第一篇：溝通無限共育英才

溝通無限共育英才

真誠交流共創精彩

一、且行且喜

現代的孩子，需要現代的教育技術和教育智慧。博客這個思想交流的自由空間、師生家校的互動平臺、網絡教研的良好工具，毋庸置疑地成為了現代教育教學的首選。

今年2月份，我在新浪開通了名為“和快樂一起出發”的博客，分設了“教育隨筆”、“教學札記”、“空中課堂”、“家校連線”、“淡淡書香”、“如茶人生”六個專欄。

我在“教育隨筆”中記錄了對教育現象的思考與剖析，教師生活中點點滴滴的感悟和幸福。

教學札記里，我反思著教學中的收獲與不足。我還鏈接了一些同行的博客，大家相互交流，分享經驗。

“空中課堂”里，我在網上批閱作文，傳授作文技巧，展示學生的優秀作文。

家長通過“家校連線”，及時了解孩子的學習情況和校園生活的方方面面。

我與博友們齊聚“淡淡書香”，品味茗香，品讀人生。

“如茶人生”中記錄了我人生的春夏秋冬，在這里，朋友與我共享快樂，共同分擔煩惱。

十個月的時間里，我發表日志二十多萬字，收到評論和留言一千多條，點擊率近四萬。博客已走進我的課堂教學，走進我的班級建設，走進孩子們的心中！

二、且行且獲

1.博客促進家校溝通

博客促進了家校的聯系，更新了家長教育的理念，促使家長與老師達成共識，形成合力，共育子女成才。

我向家長推薦好的電視節目，引導家長充分利用生活中的各種教育資源；推薦優秀的家教文章，幫助家長解除教育孩子中的困惑；我和家長還通過博客結成親密同盟，一起為孩子加油喝彩！記得那次測試成績不夠理想，家長和我鼓勵孩子們不要灰心，孩子們也紛紛找原因、下決心，很快就在第二次測試中打了個漂亮的翻身仗！

2.博客引領學生成長

博客讓我和學生溝通零距離，即使寒暑假也通過博客飛鴻傳書，這個曾經的教育真空地帶變得風光無限！博客還成為我班學生展示自我風采的舞臺，瞧！精彩的五一小報展受到學生的熱捧！六一愛心活動被《長江日報》報導！

我通過博客引導學生開展班級讀書活動，推薦美文佳作，共同品評賞讀；開辟“空中課堂”，實現網上快樂作文教學，讓學生在互動交流中感受到習作帶來的快樂；博客還記錄著學生豐富多彩的假期生活，銘刻著孩子們快樂成長的軌跡。興趣是最好的老師，博客就這樣在潤物細無聲中提高了學生的學習興趣。

3.博客推動自身發展

博客還促使我養成學習、思考、寫作的習慣，在學習中發現自己的不足，在困惑中尋找方法，在實踐中不斷完善，有效地促進了我的成長。開博后我一直筆耕不輟，不經意間，在博客中已發表了十多萬字的原創作品，在《人民教育》《上海教育》《演講與口才》等報刊中發表15篇文章。

博客為我打開了一扇看世界的窗，讓我聽到更多的聲音，看到更多的風景，接觸到更多的思想。博客讓我們“生命彼此感應，火花彼此碰撞”，讓教師的生命質量得到升華！

三、且行且思

怎樣進一步發掘博客的教育教學功能，創新班級管理的思路，促進學生發展，實現教師自身專業化成長，還需要我今后不斷努力探索行之有效的途徑。

前幾天，當聽到我的博客獲得參賽資格時，我情不自禁寫下了這篇日志，表達開博以來的心聲： 點擊思想的火花，刪除心中的煩惱，收藏難忘的記憶，回復真誠的微笑，打印幸福的生活。博客這葉扁舟正載著我在教育的天地中，和快樂一起出發，與幸福一同返航！

第二篇：嘔心瀝血育英才

嘔心瀝血育英才

李志強 伊濱職教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也。”張麗莉老師雖然年輕，但是她不顧個人安危，挺身一步，勇救學生的壯舉，足稱典范，德配師表；她的先進事跡，廣為傳頌，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身邊有許多張麗麗式的人民教師。他們作為人民教師，做了許多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他們有高尚的師德，他們有全心全意為學生服務的精神；他們能靜下心來教書，潛下心來育人，他們能腳踏實地，潛心鉆研，改革創新，用自己的課堂教育教學改革實踐，托起一片職業教育的藍天。

