第一篇：論當代大學生如何預防就業陷阱

學部:外國語學部

班級:英語1204班

學號:1238100304

姓名:林彬

論當代大學生如何預防就業陷阱

目前由于我國人力資源市場建設滯后，相關各方對大學生就業問題認識不深，作用發揮不夠，客觀上助長了各種不依法用人、違法招聘等為大學生就業設置各種陷阱的現象屢屢出現。在這樣的就業環境下,當代大學生清楚認識有那些典型的就業陷阱尤為重要.第一類:招聘陷阱。其一是招聘會不合法。有些雙選會打著畢業生就業的名義，實質是未經有關主管單位審批。參加雙選會的單位也良莠不齊，只為湊數，以便主辦單位收取高價門票.招聘單位收取一些畢業生的信息,有些招聘單位甚至出賣學生的個人信息，給一些違法之徒有可乘之機。其二是變相收費。如有些招聘單位不當場簽約，要求通過網絡或電話繼續洽談，而這些網絡或電話都是收費的；有些招聘單位收取應聘者報名費、資料費或培訓費等。其三是用招聘掩蓋違法行為。有些企業打著招聘的幌子，逼迫畢業生做傳銷、推銷或其他違法的事情。

第二類:中介陷阱。一是外地非法中介機構或中介網絡，收取一定的費用，卻以種種理由推卸責任。有些雖然介紹了單位，但用人單位的狀況與求職的要求相去甚遠，既便如此，工作幾個月，往往被炒魷魚，理由是試用不合格。二是非法中介機構之間相互串通，以大城市高薪就業落戶等名義開展中介，收取不菲的中介費用，介紹到外地中介。外地中介找不法用人單位或私人小企業讓大學生打零工，而戶口、檔案卻長期違法滯留，甚至被丟失。

第三類:協議陷阱。一為口頭承諾。口頭承諾如果沒有在協議書中白紙黑字予以體現，就沒有法律約束力。一旦協議主體間發生矛盾，吃虧的一般都是學生。二是不平等協議。由于大學生維權意識缺乏，在求職中又處于弱勢地位，對不平等條款了解甚少而且不敢提出異議，使就業協議在某種程度上成為“霸王合同”。

第四類:試用期陷阱。一是沒有試用期可能暗藏玄機。試用期是勞動合同的約定條款，對雙方都有約束力，試用期長短或有無由雙方依法在勞動合同中約定。某些用人單位規定大學生報到就簽訂勞動合同，馬上上崗工作很快。可當大學生感到單位各方面情況不盡人意，想要另謀高就時，才發現自己在“無意”間放棄了試用期這一有利的武器，喪失了自己本該擁有的權利。在這種情況下，如果要單方面解除合同，無疑要承擔慘重的代價。二是試用期或見習期過長。勞動部在1996年全面實行勞動合同制時規定，大中專、技校畢業生新分配到用人單位工作的，仍應按原規

定執行一年的見習制度，見習期內可以約定不超過半年的試用期。

第五類:培訓陷阱。在大學生就業中，常常會看到一些培訓機構混跡其中，不斷給大學生介紹“高薪就業”、“保證就業”之類的機遇，殊不知其中陷阱重重。其

一、收了培訓費仍然無工作。有些培訓機構以“高薪就業”、“保證就業”的名義引誘大學生交了培訓費，但培訓結束后，卻以種種理由不給安排就業。其

二、培訓機構與用人單位連手坑害大學生。大學生交了昂貴的培訓費后，被推薦到一些位置偏僻、層次較低的企業，無人問津的低薪崗位，甚至在試用期就被借故辭退。其

三、用人單位的培訓陷阱。有些用人單位要求新進大學生必須經過某某機構培訓，考核合格才能錄用。于是花費不少的大學生經過培訓，考核過關者卻寥寥無幾。即使如此，被錄用者也難逃厄運，工作剛滿見習期或試用期即被以各種理由辭退。

第六類:安全陷阱。

1、索要各種證件、簽名、蓋章。如果大學生在招聘中留下重要證據之類的東西，就可能成為欠費、欠稅、擔保人等各種形式的債務人,也可能成為敲詐勒索的對象。

2、索要辦證費、資料費、報名費、勞保費、保險費、等名目繁多的收費。

因此,在求職過程中要保持清醒的頭腦和法律意識。對于畢業生而言,要清楚招聘單位的實際情況,多種途徑了解公司的背景。在求職者正式進入公司之前，想法設法加強對

企業的了解以免誤入騙子設下的陷阱。比如：上網查找該招聘單位的相關資料，注意招聘單位的營業執照等相關證件；一些以租用房間作為應聘地點的單位，要警惕。還有,對自身資料也要加強保密,最好到具有公信力的網站。

另外,謹慎簽訂勞動合同。與用人企業簽訂合同時要注意“三看”：一看企業是否經過工商部門的登記以及企業注冊的有效期限，否則所簽的合同無效；二看合同字句是否準確，清楚，完整，不能使用縮寫，替代或含糊的文字表達；三看勞動合同是否有一些必備的內容。一旦發覺被騙應及時報案，撥打110與公安局取得聯系，以保護自己的人身和財產安全。

作為大學生,在校期間有充足的時間,可以好好利用身邊的宣傳媒價,如關注廣播、電視上某時段播映的與就業陷阱相關的節目;養成愛看報紙的習慣,有時候在報紙上會開辟有就業專欄,公布相關用人信息,列舉就業陷阱等.空閑時間可以到訪學校開設的大學生就業指導機構,閱讀了解一些資料如勞動法、合同法、常見的就業陷阱案例等,以不斷提高自身的法律意識和自我保護意識。

在擇業之前,只要大學生摸清了基本的社會就業復雜情況,時刻保持清醒的頭腦和高度的法律意識,是能夠預防就業陷阱發生的.

