第一篇：淺談如何做好職校班主任工作

淺談如何做好職校班主任工作

摘要：做好職高班主任的基本要求是：腳勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好職高班主任要

有三顆心：對學生的愛心、對工作的責任心、對各項評比結果的平常心；做好職高班主任工作，班主任要明白自己培養學生的目標：首要的是培養有健全人格的學生；在此基礎上努力培養學生的創新精神和實踐能力。

關鍵詞：職校班主任工作

職業學校的學生給社會上的關注就是不愛學習，成績差違紀現象不是偶有發生，而是司空見慣。曠課、與課任教師發生頂撞、上網、搞對象、打群架，并且比例成上升趨勢。這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；這對于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度；然而，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學生的特點，采用科學的方法，對他們進行正確的引導，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來完全可能成為對社會的有用之才的。

“如何做好職高班主任工作”應該要回到這工作的基準點上去：做好職高班主任的基本要求是：腳勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好職高班主任要有三顆心：對學生的愛心、對工作的責任心、對各項評比結果的平常心；做好職高班主任工作，班主任要明白自己培養學生的目標：首要的是培養有健全人格的學生；在此基礎上努力培養學生的創新精神和實踐能力。在這種思想指導下，本學期我計劃從以下幾個方面開展自己的班主任工作：

一、學生自主管理

新班級一組建，首先要進行管理，班級管理是學校管理的一個重要組成部分，是學校工作的基礎，不要把自己僅看作是“孩子王”，用上“管理”這個詞，覺得不好意思，這種思想是不對的，班主任要高度重視班級管理工作。班級管理首先是要選好班干部，然后在班主任的控制下逐步放手讓他們開展工作。班主任首先要明確班級有何有關事項，再將這些事項劃分為若干條，由班干部分頭負責，指導班干部把分管的工作細化，明確責任，分工到人，班級“人人有事做，事事有人做”，并且配上一套獎勵罰懶的措施。力求使全班學生盡心盡力，也使班干部在工作時“有法可依”。這樣班主任基本上退出班級的具體日常事物，同時也能培養學生的管理能力，調動學生的積極性。學生由被管理者轉為互相管理者。使學生自我意識和自我約束、自我服務能力得到加強。

二、利用一切可利用的形式，建優良班風，培養學生健全人格。

班主任要緊跟時代步伐，不斷開拓、創新，利用一切形式來開展活動，進行教育。這些形式包括：班級黑板報、班級團隊活動，主題班會，重大節假日的主題教育，傳統節假日的主題教育，學校捐助特困生的活動等等。班主任只要是個有心人，不敷衍這些活動，班級正氣就能張揚、良好班風就能形成，學生的健全人格就能得到培養。

班級黑板報，我和學生定下的目標是：人人參與，年段評比一定要有名次。為此，我的做法是：班級成立黑板報評比小組，遇上學校有要求需評比的黑板報，由這個全班最會出黑板報的同學組成的小組出，全力以赴，爭取第1名；平常每周一板，由8個小組輪流出，黑板報評比小組的人回到各自小組，每組評比，半個學期評一次，有獎，有罰，黑板報工作就有序了，學生也得到鍛煉。

其中，班會課是一項最為重要的內容，一個學期通過幾次有準備的主題班會，有效地開展，能更好地實現班級的目標，加強班級的凝聚力。為此，我在每個學年開始都要和班委們計劃開展各種內容廣泛，形式多樣的主題班會，重點是提高學生的思想修養，培養他們良好的行為、學習習慣和學習興趣，目的是強化學生的自主學習、自主參與班級，促進學生之間的理解和相互協調，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。例如，對祖國忠心，可結合重大歷史事件，國內外發生的大事諸如“抗戰勝利”“神五飛天”等，查找資料、圖片來開展愛我祖國、愛我中華主題班會；對社會愛心：如我校每年開展的捐助特困生活動，還有校團委開展的扶助“五老”人員的活動，讓班干部就這些事件展開討論，形成共識，通過一些節目來創造氣氛；對朋友誠心：我把這作為一個話題作文，讓學生先寫成作文，再選出優文來演講，朗誦，使同學之間相互理解，增進彼此友誼。對父母孝心、對自己信心也是這樣形式多樣地開展的。在活動過程中，盡量動員學生，發揮學生的聰明才智，學生能提很多建議。

