第一篇：魅力無(wú)限的語(yǔ)言溝通

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魅力無(wú)限的語(yǔ)言溝通

1．判斷題：小王最近在工作中遇到了一些煩惱，想找李經(jīng)理聊一聊．一天，李經(jīng)理從辦公室匆匆地走了出來(lái)，手里還拿著一撰文件，小王心想這下正好就不用提前約時(shí)間談了，于是他立即沖上前去說(shuō)：“李經(jīng)理．我有些事要和您談?wù)劇！蹦阏J(rèn)為小王的做法：錯(cuò)誤

2．單選題：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是語(yǔ)言溝通的作用？

有助于提升個(gè)人業(yè)績(jī)

3了解自己，把握觀眾寫好講稿，反復(fù)推敲

活記多練，充分試講

4因此意見不一致的時(shí)候會(huì)忍不住

5．單選題：下列哪個(gè)不是當(dāng)眾演講的特點(diǎn)？

權(quán)威性

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6．多選題：一天，新職員小王參加了部門的會(huì)議，你認(rèn)為他在會(huì)議發(fā)言中的哪些做法是對(duì)的？

積極傾聽，認(rèn)其準(zhǔn)備發(fā)言發(fā)言簡(jiǎn)單明了

7．多選題：下列哪些是日常交談的特點(diǎn)？

隨時(shí)隨地進(jìn)行話題可以自由選擇轉(zhuǎn)換

內(nèi)容不必完整連貫?zāi)康氖墙涣餍畔ⅰ⒃鲞M(jìn)感情

8．多選題：以下哪些是會(huì)議發(fā)言的特點(diǎn)？

發(fā)言場(chǎng)合較為正式發(fā)言時(shí)機(jī)較難選擇

900聊天，于是當(dāng)著大家是否正確？

錯(cuò)誤

10PLp公司銷售部經(jīng)理Steven應(yīng)邀在一次大會(huì)中做演講，他事先作了充分的準(zhǔn)備，對(duì)自己充滿了信心，但就在演講結(jié)束后的觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)，有人對(duì)他剛才講到的內(nèi)容提出了質(zhì)疑，請(qǐng)問(wèn)Steven應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？

盡量化解觀眾的質(zhì)疑認(rèn)其傾聽觀眾的問(wèn)題

用幽默的語(yǔ)言加以化解

第二篇：精妙語(yǔ)言魅力無(wú)限教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)案例

“精妙語(yǔ)言，魅力無(wú)限”

綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

生活中不乏精妙的語(yǔ)言，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)開展各種主題活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)先讓學(xué)生分組合作采用多種途徑搜集感興趣的語(yǔ)言，通過(guò)“歇后語(yǔ)拾趣”、“名人幽默故事”、“生活中的溫馨提示語(yǔ)”等系列活動(dòng)讓學(xué)生深入品味語(yǔ)言無(wú)窮魅力。這次活動(dòng)注重于抓住任何時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力，重視學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生思路，拓寬興趣渠道，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣盎然，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在收集、交流、閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。

2、通過(guò)積累豐富的語(yǔ)言，拓寬學(xué)生的視野，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、想象、創(chuàng)造、搜集和整理資料、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、小組合作探究等綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生以小組為單位分工進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人調(diào)查表搜集相關(guān)主題的內(nèi)容。

2、小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流，做好活動(dòng)記錄。

3、小組確定活動(dòng)成果展示方式，課余進(jìn)行排練。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，出示調(diào)查表，各小組成員喊口號(hào)亮相。

1、講故事導(dǎo)入：

在繁華的巴黎大街路旁，一個(gè)衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”可過(guò)往的行人無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有人幫助他。法國(guó)著名詩(shī)人讓.比浩勒看見后，在牌子上添加了“春天到了，可是??”幾個(gè)字。結(jié)果，人們紛紛慷慨解囊，熱情相助。

2、思考交流：為什么人們的態(tài)度前后有那么大的變化？

3、小結(jié)引入課題：一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，可見，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用我們的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。生活中不乏精妙的語(yǔ)言，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間，我們圍繞“精妙語(yǔ)言魅力無(wú)限”開展了一次有趣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信現(xiàn)在同學(xué)們一定收集到了不少精妙的語(yǔ)言，今天這節(jié)課，我們就來(lái)交流分享。

4、介紹各小組名稱及組長(zhǎng)，各小組成員喊口號(hào)。

二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

1、漫游歇后語(yǔ)園：妙趣橫生組匯報(bào)。（1）組長(zhǎng)介紹小組活動(dòng)情況。（2）快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)挑戰(zhàn)。

