第一篇：高校學生黨建與大學生思想政治教育研究

高校學生黨建與大學生思想政治教育研究

摘 要：對于高校教育來講，學生黨建和大學生思想政治教育是當下需要嚴格關注的工作重點，且二者互促互進，共同發展。學生黨建是到大學生思想政治教育工作有效開展的組織保障，引導著思政教育工作，起龍頭作用。大學生思想政治教育又反過來推動了學生黨建發展。本文探討了二者的互促作用，并研究了學生黨建與大學生思想政治教育面臨困境，最后提出將二者融合的有效途徑，以饗讀者。

黨建和大學生生思想政治教育工作歷來是高校工作的核心和關鍵內容，但近年來，許多高校在推動自身發展過程中，往往割裂二者的關系。比如在學生開展學生黨建工作的同時忽略了對學生的思想政治教育工作，只重黨員數量，不重黨員思想教育的情況時有發生；忽視學生黨支部對黨員的模范指引，不能充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。在教育中更沒有意識到二者的互促性，從而實現二者的完美契合，通過黨建工作高效促進學生的思想政治水平提升。

一、學生黨建與思想政治教育的互促作用

高校學生黨建與思想政治教育工作的互促作用主要表現在以下方面：一是學生黨建是推動思政教育游有效開展的前提。在當今復雜的成長環境中，學生的生活方式、思想觀念、價值取向發生巨大變化，這導致思政教育面臨嚴峻挑戰，而黨建工作為思政教育工作提供了正確的政治方向，通過高效對學生進行思政教育引領學生健康成長。二是思政教育是黨建的重要內容，反過來促進黨建工作的高效性。

二、學生黨建與思想政治教育面臨困境

當前黨建與思想政治教育工作面臨如下困境：一是黨建工作緊“數量”松“質量”。隨著高校黨建工作的開展，學生黨員數量日漸增多，但黨員質量不高，這根源于組織建設缺乏必要的監督與考察。二是重“管理”輕“教育”。高校黨建工作與思政教育沒有實現完美融合，只重對學生黨員的管理卻忽視了思想教育的滲透性，影響二者的綜合發展。三是黨建與思政教育隊伍建設不健全。完善的黨建組織隊伍和思政教育培訓體系才能確保二者順利開展，而當前高校在此方面有待提升。四是沒有認識到二者的異同點，求同存異地實現二者巧妙契合，推動雙方共同發展。

三、學生黨建與思想政治教育的融合途徑

（一）強化黨建在思政教育中的核心地位

始終抓好學生黨建這一核心工作，是有力推進當下高校思想政治工作科學開展的關鍵途徑。要想順利實現二者的契合，明確黨建核心地位，抓好抓實黨建工作，并將其作為學生思政教育的重要內容嚴格貫徹與踐行很重要。要將思想建設始終作為高校思政教育的核心與關鍵任務，在強化學生思想建設的同時，用共產主義理念與信念武裝學生，在循序漸進中提升學生黨員、發展對象以及入黨積極分子的思想認識與道德覺悟。再者，在踐行黨建工作各個環節融入與加強思想政治教育很有必要。例如，要做好學生入黨前培訓、黨中教育、黨后管理等各個階段思政教育工作，并加強考察，運用多種方式實現對學生黨員思想的考核，確保其思想達標。用黨的先進性知道思政教育，并用思政教育推動黨建發展。

（二）嚴格對學生黨員的發展、管理與監督

面對當下高校黨建工作中緊“數量”松“質量”、“管教脫軌”“監督不力”的困境，高校在黨建工作和思政教育中應做到以下幾點：一是提高學生黨員準入門檻，選拔思想先進、政治素養高的優秀學生。當下魚龍混雜的社會環境對學生產生了或大或小的影響，不能單純為了發展黨員而發展，要重置入黨標準與條件，既重數量更要重質量。二是對學生黨員實施有效管理。不斷提升學生黨員的黨性修養、政治理論與綜合水平，及時淘汰那些思想陳腐，不求上進的落后之人。三是要強化對黨員發展過程的監督。學校要設立專門的機構強化對黨建工作的監督，特別應將重點集中于黨員發展，督促黨員發展要堅持公平公正、科學有效的原則，確保黨建工作的透明度。同時還要對黨建思政教育滲透的成敗進行監督，建立健全獎懲制度，提高黨建工作人員的積極主動性。

（三）充分發揮學生黨員的模范帶頭作用

要想實現二者的有效契合，其基礎與前提是扎實有效地推進黨建與思政教育的每一個環節，發展好學生黨員，不斷提升學生黨員黨性修養、政治覺悟、綜合處事能力，時刻保持學生黨員思想的先進性。將學生黨員培養為高校學生思想的先行者，學習的領頭人，生活的服務者，時刻樹立先進者標桿，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，最后，將學生黨員培育為大學生思想政治教育的骨干成員?；诖?，學校要致力于發展學生黨支部，發動學生黨組織對大學生進行思想教育，鼓勵學生黨支部組織與開展豐富多彩的思政教育活動，也可以引領學生進行自我教育，從而促進學生黨員和一般大學生政治思想覺悟的提升。學生黨支部以及優秀學生黨員是鏈接黨與大學生的中間人，在學生黨建和思政教育中不可或缺。

（四）正確認識二者區別，實現輕松契合

雖然高校學生黨建和大學生思政教育是兩個截然不同的概念，它們也各自擁有自身不同的內容，工作目標的踐行方式也不盡相同。但從某種意義上講，二者在指導思想、發展任務、實現目標方面依然存在一定的共通處。要實現二者的有效契合，高校必須意識到二者的異同，正確認識二者區別，尋找相同之處，并以此為突破口，實現二者在各自工作中的互相滲透。這就要求高校要充分重視學生黨建與思政教育工作的開展，建立健全黨員發展制度與思政教育工作踐行機制，發揮學校宣傳部、組織部、團委、黨委、學工部等加大思政教育力度，發展與鞏固好學生黨員，對黨員開展細致入微的思政教育工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用并依此帶動整個大學生隊伍的全面健康發展。

（五）建立健全隊伍建設，促進雙向發展

筆者認為，建立健全黨建工作隊伍建設，促進黨建和思政教育的雙向發展很有必要。高校要選擇德才兼備的優秀人員作為踐行黨建工作和大學生思想政治教育的工作人員。具體來說，高校應從以下方面著手：一是要建設一支專門致力于學生黨建工作的教師和專家隊伍。并適時對其進行職業培訓，提升其工作能力。這些工作人員要能認真分析工作對象，并透徹研究黨建工作和思政教育工作，做到循序漸進、科學高效得提升工作效率，教育學生并服務學生。二是建立健全學生干部隊伍，用于服務黨建與思政教育工作。這些學生干部一定要具有政治堅定、思想先進、業務先進、創新意識強的素質，且能輕松聯系、引導與感化學生，并做大學生思政教育的中堅力量。三是建立健全兼職學生黨建隊伍。選擇在學生心中威信高、政治堅定、學習優秀，并具有服務與奉獻意識的優秀大學生人群作為兼職黨建隊伍，充分發揮其對黨建和思政教育工作的輔助和補充作用。