一、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創新，育英才

職業學校的學生都是著名的普通高中和普通高中挑揀后的差生，難管難教，這是職業學校的特點。如何把學習有障礙的學生轉變為擁有一技之長的英才，這是擺在職業學校教師面前的一個大難題。經過多年的觀察和實踐，李強老師摸索出了一套辦法。首先，教師要關愛學生，和學生建立親密無間的感情。李強老師常常利用課余或晚上的時間主動找學生談心，交朋友溝通心靈，了解學生的心理，對癥下藥，激發興趣；常常犧牲節假日，免費給學生補課，進行家訪，了解學生家庭情況，幫助家里有困難的學生。學生李偉強家里有困難，本人有有殘疾。李強老師了解情況后，對李偉強說：“生活有困難，不要怕。老師會幫助你。”自己每月拿出100元幫助李偉強解決生活困難。如今，李偉強已經是畢業班的一名學生，正準備參加高考升學考試。張福濤是李強老師班里的一名學生，一天深夜張福濤突然發高燒，說胡話，同宿舍的學生給李強老師打電話，李強老師從夢中驚醒，急忙趕到宿舍，問明了情況，連夜騎著自己的摩托車，將張福濤送到醫院，掛急診，找大夫，辦理住院手續，輸液當陪護，同去的學生說：“李老師！您回去吧。這里讓我們陪護吧，明天您還得上課呢。”李強老師說：“沒事！等張福濤的高燒退一些，我再回去。”就這樣，李強老師和學生一直堅持到天明，張福濤的家長趕到醫院，才回學校。張福濤的家長說：“李老師真是好老師啊！孩子交給您我放心！”李強老師說：“沒什么，這是我應該做的，換了別人也會這樣做的，這時老師的本職工作。”后來，張福濤當兵，經常給李老師寫信，打電話，匯報自己的學習工作情況，李老師總是及時的回信，勉勵他積極進取，干出成績。張福濤現在當了連職干部，正夢想著當將軍，把李老師當成終身的良師益友。李強老師在課堂上經常用自己的言行影響學生，督促學生養成良好的習慣，用自己的親身經歷教育學生。讓學生“親其師，信其道”。其次、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創新，育英才。李強老師積極參加學校和教育局組織的“五個一”活動，2000年被評為“五個一”活動先進個人。他平時喜歡看一些語文教育理論專著和《河南教育》刊登的有關語文教育教學方面的文章。2009年5月參加了河南省教育廳組織的“中等職業學校語文新教材”培訓班，了解了中等職業學校語文新教材編排的意圖和培養目標，看清楚了今后中等職業學校語文教學改革的方向和趨勢。他積極參加學校和教育局組織的語文優質課賽講活動，認真做好聽課記錄，善于學習別人的長處；及時充電，學習新知識，用新的教育理論武裝自己，不斷進步。2002年他輔導學生參加偃師市第二屆“巍巍杯”中學生情景作文大賽，獲得輔導一等獎；２００４年他因教育教學工作成績突出，被偃師市教育局評為“高中教育教學”優秀教師；２００６年他講的《失街亭》一課獲得偃師市優質課比賽二等獎；２００８年他講的《荷花淀》一課獲得洛陽市優質課比賽一等獎；２００８年他的論文《淺談語文教學學法指導》被評為洛陽市一等獎，并發表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉時機巧妙激發》發表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣聞》獲得偃師市“西亳文化藝術節”征文二等獎。２０１０年６月他輔導我校學生李偉強參加了河南省教育廳組織的中職生“助學政策助我成長”征文活動，獲得省級一等獎，１１月獲得國家級二等獎。這正是李強老師師德高尚的魅力所在，人格美所在。第三開展豐富多彩的語文實踐活動，用文化蘇造學生的靈魂。李強老師利用早自習的時間，組織學生背誦古詩文，定期舉行“古詩文朗誦競賽”激發學生學習古文的興趣，培養學生的語感；在教室后面的黑板上，開辟“精英擂臺賽”，鼓勵學生勤奮練兵，掌握真本領；定期舉行“作文競賽”和“演講比賽”，提高學生的寫作能力和表達能力。李強老師的學生很懂禮貌，學風和班風都很好。“學高為師，德高為范”李強老師之所以有這樣高尚的師德，是因為他特別重視教師自身形象，特別重視 樹立良好的師德形象。他深刻的認識到高尚的師德是教師最偉大的人格力量的體現，古今中外無數事例證明：育人單憑熱情和干勁是遠遠不夠的，必須以德立身。俗話說:“教育是一件良心活”一句話說出了師德的重要性。師德高尚的人會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的人會不斷更新教育觀念、理念，在教育教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的人會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，向春蠶一樣犧牲自己，溫暖別人，無怨無悔。李強老師說：“教師是人類靈魂的工程師，我們就應該向張麗莉老師那樣全心全意為學生服務，以良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學之中，在全心全意為學生服務的教育實踐中，鑄就高尚的師德。不斷提升自己的人生境界。”

