第一篇：論科學發展觀與大學生就業范文

論科學發展觀與大學生就業

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【內容提要】 2009年中國的就業形勢將比往年要嚴峻得多。隨著全球金融危機的愈演愈烈，不少企業的招聘計劃被凍結或縮水，對原本就面臨巨大就業壓力的大學生無疑是雪上加霜。當前大學生就業問題不容樂觀，我們希望在科學發展觀的指導下能解決大學生就業問題。

【關鍵詞】 科學發展觀

大學生就業

以人為本

在科學發展觀的思想指導下，中國特色社會主義建設逐漸走上全面、協調、可持續的發展道路。然而在經濟告訴發展的同時，大學生就業問題卻越來越嚴峻，它一步一步地影響著我們建設社會主義和諧社會。今天的思想決定未來的實踐，贏得了青年，就贏得了未來。此時，青年大學生應該努力成為科學發展觀的實踐者，以科學發展觀指導自身就業問題。

一、科學發展觀的內涵

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。2004年1月27日，胡錦濤主席對科學發展觀的完整內容作了如下表述：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放，繼續發展社會主義市場經濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化，促進經濟社會和人的全面發展。”科學發展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國取得舉世矚目成就的基礎上，從新世紀新階段的實際出發，適應現代化建設，努力把握發展規律、汲取人類關于發展的有益成果，著眼于豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、解決發展難題的基礎上提出來的。它的深刻內涵是堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。

二、目前大學生就業情況

據統計，2007年全國高校畢業生為495萬人，比2006年增加了82萬；2008年全國高校畢業生為559萬人，2009年大學生就業將達到610萬，大學生就業市場形勢日趨嚴峻。大學生就業問題逐漸凸顯且已發展為社會普遍關注的焦點問題，就業問題已成為一個復雜的社會問題，它的解決與否，關系到社會的長期繁榮與穩定，關系到社會主義的經濟與發展，關系到祖國的長治久安。

三、大學生就業難的原因

我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，大學生自身的責任也有難以推卸之處，主要方面如下：

一、學生自身問題包括自身素質不高，沒有 明確的人生規劃，就業培訓不足，缺乏求職技巧，很多大學本科在校生對于以后的就業有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規劃的人卻只占很少的一部分。

二、在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。企業是非常現實經濟實體，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業的整體績效。

三、畢業生期望過高，有的學生依然抱著盲目攀高的擇業心態，只愿意選擇大中型企業，因此失去了許多原本非常好的就業機會。就業觀念脫離自身和社會實際，是大學生就業難的重要原因。

四、樹立科學發展觀是實現大學生就業的重要保障

科學發展觀是與時俱進的馬克思主義發展觀，是指導當代大學生健康成長的強大思想武器，當代大學生肩負著實踐科學發展觀的歷史使命。當面對大學生就業難的問題，大學生自己該如何應對？通過系統的學習科學發展觀的科學內涵和精神實質，我認為：

第一、大學生深入貫徹落實科學發展觀，最基本最重要的就是全面、協調的發展自己。大學是自主學習、主動學習的“自由期”，這就要求當代大學生要以高度的自覺自律精神全面、協調的發展自己，完善綜合素質，完善知識結構。目前，我們大學生中存在著重理輕文、重技術輕人文的偏向觀念，所以大學生的綜合素質綜合能力得不到提高和完善。其實我們應該明白，沒有全面發展自己，沒有樹立正確的世界觀，沒有人文素養，其他學科學得再好再棒，都是一個不適應和諧社會發展的人。由此可知，我們當代大學生應該在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展、與社會同步的人，做一個有明確人生規劃和目標的人。

第二、深入貫徹落實科學發展觀要求我們全面、協調的發展自我，這不僅是體現在完善知識結構上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的大學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，并對生活持樂觀向上的態度；心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關系中具有吸引人，深受大家的喜歡；人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；人格獨立、自信自尊，并具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力。