綜上所述，當前我國高校學生黨建與思政教育工作存在著相輔相成、相互促進、相互影響的關系。高校要充分認識二者不同分割的關系，并基于當下二者發展面臨的困境對癥下藥，通過多種管理手段和教育途徑不斷實現二者的有機融合。毋庸置疑，高校學生黨建與思政教育工作的融合是一項長期艱巨、循序漸進的系統工程，需要高校各方共同努力，方能守得云開見月明，實現長遠發展。

（作者單位：單位：1.西安體育學院；2.西安石油大學）

第二篇：淺談高校學生思想政治教育探索

淺談高校學生思想政治教育探索

【內容摘要】

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題，1、思想政治教學內容問題，高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面，2.思想政治教育方法問題，目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度，3.思想政治教育教師隊伍建設問題，高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現，二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析，1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑，對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學內容問題。

高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。

高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現?？梢哉f，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。

對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。

大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。

第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等?？茖W手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。

高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。

要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。

第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。

高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。

高校應突出時代發展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作?！皟烧n”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。

因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。

第三篇：淺談高校學生思想政治教育探索

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學內容問題。

高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。

高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現?？梢哉f，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。

對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。

大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。

第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等?？茖W手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。

高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。

要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。

第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。

高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。

高校應突出時代發展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作。“兩課”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。

因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。

第四篇：大學生思想政治教育研究.doc

大學生思想政治教育研究

09思政（2）班潘應龍299010228

摘要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是黨在思想文化建設上的一個重大理論創新，對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要的時代意義和戰略意義。廣大教育工作者必須用社會主義核心價值體系來指導思想政治工作，探索新途徑、研究新策略，促進大學生全面成才。

Abstract ：socialism core value system is embodied the essence of socialist ideology, party a significant theoretical innovation in the ideological and cultural building, strengthening and improving the ideological and political education of important significance and strategic importance.The vast majority of educational workers must be guided by Socialist core value system of ideological and political work, explore new ways and new strategies, promoting college students ' overall success.關鍵詞：社會主義核心價值體系大學生思想政治教育

Keyword: socialism core value systemuniversity studentthinking political education隨著我國社會主義市場經濟和改革開放的不斷深入，人們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發生了深刻的變化。大學生作為祖國的未來和民族的希望，價值觀念也隨之發生很大變化。在社會主義核心價值體系的視域下，把思想道德建設作為一項重要內容，貫穿于大學生思想政治教育的全過程，用社會主義核心價值體系構筑當代青年的精神支柱，促進大學生思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質的健康、和諧、全面發展具有重要的意義。

一、社會主義核心價值體系的基本內涵

核心價值體系即在一個社會的多樣價值體系中，處于主導和支配地位，反映現實生活和社會發展內在要求以及統治階級根本利益的基本價值體系。社會主義核心價值體系是馬克思主義經典作家的科學社會主義價值體系與中國具體實踐相結合的產物。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀共同構成社會主義核心價值體系的基本內容。這四個方面相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。

（一）馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是無產階級的意識形態和科學世界觀，是我黨的立黨之本，是我黨的治國理政的指導思想，它決定了社會主義核心價值體系的性質和方向。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀是馬克思主義與中國具體實際相結合的產物，是中國化的馬克思主義。只有堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，才能凝聚全黨全國各族人民的共同力量，形成統一的精神支柱，這是全面建設小康社會的理論基礎。

（二）中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。任何一個國家和民

族都需要有一個精神支柱，理想信念是最重要的精神支柱?，F階段，我國各族人民的共同理想就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。

（三）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈，是維護國家團結統一、鼓舞各族人民奮發進取的精神支撐。以改革創新為核心的時代精神，是中華民族富于進取的思想品格和馬克思主義與時俱進的理論特征與中國革命、建設、改革實踐相結合的偉大成果，是中華民族進步的不竭動力。

（四）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。目前，我國正處在體制轉型時期，道德建設顯得尤為重要，道德建設的核心是榮辱觀。胡錦濤在全國政協十屆四次會議上明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，把中華民族的傳統美德、黨領導人民在革命、建設和改革的歷史進程中形成的革命道德和社會主義新時代的道德要求緊密結合起來，體現了依法治國與以德治國的結合，是對新時期社會主義思想道德的系統總結。

二、社會主義核心價值體系對思想政治教育工作的重要意義

大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的價值觀正確與否，不僅關系到個人的發展，更將直接影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。

（一）社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的指針。以馬克思主義指導思想為靈魂的社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的根本指針，它決定著大學生思想政治教育的目標和方向，也決定著大學生思想政治教育的性質。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法武裝頭腦，大學生才能正確認識經濟社會發展趨勢，才能正確認識社會思想形態的主流，才能看清社會現象的本質。

（二）社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的根本內容。當前大學生思想政治教育工作的主要內容，就是要深入宣傳教育中國特色社會主義理論和社會主義榮辱觀，用馬克思主義中國化的最新成果教育學生；用中國特色社會主義共同理想來武裝學生；用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞學生；用社會主義榮辱觀引導學生風尚，這樣才能把大學生培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

三、加強大學生思想政治教育的途徑

黨和政府歷來重視青年大學生的思想政治教育工作和大學生的正確價值觀的培育工作。當前，我們必須清醒認識當前大學生價值觀的客觀狀況，大學生思想政治教育中出現的新情況、新問題，加強教育和引導，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，幫助學生在價值取向中提高認知能力，增強思想政治教育的實效性。

（一）充分發揮思想政治理論課主渠道和主陣地的作用。思想政治理論課是每一個大學生的必修課。要以課堂教育為主陣地，充分發揮思想政治理論課教學的主渠道作用，采取多種途徑和措施，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生頭腦，宣講中國特色社會主義理論體系，使大學生通曉科學理論體系的意義和內容，使學生堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義共同理想。

1、加大教學改革創新力度。教師要準確把握教材的精神和主要內容，應當不斷總結概括教學的體會和經驗，及時提高講授水平的形式；加強對各門課程教學方法的研究，重點加強對各門課程理論體系和教學體系的研究；優化教學手段、不斷推進教學改革，使思想政治理論課真正成為學生喜愛的課程。

2、加大師資培養創新力度。要根據國家的有關規定和要求，實行嚴格的教師準入制度。合理核定專職教師編制，按照學生人數及教學任務，確定適當的師生比例，從根本上解決專職教師偏少、授課任務超重的問題。深化人事制度、管理制度和分配制度改革，吸引和鼓勵

學校相關專業課的教師及其他科研部門的專業人員加入，充實和壯大馬克思主義理論教育的專職隊伍。努力造就一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優良的馬克思主義理論教育骨干隊伍。