三、與學生心與心的溝通，促進學習進步。

在目前教育體制、教育的現狀下，班主任工作的成績，還是主要體現在班級成績上。前面所說的“自主管理”，就是讓班主任從繁瑣的日常事務中解脫出來；“五心”教育是營造良好的班風，使學生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時間去抓學生的學習，讓學生更主動地去學習。許多職高學生出現的規律性的問題，作為班主任也應用一些規律性的辦法來工作：

1加強對學生的學習監督和指導。

職業學校的學生一般都不是很自覺的認真讀書，他們當時有相當一部分的同學上理論課的時候很多都在睡覺或者講話，這個時候，不僅僅是當節上課的任課老師要及時的監督和指導學生認真學習，作為班主任，在平時不上課的時間也要勤下課室，及時監督和督促學生認真學習。

2、關心學生的生活，拉近與學生的距離

家長把學生交給學校，從某種意義上講我們班主任就是“家長”，那么對學生的生活我們就必須關心，真正愛護這一家庭中每一個成員，而且處處要讓學生感到你在時刻關心著他，那么我想幾個方面可能要注意：

（1）多下學生的寢室，與學生學習以外的事，在寢室里你能看到、聽到學生在教室完全不同的表現，而且他們會問你許多私人問題，我想你完全可以如實回答他們，這樣你能迅速拉近與學生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學生的理解與幫助，這一點對你做好班級管理工作會起到意想不到的效果。

（2）學生生病一定要關心，我想我們班主任工作一定要細，有時學生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關心，如果我們班主任不細，沒有察覺到，這會讓學生很傷心的，如果你能把握住這種機會表示出你對他的關心，那么我想這

種學生可能會終生感激你。

（3）與學生一起參加體育、社會實踐活動，我有時給學生做裁判，有時直接與學生一起參加課外活動，在互動過程中與學生交流、溝通，師生之間的距離又更近了。

以上就是我對本學期的幾點措施。在平時班主任工作過程中，我還需要不斷地多學習，不斷地反思、總結，找出自己的工作方法來，把10數控3班工作做好。

參考文獻：

[1]劉春生，徐長發.職業教育學[M].北京：教育科學出版社，2002.[2]張建.應用寫作[M].北京：高等教育出版社，2008.[3]韓永國.激勵在教育中的作用[J].中國職業技術教育，2006，（4）.

第二篇：淺議如何做好職校班主任工作

淺議如何做好職校班主任工作

荔浦縣中等職業技術學校蔣洪亮我們職校的學生大多來自農村，而且行為、思想品德和學習成績都有不同程度的差異，形成的原因即與學生的家庭、社會環境和學生自我意識等因素有關，也與學生原來教師的教育思想、教育態度和方法有直接的關系。教師將愛心滲透在教學當中是對班主任教師的極大幫助，也是每一位任課教師應盡的責任。

1．加強思想教育，轉變學生觀念

加強思想教育，引導轉變家長、學生觀念尤其重要。作為班主任，首先，要給學生講清國家對教育結構的調整狀況，使其了解有關職業教育政策和發展形勢，理解職高和普高的區別，懂得“以技能訓練為主線，以崗位就業為目標”這一職業教育辦學宗旨；其次，要強調職業教育在科教興國、振興經濟和提高全民素質的重要性，使學生走出對職高片面認識的誤區，讓學生真正認識到上職校同樣有發展前途；再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解所選專業概況及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。為此，可結合專業特點，組織學生去參觀社會實踐；或請已就業的優秀畢業生、致富典型回校做專題報告，從而教育引導學生提高對職業教育的認識，確立接受職業教育同樣能成才的信念，激發學生對專業的興趣，穩定情緒，轉變更新觀念。

2．動之以情，用愛心消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛心之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。現在對學生進行打罵、罰錢、罰勞動都不合法，也不敢用，我試著與他平等的交流，讓他消除了畏懼心理，從目前他在教師和同學們心目中的地位，到他家庭目前的經濟狀況、在家的工作情況、年齡、健康程度、以及父母對他的期望值等各方面他熟悉的情況談起，涉及到他今后的工作，在別人心中的印象，領導對他會怎樣安置，如果今后為人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的記憶等等，這位學生暗自流淚，發誓一定要改過自新。目前有了非常大的進步，行為基本規范。

3．尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：第一，對學生要求要適度，不能犯一點小錯誤就責備他們。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養學生的學習毅力和克服困難的能力。第二，讓學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力學習而獲得成功的喜悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。第三，讓學生充分發展自己的才能，展示自己的長處。

