第一篇：l論大學生就業的法律保護

試論大學生就業的法律保護

09法律姓名董榮花

[摘要]就業是民生之本，大學生就業已成為社會關注的焦點問題。大學生就業過程的合法權益遭到侵害的現象比較普遍，影響了社會的和諧與穩定。從法律的視角和思維審視目前大學生就業中的現象，不難看出現象的背后有很多令人深思的法律問題。因此，從法律的層面闡述大學生就業權益的內容，尋求權利保護對策，就顯得非常有意義。

[關鍵詞]大學生就業權就業歧視

在當前大學生就業市場中 ,由于就業法律法規不健全、用人單位的觀念、就業權益救濟渠道不暢等原因 ,大學生的就業權益受到侵犯的情形屢見不鮮。因此,大學生要提高法律意識，知曉就業權益法律保護的內容,明確自己在就業時的法律權利和義務,形成維權意識尤為重要.與此同時,更要加強和完善相關法律法規對大學生就業權益的保護.一大學生就業中的權益受侵害現狀

CCTV與智聯招聘網對大學生就業權益保護問題進行了一個網上調查，結果顯示，有 74%的求職者遭遇過正當權益被侵害事件。具體說來，有以下三種表現：

(一)大學生就業中的受歧視現象

這種現象比較普遍，主要有戶籍歧視，例如，有些地方公務員招考中排除外地生源報考。女大學生在就業過程中受到的性別歧視，有關調查顯示：55.8%的女生認為自己找工作時遭遇了性別歧視，63.7%的女生和47.6%的男生認為當前用人單位在錄用大學生是存在著“很歧視”或“比較歧視”女生的現象。另外還有身高歧視、健康狀況歧視、婚姻狀況歧視、血型歧視等。

(二)大學生就業中遭遇試用期陷阱現象

有些企業在招聘時,并不明確告知試用期,試用期的工資往往很低,企業承諾轉正之后工資會大幅度上漲.但是,試用期即將結束時,企業便以各種理由炒求職者的”魷魚”.還有些單位違反《勞動法》的相關規定，無條件的延長試用期；收取各種名目的押金、培訓費；更有甚者毫無資質，招聘大學生搞傳銷或限制大學生人身

自由從事非法活動。

(三)用人單位隨意違約或不兌現用人協議書的條款

由于用人單位處于強勢地位，導致隨意更改就業協議內容、不實際履行就業協議條款,甚至隨意解除就業協議。例如，個別單位對實習期的大學生承諾了很多優惠待遇，但當大學生上崗后，這些待遇不兌現或不完全兌現，損害了大學生的合法權益。再比如，很多企業違反國家規定，不給實習期的大學生交“五險一金”，使得大學生的勞動權益得不到保障。

二大學生就業權益的主要內容

大學生就業權,是指法律規定或認可的大學生所享有的與就業有關的權利的總稱，界定為大學生獲得勞動崗位的權利以及在求職過程中的相應權益。其中包括平等就業權、就業自主權、就業信息獲取權、接受就業指導權、自薦與被薦權、解約與救濟權。大學生就業權是大學生正當權益的重要組成部分，兼具社會權和自由權的內容。

(一)大學生享有平等就業權

平等就業權淵源于我國憲法，是勞動權和平等權共同派生的一個權利，平等就業權綜合了生存權和發展權的基本人權特征，是一項具有社會性的重要權利。大學生作為中國公民，享有憲法上規定的基本權利。憲法第 32條第二款明確規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！钡?42條第一款規定：“中華人民共和國公民有勞動的權利和義務?！边@兩條規定是平等就業權的憲法依據。我國《勞動法》第12條對該權利作出了具體的規定“:勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到歧視。”因此，當大學在就業過程中受到歧視時，完全可以法據理力爭。

(二)大學生享有民法上規定的民事權利

大學生作為年滿18周歲的公民、作為就業協議書的一方，其權利受民法原則以及《合同法》的保護。民法的平等、自愿和等價有償原則與誠實信用原則對大學生就業權益保護有重要意義。大學生和用人單位之間是一種平等的民事關系，雙方法律地位平等。就業協議書是在平等協商的基礎上簽訂的，用人單位不能凌駕于大學生之上，簽定帶有“霸王條款”的用人協議。按照誠實信用原則，大學生有知情權，用人單位必須如實介紹自身的真實狀況。就業協議書本質上是一種合同，它一經雙方簽訂就具有法律效力，對合同雙方都有約束力。當用人單位違約或不按照合同兌現義務時，大學生可以到法院起訴，要求用人履行合同或者承擔違約責任。

(三)大學生享有就業過程中的受教育權

大學生作為高校的教育對象，理應享有受教育權。這種權利來自我國的《教育法》、《高等教育法》的有關規定。高等學校除了傳授大學生具有的專業知識外，還有對大學生進行就業指導；平等推薦畢業生；積極聯系就業信息；保護大學生就業權益等義務，以保證大學生順利就業。因此，作為高校大學生應該享有獲取就業信息權、接受就業指導權、被公平推薦權。

三當前我國大學生就業權保護不力的表現和成因

(一)大學生就業制度不完善

我國大學生就業制度的改革經歷了從計劃經濟體制下的“統包統分”到市場經濟下的“雙向選擇,自主擇業”這樣一個過程。變革后的就業制度推動了高等教育的改革和發展,促進了人力資源的優化配制,引起了社會觀念的轉變。然而就整個大學生就業制度而言,和目前我國飛速發展的經濟躍進和日趨嚴峻的就業前景還不完全相適應。在這種政策調整的過程之中，我們忽視了維護大學生這一特殊群體的就業權。大學生就業具有特殊性，如果我們不充分考慮這一點，將會產生一系列不良影響。目前，大學生就業制度實施中存在著諸多問題，突出表現在： 第一，國家和地方己出臺的就業政策還沒有完全落實到位。有些政策缺乏操作性，執行起來較困難，如大學生自主創業，在稅收優惠、銀行貸款等方面的政策有的至今尚未落實.第二，體制性障礙依然存在。如戶糧、檔案轉入學校管理的制度，畢業生就業協議制度都是延續了過去計劃經濟時期的管理思想和管理方式。受到戶籍制度的制約，一些到民營企業、私營企業及其他非公有制企業就業的畢業生在當地落戶較難；一些地方在畢業生就業問題上存在地方保護主義；鼓勵畢業生到基層去、到農村去、到西部去、到非公有制企業去就業，執行上還有許多體制和機制上的障礙。

（二）大學生實習期間工傷難以認定

在大學生實習期間，一旦出現工傷，如何進行事后救濟，以及如何通過法律手段

對大學生合法利益進行有效的保護已成為專家學者們關注的熱點。大學生在實習期間受到人身意外傷害，應該得到法律的保護。然而，我國法律對在校實習生與實習單位之間的關系還沒有專門的規定。在勞動部印發的《關于貫徹執行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》中，規定在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系。實習生與實習單位之間，嚴格意義上不存在勞動關系，因此不能適用《勞動法》，不能通過工傷賠償獲得救濟。實習生也不具有工傷保險賠償的主體資格，不能適用《工傷保險條例》。