第三、大學生應該結合自身實際情況，堅持從實際出發。時下，有些大學畢業生就以高級專門人才自居，對自己能力和人才市場價值的評價過高，對自己的待遇報酬要求偏高，導致最終難以達成就業協議，有的對工作崗位挑來挑去，總是這山看著那山高，該拿定主意時卻總是拿不定主意，從而導致很有希望到手的不錯的工作崗位，與自己失之交臂，后悔莫及；有的不顧個人的客觀現實，不考慮自己的實際情況，盲目與人攀比，本來不難解決的就業問題卻成了久拖未決的老大難問題。每個大學生必須要正確評價自己的才能，轉變過分理想化的就業觀念，從個人的實際出發，不失時機地抓住就業機會，當決則決，當斷則斷，不要猶豫彷徨。

第四、堅持以統籌兼顧解決就業難題。與大學生就業難同時出現的還有“技工荒”。長期以來，我們主流教育體系與核心教育資源，在基礎階段致力于“升學”，在高等教育階段致力于“學歷”教育，始終圍繞的目標是“考試”。從而導致教育出來的大學生人才更多的是“應試人才”，真正的高素質人才不多。很多大學生擅長于考試，理論多于實踐，動手能力與適應能力差，對社會的認識了解與社會職場要求相差甚遠。因此，大學生應加大對實踐能力的培養，在學好理論知識的同時，主動爭取實踐機會，鍛煉實戰能力。

在新的就業形勢下，大學生就業更應該堅持以人為本，加強自身發展，實現全面就業，協調就業，實現個人、社會的可持續發展，真正的深入貫徹落實科學發展觀，從根本上解決好自己的就業問題。

參考文獻

【1】《從學習科學發展觀談當前大學生就業問題》，《經濟與法》2009年 04期。【2】《淺論科學發展觀的內涵及其重要意義》，《內江科技》2007年第5期，張麗娟。【3】《樹立科學發展觀是實現大學生就業與構建和諧社會的重要保障》，林秀冰。

第二篇：論科學發展觀與社會主義（范文模版）

論文《論科學發展觀與社會主義本質的內在統一》

姓

名：王 潤 潤

學

號：2013

專業班級：2013級金融學（1）班

聯系電話：181 8956 2296

·摘要：科學發展是社會主義的本質要求。社會主義要求共同富裕 ,既包含經濟發展提高效率 ,又包含社會發展保障公平,它包含自然、經濟與社會的協調平衡發展。科學發展觀強調“以人為本 ,全面、協調、可持續發展” ,反映了社會主義本質的內在要求 ,實現共同富裕必須堅持科學發展觀。

關鍵字：社會主義 科學發展觀 人民群眾 生產力

一、社會主改革開放就只能在經驗實踐的基礎上嘗試著摸索著進行。鄧小平的社會主義本質論具有重要的理論意義和實踐意義。首先，它突破了把公有制作為社會主義本質的傳統觀念。公有制和按勞分配都是受生產力狀況所制約的，它們是社會主義本質的根本要求，但不是社會主義本質的本身。在我國社會主義初級階段，必須始終維護公有制和按勞分配的主體地位；同時，也應該認識到，公有制的實現形式和以公有制為主體的所有制結構都只能根據生產力的客觀要求來確定。也就是說，公有制的實現形式要在改革中不斷完善和發展。其次，它突破了把計劃經濟當作社會主義本質特征的傳統觀念。鄧小平指出，計劃和市場都是資源配置的兩種手段，計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。