4．對學生要有耐心，要樂意傾聽他們的心聲

很多學生都不愿對班主任說實話，認為違反紀律是“勇敢”，向班主任反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。所以班主任很難發現他們的錯誤，如果有學生樂意告訴你他的經歷，他的困惑，包括他的嘮叨，你都要認真的去聽，用心聽；要鼓勵他們去說，多說！這樣你可以從他哪兒獲得很多班級信息，有利于班級管理，當然你一定要為他保密，決不能泄露一點這位同學不想讓第二個人知道的秘密，否則，他怕給自己制造麻煩。就不會再信任你，不愿再對班主任說實話。

5．要用愛心去關心學生的點點滴滴

現在，我們的學生雖說都十六七歲了，但有些事還需要老師關心，小到穿衣疊被，大到心靈安慰。我班有幾個外縣的同學，中秋節時，別的同學都回家，他們回不了家，心里寂寞，我也沒辦法與自己的父母團聚，于是驅車來到學校，他們連忙把腳從洗腳盆里拔出來，下樓接我與他們共度了一個美麗的溫馨的中秋之夜，后來我通過他們的日記得知：他們覺得有老師陪著過中秋真好！再比如，我通過周記知道我班有一個宿舍的電話壞了，我沒有訓他們，只是自己拿回家修好后，再給他們安上，沒花一分錢，就讓他們非常感激。

6．抓好常規考核，創新班級管理內容

由于職高不少學生學習態度不端正、不會學習、比較貪玩、沒有緊迫感和憂患意識、缺乏科學的學習方法，因此，班主任更應加強班級的日常管理，建立班級常規，提高學生的自我約束力。制定健全學生守則、文明班集體評比、宿舍管理、評優評獎等一整套切實可行的規章制度。通過以上各項常規考核，教育激勵學生敢于拼搏、全面發展、在創佳績。從而使學生樹立“不進則退、驕傲者必敗”和“精益求精”的意識；樹立今日不學習，明日將被淘汰的危機意識。要制定正確的班級計劃，建立合理的班級組織。堅持目標管理，組織學生開展創“文明班級”、“先進班級”等多項活動。使學生在活動中成長，在比拼中進步。

7．持之以恒，反復教育，鞏固學生良好行為習慣

學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學生保持不斷前進的勢頭。

現在作為一名班主任感到確實不容易，我們用粉筆寫下的是真理，擦去的是功利，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。但是，當我跟學生交流的時候，能夠拋開所有人世間的勾心斗角，流言蜚語，爾虞我詐，我才感到真正的快樂，這是我當班主任最大的收獲。如果人人都按照陶行之的名言“捧著一顆心來，不帶半棵草去！”去做，都能做好班級工作！

第三篇：職校班主任工作

班主任工作總結

轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們電腦班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做中職學校的班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。

一、樹立班級目標

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

二、積極督促學生學習與生活習慣

上半個學期，我們班在日常生活習慣的各方面比同級其它班稍差。學生每日常規差，而更重要的是生活習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化、講衛生、有良好的生活習慣的人，我采用各種方法來督促他們在日常生活上下功 1

夫。具體辦法包括充分利用早操、課間操、午休、晚自習、晚上就寢的時間按人數進行點名，利用早操后與下午課外活動的時間檢查寢室、教室、包干區的衛生打掃情況，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，督促習慣差的同學，對屢教不改的學生進行嚴肅的批評。

在學習上，嚴抓課堂紀律，嚴格管理學生的上機實訓紀律，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的學生。

經過長時間的努力，我們班在下半個學期來，各方面都取得了很大進步。在學校的日常規考評方面，我班有多個寢室多次被評為溫馨寢室；我們班在學校第一屆才藝節的專業組舉行的專業知識競賽中Word排版取得了第一名，并在其它三項的競賽中我班的同學獲得獎項超過總獎數的一半。同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴抓課堂紀律

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，教師對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級的管理就必定要走向失敗。

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。

四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響

每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。

在學校進行的第一屆才藝節中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，在比08春學生的實力并不占優的情況下，取得Word排版第一名，并在其它三項的競賽中我班的同學獲得獎項超過總獎數的一半。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮斗的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們自信。

五、加強和學生家長的聯系

學生在學校表現的好壞是與家庭情況密不可分的，一個學生在家里學習生活情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績與日常生活習慣的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