第二篇：論加強大學生就業陷阱的預防教育

第7卷 第3期漳州職業技術學院學報Vol.7No.3 2005年7月JournalofZhangzhouTechnicalInstituteJuly 2005

論加強大學生就業陷阱的預防教育

林流動

（漳州職業技術學院 黨政辦公室，福建 漳州 363000）

摘要： 本文論述高校畢業生就業陷阱的主要表現及嚴重危害，針對當前畢業生就業中出現的就業陷阱問題，提出加強對大學生進行預防教育與應對就業陷阱的對策建議。

關鍵詞：高校畢業生就業；預防教育；對策研究

中圖分類號：G 718.5文獻標識碼： B文章編號：1673-1417（2005）03-0103-06

近年來，有著13億人口的中國經濟增長率保持高水平，促進就業工作也卓有成效。截至2004年底，中國就業人口總數達到7.52億，其中城鎮就業2.6476億，占35.2%，比2003年底增加了837萬人。

但我國在社會主義市場經濟體制下表現出的經濟迅速增長仍不足以創造足夠多的就業崗位并吸納每年近1000萬的新增勞動力。同時，隨著各類高等學校的快速擴招，我國的高等教育已進入大眾化階段，高校畢業生的就業矛盾日趨突出。據統計，2004年全國高校畢業生總人數為280萬，通過各方面的努力，全國普通高校畢業生平均就業率達到73%。2005年全國高校畢業生將達到338萬，按照中央的要求，2005年的就業率要不低于2004年同期的水平，大學生就業形勢依然嚴峻。

黨中央、國務院高度重視大學生就業工作。胡錦濤總書記多次強調要求各級黨委、政府以及教育、人事、勞動等有關部門把促進高校畢業生的就業和創業作為一項十分重要的工作，全力以赴地抓好。胡總書記指出：“做好就業和再就業工作，關系到人民群眾的切身利益，關系到改革發展穩定的大局，關系到實現全面建設小康社會的宏偉目標，關系到實現全體人民的共同富裕。”

溫家寶總理指出：“畢業生就業工作是一個涉及全局的重大問題，解決好了既有利于社會的穩定，也有利于促進經濟發展，必須全力以赴地做好。”

做好畢業生就業工作從一定程度上講，是學校“一切為了學生”辦學理念的最根本體現。教育部要求：學校要把畢業生就業作為關系學校發展的重大問題來抓，要將畢業生就業作為一把手工程來抓，要以就業導向作為學校的辦學方向，省級教育行政部門要將就業狀況作為學校專業設置及其結構調整的依據，對就業率連續三年低于全省平均水平的專業，要減少或停止安排招生計劃；對不適應市場和社會需要的專業要予以撤消，并將就業率作為學校人才培養工作水平評估的核心指標。因此畢業生就業情況，直接關系到學校的信譽、生存和發展，必然受到學校的高度重視。

但是，調查發現，不少學校在重視對學生進行專業知識（技能）教育和就業崗位推介的同時，忽略了對大學生進行就業陷阱預防教育工作，致使部分學生在就業過程中面對種種就業陷阱，束手無策。因此，加強對就業陷阱的認識與分析，找出相應的對策，加強預防教育，是高校當前重要課題之一。

一、就業陷阱的主要表現及嚴重危害

學校教育內容的相對理想化、學生接觸范圍與對象的狹窄與單

一、非理性的職業與收入要求等等，都使畢業生在求職路上充滿矛盾與抉擇。社會上的一部分人往往抓住應屆畢業生涉世不深、求職理想化、社會適應性差、易上當受騙等特點，設置就業陷阱，從中牟利。

所謂就業陷阱，是指所將從事的工作內容，與雇主及求職者雙方原先的約定不一致，或者是借著工作機會的誘因，違背求職者個人意愿用騙術使之付出不在原訂勞動契約內容的額外財務支付，或是誘騙脅迫