（3）靈活運(yùn)用歇后語(yǔ)：師示范，引導(dǎo)學(xué)生用上歇后語(yǔ)說(shuō)話。（4）小結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)積累。

2、歡聲笑語(yǔ)組（古今笑話、名人幽默故事）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（1）組長(zhǎng)介紹小組學(xué)習(xí)情況。（2）小組成員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（3）學(xué)生談聽后感受。

（4）教師小結(jié)：的確，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。

3、潛移默化組、潤(rùn)物無(wú)聲組（校內(nèi)外提示語(yǔ)）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。（2）這么多的溫馨提示語(yǔ)，你最喜歡哪句，為什么？（簡(jiǎn)單歸納學(xué)生所答，小結(jié)提示語(yǔ)的特點(diǎn)。）

（3）小結(jié)：記住了這么多的提示語(yǔ)，感受到了它們的精妙，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軐W(xué)以致用。

4、雅俗共賞組匯報(bào)搜集到的生活中有趣的廣告詞。（1）出示一句熟悉的廣告語(yǔ)介紹小組匯報(bào)的內(nèi)容。

（2）組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹廣告詞，主持游戲：猜猜我是誰(shuí)。（根據(jù)小組成員搜集的廣告詞逐條猜是為哪種商品打廣告。）（3）學(xué)生總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

（4）你最喜歡哪條廣告語(yǔ)，為什么？生活中還有哪些廣告語(yǔ)讓你印象深刻？

5、歡聲笑語(yǔ)組（相聲、小品中的精妙語(yǔ)言）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）組長(zhǎng)簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)情況。

（2）了解相聲，介紹幾句相聲、小品里的精妙語(yǔ)言。（3）展示臺(tái)：表演相聲《正反話》。（4）學(xué)生評(píng)，說(shuō)說(shuō)相聲的特點(diǎn)。師總結(jié)。

三、總結(jié)回顧，鼓勵(lì)積累。

1、總結(jié)：同學(xué)們，在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們領(lǐng)略到了精妙語(yǔ)言，魅力無(wú)限，希望大家把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去，用心錘煉自己的語(yǔ)言，使我們的語(yǔ)言更加精練、機(jī)智、幽默、富有魅力。

2、繼續(xù)搜集生活中的精妙語(yǔ)言，錘煉自己的語(yǔ)言。

教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)確準(zhǔn)指出》：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)星期，通過(guò)小組分工、制定計(jì)劃、收集資料、準(zhǔn)備匯報(bào)、匯報(bào)展示幾個(gè)階段。應(yīng)該說(shuō)時(shí)間上是比較充分的。活動(dòng)中，學(xué)生自始至終都是學(xué)習(xí)的主人，他們合作著，盡管有一些磕磕碰碰，不時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；他們探究著，在探究中發(fā)現(xiàn)自己懂得了許多。學(xué)生也都熱情高漲地投入到活動(dòng)中，課余常可見他們穿梭于校園收集資料，聚集在角落排練??正是這種真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，他們學(xué)會(huì)了合作、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。這正是綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。

在活動(dòng)中，還需進(jìn)一步完善活動(dòng)計(jì)劃，小組分工等，使得語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)盡善盡美，另外，我發(fā)現(xiàn)，老師的指導(dǎo)至關(guān)重要，老師不能只充當(dāng)一個(gè)任務(wù)布置者的身份，而應(yīng)該參與到其中，在學(xué)生迷惑時(shí)指點(diǎn)迷津，如關(guān)于資料的收集途徑、資料的篩選、匯報(bào)的形式等等都可以給學(xué)生一點(diǎn)建議，這樣就會(huì)事半功倍。

第三篇：青春無(wú)悔,魅力無(wú)限

北語(yǔ)研究生 “青春無(wú)悔，魅力無(wú)限”校際趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)背景及目的

