第一篇：加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的實施意見

中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關于進一步 加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的實施意見

為貫徹落實《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）和《教育部關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》（教發〔2002〕6號）、《教育部關于進一步加強高等學校學生公寓安全管理的若干意見》（教社政〔2002〕9號）的精神，進一步加強上海高校學生生活園區思想政治教育與管理工作，切實提高學生思想政治教育工作的針對性和有效性，更好地發揮生活園區的育人功能，為廣大學生營造和諧校園環境，促 進學生的全面發展，現提出以下實施意見：

一、加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的重要性與緊迫性

1．加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作是高等教育改革發展的必然要求。隨著高校學分制、選課制的實施、生活園區規模的擴大以及硬件設施的改善，高校學生生活園區日益成為學生學習、生活和交流的主要場所，成為新形勢下學生思想政治教育與管理工作的新平臺、新陣地、新領域。高校要適應高等教育改革發展要求，充分認識生活園區育人工作的重要性，把思想政治教育工作貫穿于生活園區教育、管理和服務的全過程，切實加強生活園區育人工作。

2．加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作是滿足學生成長成才的必然要求。在社會轉型過程中，學生思想觀念、行為特征和生活方式呈現出多元化、個性化特點，來自不同地域、不同民族、不同家庭背景的學生要在生活園區中和諧共處、全面發展，這對生活園區的學生思想政治教育與管理工作提出了新要求。高校在生活園區育人工作中要注重貼近學生實際，尊重學生個性，增強學生自理、自立、自律、自強能力，滿足學生的成長成才需求，努力提高思想政治教育工作的針對性和有效性，使生活園區成為對學生進行經常性思想政治教育工作的重要陣地。

3．加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作是建設和諧校園的必然要求。后勤社會化改革的深化，為高校運用社會優質資源創造了有利條件，社會資金和社會管理方式逐漸被引入生活園區的建設、管理和服務中，生活園區的建設和管理出現多元主體，多元化、開放式管理已經成為生活園區運作機制的重要特征。高校要從建設社會主義和諧社會的高度，把生活園區作為和諧校園的重要組成部分，切實加強生活園區的教育、管理和服務措施，整合資源，突出思想政治教育工作及合力育人的主旋律，創建安全、規范、文明、和諧的生活園區。

二、高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的指導思想與基本原則

4．生活園區思想政治教育與管理工作的指導思想。高校學生生活園區思想政治教育與管理工作要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系為根本，堅持“立德樹人”，努力做到“服務育人、管理育人、環境育人”，積極推進和諧校園建設。

5．生活園區的功能定位。生活園區是學生集體居住的公共區域，是學生日常學習、生活和交往的主要場所，是學生素質拓展、成長鍛煉的重要舞臺，是和諧校園的重要組成部分。高校要適應新的發展要求，加大思想政治教育工作力度，拓展生活園區育人載體功能，把生活園區建設成集“思想教育、行為指導、生活服務、文化建設”等功能于一體的學生思想政治教育的重要陣地。

6．生活園區思想政治教育與管理工作的基本原則。堅持教育、管理和服務相結合的原則。高校要緊緊圍繞“育人”的中心任務，以教育為目的，管理為手段，服務為抓手，將教育、管理和服務有機結合、相互促進，實現育人目標。堅持齊抓共管的原則。生活園區育人工作要在高校黨政統一領導下，整合資源，實現部門聯動、社會參與、分工合作，形成合力育人的機制。堅持發揮學生主體作用的原則。高校要充分調動學生參與生活園區管理的積極性和主動性，使學生自我教育、自我管理、自我服務的能力得到充分發展。堅持體制、機制創新的原則。高校要不斷總結生活園區工作的經驗，適應改革發展的新形勢，根據學校的實際情況，結合學生思想、行為特點，創新思路，大膽突破，積極探索有利于構建生活園區和諧育人環境的新體制、新機制。

三、高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的內容與載體

7．加強思想教育，增強學生思想政治教育工作的針對性和有效性。高校要依托生活園區開展深入細致的日常思想政治教育工作，貼近學生實際，將解決思想問題與解決實際問題結合起來，將引導學生與服務學生結合起來，為學生辦實事、做好事、解難事，促進學生健康成長。要把生命教育、心理健康教育、職業發展教育、法律意識教育、素質拓展等各種主題教育，滲透進生活園區的教育、管理和服務的各個環節中，切實增強思想政治教育工作的針對性和有效性。