（三）大學生就業的法律救濟機制不到位

我國當前法律規定的勞動爭議受案范圍，均以勞動者與用人單位已經訂立書面勞動合同或建立事實勞動關系為基本前提，從而未包括就業爭議在內。近年來，臨近畢業的大學生與用人單位簽訂勞動合同，但事后用人單位以大學生未領畢業證，仍是學生，不具備勞動關系主體資格為由否定合同效力的情形較為常見，導致糾紛頻發。因此，從法律上明確此種勞動合同的效力，有利于保護大學生的合法勞動權益。《勞動法》第98條規定“用人單位違反勞動法規定條件故意拖延不訂勞動合同的，由勞動行政部門責令改正”?？墒莿趧有姓块T責令改正的工作是依職權還是依勞動者申請，尚沒有明確規定，對如何進行責令改正的具體程序也未做明確規定。而仲裁，又僅限于勞動爭議，不包括正在求職過程中的應聘者。工會是維護勞動者合法權益的重要機構之一，然而，工會職能作用并沒有充分發揮。勞動法規定，“用人單位解除勞動合同，工會認為不適當的，有權提出意見”?！皠趧诱呱暾堉俨没蛘咛崞鹪V訟的，工會應當依法給予支持和幫助。”可是工會實際上很難做到這一點，工會保護的對象主要是在職職工，對于正在求職中的大學生來說很難提供充分的保護。

四加強大學生就業權法律保護的建議

（一）建立、健全保護大學生就業的相關法律法規，完善立法保護。目前，大學生的平等就業權在實體法和程序法中規定得都不夠明確，當平等權受到侵犯時，缺乏有效、及時地救濟；在我國，對侵犯平等就業權的行為也缺少一個專門的機構來監管。因此，平等就業權在實踐中沒有得到很好的維護。筆者建議盡快制定《大學生權益法》，把大學生就業權益作為單獨章節加以規定，明確用人單位的法律責任；進一步完善現有的《勞動法》，拓寬其對就業歧視范圍的規定。達到充分保障大學生平等就業權利的目的。

（二）加強對大學實習生的保護，保障大學生實習期間安全

修訂《工傷保險條例》。實習生與企業之間應該是一種勞務關系，應適用民事法律，按一般民事侵權來處理。但鑒于目前畢業生實習的情況增多，要更加有效的保護大學生利益，我國應該修訂《工傷保險條例》，把實習大學生在實習期間發生的事故納入工傷保險體制。對《工傷保險條例》增加條款或作出解釋，明確“若學生在實習期間受到事故傷害或者患職業病，應參照在職職工按本條例的的規定執行?！边@樣,既維護了學生的權益，也為學校和實習單位分擔了風險。簽訂實習協議也是很有必要的。實習協議是指實習生與企業、學校通過各方自愿協商的方式簽訂實習協議，來規范實習行為，主要是對實習報酬、安全工作、事故責任、投保等事項作出約定，特別是對實習生在實習期間發生傷亡事故承擔責任的問題進行明確約定。在校學生在實習之前應主動要求與實習單位簽訂實習協議。這樣也可以使實習逐漸制度化和規范化。

（三）完善大學生就業的法律救濟機制

在我國，根據我國國情，建立起促進就業機會平等的機構可以設在勞動人事部門，作為其內部的一個專門的機構。其主要職能是：對就業歧視問題進行調研，提出立法建議；接受就業歧視舉報，對實施就業歧視行為的單位進行處罰等。

(四)大學生就業權益受侵害時，尋求司法救濟

2007年8月30日通過了《中華人民共和國就業促進法》,明確規定了“實施就業歧視的，勞動者可以向人民法院提起訴訟?！痹摲ǖ念C布實施，使得法院在審理侵犯平等就業權的案件時，有了明確的法律依據。當大學生和用人單位因就業協議產生糾紛時，因為就業協議書具有合同的性質，大學生完全可以根據《合同法》、《勞動法》的相關規定，到法院起訴，維護自己的合法權益。例如，四川大學 98級學生蔣韜狀告中國人民銀行成都分行招錄行員“身高歧視”案，被媒體稱為憲法平等權第一案；公民張先著訴蕪湖市人事局招錄公務員“乙肝歧視”案，在全國也引起較大反響。蔣韜、張先著敢于拿出法律武器捍衛自己的就業權利，其勇氣可嘉，所以，當大學生就業權益受侵害時，不應選擇沉默和逃避，而應該舉起法律這一正義之劍。

就業是大學生人生的一次重要選擇，第一份工作對一個人的一生影響重大。高度重視大學生就業工作，是貫徹落實科學發展觀，科教興國的必然要求，事關高等教育的可持續發展及和諧社會的建立。要從根本上保障大學生的就業權益，還有很長的一段路要走。

參考文獻

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第二篇：大學生勤工助學論文：論大學生勤工助學的法律保護

大學生論文：論大學生勤工助學的法律保護 [摘要] 大學生勤工助學的保護是一個非常重要卻被忽視的社會問題，目前的保護現狀不容樂觀，大學生應提高鑒別能力，增強對訴訟途徑的重視，把大學生納入勞動法的調整范圍，才是最終的治本之策。

[關鍵詞] 大學生 勤工助學 勞動法

一、大學生勤工助學中的問題

隨著我國高校擴招和收費制度的改革，貧困生群體也越來越龐大。目前在校生中的貧困生比例為20%，特困生比例為8%，這就使越來越多的大學生加入到勤工助學的隊伍中。但是，不斷擴大的勤工助學大軍，也逐漸暴露出一些問題，在勤工助學已經變得非常普遍的大學校園里，無法順利拿到全部打工報酬成了較為普遍的現象。象牙塔中的莘莘學子，竟然也陷入如民工討薪一樣的難堪境地。

1．大學生勤工助學是法律保護盲區。一些公司對雇傭在校大學生打工“情有獨鐘”，主要是因為“成本”低，他們通常會極力壓低工錢，甚至有的從開始就沒有打算給錢。在他們眼中，大學生缺乏社會經驗，又不受《勞動法》的保護，比較好“坑”。

2．高校勤工助學指導機構作用有限。目前，社會實踐已經成為素質教育的一個重要組成部分，校外兼職是其中的 一個主要環節。為此，多數高校專門成立勤工助學指導機構，但其工作重心主要是針對校內，由學校開設勤工助學崗位并加以管理，這樣校外勤工助學指導幾乎出于空白。即使有宏觀指導，但效果也非常有限，更談不上維護校外打工學生的合法權益了。

