第一篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

胡兆東 華縣安流東禮小學，廣東　梅州　514400

班級是學校構成的基本單位，而班主任是這個單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實施素質教育，提高學生思想和文化素質，促進學生身心發展等方面，都具有十分重要的影響，起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經過十幾年的工作實踐，取得了顯著的成效，下面談談我的幾點看法。

一、全面了解學生，做到有的放失

俗話說得好，“知己知彼，才能夠百戰百勝”。我相信，只要做過班主任的都清楚，全面了解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當接到一個新班，首先對自己的學生的思想、學習、家庭有個全面地了解，工作上做到有的放失，得心應手。學生的情況是不斷發生變化的，特別是小學生，他們正處于長身體，長知識，思想品德逐漸形成時期，易受各方面影響，在思想上往往會發生這樣或那樣的變化。因此，對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學生的情況，采取相應的措施，對他們進行及時有效地教育。例如我班的培龍同學，個性孤僻，固執，上學總是“三天打魚，二天曬網”。通過暗訪了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動不動就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關心培龍，并經常登門跟其父親談心，關心該生日常生活，組織一些同學給予關懷照顧。他的父親感動地對我說：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀音，我們感謝你”。他堅持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅持給我送來一支金筆，刻著“雕刻成材”四個字，他的兒子期終還獲得了學校表揚獎。

二、德育為首，多渠道育人

我做班主任十幾年來，始終以德育為首，培養小學生良好的道德品質和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過程。堅持做到“雙向滲透”即將各學科內容滲透到德育教學之中，使之具有較強的科學性和說服力。在學科教學中激發了學生的愛國情操，寓教于樂，寓教于課，寓于活動中。通過形式多樣、生動有趣的各項活動，有計劃地從各個不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過程。例如，我利用預備課給學生談關于我國航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號”飛船飛上太空。當組織學生登山活動時，我就及時地要他們回憶《登山》一課，要他們學習列寧不畏艱險、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅強的意志，又加強了愛國主義教育。

三、注重做好后進生的轉化

后進學生幾乎每一所學校，每個班都存在，只不過他們的個性特點，所處環境及其后進的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進生的轉化工作成為許多老師關心的問題。后進生的思想比較落后，自知缺點特多，被人看不起，如果再加上老師也不關心，不信任他們，他們就會產生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費口舌，他們也聽不進去，當做耳邊風。所以一講到后進生，許多老師就會頭痛。但我覺得對待后進生就應該像農民對待弱苗一樣，給它多一些的保護，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長。那么，怎樣才能更好地轉變差生呢？我主要從以下幾點去做。

（1）摯愛。許多老師對待優等生特別偏愛，這是人之常情。但我認為對待差生也應同樣摯愛，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對話。后進生往往心理呈現自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當別人了解關心他們時，他們就會受到鼓舞，萌發向上的動力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當我接到他的時候，我幾次都試著接觸他，但都失敗了。我不灰心，繼續尋找機會。機會來了，昨天他騎飛車摔傷了，住在醫院里，我號召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢。下課后，我和幾個班干部去看他。當他看到一雙雙真誠的目光時，他哭了。現在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學兼優的好學生。

（2）耐心。學生的后進不是一天兩天形成的。因此，轉變后進生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復性，剛剛得到表揚，轉身又做錯事。這個時候，不要認為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認為對他們應該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復，不怕阻礙。我總是堅信這樣一句話“精誠所至，金石為開”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書。我抱著堅定的信念，到他家家訪了多次，找個人談話多次，最后，終于感動了小林這位“上帝”。他的父母感動得連說：“老師，您真神，我服您了”。

（3）同步。就是尋找學校教育與家庭教育的密切配合。由于學生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，同步必須健全家庭和學校的反饋網絡，要及時了解學生在家的表現及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長電訪、家訪、召開家長會等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時，我發現他逃學了，我立即踩上自行車追。當我追到他家時，卻未發現他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表揚他捉鼠滅害是好事，但不應該在這個時候，用這個方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學期來陳軍再也未出現逃學，成績也有了進步，看見陳軍投來感謝的目光，我實在感到欣慰。

綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環。只有用真誠的愛心深深地打動他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開放的新時期，素質教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對學生的教育轉化更應該有新的觀念，新的方法，新的行動。只有這樣，才能做好班主任工作。

第二篇：如何做好班主任工作之我見

如何做好班主任工作之我見

湛江市愛周中學英語組龐錦霞

來愛周中學已經有四個星期了。在這短短的四周時間里,我嘗到做一名新班主任的滋味。做為班主任每天都要以一個謀略家的身份來處理很多繁瑣的小事。處理得不好，就會有很多事情纏繞自己。光是這幾周，就讓我已經深感到做一名班主任的不容易。以下就是我這幾個星期來關于如何做好一名班主任的一些感受。

一、學會用愛去感化學生。當得知自己接手的是一個普通班的時候，自己心里想到的第一點就是：如何給與這個普通班學生更多的勇氣，讓他們相信自己同快班學生一樣受重視。而要給他們勇氣，讓他們接受我，最行之有效的就是愛。記得開學前的一個晚上，我去看望住宿的學生。當來到住在平房的男生宿舍時，他們紛紛向我訴苦，因為天氣熱和蚊子太多的緣故，有的宿舍水龍頭也出現問題。聽到他們這么一說，我便告訴他們學校新的學生宿舍樓 20 天后才能搬，住在這里是暫時的。聽我這么說，他們也表示理解。隨后我給他們買了蚊香，水龍頭也叫人修好了。看到這些男生臉上的笑容時，我也松了口氣，那晚將近九點才吃飯。誰知到晚上 11 點時，一位官渡來的女生生病了，真是一波未平，一波又起。在級組長的幫助下，那女生看了醫生，抓了藥，第二天早上就能正常上課了。這就是我當班主任第一個晚上的事情。在隨后的幾周里，經常有這些事情發生。雖然都是小事，但卻讓自己感受到老師對學生的及時關心對學生來說是多么的重要。畢竟父母不在身邊，班主任自然成了他們最常接觸的人了。所以只有愛他們，給他們耐心，才會讓學生感到溫暖，才有更多的動力和勇氣。

二、要建立一個完整的班干機制。班干，一班之頂梁柱，所以班干的選擇及任命對整個班級來說至關重要。在開學的前兩個星期,我暫定幾個負責人。平日我會鼓勵學生多參與校內外的事情，我還對他們說，一個人的成功 15% 來自于智商，85% 來自其人際交往能力，而且高中三年是一段塑造人的性格和鍛煉人的能力一個重要時期，把握住將終生受益。因為有了這些渲染的前奏，所以到第三周班會課競選的時候，每個班干職位都爆滿，每位競選者都表現出自己最大的勇氣，有一位女生在發表自己演講的最后，握緊自己的拳頭說,“我相信我一定

行!” 那種堅定的口吻令全班同學都很欽佩她。這一次班干競選的激烈，吸引了路過同學的眼光，他們都紛紛圍在窗子傾聽演講者的豪言壯語。我覺得我們班級的競選不亞于我所見過的大學生的班干競選，這一切出乎我的預料，同時也讓我感到驚喜。因為在他們的演講詞中，我感受到了這個班的活力。他們是愛這個班集體的，而且他們意識到什么是競爭意識。班干選舉完后，我便召開第一次全體班干會議，讓各個班干明確其職責，然后要求他們寫好自己的工作計劃，以便日后班級工作更好地開展。同時我還強調“責任心”三個字，時刻銘記他們在同學面前許下的諾言。通過這一列的工作，一個班級自治管理委員會就這樣建立了。