8．加強組織建設，發揮黨團組織的引領示范作用。高校要著力發揮學生黨組織在生活園區各項工作中的政治優勢和組織優勢，體現學生黨員在生活園區思想政治教育工作中的引領示范作用。學生黨支部要在生活園區創新工作方式，豐富活動內容，充分體現黨組織的吸引力、凝聚力和影響力。高校共青團組織要在生活園區中創新組織體系和工作機制，積極開展豐富多彩的思想政治教育活動。

9．加強行為指導，引導學生自覺遵守公民道德規范。高校要在生活園區加強學生行為規范的養成教育，引導學生體驗社會生活、學習與遵守社會行為規范、培養公民道德意識，促進學生實現知行統一。要結合生活園區教育管理工作要求，引導學生從內務衛生、生活自理、禮儀規范等身邊事做起，著力培養良好的道德品質和文明行為習慣；引導學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本公民道德規范，踐行社會主義榮辱觀，樹立當代大學生良好的風范和形象。

10．加強文化建設，營造和諧健康的育人環境。高校要把生活園區文化建設作為校園文化建設的重要組成部分，根據學校實際情況，明確生活園區文化建設的特色與重點，制定相應的建設方案，使生活園區校園文化的內涵更深刻、內容更豐富、形式更多樣。對生活園區的總體布局、建筑外觀風格與內部格局、文化活動場所、公共交流空間等建設要有整體規劃，體現文化建設和環境育人的要求。要充分調動和發揮學生社團等學生組織的積極性，在生活園區中廣泛開展學術、科技、體育、藝術和娛樂等文化活動。要積極加強生活園區網絡文化建設，凈化、優化和美化生活園區網絡環境，使網絡成為生活園區文化交流和思想政治教育的有效載體。要構建生活園區和諧人際關系，形成積極向上、和諧健康的生活園區文化氛圍。要加強生活園區與周邊社區的互動，積極組織學生參與社區文化建設，發揮高校先進文化的輻射作用。

11．完善生活服務，增強學生對生活園區的歸屬感。高校要進一步改善生活設施，完善生活服務，提高服務質量，努力提升生活園區的服務和管理水平。在管理和服務中，標準要公開、收費要公示、服務要規范、反應要及時，努力實現生活園區管理服務的規范化、科學化、人性化。要以親切的服務態度、便利的硬件設施、優美的生活環境、高雅的文化氛圍，為學生的學習、生活提供優質、溫馨的服務，增強學生對生活園區的歸屬感。

12．加強安全防范，確保生活園區的穩定和諧。高校要高度重視生活園區的安全防范，切實做好穩定工作。要把安全防范教育、生命教育作為工作的重要內容，定期開展宣傳、培訓和演練等活動。要根據生活園區所在區域、房型、規模等加強安全保衛職能，加強技術防范，配備相應防范設施和經費，建立安全應急預案及安全保障機制，健全突發事件應急預警機制。要積極爭取各級主管部門的支持，大力開展周邊地區的交通、商貿、環境等管理工作，強化生活園區內的治安、消防整治工作，消除安全隱患，確保生活園區的穩定和諧。

13．加強制度建設，形成科學、高效的工作規范。高校要以法律法規為依據，以校紀校規為基礎，建立和完善生活園區的各項管理規章制度。生活園區的各個管理環節要做到制度公示，服務定標。要培養學生的法制意識、誠信意識、自我管理意識，引導學生自覺遵守規章制度，強化學生自我教育的效果，提高學生的社會責任感。

四、高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的隊伍

14．輔導員隊伍是生活園區育人工作的主體力量。輔導員隊伍是生活園區思想政治教育工作的主體，主要由住樓輔導員、非住樓輔導員組成。高校要結合實際情況，以樓為單位，每幢樓至少配備1名住樓輔導員，學生人數超過300人以上的樓棟要適當加配思政人員。要實行住樓輔導員“三同”（同吃、同住、同學習）工作制度，開展細致入微的日常思想政治教育，及時掌握學生的思想動態，指導學生黨團建設，開展生活園區文化活動，對學生進行心理輔導、就業指導等，幫助學生解決實際問題。非住樓輔導員也要經常深入生活園區，了解學生在生活園區內的生活、學習情況，配合住樓輔導員開展思想政治教育工作。

