第一篇：溝通無限共育英才

溝通無限共育英才

真誠交流共創(chuàng)精彩

一、且行且喜

現(xiàn)代的孩子，需要現(xiàn)代的教育技術(shù)和教育智慧。博客這個思想交流的自由空間、師生家校的互動平臺、網(wǎng)絡(luò)教研的良好工具，毋庸置疑地成為了現(xiàn)代教育教學(xué)的首選。

今年2月份，我在新浪開通了名為“和快樂一起出發(fā)”的博客，分設(shè)了“教育隨筆”、“教學(xué)札記”、“空中課堂”、“家校連線”、“淡淡書香”、“如茶人生”六個專欄。

我在“教育隨筆”中記錄了對教育現(xiàn)象的思考與剖析，教師生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟和幸福。

教學(xué)札記里，我反思著教學(xué)中的收獲與不足。我還鏈接了一些同行的博客，大家相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

“空中課堂”里，我在網(wǎng)上批閱作文，傳授作文技巧，展示學(xué)生的優(yōu)秀作文。

家長通過“家校連線”，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和校園生活的方方面面。

我與博友們齊聚“淡淡書香”，品味茗香，品讀人生。

“如茶人生”中記錄了我人生的春夏秋冬，在這里，朋友與我共享快樂，共同分擔(dān)煩惱。

十個月的時(shí)間里，我發(fā)表日志二十多萬字，收到評論和留言一千多條，點(diǎn)擊率近四萬。博客已走進(jìn)我的課堂教學(xué)，走進(jìn)我的班級建設(shè)，走進(jìn)孩子們的心中！

二、且行且獲

1.博客促進(jìn)家校溝通

博客促進(jìn)了家校的聯(lián)系，更新了家長教育的理念，促使家長與老師達(dá)成共識，形成合力，共育子女成才。

我向家長推薦好的電視節(jié)目，引導(dǎo)家長充分利用生活中的各種教育資源；推薦優(yōu)秀的家教文章，幫助家長解除教育孩子中的困惑；我和家長還通過博客結(jié)成親密同盟，一起為孩子加油喝彩！記得那次測試成績不夠理想，家長和我鼓勵孩子們不要灰心，孩子們也紛紛找原因、下決心，很快就在第二次測試中打了個漂亮的翻身仗！

2.博客引領(lǐng)學(xué)生成長

博客讓我和學(xué)生溝通零距離，即使寒暑假也通過博客飛鴻傳書，這個曾經(jīng)的教育真空地帶變得風(fēng)光無限！博客還成為我班學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺，瞧！精彩的五一小報(bào)展受到學(xué)生的熱捧！六一愛心活動被《長江日報(bào)》報(bào)導(dǎo)！

我通過博客引導(dǎo)學(xué)生開展班級讀書活動，推薦美文佳作，共同品評賞讀；開辟“空中課堂”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上快樂作文教學(xué)，讓學(xué)生在互動交流中感受到習(xí)作帶來的快樂；博客還記錄著學(xué)生豐富多彩的假期生活，銘刻著孩子們快樂成長的軌跡。興趣是最好的老師，博客就這樣在潤物細(xì)無聲中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.博客推動自身發(fā)展

博客還促使我養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、寫作的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在困惑中尋找方法，在實(shí)踐中不斷完善，有效地促進(jìn)了我的成長。開博后我一直筆耕不輟，不經(jīng)意間，在博客中已發(fā)表了十多萬字的原創(chuàng)作品，在《人民教育》《上海教育》《演講與口才》等報(bào)刊中發(fā)表15篇文章。

博客為我打開了一扇看世界的窗，讓我聽到更多的聲音，看到更多的風(fēng)景，接觸到更多的思想。博客讓我們“生命彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞”，讓教師的生命質(zhì)量得到升華！

三、且行且思

怎樣進(jìn)一步發(fā)掘博客的教育教學(xué)功能，創(chuàng)新班級管理的思路，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師自身專業(yè)化成長，還需要我今后不斷努力探索行之有效的途徑。