有人說(shuō)青春是一首歌，一首充滿朝氣的歌，它奮發(fā)向上，斗志昂揚(yáng)；有人說(shuō)青春是一張面孔，一張充滿自信與歡樂(lè)的面孔；有人說(shuō)青春是一條路，一條充滿鮮花和掌聲的路，它的前途明亮，前程似錦；有人說(shuō)青春是一輪朝陽(yáng)，一輪充滿陽(yáng)光與溫暖的朝陽(yáng)，它激情飛躍，如火蒸蒸日上。我說(shuō)青春是我深藏在心底不變的旋律，悠揚(yáng)，緩慢而又漫長(zhǎng)，托出自我人生，展現(xiàn)自我風(fēng)采。鑒于我們正值青春的韶華，滿懷激情與活力，為自己的理想而拼搏奮斗之際，我們開展了本次以“青春無(wú)悔，魅力無(wú)限”為主題的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨在于增強(qiáng)參賽運(yùn)動(dòng)員的凝聚力，展示出新時(shí)代大學(xué)生的蓬勃朝氣和競(jìng)技熱情。弘揚(yáng)陽(yáng)光精神，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，在這個(gè)充滿活力與光明的時(shí)代，有挑戰(zhàn)才有財(cái)富。本次的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)也會(huì)豐富參賽同學(xué)的課余生活，給每一位同學(xué)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)之余好好鍛煉身體，注意各種才能的挖掘、培養(yǎng)與展示，同時(shí)增加同學(xué)之間、學(xué)院之 間 ,校際之間的交流、并促進(jìn)友誼，為美好的研究生生活留下燦爛輝煌的一筆財(cái)富。

比賽規(guī)程

（一）比賽時(shí)間和地點(diǎn)

比賽時(shí)間：2014年11月21日（周五）下午1點(diǎn)半---4點(diǎn)半 比賽地點(diǎn)：北京語(yǔ)言大學(xué)田徑場(chǎng)

（二）比賽項(xiàng)目

1.數(shù)量大比拼：青蛙過(guò)河，踩氣球

2.速度大對(duì)決：旋轉(zhuǎn)乾坤，激流勇跑，心心相印，滾雪球 3.淘汰我來(lái)賽:蘿卜蹲，適得其反

（三）報(bào)名資格及辦法：

報(bào)名資格：在我校注冊(cè)的所有中國(guó)研究生、博士生研究生和外國(guó)研究生。周邊高校有意愿參加此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的研究生。

組隊(duì)方式：10人一組，一組中5名男生，5名女生（可根據(jù)實(shí)際報(bào)名情況調(diào)整）

報(bào)名辦法： 校內(nèi)報(bào)名：

個(gè)人報(bào)名，不限男女。發(fā)短信注明“姓名，性別，學(xué)號(hào)，聯(lián)系方式”。校外報(bào)名：

周邊各高校可以通過(guò)各自學(xué)校外聯(lián)部與北語(yǔ)校研會(huì)外聯(lián)部溝通報(bào)名 報(bào)名聯(lián)系人：

校內(nèi)報(bào)名：田培園：***

吳艷茹：*** 校外報(bào)名：外聯(lián)部負(fù)責(zé) 報(bào)名截止時(shí)間：

2014年11月18日晚21點(diǎn) 報(bào)名人數(shù)限制：

限于時(shí)間和服務(wù)人員的人數(shù)，報(bào)名人數(shù)上限是80人。

（四）比賽辦法和規(guī)則

比賽辦法：第一個(gè)和第二個(gè)項(xiàng)目采取對(duì)決的方式進(jìn)行，分別按數(shù)量和時(shí)間計(jì)算成績(jī)，系決賽。第三項(xiàng)采取淘汰賽的形式。

規(guī)則：參賽運(yùn)動(dòng)員如有違規(guī)行為，第一個(gè)項(xiàng)目減少5個(gè)，第二個(gè)項(xiàng)目增加5秒，第三個(gè)項(xiàng)目違規(guī)的運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。

（五）錄取名次及團(tuán)體總分的計(jì)分和獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、第一個(gè)、第二個(gè)項(xiàng)目和第三個(gè)項(xiàng)目按名次計(jì)分，第一名至第八名分別是8，7,6,5,4,3,2,1分。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：參賽者均有禮品贈(zèng)送。獎(jiǎng)品因名次而有價(jià)格差別。

附錄：比賽規(guī)則

10人一組，分別參加第一，二，三項(xiàng)比賽。

（一）第一項(xiàng)：數(shù)量大比拼：青蛙過(guò)河，踩氣球

1）青蛙過(guò)河：每組選出五人參加比賽，3男2女，分4個(gè)組進(jìn)行，每組2個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比賽，比賽時(shí)間5分鐘，起點(diǎn)到終點(diǎn)共4米，前2米設(shè)置障礙，要求運(yùn)動(dòng)員用膝蓋以上部位夾著網(wǎng)球，雙手放在身體兩側(cè)往前走，繞過(guò)障礙后，雙腳夾著網(wǎng)球蛙跳至終點(diǎn)，中途掉球原地?fù)炱鸷罄^續(xù)比賽。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，運(yùn)球多者取勝。

2）踩氣球：每組選出兩人參賽。每人雙腳各綁兩個(gè)氣球。比賽開始后，互相踩對(duì)手的氣球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，剩氣球多者獲勝。