15．管理工作隊伍是生活園區育人工作的基礎力量。高校后勤、保衛、基建等職能部門是生活園區管理工作的主體，分別承擔生活園區的服務招標、衛生檢查、樓棟安全防范、公共設施使用指導和監督、基礎設施維護和修繕等工作。高校要加強生活園區各項服務準入制管理和過程性管理，嚴格審核入行企業的資質、誠信、業績，依法簽訂各項合同，規范各項工作程序。要圍繞全員育人的理念，加強生活園區管理工作隊伍建設，開展相應的上崗培訓、突發事件處理能力培訓以及思想政治教育相關業務培訓，鼓勵管理工作人員積極探索優質管理和服務的方法，做好生活園區的育人工作。

16．服務工作隊伍是生活園區育人工作的支撐力量。高校后勤服務隊伍和社會物業服務隊伍是生活園區服務工作的主體。服務部門要制定和公示管理規范和規章制度，實行掛牌服務，主動接受監督，聽取學校、學生的合理意見和建議，把科學化、專業化、規范化的管理和服務有序地落實到生活園區工作的各個環節中。服務工作人員要嚴格按照生活園區管理服務標準化體系定標的服務內容，積極履行各項服務承諾，努力提高自身素質，實現優質高效的服務，提高生活園區服務育人水平。

17．班主任、導師隊伍是生活園區育人工作的重要力量。班主任、導師隊伍主要由高校專業教師組成。高校要創造條件，鼓勵有學術特長和敬業精神的專業教師擔任班主任和導師，在生活園區對學生進行各類學習、生活指導。班主任和導師要主動擔負生活園區育人工作職責，深入了解學生，言傳身教，以良好的道德品質和人格魅力影響和感染學生。

18．學生自主管理隊伍是實現學生自我教育、自我管理、自我服務的骨干力量。學生自主管理隊伍是生活園區育人隊伍的重要組成部分。高校要積極探索學生自主管理模式，在生活園區成立學生自主管理組織，明確功能定位，搭建實踐平臺。要充分調動學生在生活園區建設中的積極性，讓學生主動參與生活園區各項工作，使學生在實踐中提高社會交往、組織管理和創新能力，培養互助友愛精神，增強主人翁意識和歸屬感。

五、高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的保障體系

19．完善體制機制，為生活園區育人工作提供制度保障。高校要切實加強對生活園區思想政治教育與管理工作的領導，要建立“黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全員共同參與”的領導體制，形成“部門聯動、社會參與、分工合作、合力育人”的工作機制。要由校級分管書記或分管校長擔任負責人，成立由學生工作部門、團委、保衛、后勤、基建、財務、物業管理等相關職能部門以及一定比例學生代表組成的高校學生生活園區管理委員會，負責統籌、協調和指導生活園區的思想政治教育與管理工作，要明確各相關職能部門的職責，建立切實有效的溝通交流機制，各司其職，密切配合。高校學生生活園區管理委員會要積極與生活園區所在地的公安、工商、衛生、城管等部門加強協作，努力形成學校與社會攜手育人的局面。

20．加大經費投入，為生活園區育人工作提供資金保障。高校要設立生活園區工作專項經費，用于生活園區教育管理、文化活動、硬件建設、日常維修經費和住樓輔導員工作津貼。生活園區的各項收費要嚴格按照國家有關規定執行，建立科學、透明的生活園區管理費用測算體系，明確劃分建設費還貸和物業管理費用的比例。高?？山⒍喾絽⑴c的投融資體制，堅持投資回報、保本微利和無形資產增值的原則，為生活園區建設提供資金保障。

21．合理配備設施，為生活園區育人工作提供硬件保障。高校要根據學生需求，按照合理的生均比例，對生活園區的活動場地和配套設施進行科學規劃、合理設計，不斷加大生活園區的硬件建設力度。要為學生配備居住、餐飲、衛生等生活服務設施，要在生活園區內建設黨團活動室、各類咨詢室和學生文體活動場所。要為住樓輔導員提供工作和休息的固定場所、辦公設施。要加強對生活園區硬件設施的管理，提高使用效率。要與相關監管部門共同規劃適合學生身心健康發展的商業布局。