前幾天，當(dāng)聽到我的博客獲得參賽資格時(shí)，我情不自禁寫下了這篇日志，表達(dá)開博以來的心聲： 點(diǎn)擊思想的火花，刪除心中的煩惱，收藏難忘的記憶，回復(fù)真誠的微笑，打印幸福的生活。博客這葉扁舟正載著我在教育的天地中，和快樂一起出發(fā)，與幸福一同返航！

第二篇：嘔心瀝血育英才

嘔心瀝血育英才

李志強(qiáng) 伊濱職教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也。”張麗莉老師雖然年輕，但是她不顧個人安危，挺身一步，勇救學(xué)生的壯舉，足稱典范，德配師表；她的先進(jìn)事跡，廣為傳頌，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身邊有許多張麗麗式的人民教師。他們作為人民教師，做了許多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他們有高尚的師德，他們有全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神；他們能靜下心來教書，潛下心來育人，他們能腳踏實(shí)地，潛心鉆研，改革創(chuàng)新，用自己的課堂教育教學(xué)改革實(shí)踐，托起一片職業(yè)教育的藍(lán)天。

一、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創(chuàng)新，育英才

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是著名的普通高中和普通高中挑揀后的差生，難管難教，這是職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。如何把學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛幸患贾L的英才，這是擺在職業(yè)學(xué)校教師面前的一個大難題。經(jīng)過多年的觀察和實(shí)踐，李強(qiáng)老師摸索出了一套辦法。首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立親密無間的感情。李強(qiáng)老師常常利用課余或晚上的時(shí)間主動找學(xué)生談心，交朋友溝通心靈，了解學(xué)生的心理，對癥下藥，激發(fā)興趣；常常犧牲節(jié)假日，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，幫助家里有困難的學(xué)生。學(xué)生李偉強(qiáng)家里有困難，本人有有殘疾。李強(qiáng)老師了解情況后，對李偉強(qiáng)說：“生活有困難，不要怕。老師會幫助你。”自己每月拿出100元幫助李偉強(qiáng)解決生活困難。如今，李偉強(qiáng)已經(jīng)是畢業(yè)班的一名學(xué)生，正準(zhǔn)備參加高考升學(xué)考試。張福濤是李強(qiáng)老師班里的一名學(xué)生，一天深夜張福濤突然發(fā)高燒，說胡話，同宿舍的學(xué)生給李強(qiáng)老師打電話，李強(qiáng)老師從夢中驚醒，急忙趕到宿舍，問明了情況，連夜騎著自己的摩托車，將張福濤送到醫(yī)院，掛急診，找大夫，辦理住院手續(xù)，輸液當(dāng)陪護(hù)，同去的學(xué)生說：“李老師！您回去吧。這里讓我們陪護(hù)吧，明天您還得上課呢。”李強(qiáng)老師說：“沒事！等張福濤的高燒退一些，我再回去。”就這樣，李強(qiáng)老師和學(xué)生一直堅(jiān)持到天明，張福濤的家長趕到醫(yī)院，才回學(xué)校。張福濤的家長說：“李老師真是好老師啊！孩子交給您我放心！”李強(qiáng)老師說：“沒什么，這是我應(yīng)該做的，換了別人也會這樣做的，這時(shí)老師的本職工作。”后來，張福濤當(dāng)兵，經(jīng)常給李老師寫信，打電話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)工作情況，李老師總是及時(shí)的回信，勉勵他積極進(jìn)取，干出成績。張福濤現(xiàn)在當(dāng)了連職干部，正夢想著當(dāng)將軍，把李老師當(dāng)成終身的良師益友。李強(qiáng)老師在課堂上經(jīng)常用自己的言行影響學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生。讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創(chuàng)新，育英才。