（二）第二項(xiàng)：速度大對(duì)決：旋轉(zhuǎn)乾坤，激流勇跑，心心相印，滾雪球

1）旋轉(zhuǎn)乾坤（手耳同心）：每支參賽隊(duì)伍全組參加，比賽分成兩組進(jìn)行，每組四支隊(duì)伍競(jìng)賽參賽者先將右手抓住左耳，在原地轉(zhuǎn)十圈，然后向前進(jìn)行接力跑。在相同的距離下，看哪組用的時(shí)間少。2）激流勇跑：每支參賽隊(duì)伍選6人參加，3女3男，比賽分成四組進(jìn)行，每組兩支隊(duì)伍競(jìng)賽。將相鄰兩人的腳踝用繩子綁在一起，比賽開始后，站立式起跑，用時(shí)最短到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。若中途繩子松開，則系好繼續(xù)比賽。

3）心心相印：每支參賽隊(duì)伍全組參加，比賽分成兩組進(jìn)行，每組四支隊(duì)伍競(jìng)賽，每隊(duì)共分成四組，兩兩一組。背對(duì)背站好，中間夾住一個(gè)氣球，向前運(yùn)行，然后進(jìn)行接力。在相同的距離下，用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。

4）滾雪球：每支隊(duì)伍5人參加，2女3男，比賽分成4組進(jìn)行，每組2支隊(duì)伍參賽。每隊(duì)5人縱隊(duì)排在起點(diǎn)處，各隊(duì)第一位隊(duì)員迅速向前跑去，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志物跑回起點(diǎn)，與第二位隊(duì)員兩人拉手迅速跑向終點(diǎn)，折返后返回起點(diǎn)，再拉第三個(gè)人的手變成三人拉手跑，以此類推，直到整個(gè)隊(duì)伍跑完為止，用時(shí)短者獲勝。

（三）第三項(xiàng)：淘汰我來(lái)賽：蘿卜蹲，適得其反

1）蘿卜蹲：所有隊(duì)員均參加比賽，每個(gè)隊(duì)伍中的1人，與其他7支隊(duì)伍的7人重新組成1個(gè)小組，每個(gè)小組8人，共10個(gè)新的小組，每個(gè)新小組中的人按照蘿卜1，蘿卜2，蘿卜3......蘿卜8編號(hào)，每組可選出1個(gè)人作為領(lǐng)頭蘿卜，隊(duì)員在喊的時(shí)候蹲下，并逐漸加速，喊錯(cuò)的或沒(méi)喊的被淘汰，最后1個(gè)剩下的人即為本小組的獲勝者。10個(gè)小組同時(shí)開始蘿卜蹲，最后看那支隊(duì)伍的代表勝出的多，即為獲勝者。

2）適得其反：每支隊(duì)伍選4人參加比賽，2男2女，8支隊(duì)伍分成4個(gè)小組，每個(gè)小組中每個(gè)隊(duì)伍各1人，工作人員隨機(jī)說(shuō)出上下左右前后六個(gè)方向，參賽選手要往相反的方向移動(dòng)，即：工作人員喊左，參賽者須向右移動(dòng)，不動(dòng)或方向不對(duì)者即被淘汰，勝出的4人繼續(xù)比賽，如果勝出的4人中同一小組的隊(duì)員超過(guò)2人，則該小組為最后總獲勝者，如果不超過(guò)則繼續(xù)按規(guī)則繼續(xù)比賽，直至剩最后一個(gè)獲勝者，其所在小組即為本項(xiàng)目的獲勝者。

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 1.道具：氣球，打氣筒，細(xì)繩，布條，筆等：260元 2.紀(jì)念品：120*4=480元 3.工作人員飲用水：60元 4.分組標(biāo)志牌：80*5=400元 5.獎(jiǎng)品：

第一名：30*10=300元

第二名：25*10=250元

第三名：22*10=220元

第四名：20*10=200元

第五名：18*10=180元

第六名：15*10=150元 第七名：12*10=120元

第八名：10*10=100元

以上五項(xiàng)，共計(jì)2720元，如果我們能拉到贊助，且贊助商能夠提供獎(jiǎng)品，分組標(biāo)志牌或其他形式的物品，則預(yù)算中的2、4、5項(xiàng)可以去掉。

我們的校內(nèi)宣傳工作將會(huì)在10月底開始，我們會(huì)在各研究生宿舍樓張貼宣傳海報(bào)，分發(fā)宣傳單，在研究生各QQ群，研會(huì)人人，微博等渠道進(jìn)行宣傳。校外宣傳工作我們希望能得到外聯(lián)部的鼎力相助，積極幫我們同各兄弟院校進(jìn)行溝通，大力宣傳。我們想邀請(qǐng)研究生院的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨致辭，希望宣傳部幫我們做好攝像工作，外聯(lián)和其他部門做好兄弟院校研究生代表的接待工作。