22．完善考核評估，為生活園區育人工作提供監督保障。要加大對生活園區各項工作的考核評估力度，將其納入學校綜合辦學水平和文明單位檢查等評估指標體系中。高校要建立和完善生活園區工作的自我測評指標體系，綜合學生的評價意見，定期進行全面系統的自我考核評估。要建立對學生的考核機制，將學生在生活園區的表現納入學生綜合測評體系中。要建立后勤社會化服務部門的考核評估體系，加強流程監管和績效考核。

23．加強研究與創新，為生活園區育人工作提供理論保障。高校要重視對生活園區思想政治教育與管理工作的科學研究。要開闊思路，鼓勵不同模式的生活園區管理體制的有益嘗試，進一步探索生活園區思想政治教育與管理工作的新思路、新機制、新方法，不斷總結經驗，提升生活園區工作的育人效果。要結合新形勢下生活園區建設的新特點，整合各方資源，對生活園區的建設進行系統的理論研究，尤其要加強對生活園區思想政治教育與管理工作創新成果的研究，不斷提升教育與管理水平。

24．各高校應依據本《意見》，結合實際制定相關實施細則，并將實施細則報上海市教委備案（聯系人：趙揚，聯系電話：23116792）。

中共上海市科技教育工作委員會

上海市教育委員會

二○○七年一月十五日

第二篇：淺談高校學生思想政治教育探索

淺談高校學生思想政治教育探索

【內容摘要】

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題，1、思想政治教學內容問題，高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面，2.思想政治教育方法問題，目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度，3.思想政治教育教師隊伍建設問題，高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現，二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析，1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑，對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學內容問題。

高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。

高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現。可以說，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。

對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。

大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。

第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等。科學手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。

高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。

要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。

第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。

高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。

高校應突出時代發展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作?！皟烧n”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。

因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。

第三篇：淺談高校學生思想政治教育探索

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學內容問題。

高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。

高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現?？梢哉f，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。

對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。

大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。

第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等?？茖W手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。

高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。

要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。

第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。

高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。

高校應突出時代發展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作。“兩課”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。

因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。

第四篇：關于大學生思想政治教育實施意見

各分黨委、黨總支、直屬黨支部，黨委各部：

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）及全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，切實加強和改進我校的大學生思想政治教育工作，全面提高大學生思想政治素質，確保社會主義大學為國家和社會培養合格人才目標的實現，特制定本實施意見。

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，堅持教書與育人相結合、教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合六項基本原則，工作中不斷提高認識、求真務實、與時俱進、勇于創新，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，為中國特色社會主義事業培養德智體美全面發展的合格建設者和可靠接班人。

二、建立大學生思想政治教育的長效機制

1、加強大學生思想政治教育工作的領導，成立大連理工大學大學生思想政治教育指導委員會。

2、按照構筑全員、全程、全方位育人新格局的總體思路，并針對當前所存在的主要問題和薄弱環節，制訂大連理工大學大學生思想政治教育長期規劃，按階段、分步驟推出相應措施和辦法。

3、推動學校思想政治教育學科建設。成立學校學生思想政治教育工作專家課題組，使大學生思想政治教育的研究深入化、日?；患訌妼W生思想政治狀況的調查研究，隨時跟蹤社會政治、經濟、文化發展及學生思想變化情況，為不斷提高學生思想政治教育水平提供可靠的依據。

三、努力構建大學生思想政治教育工作的新格局

4、結合學校中長期發展規劃，積極籌劃“完善思想政治教育工作體系，提升第二課堂質量，提高學生綜合素質”為主題的大學生思想政治工作平臺建設，包括構建素質教育平臺、構建信息管理服務平臺、構建活動基地平臺和構建學生工作隊伍平臺等。

5、加強教書育人、管理育人、服務育人的政策引導力度，把全員、全程、全方位育人的大學生思想政治工作理念落到實處。

6、依托優勢學科和德才兼備教師隊伍，實施師德師風建設工程，增強學生思想政治教育的吸引力、感召力；推進以德為先、厚德篤行，培養創新人才，提高業務課思想政治教育功效。