李強(qiáng)老師積極參加學(xué)校和教育局組織的“五個一”活動，2000年被評為“五個一”活動先進(jìn)個人。他平時(shí)喜歡看一些語文教育理論專著和《河南教育》刊登的有關(guān)語文教育教學(xué)方面的文章。2009年5月參加了河南省教育廳組織的“中等職業(yè)學(xué)校語文新教材”培訓(xùn)班，了解了中等職業(yè)學(xué)校語文新教材編排的意圖和培養(yǎng)目標(biāo)，看清楚了今后中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的方向和趨勢。他積極參加學(xué)校和教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課賽講活動，認(rèn)真做好聽課記錄，善于學(xué)習(xí)別人的長處；及時(shí)充電，學(xué)習(xí)新知識，用新的教育理論武裝自己，不斷進(jìn)步。2002年他輔導(dǎo)學(xué)生參加偃師市第二屆“巍巍杯”中學(xué)生情景作文大賽，獲得輔導(dǎo)一等獎；２００４年他因教育教學(xué)工作成績突出，被偃師市教育局評為“高中教育教學(xué)”優(yōu)秀教師；２００６年他講的《失街亭》一課獲得偃師市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；２００８年他講的《荷花淀》一課獲得洛陽市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；２００８年他的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》被評為洛陽市一等獎，并發(fā)表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉時(shí)機(jī)巧妙激發(fā)》發(fā)表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣聞》獲得偃師市“西亳文化藝術(shù)節(jié)”征文二等獎。２０１０年６月他輔導(dǎo)我校學(xué)生李偉強(qiáng)參加了河南省教育廳組織的中職生“助學(xué)政策助我成長”征文活動，獲得省級一等獎，１１月獲得國家級二等獎。這正是李強(qiáng)老師師德高尚的魅力所在，人格美所在。第三開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，用文化蘇造學(xué)生的靈魂。李強(qiáng)老師利用早自習(xí)的時(shí)間，組織學(xué)生背誦古詩文，定期舉行“古詩文朗誦競賽”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感；在教室后面的黑板上，開辟“精英擂臺賽”，鼓勵學(xué)生勤奮練兵，掌握真本領(lǐng)；定期舉行“作文競賽”和“演講比賽”，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。李強(qiáng)老師的學(xué)生很懂禮貌，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都很好。“學(xué)高為師，德高為范”李強(qiáng)老師之所以有這樣高尚的師德，是因?yàn)樗貏e重視教師自身形象，特別重視 樹立良好的師德形象。他深刻的認(rèn)識到高尚的師德是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，古今中外無數(shù)事例證明：育人單憑熱情和干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以德立身。俗話說:“教育是一件良心活”一句話說出了師德的重要性。師德高尚的人會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的人會不斷更新教育觀念、理念，在教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的人會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，向春蠶一樣犧牲自己，溫暖別人，無怨無悔。李強(qiáng)老師說：“教師是人類靈魂的工程師，我們就應(yīng)該向張麗莉老師那樣全心全意為學(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，在全心全意為學(xué)生服務(wù)的教育實(shí)踐中，鑄就高尚的師德。不斷提升自己的人生境界。”