三、把握住每次開班會的機會。開學到現在已經開過四次班會了。每次班會都會提前去認真準備，為的是達到更好的目的。第一次班會課的主題是“新學期，新氣象”。這次班會我把時間交給了學生，讓他們用幾句話把自己介紹給新的朋友。通過他們的介紹，做班主任的我可以大致了解他們的性格。第二期的班會是探討研究性學習。這個主題對高一的學生來說很陌生。光講理論，肯定聽不懂，所以我便上網摘抄有關這方面的內容介紹給他們,所摘抄的內容是其他一些學校開展的流程及所選一些課題的研究。通過這樣的介紹，學生都饒有興趣聽我講，同時我還采用問題的形式來同學生探討有關研究性學習的定義、特征、重要性等問題，把這些問題拋向他們，他們也很有興趣去思考，然后七嘴八舌地討論開了，最后我再根據他們的講解進行補充。一節班會課下來，他們雖然似懂非懂，但他們至少很樂意去開這節班會課。這樣我覺得自己已初步達到自己想要的目的了。第三期是安全教育。安全教育對高一學生來說不是一個陌生的話題，但卻是一個容易忽視的問題。為了讓這個老調重談的話題具有生動性，上網查資料必不可少，同時收集身邊的有關安全教育的真實事例。班會課上我讓學生講述發生在他們身邊的有關安全方面的事件。當班上一個女生講起她初中一個女孩子由于不提防而被別人強暴的事時，全班頓時一片安靜。同時我還針對高一新生喜歡上網而導致出現網癮，網戀，斗毆等現象來分析安全教育等問題。通過這些環節和事例,讓學生明白安全教育的重要性。事后一男生對我說，老師，我不敢到外面吃飯了。我問他為什么，他說因為老師說那快餐盒會起化學反應和很多灰塵啊！聽完這個學生的話，我很高興，證明我在上次安全教育課上強調的食品安全問題引起了學生的注意。第四次班會是關于廉潔修身中的勤勞節儉篇，開得很成功，因為都是用班上學生本人及其父母的真實例子，所以很能說服學生，讓他們動之以情，曉

之以理。通過這幾次班會的召開，我覺得只要準備得好，形式和內容策劃得好，學生是很樂意參與和接受的，這樣就達到目的了。

四、要及時發現問題并采取有效措施。這四周時間來，班上雖然沒有出現大事情，但總的來說小事情還是不少。比如男生晚上作息問題。因為班上男生住在平房，他們中的兩個宿舍的個別男生喜歡在晚上12點時洗澡，幾乎每晚都弄到1點多才睡，嚴重影響其他學生的休息。第二天就有很多學生昏昏入睡。當發現這一問題時，我馬上召開舍長會議，督促其做好這項工作，抓出典型人物，進行批評教育，同時我還親自去監督。除此之外，我還讓那幾個突出的學生協助監督其他同學作息，如果表現好可以適當加分，這樣就可以彌補他們違紀扣的分，這對他們來說有吸引力，所以他們很樂意去做了。當實施這些方案后，情況得到明顯改善。再有一件事就是班上有個男生特別多話，已經處罰幾次了他依舊我行我素，但其是個本性不壞和挺聰明的一個學生。那天放假回家，我碰到這個多動的學生，便同他聊了起來。我是從他家人開始話題的。他說他爸媽是搞裝修的，已經有三個月沒活干了，姐姐今年高考失敗，打工去了。他還有一個哥在讀高三，他們三兄妹喜歡吵架，而他媽有時還賭錢。聽他這么一說，我覺得這個多動的男生是有其苦衷的。他說他很喜歡他爸。我問他，那你爸最開心是什么時候呢？他說是他拿獎狀的時候。我就接著說那你現在上課說話不認真聽課，你爸開心嗎？他低頭不語。后來我去他家了解了情況，那男生學習態度慢慢發生改變，從沒拿過書回家看的他，這次國慶節竟主動拿書回去看，這讓我很是感動。通過這一件件的小事，我覺得只要找準問題的突破口，施之與耐心，就會有解決的辦法。

