第一篇：淺談如何做好職校生的就業指導工作

淺談如何做好職校生的就業指導工作

-------王樹錢

【摘要】：文章介紹了作為就業指導教師對畢業生進行就業指導，與已就業畢業生及用人單位進行溝通等，講述了就業指導教師如何更好地開展工作。

關鍵詞：就業指導就業競爭力追蹤訪詢

畢業生就業工作關系到千家萬戶，關系到每個畢業生的切身利益，關系到國家經濟發展和社會穩定，關系到學校自身的生存和發展。

就業工作是職業教育工作中的重點，只有把學生就業工作做好、做實，才能取信于民，學生家長才放心送子女就讀職校。

目前畢業生就業形勢依然嚴峻。因此，招生就業辦工作人員要進一步認清就業形勢，充分認識到畢業生就業工作的重要性，長期性和艱巨性。增強責任意識和服務意識，按照“兩個關心”，即：關心每一個畢業生的發展，關心每一個畢業生的就業和“三個提高”，即：提高畢業生就業工作水平，提高畢業生就業質量，提高畢業生就業率的要求，落實好畢業生就業各項工作：

一、引導學生做好就業前的準備；

學生應該為自己的就業做好以下幾點基本要求：

首先要掌握豐富的知識，勤學好問，善于自學，提高獨立思考和解決問題的能力，將自己所學到的知識巧妙地、靈活地運用于工作、學習、生活實踐中，做到“活學活用”，懂得做事與做人的道理。

第二要創新與實踐相結合。

價值源于創新，創新只有與實踐相結合才能發揮效益。不能為了創新而創新，要以創新推動實踐，以創新引導實踐，只有這樣，才能做到快樂生活和快樂工作。

第三要把自己打造成復合型人才。

當今產業之間的聯系日益緊密，智能化程度越來越高，企業不僅需要專業特色人才，而且要求我們還要通曉相關專業、相關領域的知識技能，并善于將多個領域的技能結合起來，運用于具體的工作實踐中。

第四要提高自己的智商、情商和靈商。

一個成功人士，往往三商都高。努力把自己培養成全面發展的“完全人”，這是現代企業的客觀要求。良好的知識技能水平、決策能力、情緒狀態、人際關系、協調能力、分辨能力、應變能力、適應能力等是我們人生升華的前提。

第五要提高自己的溝通與合作能力。

這是企業對人才的基本要求。合作產生力量，溝通化解

矛盾。在全球化、信息化、知識化的今天，幾乎沒有一家企業可以脫離合作伙伴、脫離市場、脫離產業環境的。企業和個人要發展，當然離不開出色的溝通與合作。

第六要從事自己熱愛的工作。

這樣就能充分施展自己的才智，全身心的投入自己的工

作中去，提高工作效率，獲得工作的快樂感、成就感。

第七要做到積極、樂觀、向上、吃苦耐勞。知己知彼，保持樂觀，抗拒挫折，抓住機遇，參與競爭，適應工作，特別能吃苦，特別能“戰斗”，這是企業所歡迎的。

總之，現代社會、企業需要具有綜合職業能力強的畢業生。

二、從學校而言，我們要努力做到：

(一)是要為學生提高綜合能力必要的硬件條件：要有精良的“雙師型”教師隊伍；要有能夠滿足學生參與實習實訓的教學設施；要有符合社會企業需要的專業體系、課程體系、教材體系；要有優良的教育教學環境等是提高學生綜合能力的重要物質保證。

(二)是要為學生創造提高綜合能力必要的軟件條件：良好的教風學風；濃厚的實踐精神；豐富多彩的第二課堂活動；優良的規章制度等是促進學生全面協調發展，提升職業能力的重要軟件保證。