第四篇：淺談職校班主任工作

淺談職校班主任工作

班主任是班級的組織者和領導者，班主任工作的好壞，對班級學習風氣、拼搏氛圍的養成及學生的健康成長具有重要影響。中職生作為一個特殊群體，因其自身素質及構成比例等問題更奠定了職業學校的班主任工作的復雜性和艱辛性。而職業中專在實施科教興國戰略中，肩負著培養高素質勞動者和中初級專門人才的光榮使命。這就顯得班主任工作尤其重要。因此，職校班主任工作責任大，需要扮演的角色較多，同時還需要具備一定的工作技巧和方法。

一、做一個有愛心的班主任

教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。特別是農村的留守學生，學生雖說都十七八歲了，但有些事還需要老師關心，小到穿衣疊被，大到心靈安慰。他們更需要老師的愛和理解。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，學生就會把你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你解決。例如：我班有幾個外縣的同學，中秋節時，別的同學都回家，他們回不了家，心里寂寞，我也沒辦法與自己的父母團聚，于是驅車來到學校，他們連忙把腳從洗腳盆里拔出來，下樓接我與他們共度了一個美麗溫馨的中秋之夜。后來我通過他們的日記得知，他們覺得有老師陪著過中秋真好！其實教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。其次，尊重學生、關心學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。所以，班主任對學生要嚴格要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛。

二、選拔和培養優秀班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以，唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、培養良好的班風

一個優秀的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。在集體教育中，培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。

四、做好后進生的教育轉化工作

在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大的難度。這部分同學的思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步。對他們少批評、多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。

五、就業指導與心理輔導相結合

職業學校要達到預期的教育目的，提高學生就業推薦成功率，重視學生的就業心理素質教育，是十分必要的。相對來說職業學校生源差，學生思想文化素質參差不齊，不少學生進了職業學校沒有升學壓力，感覺到前途渺茫，缺少明確的奮斗目標，往往產生松懈自卑感，缺乏自信心。顯然，職校生帶著這種心理很難正確面對即將選擇和從事的職業。因此，班主任應根據學生心理特點，講歷史、講傳統、講人才市場信息、講中外企業家發家致富的典型等，使學生心理處于順暢、自信、振奮狀態，有成才欲望和創業信念，勇于獨立思考，敢于質疑求新，克服自負、自卑、依賴等心理，能面對現實，正視自己。畢業班的班主任要引導學生進行心理調試，做好適應職業崗位的心理準備，注意采用不同方式加強學生就業前的心理輔導。如可以請優秀畢業生參加畢業班主題班會，介紹他們在擇業就業過程中遇到的挫折經歷及百折不撓取得的成功經驗，發揮榜樣的力量，培養學生對挫折的承受力和健康的擇業就業心態。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，是學校與家庭之間的橋梁，肩負著培養人才的重任，我們必須在管理方法上尋求創新突破，以滿分的熱情去呼喚學生的真情，用積極的行動來指引學生的行動。請謹記“捧著一顆心來，不帶半棵草去”！班主任工作做好了，班級工作也會取得良好的效果。

第五篇：淺談中職校班主任工作

做個快樂的班主任

韋雪丹

班主任工作是教育工作中最復雜，最瑣碎的一項工作。其中最棘手的是與學

生的情感溝通。而與學生情感溝通遇到的最大難題又是如何接近學生，從而使學

生在心理上接受班主任。因此，采取怎樣的方式方法走進學生的內心世界顯得尤

為重要。初次當班主任的我，一年的工作以來，我體會到：我們要把這些青少年培養成具有比較完善人格，又有一技在身，以“成功者”的姿態走向社會，中職學校面臨的形式更加嚴峻，所擔負的責任也更重大。而班主

任是架在學校和學生之間的重要橋梁，因此班主任的各項工作都有其重要意義。

去年，我初次擔當班主任，也許是班級管不到位的緣故，班級事故頻發，弄

得我焦頭爛額。尤其是班中兩名男生在半夜偷走同宿舍同學的五部手機，釀成了

悲劇（全部歸還）——學生因被學校記大過處分，而無臉面來校上學，離開學校

走上打工生涯，作為班主任的我，心里直到現在還很內疚，如果當時我不上報學

校，私下解決，給他們一次改過自新的機會，今天就不會造就我這兩名學校失學。

作為班主任的我，出了這么大的事，我也有責任，我也應該檢討，因為我平時放

松了對學生的要求，才導致發生這種事情，但事已到此，一定要深刻反思，絕不

能讓這樣的悲劇再次上演。經過一年的班主任工作實踐中卻深深認識到：中職學

校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對

學生有愛心，并講究工作的方式方法，只有這樣，才能成為中職學校合格的班主

任。做班主任，從剛接手汽修班的男生起，我就開始規劃班級學生的發展問題，確定學生要做的幾件事情，我認為要從“嚴”、“細”、“恒”和“永懷一顆童心”