二、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。

段建紅老師參加工作以來，用他全部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無悔的從教之路。“只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生。”段建紅老師時(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己真摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。段建紅老師愛笑，他的微笑總能激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生韓靜盤不喜歡學(xué)習(xí)語文，段建紅就特意在課堂上讓他朗讀課文，并當(dāng)著全班同學(xué)的面微笑著夸他“聲音有磁性，很好聽。”一段時(shí)間之后，韓靜盤的語文學(xué)習(xí)成績明顯提高。段建紅有一雙會說話的大眼睛。課堂上，他的一雙大眼睛從不放過每一個學(xué)生，在他的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺。“沒有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師”段建紅老師經(jīng)常這么說。

在一個個細(xì)節(jié)之中，段建紅老師從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每一個孩子。體育中考時(shí)下起了雨，他把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的學(xué)生不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級后面；為了讓學(xué)生多上一會自習(xí)，他親自動手，把班里的衛(wèi)生整理的干干凈凈。段建紅老師盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛；他自覺的關(guān)愛學(xué)生，默默無聞的奉獻(xiàn)自己的一切，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的教書育人的本領(lǐng)。

三、歷盡千難萬險(xiǎn)去招生，瘸子里頭也要跳出將軍來

職業(yè)學(xué)校招生難，難在社會的偏見，家長的歧視，學(xué)生的輕視，不像普通高中那樣學(xué)生爭著到學(xué)校來，職業(yè)學(xué)校的老師得到學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生家里，登門招生，求學(xué)生來。徐玉普老師常常犧牲了暑假休息時(shí)間，冒著４０度左右的酷暑或者頂著傾盆大雨，騎著自己的摩托車到學(xué)生家里做學(xué)生的工作，做家長的工作。等做通了學(xué)生家長的工作，隔了一天，學(xué)生家長變卦了，工作白做了，還得繼續(xù)做下一個學(xué)生家長的工作。就這樣歷盡千難萬險(xiǎn)，終于找來了學(xué)生，暑假結(jié)束了。從２０００年以來徐玉普老師找了將近４０名學(xué)生，既要招來學(xué)生，又要留住學(xué)生；學(xué)生到校后，徐老師每天都要去關(guān)心自己招來的學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，直到學(xué)生畢業(yè)。瘸子里頭也要挑出將軍來，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名擁有一己之長的人才，這是中等職業(yè)學(xué)校教師的責(zé)任；徐玉普老師正是懷著這種信念，先后在自己家鄉(xiāng)招到學(xué)生李艷輝周芳芳等，李艷輝周芳芳參加我校的對口升學(xué)高考，上了大學(xué)，找到了一份好工作，最后把自己的父母都帶到了城里；他常說：“每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，村里人都很尊敬我，高看我夸我們學(xué)校好，爭著把學(xué)生送到我們學(xué)校，我很高興，不再為招生發(fā)愁了。作為語文教師，徐玉普老師十分注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。他對學(xué)生完成的每一篇作文，都認(rèn)真批改，寫出大量有針對性的批語。徐玉普老師的家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，但每天早晨他都早早出現(xiàn)在學(xué)校，和學(xué)生一起上早自習(xí)。從徐玉普老師身上，我們看到了他熱愛自己從事的教育事業(yè)，并且享受其中的快樂，從中找到樂趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有樂之者，才會充分發(fā)揮自己的聰明才智，去完成一件事情，不斷創(chuàng)新。從徐玉普老師的身上，我們還看到了他樂業(yè)、敬業(yè)的精神，他對自己所從事的職業(yè)充滿了熱愛、珍惜、敬重，不惜忘我地為之付出奉獻(xiàn)，自覺地在本職崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的業(yè)績。

四、熱愛生活，播撒愛心

白鵬飛老師常說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們用無私的付出去維系，以真誠的溝通去經(jīng)營，只要我們用心去關(guān)愛每個人，我們的世界就永遠(yuǎn)充滿陽光。”在丈夫眼里，白鵬飛老師是個好妻子，只要她不忙，總是做好飯菜等待丈夫的歸來；在父母眼里，白鵬飛老師是一個好女兒、好兒媳，每當(dāng)父母生日或重大節(jié)日，他們都能收到白鵬飛老師精心準(zhǔn)備的禮物；白鵬飛老師愛她的同事，并努力用真誠的友情感染著這個有著共同追求的團(tuán)結(jié)集體。老師們下課了，總能能接到白鵬飛老師遞到手中的一杯熱水??在與學(xué)生日常相處的過程中，白鵬飛老師讓每一個學(xué)生都學(xué)會懂得愛。只要班級的孩子生病住院，白鵬飛老師都要到醫(yī)院去看望，并在下班后抽出時(shí)間照料。她還會組織同學(xué)集體去醫(yī)院探望，每個同學(xué)只需送上一個水果，上面貼上同學(xué)的祝福語和心里話。用她的話說：“雖然只是一個水果，但情義無價(jià)，它是一份同學(xué)的真情，一份真誠的關(guān)懷，我要用這樣的方式，讓每一名學(xué)生都懂得關(guān)心身邊的朋友，關(guān)愛每一個需要幫助的人，讓真愛滲透到每個孩子的心靈。”白鵬飛老師的話語，字字情深，句句意重。白鵬飛老師熱愛生活，播撒愛心，全心全意為學(xué)生服務(wù)，無怨無悔，高質(zhì)量的做好本職工作；她愛學(xué)生，愛身邊的親人朋友。