五、抓住機會培養集體榮譽感。如果一個班的學生沒有集體榮譽感，那是危險的，所以如何在較短時間內培養起他們的集體榮譽感，這是我考慮的首要問題。當我得知班上的學生同其它班有球賽時，我要求班干組織好全部學生參與。只有這樣，場內外才能感到彼此的鼓勵，這樣才能更好體現班集體的凝聚力。雖然那場球賽輸了，但大家都沒泄氣。在第二次的球賽中，我班學生贏了13個球，能有這樣的好成績，離不開全班學生的相互攙扶和努力，做為他們的老師，很高興為他們喝彩。印象很深的還有那次集體勞動做好事。任務是打掃和沖洗東棟教學樓1~4樓的樓梯，同時還要把粘在瓷磚上邊的小水泥點檫干凈，而安排的時間是中午，天氣又很熱。不過我對他們說只要你們齊心，一定干得比別人出色。他們便開始很認真地沖洗樓梯口和一絲不茍地檫小泥塊，很多學生衣服都濕了，這一

幕幕讓我很是感動。那天從中午12：30一直干到2：00，下午還要上課，那種累我是可以體會的。那天勞動完后我也沒休息，而是找來一首歌抄在黑板上，讓他們在課前唱起這首歌，在歌聲中他們感到勞動后的快樂，忘掉了勞動時的疲憊。同時在歌聲中讓他們體會到彼此的同心協力，可謂“團結就是力量”。那天的勞動任務完成得很好，受到了表揚。當我把這份表揚傳遞給他們時，大家都很開心，心靠得更緊了。通過一次次地有意識地培養班級體的凝聚力，讓他們明白團結的重要性，所以現在這個班是很有朝氣的。他們很尊重老師，每逢節日都會向老師問候，中秋節他們還給課任老師唱《花好月圓月》；老師生病了，他們會買來卡紙制作精美的卡片慰問老師；班上同學生病了，他們會很著急地帶同學看病或告訴老師、、、、、、這一切的一切讓我感到自己做的工作沒有白費，至少他們學會了去愛別人，去愛這個班集體。

六、班主任要以身作則，樹立好個人榜樣。無論是做為一名課任老師還是班主任，自己希望學生做的，自己也應該做到。比如為了加強學生的時間觀念，我要求他們每天早上7：00之前要到教室，每天晚上住宿生要自習到10：30。我同他們說只有勤奮才能彌補基礎差的底子。做為班主任要求他們這樣做，我自己也應該做到這樣。有時早上我比學生還早，晚上我還會來巡查，所以他們都不敢偷懶。平時批改作業我也會很及時的發回給他們。他們看到老師的認真和勤奮，久而久之對我強調的把握住時間有了更直接和深刻的認識，因此這班學生整體來講還是很勤奮的。有的老師反映我們班學生學到晚上12點。聽后我很開心，不過為了不影響他們的休息，我要求那幾個學到深夜的學生按時作息，但他們的勤奮很能感染其他學生，這一點是值得表揚！

做為一名班主任，可謂酸、甜、苦、辣，五味俱全。但我不希望自己成為一個“保姆式”的班主任，這樣的班主任是不成功的，因此我很努力地鍛煉和塑造一支能獨擋班內外事務的班干隊伍，而且時刻加強班級體的凝聚力的培養，讓每位學生意識到自己是這個班的主人，既享受權利也要履行義務。我相信通過兩手抓，這個班級體的榮譽感會根植在每一個學生的心中的。這樣一來，班風和學風就會自然上去，這就是我做一個班主任想要的。同時我相信每位班主任都是很優秀的，只要努力付出，就會感動更多的心靈！

第三篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是實施德育教育的主要途徑，每一位中小學教師都應具備做一名班主任應具備的一系列素質，掌握一些班主任工作的理論和實踐方法，從而勝任班主任工作。現就以下幾點談談自己的看法：

一、做一名好的班主任除具有一般教師的職能外，就班級而言還要具有許多特殊的責任。

按照德智體美全面發展的要求，聯系本班本校實際，對全班學生進行思想品德教育，著重培養他們的良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。經常與任課教師協調聯系，全面了解學生的學習情況，有針對性的對學生進行學習目的教育，激發獨立思考和創新意識，培養科學精神和創新思維習慣，確保學習質量提高。

關心學生的身心健康，針對不同時期學生的特點，進行生理和心理的健康教育，知道學生強身健體，培養良好的衛生習慣。還要指導班委會和少先隊工作。指導學生參加勞動實踐，培養熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。關心學生課余生活，大力開展各種有益的課外活動，培養學生的廣泛興趣和特長優勢。