104漳州職業技術學院學報2005年 求職者違背道德法律的行為等。

根據調查，當前就業陷阱主要表現及危害有以下幾個方面：

1、協議（合同）陷阱

就業協議是明確畢業生、用人單位和學校在畢業生就業擇業過程中權利和義務的書面協議。就業協議一經簽訂，對三方都具有約束力。就業協議對于學校管理畢業生就業工作，規范用人單位和畢業生在用人、擇業過程中的行為，維護各方的合法權益發揮了一定的積極作用。但這一制度在實行中產生了許多問題：簽訂就業協議本來是出于保護學生的目的，而且協議上也明確規定了學生就業后就執行勞動合同，已簽訂的就業協議不再生效。但實際上在簽訂就業協議后，不少單位在試用期間就不再簽訂勞動合同，所以常常會出現學生在試用期間要跳槽，按照勞動法不需要承擔違約責任，而單位則以就業協議為依據向學生提出索賠要求。按照有關規定就業協議不能代替勞動合同或聘用合同，但實際上就業協議對畢業生和用人單位卻又相當于勞動合同，它甚至可以對勞動合同的期限也進行約定。如果就業協議簽訂時的約定內容不能與隨后簽訂的勞動合同或聘用合同內容吻合，就可能在畢業生和用人單位之間產生糾紛。就業協議內容不規范致使一些用人單位為了避免畢業生隨意違約，在勞動合同中就不約定試用期，旨在把 學生當作廉價勞動力 ；在就業協議中違約金的數額沒有明確，完全由單位與學生協商而定，而由于學生維權意識的缺乏以及學生在求職過程中處于相對弱勢地位，就使就業協議從某種程度上來說成為“霸王合同”。當前的就業形勢使相當部分大學畢業生在就業市場上處于弱勢地位，不少學生在就業時出于種種顧慮，對可能會使自己權益受損的條款不敢提出異議，對單位在試用期不簽訂合同的做法也不會去追究，甚至被迫接受單位提出的一些不平等條款；甚或在簽訂就業協議的時候，單位要求附加補充協議，上面規定了學生所有的違約責任，而對單位如違約將承擔什么責任則幾乎只字不提；有些單位利用學生求職心切的心理對學生要求過多，造成學生在日后利益受損。簽合同時，用人單位利用畢業生涉世不深的弱點極力催促大學生在內容與口頭約定不一致的合同上簽字，一些學生或礙于“面子”或想當然就輕率地簽了字。

2、傳銷陷阱

所謂傳銷，本是指生產企業不通過店鋪銷售，而由傳銷員將本企業產品直接銷售給消費者的經營方式。該經營方式受到國家的嚴令禁止。現在的傳銷已大多演變為非法組織以欺騙乃至脅迫的手段，靠強收“入門費”斂財。當前日益嚴峻的就業現實使畢業生降低了審核標準和防范意識，傳銷組織乘機將黑手伸向大中專畢業生。大學生求職時被傳銷組織欺騙的新聞近期頻頻見諸媒體。近幾年經工商部門查出、遣散的傳銷人員，主要集中在18至25歲，其中剛畢業的學生占了相當大比例，有的甚至是在校的大中專生和初、高中畢業生。對于傳銷組織來說，由于大學生擁有的潛在社會資源很豐富，他們未出校門、缺乏社會經驗，因而深得“青睞”。加上就業困難形勢下部分畢業生的“饑不擇食”和非理性的就業觀的存在，更給了傳銷組織下手的空間。受騙人或聽信于傳銷頭目欺騙轉而勒索父母（甚或殺父弒母），或經傳銷組織“洗腦”騙拉熟人，甚至成為傳銷骨干坑害他人。

傳銷組織一般以招工為由，利用學生參加勤工儉學或是剛剛走出大學校園，社會接觸面不廣、對生活的期望值過高、渴望在事業上有所作為的心態，掩蓋非法傳銷的事實，以“好工作、高收入” 來誘惑學生。且傳銷組織采取扣押身份證、現金、通訊工具，限制人身自由等手段,導致一些學生或主動或被動地迷失于傳銷漩渦中難以自拔。“一夜暴富”、“平等”、“關愛”等具有相當迷惑性的口號正是傳銷組織者用來迷惑大學生的“精神鴉片”，把他們變成了財富謊言的俘虜，很多參與傳銷的大學生甚至被徹底“洗腦”。

傳銷或變相傳銷大致有以下六種情況：（1）經營者通過發展人員、組織網絡從事無店鋪（往往為無固定聯系地址和聯系電話）經營活動，參加者之間上線從下線的營銷業績中提取報酬；（2）參加者通過交納入門費或以認購商品（含服務，下同）等變相交納入門費的方式，取得加入、介紹或發展他人加入的資格，并以此獲取回報；（3）先參加者從發展的下線成員所交納費用中獲取收益，且收益數額由其加入的先后順序決定；（4）組織者的收益主要來自參加者交納的入門費或以認購商品（其實所謂的商品往往

第3期論加強大學生就業陷阱的預防教育105 只起道具的作用，有時甚至連道具都不需要）等方式變相交納的費用；（5）組織者利用后參加者所交付的部分費用支付先參加者的報酬維持運作；（6）其他通過發展人員、組織網絡或以高額回報為誘餌招攬人員從事變相傳銷活動。