荀子說：“積善成德而神明自得，圣心備焉”.老師無疑必須具備圣人之心；對學(xué)生的愛，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)，不懼困難，瘸子里頭挑將軍的勇氣；刻苦鉆，研磨利劍；嘔心瀝血，育英才；熱愛生活、播撒愛心；這些構(gòu)成最美教師的人格魅力，是教師人格美的具體表現(xiàn)，也是高尚師德的具體表現(xiàn)。

師德征文

嘔心瀝血育英才

李志強(qiáng)

伊濱職教中心

第三篇：愛心文化育英才

愛心文化育英才

江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校

校園文化是學(xué)校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要體現(xiàn)和力量源泉，是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，決定著學(xué)校發(fā)展的高度、深度、速度。校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校工作中顯得尤為重要。

我校的學(xué)生絕大部分都是農(nóng)民子女，留守兒童多，他們?nèi)狈郏愿衿焚|(zhì)、行為習(xí)慣方面表現(xiàn)都有待于進(jìn)一步完善。為此，學(xué)校根據(jù)這一特殊而又普遍的實(shí)際情況，以“愛”為主題定位校園文化，讓校園充滿愛，讓生命洋溢愛，讓愛激勵教師的熱情，讓愛陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺。以下就我校校園文化建設(shè)的基本措施。

一、厚德育人，深掘愛的源泉

教育大計(jì)，教師為本。教師是校園文化建設(shè)的重要主體，要以愛為主題打造校園文化，讓校園充滿愛，就必需首先讓教師心中充滿愛。我校根據(jù)學(xué)校育人要求，從我校的“厚德精藝，至真至善”的校訓(xùn)中，結(jié)合我校的：視教師如兄妹，視學(xué)生如子女的管理理念。教師要以“厚德”來育人，把學(xué)生培養(yǎng)成厚德之才。“厚德”的關(guān)鍵詞就是愛，愛生德，大愛生厚德。

1、樹榜樣，揚(yáng)頌愛的正氣。學(xué)校不乏有愛校如家，愛生如子，把教育當(dāng)作事業(yè)來做的先進(jìn)典型。如吳洪成、朱紅艷、湯海艷、蔣發(fā)婭等老教師經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作；中年教師張飛、任倩夫婦兩人既為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，又做畢業(yè)班班主任，又帶畢業(yè)班專業(yè)課，課時(shí)多、任務(wù)重，但他們從不叫苦叫累，主動為學(xué)校分憂解難；青年教師沈海玲作為無正式編制的校聘教師，工資低且家校路途遙遠(yuǎn)，每天騎車要近一小時(shí)，每天都早出晚歸，真正做到“兩眼一睜，干到熄燈”，深得學(xué)生的擁戴。他們“主動厚德”，為學(xué)校揚(yáng)起愛的正氣之帆，影響著周圍的更多的教師，積淀了愛的文化。

2、建制度，成就愛的文化。有了愛崗敬業(yè)的典型，有了一部分榜樣的追隨者，學(xué)校愛的正氣已樹立，這時(shí)，需要鞏固和擴(kuò)大成果，將其形成的有關(guān)規(guī)章制度是進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)的重要手段。于是，我校建立健全了各種崗位責(zé)任制度，各種管理制度，從而實(shí)現(xiàn)了以人格帶領(lǐng)人、以制度管理人、以競爭激勵人的良好校園文化氛圍，讓愛的文化成為校園文化的主旋律。

3、抓新進(jìn)，傳承愛的文化。新分配教師基本上不是本鄉(xiāng)本土，他們從“繁華的城市校園”，帶著“豐滿的理想”，面對“骨感的現(xiàn)實(shí)”，如何在“大落差”之下保證新教師的正常工作狀態(tài)而不致“失