抓好班級日常管理，加強常規訓練，做好品德評定和學籍管理工作。經常與家長聯系，發揮社會的教育力量，增大教育合力。

二、做一名好的班主任除了必須具備應有的政治素質、廣博的文化素質、專業的教育素質等。同時，還必須具有一些從事班級管理工作應有的組織能力、管理能力、指導能力等。

1、必須具有堅定地正確的政治方向，也就是說必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。為人要正直，作風要正派，襟懷坦蕩，理想遠大，情操高尚，還要對學生傾注真誠熱烈的愛。

2、思維應該是“開放型”的，工作應該是“創造型”的，還要有驚人的耐力，頑強的意志，又應有極強的自我感情控制力。精通心理學和教育學的理論，并能自覺地、熟練地運用這些理論去解剖學生的心理，實施具體的教育。

3、要能出色地教好所任學科，還要有廣泛的知識面，要有雄辯的口才，最重要的是要有敏銳的洞察力和一定的管理能力。

4、還要有健康的體質。

三、做一名好的班主任除了以上這些以外，還應該有一張“婆婆嘴”和一顆“媽媽心”。

要有一張“婆婆嘴”，即對學生的教育必須有耐心。青少年接受教育受心理和生理因素的影響，有多變性。他們不像成年人那樣憋得住，因而，在傳輸教育內容時，必須反復講，直至學生“耳中起繭”，多次“再現”。

“媽媽心”既要有一顆慈母般的愛心。從本質上說，人都愛聽贊揚的話，班主任只要發現學生身上有閃光的東西，就應及時給予表揚。發現學生犯了錯誤或遇到困難班主任應及時給予教導和幫助，這樣才能使學生在學習的路途中“絕處逢生”。

歌德曾經說過一句話“鐵匠鋪里燒得很旺的爐火融掉了貼條上的雜質，鐵條就變軟了，等到他鈍化了，就對他敲打和加壓，然后用清

水淬火使它再度硬化。”一個人受教育的經歷也是這樣的過程。班主任對學生的教育過程正是這樣的道理

第四篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

陳 斌（貴州省貴定縣沿山中學）

目前，我國學校基礎教育改革的緊迫任務是從應試教育轉向素質教育。在素質教育中，目標要明確，為適應21世紀發展，培養德、智、體、美、勞全面發展高素質的優秀人才而努力。班主任工作，在學校教育中起著重要的作用。教師不僅要向學生傳授文化科學知識，更重要的是培養學生優良的思想道德品質，而且要求班主任給學生做深入細致的思想教育工作。我在中學擔任班主任工作多年，在教育實踐中的深刻體會是：

一、班主任要有愛崗敬業的精神

我省德育教育專家汪廣仁教授1986年就說過：“教育是奉獻愛的事業，熱愛＋科學＋創新=成功！”1997年9月，原國家教委和全國教育工會聯合頒發的《中小學教師職業道德規范》中的第二條就明文規定：教師必須“熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想道德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想”。所以，愛崗敬業是教師職業道德的基礎和前提，是我們每個教師處理個人與教育事業之間關系的準測。教師只有做到忠誠于人民教育事業，安心于教師工作崗位，才能全身心地投入到平凡的、瑣碎的、艱苦的班主任工作中去，才能樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，為教育事業作出新的貢獻。