（三）加強領導，健全機制。成立由學校主要領導任組長，分管校長為副組長，各處室領導參加的畢業生就業工作領導小組，統籌做好畢業生就業工作，促進畢業生就業的落實。

（1）、建立就業信息卡，三年級的第一個學期，著手對畢業班學生進行摸底認識，了解學生的（年齡、身高視力，正式身份證等）基本情況和就業信息（專業、就業意向、薪金要求、家庭資料等）進行統計。特別是到外省市就業學生，通知他們先將有關證件（流動人口

證、健康證、推薦表）辦齊備用。作好隨時可以向用人單位提供畢業生基本情況的準備。

（2）、做好市場調查，多渠道多途徑收集畢業生需求信息，進一步建立、更新和完善用人單位信息庫，積極主動與用人單位保持聯系，隨時為用人單位和畢業生提供“供需”服務。

（3）、及時召開畢業班家長座談會、畢業班學生座談會。

通過兩會向家長、學生、宣傳講解有關就業信息。并同學生、家長簽訂三方協議，明確學校、家長、學生的權利和義務。

（4）、加強畢業生就業指導和就業技能培訓。通過請企業有經驗的師傅來校進行專題講座和舉辦墻報、在班級進行模擬面試，開展就業指導講座、外請創業成功典型人物現身說法等形式，對畢業生進行就業形勢、就業觀念、就業定位、就業心態和誠信等方面的育，幫助畢業生提高就業競爭力。

（5）、周密細致地組織開好畢業生供需見面洽談會，廣泛誠邀用人單位來校參加，為畢業生提供更多的就業渠道和機會，確保畢業生就業暢通。

三、后期工作：

（一）、為已就業的畢業生排憂解難，使畢業生安心工作。為保證學生在企業能安心工作，學校應安排老師駐廠專門負責所有學生的追蹤訪詢，就業維權工作，把畢業生與用人單位的矛盾處理好或緩解到最小的程度，最大限度地保障學生的權益，做到了讓學生安心、家長放心。

（二）、做好畢業生追蹤管理工作，學生進入企業實習后，要定期對實行學生進行隨訪追蹤，加強同企業的聯系，做好學生的思想工作，為就要奠定基礎。

總之，就業指導教師的工作是一個需要有耐心與熱心的工作，畢業生就業工作做得順利與否，關系到每一個畢業生家庭的血汗，關系到學校各專業辦得成功與否，也關系到國家與社會和協的大問題。所以，做好就業指導工作，是非常重要而光榮的事情。

愿每位就業指導教師，用你們智慧的雙手將我們的畢業生送到每一個工作崗位上去，也向每位就業指導教師道一聲：您們辛苦了！

第二篇：如何應對當前嚴峻的就業形勢做好中職生就業指導工作

如何應對當前嚴峻的就業形勢做好中職生就業指導工作

如何應對當前嚴峻的就業形勢做好中職生就業指導工作

摘要：本文通過中等職業學校就業指導現狀、存在問題分析，提出中等職業學校就業指導相關對策。當前受08年國際金融危機的沖擊，學生校外實習、就業安置形勢嚴峻，用人單位不僅僅注重學生的文化和專業技能，更注重學生是否具有良好的職業道德，是否適應本職業，是否具有創新思維、創新素質和創新精神。因此，就業指導工作在職校教學工作中顯得尤為重要。本文就如何做好中職生就業指導工作談些看法。

關鍵詞：嚴峻就業形勢中職生就業指導

前言：我國中等職業教育發展迅速，為社會培養大批高素質人才奠定了基礎。中職學生就業指導對策我國中等職業教育發展迅速，為許多青年提供了繼續教育的機會，為社會培養大批高素質人才奠定了基礎，同時，學生的就業壓力也日益增強。作為在學歷上不占優勢的中等職業學校，必須把學生的就業工作放在首位，認真研究，采取有效措施，促進就業工作的改革與發展。目前真正意義上的國內就業指導尚處于起步和摸索階段，尤其是中等職業教育與社會經濟發展、人才市場建立、經濟全球化、信息現代化及學生自身要求尚有一定差距，存在許多亟待解決的問題。我根據這幾年工作就業指導教學工作，談幾點粗淺的看法。