傳銷組織以金錢為誘餌，身心控制、暴力威脅為手段，以人與人之間的信任為中介來達到騙錢斂財的目的。其實施行騙慣用伎倆主要有：有人（同學、親戚、熟人、朋友甚或陌生人）主動提出為目標人員找工作或刺激其過去游玩；有事沒事給目標人員打電話，向其炫耀他如何工作輕松、快樂、賺錢，大事業，有前途；向目標人員詢問大量別人的電話號碼或讓其給他介紹人過去工作；給目標人員留的聯系方式一般是別人的手機或小靈通，但撥打該電話時一般又不能找到他本人；有時候在通話中途突然有陌生人搶電話跟目標人員聊，借口給其介紹朋友或工作；一般對方在給目標人員打電話時都有一定的興奮度；若目標人員問及工作的具體情況、詳細通信地址和固定聯系電話，對方往往無法說明或盡量掩蓋；一般對方拒絕跟目標人員上網聯系；若目標人員對對方所介紹的工作動心后，對方會要求其單獨前往，并要其辭掉目前的工作；有的會透露公司里有他某個親戚后臺或十分關心自己的老總；在南方,地點大都在廣東珠三角洲地帶。

傳銷和變相傳銷的根本目的是非法聚集公眾資金。傳銷的危害從經濟學層面上來說是以欺騙為直接手段，出售人與人之間的信任資源。很多參與者一旦發現自己被騙，解脫的方式就是發展下線，騙別人。一個龐大的騙子網絡建立起來。假如傳銷無限制發展下去，社會上人與人的信任資源將無限流失，終究會動搖市場經濟賴以發展的基礎。在社會學意義上，瓦解社會基本單元，即家庭，動搖社會穩定的基礎。傳銷活動參與者多有相同的經歷，就是被親戚朋友以介紹工作為名，騙到外省市。參與人員中，多是弱勢群體。最后結果往往許多人妻離子散，家破人亡，有的因“洗腦”過分投入，精神接近崩潰邊緣。心理上，突破了道德和法制約束，危害人的思想信念基礎。傳銷的“洗腦”，讓人不以欺騙為辱，反以為榮。傳銷培訓出了不受道德約束的成員，即便組織被取締，不再從事傳銷，但已經沒有正常人做不道德事時的內疚感，變得極端自私，惟利是圖。這樣的社會成員如果達到一定規模，社會控制體系將面臨崩潰的危險。傳銷不僅通過精神和思想控制人，還通過控制經濟環境來控制人的行為，嚴重擾亂社會秩序和經濟秩序。從這點來說，傳銷的危害實在要引起高度重視。

3、押金陷阱

一些公司可能規模不大、薪水不高，但是開出了一些誘人的條件。比如說，在某些大中城市工作，或者能解決這些大中城市的戶口問題。希望留在大中城市工作的學生很容易被這樣的條件迷惑。雙方談的差不多了，公司又表示：為了增加雙方的信任，學生在工作之前必須交押金。等學生交完押金、工作一段時間后，公司的有關人員就表示，聘用之初說定的工作崗位要有些調整，可能把你派到偏僻地區或冷僻部門，而這些地方是學生肯定不愿意去的。公司算準了學生不愿意去，就算學生不服從公司安排，也是主動毀約放棄這個崗位。學生交的押金自然收不回來。

4、試用期陷阱

勞動法設立試用期的目的在于給予雙方以相互考察、相互了解的期限，畢業生在試用期內可以隨時通知用人單位解除勞動合同，而不需要理由，也無需承擔違約責任。用人單位只有在證明畢業生在此期間不符合單位的錄用條件才可以隨時解除勞動合同。但是，一部分用人單位正是利用試用期大做文章，主要表現為：試用期過長或與簽訂的勞動合同期限不符；要求畢業生在試用期內承擔違約責任；在試用期內無正當理由辭退畢業生；以見習期代替試用期；約定兩個試用期；續簽勞動合同時重復約定試用期；將試用期從勞動合同期限中剝離；僅僅訂立一份試用期合同；試用期工資低于當地的最低工資 ；試用期內單位不繳納社會保險費。

一般來說，單位用人有試用期是正常的，試用期的薪水一般都不高，等到轉正之后，薪水會有較大幅度提高。很多公司為了使用廉價勞動力，抓住畢業生急于找工作的心理，堂而皇之地打出試用期的牌子，106漳州職業技術學院學報2005年 看起來非常規范，待試用期一過，以種種理由告訴求職者不合適就解聘了。這樣的公司不斷地炒人，畢業生永遠不會成為正式員工。

5、設計成果陷阱

有些單位按程序假裝對應聘畢業生進行面試，再進行筆試。在面試、筆試時，把本單位遇到的問題以考察的形式要求前來應聘者作答或設計，然后再找出各種理由推辭，結果無一人被錄用，而將應聘者的勞動果實據為己有。

6、工資陷阱

工資是一個很模糊的概念，所以畢業生在找工作的時候，不要只看表面工資多少，最好還是要問清楚具體內容。工資包含的內容很多，比如福利、保險、獎金等等。而有的單位在招聘的時候，只說基本工資，其他如獎金、福利、保險等等根本不包括在內。而有的單位盡管開的工資不低，可是保險等需要扣除的項目也都包括在內，在東扣西扣之后，最后剩的錢并不多了。