社會主義的本質,就是解放生產力,發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。”這一思想有兩個特點,一是從唯物史觀諸范疇的統一,全面破解社會主義本質。即從社會主義生產力與生產關系的統一,社會主義根本目標與根本任務的統一,社會主義的物質基礎與社會關系的統一,社會主義根本途徑與價值目標的統一,社會主義發展過程與最終結果的統一等諸方面,全面深刻地揭示了社會主義的本質。二是其主要著眼點是著重從生產力角度,從目的論、功能論的高度,突破原有的思維路徑和框架,重新思索社會主義本質問題。這是社會主義本質觀的具有根本意義的突破和深化,并由此推動了整個社會主義觀和社會主義建設的全面變革和全面創新,推動了我國社會生產力的飛速發展和經濟政治文化各方面取得巨大成就,全國人民生活基本達到了小康水平。改革開放就只能在經驗實踐的基礎上嘗試著摸索著進行。

二、社會主義本質論對科學發展觀的形成提供了深刻的啟迪和理論指導。科學發展是社會主義的本質要求。社會主義要求共同富裕，既包含經濟發展提高效率，又包含社會發展保障公平，它包含自然、經濟與社會的協調平衡發展。科學發展觀強調“以人為本，全面、協調、可持續發展”，反映了社會主義本質的內在要求，實現共同富裕必須堅持科學發展觀社會主義處于自覺辯證的歷史發展階段，其所有階段的共同本質是人民民主科學政治，社會主義社會各結構層次要素處于相互轉化與相互作用之中，這是客觀事物在現實運動中所表現的辯證運動規律。我國在新世紀新階段的階段性特征是提出科學發展觀的現實基礎。社會發展是一個從量變到質變、又從質變到新的量變螺旋式上升的過程，在不同時期會呈現出相應的階段性特征。我國社會主義初級階段是一個漫長的歷史階段，在其不同發展時期也會呈現不同的特征，只有正確把握我國發展的階段性特征，才能正確判斷我國社會發展的主流和方向，從而制定正確的方針政策，進入新世紀新階段，隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整。

三、科學發展觀明確提出了完整的以人為本的思想,是對社會主義本質論的思想精髓的展開和深化。如上所述,社會主義本質論中的共同富裕、代表最廣大人民根本利益、促進人的全面發展等思想,根本上都體現了以民為本、以人為本。而堅持以人為本正是科學發展觀的本質和核心。科學發展觀明確提出以人為本,并把滿足人民的各項需求、實現人民根本利益和人的全面發展統一起來,實現了目標與過程、科學與價值的有機統一,實現了理論、價值與建設實際的緊密結合,發展完善了社會主義本質論所蘊含的以人為本的思想。正如胡錦濤指出的，科學發展觀堅持以人為本,“就是要以實現人的全面發展為目標,從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展,不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要,切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益,讓發展的成果惠及全體人民”。

參考文獻：

（1）李潔;;論科學發展觀與構建社會主義和諧社會的邏輯統一[J];社科縱橫;2006年03期

（2）劉振清;;科學發展觀與社會主義和諧社會[J];通化師范學院學報;2006年01期

（3）吳長春;魏淑元;;論科學發展觀與構建社會主義和諧社會的關系[J];大連海事大學學報(社會科學版);2007年04期

（4）張小明;;科學發展觀與構建社會主義和諧社會[J];改革與戰略;2005年12期

（5）郭秀麗;;淺析構建社會主義和諧社會[J];職業圈;2007年16期

（6）劉勇;賀亮明;;論構建和諧社會中的公民道德教育[J];教育教學論壇;2010年21期

2015年4月15日

第三篇：論科學發展觀與科學社會主義

論科學發展觀與科學社會主義——學習實踐科學發展觀心

得

赤峰市林西縣組織部 韓耀新

2008年12月30日15:34 來源：中國共產黨新聞網

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科學發展觀是中國共產黨在黨的十六屆三中全會上提出來的，核心是“以人為本”，內容是樹立全面、協調、可持續的發展觀，實現方法是統籌兼顧，具體辦法就是堅持“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求”。科學發展觀是發展中國特色社會主義事業所必須遵循的發展規律，是發展中國特色社會主義事業內在要求，對于中國當前社會經濟發展有著深遠的意義和重要的影響。在當前社會經濟形勢下必須堅持用科學發展觀來衡量一個國家或地區社會經濟的“發展度”、“協調度”、“持續度”；必須堅持用科學發展觀來衡量一個國家或地區的人民群眾的“滿意度”、“幸福度”、“和諧度”；必須堅持用科學發展觀來衡量一個國家或地區執政黨是否為國家、民族、民眾謀取利益。