二、班主任要有一顆慈母的愛心

汪廣仁教授說：“熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓。”我認為熱愛學生也是我們教師處理與學生之間關系的準則。有人說作家是為作品而活著，我們也可以說人民教師是為學生而活著。當一名人民教師就必須通過熱愛學生來體現。教師的教育與教學工作也是圍繞著熱愛學生，更好地為學生服務的。作為班主任老師，應該把學生看作是自己的兄妹、子女或朋友。對學習的關愛，首先應具有普遍性，不應該因學生的家庭地位、學生的學習成績好壞或對教師的親疏程度不同而不同對待，更不能因教師與學生家長的私人關系和交往的程度不同而不同。在教師與學生之間，應建立人格平等的師生關系。其次，對學生的關愛也要有針對性。在深入細致地了解學生的基礎上，針對每個學生的具體情況而賦予具體的愛，而不是盲目的、抽象的愛。班主任老師具有一顆慈母般的愛心，才是開展班級工作的強大動力。俗話說得好：“精誠所致，金石為開。”汪廣仁教授還說：“愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的報酬。尊師愛生的絢麗之花，要靠教師用自己辛勤的勞動去培植，用自己熾熱的感情去孕育，用自己滾燙的汗珠去澆灌。”班主任只要“愛當頭，情領先”，曉之以理，動之以情，那么，班主任的每一句話語、每一個期望的眼神、每一個尊重的手勢，就都會給學生極大的鼓舞與鞭策。班主任對學生真誠的愛與信任，一定會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果。

三、班主任要多與家長聯系協調教育

學生的教育管理工作單靠學校的力量是不夠的，必須建立起家庭、學校、社會三位一體的教育活動網絡。特別是要強化家長的職責，共同肩負起教育的重任。現在的初中學生大部分來自三口之家，他們在物質上得到優厚的享受，精神上受到百般的寵愛。家長望子成“望子成‘龍’”、“望女成‘鳳’”，對子女過分嬌慣溺愛，重物質、輕精神，重機體、輕心理等不良的家庭教育，直接影響著其子女進步，而且也影響著班級班風的建設。因此，班主任平時要多深入到學生家庭中去，與家長多聯系。通過家訪，向家長了解學生性格特征、個人愛好、生活習慣、在家中的表現等，并且向家長宣傳黨的教育方針政策，介紹學生在校表現及學習情況，引導家長走出家庭教育的誤區，共同教育好后代，使學生從小樹立自尊、自愛、自強、自立的艱苦創業精神，克服“小皇帝”、“小公主”的壞習慣。班主任的深入細致思想工作，能促進學生努力學習、立志成才。

汪廣仁教授說：“教育，一首難結尾的詩。尊愛，一條不變的定律。”因此，也如教育改革家魏書生局長所說，班主任工作“是在廣闊心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的”。班主任工作是一項艱辛而細致的工作，需要時間、精力、愛心和持之以恒的努力和科學的教育管理方法。既要有嚴父的要求、與時俱進的教育手段，又要有慈母的心腸、求實的工作作風。只有我們盡力地奉獻于學生，盡職于社會，才能培養全面發展的高素質的優秀人才。

(作者簡介：陳斌，男，出生于1973年9月10日，貴州省貴定縣人，本科學歷，漢語言文學專業，中學語文一級教師，長期從事中學語文教學工作。郵編：551303；電話：***；信箱：luofang196@163.com)

（來源：《中國教育科學》http://）

第五篇：關于如何做好班主任工作之我見

關于如何做好班主任工作之我見

自2001年步入工作崗位，從事職業教育，至今已是第十個年頭，但作為班主任，我還是一名新兵，雖然對職業學校學生普遍素質較差、學習能力不強、自制力較弱的特點有心理準備，但真正進入角色之后，才體驗到班主任工作的繁瑣辛苦和責任，如何將他們教育好，引導他們成人成才，這些問題時刻在我腦海里盤旋，兩年來，我一路學習一路探索，對如何做好班主任工作逐漸有了比較明確的思路。

一、明確工作職責，提高自身素質

與其他任課老師相比，班主任接觸、了解學生的機會最多，在對學生的教育中起著重要的榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。一個優秀的班主任對學生的影響力不至于手中的“行政權力”，而是在于自身的內在素質，因此，必須做到以下幾個方面：

1．不斷學習，大膽實踐，博采眾家之長，勇于探索，這樣才能讓自己內涵豐富，能力素質才能得到不斷的提高。

2．自身要具備良好的心理素質。不少職業學校的學生，由于家庭、社會、學校多方面的原因，造成了心理上的不健康，進而體現在行為舉止上或囂張，或乖僻，或自負，或自卑，造成班主任在教育管理時的困擾，這就要求班主任自身要情緒穩定，意志堅強，這樣在解決學生問題時才能思路清晰，取得事半功倍的效果。