一、當前嚴峻的就業形勢遇就業寒流工作難找用人單位需要什么樣的人才

企業用人觀：招者即來，來者能戰；戰者能勝，勝者必留；留者必安心，安心者必高薪。當前受08年國際金融危機的沖擊，就業寒流工作難找。學生校外實習、就業安置形勢嚴峻。人才市場、勞動力市場、經濟開發區勞動力市場招聘會，每天有300—500企業進場招工，每天有進3000—5000人進場應聘，多家企業開出招工條件極為苛刻（招聘工作崗位：機加工學徒，大專以上學歷，工資待遇550元，不包吃住，其他條件要求：機械加工或模具制造專業）。學生就業，專業對口的不但工作勞動強度大而且工資待遇低；專業不對口的，工作勞動強度低，工資待遇高。

企業所需要的是綜合性人才，他所需要的學生首先要具備較高的職業素質。較好的思想品德，規范的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識。現在好多單位都愿意從外省招聘農村來的學生，就是因為外省農村學生比我們的學生吃得苦，比同學們勤快，比你們好管理，服從意識強一些。還有一點，員工的工作態度是大部分企業最為看中的，老板把工作態度看得比專業知識更重要。他們認為一個人的知識技能可以通過培訓提高，但工作態度很大部分是受個人的生活習慣性格影響的。一旦養成，很難改變。

二、中等職業學校就業指導工作現狀及存在的問題

中職教育是一種培養行業需求的中等實用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性，也就是說，任何一個中職學校對學生的基礎文化課要求都較低。不要求中考分數，這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎太差，學習主動性不強，甚至有很多不想學的現象。那么這就直接影響了專業課的學習，再加上我們在校學習的時間只有一年半到兩年的時間，所學的課程又比較多，加上學校的設備離行業要求，離單位要求都還有一定的差距，同學們的專業技能不是很高，這是一種普遍現象。因此，同學們只能是具有最基本的專業知識，最基本的專業技能。今后主要是在各行業的生產第一線工作。

由于我國中等職業學校真正意義上的就業指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發展和學生的需求相比，存在著較大差距，主要表現在：

1、部分學生、家長依賴思想嚴重，以為進了學校就有好工作

現在有不少家長和學生把進職業院校的目的僅僅理解成混文憑，學不學無所謂，畢業時寄希望于學校幫助解決就業。殊不知，職校專業的開設和課程的設置是根據市場調研而來的，任一種崗位都有一種目的性的標準要求。要想勝任崗位，就必須認真學習，達到就業的能力要求，否則是很難被用人單位錄用的，即使勉強錄用也享受不到應有的待遇。可見，市場經濟對人才質量的需求早已是“買方市場”，“今天學習不努力，明天難以找工作”這一嚴峻的現實應該引起所有學生與家長的警醒。

2、就業指導的功能與內容單一

目前我國大多數中等職業學校的就業指導工作主要是圍繞當年的畢業生就業工作而展開的，開展就業指導的時間基本上限于畢業生畢業前的一段時間，就業指導的內容也僅停留在對就業形勢、就業政策的一般介紹和《就業指導課程》講授。由于缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，在對中職生擇業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養以及創業教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。

3、就業指導的方法和手段簡單

目前中等職業學校就業指導工作較為常見的方法是通過課堂或召開“畢業生就業動員會”進行“灌輸”，而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。同時由于缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的了解，加之中等職業學校就業部門尚未實現從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉變，因信息來源分散致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。

4、就業指導的機構和隊伍的建設有待加強

盡管目前中等職業學校的組織體制中，專門設立了畢業生就業工作機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前中等職業學校畢業生就業工作機構由于多數是與招生部門結合在一起，又是同一班人馬，多數學校都把主要精力放在招生工作上，由于人力不足，因此難以有足夠時間和精力來開展針對性的就業指導工作。在隊伍建設上，由于缺乏系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導應有的效果。