（二）充分發揮校園文化活動的教育和引領作用。校園文化是大學生感受最深，并能發揮直接影響的文化。校園文化建設能使無形的社會主義核心價值體系具體化和直觀化，從而潛移默化地影響大學生的思想，使他們樹立健康向上的價值觀，自覺抵御各種社會思潮和價值觀念的沖擊。校園文化建設要堅持弘揚主旋律，把社會主義核心價值體系滲透到學術、藝術、文化、體育、娛樂等活動中去，充分發揮第二課堂、學生理論社團的作用，借助主題教育、專題研討、社會調查、政策宣傳、報告會、演講會等形式，在校園中營造濃郁的理論學習氛圍，成為大學生的心理認同、自覺意識，才能真正發揮核心價值體系的教化作用和規范功能。

（三）充分發揮社會實踐的橋梁和平臺作用。社會實踐是培養大學生改造客觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是從認知到行為的內化過程，具有不可替代的重要作用。高校要逐步建立大學生社會實踐工作的長效機制，將其納入到學校整體人才培養計劃之中。教育工作者要積極引導大學生走出校門，參加“三下鄉”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，使大學生在社會實踐中體驗榮辱，鍛煉意志，升華認識，培養他們的服務意識和奉獻精神，在實踐中深化對社會主義核心價值體系的理解。通過實踐，促使大學生不斷地檢驗自己的認識觀念，修正自己前進的方向，樹立適應形勢需要的正確的價值觀。

總之，育人為本，德育為先，新形勢、新階段下必須堅定不移地把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育工作的全過程，把馬克思主義指導思想作為根本保證，以中國特色社會主義共同理想作為核心內容，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為主要任務，把社會主義榮辱觀作為基礎，努力開創思想政治教育工作新局面。（作者單位：陜西科技大學管理學院）

主要參考文獻：

[1]麗芬.發揮社會主義核心價值體系在培養大學生中的作用[J].長春理工大學學報，2009.5.[2]華斌.構建當代大學生社會主義核心價值觀的若干思考[J].合肥師范學院學報，2009.7.[3]春霞.社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育[J].中共鄭州市委黨校學報，2009.4.

第五篇：高校黨的建設與大學生思想政治教育研究

高校黨的建設與大學生思想政治教育研究

時間:2011年07月11日 09時26分來源:求是理論網作者:劉滄山

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中國共產黨已走過了不平凡的光輝燦爛的九十年，中國近代以來的歷史說明，辦好中國的事情，關鍵要靠中國共產黨，中國共產黨九十年的奮斗史還說明，中國共產黨要辦好中國的事情關鍵是要把自身建設好。中國共產黨面臨的最大挑戰，從現實看是經濟建設、執政能力建設、黨群關系、領導班子建設，從長遠看是要有一大批具有遠大理想和抱負，與黨和國家同心同德的高素質的接班人。

高校的主要功能是人才培養、科學研究、服務社會，其中，培養高素質的人才是高校的首要責任，培養中國特色的社會主義合格的建設者和可靠的接班人是高校工作的重中之重，也是高校一切工作的出發點與落腳點。因此，切實加強和改進高校黨的建設與大學生思想政治教育，發揮高校黨組織的政治優勢和組織優勢，提高大學生的思想政治素質，具有十分重要而深遠的戰略意義。

一、加強高校黨的建設與大學生思想政治教育的目的意義黨的十七大提出：必須把黨的執政能力建設和先進性建設作為主線，堅持黨要管黨、從嚴治黨，貫徹為民、務實、清廉的要求，以堅定理想信念為重點加強思想建設，以造就高素質黨員、干部隊伍為重點加強組織建設，以完善懲治和預防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設，使黨始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨。

高校黨的建設和大學生思想政治教育是中國共產黨的建設總要求在高校這一特定環境中的具體體現，也是確保黨的事業興旺發達的內在要求。在整個黨的建設中占據著極其重要的地位。只有提高對高校黨建和大學生思想政治教育的目的、意義的認識，才能使工作更具目的性和針對性，也才能增強工作的自覺性。

（一）高校黨建與大學生思想政治教育的目的高校黨建與大學生思想政治教育的主要目的是堅持社會主義辦學方向，把堅定正確的政治方向放在第一位，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，教育引導青年學生樹立科學的人生觀和世界觀，樹立共產主義信仰，堅定對黨的信念，自覺擁護黨的領導。不僅要在高校中發展一批批條件成熟的學生黨員，使他們成為堅定的馬克思主義者，同時也要教育和幫助廣大大學生從內心深處成為中國共產黨的堅定擁護者。要不斷壯大學生黨員隊伍，把學生黨支部建設成為基層戰斗堡壘。充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，團結和帶領廣大青年學生做好學校的各項工作。

（二）高校黨建與大學生思想政治教育的意義

1、是培養合格的中國特色社會主義建設者和接班人的需要中國特色社會主義建設事業不僅需要大批具有專業知識和才能的人才隊伍，也需要這支人才隊伍具備堅定的社會主義理想信念和全心全意為人民服務的思想。而要造就德才兼備的人才隊伍，就必須從青少年抓起，特別是要抓好大學生這個特殊的高素質群體。高校需要以強有力的黨建與大學生思想政治教育為基石，培養出具有社會主義覺悟，具有

良好的政治素質和高尚道德品質以及在知識結構方面適應新形勢的人才。這樣高校不僅為國家輸送了優秀的建設人才，而且培養出一批批堅定的青年馬克思主義者、合格的共產黨員、社會主義事業可靠的接班人。這是關系到社會主義事業能不能鞏固和發展的大事。

2、是黨的自身建設的需要

高校是聚集高層次人才的重要場所，是黨培養可靠接班人的重要陣地，西方列強對社會主義國家和發展中國家推行“西化”、“分化”的戰略企圖沒有改變也不可能改變。對于馬克思主義政黨來說，只有贏得青年，才能贏得未來，在此形勢下，做好高校黨建與大學生思想政治教育工作，積極發展優秀青年大學生入黨并加強學生黨員的思想建設，不斷為黨輸送新鮮血液，是保證黨的事業后繼有人的戰略任務；是堅持黨的基本路線不動搖，改善黨員隊伍結構，加強黨的自身建設，增強黨的基層組織的戰斗力和凝聚力，保持黨的蓬勃生機的一項根本措施；也是確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地、確保社會主義事業興旺發達，實現中華民族偉大復興的需要。

3、是高校自身發展及大學生成長成才的需要

我國高等教育已進入了“大眾化”教育的階段。高校自身的發展面臨著諸如辦學經費、資源缺乏，貧困生比例逐年上升，就業問題日漸突出，以及學生管理工作越來越復雜、越來越越困難等一系列問題。在此情況下，高校必須通過強化黨的建設與大學生思想政治教育，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和學生黨員的先進性作用，來塑造良好的黨風、校風和學風，以學生黨員的先鋒模范作用來帶動非黨員在學習、生活和工作上各個環節的發展，師生共同營造積極上進，互動有序的育人環境，才能保證學校各項改革的順利進行。