科學社會主義創立于十九世紀四十年代，是馬克思、恩格斯運用辨證唯物主義的邏輯思維形式，在批判歷代空想社會主義的基礎上，以歷史唯物主義的觀點揭示和發現人類社會發展規律及當代資本主義經濟運動規律，使社會主義從空想變為科學，從而提出的最科學、最革命、最實踐的社會學理論，是馬克思主義科學理論體系之中最為經典、最為重要的組成部分。科學社會主義的提出標志著人類發展史上一個嶄新紀元的到來，為無產階級作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺提供了重要的理論依據，為社會主義事業的發展提供了最為基礎的理論源泉，科學的論證了社會主義必然取代資本主義的歷史趨勢，科學的闡述了無產階級埋葬資本主義、建設社會主義和共產主義的偉大歷史使命。

通過對科學發展觀和科學社會主義理論的學習與理解，結合本次深入學習實踐科學發展觀活動，我對科學發展觀與科學社會主義的關系有如下三點思考：

一、科學發展觀是科學社會主義的有機組成部分、是對科學社會主義的豐富與發展

科學發展觀是科學社會主義的發展觀與中國具體實踐相結合的產物，體現了科學社會主義的發展觀的基本原則。科學發展觀要求社會主義經濟保持理性增長，既不同意限制財富積累的“零增長”，也反對不顧一切條件的過快、過頭、過分增長，提出在相應的發展階段內，以“財富”增長的方式和經濟規模增長的度量，去滿足人們自控、自律等理性約束下的基本生存需求，全力提高經濟增長的質量，調控人口增長數量和男女增長比例，全面提高國民的基本素質，維持和保護人類賴以生存的地球家園，提高對各種不可再生資源的深度發現和合理利用的能力，集中智力謀求科技對于社會經濟發展瓶頸的突破，有效治理經濟發展后的廢棄物排放，始終調控環境與發展的平衡，維系人與自然的和諧發展。

二、科學發展觀是科學社會主義的發展觀在中國當代社會經濟發展形勢下的延續

科學發展觀是根據中國國情，以馬克思主義世界觀、方法論為指導，總結了中國現代化建設的成功經驗，摒棄了在改革開放過程中存在的過失，吸取了世界各國發展中的有益成果，深刻分析傳統發展觀的弊端，全面揭示科學社會主義發展觀的內涵，就中國特色社會主義如何發展、怎樣發展作出新的解答，這并非對馬克思主義的背離，而是進一步的豐富和發展了我們黨80多年來關于發展的思想，是與馬列主義、毛澤東思想、建設中國特色的社會主義理論一脈相承的、全新的理論成果。我們黨自改革開放以來，將發展的重心全部轉移到經濟建設上，一心一意謀發展，聚精會神搞建設，牢牢的把握住發展這第一要義，但是在發展過程中，新的矛盾不斷出現，國家、人民群眾利益受到損害的事情屢有發生，煤礦坍塌、食品安全、傳染病肆虐、湖河水體污染、自然環境遭到破壞、耕地面積大幅減少、貧富分化日趨嚴重、部分地區干群關系緊張、干部群體享樂主義成風、腐敗的范圍金額日漸擴大等問題不斷暴露出來，怎樣發展、如何發展、為什么發展，這一系列的問題向我們黨的執政能力與執政理念發起了挑戰，這也就是科學發展觀提出的大時代背景，也就是科學發展觀所要面對、解決的問題。只有解決了當前社會發展中存在的諸多問題，堅持科學發展觀，堅持科學社會主義，才能最終實現社會和諧發展、人民群眾安居樂業。