三、學生就業暴露出來的問題

1、學生定位不準確，對待遇期望值過高。

首先，同學們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認識到自己只是一名中職生，從事的職業及崗位應是生產第一線，所做的工作必須從最基層做起；其次，同學們對自己的專業技能估計過高，對自己的能力估計過高。你們在學校所學的知識，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立即勝任的。這就是同學們到任何一個正規單位之后就要進行一段時間培訓的原因；再次，學生對所學專業所從事的工作特點及性質了解不夠，沒有充分的思想準備。比如電子、機械、鉗工等專業都屬于技術工種。技術工種的特點決定了工作時間越長經驗就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業技能有限，缺乏實踐經驗，待遇較低是理所當然的。有的同學總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達到理想中的薪資，同學們就開始抱怨，心理上就有一種落差，認為上當受騙了。每個月拿

三、兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動。你一無技術，二無付出，別人憑什么給錢你。同學們可以換位想一想，假如你是老板，你會怎么做？我們常聽說一句話：你想要他的錢，他想要你的命。不說要你的命吧，你也必須有等值的付出，是嗎？這就是說我們的學生定位不準確，對自己估計過高。此外，我們計算機專業有的同學，目前就有這樣一種心理，我們出去了，就要搞設計、做文員，就一定要專業完全對口，不愿當普通員工。有這樣的想法固然很好，人有高目標不是件壞事。但我們必須要切合實際，任何一個設計師都是從普通員工做起的。“萬丈高樓平地起”無論多么雄偉輝煌的大廈都得有堅實的基石。你們自己在心里掂量一下，你們的技術到底怎么樣？

2、獨生子女的嬌氣

現在學生當中，獨生子女較多，主要表現為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒有上進心，特別是城鎮學生尤其嚴重。學生初到一個單位，剛開始還好，但工作一段時間后，那種怕苦怕累的缺點就顯現出來了。同學們，你以為這是在家里在學校啊？上班之后，你的身份就發生了轉變，嚴肅認真不講情面的領導替代了和藹可親的老師，陌生的同事關系替代了熟悉親密的同學關系。誰還管你是家里的皇帝小姐啊？

3、年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團隊合作精神

同學們走出學校面向社會，大多只有17歲左右。社會閱歷很有限，學生的一些行為習慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，看不清復雜的人際關系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現出我行我素的個性。譬如說，好多學生出去后，在流水線上工作，本來安排好的加班，他說不干就不干，他一個人的缺席，可能會導致整個生產線停產，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是我們很多同學所缺乏的。

四、學生就業暴露出來的問題解決方法

一明確學習目的，端正學習態度，二要養成良好的行為習慣。三大家要熱愛班集體榮譽感上班之后才能做到愛崗敬業。

1、定位準確，低調做人，踏實做事，首先你要擺正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中職生，專業知識，專業技能都還很薄弱，到單位去了是要繼續學習，繼續磨練的。有了這種低調的心態，你就會對工作崗位不會有過高的要求，對于工作會更積極主動，任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發展。

2、學會處理社會人際關系，做好這方面的心理準停車場，工作意味著我們走出學校單純的環境，走向社會的大舞臺，同事關系，上下級關系，不像同學關系，師生關系那么簡單明；要容易相處。我們要重視人際交往，懂得與人團結合作的原則，我們要認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則，誠信既包括客觀評價自己與他人，坦率的表露心跡，也包括待人赤誠相見，誠實守信的人最容易被社會所接納，背信棄義的行為是人們所不齒的。現代社會的發展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事事以我為中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學會控制自己的情緒，學會寬容與忍耐，摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關系方面，應采取謙和謙讓的態度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養良好的道德品質，學會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養成文明交往的良好習慣。譬如說，我們在應聘時，一言一行，一舉一動就能反映一個人的基本素質。