培養合格的人才是高校的首要職責，培養合格的社會主義建設者和接班人更是高校工作的重中之重。從教育的本質看，教育的最終目的是陶冶情操，塑造健全的人格。德智體美全面發展，德是第一位的，知識可以終身學習，而人生觀、價值觀出了問題，可能影響一生。大學時代既是學習科學知識的黃金時代，又是，塑造信仰和品格的關鍵時期。要抓住這個關鍵時期，把高校黨建納入育人工作的環節，切實做好大學生中的黨員發展工作，盡早把大學生中符合條件的優秀分子吸收入黨，充分發揮學生基層黨組織的戰斗力凝聚力。

從大學生自身成長成才的角度來看，大學生加入黨組織就是一個深刻的思想政治教育過程，也是根據黨章的要求不斷克服自身的缺點和不足，塑造遠大理想、堅定信念，培養良好的組織、紀律觀念，塑造良好的品性的過程。大學生黨員的先鋒模范作用，其感召力和號召力，也會對非黨員學生的成長產生積極而深遠的影響。所以，高校黨建與大學生思想政治教育在大學生自身成長成才的過程中也發揮著重要的作用。

4、是黨的建設與大學生思想政治教育相互促進、開創工作新局面的需要

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育的重要作用”，“發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工人作”從理論和實踐層面來看，高校黨建和大學生思想政治教育是緊密聯系在一起的。首先，大學生思想政治教育是高校黨建的重要內容，大學生思想政治教育包涵在高校黨建思想建設的范疇中，而在黨的建設中，思想建設是第一位的；其次，高校黨建和大學生思想政治教育目標是一致的，即把堅定正確的政治方向放在第一位，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；第三，高校黨建的工作方式和大學生思想政治教育的方式有很多共通性。比如，高校黨建中的學生黨員發展，本身就是思想政治教育的一種形式；又比如，深入細致的思想政治工作，談心活動、社會實踐，不僅是學生黨員發展過程中常用的工作方式，也是加強和改進大學生思想政治教育的有效方式。

高校學生黨支部是高校在大學生中貫徹落實黨的路線方針政策的決定力量，是在大學生中發揮政治思想引導的戰斗堡壘，是廣大學生的政治核心。大學生黨員在大學生思想政治教育中同樣發揮著先進性和榜樣性作用，他們不僅是思想政治工作的具體參與者、組織者和操作者，而且他們自身的優秀品質在大學生思想政治教育中起著示范和感召作用。

二、當前高校黨的建設與大學生思想政治教育存在的主要問題從1921年到現在，中國共產黨走過了光輝燦爛的九十年，高校黨建與大學生思想政治教育也經歷了九十年的漫長歲月，為黨的建設與發展，為人才的培養發揮了不可磨滅的歷史性作用，縱觀這九十年的不平凡的歷史，并聯系當今國內外復雜形勢與黨的建設的實際，我們更能深刻體會到高校黨的建設與大學生思想政治教育的極端重要性，更能深刻認識其長遠的歷史意義。

進入21世紀以來，國際國內形勢更加復雜，競爭更加激烈，經濟社會發展對高素質人才的需求更加迫切，2004年，中央政治局常委專門研究高校黨建和大學生思想政治教育工作，出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，為新世紀進一步加強高校黨的建設和思想政治教育指明了方向。

黨的十七大提出了建設人力資源強國的宏偉目標，對加強高校黨的建設和大學生思想政治教育，從而更加有力地促進高等教育的健康順利發展，提出了更高更新的要求。

然而，面對新形勢、新情況及新要求，高校黨的建設與大學生思想政治教育存在許多困難和問題，主要表現在：

（一）認識不夠到位。有的高校黨建工作和思想政治工作不同程度存在著重視不夠的問題，或者是說起來重要，干起來次要，忙起來不要，在人力、物力、財力的投入上往往比較薄弱。

（二）思想政治理論課教學效果不理想。中央和教育部一直注重抓好高校的思想政治理論課，提出了“三進”的要求，有的高校思想政治理論課教學方法單

一、空洞，沒有吸引力，缺乏針對性和實效性。

（三）隊伍建設薄弱。搞好高校黨建和思想政治工作，工作隊伍是關鍵，有的教師不愿從事黨務和大學生的思想政治工作，有的教師寧肯多上課，也不愿擔任班主任及輔導員。

（四）師德教育尚需加強。高校教師的思想道德素質，直接影響學校的思想政治工作效果。少數教師只教書不育人，有的只忙賺錢，不管學生的全面發展，有的向學生鼓吹一些所謂的政治笑話、黃色笑話，甚至有的利用講臺向學生散布對共產黨和社會主義不滿的自由主義思潮的言論，對高校的思想政治工作產生極壞的負面影響。

（五）思想政治工作的方法單一無力。面對新形勢下的新情況，對高校如何加強和改進大學生思想政治教育的理論和實踐都研究探索不

夠。大學生思想政治教育的方法陳舊枯燥，沒有吸引力，更多還是停留在說教灌輸，對一些師生十分關心的熱點問題不能及時有針對性的進行解析。

（六）高校擴招產生的影響。從1999年開始的全國高校擴招，對提升中華民族的整體素質，加快人才培養具有重要戰略意義。但少數高校對大學生的管理和教育出現了失控、半失控狀態，黨的建設和大學生思想政治教育在一些高校出現了真空地帶。

（七）就業難及貧困產生巨大壓力。就業難及貧困問題是當代大學生產生巨大心理壓力的主要因素，擴招后大量的畢業生，使本來就不多的就業崗位供求矛盾十分突出，加上許多大學生就業觀念跟不上改革發展的新形勢，心理包袱十分沉重。大學生培養成本的合理分擔，使許多貧困大學生的家庭難以承擔高校收費，許多大學生既要完成學業，又要為吃飯操心。這兩個問題的客觀存在，使高校大學生思想政治教育帶來許多難度和壓力。

（八）高校黨委的領導核心作用及其基層組織的戰斗堡壘作用沒有充分發揮。黨委領導下的校長負責制在運行過程中不規范，隨意性大，工作責任不明晰。黨委機構及人員配備也不規范，常常不落實，不到位。

（九）對大學生黨員及入黨積極分子培養培訓不夠，存在著重發展、輕教育的現象。有的基層學生黨支部組織生活不能保證，開展活動及政治學習不正常。學生黨員的黨員意識不夠強。

（十）大學生素質教育停留在口頭上，素質教育應怎樣推進？如何建立長效機制？如何更見成效？沒有認真研究和實踐。許多高校沒有全面推進大學生素質教育的具體措施。

三、進一步加強和改進高校黨的建設與大學生思想政治教育的對策思考

高校黨建和大學生思想政治教育關系到高校的人才培養質量，關系到全面建設小康社會目標乃至中華民族偉大復興的實現。面對新情況、新問題和新挑戰，我們要以十七大精神為指導，堅持科學發展觀，不斷研究新辦法，采取新措施，把科學求實態度與改革創新精神相結合，全面推進高校黨的建設及大學生思想政治教育。