三、科學發展觀體現了科學社會主義的歷史發展方位論、主體論、方法論

科學發展觀以當前中國處于社會主義“初級階段”的科學社會主義方位論來定位當前中國經濟發展模式。堅持把社會主義初級階段作為推進改革、謀劃發展的根本依據，堅持以發展為第一要義，堅持結合中國國情，明確當前中國經濟發展處于關鍵時期。當前中國的社會生產力還欠發達，雖然經濟總量已經躍居世界第四位，但是人均國民生產總值還遠遠落后于發達國家，社會低收入者的比重還很高，弱勢群體呈現逐年增大的趨勢，公共衛生、醫療、教育、社會保障等社會體系還不完善，初次分配機制還不夠不公平，再次分配機制還不夠不健全，三次分配機制還不夠不科學，礦產資源利用水平還不高，高耗能、高污染、高成本、低產出的粗放型經濟還未從根本上轉變，勞動密集型企業和依靠“勞動紅利”的產業經濟模式還占主導，區域經濟發展還不平衡，地域經濟發展成效還不顯著，這些問題堅定了我們對當前中國處于社會主義初級階段的科學定位不能動搖，堅持用科學發展觀這一嶄新的理論成果來指導我們的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設。

科學發展觀以“以人為本”的科學社會主義發展主體論來定位當前中國經濟發展模式。以人類利益、人民群眾利益、具體“人”的利益為本，把改善民生、尊重民權、為民服務作為經濟社會發展的重點、全面建設小康社會、和諧社會的目標和共產黨的執政思路、理念，切實作到情為民所系、利為民所謀、權為民所用。結合當前中國經濟形勢，謀求社會穩定，經濟又好又快發展，具體應實施好以下幾項內容：

1、堅持教育公益性，加大財政投入，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭和進城務工人員子女接受教育，確保教育公平、公正、實效。

2、實施積極有效的就業政策，擴大就業規模，大力扶持中小企業，廣開就業門路，著力提高低收入者的收入，逐步提高扶貧標準、最低工資標準，同時以社會保險、社會福利、社會救助為基礎，以基本養老、基本醫療、最低生活保障制度為重點，以慈善事業、商業保險為補充，加快完善社會保障體系。

3、健全廉租房、經濟適用房制度，加快解決城市低收入家庭住房困難，合理調整房價，建立城市住房長效機制，有序開展房地產開發，出臺房產開發出地拆遷補償法律，合理補償被征用者，做到公開、公正、公平。

4、建設覆蓋城鄉的居民公共衛生服務體系、醫療服務體系、醫療保障體系、藥品供應保障體系，加大對中西部地區、偏遠貧困地區城鄉衛生醫療服務事業的財政投入，為群眾提供安全、有效、方便、快捷、廉價的醫療衛生服務，同時以政府為主導，慈善機構、各大企業贊助、民間募捐為補充，建立定點的免費醫療服務機構，給予那些貧困病患進行救治，真正做到人民群眾病有所醫。

5、著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，建立維護群眾權益機制，努力實現教育、就業、經營、分配等社會公平目標。以法律為手段，從不同程度、不同方位、不同角度、不同層面來保障人的基本權利和基本需要，確保發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。