重”？我校特別關(guān)注新進(jìn)教師的第一時(shí)間的工作狀態(tài)。“學(xué)校可以有大小之分，設(shè)備可以有優(yōu)劣之分，但育人不能有強(qiáng)弱之分；學(xué)生可以有多少之分，學(xué)習(xí)可以有先后之分，但人格不能有貴賤之分。”我校吳紅軍校長總要如是深情地告訴每一個新到學(xué)校的教師。

我校用心奏好“印象工程”“青藍(lán)工程”“超越工程”三步曲，即第一步讓愛為主題的校園文化給新教師留下正面的深刻的印象，讓校園文化得到新教師的認(rèn)同。第二步采用捆綁式的傳幫帶，引領(lǐng)新教師進(jìn)入“預(yù)定軌道”，讓校園文化同化新教師。第三步，充分利用新教師的各種優(yōu)勢，讓新教師成為校園文化建設(shè)的骨干力量，使校園文化建設(shè)不斷優(yōu)化。

二、以生為本，共營愛的環(huán)境

學(xué)校無閑處，處處熏陶人。校園環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化。

1、用經(jīng)典，擦亮愛的光輝。校園文化需要“孕育”的，中華五千年的經(jīng)典文化，蘊(yùn)含豐厚的人生哲理，閃爍著璀璨育人光芒。我校通過國學(xué)經(jīng)典來孕育愛的校園文化，取得了較好的成績。“仁者愛人”的博愛，“慈母手中線”的母愛，“捧出一顆心來”的師愛，“海內(nèi)存知己”的友愛在校園內(nèi)熠熠生輝，在師生間默默滋養(yǎng)。

2、尚自然，營造愛的和諧。學(xué)校購買了各種花草樹木移栽校園，使校園樹木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機(jī)與活力，綻放著生命之光彩。進(jìn)入校園，我們會感受到濃郁的愛意迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、愛學(xué)習(xí)……為“綠色的生命校園”建設(shè)涂上了重重一筆。

三、班級文化，彰顯愛的陣地。

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是打造“愛的教育”的主陣地。我校特別重視對班級文化的建設(shè)。

1、統(tǒng)一規(guī)劃，凸顯愛的主題。每期學(xué)校根據(jù)校園文化建設(shè)的總體部署，規(guī)劃一個愛的具體主題。我校的班級文化建設(shè)主要凸顯“一班一品”文化墻，內(nèi)容大致包括：班主任寄語、班級口號、班級奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)生的才藝展示，學(xué)生的榮譽(yù)展示；教室內(nèi)還有黑板報(bào)、班務(wù)欄、讀書角、德育學(xué)分欄、愛心標(biāo)語、感恩勵志標(biāo)語、各種花草……，從而綠化、美化教室。

2、分步實(shí)施，搭建愛的階梯。根據(jù)班級文化建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校分兩步進(jìn)行。首先，確定幾名優(yōu)秀班主任在學(xué)校的統(tǒng)一策劃下，率先布置班級文化，起一個帶頭示范作用。然后，要求其余教師參觀學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)所得，創(chuàng)造性地布置本班級文化。學(xué)校學(xué)生處還組織對各班的班級文化布置進(jìn)行了評比。

3、個性發(fā)展，根植愛的土壤。各班根據(jù)不同年級、班級特點(diǎn)，發(fā)揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創(chuàng)造性地開展班級文化建設(shè)，突出班級個性與特色，凸顯了班級文化的專業(yè)特色，讓班級文化成為學(xué)生成長的土壤，使校園文化建設(shè)真正做到了百花競放，滿園爭輝的可喜局面。

四、關(guān)注弱勢，把握愛的傾斜。

校園是一個大家庭，由于每個學(xué)生的個體因素與家庭背景各不相同，發(fā)展也有先有后。如何實(shí)現(xiàn)愛的公平，讓愛的陽光普照每一個心靈，是我校尤為關(guān)注的課題。