（一）統一思想，提高認識。高校的任務，就是培育合格人才，今天的大學生，是全面建設小康社會的主力軍和生力軍。他們的素質，直接關系到黨和國家事業的興衰成敗，關系到國家的長治久安。思想政治工作是高校一切工作的生命線，這是高校的性質和任務所決定了的，也是《高等教育法》和黨的教育方針所規定的。只能加強，不能放松，一定要理直氣壯的堅持以德育為首位，堅持社會主義的辦學方向。

（二）堅持黨對高校工作的領導，完善黨委領導下的校長負責制。中國高校的性質，決定了它培養的人才必須是中國特色社會主義的接班人，而這一目標的實現，必須把學校置于黨的全面領導之下才有可能。黨委領導下的校長負責制作為中國特色社會主義的現代大學領導管理體制，是長期以來高校領導管理體制探索、改革的經驗總結，是體現科學決策和民主管理要求的有效工作體制和運行機制。在實際工作中，黨委是領導核心，重大問題一律要經過黨委研究，黨委實行集體領導，要認真貫徹執行民主集中制。黨委要充分發揮領導核心作用，統攬全局，科學民主決策，推動科學發展，同時，要積極支持校長依法管理學校，搞好日常行政工作。

（三）切實加強高?；鶎咏M織建設。由于高校黨建與大學生思想政治教育的特殊重要性，高校應該按照黨章的要求，建立完善高校各級基層黨組織，并在實際學習工作中發揮戰斗堡壘作用，成為教育、團結、帶領廣大青年學生樹立遠大理想、立志成長成才的旗幟。各級黨組織要進一步加強黨的路線方針政策的學習，提高廣大黨員的政治素質和思想素質，用科學的理論武裝廣大黨員的頭腦；要定期開展黨組織生活，通過各種有益的活動，增強黨組織的凝聚力和戰斗力，要加強對黨員的教育和管理，增強黨員意識，努力做到“個人形象一面旗，工作熱情一把火，謀事布局一盤棋”。

（四）高度重視組織發展工作。高校黨的建設包括政治建設、組織建設、思想建設、作風建設、制度建設等等，其中培養發展優秀大學生加入黨組織是高校黨建工作的重要任務之一。當代大學生是中國特色社會主義現代化建設事業的主力軍和生力軍，是黨和國家事業的未來和希望。把他們中的優秀分子培養成為堅定的共產主義者，就可使黨的事業后繼有人。因此，要加強高校黨校的建設，吸引更多的大學生參加黨校的學習，最好能有80%以上的大學生參加學習，通過黨校培訓，讓他們掌握黨的基本知識，提高對黨的認識，增強責任意識，堅定理想信念。本著既積極又慎重的原則，加強對入黨積極分子的培養教育，成熟一個發展一個，力爭有更多的大學生能夠成為合格的共產黨員，要努力做到一年級有黨員，二年級有黨支部，畢業班畢業前黨員人數占全體畢業生的比例最好能超過40%。這就要求高校黨委一方面要高度重視組織發展工作，另一方面要切實采取措施，加強對入黨積極分子的培養教育，再一方面是創新組織發展的工作機制，對新黨員加強教育，讓他們不但是組織上入黨，更重要的是從思想上、政治上入黨，永葆共產黨員的先進性，將來走向社會，能去平凡的崗位閃閃發光，發揮先鋒模范作用。

（五）加強隊伍建設。首先要樹立全校教職工人人都有育人責任的理念，要教書育人，管理育人，服務育人，這是教職工的天職。同時培養造就一支思想政治工作的專門人才隊伍，把優秀的人才選拔到黨務工作及思想政治教育工作隊伍中來。

（六）改進思想政治理論課教學。要通過思想政治理論課的教育教學，幫助大學生樹立遠大的理想信念，堅定對社會主義的信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要加強對思想政治理論課教師的培訓，提高教師的思想政治素質和教學能力；要認真分析大學生關注的熱點問題，用馬克思主義的觀點和方法剖析新情況新問題，要理論聯系實際，教與學互動，提高教育教學效果。

（七）全面推進素質教育。高校的根本任務是培養德智體美全面發展的高素質的合格人才，中國高校的大學生與發達國家大學生最大的差距就是實踐動手能力和創新精神。因此，要建立全面推進素質教育的長效機制?？梢酝ㄟ^設置課外學分，要求大學生在完成專業課程的基礎上，積極參加課外文化、科技、體育活動及課外閱讀、社會實踐、參加各種講座等活動，這樣可以最大限度地調動大學生的積極性，在活動中培養才干，得到鍛煉，從而促進綜合素質的提高。

（八）大力開展校園文化活動。要進一步加強高校的精神文明建設，治理校園及周邊環境，構建文明平安和諧校園。大力開展結合大學生特點的，積極健康向上的文化、科技、體育活動，增強大學生的集體主義觀念和實踐動手能力，豐富校園文化活動，弘揚大學精神。

（九）切實加強大學生管理。我們提倡大學生自主管理，但決不是放任自流，大學生也是學生，是中國特色大學的學生。因此對大學生的教育管理一刻也不能放松。一是要制訂可行的大學生管理的規章制度；二是要大力開展談心活動等思想政治工作；三是班主任要定期召開班會和開展班集體學習活動；四是重心下移，突出學生宿舍管理，配備專職公寓輔導員，成立公寓學生管理委員會，真正做到思想政治教育進公寓；五是對大學生要獎懲分明，鼓勵先進，教育后進。

（十）認真做好助學幫困工作。要以高度的責任感搞好助學幫困工作，確保沒有一名大學生因貧困而失學。

1、制定貧困學生學雜費減免政策，同時要有一套貧困生貧困程度的界定辦法。

2、學校學費收入的10%一定要保證用于救助貧困學生。

3、制定規范措施，在銀行幫助下實施助學貸款，加強對學生進行誠信教育，提高還貸率。

4、發動社會各界參與救助貧困大學生，特別要爭取民政部門的最低生活保障金救助支持貧困學生的生活。

5、學校拿出一部分勤工助學崗位，讓部分貧困學生在校內勤工儉學。對貧困學生一定要加強自強自立教育，培養他們戰勝困難的勇氣和志氣，靠自己勤勞的雙手克服困難，用優異的成績報答國家、社會、學校對自己的幫助。

（十一）扎實抓好畢業生就業指導。要制定工作程序，讓就業指導貫穿于大學的各年級，落實到每一個大學生身上。一方面要教育當代大學生勤奮學習，全面發展，提高素質，這樣才能成為國家有用之才；另一方面要樹立競爭意識，市場經濟條件下，就業的競爭越來越激烈，優者勝劣者汰，這是自然規律；再一方面是要教育大學生樹立正確的就業觀，就業的形式是多樣的，不一定當國家公務員才是就業，鼓勵大學生到基層、到農村、到企業或者自主創業。