3、要做好角色轉換的心理準備，們從小到大已經習慣了輕松的學生生活，養成了依賴心理，自律不嚴的習慣。（學生——員工寬松的學校環境——制度嚴格的工作環境）而工作之后，身份轉變了，環境改變了，那就必須嚴格遵守單位的規章制度，擔負起員工的責任和義務，你們開始可能很難適應角色的迅速轉變。精神壓力很大，有的學生甚至認為社會是冷酷的，人與人之間是無情的。產生了悲觀失望的情緒，這就要求我們在校期間就；應該對自己提出高標準嚴要求，面臨因難受和問題時不要總想依賴別人的幫助，要培養自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩腳跟，為自己的事業邁向更高階層奠定良好的基礎。

五、建立全程化的就業指導服務體系，提供就業信息進行就業指導

1、指導幫助學生收集就業信息，提供就業政策、職業咨詢、就業服務。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業崗位的需求信息，才能掌握就業主動權。因此，學校應建立就業信息咨詢中心，為學生提供就業信息、就業指導、職業咨詢、網上查詢信息等服務。

2、提供就業指導服務。

把畢業生就業指導作為一門學科加以建設，在把就業指導課程納入教學計劃的同時，加強就業指導學科的理論和實踐研究，在借鑒國外先進理論的基礎上，逐步探索出一套符合我國國情，適合當代中職生特點的就業指導理論體系。在就業指導的實踐過程中，筆者發現這樣一些現象：很多畢業生對自己的專業特點、專業的就業方向一無所知；填寫個人簡歷，對工作經歷這一項無從下手。因此，進行全程化的就業指導就顯得尤為重要。就業信息咨詢中心要詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有側重。低年級側重培養職業意識、鞏固專業思想，了解所學專業相對應職業群的素質要求，樹立正確職業道德和職業理想，高年級和畢業班側重培養職業能力、增強實踐能力、轉變就業觀念、掌握擇業技巧等方面的指導。

3、主動為畢業生 “牽線搭橋”暢通就業渠道，為畢業生謀職就業鋪路搭橋。

強化學校與地方勞動人事部門及企、事業單位的聯系與溝通，促進學校就業指導工作與社會職業指導工作的有機結合，為畢業生求職擇業提供社會化咨詢服務，通過現代高科技手段，逐步實現畢業生供給與人才市場需求的信息聯通。主動向社會有關企業及互聯網上發布學校介紹和畢業生信息，讓企業了解學校培養目標、專業設置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業生質量，建立長期合作關系。加強與就業市場的聯系，及時了解市場的需求，積極向就業市場和用人單位推薦本校的“人才產品”，讓社會各界廣泛了解學校，充分認識畢業生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學校參觀指導，進行就業洽談。通過在校內召開就業洽談會有利于學生和用人單位直接見面、雙向選擇，目標明確，針對性強，效率很高；有利于保障學生和用人單位的合法權益；有助于學校和用人單位相互了解，建立相對穩定的合作關系。

4、積極開展“校企”合作

與用人單位建立穩定的人才供求合作關系，加大校外實習基地的建設力度，鼓勵畢業生到校外實習基地參加“頂崗實習”，使校外實習基地真正成為畢業生就業的主渠道。

結論： 總之，如何應對當前嚴峻的就業形勢做好中職生就業指導工作。對我們來說是面臨的一個緊迫而重要的課題。為了作好學生的就業指導工作，學校、老師、學生要更多地了解社會，而且要鼓勵學生積極深入社會，了解社會職業，結合實際綜合分析，達到正確擇業的目的。

參考文獻

1、沈龔平.高職學生的擇業心理分析與就業指導.中國大學生就業，2007年第16期

2、卓群芳.淺談中專生職業指導問題.衛生職業教育，2005年第18期.3、吳薇主編.就業指導.華東師范大學出版社，2005.4、劉道厚，倪望軒主編職業素養與就業指導2007 科學出版社