1、關(guān)愛，讓留守兒童走出“心理圍城”。我校的很多學(xué)生是留守兒童，這些“留守兒童” 由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，長期缺少父母關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”。這種不健康的心理問題正日趨嚴(yán)重地影響學(xué)生的正常成長。我校用“知心姐姐”、“愛心媽媽”等幫扶形式和多種主題活動及“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補(bǔ)留守兒童缺位的父愛母愛，效果很好。

2、關(guān)愛，讓學(xué)困生走進(jìn)“集體家園”。學(xué)困生問題曾一度成為學(xué)校和社會的焦點(diǎn)問題，我校以“一個都不能少”的理念，采用多種有效措施，讓學(xué)困生能得到更多的關(guān)愛，感受到學(xué)校、班級和教師的關(guān)愛。一是建立家校聯(lián)系，家校一體，共同促進(jìn)學(xué)困生不斷進(jìn)步。二

是建立定點(diǎn)幫扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，讓老師輔導(dǎo)幾名學(xué)困生，讓一名優(yōu)生幫扶一名學(xué)困生，全程全方位。三是，建立學(xué)困生檔案。多管齊下，學(xué)困生在愛的陽光下，正轉(zhuǎn)差向前，健康成長。

現(xiàn)在，我校愛為主題的校園文化不管是在顯性層面，還是隱性層面，都已蔚然成為一道亮麗的風(fēng)景線。只要你一踏入我校，映入你眼簾的，綠草茵茵，鮮花飄香。同時(shí)，我們會感受到濃郁的愛迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母……加上耳旁隱約傳來的朗朗書聲，將有一股濃厚的校園文化沁潤著你。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我校在今后的工作中，還將用愛的陽光，把學(xué)校辦成對學(xué)生，對家長，對社會負(fù)責(zé)的樂園、學(xué)園。將繼續(xù)認(rèn)真探索校園文化建設(shè)的新思路、新方法，不斷總結(jié)得失，努力塑造學(xué)校的品牌形象，彰顯學(xué)校個性，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和影響力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

2015年12月12日

第四篇：三尺講臺育英才

三尺講臺育英才

樓子營中學(xué) 李軼東

我是一名普通的教師。在幾年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，受到了學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身大事，只有不斷的學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一等，才能做一名合格的教師。在幾年的工作中，我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)注國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，我認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的兄長。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績每年都位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了很多自己的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

我的工作作風(fēng)就是：無論做哪一項(xiàng)工作都要腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。最后，我堅(jiān)信我會把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。我將努力工作，為樓子營初中教育事業(yè)的振興而奮斗自己的余生。

模范教師事跡材料

李

軼

東

樓 子 營 中 學(xué)

第五篇：立德樹人育英才

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

立德樹人育英才

惠民縣胡集鎮(zhèn)第二中學(xué) 王新梅

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人，立教圓夢”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人，立教圓夢。教師的確是非常的難當(dāng)，不僅擔(dān)負(fù)著教書育人，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生關(guān)注的對象，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。教育，這是一項(xiàng)用愛澆灌的事業(yè)，只有充滿愛的教育才能算是真正的教育。

一．立師德以為范

“學(xué)高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質(zhì)，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。

1.忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動力。

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

7.同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的決定有力武器。教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

8.耐心是教師成就事業(yè)的保障。“耐心”如實(shí)反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對待學(xué)生的不良習(xí)慣；就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙；就意味著教師愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感；就意味著對每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

9.公心是學(xué)生評價(jià)教師的一桿公平秤。身為教師，也要時(shí)時(shí)牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價(jià)學(xué)生。

10.恒心是教師成就事業(yè)的試金石。只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應(yīng)時(shí)時(shí)事事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的潛能得到充分的挖掘，個性得到充分的發(fā)展。

“以德正身，堪為人師，才稱其職。”在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)更為重要。讓我們真誠地對待教育事業(yè)，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學(xué)子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

3．良好的心理素質(zhì)對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責(zé)任。

當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心去做，仍然可以甘之如飴。我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望做出什么非凡的事業(yè)，只希望在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地，以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選