（十二）加強法紀教育。當代大學生是社會的驕子。作為公民，必須遵守國家的法律法規。作為有文化的一個群體，應該帶頭學法守法，要樹立社會責任感和使命感，要自覺維護國家和人民的利益，做一個有益于國家和人民的人。

（十三）認真抓好網絡管理。網絡是當代大學生必不可少的學習工具。但是網絡上大量的消極、黃色甚至是反動的信息，對青少年一代毒害非常大，一定要加強管理，堵住有害信息，在校園網上建立黨建等思想政治教育的網頁，要主動占領這一塊十分重要的教育陣地。

（十四）認真搞好大學生的心理健康教育。面對激烈的競爭、沉重的壓力、嚴峻的挑戰，有的大學生心理出現障礙，心態不健康，受壓抑，不善于與人交往，容易出現過激行為。學校要定期開展心理健康教育講座，經常性地開展心理咨詢輔導，幫助大學生正確面對人生，以積極的心態迎接挑戰，戰勝困難與挫折。

青年興國家興，青年強國家強。高校的黨建和大學生思想政治教育工作任重而道遠，我們要在總結九十年來高校黨的建設與大學生思想政治教育取得的成功經驗的基礎上，堅持科學的發展觀，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持黨的領導，堅持以思想政治教育為首位，堅持以培育合格人才為目標。自覺維護改革、發展、穩定的大局，切實加強和改進高校黨的建設及大學生思想政治教育工作，為全面建設小康社會乃至中華民族的偉大復興培養更多更好的合格人才。大學生黨建工作和就業指導研究論文黨建論文 論文關鍵詞:黨員先進性 黨建 就業指導

論文摘要:作為高校黨務工作者，應該思考如何充分發揮、塑造和利用黨員先進性，并以其為基礎為培養高素質復合型人才、學生就業工作服務。

保持共產黨員的先進性，既是新時期歷史任務的迫切要求，也是全國各族人民的殷切希望，是實踐“三個代表”重要思想的具體要求和體現。中國共產黨成立八十多年來，之所以能夠團結和領導全國人民戰勝各種艱難險阻、不斷取得革命、建設和改革開放的偉大勝利，最根本的原因就是黨把握了時代的脈搏，不斷適應時代發展的要求，與時俱進地堅持了黨員的先進性。只有堅持黨員的先進性，我們中國共產黨的先進性才有堅實的基礎，黨的凝聚力和戰斗力才有保證。

中國共產黨章程指出:“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義?！碑斍?，按照黨中央的部署和要求，全黨正在深人開展保持共產黨員先進性的教育活動。根據《中國共產黨章程》、中共中央組織部《中國共產黨發展黨員工作細則(試行)》和《中共貴州省委高校工委關于進一步加強和改進在高校學生中發展黨員工作的意見》等有關文件精神要求，這里僅談一下在高校如何努力做好大學生的黨建工作和就業指導工作的問題。

一、必須用發展著的馬克思主義和“三個代表”重要思想教育學生，堅持標準，嚴格程序，切實做好發展學生黨員工作

“三個代表”重要思想是繼承和發展的馬克思主義，是社會主義現代化建設的根本指針，是在科學判斷黨的歷史方位的基礎上提出來的。因此，培養學生黨員必須按照“三個代表”的要求，認真做好教育培養工作。要積極組織要求人黨的學生認真學習并全面深刻領會“三個代表”重要思想的內容、實質及深刻內涵，以此武裝頭腦，用以指導他們的思想和學習。另外，還必須積極認真地選拔要求人黨的學生優秀分子進人黨校學習，讓他們學習和掌握黨的基本知識與基本綱領，了解黨的性質、組織制度及黨的組織紀律等一系列基本理論和基本知識，用以規范自己的思想、言行和學習生活，使這些要求人黨的優秀學生起到先鋒模范作用。同時，還應要求他們在學習、集體活動和社會實踐中嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想水平和社會組織能力，以實際行動爭取早日加人中國共產黨。根據堅持標準、保證質量、改善結構和慎重發展的原則，近兩年來，我院黨總支做了大量的組織培養工作，發展了學生黨員129人，其中在校生黨員79人，在校生黨員占學生總數的19%，基本上達到了低年級班班有黨員，二、三年級班班有黨小組，四年級班班有黨支部的目標。除此之外，學院還成立了學生綜合黨支部，由作風素質好，思想覺悟高的年輕教師擔任支部書記，強化對學生黨員的管理和教育工作。實踐證明，所發展的學生黨員都能按“三個倪表”重要思想的要求嚴格要求自己，認真貫徹落實黨的基本理論、基本路線和各項方針政策，顧全大局、團結合作、維護穩定，在各項工作中都起到了先鋒模范作用。

二、要加大力度與時俱進地做好學生黨員中思想教育與專業知識學習的工作

學生人黨后，要堅持不懈地對他們進行思想政治教育和按時過好黨組織生活，不斷組織他們學習黨的基本路線和現實的各項方針政策，使他們

了解政策、知道法規、遵守紀律、審時度勢，在學習和工作中時時處處起模范帶頭作用，使自己無愧于一名中國共產黨黨員。同時，要教育他們必須認真刻苦地學好各門專業知識。尤其是在我們旅游學院的專業知識課中，要求學生要加倍學好大學英語、旅游經濟學、旅游寫作、旅游學概論、旅行社管理、旅游市場營銷、旅游規劃與開發、飯店管理概論、管理學原理、法律基礎，以及旅游民族學等等。為了適應當前旅游業發展需要大量服務人員和管理人員的要求，我院還開設了形體課、禮儀禮貌課和飯店前廳運行與管理、飯店營銷實務、客房運行與管理、客房和餐飲操作、旅行社經營原理等課程。要求學生畢業時要有英語過級證、計算機中級證、導游證、普通話證、畢業證、學位證書及有關榮譽證書，讓廣大學生及新培養的黨員學生為旅游業發展，為經濟和社會繁榮增強實在的本領和具體能力，否則就如鄧小平同志所講的那樣，心想為人民服務，但沒有實際才能和本事，不但不能服務，反而帶來副作用。在教育培養學生的工作中，由于我們注重了對學生專業理論知識的學習，所以，我院自1993年創辦以來，已為貴州旅游戰線培養了2200余名學生，為貴州旅游業的發展做出了應有的貢獻。特別是從我院先后畢業出去的250多名學生黨員，他們在各自的工作崗位上愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞、樂于奉獻、銳意開拓創新、發揮才干。他們工作在貴州全省各地、州、市、縣的旅游局、規劃局、建設局、省商專、黔東南師專、黔南師大、銅仁師專，以及旅游學校、貴州各大旅行社、酒店及旅游景區等。這些學生中的絕大部分已成為單位部門的骨干及領導，普遍受到了社會和單位的好評。