5、鄭平主編就業指導（第二版）2007中國勞動社會保障出版社

第三篇：大學畢業生就業證明

就業證明

茲證明****大學屆學院專業畢業生于年月進入我單位從事工作。

特此證明！

單位名稱（全稱）：單位性質：單位聯系人：單位聯系電話：

單位（蓋章）：

****年*月**日

第四篇：江蘇省大學生就(創)業知識競賽

省教育廳關于舉辦江蘇省大學生就（創）業知識

競賽的通知

各高校、獨立學院

為全面普及、宣傳國家和我省關于高校畢業生就業、創業、自主擇業等政策法規和就業知識，促進高校畢業生就業指導和服務工作深入開展，決定舉辦江蘇省首屆大學生就（創）業知識競賽。現將有關事項通知如下：

一、競賽組織

競賽設組委會，全面負責本次活動的組織工作。省教育廳副廳長朱衛國擔任組委會主任，省教育廳高教處處長徐子敏、高校學生處副處長魯學軍、省高校招生就業指導服務中心主任任雷鳴擔任組委會成員。組委會辦公室設在省高校招生就業指導服務中心，具體負責活動的日常宣傳、組織實施等工作。請各高校認真組織，指定專人負責本校學生參賽的組織和實施工作。

二、參賽對象

全日制普通高校2012屆畢業生。

三、競賽流程

競賽安排在2011年5月15日至9月30日，分宣講學習、網上參賽、總結評優三個階段。

（一）宣講學習（2011年5月15日-5月25日）

各高校要圍繞當前高校畢業生就（創）業政策和相關知識，在校內開展宣傳普及工作，包括：召開就業政策專題學習會，組織開展就業工作人員培訓；利用校園網絡、校報校刊、校園廣播電視等方式宣傳就業知識；有條件的高校可編印就業政策宣傳海報及各類就業服務手冊，在校園宣傳欄、教學樓、圖書館、食堂、宿舍、招聘會、宣講會等學生集中的公共場所張貼和派發；組織就業指導課或就業知識講座等。省高校招生就業指導服務中心將配合大賽開展大學生就業創業公益巡講，將大學生最需要了解的政策和知識送進校園。

（二）網上參賽（2011年5月26日-9月20日）

參賽學生登陸競賽指定網站進行實名注冊后，在60分鐘內完成50題（含單選30題，多選10題，對錯判斷10題），總分為100分。答題完畢并提交試卷后即可得到本人的競賽成績。競賽系統將每日匯總、更新各校當日參賽學生總數。大賽指定網站：江蘇省大學生創業教育網（http://.cn）、江蘇省高校畢業生就業網絡聯盟（http://，通信地址：南京市上海路203號403室，郵政編碼：210024。

二〇一一年五月十日

第五篇：淺議如何做好職校班主任工作

淺議如何做好職校班主任工作

荔浦縣中等職業技術學校蔣洪亮我們職校的學生大多來自農村，而且行為、思想品德和學習成績都有不同程度的差異，形成的原因即與學生的家庭、社會環境和學生自我意識等因素有關，也與學生原來教師的教育思想、教育態度和方法有直接的關系。教師將愛心滲透在教學當中是對班主任教師的極大幫助，也是每一位任課教師應盡的責任。

1．加強思想教育，轉變學生觀念

加強思想教育，引導轉變家長、學生觀念尤其重要。作為班主任，首先，要給學生講清國家對教育結構的調整狀況，使其了解有關職業教育政策和發展形勢，理解職高和普高的區別，懂得“以技能訓練為主線，以崗位就業為目標”這一職業教育辦學宗旨；其次，要強調職業教育在科教興國、振興經濟和提高全民素質的重要性，使學生走出對職高片面認識的誤區，讓學生真正認識到上職校同樣有發展前途；再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解所選專業概況及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。為此，可結合專業特點，組織學生去參觀社會實踐；或請已就業的優秀畢業生、致富典型回校做專題報告，從而教育引導學生提高對職業教育的認識，確立接受職業教育同樣能成才的信念，激發學生對專業的興趣，穩定情緒，轉變更新觀念。