7、虛假招聘陷阱

一些招聘會組織者在廣告中夸大其詞，招聘單位濫竽充數、虛假招聘、“友情客串”，名為招聘實則借機進行企業宣傳。其真實目的是通過賣門票或報名費收入斂財。

8、電話面試陷阱

用人單位通過電話與求職者聯系是很常用的方式，畢業生通過電話了解求職信息也是沒有問題的。但是通過“電話面試”是很少有的，雙方沒有見面，怎么可能一拍即合？而且，電話里怎么知道你的學歷、你的能力是真實的？因此，應屆畢業生要格外注意。如果畢業生沒有通過網絡發送過求職信息，對任何企業打來的電話都要高度警惕。

上述只是形形色色就業陷阱的一部分，其他不作一一列舉。

二、加強對大學生進行預防教育與應對就業陷阱的對策建議

學校首先應該針對出現的就業陷阱問題，加強對畢業生進行預防教育，發揮自身在保障畢業生就業安全方面的主導作用。

1、對勞動法規和大學生就業政策的教育

根據一份抽樣調查顯示，雖然有80％的畢業生認為有必要簽訂就業協議，但只有5.4％的畢業生認為自己“非常了解”就業協議的內容和作用，有80％以上的畢業生“了解一部分”，還有12.6％的畢業生則“完全不了解”。這一結果顯示，作為就業協議的一方簽約主體，畢業生對就業協議的內容、作用和相應的法律后果尚缺乏深刻認識。因此，學校要加強對在校大學生，尤其是應屆畢業生進行有關法規政策的教育，為畢業生順利走上工作崗位保駕護航。

2、素質教育

加強素質教育，培養學生的誠信意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀。要使畢業生受到社會和用人單位的歡迎，必須重視對學生綜合素質的培養，對學生進行系統的公民道德、身心素質、誠信意識、競爭能力、創新意識、團隊意識，以及事業心、責任心和集體榮譽感的培養和教育，使畢業生能適應復雜多變的就業環境，成為用人單位用得起、留得住的人才。

3、就業指導

學校的就業指導應以務實為原則。加強就業政策、就業觀念、就業心理、就業實踐、就業技巧等方面指導，做好就業跟蹤。對畢業生在求職中可能遇到的陷阱的識別、處理進行分析和教育。教育畢業生提高自我防范認識，防止上當受騙。凡事多個心眼，多問幾個為什么，在簽訂協議時，相關細節一定要核實清楚并留下證據，以防止用人單位在木已成舟后的變卦，導致自身權益受到侵害。在尋找工作時應該通過正規的就業渠道，對于他人介紹的工作應事先做一定的調查了解，不要隨意輕信。擇業時應本著一顆平常

第3期論加強大學生就業陷阱的預防教育107 心，不要因為追求片面的高薪而陷入非法傳銷的陷阱中。同時學校在校內就業網上公布專門電話和傳真，學生如遇麻煩，可隨時聯系學校。

作為弱勢群體，大學畢業生在擇業時必須擦亮雙眼，平衡心態，避開陷阱，以相應的對策正確面對可能遇到的陷阱：

①無論任何理由都不需要留下重要的證件、印鑒；不要繳交諸如面試費、保證金等費用，更不要隨便簽名蓋章。

②女畢業生要謹防失身或被挾迫進入色情行業。一定要避免到僻靜或私人場所去面試；不要隨便喝別人提供的飲料和搭便車；女服務生、女伴游、女導游、女接待、工商服務小姐……有可能是混人耳目的偽裝陷阱，宜多注意；不管怎么樣，對于“月入數萬”、“免經驗”的工作就是要多加留意，對于工作的內容和地點，也要反復地詢問清楚，切忌頭腦發熱；熟人介紹的工作，還是要提高警覺，問清楚多打聽，覺得怪怪的就勇敢拒絕不要去。女生在前往面試或找工作地點前后要注意及時跟家人或師友報告自己的行蹤。

③利用電話或信箱號碼征人，不敢公開公司名稱和地址的，要特別小心；對于民營的職業介紹所，最好查證它是否有合法經營資格。對于事先以電話聯絡，前往應征才知道是一家民營的職業介紹所的時候，不妨假裝是路過來詢問狀況的人，以便對該公司的服務有進一步的了解。

④對于工作性質交代得很模糊，要進一步搜集情報、探問清楚。反之，如果對方講得頭頭是道、天花亂墜，也不要馬上相信他，尤其是不讓提問或者一直轉移話題對問題避而不答的。月入數萬或數十萬、高薪—這類征才廣告很可能是一些不肖的推銷行業或騙人的吸金組織，用所謂的快速致富的賺錢法來吸引人加入，慎之。

⑤畢業生在簽約前，最好到用人單位進行實地考察，對用人單位的運行情況、擬安排的崗位、工作條件、用工制度及工資住房、養老保險等各項待遇進行詳細了解，切忌草率從事。簽約時謹防有些單位在協議上布的無保障協議、死協議、賣身協議、臨時口頭協議、押金協議等協議陷阱。合約內容看清楚，口頭契約記清楚。保險起見，書面契約還是比較妥當安全。簽訂協議的時候對有關試用期的條款保持足夠的警惕，用人單位違約賠償必填，一定要把單位承諾的待遇寫清，要么寫在協議書的備注欄里，或另外單獨寫在一張紙上，但一定要雙方都簽字蓋章并各留1份，以保護自己的利益。