3．學生維權意識不足。首先，大學生的法制觀念不深，雖然高校都開設《法律基礎》課，但多數學生學得不深，特別對一些部門法，如《勞動法》等缺乏了解。當合法權益受到侵害時，甚至不知道該向哪個機構投訴。在實際中也缺乏法律實踐，學用分離，重學輕用，最明顯表現為多數大學生在勤工助學時沒有與用人單位簽定相應的書面用工協議，而是采用口頭協商的方式，在出現糾紛后較難舉證。其次，在校大學生雖有維權意識，但付之于行動的不多。參加勤工助學的大學生是一個特殊的勞動群體，其特殊性在于：

①多數大學生的基本生活保障主要由父母提供，面臨生存威脅少。

②部分貧困大學生目前在激烈的競爭中，因怕失去來之不易的工作，不敢拿起法律的武器依法維權。

③大學生的主要任務是學習，依法維權比較繁瑣，他們往往采取放棄的做法。一場勞動爭議的解決，一般要經過仲裁、訴訟、申請執行等過程，時間漫長，程序復雜，又需要

支出較高的費用，與他們兼職所得的收入相比，維權成本太高，所以大學生依法維權信心不足，往往半途而廢。

二、大學生勤工助學的法律屬性

1．從雇用者的法律身份區分在校大學生勤工助學的形式。在校大學生勤工助學的內容多樣，形式不一，雇用在校大學生者的法律身份各異。根據雇用者的法律身份，在校大學生勤工助學大致有以下幾種情形：

①自然人雇傭的勤工助學。家教屬于該種類型。家教是大學生從事最多的勤工助學工作。有的學生利用周末時間，有的同學利用晚上時間，一次一兩個小時，通常按照小時計算工錢，寒暑假也有部分學生按月計酬，雇主提供食宿，陪小孩讀書、畫畫、練琴等，即充當所謂的高級保姆的角色。

②企業雇用的勤工助學。大型國際連鎖企業如肯德基等洋快餐，常年大量使用在校大學生廉價的勞動力；一些超市、企業也喜歡雇傭在校大學生從事發單、促銷等工作。由于這些崗位對學生的專業素質要求不高，即使沒有相關的經驗，也可以很快上手。還有，在旅游業發達的地區，不少在校大學生也利用業余時間在旅游公司從事導游工作。

③個體經濟組織的勤工助學。如小餐館雇用大學生送餐、小服裝店的店員等。由于在校大學生是利用課余時間勤工助學，因此工作時間有較強的時段性，計酬方式也多采用

計時工資，具有非全日制用工的形式。在校大學生的勤工助學究竟是否適用《勞動法》，關鍵在于是否與雇用者建立勞動關系。

2．建立勞動關系的在校大學生勤工助學適用勞動法 ①受雇于家庭、自然人的勤工助學不適用勞動法。我國《勞動法》的第二條規定：“在中華人民共和國境內的企業、個體經濟組織和與之形成勞動關系的勞動者，適用本法?！薄秳趧雍贤ā冯m然將用人單位擴大到“民辦非企業單位等組織”，家庭、自然人仍不是建立勞動關系的合法主體，受雇于家庭、自然人的在校大學生仍被排除適用勞動法。根據民法理論，在校大學生與雇主建立的民法上的勞務關系和雇傭關系，他們權益的保護適用相關民事法律。

②受雇于企業、個體經濟組織且與之建立勞動關系的勤工助學適用勞動法。企業、個體經濟組織及民辦非企業單位等組織屬于建立勞動關系的適格主體用人單位一方，只要在校大學生與用人單位建立勞動關系，就應當無條件適用勞動法。用人單位和在校大學生之間是否建立勞動關系，應根據雙方是否存具有勞動關系的法律特征去判斷。

實踐中不乏用人單位為了規避勞動法的適用與勤工助學的在校大學生簽訂勞務合同。但判斷大學生與用人單位是屬于何種法律關系不能單純以其與用人單位簽訂的格式合 同為依據，而必須考察其具體的、真實的法律關系的內容。只要用人單位與大學生已經建立了勞動關系，滿足勞動關系的從屬性、有償性特點，就應無條件遵守《勞動法》。

三、完善大學生校外勤工助學法律保護

在高等教育迅速發展的今天，越來越多的在校大學生選擇了勤工助學作為豐富學習內容、開闊視野的重要途徑。但是，由于大學生法律意識薄弱，法律規定存在缺陷等方面的原因，大學生在勤工助學活動中合法權益受到侵害的現象十分普遍。我們應當不斷完善法律規定，對大學生校外勤工助學的行為予以更全面的保護。

1.從法律規定而言，有必要加大大學生校外勤工助學的保護力度。《勞動法》保護的是處于弱勢地位的勞動者，但是這并不意味著除了《勞動法》的保護以外，廣義上的勞動者就沒有其他法律來保護。如公務員雖然不適用《勞動法》的有關規定，但是卻受到《公務員法》的特別法保護。大學生作為參與生產實踐的一個特殊群體，是在校學生，因此，應在特別法如《高等教育法》中對大學生校外勤工助學給予特別法的保護。

2.地方各級政府應重視對大學生校外勤工助學行為的保護。從法理上而言，地方人大有權在不違反上級法的前提下制定地方性法規。因此，地方人大可在權利范圍內，在不

違反上級法的前提下，參照《勞動法》的有關規定制定地方性法規保護大學生校外勤工助學的行為。

第三篇：論大學生就業形勢

形式與政策論文

主題：結合自己實際論述如何為就業做準備

[摘要]面對嚴峻的就業形勢,很多剛剛那走出學校的大學生不能很快適應社會，導致了剛剛出來的的大學生遭受了“大學生還不如農民工”的說法，所以現在的在校大學生應該認清就業形勢、轉變就業觀念、從理性就業入手,在上大學時就做好就業前的準備工作。

首先：我們因該認清就業形勢、轉變就業觀念、理性就業

近年來,圍繞解決大學生就業難的問題,國家、社會和各高校都采取了不同的措施,特別是去年面對國際金融危機蔓延,我國就業形勢十分嚴峻的情況,社會更加關注應屆畢業生就業問題,并將其納入了教育部的工作重點。因此大學生就業已成為全社會的事。促進大學生就業是一個系統工程,需要政府、高校、社會、用人單位以及大學生共同努力。面對如此嚴峻的就業壓力,如此激烈的人才競爭,大學生們首先應轉變就業觀念,認清就業現實,并清醒地認識到,大學生已不再是往日人們心目中的“天之驕子”,不能再懷有“精英人才”的情緒,一定要有務實的就業定位;其次樹立正確的擇業觀,認真分析社會的需求,分析個人的興趣、性格和氣質特點,結合自己所學知識和社會職業環境,確立自己的職業發展方向。不要一味的追求“我想干什么”而不考慮“我能干什么”,或急功近利、追求物質享受而只看眼前利益,不看發展前景,只圖生活安逸而不顧事業的追求等,導致自己在求職時四處碰壁,所以大學生應從自己的實際出發,調整自己的就業心態,降低期望值,給自己合理定位,樹立“先就業,后擇業”,“先生存,再發展”的就業觀念,以實現自己的職業角色。