四、充分發揮思想政治理論課的大學生思想政治教育主渠道作用

7、進一步推動思想政治理論課的改革，加強課程建設、教材建設、師資隊伍建設，進一步加大思想政治理論課的軟、硬件建設投入力度，全面提高思想政治理論課的教學效果，保證思想政治理論課教學的質量。

8、進一步發揮思想政治理論課教育課內課外相結合的優良傳統，充分利用“三個代表”重要思想研究中心、課余黨章學習小組、馬列學習小組和鄧小平理論及“三個代表”重要思想研究會等多種組織，加強實踐環節，打通思想政治理論課課程實踐與大學生社會實踐環節，加大對實踐活動的支持力度。

五、完善大學生思想政治教育的有效載體

9、繼續推進已實施的理想信念塑造工程、黨員形象示范工程、文明道德修身工程、優良學風強化工程、扶貧助學勵志工程、創新能力培育工程、文化素質提升工程、心理健康教育工程，并在實際工作中不斷摸索，不斷創新，在新形勢下進一步發揮這些載體的作用。

10、增設大學生思想政治教育實踐基地。以生產實習基地、社區掛職實踐基地、國防教育基地、科學實踐基地等社會實踐基地為依托，豐富思想政治教育內容、形式，在實踐中加強和改進大學生思想政治教育工作。

11、構建有效的網絡思想政治教育工作體系。主動適應學生思想政治教育網絡化、信息化、多樣化的挑戰，努力占領網上思想政治工作陣地，加強網絡思想政治教育的整體建設。

六、加強校園文化建設的系統規劃

12、整合校內資源，加強統籌和指導，形成規范的校園文化活動體系；以理想信念教育為核心，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為內容，以民族精神培育為主線，弘揚主旋律，倡導主流文化和高雅藝術；廣泛利用社會資源，共建文化基地，拓展校園文化建設空間，形成校內外文化良性互動機制，發揮高等學校精神文明建設輻射源作用。

13、根據校園季節時令，引導學生設計開發符合自身特點的主題活動，搞好大學生科技節，青年文化藝術節等以大學生為主體的文化活動，在活動中培養廣大學生的科學精神和人文素養。

14、通過多種形式提高大學生的人文素質，加強人文必修課和選修課的建設，使學生在更

多地了解中國文化的同時，了解國外文化，較為全面地認知人類文明發展史，以“好書大家讀”活動為載體推動讀書活動的開展，以提高大學生的人文素質。

15、加強大學生的愛校教育，把每年4月作為大學生愛校活動月。在愛?；顒釉轮校M織全校同學開展講校史、談校訓、訪校友、愛校園為主題的愛?；顒?。

16、注重校園人文

環境的建設，在校園總體規劃、科學布局的基礎上，有計劃、有步驟地在校園內建設健康向上、審美價值高的文化藝術景點，努力提高校園環境的文化品位。

七、加強大學生思想政治教育工作隊伍建設

17、加強以學校黨政干部、共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、研究生工作助理、輔導員和班主任為主體的大學生思想政治工作隊伍建設。采取有力措施，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，堅持專兼結合的原則，著力建設好專兼結合、結構合理的高素質的學生工作隊伍。專職輔導員與學生按照1:200的比例配備，專職輔導員主要從優秀畢業研究生選留。為保證專職輔導員的質量和數量，每年選留流動專職輔導員原則上20人。兼職輔導員從研究生中選配，兼職輔導員按照每3名折合為1名專職輔導員核算。

18、加強學生工作隊伍的培訓，堅持校內外培訓相結合，日常培訓為主，建立輪訓制度和主題培訓制度，增強研究生工作助理和輔導員的實際工作能力。有計劃地推薦優秀輔導員攻讀思想政治教育相關專業的碩士和博士學位，提高他們的理論水平和業務素質。加強學生思想政治工作理論研究，建立學生工作的科研立項制度，鼓勵學生工作者結合實際工作，不斷研究新情況，總結新經驗。

19、完善研究生工作助理、輔導員和班主任的考核辦法，考核結果要與職稱評聘、職務晉升直接掛鉤，實行優秀學生工作者破格提拔使用和不稱職者末位淘汰制度。

八、營造大學生思想政治教育的良好環境

20、不斷完善大學生思想教育的保障機制，根據我校發展的實際，合理確定并落實好大學生思想政治教育工作方面的經費投入，確保學生思想政治工作的順利開展。認真規劃、分步實施，不斷改善大學生思想政治教育工作的場所和設施。