二、關愛學生，無私奉獻。

段建紅老師參加工作以來，用他全部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。“只有有愛心的教師，才能培養出有作為的學生。”段建紅老師時時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己真摯的愛去溫暖每一位學生。段建紅老師愛笑，他的微笑總能激發學生的“興奮點”。學生韓靜盤不喜歡學習語文，段建紅就特意在課堂上讓他朗讀課文，并當著全班同學的面微笑著夸他“聲音有磁性，很好聽。”一段時間之后，韓靜盤的語文學習成績明顯提高。段建紅有一雙會說話的大眼睛。課堂上，他的一雙大眼睛從不放過每一個學生，在他的注視下，全班同學都有一種被關注的感覺。“沒有教不好的學生，只有當不好的老師”段建紅老師經常這么說。

在一個個細節之中，段建紅老師從一點一滴關心著“家”里的每一個孩子。體育中考時下起了雨，他把自己的傘給了學生；冬天，有的學生不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級后面；為了讓學生多上一會自習，他親自動手，把班里的衛生整理的干干凈凈。段建紅老師盡職盡責、兢兢業業。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛；他自覺的關愛學生，默默無聞的奉獻自己的一切，樹立高尚的職業道德，不斷提高自己的教書育人的本領。

三、歷盡千難萬險去招生，瘸子里頭也要跳出將軍來

職業學校招生難，難在社會的偏見，家長的歧視，學生的輕視，不像普通高中那樣學生爭著到學校來，職業學校的老師得到學習有障礙的學生家里，登門招生，求學生來。徐玉普老師常常犧牲了暑假休息時間，冒著４０度左右的酷暑或者頂著傾盆大雨，騎著自己的摩托車到學生家里做學生的工作，做家長的工作。等做通了學生家長的工作，隔了一天，學生家長變卦了，工作白做了，還得繼續做下一個學生家長的工作。就這樣歷盡千難萬險，終于找來了學生，暑假結束了。從２０００年以來徐玉普老師找了將近４０名學生，既要招來學生，又要留住學生；學生到校后，徐老師每天都要去關心自己招來的學生的生活學習情況，直到學生畢業。瘸子里頭也要挑出將軍來，把學生培養成為一名擁有一己之長的人才，這是中等職業學校教師的責任；徐玉普老師正是懷著這種信念，先后在自己家鄉招到學生李艷輝周芳芳等，李艷輝周芳芳參加我校的對口升學高考，上了大學，找到了一份好工作，最后把自己的父母都帶到了城里；他常說：“每當我回到家鄉，村里人都很尊敬我，高看我夸我們學校好，爭著把學生送到我們學校，我很高興，不再為招生發愁了。作為語文教師，徐玉普老師十分注重學生語文素養的提升。他對學生完成的每一篇作文，都認真批改，寫出大量有針對性的批語。徐玉普老師的家距離學校較遠，但每天早晨他都早早出現在學校，和學生一起上早自習。從徐玉普老師身上，我們看到了他熱愛自己從事的教育事業，并且享受其中的快樂，從中找到樂趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有樂之者，才會充分發揮自己的聰明才智，去完成一件事情，不斷創新。從徐玉普老師的身上，我們還看到了他樂業、敬業的精神，他對自己所從事的職業充滿了熱愛、珍惜、敬重，不惜忘我地為之付出奉獻，自覺地在本職崗位上勤奮工作，兢兢業業地創造一流的業績。