科學發展觀以“中國特色、與時俱進、統籌兼顧”作為科學社會主義發展的方法論來定位當前中國經濟發展模式。中國特色的社會主義是在借鑒前蘇聯、前東歐各社會主義國家和我國建國29年（1949到1978）的經驗、教訓的基礎上，結合中國國情而提出的，堅持了科學社會主義的基本原則，又根據時代特征賦予了鮮明的中國特色。科學發展觀正是中國特色的科學社會主義理論的重要組成和在新時期下、新形勢下的延續。科學社會主義是與時俱進的、科學發展觀是與時俱進的。正因為如此，科學社會主義和科學發展觀是嶄新的、有活力的理論體系，是不斷修正、完善的理論體系，是不斷自我揚棄的理論體系。堅持走社會主義道路，必須堅持中國特色的社會主義、必須堅持與時俱進的社會主義，暨科學社會主義。科學發展觀在當前中國經濟形勢下指導中國經濟建設，發展國內經濟，最重要的方法就是“統籌兼顧”。統籌國內經濟全面發展，兼顧對外開放；統籌區域經濟持續發展，兼顧城鄉經濟雙向發展；統籌沿海地區經濟高質發展，兼顧粗放型經濟轉型；統籌落后地區經濟快速發展，兼顧資源合理開發、生態環境保護；統籌國有經濟健康發展，兼顧國有經濟體制改革不斷完善；統籌私有經濟合法發展，兼顧帶動更多人走上致富之路；統籌個體經濟有序發展，兼顧不斷深化市場經濟體制、競爭機制改革；統籌行業經濟協調發展，兼顧創建行業長效、公平、公正的競爭機制。

總之，科學發展觀的提出是符合科學社會主義發展內在要求的，是適應中國特色社會主義發展道路的，是針對當前中國國內外經濟形勢的，是滿足中國今后長期發展需要的。

中央深入學習實踐科學發展觀活動網站——《學習與實踐》網

（責任

第四篇：論科學發展觀

內蒙古大學滿洲里學院毛概論文

論科學發展觀

對鄧小平發展思想的繼承與發展

08級漢語言文學班

高敬宜 00859006 指導老師：王曉政

摘 要:科學發展觀與鄧小平發展思想是一脈相承的理論體系,鄧小平關于發展的系列思想是科學發展觀直接的理論來源和思想依據;科學發展觀在發展性質、發展目的、發展方向、發展過程及發展目標等方面豐富和發展了鄧小平發展思想,賦予了馬克思主義發展理論以新的時代內涵和實踐要求,它是與時俱進的馬克思主義,體現了我黨對發展規律認識的新飛躍與新境界。

關鍵詞:科學發展觀;鄧小平發展思想;繼承;發展

科學發展觀是在準確把握世界發展趨勢,認真總結發展經驗,深刻分析我國發展階段特征的基礎上提出來的。科學發展觀在鄧小平發展思想的基礎上進一步回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題,在發展性質、發展目的、發展模式、發展過程和發展目標等方面提出了一系列的思想和觀點 ,是我黨對發展規律認識的新飛躍與新境界。

一、從“發展才是硬道理”到“發展是第一要務”

在發展性質上,科學發展觀強調“發展是黨執政興國的第一要務”,把鄧小平“發展才是硬道理”思想推到了一個新階段。科學發展觀強調發展是黨執政興國的第一要務,這一思想既源于鄧小平的發展理論,又是對鄧小平發展理論的超越。眾所周知,鄧小平理論本質上就是關于什么是社會主義、怎樣發展社會主義的理論,“發展才是硬道理”是鄧小平的名言,他總結了社會主義建設正反兩方面的經驗,提出貧窮不是社會主義,發展太慢也不是社會主義,同時進一步指出發展是解決中國一切問題的關鍵。在鄧小平發展理論的指導下,改革開放的20多年時間里,中國的發展舉世矚目。科學發展觀在新的歷史條件和新的歷史任務下,進一步強調了發展的關鍵性和緊迫性,把發展提到了黨執政興國與興衰存亡的重要位置。

二、從“發展為民”到“以人為本”

在發展目的上,科學發展觀強調“以人為本”,直接繼承和發展了鄧小平的發展為民論,從根本上回答了為什么發展、為誰發展、發展目的等問題。“以人為本”是馬克思主義的重要觀點,也是鄧小平發展思想的重要內容。鄧小平雖然沒有明確提出過“以人為本”這一概念,但鄧小平的發展觀是最大限度地滿足人民群眾的利益要求,努力促進人的全面發展的發展觀。他將目前中國社會的主要矛盾概括為人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾,同時提出社會主義的本質是“解放生產力,發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕”[ 1 ]。科學發展觀強調“以人為本”,這是科學發展的核心和精髓。“以人為本”就是以實現人的全面發展為目標,從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展,不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要,切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益,讓發展的成果普遍惠及人民。