我們因該精心設計大學生職業生涯規劃

美國著名演講家丹尼爾?韋伯斯特在《再答羅伯特.海恩》大獲成功后說:“我以自己畢生的精力準備了那次演講”,而前蘇聯演講家盧那塞爾斯基1928的為歡迎高爾基的演講成為了“最突出的范例”(教育學/高等教育論文。對此,他說:“我一生都在為這篇報告做準備?！币虼?求職擇業的準備同樣也是一個漫長地過程,每位大學生從踏進大學校門的第一天就應為自己就業開始做準備了。但很多大學生認為找工作就是換一身新的行頭、再做幾份簡歷、有哪些單位招聘就往那兒投遞簡歷那么簡單,所以就業是大學四年級學生考慮的問題,如果你是這樣的想法就大錯特錯了,如果你之前沒有明確的職業目標,沒有提前做好就業準備,的確很難在競爭中取勝。事實上,很多時候學生們往往只看到了就業競爭的激烈,而忽視了另一個很重要的事實:許多職位因為招不到合適的人才更是求賢若渴。往往是因為畢業生們自身條件的不足而與這些職位擦肩而過,這也從一個側面反映出了當前大多數畢業生并沒有提前做好迎接“就業寒流”的準備。

大學生要提高自己的綜合能力和素質,必須長進行有意識的訓練和積累。而這種訓練和積累又必須以大學生職業生涯規劃為導向。關于職業生涯的概念及內涵,目前眾說紛紜,還沒有統一的認識,但是大多數職業心理學家較認同美國生涯理論專家Super的觀點,根據其理論,可將“職業生涯規劃”定義為:職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合,對決定一個職業生涯的主客因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業奮斗目標,并選擇實現這一事業目標的職業,編制相應的工作、教育和培訓的計劃,對每一步驟的事件、順序和方向做出合理的安排。

因此合理設計自己的職業生涯,是邁向成功的第一步。

合理安排大學三年的學習生活了。

大學是一個小小的社會舞臺，你可以在里面學習很多知識，無論是學科知識還是人際關系，更甚至是管理的能力和技巧，不過這都需要你合理的安排你的大學三年的生活。

大一，打好專業知識基礎，適當的參加涉外活動，在學好學科知識的同時，增加自己的社會經驗和知識。大二，專業方向的規劃，根據自己的學習和喜好選擇方向。同時加強社會實踐，把學科和專業知識相結合。大三，先擇業再就業。

面試

是面試官與應試者之間的一種溝通、交流,其互動性很重要。真正有效的提高面試技能的方法是進行“模擬面試”訓練。參加模擬面試是一個整理過去、發現不足,從而提高自己的好機會?，F在很多高校對在校畢業前的學生都會專門舉辦模擬面試訓練,并且專門邀請一些合作單位或參加過不同職位人才招聘的校友、老師模擬不同的用人單位對學生進行模擬面試及點評。通過這樣的活動,可以讓學生真正體驗面試的氛圍,了解應聘的形式、應聘內容、應聘的職位、面試的技巧及面試禮儀等從而檢查自己的不足,再進行有針對性學習和有意識的提高自己所欠缺的能力。其次,面試前還應預測你會被問及的各種問題和答案,即使你不能猜出所有你可能被問的問題,但是考慮這些問題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時還要準備好你對應聘單位要問的問題,最好準備好幾個圍繞崗位職責、工作任務、企業發展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息,同時表達了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。

面試，面試是一個對于剛剛出來的大學生很重要的一個環節，通過面試,用人單位能夠直觀、全面地對畢業生的知識面、反應能力、綜合素質等各方面情況有一個全面了解,因此面試越來越受到用人單位的重視,已成為用人單位選拔人才的必要手段。由于大學畢業生們對于面試經歷較少,缺乏經驗,往往不能正確選擇機會、把握機會、推銷自己,有的甚至因面試失敗導致與合適的崗位失之交臂從而功虧一簣。大學生要取得面試的成功,實現最終順利就業,就必須了解面試的有關內容,熟悉面試中的問題,掌握面試中的技巧,從而充分做好面試前的準備。本文將從以下幾個方面來分析大學生求職應聘前所應做好的準備。

那么對于面試，我們又需要做些什么準備呢？

保持良好的心理狀態

良好地心理狀態為面試成功提供保障。面試不僅測試一個的知識和能力,也測試一個人的心理素質。因此面試前一定要做好心理準備,要有一個良好的心理狀態,應做好以下幾點的準備:第一,增強自信。我們常說“一個民族要有自信才有希望、一個企業要有自信才有輝煌”,同樣一個人要有自信才能使你的潛力得以充分發揮、能力得以充分展示。自信心來源于平時的知識積累和健康的心理素質。因此大學生應努力積累自己的專業知識、培養自己的能力,大膽的展示自己。第二,增強耐挫力。近幾年來,大學生就業形勢確實很嚴峻,特別是國際金融危機蔓延、我國就業形勢更加嚴峻的情況下,就業不是一件容易的事情,面對就業失敗要有正確的態度,以平常心來看待失敗。永遠記住:一次嘗試就是一次鍛煉,一次失敗就是一份收獲,10次中哪怕有9次失敗,只有一次成功就等于成功。面試失敗后要冷靜分析自己失敗的原因,從中吸取教訓,盡快調整求職應聘策略,提高面試成功的概率。

