第一篇：赤心一片育英才

赤心一片育英才

——記邵陽縣第十一中學語文教師 易赤華

易赤華，男，漢族，生于1970年10月，中共黨員，本科學歷，湖南省第七屆中語會會員，邵陽縣《中學語文“整體感知，自創板書”的訓練與研究》課題組組長，十一中高中部年級部長，語文教研組組長。1989年7月參加工作，1999年破格晉級為中學一級教師。從教20余年來，他堅守“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”的理念，在三尺講壇上，默默耕耘，勤奮工作，把自己的滿腔熱血，一片赤心奉獻給黨的教育事業。

一、死心踏地教書

他從小就羨慕當教師的，所以畢業之際很多同學改行，他卻義無反顧地走上講臺。親戚朋友勸他，他不為所動，呆在長樂鄉一所偏僻的小學，一干就是三年。1992年，他調入黃亭市區實驗中學，他更是一心撲在工作上。當時，他的一個朋友嫌教師工資低，邀他下海經商，他淡然一笑：“我走了，學生怎么辦？”后來他的朋友發了財，笑他：“你甘于清貧，看似可貴，實則犯傻。”1998年，他的同事姜又春、焦玉林等人為擺脫當教師的窘迫，紛紛考研。父母勸他：“考研，不僅可以改變自己的命運，更重要的可以改變孩子的命運啊。”他當時確實心動了，但思慮再三，他認為個人前途固然重要，但家鄉的落后的面貌也要有人來改變，而教育正是改變這一切的重要手段啊。當他看到學生求知若渴的眼神，想到自己剛剛在教學上有了進步，有了起色，他更覺得不能半途而廢。于是他毅然留下來靜心鉆研、積極探索教書育人之道。很快，他的論文發表在《湖南教育》雜志上，他上的公開課《七根火柴》獲得了全縣一等獎，緊接著又被評為全縣優秀實驗教師。2000年，上級考慮到他突出的業績，準備提拔他為校辦公室主任，他謙虛的說：“我這個人不太適合當領導，我還是愿意呆在一線，做些扎扎實實的教學工作。”他曾在自己的述職報告中寫道：“回首往事，我沒有改行，沒有經商，沒有考研，似乎失去了很多發展和深造的機會，但放眼現在，一個個學生在自己的教育下茁壯成長，奔向理想，這不同樣是一種創造幸福、收獲幸福的事業嗎？……選擇死心踏地教書，我真的無怨無悔！”

教書育人是一種需要耐得住寂寞、禁得起誘惑的職業。易赤華老師就這樣用默默無聞的工作，甘于清貧的精神、淡泊名利的態度堅守在自己的工作崗位上。

二、全心全意育人

教育的本質是育人。易赤華老師認為要育人就必須要求教師用愛心滋潤學生，用細心感化學生，用信心激勵學生，用慧心折服學生。真正做到全心全意。

2001年1月，他在黃亭市鎮中學任教時，16班學生楊海濤因為其父在家自制鞭炮，發生爆炸，結果房屋夷為平地，頃刻之間他父母雙亡。面對這樣一個遭受巨大災難的孤兒，易老師感同身受，毫不猶豫地將他接到自己家中，把他當作自己的兒子一樣帶在身邊同吃同住，直至2002年初中畢業。

2002年，他在黃亭市鎮中學教的16班學生羅斌來交初中畢業會考費，抓出一把錢，揉得像一把腌菜，全是五毛的，十一張，共五元五角錢，輕輕地說：“易老師，我奶奶讓我把這些錢給你交報考費。”易老師知道羅斌父母離異，家境困難，根本沒有錢交報考費，可是他奶奶又覺得易老師已經多次替他交學費了，不好意思再開口賒欠。于是易老師把那些錢一張張整理好，遞給羅斌，說：“傻孩子，有困難，跟老師說一聲，老師會想辦法的。這些錢你拿回去，買幾個雞蛋補補身子。要中考了，爭取考好！”后來羅斌果然不負眾望，考上了縣一中，2005年又考入了中南工業大學。

僅僅在16班，像楊海濤、羅斌這樣受到易老師資助的學生就有七個，有人給易老師粗略估算了一下，易老師為學生直接或間接付出的錢物折算將近3000元。當然，該班在升學考試中創造了黃亭市鎮中學最輝煌的成績也就不足為奇了。