三、以人為本，培養學生展示個人才華，發展獨特個性空間

為了使廣大學生在各個方面都能夠得到鍛煉和提高，我院有計劃、有目的地開展各種社會實踐活動，注重組織和教育學生黨員及廣大同學在社會實踐活動中牢固樹立全心全意為人民服務的思想。在對學生黨員和廣大同學進行教育管理的同時，我們尤其重視組織和安排學生參加校內外的大型社會活動，讓他們接觸實際，了解社會，深人群眾。一是組織學生黨員和廣大同學參加學院的田徑運動會，近年來曾獲得團體總分一、二名的好成績;歷年組織參加學院的歌詠比賽和舞蹈比賽均獲團體總分一、二名;在黑板報的評比中獲第一、三名;在網絡比賽中獲第三名;我院根據專業上的要求，還組織了一年一度的未來十佳導游的評選，并于最近成立了旅游協會和禮儀隊，極大地豐富了學生們的課余生活。二是為了適應旅游市場的需要，我院積極鼓勵學生在大二開始考導游證，我院二、三、四年級的學生中有25%的學生已獲導游證，并利用寒暑假和“五一”、“十一”黃金周時間由學院與旅行社聯系后推薦到旅行社帶團，對飯店專業的學生則推薦到酒店實習，讓同學們熟悉、了解和掌握旅游服務行業中的各種技術技能。同學們在實習中主動把貴州的大好河山及民族風情介紹給游客，熱情服務，既受到實習單位的歡迎和好評，同時也為今后走出校門進人社會打下了良好的基礎。三是通過組織同學們參加一系列的社會實踐活動，使同學們真正知道自己的專業理論知識差什么和應該補什么，不少同學都用參加社會實踐活動得來的錢買書和買電腦帶回學校，使黨員學生和廣大同學進一步開闊了視野，增長了知識，增強了本領，提高了改造客觀世界和主觀世界的能力，使他們在復雜的大千是中適應社會的變化及其發展的需要，使黨員學生及廣大同學具備實踐的觀點、群眾的觀點，樹立發展才是第一要務的觀點和大局意識，深

刻認識到歷史是人民創造的，人民群眾才是創造歷史的真正動力，從而樹立起時刻依靠人民、處處不忘人民、一切為了人民群眾的利益牢固樹立全心全意為人民服務的思想觀點，為推進社會進步和經濟發展做貢獻。超級秘書網

四、做好畢業生黨員和廣大學生的教育與就業指導工作

這項工作我院黨政領導歷來十分重視。為了拓寬就業的路子，我們具體采取了以下措施:(1)在新生進校開展人學教育時，我們就給學生講清楚旅游行業需要的是政治素質好和專業素質強的學生，特別是黨員學生、普通話口語好、英語過四級和獲得導游證的學生更受到旅游行業的歡迎，并把本畢業生的就業信息介紹給學生，讓他們學有目標、做有榜樣，引導新生學會規劃自己，知道怎樣學好專業和提升素質。落實在行動上，我們則要求學生要學會學習、學會做人、學會思考、學會與人合作、學會生存發展等等。由于加強了對新生的教育和引導，我院2005屆畢業的83名學生中，英語過四、六級的占48 %，獲得導游證的占33%，一次性就業率達到75%，到現在為95 %。目前，這些學生分別工作在黔東南師專、從江縣旅游局以及六盤水市旅游局等單位和部門。(2)召開各種類型的畢業生會議，對畢業生進行就業政策的宣傳，幫助畢業生了解就業的原則和辦理相關手續的規定與要求等等，并要求班主任深人學生當中了解思想，做好服務，讓畢業學生體會到學院是真正地關心他們。(3)經院黨政領導研究，每年從元月份起就加強與旅游局和旅游企業的聯系，同時和歷屆畢業生聯系，歡迎他們主動到學院來接收畢業生去工作，這樣做就使貴州的旅游行業都知道貴州民族學院旅游專業有畢業生，同時也主動與用人單位聯系，請用人單位與畢業學生供需見面洽談工作，根據學生的志愿和用人單位的要求把畢業生分批分期推薦給用人單位。(4)做好一年一度的畢業鑒定是我們對學生關心教育，使其奮發向上、走向社會、走向未來的好途徑。為此，我們不但鼓勵畢業學生要充滿信心，要相信自己一定會找到適合自己的位置，而且對畢業生四年來在思想、工作、學習和生活以及紀律與道德修養等方面進行公正的評價。同時也要求畢業生寫好自我鑒定，并要求畢業生文明離校。(5)要求畢業生精心準備一段與自己的經歷、學歷、專業和應聘職位相關的“廣告詞”并將其背下來，遇到面試就靈活運用。教會學生如何填寫就業推薦書，怎樣做面試準備，告訴他們經過訓練后應有較好的氣質、形象、口語及應變能力，以及怎樣大方地面對企事業單位來要人和選人。同時還要求班主任主動搞好服務和管理，耐心做好畢業生的就業指導工作。(6)做好畢業學生承受挫折的心理準備教育，使同學們認識到困難和挫折是不可避免的。面對口語差的同學一次次面試都未被用人單位選中的情況，學院引導學生認識到困難和挫折是可以轉化為力量的，挫折和困難不但可以成就人生，甚至有的時候往往還成為學生走向新天地的起點。(7)為了讓畢業生能有好的去向，我們每年10月至11月都組織學生參加全省乃至全國的導游培訓考試。由于我院鼓勵畢業生積極參加，并由領導和專家進行現場導游指導，所以從我院畢業的學生中過證率居全省最高。凡考取導游證的同學，百分之百的學生能夠就業。(8)做好畢業生的就業工作，要樹立服務意識，全面加強畢業生就業指導工作和服務工作，把畢業生就業工作納人重要日程，真抓實干。為此，我院每年畢業生的就業指導課都由總支書記親自上課，在課堂上引導學生提高就業技巧和面試技巧，鼓勵畢業生樹立正確的擇業觀，并公開給學生講有困難找黨總支，從而樹立起他們就業的信心。

總而言之，由于我們加強了學生黨建工作和對畢業生的教育與就業指導，我院自創辦以來畢業生就業率就比較高，黨員畢業生絕大部分被用人單位錄用，就業率達95%以上，其他畢業生的80%以上也被相關部門錄用。這些畢業生到各個單位后，安心工作，鉆研業務，求實奮進，很快成為用人單位的業務骨干，從而為貴州旅游業的發展作出了自己應有的貢獻

學生黨建推行結合實踐的形式研究論文黨建論文

[論文關鍵詞]社會實踐 黨建 融入 機制

[論文摘要]隨著高校辦學規模擴大，學生黨員人數增多，如何在新時期充分發揮黨建和思想政治教育工作的優勢，將大學生黨建和思想政治教育工作與大學生社會實踐有機融合，本文以華南農業大學園藝學院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。