認真做好資料和相關信息的準備

經過大學三年的苦心經營和精心準備,從而不斷積累和完善后,如何在就業的沖刺階段跑在前面,并獲得最終的勝利,還要做好以下幾個方面的準備:第一是自己資料的準備。對自己大學四年的學習和生活進行一個檢索,收集整理自己的個人資料:在專業知識方面取得了哪些成績、參加社團活動情況(社會實踐活動特別重要)、取得的各類證書等,客觀評價自己,多角度認識自己,認真分析自己的興趣、性格和氣質特點,明確自己的個性特點及特長所在,搜索、提煉自己的各種能力和經驗。第二是應聘單位的資料收集、整理。多渠道了解就業信息,利用招聘會、招聘網站、高校的BBS、各類公司網站、各類報刊雜志、家人和朋友的關系網絡等方式去獲得就業信息。對收集到的就業信息進行整理、篩選,再對篩選出的招聘單位作進一步的了解,了解清楚招聘條件、招聘何種職位,重點是你應聘崗位的工作內容、崗位要求、工作職責,同時搞準確該單位歷史背景和發展方向,總之盡可能多了解招聘單位情況,如果可能對面試官的有關情況也應盡可能了解,盡量做到對對方心理有數。第三是精心準備自薦書。自薦書——大學生扣開事業之門的敲門磚。(1)寫好自薦信,主要體現出態度誠懇,語言表述流暢,格式規范,言簡意賅;(2)精心設計、制作、撰寫簡歷。作為求職者,需要通過簡歷告訴招聘單位應聘者的基本情況和過去取得的成績、經驗等。但簡歷絕非自傳,因此要強化自身優勢,突出與所應聘的職位最契合的能力或實踐經驗。簡歷一定要有針對性,不同的崗位所要求的能力不一樣,要注意突出自己某項專門能力,而非把自己包裝為全能人才,所以每位學生針對不同的崗位寫不同的簡歷。很多學生往往是寫好一份簡歷后,統一印刷很多份,分別遞交不同的招聘單位,這樣自己的簡歷就沒有“亮點”。一般情況下,招聘單位都會收到遠遠超過招聘人數的簡歷,其中只有少數人會獲得面試的機會,而招聘人員大約只會在一個簡歷上停留15秒鐘左右,所以在撰寫簡歷的時候一定要寫清自己的必要內容:基本情況、實踐經歷、興趣愛好、獲獎情況和聯系方式等,還要重點突出自己與崗位相應的亮點,并且在格式上要精心設計,不僅要重點突出,而且讓別人在看簡歷時候很快找到相關內容?？偟恼f來,簡歷的設計要追求簡潔明了、重點突出。最后編輯排版要規范,整體和諧。(3)針對簡歷收集相應的輔助資料。包括各類證書復印件、各類獲獎證書復印件、各類社會實踐證明或成績復印件等。因為針對不同的崗位應聘者要準備不同的簡歷,所以自薦書后面所附資料一定要有針對性,要對簡歷的“亮點”起到補充說明的作用。最后反復對自薦書進行檢查,內容是否完整、語句是否有錯、格式排版是否合理、整體是否和諧。千萬不要因為自己不仔細而留下遺憾。

所以為自己的將來早做打算，為自己的就業早做準備，是非常有必要的！

1053127-譚小聰

第四篇：論隱私權的法律保護

論隱私權的法律保護

[內容提要]

當今社會“隱私”不在是一個很敏感的話題，國際人權的相關文件已經體現對隱私權的確認和保護，綜觀世界絕大部分國家基本上都明確了隱私權是一項獨立的人格權。而我過對于隱私權的保護還很不完善，至少存在著以下的缺陷：法律規定上過于原則；侵犯隱私權在何種情況下應該承擔民事責任；對侵犯他人隱私權的侵權人承擔民事責任的方式不明確等等。這些方面應當從以下幾個方面予以發展和完善：盡快將隱私權作為一項獨立的人格權加以保護；科學規范隱私權保護的內容和范圍；正確確定侵犯隱私權的民事責任等等。本文擬對隱私權的概念、隱私權法律保護現狀和隱私權的立法建議等問題作一些簡要的探討。

隨著社會的演變，人們對于自己的隱私越來越關心，越來越多的人們為了保護自己的隱私而對簿公堂。但是人們發現翻遍厚厚的法規，卻找不到保護隱私的專門法律條文，只是利用了名譽權等的法律規定予以調整。但是在世界其他國家的憲法和法律中，都確認了隱私權是一項獨立的民事權利。因此探討如何完善保護我國公民隱私權的法律制度問題是非常有必要的。

一、隱私權的概念

提及隱私權我們必須首先明確隱私的構成要件。在我國，“隱私”一詞意為“不愿告人或不愿公開的個人的事”，在立法上，隱私一詞最早出現于1982年的《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》的第66條的規定中。一般認為隱私的構成要件一是“私”，一是“隱”?！八健敝傅氖桥c社會利益、公共利益、群體利益無關的，僅涉及個人的私生活、電話號碼、財產狀況、個人數據資料、生活習慣等等，“隱”是指個人不愿將這種私事向他人公開，讓他人知曉。其中“隱”是隱私的本質特征所在。

關于隱私權,對其概念學界尚無統一定義，一般認為，隱私權這一概念起源于美國兩位著名法學家薩謬爾D?沃倫和路易斯D?布蘭戴斯在《哈佛法律評論》1980年第4期上發表了名為《隱私權》（THE RIGHT TO PRIVALY）一文之中。隱私權這一概念在我國各學者中有著自己不同的觀點。筆者認為隱私權是指自然人享有的依法維護個人生活領域內的事和個人信息等，不受他人非法侵犯和干擾的一種獨立的人格權。從中我們可以看出以下幾個方面：

1、隱私權是主體僅限于自然人，法人、死者都不能成為隱私權的主體，另外公眾人物是否是隱私權的主體呢？筆者認為公眾人物也是自然人，同樣也是隱私權的主體，只不過公眾人物與社會利益、公共利益等有著一定的關系，只要是與社會利益、公共利益等無關的公眾人物的個人的隱私，法律對于這部分的隱私應當是予以保護的。

2、隱私權的客體應該包括個人信息、私人事務和私人領域等，比如婚戀情況、夫妻生活、身體的隱私部位等。但是隨著社會文明的進步和人際關系的復雜化、生活的多樣化，能夠成為隱私權客體的信息、事務、空間越來越廣。

3、隱私權的內容筆者認應當包括：隱私維護權、隱私隱瞞權、隱私利用權和隱私處分權。

二、隱私權的法律保護現狀

（一）國際立法保護

對于隱私權的保護已呈現出國際統一化趨勢。聯合國大會1948年通過的《世界人權宣言》的12條規定：“任何人的私生活、家庭、住宅和通信不被任意干涉，其榮譽和名譽不得被攻擊……”；1960年聯合國大會通過的《公民權利和政治權利公約》第17條就刑事審判種的隱私權問題也作了規定，即“刑事審判應該公開進行，但為了保護個人隱私，可以不公開審判?！绷硗猓恍﹨^域性公約也包含有保護隱私權的內容，如《歐洲人權公約》第8條、《美洲人權公約》第11條等等。

（二）外國的保護現狀

世界各國對于隱私權的立法保護不外乎以下三種情況：一是直接保護，二是間接保護，三是概括保護。筆者也同意這種觀點。

1、直接保護。即將隱私權作為一項獨立的人格權通過立法加以保護。從隱私權產生時起，美國就采取對隱私權進行直接保護的方法。1965年美國最高法院正是承認個人享有憲法賦予的隱私權，之后，美國于1974年制定了《隱私權法》、《家庭教育和隱私權法》、《財務隱私權法》，成為最早保護隱私權的國家。1954年以后，德國將隱私權解釋為民法典823條第1款所稱的“其他權力之一”，隱私權也就成了獨立的一項民事權利，當公民個人的隱私權受到侵犯時，受害人得直接以此為訴因訴諸法院，請求保護域救濟，這也是直接保護方法的一個重要的例子。而在其后的一系列判例中，德國的最高法院堅持了這種的觀點。