2007年，易赤華接手十一中高一31班，三年中他從未請過假，從未遲過到。他每天比學生早起，等候在操場里，他總是比學生晚睡，穿梭于寢室里，他常常與學生談心，處處為學生著想。

2009年4月的一天晚自習，31班的學生肖嬌英因為乙肝，胃病的折磨，身體虛弱，加上高考的壓力，暈倒在教室里，易老師二話沒說，背起她就往學校醫務室跑，校醫一看病情嚴重，不敢接。易老師趕緊撥打120，把學生直送縣人民醫院。到醫院后，他跑前跑后，掛號、驗血、照片，忙到晚上1點多時，他自己卻暈倒在醫院走廊上，醫生給易老師一量血壓，舒張壓150，收縮壓100，醫生說:“老師，你不到40歲，就這個樣子，自己要多注意身體了。”他無奈地苦笑了一下，說：“沒辦法啊，這個學生父母在懷化做生意，一時半刻回不來，我不管誰管呢？”

2010年5月，他悄悄走進一家私人診所，要醫生給他打吊針，開西藥、抓中藥，所有治療一起上，盡快把鼻炎和咽喉炎治好。醫生說：“你的病這個樣子了，用什么都沒法，就是要少講話，要多休息，要向學校請假！” “請假？請不了啊。”易老師說，“我當高三的班主任教語文，學生要考大學了，我怎么放得下……還有一個初三班語文，學生們指望著上好高中，另一個初一班，剛入初中門，要打好基礎，也是松不得的。再說，我這些病，都不是急性病，用點藥，挺過這一個多月再治療也不遲。”之后他硬是拖到學生畢業，但也落下了咽喉發炎、嗓音嘶啞的病根。

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”2010年高考，他所帶的31班55人參考，48人考上大學，其中重本一人，二本2人，三本4人，專科41人，語文平均分80.43分，高出第二名12分，也許你要說這個成績不足掛齒，但是當你知道31班高一分班的情況時，你就不會不以為然了。當時，一中的最低錄取分數為580分，而該班最高分才546分，500分以上一共8人，最低分280分，全班平均分才402分。而他同時教的初中223班在全縣初三畢業會考中名列前茅，班平91.57分，超過校平12分多。而初一241班也奪取了全年級第一名，班平87.41分。

三、苦心孤詣教研

易赤華老師熱愛教改，潛心教研。在中學語文的教學園地里，不斷探索新的教學模式，嘗試新的教學方法。為此，他訂閱了十幾種雜志、報紙。例如：《中學語文教學通訊》、《中學語文教學參考》、《湖南教育》、《讀者》、“語文報”、“中國教育報”等等。他不但廣泛閱讀，而且做了大量筆記，整理歸納了許多心得體會。他努力學習專業知識，先在婁底師專進修，后又參加湖南師大的中文自考，順利拿到本科文憑。他廣泛向名優教師學習，曾先后跑到長沙、婁底、郴州、邵陽、新邵等地親耳聆聽魏書生、余映潮、馬飚、黃耀紅、鄭桂華、楊初春等名家的課，也得到過本縣教育行家楊慶堂、張太生、蔣業首的親切指導，并有幸與林曉云、鄧可成兩位優秀教師共事，相互切磋。他深知教改光學習是不夠的，還得親自實踐。他先后參加過邵陽市目標教學實驗、情趣導學實驗、快速作文實驗，上過40多堂公開課，觀摩課、示范課。他善于從實踐中總結經驗，并改進自己的教學方法，他提出的“整體感知、自創板書”的教學方法深受學生喜愛，并且已在教學中初步取得成效。他親筆撰寫的《中學語文“整體感知、自創板書”的訓練與研究》課題現在已被定為縣級課題，并正在申報市級課題。他多次參加教學比武，獲縣級以上獎項6次。1998年被評為邵陽縣優秀實驗教師。其中，《七根火柴》、《春夜宴桃園序》、《湖心亭看雪》、《天上的街市》等課廣受好評。他撰寫的幾十篇論文，有的獲的國家級一等獎，有的在省級刊物上發表，有的在市縣交流。他還特別重視對青年教師的輔導與培養，2006年，他輔導鄧秀麗老師上的《周莊水韻》一課獲市級教學比武二等獎。2008年，他輔導的劉東紅老師上的《曹劌論戰》獲得全縣一等獎。近幾年來，他輔導的學生參加各類作文比賽，也頻頻在省市縣各級獲獎。