⑥一定要通過正規渠道找工作，對于各種招聘信息要認真分析，辨清真偽。切莫因求職心切而忽視或放松對對方的考察了解。正規的企業招聘，一般都是在平面媒體、人才市場等權威機構發布信息，而按照程序，人才市場會對招聘企業的資質進行審查，確定企業狀況以及招聘的真實性，同時，企業會給人才機構派發委托單，正式確定招聘合作關系；多參加政府正式組織的或專門對應屆畢業生組織的大型招聘會。

⑦沒有就業經驗的應屆畢業生，在接到企業打來的招聘電話時，一定要小心詢問。首先，要了解對方是如何知道電話號碼的；其次，摸清對方的詳細地址和電話；再次，不要輕易相信電話里的優厚待遇。同時，畢業生在發布個人信息時要選擇信譽好的網站，因為有些不負責的網站隨意將求職者的信息公開，這會給不法分子以可乘之機。

⑧畢業生在投遞簡歷前必須向有意向的單位所在地的主管人事部門或學校有關部門求證核實；對于用人單位提出的面試或實習要求，要征得校方同意，離校之前必須留下盡可能多的聯系方式。

4、實例教育

學校要把揭批非法傳銷等列入宣傳教育的重要內容，從源頭上做好預防教育。在大學中開設就業指導課，對全體學生進行相關的思想教育和法制教育，把傳銷等嚴重危害社會穩定和人民利益的違法活動作為反面教材搬入課堂，將傳銷組織如何打電話聯絡感情、假借介紹工作設陷阱、談理想抱負迷惑人心、神化傳銷違法活動等一整套騙人伎倆，形象生動地向學生說明，甚至可以請一些已經轉化的傳銷人員到學校進行現身說法，讓大學生充分認識到非法傳銷的欺詐性、隱蔽性、108漳州職業技術學院學報2005年 危害性及其違法本質，提高自己的識別能力，增強防范意識，自覺抵制各種非法經營活動的誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀和艱苦奮斗的精神，維護自己的人身財產安全，避免受騙上當。

5、鞏固防范

針對有些學生受騙加入非法傳銷組織，在學校和公安機關解救后，因心理及周邊環境的原因無法投入正常的學習、工作之中的，學校方面應該給予及時的開導和教育，使其重新樹立正確的人生觀、價值觀，并積極為其聯系新的工作，使避免其再次墮入非法傳銷的陷阱之中，從根本上消除不良影響和隱患。

三、結束語

預防大學畢業生落入就業陷阱，不僅需要畢業生自己的努力，學校的教育指導，也需要國家的監督和社會支持，提供保障。

1、政府應嚴格審查用人單位進入畢業生就業市場的資格，嚴格規范就業市場秩序。同時也應對用人單位招聘工作進行一定程度上的引導和監督，使國家的有關法規和政策得以施行，創造良好的雙向選擇的人才市場環境。

2、用人單位要切實提高誠信度。“商無誠不興”，商家如背離了誠信，遲早是難以維系生存的。用人單位在招聘人才時，要充分公開所要招聘崗位的信息、待遇和對人才的要求等，不提供虛假信息，更不可以推銷為名讓畢業生從事非法傳銷等活動。

3、執法部門加大對非法職介機構、職介網站、職介人員的監管和打擊力度，力求從源頭上給設置陷阱的組織和人員以打擊；對現行不完善的法律法規進行細化和修改，對以聚眾詐騙和限制人身自由進行強制洗腦、影響惡劣的明顯帶有刑事犯罪性質的非法傳銷行為，各地公安機關應強力取締。

4、全社會都要共同努力創設和營造鼓勵支持畢業生到基層去、從平凡的工作做起的良好氛圍，讓所有的畢業生都能以一顆平常心、一步一個腳印地、踏實平順地走好其離校伊始的就業創業之路。

附：有關報道材料見附件

第三篇：論當代大學生就業難問題

論當代大學生就業難問題

摘要：大學生就業難的問題從各高校擴招后就漸漸浮現在社會的頂部。作為大學生的我們怎么會面臨這樣的問題呢？本文從學校、大學生、社會三個方面進行了簡要分析，從而論述大學生就業難問題出現的正面和負面影響。

第四篇：論當代大學生就業的心理狀態

論當代大學生就業的心理狀態

摘要：當代大學生在面對就業的問題上往往會產生各種各樣的心理情緒，由此產生各種心理問題。在面對這樣的情況下我們大學生應該積極的面對并且合理的調節自己的心里狀態，以面對即將到來并且日益復雜化的社會情況。

關鍵詞：大學生；就業；心理狀態

在探討大學生面對就業的心理狀態前，我們需要首先了解以下一些詞匯的含義，何謂“心理狀態”以及我們對所謂的“心理狀態”是如何定義的。了解了這些名詞的含義才能把我們探討的題目據續下去。