2、間接保護。即法律不承認隱私權是一項獨立的人格權，當公民個人的隱

私權受到侵害時，受害人不能以侵犯隱私權作為獨立的訴因訴諸法院以請求保護，而只能這種制定附屬于其他訴因如名譽損害等理由請求法院保護。最典型的國家就是英國英國不承認隱私權是一項獨立的人格權，他對公民隱私權的保護是通過損害名譽、誹謗等理由提起訴訟的。這種間接的保護方法對于受害人一方的保護力度和范圍顯然不及直接保護的方法。當受害人一方僅只有隱私被侵犯而沒有其他權力被侵犯時，則難以找到可以依賴或者“寄生”的對象，而無以附著于其他的訴訟請求賠償。而當其找到的“寄生”的對象是一種較小的損害時，也難以得到足夠的重視，不能“維持其生命及營養”③，不利于受害人得到充分的法律保護。

3、概括保護。即籠統規定保護公民人格權或者人格尊嚴，不列舉具體的內容，在實踐中仍然保護公民個人的隱私權，并在有關法律法規中對隱私權的保護作出另行規定。日本民法對隱私權的保護采取的就是這樣一種方法。

三、我國法律對隱私權保護的現狀及缺陷

（一）隱私權立法保護現狀

我國現行立法沒有直接提到隱私權，但從立法精神和司法解釋上看是加以保護的。（1）憲法保護。憲法作為國家根本大法，其中也直接或間接涉及到公民隱私權。如憲法第38條“中華人民共和國公民人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害”：

第39條“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯”；“禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅”；

第40條“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護……”。（2）刑法保護。我國刑法雖未直接使用隱私權的概念，但其中幾個條文可以理解為已涵蓋對公民隱私權的保護。如刑法第245條。（3）訴訟法保護。民事訴訟法第66條、120條，刑事訴訟法第152條都規定對涉及個人隱私的案件不公開審理。（4）民法保護。我國民法通則第101條規定，公民和法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。最高人民法院在《關于貫徹執行<中

華人民共和國民法通則>若干問題的意見》第140條規定“以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，或者捏造事實公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽，造成一定影響的，應當認定為侵害公民名譽權的行為?！睋丝梢哉J定，最高司法機關承認公民享有隱私權，只是在保護上適用名譽權的保護方法。1993年最高人民法院《關于審理名譽權若干問題的解答》中重申了這一原則。2001年2月26日最高人民法院《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》第1條規定：違反社會公共利益、社會公德，侵害他人隱私或者其他人格利益，受害人以侵權為由向人民法院起訴請求賠償精神損害的，人民法院應當依法予以受理。這一司法解釋對于隱私權的保護具有十分重要的意義，但是在措詞中仍然沒有直接提到“隱私權”，而稱之為“隱私”，因而回避了隱私權是一個獨立人格權的問題。（5）其他法律法規保護。如《未成年人保護法》第30條、《預防未成年人犯罪法》第45條第三款、《律師法》第33條、《律師職業道德和執業紀律規范》第9條、《商業銀行法》第29條等等。

（二）我國對隱私權保護的立法缺陷

綜上所述，可以看出我過法律對公民隱私權的保護存在著以下缺陷：

1.在法律規定上過于原則

長期以來，沒有將隱私權作為一項獨立的人格權加以保護，特別是國家根本大法憲法和作為基本法的民法沒有將隱私權作為一種獨立的人格權加以保護?，F有法律對隱私權的保護是一種間接的保護。最高法律頒布的《關于貫徹執行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》（以下簡稱《意見（試行）》）和《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》）中對隱私保護方面的規定都過于原則而且不一致。《意見（試行）》第140條規定：“以書面、口頭等形式宣揚他人的隱私……造成一定影響的，應當認定為侵害公民名譽權的行為?！痹撘幎ū砻髑址杆穗[私造成一定影響侵害的是公民的名譽權，而《解釋》中規定：“問反社會公共利益，社會公德，侵害他人隱私權或其他人格利益，受害人以侵權為由向人民法院起訴請求賠償精神損害的，人民法院應當依法予以受理。可見該解釋保護的僅是一種隱私利益，而并非是人格權。在司法實踐中，法官在確定案由，在界定什么是隱私利益，隱私利益的范圍，判定是否侵犯隱私利益時都無法從上述條款中得到明確答案，從而使得一些相類似的案件得到差異很大的判決。

2.侵犯隱私權在任何情況下承擔民事責任的法律規定不明確。

目前法院的普遍做法是將《意見》與《解釋》結合起來認定侵犯隱私權案件，但《意見》的內容過少，過于原則，無法確定侵權人在何種情況下應該承擔民事責任。而且《解釋》中規定只有在違反社會公共利益、社會公德侵害他人隱私或者其他人格利益，受害人才能以侵權為由提起訴訟。但《解釋》中的“違反社會公共利益、社會公德”這一前提條件如何認定？如果不是違反社會公共利益、社會公德，而是出于茶余飯后的談資，但由于其傳播的行為，使受害人的精神受到影響，或使受害人平靜的生活受到干擾，此類案件要不要受理？《解釋》規定：只要符合這一前提條件，受害人均可以侵權為由起訴。那么，在此的隱私除了這一要件外，是否還有限制保護隱私權的必要，會不會引起對隱私權保護的濫用？另外對于當事人來說，有的隱私雖然不是見不得人的壞事，然而在當事人心靈的影響程度也大有不同，對當事人的身心損害程度會很大。與此同時，侵犯他人隱私的當事人有的是出于故意，有的出于過失，出于故意，不一定造成損害他人的后果，出于過失卻有可能造成嚴重后果。有的當事人就隱私權被侵犯，尋求法律保護，雖然對當事人而言，他的平靜生活已經由于侵害者的行為而受到干擾，精神上已經受到損害，但由于“造成一定影響”不好界定，往往導致其隱私權無法得到保護。根據目前形勢的需要，社會工作人員、下崗人員、其他人員社會流動頻繁，由就業、下崗分流、升遷、就學等各種因素引起的需公開個人隱私的情形增多，何種情況不宜公開個人隱私，何種情況下必須公開個人隱私、在什么范圍內公開，法律沒有作出界定，使審判實踐中，《解釋》的保護隱私權的規定難以落到實處，難以在審判實踐中具體應用。

3.對侵犯他人隱私權的侵權人承擔的民事責任方式不明確。

我國《民法通則》規定的民事責任有十種：即停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產，恢復原狀，修造、重做、更換，賠償損失，支付違約金，消除影響，恢復名譽，賠禮道歉。在這十種責任形式中，適用于民事侵權責任的有：停止侵害，排除妨礙，消除影響，恢復名譽，賠禮道歉和賠償損失。根據《意見》：侵犯隱私權的行為是一種侵犯名譽權的行為，而在司法實踐中侵犯名譽權的主要責任形式是：消除影響，恢復名譽。那么，消除影響和恢復名譽也應該是侵犯隱私權的主要責任形式?？墒恰跋绊?、恢復名譽都是公開進行的，其內容事先經人民法院審查，其范圍一般與所造成的范圍相當?！雹偃绻@樣做的話就會出現一個問題：行為人在承擔消除影響、恢復名譽民事責任的同時，可能會在客觀繼續公開披露宣揚或傳播他們的隱私資源，其結果非但沒有使受害人的精神得到撫慰，反而使其受到進一步的損害，這就與民事責任制度的目的南轅北轍了?？傊?，我國法律對隱私權的保護比較零亂、瑣碎，沒有一個比較系統全面保護公民隱私權的立法。