四、虛心看待成績

1、教學成績

1995年所帶黃亭市區實驗中學初中4班，升學率98%，全班65人，中專上線7人，重高8人。語文平均成績80.5分，列全區第一。

2002年所教黃亭市鎮中學初中16班，全班72人，上重高線32人，升學率97%，語文平均成績81.5分，列全鎮第一。

2007年，所教十一中高中17班，全班66人，專科上線38人，升學率全校第一，其中文科班的前三名都在該班，語文平均成績全校第一名，且語文單科年級前五名被他班囊括。

2010年，所教十一中高中31班，全班55人，專科上線41人，重本1人，二本2人，三本4人。語文平均80.43分，全校第一名。初中三年級223班，語文平均91.57分，超過校平12分多，全縣第一。初一241班人平87.4分，全校第一。

2、教學比武

1998年，《七根火柴》，獲縣級一等獎；

2001年，《還鄉夢自序》，獲縣級二等獎；

2009年，《春夜宴桃園序》，獲縣級高中一等獎；

2010年，《湖心亭看雪》，獲市級一等獎。

3、教學論文 1995年，《關于訓練學生思維的三點想法》獲市級二等獎； 1997年，《淺談課題板書的藝術》獲市級一等獎；

1998年，在《湖南教育》上發表《領會過渡段的妙處》的論文；

2008年，《試論學生良好思維品質的培養》獲全國“行知杯”論文評比一等獎；

2008年，《新課程改革背景下的高中語文教學之我見》獲市級一等獎；

2010年，《湖心亭看雪》獲市級二等獎。

4、榮譽稱號

1994年、1998年、2002年、2007年、2008年、2009年年終考核被評為“優秀”；

1998年，被評為邵陽縣“優秀實驗教師”； 2002年，被國防科大宣傳科、縣電視臺采訪報道。2008年，被評為校“優秀班主任”、校“先進工作者”； 2009年，被評為校“優秀班主任”、校“先進工作者”； 2010年，年度考核被評為“立功”； 2007年，被評為“縣優秀輔導教師”； 2010年，被評為“縣優秀輔導教師”；

成績不能滿足，榮譽催人奮進。我們完全相信易赤華老師會始終踐行著為人之道，為師之德，會繼續敬業愛崗，講奉獻、鑄師魂，會繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，他一定會用自己的一片赤子之心，滿腔熱情為祖國，為人民培育更多的棟梁之材。

第二篇：拳拳赤心育桃李123專題

拳拳赤心育桃李

李敏，女，33歲，音樂本科學歷。2003年9月參加工作，在西部山區晁峪工作10個年頭，2012年調到xx小學任教，現主要承擔學校少先隊大隊輔導員和音樂教學工作。十多年來，始終不忘初心，堅持在平凡的崗位上用愛心耐心哺育桃李，用專業精神教書育人，善作善成化身為孩子眼中的快樂天使。

一、聚焦主陣地，全面攻堅高效課堂教學。為師者應當正心、修身、厲志、篤行、精其業、美其德，其生愛之。始終堅持把修煉高尚師德擺在首位，認真學習貫徹黨的各項教育方針政策，自覺遵守職業道德，嚴守法規校紀，積極參加各級各類教育培訓，不斷提升為人師表、敬業樂教的職業忠誠。堅持把課堂教學作為工作主陣地，勤學苦練個人音樂專業基本功，常年利用周末休息時間參加寶雞市音樂教師合唱隊，為了滿足學生愛好，自掏腰包購買小樂器、拜師學藝；另一方面能一直堅持上好每節課，經常為了更好的上好一節課，課前花費大量的時間自制道具、編創律動，課堂上更是認真講授樂理知識，耐心指導學生演唱技巧，精心輔導學生做好律動。每每走過校園時都會有三五成群的孩子跑過來抱著我問長問短，心里真的覺得很幸福。學校的老師們也都說觀摩我的課是一種享受。平時我也會將自己教學的一些小體會、小想法及時寫下來，先后撰寫多篇論文在省市獲獎，也多次被評為學校賽教一等獎，兩次全區教師基本功檢測均獲A等的好成績。