等幾個方面做好。

首先，“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為

規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的母

愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。由于職業學校的學生紀律性不強，班級學生的年齡14－17歲之間，甚至有些比較叛逆，有些班主任為了能搞好跟學生的關系，讓學生配合自己的工作而去投學生所好，及時掌握學生的思想動態，不要對學生1

犯錯誤睜一只眼閉一只眼。這是不可取的，甚至取得的效果反而會適得其反。嚴

格要求學生是對學生的負責，更是對教育的負責。當然，“嚴”并不是讓班主任

都成為“鐵面人”，班主任要在嚴格要求的基礎上，用適當的方法讓學生理解班

主任嚴格要求的目的，讓他們明白：“嚴”才是真愛。

其次，班主任工作中的“細”很重要。從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。所以，就要求班主任工作中細致。首先要細選班干部，加強班干隊伍建設。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會

脫離學生，不會孤軍作戰。從班干處了解大多數學生平時的表現，他們為開展學

生工作提供重要的參考意見。班主任工作中的“細”還要求班主任要主動走到學

生中間，剛接新生第一次當班主任的我，頭兩個月花了很多的時間和心思，利用

下班后到宿舍向學生了解生活，學習習慣。并堅持每周利用2－3個晚自習進到

班及時了解學生信息，讓學生感到班主任給他們的溫暖，就像是他們的爸媽一樣的關愛。同時，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經

歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。作為班主任我還要有周全的工作計劃。計劃是指導

行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。制定了詳細的班主

任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班

主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。

當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班

主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也

便成功了一半。作為班主任，要勤于觀察，能從學生的一舉一動、一言一行，甚

或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。這就是班主任工作一定要“細”，切記不可主

觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通來自于學校與家長的聯系之

間。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。比如制定好了的班級制度不要

抓一段時間，放松一段時間。也比如在教化后進生，他們思想素質、文化素質、紀律意識都較差，但切不能因為他的進步慢而放棄，貴在“恒心”。對他們少

批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。堅

持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

再有，要做好學生的表率。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受

班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主

任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響

學生的巨大效能。真正做到“為人師表”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求

學生做到的，老師自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身

教作用尤其重要。正所謂“為人師表”，我們作為老師，不僅要及時補充自己的知識和不斷提高自己的能力，同時也要以身作則，規范自身的言行，在學生中樹

立起模范，讓學生心服口服，讓他們知道老師的良苦用心。一個能盡力呵護學生

內心深處最隱秘的自尊的班主任老師，又何愁不能贏得學生真心誠意的尊重，愛

戴呢？

最后，我認為，班主任還要善于思考，永懷一顆童心。班主任工作雖有規律

可循，但教育對象是千差方別的，每個班級都有它們自己的特點，不能按照前人

總結的經驗生搬硬套。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到

左思右想、三思而后行，具體問題具體分析，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰

匙”，提高班級工作的有效率和成功率。而我認為，在班主任的所有素質當中，最重要的不喪失嬰兒般的純潔，善良，天真之心，只有具有童心，我們才能以

孩子玩樂在一起，才能走進學生們的心靈世界，因為學生的純潔和善良在不同年

齡階段都可以以不同的方式體現出來。教育中，班主任不一定總要擔當強勢角色，適當時機在學生面前表現弱勢一面，或許更容易讓學生接受。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習

慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有

利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有

太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強！

做班主任的日子是快樂而又瑣碎的，當你為了孩子們的教育付出努力，并看到他們在一天天的進步，這時，你感到可喜的，因為你的付出總沒有白費。作為教育工作者，教育要創新，教師思想首先要創新，教師的思維方式必須要趕上時代前進的步伐。在青少年朋友們稚嫩的心田播撒理想的種子，讓它發芽，長葉，開花，結果，是時代緊壓在每一位教育者肩頭的重擔。農民養育了全人類，農民創造了難以用金錢來衡量的巨大的社會物質財富，他們是社會的脊梁。作為班主任，我更加應該教育好第一位學生。做個快樂的班主任！