三、從“兩手抓兩手都要硬”到“全面協調發展”

在發展模式上,科學發展觀強調全面協調發展,推進了鄧小平的“兩手抓兩手都要硬”的思想,從理論和實踐的結合上對我們追求的“什么樣的發展”問題作出了科學的回答。全面協調發展是科學發展觀的基本內涵,鄧小平關于社會全面發展的觀點是這一內涵的重要來源。鄧小平的發展觀是全面的發展觀,這集中體現在他“兩手抓,兩手都要硬”的論斷之中。鄧小平指出,黨的基本路線規定,要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家,這就是我們的奮斗目標。在這個總目標中,富強、民主、文明三位一體。在集中力量發展社會生產力、建設高度物質文明的同時,必須高度重視人的素質建設和自由發展,建設高度發達的精神文明。同時無論是物質文明還是精神文明建設,都必須要有高度民主的政治制度和政治體制作為載體和保證,這是社會主義初級階段追求全面發展的重要內容。

四、從“三步走”到“可持續發展”

在發展過程上,科學發展觀強調可持續發展,繼承和發展了鄧小平的“三步走”戰略思想。鄧小平“三步走”發展戰略思想有著豐富的內涵:一是臺階式發展戰略,他反復強調必須抓住時機加快發展,“爭取幾年上一個臺階”。二是先富帶后富戰略。共同富裕是發展目標,但共同富裕不等于同步富裕。三是抓重點帶全局戰略。“三步走”戰略思想闡明了發展的速度、質量、比例及效益之間的辯證關系,為經濟社會的快速全面協調發展指明了方向。它既突出了又快又好、更快更好的發展內涵,又明確將人的和諧發展、地區和諧發展、人際和諧發展、代際和諧發展切實地提上了發展日程,在發展的大思路與發展規劃的科學性方面都躍上了一個新臺階。

五、從“小康社會”到“和諧社會”

在發展目標上,科學發展觀提出了構建“和諧社會”的新目標,進一步發展了鄧小平“小康社會”理論。鄧小平在規劃社會主義現代化藍圖時,提出了“小康社會”這一概念。他說“我們要實現的四個現代化,是中國式的四個現代化。我們的四個現代化的概念,不是像你們那樣的現代化的概念,而是‘小康之家’”[ 2 ]。經過全黨和全國各族人民的共同努力,我們勝利實現了“三步走”戰略的第一步和第二步目標,人民生活總體上達到小康水平。但同時也必須看到,我國正處于并長期處于社會主義初級階段,現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。我國生產力和科技、教育還比較落后,實現工業化和現代化還有很長的路要走，鞏固和提高目前達到的小康水平,還需要進行長時期的艱苦奮斗。以胡錦濤為總書記的黨中央,進一步發展了鄧小平小康社會理論,提出全面建設小康社會的新目標,并把“和諧社會”作為全面建設小康社會的重要目標和歷史任務之一。“和諧社會”思想是科學發展觀的重要組成部分,它從發展目標的高度體現出科學發展觀的思想內涵。“小康社會”主要體現了人們對物質發展水平的要求,而“和諧社會”則反映出人類社會對物質和精神發展前景的整體愿望,反映出人與自然、人與社會、人與人之間的理想關系和美好境界。“社會主義和諧社會”理論充實與發展了鄧小平“小康社會”思想。參考文獻: [ 1 ]鄧小平文選:第3卷[M ].北京:人民出版社, 1993 [ 2 ]鄧小平文選:第2卷[M ].北京:人民出版社, 1993.