四、熱愛生活，播撒愛心

白鵬飛老師常說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們用無私的付出去維系，以真誠的溝通去經營，只要我們用心去關愛每個人，我們的世界就永遠充滿陽光。”在丈夫眼里，白鵬飛老師是個好妻子，只要她不忙，總是做好飯菜等待丈夫的歸來；在父母眼里，白鵬飛老師是一個好女兒、好兒媳，每當父母生日或重大節日，他們都能收到白鵬飛老師精心準備的禮物；白鵬飛老師愛她的同事，并努力用真誠的友情感染著這個有著共同追求的團結集體。老師們下課了，總能能接到白鵬飛老師遞到手中的一杯熱水??在與學生日常相處的過程中，白鵬飛老師讓每一個學生都學會懂得愛。只要班級的孩子生病住院，白鵬飛老師都要到醫院去看望，并在下班后抽出時間照料。她還會組織同學集體去醫院探望，每個同學只需送上一個水果，上面貼上同學的祝福語和心里話。用她的話說：“雖然只是一個水果，但情義無價，它是一份同學的真情，一份真誠的關懷，我要用這樣的方式，讓每一名學生都懂得關心身邊的朋友，關愛每一個需要幫助的人，讓真愛滲透到每個孩子的心靈。”白鵬飛老師的話語，字字情深，句句意重。白鵬飛老師熱愛生活，播撒愛心，全心全意為學生服務，無怨無悔，高質量的做好本職工作；她愛學生，愛身邊的親人朋友。

荀子說：“積善成德而神明自得，圣心備焉”.老師無疑必須具備圣人之心；對學生的愛，關愛學生、無私奉獻，不懼困難，瘸子里頭挑將軍的勇氣；刻苦鉆，研磨利劍；嘔心瀝血，育英才；熱愛生活、播撒愛心；這些構成最美教師的人格魅力，是教師人格美的具體表現，也是高尚師德的具體表現。

師德征文

嘔心瀝血育英才

李志強

伊濱職教中心

第三篇：愛心文化育英才

愛心文化育英才

江蘇省淮陰中等專業學校

校園文化是學校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要體現和力量源泉，是一個學校發展的靈魂，決定著學校發展的高度、深度、速度。校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠影響。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養新世紀人才具有深遠意義。因此，加強校園文化建設，在學校工作中顯得尤為重要。

我校的學生絕大部分都是農民子女，留守兒童多，他們缺乏愛，性格品質、行為習慣方面表現都有待于進一步完善。為此，學校根據這一特殊而又普遍的實際情況，以“愛”為主題定位校園文化，讓校園充滿愛，讓生命洋溢愛，讓愛激勵教師的熱情，讓愛陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。以下就我校校園文化建設的基本措施。

一、厚德育人，深掘愛的源泉

教育大計，教師為本。教師是校園文化建設的重要主體，要以愛為主題打造校園文化，讓校園充滿愛，就必需首先讓教師心中充滿愛。我校根據學校育人要求，從我校的“厚德精藝，至真至善”的校訓中，結合我校的：視教師如兄妹，視學生如子女的管理理念。教師要以“厚德”來育人，把學生培養成厚德之才。“厚德”的關鍵詞就是愛，愛生德，大愛生厚德。

1、樹榜樣，揚頌愛的正氣。學校不乏有愛校如家，愛生如子，把教育當作事業來做的先進典型。如吳洪成、朱紅艷、湯海艷、蔣發婭等老教師經常帶病堅持工作；中年教師張飛、任倩夫婦兩人既為學校中層領導，又做畢業班班主任，又帶畢業班專業課，課時多、任務重，但他們從不叫苦叫累，主動為學校分憂解難；青年教師沈海玲作為無正式編制的校聘教師，工資低且家校路途遙遠，每天騎車要近一小時，每天都早出晚歸，真正做到“兩眼一睜，干到熄燈”，深得學生的擁戴。他們“主動厚德”，為學校揚起愛的正氣之帆，影響著周圍的更多的教師，積淀了愛的文化。