一、社會實踐能有效促進學生黨建工作

（一）社會實踐能發揮學生黨建工作效能

高校黨建的根本目標是“以育人為本”，促進大學生全面成材，培養大學生的政治素質，是大學生黨員真正成為黨的事業可靠接班人的堅強保證。大學生黨員社會實踐活動在全面育人過程中能起到催化作用，強化了學生黨建工作必須融合“實踐育人”的新理念。大學生黨員在社會實踐中參與學生黨建工作，形成了學生集體中的核心力量，能將社會實踐活動與學生黨建工作的有機結合起來，充分發揮學生黨建工作政治核心的效能。

（二）社會實踐是大學生思想政治理論學習的重要課堂

真知源于實踐，社會實踐能在學校與社會之間架起一座橋梁，它是學校第一課堂的延伸，具有直接性、現實性和及時性的特點，社會實踐所帶來的感性認識積累加速了大學生對思想政治理論的吸收，而其平等滲透的教育形式增強了思想政治教育的育人效果。社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，有助于增強大學生的社會責任感，樹立社會主義理想和信念，樹立為人民服務的思想，樹立艱苦奮斗的思想，正因如此，社會實踐成為大學生進行自我教育最為有利的手段，在個人成長的道路上打上更深的烙印。

在學校團委和學院黨委的重視和領導下，園藝學院學生積極參與社會實踐或“三下鄉”，隊伍和人數越來越多，學生黨員更成為其中的主要力量，通過實踐，大學生接觸社會、了解社會、增長才干、奉獻社會，增強了黨性修養和政策理論水平。

二、社會實踐為載體，探索學生黨建工作新機制

（一）增強大學生的社會實踐主體意識

所謂主體意識，是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是主體自主性、能動性和創造性觀念的表現。在社會實踐中，學校或學院為學生提供一定的機會、舞臺和方向，學生充分發揮自身的主體性進行活動。

為了更好發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的骨干作用，在學校及學院舉辦的重大活動中，我院組織學生黨支部協辦或主辦各類活動，要求學生黨員積極參加各種校園文化活動，學生黨員都起著重要的作用，先鋒模范作用得到極大體現。此外，在指導學生社會實踐的過程中，要努力促進社會實踐的活動主體多樣化，充分利用黨團組織、學生會、社團等學生團體的力量，創造一定的條件，營造良好的、積極的社會實踐活動的氛圍，支持學生自覺組隊、自主立項，充分調動和發揮學生的主體作用。

（二）開展社會實踐的途徑和內容

大學校園作為大學生學習、生活的主要場所，為學生的發展提供了多方面的條件，應將校內社會實踐應作為大學生社會實踐的主渠道，尤其要發揮黨支部和學生黨員的作用，將黨建工作貫穿于學生的日常事務管理和校園文化建設之中。如：在日常管理中，安排下班黨員到各個班級中，深入了解各班具體情況，協助做好班級黨、團建設工作；安排學生黨員

進行志愿服務；開展幫困助學；協助輔導員做好畢業生就業信息登記等工作；協助做好文明離校；率先帶頭到偏遠地方實習、就業等。在校園文化建設中，我院結合專業特色，承辦茶文化節、花藝文化節、果蔬文化節等具有園藝特色的活動。在校園文化節的各項活動中，都活躍著學生黨支部的身影，學生黨支部積極承辦或組織各大文化節的主要活動，正是由于他們的積極努力和參與，這些文化節已成為我院的品牌活動。如：茶文化節，由本科生第五黨支部（茶學專業黨員組成）主辦；花藝文化節由本科生第二黨支部（花卉與景觀設計方向黨員組成）協辦；果蔬文化節由本科生第一、三、四黨支部（園藝專業黨員組成）主辦；學院團委實踐部的“百花園”，也成為學生理論與實踐結合的一個重要實踐基地。通過積極投身社會工作，鍛煉與提高了能力，用勞動與工作為同學們提供服務，最終促進自己的全面發展。

隨著社會競爭的日益加劇，大學生活早已遠離“圍墻”的模式，大學生與社會的接觸越來越多，校外社會實踐也成為大學生課余的重要生活內容。在學生黨建工作中，必須充分重視校外社會實踐活動，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在全面開展大學生社會實踐活動中,學生黨員應先走一步,在社會實踐中起骨干作用，學院黨委根據學生黨建工作的需要設立專項實踐調查，積極參與社會實踐方案的制定等，重視培育大學生黨員的使命感和責任感、先進性意識、學習意識和模范意識，激發他們勇于實踐、勇于創新、奮發向上的熱情。

學院黨委十分重視校外社會實踐和第二課堂的作用，積極鼓勵和支持學生參與“三下鄉”暑期社會實踐、科技創新等活動。2006年暑假期間，園藝學院共有138人參與社會實踐或“三下鄉”活動，占學院總人數的15.42%。其中三四年級參與的人數占總人數的92.34％；2007年，學院共有197人，共11支隊伍參與社會實踐或“三下鄉”活動，占學校隊伍的近11％。參與人數占學院總人數的18.45%，其中三四年級所占比例為93.42％。實踐內容豐富多彩，有科技下鄉、支教、結合專業實習、社會主義新農村、志愿者服務、受災調查、掛職鍛煉、社會調研等等，貼近社會、貼近生活、貼近專業，涉及面廣。在這些社會實踐中，隊員們更多的收獲是走進了社區，走進了農民，深入生產過程，將專業理論運用于實際，即提高了專業技術水平，又服務了社會。同時，學院黨委也積極鼓勵同學們走進第二課堂，申報大學生科技創新課題，僅在2006年，就申報了34項科技創新課題，為全校之最。超級秘書網

（三）強化社會實踐的效果

大學生社會實踐活動效果評價是提升活動質量、構建社會實踐長效機制的內在要求。在學生黨建工作和對社會實踐活動的指導中，應重視從社會反應、對教育教學的促進作用、學生思想政治理論水平的提高等多種維度進行考察和評價，制定科學合理的評價標準，并努力促進社會實踐的效果連鎖化。如：挖掘社會實踐在學生黨建、就業、心理輔導、科研等多方面的作用和價值，引導學生全面的進行自我教育：將社會實踐與大學生的專業實習、畢業就業聯系起來，為學生擇業提供機會和便利；將社會實踐與國家方針政策的學習相關聯，引導學生全面、深刻理解國家關于三農問題的各項決策和措施，提升大學生的政治理論素質；加強社會實踐與專業課題或成果研究結合程度,不斷提高大學生的科學素養和創業技能等，將黨建與大學生的政治學習、專業學習、就業實習等結合起來，開拓思路，深化學生黨建工作。

園藝學院黨委堅持將大學生思想政治教育和黨建工作融入到社會實踐當中，不斷探索實踐育人新機制，充分發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，嘗試以黨支部為單位承辦校園文化和社團活動，以黨員為主體開展社會實踐和科技創新活動，構建學生黨建工作新模式，取得了可喜成效。