第五篇：科學發展觀論

申論金典語句----論科學發展觀

1、忽視科學吃苦頭，盲目發展栽跟斗

2、科學發展觀，是國家發展的指明燈，是小康社會的探照燈，是生態環境的節能燈，是人民幸福的聚光燈。

3、又好又快的發展是康莊大道，只圖眼前的發展是羊腸小道，損人利己的發展是歪門邪道，畏首畏尾不發展是死路一條。

4、科學發展，理解不難：少點新區，多點農田；少點工礦，多點青山；少點指令，多點交談；少點盲目，多點穩健；少點作秀，多點實干！

5、堅持科學發展,就是要做到不端群眾碗、不欠自然帳、不吃子孫飯。

6、科學發展要高瞻遠矚，不要鼠目寸光；要實事求是，不要條條框框；要腳踏實地，不要揠苗助長。

7、擅長領導科學發展的人是推動力，不會領導科學發展的人是白費力，違背科學發展的人是阻礙力。

8、當清官、做好官，首先要有科學發展觀；捧金杯、拿銀杯，最后要看是否有口碑。

9、思想解放，只有起點，沒有終點；科學發展，只有逗號，沒有句號。

10、學習科學發展觀要一心一意，貫徹科學發展觀要全心全意，落實科學發展觀要真心真意，實踐科學發展觀要盡心盡意。

11、謀科學發展，決非一朝一夕之功；建和諧社會，當從一點一滴做起。

12、科學發展有“三要”，一要解放思想借巧力，二要與時俱進增實力，三要以人為本添活力。

13、不發展受罪，亂發展受累，只有科學發展才受惠。

14、以高瞻遠矚的科學眼光統籌規劃，以開拓創新的科學精神推進發展，以求真務實的科學態度埋頭苦干！

15、不繃緊科學發展的弦，就彈不出和諧社會的調。

16、不思發展碌碌無為，急功近利難有作為，科學發展大有可為。

17、改革開放充滿活力，科技創新增添動力，協調發展形成合力，共同鑄就民族魅力。

18、學習科學發展觀在人，落實科學發展觀靠人，實踐科學發展觀惠人。

19、科學要靠務實者，發展還需苦行僧。

20、融科學發展之理，促和諧創新之舉；踐統籌協調之策，走持續為民之道。

21、寧可不作為，切莫亂作為。輕言交學費，其實是犯罪。

22、眼界決定境界，思路決定出路，腦袋決定口袋，科學發展決定未來。

23、科學發展，勿為名累；科學發展，勿為利鎖；科學發展，勿為權迷；科學發展，勿為欲困。

24、學習科學發展觀有奔頭，實踐科學發展觀有勁頭，落實科學發展有甜頭。

25、綠色與生命時時相伴，科學與發展息息相關。

26、發展，要圍著“人”轉；事業，要依靠“人”干；成果，要讓與“人”享；和諧，要動員“人”建。

27、走科學發展之路建“惠民之州”，行以人為本之道謀“百姓之福”。

28、因地制宜定決策，科學發展謀出路。

29、服務人民是動力；解放思想有活力；互惠合作善借力；科學發展增實力。

30、發展為科學添翅膀，科學為發展定方向。

31、學習實踐科學發展觀，集全民之智，舉全民之力，聚全民之心，引全民之行。

32、觀念新，銅變金；觀念舊，鐵生銹；實踐科學發展觀，再創中國新奇跡。

33、乘改革開放之“風”，揚以人為本之“帆”，握科學統籌之“槳”，行和諧發展之“舟”，登持續穩定之“岸”。

34、科學是發展的明燈，改革是發展的東風，人民是發展的動力，和諧是發展的支撐，文明是發展的象征！

35、發展不為人，好比樹無根；發展不全面，會損一大片；發展不協調，猶如歌跑調；發展不持續，民生難上去。

36、魚蝦絕，鳥獸散，鼓了錢包遭了難；講科學，論發展，根治污染手不軟。

37、投機取巧，發展不好；觀望等待，發展不快。要想又好又快，必須講究科學，實實在在！

38、科學吃透，發展吃準，和諧吃穩，科學發展才不吃緊。