2、建制度，成就愛的文化。有了愛崗敬業的典型，有了一部分榜樣的追隨者，學校愛的正氣已樹立，這時，需要鞏固和擴大成果，將其形成的有關規章制度是進一步推動校園文化建設的重要手段。于是，我校建立健全了各種崗位責任制度，各種管理制度，從而實現了以人格帶領人、以制度管理人、以競爭激勵人的良好校園文化氛圍，讓愛的文化成為校園文化的主旋律。

3、抓新進，傳承愛的文化。新分配教師基本上不是本鄉本土，他們從“繁華的城市校園”，帶著“豐滿的理想”，面對“骨感的現實”，如何在“大落差”之下保證新教師的正常工作狀態而不致“失

重”？我校特別關注新進教師的第一時間的工作狀態。“學校可以有大小之分，設備可以有優劣之分，但育人不能有強弱之分；學生可以有多少之分，學習可以有先后之分，但人格不能有貴賤之分。”我校吳紅軍校長總要如是深情地告訴每一個新到學校的教師。

我校用心奏好“印象工程”“青藍工程”“超越工程”三步曲，即第一步讓愛為主題的校園文化給新教師留下正面的深刻的印象，讓校園文化得到新教師的認同。第二步采用捆綁式的傳幫帶，引領新教師進入“預定軌道”，讓校園文化同化新教師。第三步，充分利用新教師的各種優勢，讓新教師成為校園文化建設的骨干力量，使校園文化建設不斷優化。

二、以生為本，共營愛的環境

學校無閑處，處處熏陶人。校園環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化。

1、用經典，擦亮愛的光輝。校園文化需要“孕育”的，中華五千年的經典文化，蘊含豐厚的人生哲理，閃爍著璀璨育人光芒。我校通過國學經典來孕育愛的校園文化，取得了較好的成績。“仁者愛人”的博愛，“慈母手中線”的母愛，“捧出一顆心來”的師愛，“海內存知己”的友愛在校園內熠熠生輝，在師生間默默滋養。

2、尚自然，營造愛的和諧。學校購買了各種花草樹木移栽校園，使校園樹木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機與活力，綻放著生命之光彩。進入校園，我們會感受到濃郁的愛意迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、愛學習……為“綠色的生命校園”建設涂上了重重一筆。

三、班級文化，彰顯愛的陣地。

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是打造“愛的教育”的主陣地。我校特別重視對班級文化的建設。

1、統一規劃，凸顯愛的主題。每期學校根據校園文化建設的總體部署，規劃一個愛的具體主題。我校的班級文化建設主要凸顯“一班一品”文化墻，內容大致包括：班主任寄語、班級口號、班級奮斗目標、班訓、班風、學生的才藝展示，學生的榮譽展示；教室內還有黑板報、班務欄、讀書角、德育學分欄、愛心標語、感恩勵志標語、各種花草……，從而綠化、美化教室。

2、分步實施，搭建愛的階梯。根據班級文化建設要求，結合學校實際，學校分兩步進行。首先，確定幾名優秀班主任在學校的統一策劃下，率先布置班級文化，起一個帶頭示范作用。然后，要求其余教師參觀學習，并根據學習所得，創造性地布置本班級文化。學校學生處還組織對各班的班級文化布置進行了評比。

3、個性發展，根植愛的土壤。各班根據不同年級、班級特點，發揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創造性地開展班級文化建設，突出班級個性與特色，凸顯了班級文化的專業特色，讓班級文化成為學生成長的土壤，使校園文化建設真正做到了百花競放，滿園爭輝的可喜局面。

四、關注弱勢，把握愛的傾斜。

校園是一個大家庭，由于每個學生的個體因素與家庭背景各不相同，發展也有先有后。如何實現愛的公平，讓愛的陽光普照每一個心靈，是我校尤為關注的課題。

1、關愛，讓留守兒童走出“心理圍城”。我校的很多學生是留守兒童，這些“留守兒童” 由于與父母相隔甚遠，長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”。這種不健康的心理問題正日趨嚴重地影響學生的正常成長。我校用“知心姐姐”、“愛心媽媽”等幫扶形式和多種主題活動及“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補留守兒童缺位的父愛母愛，效果很好。