四、我國隱私權保護的立法建議

針對目前我國隱私權保護的法律制度還不成系統，很不完善的現狀，借鑒其他國家的法律制度，建議應改變目前對隱私權實行間接保護的方法，而因該采用直接保護的立法方式。由于隱私權本質上是一種具體人格權，屬于民法的范疇，隱私權的民法保護應當位居各類保護之首，而對公民隱私權最重要最具體的法律保護形式，也是應由民法或侵權行為法擔任的。筆者建議，在即將要制定的《民法典》中增加以下的內容：

1、對隱私權進行直接立法保護，即明文規定隱私權是一項獨立的人格權，勢隱私權從名譽權中分離出來，成為與名譽權、肖像權等并列的權利。在我國目前的立法和司法實踐中，隱私權還不是一項獨立的民事權利，對于隱私權的保護還是把它作為“名譽權”中的一類來進行保護的。然而在事實上隱私權和名譽權雖然有一定的內在聯系，在某些時候也會出現竟合的情況，但是它們之間也有以下的區別：一是享有的主體不同：隱私權享有的主體只能是自然人，而名譽權享有的主體不但有自然人而且還有法人；二是侵害的方式不同：侵犯隱私權是以卻有其事為前提，采用的是公開散布的方式，并非憑空捏造、夸張參假；侵害名譽權行為人采用的是侮辱、誹謗的方式，如無中生有、憑空捏造等，或者根據的實事實失，如過分夸張、添枝加葉，等等。因此，隱私權是一項不同于名譽權的獨立的人格權，應當從法律上確認他是一項獨立的民事權利。

2、確定隱私權是一項獨立的人格權的同時也要明確隱私權的范圍才能使法律具有可操作性，同時也是司法機關在司法實踐中真正做到有法可依，才能使公民的隱私權切實得到保障，因此要明確隱私權應當具有以下范圍：“（1）公民姓名、肖像、住址、住宅電話、身體肌膚形態（尤其指性器官）的秘密，未經其許可，不得加以刺探、公開和傳播。（2）公民的個人活動，尤其是在住宅內的活動不受監視、監聽、窺視、攝影錄像，但依法監視居住者除外。此處之住宅，不僅指法定住宅，也包括臨時居住和棲身之處，如棲身的房間、工人臨時居住的工棚、無房戶居住的辦公室等。（3）公民的住宅不受非法侵入、窺視和騷擾。（4）公民的性生活不受他人干擾、干預、窺視調查和公開。（5）公民的儲蓄、財產不受非法調查和公布，但是依法需要公布財產狀況者除外。（6）公民的通信、日記和其他私人文件（包括儲存于計算機內的私人信息）不受非法調查和公開，公民的個人數據不受非法收集、傳輸、處理、利用。（7）公民的社會關系，包括親屬關系、朋友關系、不受非法調查和公開。（8）公民的檔案材料，不得非法公開和擴大知曉范圍。（9）公民未向社會公開的過去和現在的屬個人的情況（如多次失戀、被罪犯強奸、患有某種疾病或者曾經患有某種疾病等），不得進行收集和公開。（10）公民的任何其它屬私人內容的個人數據，不得非法加以收集、傳輸、處理和利用?！雹偻瑫r，這些范圍要受到社會利益、公共利益和群體利益的限制，只要涉及到這些方

面的內容都不能構成隱私權的范圍，也就是說隱私權的保護并非毫無限制的。但是隱私權的范圍并不是一成不變的，一般而言，隨著物質文明的發展，社會復雜程度的提高，隱私權的范圍會有所擴張。

3、規定了隱私權的范圍而不規定侵犯隱私權的法律責任，就不能在司法實踐中真正做到違法必究。對于侵犯隱私權的法律責任，應主要規定兩方面的內容：（1）構成要件：第一、須有侵害隱私權的行為，即行為不端人之行為使隱私處于權利人希望或一般人認為不宜處于的狀態。第二、須有損害后果這種損害后果可能是有形的事實,如干擾了權利人正常的生活、工作秩序,造成經濟利益損害。如隱私被他人非法披露后,精神壓力太大生病住院。但更多的是無形損壞,如造成權利人心理恐懼、煩惱、精神不安以及破壞生活的安逸感。這種影響往往超過利益損失帶來的痛苦。第三、行為人須有主觀過錯侵害隱私權的民事責任屬行為責任,行為人只有在有過錯的情況下才承擔責任。這種過錯可能是故意,也可能是過失。第四、行為不端與后果之間有因果關系所謂行為不端同結果之間的因果關系是指行為同后果之間存在著客觀的、必然的內在聯系,具體到侵害隱私權的問題上,是受害人受到精神上的損害結果和侵權人的侵擾、非法公開行為存在著客觀的必然聯系,無前因則無后果。（2）法律責任形式。這里主要指的是民事責任，根據上面所論述的侵犯隱私權的法律責任不能等同于侵犯名譽權的法律責任，筆者認為侵犯名譽權的民事責任應是：停止侵害、賠禮道歉和賠償損失。我們期盼著, 當人們不得不拿起法律武器來維護自己的隱私權的時候, 中國的人權新篇章將以隱私權得到法律明確的保護而為世人矚目。

參考文獻：

（1）王利明、楊立新主編《人格權域新聞權》，中國方正出版社，1995年。

（2）王利明主編《民法侵權行為法》，中國人民大學出版社，1993年。

（3）張新寶著《隱私權研究》、《法學研究》，1990年第3期。

（4）張新寶著《隱私權的法律保護》，群眾出版社，1997年。

（5）楊立新、朱曾義編著《侵權法篇》，中國人民大學出版社，2005年。

（6）江平主編《民法學》，中國政法大學出版社，2000年。

（7）王利明、楊立新主編《人格權域新聞權》，中國方正出版社，1995年。

（8）楊立新主編《疑難民事糾紛司法對策》（第十二冊），吉林人民出版社，2000年。

（9）王利明、楊立新主編《人格權域新聞權》，中國方正出版社，1995年。

（10）徐海燕《民法總論》，對外經濟貿易大學出版社，2004年。

（11）張革新著《隱私權的法律保護及其價值基礎》、《甘肅理論學刊》，2004年第2期

第五篇：論大學生就業與考研

考研還是就業，大學生如何做出抉擇

作者：孔祥宇

年級專業：09級人力資源管理

學號：20090512676

指導老師：鄭儉

摘要：當今社會，考研還是就業，一直是大學生尤其是高年級學生感到困惑的問題。在這樣一個競爭激烈的社會，大學生就業和考研越來越來受到大家的關注，就業和考研的選擇就像一道難題橫在畢業和還未畢業的大學生面前。到底我們該選擇哪一條路走呢？眾說紛紜，在我們看來，這要具體問題具體分析，我們每個人的情況是不一樣的，我們不能盲目跟從。