3．身教重言教。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”凡是要求學生做到的，班主任首先要做到。“經師易得，人師難求”，班主任必須在為人師表上狠下功夫，根據師德規范的要求，不斷地自我修正，堅定師德信念，培養師德行為，在各方面給學生起一個表率作用。

二、嚴而有度，寬而不縱

師生關系和諧融洽是搞好班級建設的關鍵，在班級中，班主任充當的角色應該既是嚴師又是慈母，嚴要有限度，愛要有原則，要像對待自己的子女一樣去關愛和教育他們。這一點是我管理班級的過程中體會最為深刻的。

（一）“嚴”體現在常規管理上

嚴是教育的法寶，作為班主任，要時刻提醒自己所承擔的教育角色，嚴格規范學生的行為舉止，端正學生的人生觀，價值觀。

首先，要制定一個符合學生實際的班規，沒有規矩，不成方圓。馬卡連柯說過：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念”。所以在建設班集體之初，就應與全班同學共同討論，制訂出一個切實可行的班規，并且嚴格遵守，說到做到。在班規中，對學生的道德情操、行為規范、學習目標和班風班紀都要提出嚴格要求，而且常抓不懈，這樣才能促進學生全面、健康、協調地發展。

其次，處理問題時要堅持原則，公平公正，執行“一個標準”。“一個標準”，就是說在處理班級事務時，對班干和普通學生使用一個標準，對好學生和后進生使用一個標準，做到

要一碗水端平，如果處理偏頗，就會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心，不利于班級工作的開展，更不利于學生的成長，認識這一點以后，每次處理問題前我都會想好處理辦法，并提醒自己，一定要做到堅持一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點，做到公平、公正，以“理”打通學生的思想，使學生沿著“理”的道路回到正確的軌道上來。

（二）“寬”體現在學生自主管理上

有句老話“嚴是愛，寬是害”，我想倒也未必，關鍵要看以什么為歸屬，用什么方式來表達。通過近兩年的班主任工作，我對“寬”的理解也有了更深的體會。

對于學生的發展來說，面面俱到，“保姆式”的包辦不是關心愛護。我覺得作為班主任應該尊重學生，信任學生，盡可能給他們提供發揮聰明才智的機會，在日常管理中，可以給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作，多引導，少限制，既輕松了自己，又鍛煉了學生，何樂而不為呢？

在學生的自主管理中，我認為可以從以下幾方面來做：一是發動大家積極參加班級管理的各項活動，出謀獻策，讓學生人人都有發言權；二是針對班中存在的問題與學生共同探討解決辦法，取得共識后，大家共同制訂和執行班規，這樣執行起來難度小，成效大；三是要求全班學生輪流參加日常管理，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，體會到老師管理班級的的不易，在思想上產生觸動，進而在行動中為建設好班級做出自已的貢獻。

總之，只有正確把握管理的尺度，嚴寬相濟，注重方法，把工作落在實處，一抓到底，持之以恒，這樣才能做好班級管理工作。

三、家校溝通，共同教育

家庭是影響孩子發展最初也是最重要的因素，因此家庭教育是學校教育的重要延伸，這就給班主任工作提出了更細致的要求，而做好這一點，也能幫助我們更好更有效的進行管理和教育。這也是我在班主任工作中逐漸體會到的。

（1）有效的聯系可以促進學校和家庭之間的信息交流。教師可以了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性的進行學生的思想工作。家長也可以了解孩子在學校中的表現，知道學校和老師是如何開展工作的。做好與家長的信息溝通，得到家長的支持，可以增強教育的有效性和針對性。

（2）經常的聯系也可以增進班主任與學生家長與學生本人的感情，使學生能夠感受到老師對他的重視，體會到父母對他的期望，有利于激發學生的學習熱情，增加其學習動力。以上是我在工作過程中逐漸琢磨出的一些認識，總之，中專班級工作瑣碎，班主任工作任重道遠，需要我們不斷提高自身素質，運用教育規律，探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，正確的教育引導學生，相信總有一天學生會因為曾經有這樣一位班主任而感到驕傲自豪和感激。