2、關愛，讓學困生走進“集體家園”。學困生問題曾一度成為學校和社會的焦點問題，我校以“一個都不能少”的理念，采用多種有效措施，讓學困生能得到更多的關愛，感受到學校、班級和教師的關愛。一是建立家校聯系，家校一體，共同促進學困生不斷進步。二

是建立定點幫扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，讓老師輔導幾名學困生，讓一名優生幫扶一名學困生，全程全方位。三是，建立學困生檔案。多管齊下，學困生在愛的陽光下，正轉差向前，健康成長。

現在，我校愛為主題的校園文化不管是在顯性層面，還是隱性層面，都已蔚然成為一道亮麗的風景線。只要你一踏入我校，映入你眼簾的，綠草茵茵，鮮花飄香。同時，我們會感受到濃郁的愛迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母……加上耳旁隱約傳來的朗朗書聲，將有一股濃厚的校園文化沁潤著你。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我校在今后的工作中，還將用愛的陽光，把學校辦成對學生，對家長，對社會負責的樂園、學園。將繼續認真探索校園文化建設的新思路、新方法，不斷總結得失，努力塑造學校的品牌形象，彰顯學校個性，增強學校的吸引力和影響力，促進學校可持續發展。

2015年12月12日

第四篇：三尺講臺育英才

三尺講臺育英才

樓子營中學 李軼東

我是一名普通的教師。在幾年的從教生涯中，時時以一名優秀教師的標準來嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，受到了學生、家長、同事、領導的好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身大事，只有不斷的學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一等，才能做一名合格的教師。在幾年的工作中，我注意學習黨的各項時事方針、政策，關注國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，我認真執行教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的兄長。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績每年都位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了很多自己的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習。

我的工作作風就是：無論做哪一項工作都要腳踏實地、盡心盡責，都要高標準嚴要求，每一項工作都要有計劃、有落實、有檢查、有總結。最后，我堅信我會把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。我將努力工作，為樓子營初中教育事業的振興而奮斗自己的余生。

模范教師事跡材料

李

軼

東

樓 子 營 中 學

第五篇：立德樹人育英才

“落實立德樹人，提高教育質量”征文評選

立德樹人育英才

惠民縣胡集鎮第二中學 王新梅

黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人，立教圓夢”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。立德樹人，立教圓夢。教師的確是非常的難當，不僅擔負著教書育人，更擔負著學生的管理。教師是學生的榜樣，學生關注的對象，也是學校教育工作、尤其是學生行為規范習慣培養的主力軍。教育，這是一項用愛澆灌的事業，只有充滿愛的教育才能算是真正的教育。

一．立師德以為范

“學高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。

1.忠心是教師成就事業的前提和基礎。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學校，只有當人民教師將“忠心”二字內化為對學生的深厚感情，內化為對工作的強烈使命感和責任感，才能形成持久的工作動力。

“落實立德樹人，提高教育質量”征文評選

“落實立德樹人，提高教育質量”征文評選

7.同心是教師戰勝一切困難的決定有力武器。教師應該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協調一致地促使學生全面發展，造就素質全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業才能興旺發達。

8.耐心是教師成就事業的保障。“耐心”如實反映出一個教師自我修養的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態度對待學生的不良習慣；就意味著教師能以一種接納的態度對待學生的學習障礙；就意味著教師愿意給學生一種在成長過程中有人陪伴的安全感；就意味著對每一名學生都寄予期望，都不放棄。

9.公心是學生評價教師的一桿公平秤。身為教師，也要時時牢記這一點，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價學生。

10.恒心是教師成就事業的試金石。只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！對于教育事業而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應時時事事不性急、不氣餒，力求耐心細致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的潛能得到充分的挖掘，個性得到充分的發展。

“以德正身，堪為人師，才稱其職。”在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質更為重要。讓我們真誠地對待教育事業，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學子，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，做一個具有高尚師德和文化素養的合格的人民教師。

“落實立德樹人，提高教育質量”征文評選

“落實立德樹人，提高教育質量”征文評選

3．良好的心理素質對學生思想品質的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學生也很難說是一名優秀的學生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責任。

當老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發自內心去做，仍然可以甘之如飴。我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點自己的人生，更不敢期望做出什么非凡的事業，只希望在教育事業上開創一片新天地，以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

“落實立德樹人，提高教育質量”征文評選