心理狀態：是指人在某一時刻的心理活動水平。例如一個人在一定時間里是積極向上還是悲觀失望，是緊張、激動還是輕松冷靜等。心理狀態猶如心理活動的背景，心理狀態的不同，可能使心理活動表現出很大的差異性，心理狀態是聯系心理過程和心理特征的過度階段。

如此我們已經初步地了解了這些名詞的含義后那么把我們探討的題目繼續下去。

在如今社會日新月異的時代，人們的生活節奏不斷地加快，個人和集體的競爭越演越烈，人際關系也變得越來越復雜；由于各種科學技術的不停積累與爆發性的突破，迫使人們不斷地進行知識更新；人類進入了情緒負重壓力的時代，人們的觀念意識、情感態度復雜善變。作為現代社會的重要組成組成部分之一，還處于校園年代的大學生們正介于純潔的校園和復雜的社會之間，一方面自身的意識還沒有做好準備，另一方面踏入社會的時間已經越來越緊迫，這就使得大學生們的心理處于一種微妙的狀態，即慶幸與自己處于校園而不必面對社會的復雜從而繼續揮灑自由美麗的青春，又憧憬于在面對社會的大潮時對自身的沖刷和洗練。因此由于這種復雜而微妙的心理狀態從而衍生出各種各樣的行為和語言。我們來分析幾種常見面對就業時的心理狀態狀態。

（一）大學生就業心理狀態調查

在各種各樣的大學應屆畢業生心理學狀態調查中發現應屆畢業生心理狀況堪憂,焦慮、抑郁的情緒發生大都高于常規,其中女生心理狀態波動高于男生,群體中超過五分之一的畢業生心理狀態非常不穩定。

這說明應屆畢業生抑郁、焦慮水平較高,需要各方面的關心,并適當地對其進行調適。抑郁是以情感低落、哭泣、悲傷、失望、活動能力減退,以及思維、認知功能遲緩等為主要特征的一類情感障礙,表現為悶悶不樂或悲痛欲絕,持續時間較長。焦慮是指一種缺乏明顯客觀原因的內心不安或無根據的恐懼,是預期即將面臨不良處境的一種緊張情緒,表現為持續性精神緊張(緊張、擔憂、不安全感)或發作性驚恐狀態(運動性不安、小動作增多、坐臥不寧、或激動哭泣),常伴有自主神經功能失調表現(口干、胸悶、心悸、出冷汗、雙手震顫、厭食、便秘等)。這兩種情緒是個體在應激狀態下最具有代表性的負面情緒。

除了以上我在網上翻閱了大量的資料并節選出使用問卷法對河南兩所大學應屆畢業生進行抑郁和焦慮水平的調查以外，另外結合我所在的江蘇省城市職業學院張家港辦學點的班級對外出打工的同學對畢業后的就業以及打工錢的心理狀態的調查以及我個人面對“打工”、“就業”問題上的看法，我認為大學生在開始面對就業這個未知而陌生的領域時存在一定的恐懼情緒，這算是一種比較正常而輕微的情緒，當進入工作以后這種情緒會隨著時間的推移而漸漸的減弱直至消失。另外我的同學們對打工和就業工作在心理上存在錯誤的認識，以為閑暇時的的打工與畢業以后面對的就業并沒有太多的區別，這種認知上的錯誤會導致在就業時產生很大的心理誤差并且有可能因此產生更多的心理問題。

由以上兩則例子的調查情況并結合查閱書籍、資料等大量資料我總結出以上幾種心理

狀態的成因及其對策。

（二）成因

大學生就業形勢供大于求是引發抑郁、焦慮的主要原因近年來,隨著大學持續擴招,大學畢業生就業壓力很大,就業形勢十分嚴峻。由于多年來形成的固有培養模式,理論性強、動手能力差,大學生要融入社會需要一定的時間。另外,吃“公家飯”的就業整理提供觀念,使人才市場需求與大學生擇業需求形成強烈反差,更加大了大學生的就業難度,容易引發學生抑郁、焦慮情緒。

心理誤差成因大學生閑暇時的打工與未來的就業畢竟是有區別的，打工充其量是一種社會實踐而且往往與就業以后的工作崗位有很大的區別大多是服務員或者貨柜人員等等，因此在面對就業時雖然相對的有優勢，但也不可避免會產生迷茫不適應等心理狀態。

（三）對策

就業抑郁、焦慮以及就業的心理誤差,輕者可以使人產生壓力,警覺后自己積極行動,主動面對現實。但是嚴重的會使人驚慌失措、無所適從,若長期處于這種狀態,容易造成生理失常或各種神經癥,因此要有效地對其進行心理疏導,幫助學生進行自我調適。具體要做到:幫助大學生正確地認識自我和社會。正確地認識自我和社會是進行自我調適的基礎。大學生要客觀地分析自己的優勢、劣勢和發展潛力,了解職業要求,從而確立合理的就業目標,轉變就業觀念,才能順利工作,堵上抑郁、焦慮和心理誤差的源頭。幫助大學生學會理性決策。在就業決策過程中,大學生感到困難的是對不同選擇方案的評估。我認為,采用以下方法可以幫助大學生權衡各種方案的利弊,選定最優就業方案。這種方法主要包括四個方面的內容:自我物質方面的得失;他人物質方面的得失;自我精神方面的得失;他人精神方面的得失。此方法可以幫助大學生消除在求職過程中因患得患失而產生的抑郁、焦慮和心理誤差。