2．動之以情，用愛心消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛心之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。現在對學生進行打罵、罰錢、罰勞動都不合法，也不敢用，我試著與他平等的交流，讓他消除了畏懼心理，從目前他在教師和同學們心目中的地位，到他家庭目前的經濟狀況、在家的工作情況、年齡、健康程度、以及父母對他的期望值等各方面他熟悉的情況談起，涉及到他今后的工作，在別人心中的印象，領導對他會怎樣安置，如果今后為人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的記憶等等，這位學生暗自流淚，發誓一定要改過自新。目前有了非常大的進步，行為基本規范。

3．尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：第一，對學生要求要適度，不能犯一點小錯誤就責備他們。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養學生的學習毅力和克服困難的能力。第二，讓學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力學習而獲得成功的喜悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。第三，讓學生充分發展自己的才能，展示自己的長處。

4．對學生要有耐心，要樂意傾聽他們的心聲

很多學生都不愿對班主任說實話，認為違反紀律是“勇敢”，向班主任反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。所以班主任很難發現他們的錯誤，如果有學生樂意告訴你他的經歷，他的困惑，包括他的嘮叨，你都要認真的去聽，用心聽；要鼓勵他們去說，多說！這樣你可以從他哪兒獲得很多班級信息，有利于班級管理，當然你一定要為他保密，決不能泄露一點這位同學不想讓第二個人知道的秘密，否則，他怕給自己制造麻煩。就不會再信任你，不愿再對班主任說實話。

5．要用愛心去關心學生的點點滴滴

現在，我們的學生雖說都十六七歲了，但有些事還需要老師關心，小到穿衣疊被，大到心靈安慰。我班有幾個外縣的同學，中秋節時，別的同學都回家，他們回不了家，心里寂寞，我也沒辦法與自己的父母團聚，于是驅車來到學校，他們連忙把腳從洗腳盆里拔出來，下樓接我與他們共度了一個美麗的溫馨的中秋之夜，后來我通過他們的日記得知：他們覺得有老師陪著過中秋真好！再比如，我通過周記知道我班有一個宿舍的電話壞了，我沒有訓他們，只是自己拿回家修好后，再給他們安上，沒花一分錢，就讓他們非常感激。

6．抓好常規考核，創新班級管理內容

由于職高不少學生學習態度不端正、不會學習、比較貪玩、沒有緊迫感和憂患意識、缺乏科學的學習方法，因此，班主任更應加強班級的日常管理，建立班級常規，提高學生的自我約束力。制定健全學生守則、文明班集體評比、宿舍管理、評優評獎等一整套切實可行的規章制度。通過以上各項常規考核，教育激勵學生敢于拼搏、全面發展、在創佳績。從而使學生樹立“不進則退、驕傲者必敗”和“精益求精”的意識；樹立今日不學習，明日將被淘汰的危機意識。要制定正確的班級計劃，建立合理的班級組織。堅持目標管理，組織學生開展創“文明班級”、“先進班級”等多項活動。使學生在活動中成長，在比拼中進步。

7．持之以恒，反復教育，鞏固學生良好行為習慣

學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學生保持不斷前進的勢頭。

現在作為一名班主任感到確實不容易，我們用粉筆寫下的是真理，擦去的是功利，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。但是，當我跟學生交流的時候，能夠拋開所有人世間的勾心斗角，流言蜚語，爾虞我詐，我才感到真正的快樂，這是我當班主任最大的收獲。如果人人都按照陶行之的名言“捧著一顆心來，不帶半棵草去！”去做，都能做好班級工作！