關鍵詞：考研就業選擇

一、就業與考研的優勢分析

就業與考研，在八十年代被稱為“紅道”與“白道”，即畢業后在國家機關就

業的就算是走“紅道”，而考研則是走學問之道，故稱“白道”。由于當時大學生就業是由國家包辦，所以不存在考研與就業之間的交叉現象。于是大路朝天，一人半邊。而進入本世紀以來，尤其是2003年以來，上世紀末第一批擴招的本科生已經畢業，而就業的市場有限，于是就促使一大批本科生往考研的路上轉移，這可是人生的戰略轉移。于是，考研便不再僅僅具有學術意義，或者說學術意義正在淡化。為了規避艱難的就業形勢，為了學歷升級以提升自己就業的價碼，為了考博等等，不一而足。那么，就業與考研的優勢各是什么呢？ 就業的優勢：1.就業最直接的好處是可以解決衣食住行。2.可以在工作中鍛煉自己，積累處世財富，不斷完善人生觀、世界觀、價值觀，讓自己與象牙塔逐漸脫鉤。3.實踐是檢驗一切的真理，通過工作實踐，不斷修正自身不足，切實提高自身綜合素質。4.可以通過勞動成果體現自己的價值，并從中得到最大滿足。

考研的優勢：1.學術追求。對所學專業由入門到入迷，覺得大有繼續研究下去的必要，因而考研，期待在學術上有所建樹。２.為了好就業。?？粕┐笥谇螅究粕┬璩制?，研究生供不應求，這是今年大學生面臨的就業形勢。誰都看得出來，如今研究生是人才市場上的“香餑餑”。而且，拿到碩士文憑，便等于有了一塊進入大城市工作的敲門磚。３．為未來增加一個籌碼。人才高消費是未來的趨勢，今天的人才市場上還是本科畢業生在“扛大頭”，也許明天就會演變成碩士學歷者的天下，還是趁著年輕，多拿一個學歷在手里，未來更有保障。４.升職發展。高學歷者更容易得到提拔，不能說這是百分百的規律，卻是比較普遍的現象。5.延緩就業壓力，推遲就業期的到來；有些城市，有些學校能給研究生解決戶口的問題提高自身學歷，增強競爭力。6.國家出臺了新的研究所擴招政策，考研相對容易，能夠拿到更高的文憑；學術上有創見，可以沿著這個方向一直努力，畢業后獲得穩定的工作。

二、抉擇——考研與就業

1.根據自身情況選擇就業還是考研。應屆大學生就業,還是讀研繼續深造,首先,要依據個人的特點和條件而論。那些經過大學四年的學習后,發現自己確實對自己學科或其他學科有濃厚興趣的人,讀研繼續深造是進行能動選擇的好機會。但對那些不適合或不愿意在專業技術方面發展的學生,盲目跟風考研并不一定是好事。相反,走上社會在實際的崗位上施展自己的才華可能更可取一些。從職業規劃來說,就要確定自己以后的發展方向了。決定是否考研關鍵還要看個人是否有這方面的興趣愛好。如果本身都沒有方面的愛好只是一味隨大流，那么也許這一部分人可以考慮放棄考研。當然考研還有許多其它方面的因素要考慮。想不想考是一個方面，還有要對自己的實力有一個正確的了解，至少應該知道自己的基礎如何，是否有考上的可能。如果有一科比較重要的課程嚴重缺腿，那么考上的可能性不是很大。研究生是為大學生提供了一個能留在高校作研究的機會，所以我們也應該考慮自己是否適合搞研究。

2.多方面權衡是否考研。大學生可以從經濟成本、時間成本和機會成本三方面進行權衡。從經濟成本上看，如果考得上，三年的學費和生活費也不是小數字，如果一次考不上，還要考第二次、第三次，成本更加驚人，家庭經濟條件是不可不考慮的一部分；其次是時間成本。對于大多數企業來講，他們更重視的是實際能力、實踐經驗和可塑性，因此一個新踏上社會的研究生并不一定比有著3年工作經驗的本科生有太多優勢，而且研究生對薪資的要求一般都比本科生高，所以很多企業寧可招能力相當的本科生；最重要的一點就是機會成本了。例如你今年打算參加2010年碩士研究生招生考試，那么你就勢必要放棄目前應屆畢業生找工作的黃金時段，如果考不上，那么找工作的難度就大大增加，而如果考上研究生，三年后你也不一定就能找到一份工資比工作3年的本科生高的工作。所以，大學生不應該為了回避就業難的現實而考研，而應該從多方面進行權衡。

3.加強職業生涯規劃, 理智選擇未來的道路。職業生涯規劃是當前大學生成長成才的現實需要。目前的大學生多數是獨生子女, 他們的成長環境使其習慣于在教師家長的安排下學習。另外, 中學階段他們沒有接受相關的職業教育, 大多數學生不了解行業與職業分類, 不了解不同崗位人員的素質要求, 也沒有對自己的需要、能力、特長、價值、就業機會等做比較充分的考慮, 導致在報考專業時有很大的被動性、盲目性。進入大學后, 有的同學專業思想不穩定, 有的同學學習目的不明確, 不知道大學里應該學什么、如何學, 也不知道大學畢業以后干什么, 更談不上如何去達到目標。很多學生在大學階段還是沒有職業規劃, 還有一部分學生雖有規劃卻不夠科學, 要么自我評價和職業期望過高, 要么職業路徑設計想當然等。如大學生中出現的跟風考研現象, 就是沒有職業生涯規劃, 沒有真正結合自身需要的不理智選擇。有的學生一旦考研不成功, 因缺乏職業方向性, 在畢業之際倉促應戰, 亂投簡歷, 求職成本很高, 成功率卻不高。因此, 加強職業生涯規劃是目前大學生的迫切需要, 是確定如何安排大學階段學習生活的關鍵。

三、結語

總之,考研和直接就業到最后不過是殊途同歸,關鍵要作出一個理性的選擇,著眼于自身長遠的發展,而非一時的沖動。作為高等學校來說,應加強對學生職業生涯規劃的指導,引導學生了解社會并加強對自我的認識,對考研與就業作客觀比較、分析,適合考研的鼓勵其考研,適合就業的鼓勵其就業或爭取個人創業。最大程度的使我們培養的每一個大學生在社會中找到適合自己的位置,盡量使每個人成才,為社會的發展做出自己最大的貢獻！

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