幫助大學生學會運用理性情緒方法消除就業焦慮。運用理性情緒方法來減緩和消除就業焦慮的過程大體可以分為以下幾步。(1)找出使自己產生異常緊張情緒的誘發原因。(2)分析自己對它的解釋、評價和看法。從理性的角度去審視這些信念,并且探討這些信念與所產生的緊張情緒之間的關系。(3)擴展自己的思維視角,與不合理信念進行思想上的辯論,動搖并最終放棄。

拋卻心理學這個沉重的題目，從我個人的角度上看，每個人在面對即將畢業的就業壓力時或多或少都會存在以上所說的不良反應包括焦慮等等，關鍵就是調節自己的心態，以及你是否有足夠的信心，喝了我調制的心靈雞湯，做好自己心理上的準備，那么下一步信心百倍的面對陽光燦爛的未來吧！

（四）總結

大學生的就業心理狀態是一個非常龐大的題目，我在本篇文章中的探討僅僅是是其中的極少一部分，但是當我在撰寫文章時發現僅僅只是者極少的一部分也反映出了現實中大學生就業心理狀態問題的沉重與復雜，但限于我的學識的有限不能深入的探討這些問題，也只能止步于此，希望這篇文章能給大家一點幫助，也希望能得到老師的指正。

參考文獻：

1、百度百科，心理狀態的定義。

2、河南兩所大學應屆畢業生抑郁和焦慮指數的調查。

第五篇：大學生如何規避就業陷阱？

大學生如何規避就業陷阱？

剛剛走出校門、踏上社會的大學畢業生，在求職就業時面對招聘廣告，簽訂勞動合同，洽談就業崗位和工資福利待遇等事項，往往感到力不從心，而某些企業和單位正是利用大學畢業生沒有社會經驗，在這些環節設置陷阱，損害求職者的合法權益。下面我就舉一些關于就業陷阱的實例來談談我們應該如何規避這些陷阱。

一大學應屆畢業生張某在一家職業中介的信息欄上看到招聘文員的啟事，便前去咨詢。該中介所“電話聯系”了公司后，告訴他職位空缺，可以去試一試，但要交納100元中介費用，并承諾如果這家不合適，可另外推薦，直到找到工作為止。面試后，公司讓他回去等消息。等了兩個星期，被告知未被錄取。張某只好找到那家中介所重找一家公司。經過面試，又經過長達半個月的等待，仍然得知沒有被錄取。當張某第三次折回中介所時，中介所告訴他沒有新的空缺職位，讓他再等等。

這個案例就是我們經常能遇到的非法中介陷阱，部分非法職介機構通常采取拖延時間、與用人單位共同欺騙等手段，騙取求職者信息費、介紹費等。所以求職者碰到那些“一間門面、一張桌子、一部電話”的職介所或者“人才市場”要格外當心。正規的職介機構應有營業執照和招工許可證原件；明碼標價；公示勞動監察機關舉報受理電話；收費時出具由稅務部門監制的發票；服務人員持有職業資格證等。

在眾多的就業陷阱中，特別值得一提的是在大學生就業中，常常會看到一些培訓機構混跡其中，不斷給大學生介紹“高薪就業”、“保證就業”之類的機遇，殊不知其中陷阱重重。其一，收了培訓費仍然沒有工作；其二，培訓機構與用人單位聯手坑害大學生；其三，用人單位也有培訓陷阱，更有因為培訓失去自由的事例。所以我們大學生必須具備用法律的武器保護自己的意識，同時，在求職時要先清楚用人單位的背景、規模、工作的具體內容等等，保證不被非法單位所欺騙。

其實，我們具體分析就會發現不管哪種就業陷阱都包含四個基本的特征：欺騙性、誘惑性、隱蔽性、違法性。也不外乎四個主要類型：招聘陷阱、中介陷阱、協議陷阱、試用期陷阱。我們了解了這些大學生就業陷阱的基本特征和主要類型后，只要自己在找工作的時候保持清醒的頭腦就不會上當受騙了。此外，我們要牢記四個警惕，即：警惕一：虛假廣告———引誘求職者上當；警惕二：招聘收費———名目多防不勝防；警惕三：試用期———騙取廉價勞動力；警惕四：不公條約———口頭承諾不兌現。大學畢業生就業的核心問題是定位，能不能準確定位，取決于兩個方面：一是對自己的了解，二是對用人單位的了解。一個畢業生，只要樹立了個人階段性的、或長遠的人生目標，他就會對自己的才能、特長、愛好有充分的估計和定位，就會根據自己的情況去選擇、去追求，以實現人生價值的最大化，而不是一味地跟風，只要我們對自己有明確的職業生涯規劃，不一味貪圖名利而從自己的實際情況出發，就業陷阱就會遠離我們了。