21、整合校內報紙、電視臺、廣播、校園網、宣傳欄等宣傳教育資源，開辟專題欄目，推廣典型經驗，營造濃厚的大學生思想政治教育工作的輿論氛圍。

22、積極主動地利用社會各方面力量，爭取各級黨委、政府和社會各界的支持，加強校園周邊綜合治理，建設良好育人環境。

第五篇：21世紀的高校學生思想政治教育

２１世紀的高校學生思想政治教育，面臨著新的形勢：市場化趨勢要求其教育內容必須注重有關經濟全球化所需要的價值倫理觀念培養，增強服務職能；后勤管理社會化打破了原有較為封閉的象牙塔式的校園管理模式，必須構建符合現實要求的校園管理模式；學分制的實行打破了原來的班集體界限，要求增強“全員育人”的觀念，構建良好的校園文化；網絡文化沖擊著高校過去已經形成的龐大的學生工作體系，呼喚著思想政治教育方法的改革，等等。本書正是在這樣的背景之下，在總結我國高校過去學生思想政治教育有益經驗的基礎上，結合２１世紀新的形勢發展和變化，從高校學生思想政治教育的內容、方法、途徑、機制、隊伍建設等方面全面系統地加以探討和研究。

呈現在讀者面前的這本書是四川省教育廳德育課題的結題著作。該課題組的成員都是長期從事高校學生思想政治教育的理論研究和實踐的黨政領導干部和學生政工干部。他們在整個研究過程中，注重理論和實踐支持，力求創新和自成體系，力求觀點富有說服力和啟迪性，企望能對高校學生思想政治教育具有積極的指導作用。

本書的研究成果，主要表現在：

１、勇于探索，富于創新。

思想政治教育是高校學生管理的重要方面，經過思想政治教育工作者長期的有效的探索，該領域也取得了豐碩的成果，但思想政治工作又會隨著社會的發展而發展，這又要求不斷的豐富、完善和拓展。本書的編著者們把握住了這一特點，在一些方面作了新的更深的研究，如政工干部隊伍和學生干部隊伍如何形成合力，實現良性互動方面，如學生思想政治教育的領導機制、運行機制、保障機制、考評機制等機制建立方面，在各種思想政治教育方法的提煉創新，多種途徑的結合運用，與時俱進的內容擴展等方面都有新的研究視角。２、源于實踐，高于實踐。

理論是對實踐經驗的提升，又指導著實踐，本書沒有僅僅停留在對原有觀點的羅列和借鑒，而是透過現象探尋理論，在理論的指導下富于創新，極大地增強了說服力。如在研究高校學生思想政治教育內容、方法、途徑方面，都首先站在理論高度去尋找根基，然后吸收已經形成的有益經驗，在針對新的形勢探討新的對策，使讀者感到思維清晰，富有說服力，很有收獲。

３、文字簡煉，體系完整。

雖然本書篇幅不長，但自成體系，把高校思想政治教育涉及到的主要方面集中起來加以研究，走出了這之前僅研究單個方面的模式，讓讀者在短時間內對高校學生思想政治教育領域設計的問題有一個全面的了解，極大地提高了效率，同時給人很多啟迪。

４、指導實踐，便于操作。

對高校學生思想政治的研究目的在于指導實踐，本書的立足點也在于通過對過去工作的總結，探索２１世紀更加有效的、更具有針對性的、更富生命力的高校學生思想政治教育。從這方面看，該書仍是一本應用性著作。編著者們在寫作過程中始終沒有忘記這一點，提出了大量的具有指導意義、富有操作性、應用性極強的觀點、方法、策略，實現了操作性、理論性和應用性的高度整合。

最后要說明的是本書也借鑒了國內同行的很多研究成果。對先行者的探索，我們始終懷有深深的敬意和謝意。高校學生思想政治教育作為一門時代性很強的學科，其內容、方法、途徑等會隨著社會的發展而發展，因此本書的某些觀點還需要不斷的拓展和完善，有些觀點上還可能出現爭論。我們虛心地等待專家學者和讀者們批評指正。