第四篇：魅力語(yǔ)言

我校舉行“魅力語(yǔ)言”普通話演講大賽

2013年3月份第二周，由學(xué)校舉辦，“魅力語(yǔ)言”為主題的普通話演講比賽，“魅力語(yǔ)言”以“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主旨，強(qiáng)化“普通話是我們校園語(yǔ)言”意識(shí)的“魅力語(yǔ)言”普通話大賽在多功能廳（形體房）舉行，參加比賽的選手將要接受普通話和語(yǔ)言才藝的展示，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮出你們最好的成績(jī)。

比賽環(huán)節(jié)：參賽學(xué)生分為小組進(jìn)行，每位參賽選手通過(guò)自我介紹、繞口繞舌、魅力語(yǔ)言才藝秀3個(gè)環(huán)節(jié)展示自己的普通話水平。

比賽要求：自我介紹要求選手用方言和普通話分別進(jìn)行自我介紹，通過(guò)比較，讓同學(xué)們感受到方言在溝通交流中的障礙和使用普通話的重要性。同學(xué)們用相聲、評(píng)書、對(duì)白、朗誦、演講、電臺(tái)欄目播報(bào)等多種形式展現(xiàn)自己的語(yǔ)言魅力。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教師論文——溝通無(wú)限

溝 通 無(wú) 限

溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。作為學(xué)校有很多工作都要求家長(zhǎng)支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了較好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

一、與家長(zhǎng)溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn)。

人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)不是與他交談的適當(dāng)時(shí)候。與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長(zhǎng)交談。

二、與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。

從前在約見家長(zhǎng)時(shí)，我往往說(shuō)得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長(zhǎng)的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備的話還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。小林是我們班的一個(gè)學(xué)生。從開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對(duì)象。對(duì)于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒(méi)有多大的成效。最后我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長(zhǎng)數(shù)落一番。家長(zhǎng)來(lái)了后，很主動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來(lái)的情況給我作了反映。從她談到的情況中，我了解到這位學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的壞習(xí)慣。上課接下句、插嘴、講話。

這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反映，所以對(duì)于他的情況要采取不同的方法來(lái)對(duì)待。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急。現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我見了家長(zhǎng)就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，又會(huì)怎樣呢？結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實(shí)情況，找到更切實(shí)有效的解決方法。可見，有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō)，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)！傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。

三、與家長(zhǎng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平，素質(zhì)，教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些 “護(hù)短”的粗魯?shù)募议L(zhǎng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的，我就在家長(zhǎng)會(huì)上開辟時(shí)間讓其就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長(zhǎng)做報(bào)告，受到了很好的效果。

2、對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情

況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過(guò)失。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。青年班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人

無(wú)法拒絕。青年班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。與家長(zhǎng)溝通好了，你也就鋪平了今后教育成功的道路，對(duì)改變孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的不良態(tài)勢(shì)極為有利。家長(zhǎng)回家，就會(huì)配合你的教育了，使你的教育越來(lái)越得心應(yīng)手。所以，我覺得我們老師，尤其是班主任，在自己的工作中應(yīng)不斷反思自己工作的過(guò)程，改正自己工作中的缺點(diǎn)，積累自己工作之中的成功經(jīng)驗(yàn)。

淺談孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且還有損于學(xué)生的身心健康，所以古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題既然如此重要，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、從小抓起，越早越好

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就逐步形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子多玩，到了高年級(jí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯(cuò)誤的，所以從小學(xué)一年

級(jí)起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。

二、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成，也不是一下子就養(yǎng)成的，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)本班的學(xué)生的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到良好的發(fā)展。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)乃至中學(xué)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的，也是極其有害的。

三、嚴(yán)格要求，密切配合

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上和班級(jí)管理過(guò)程中進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計(jì)劃的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能一味的講要求，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同

時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長(zhǎng)之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會(huì)降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。

四、樹立榜樣，啟發(fā)自覺

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以要設(shè)身處地，樹立榜樣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常性介紹一些榜樣人物讓其學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)會(huì)全面正確地看待一個(gè)人。引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，發(fā)揮榜樣的最大優(yōu)勢(shì)，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好的進(jìn)步行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事。

五、整體發(fā)展，互相促進(jìn)

除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來(lái)，還要與家庭,各任課教師等多方面結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。