二、積極挑重擔，傾心激揚校園藝術活力。面對學校班額大、專業老師少、課時任務重的現狀，學校安排我負責開設舞蹈、合唱興趣班，每周增加了四個課時的工作量。自己對此毫無怨言，積極對待，不但常給后進生搭小灶、吃偏飯，還給特長生加強度、拔高練，每一次興趣班的成果展示，都會得到學校、家長和學生的一致好評。每逢學校舉辦藝術節，從節目設計到排練演出，從服裝租賃到化妝細節，都是傾心投入，堅持做到善始善終、盡善盡美；每逢全區開展教師風采展示活動，自己就當起了學校老師的“老師”，從節目的策劃、編導、排練、服裝、化妝等等的細節，都是親力親為，也得到校領導和老師們的一致認可；每逢六一兒童節、元旦等節慶活動，自己不但要給學校編排大型文藝節目，還常被邀請到各班進行指導，從排練到審核，再到節目單的策劃以及最后的演出過程，更是從頭到尾的服務指導。無論是第二課堂還是學校活動，尤其是一些階段性排練工作結束后，自己總是因為嗓子疼啞要吃一兩個月的藥，但是從來沒有覺得麻煩，也沒有推托懈怠，更是不計得失，只是因為熱愛學生，熱愛藝術。參加工作以來每一屆區上組織的中小學校園藝術節，我都被區教育局評為優秀指導教師，今年4月份區教育局舉辦的校園合唱藝術節，我也是積極指導學生參與，同樣獲得了優秀指導教師獎。

三、敢拼善創新，全力構筑少先隊精神家園。擔任航天小學少先隊大隊輔導員兩年來，自己認真履行職責，狠抓規范管理，積極開拓創新，豐富隊會活動，先后規范了大隊組織、中隊組織、升旗儀式和隊會流程，創立了紅領巾廣播站、儀仗隊，建立了學生讀書卡，堅持每月開展主題隊會活動，少隊之家的吸引力持續提升。特別是緊扣“德潤寶雞.書香陳倉”德育行動，精心組織 學生開展全國文明城市志愿服務活動，身體力行維護公交車站秩序、清潔社區環境衛生，帶頭參加關愛老人、關愛學困生活動，以實際行動讓雷鋒精神常駐我家。大力推進文明行為養成教育，全面規范校園文明禮儀，大張旗鼓開展讀書勵志活動，在校園評選樹立了一批“讀書之星”“書香家庭”的模范榜樣，認真組織學生參加全省青少年書信大賽，書香校園建設卓有成效，傳統美德有效熔入了學生的精神家園。自己被省教育廳評為書信大賽優秀指導教師獎，學校五（2）班中隊被共青團中央、教育部、全國少工委授予全國優秀少先隊集體稱號。

面對這些成績和付出，有喜有憂，有苦有樂。但自己對教育事業的熱愛之心赤誠不變，今后將進一步堅定信心，不忘初心，繼續前進，努力為學生傳道授業解惑，助其茁壯成長，誓為教育事業貢獻自己的最大力量！

第三篇：嘔心瀝血育英才

嘔心瀝血育英才

李志強 伊濱職教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也。”張麗莉老師雖然年輕，但是她不顧個人安危，挺身一步，勇救學生的壯舉，足稱典范，德配師表；她的先進事跡，廣為傳頌，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身邊有許多張麗麗式的人民教師。他們作為人民教師，做了許多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他們有高尚的師德，他們有全心全意為學生服務的精神；他們能靜下心來教書，潛下心來育人，他們能腳踏實地，潛心鉆研，改革創新，用自己的課堂教育教學改革實踐，托起一片職業教育的藍天。

一、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創新，育英才

職業學校的學生都是著名的普通高中和普通高中挑揀后的差生，難管難教，這是職業學校的特點。如何把學習有障礙的學生轉變為擁有一技之長的英才，這是擺在職業學校教師面前的一個大難題。經過多年的觀察和實踐，李強老師摸索出了一套辦法。首先，教師要關愛學生，和學生建立親密無間的感情。李強老師常常利用課余或晚上的時間主動找學生談心，交朋友溝通心靈，了解學生的心理，對癥下藥，激發興趣；常常犧牲節假日，免費給學生補課，進行家訪，了解學生家庭情況，幫助家里有困難的學生。學生李偉強家里有困難，本人有有殘疾。李強老師了解情況后，對李偉強說：“生活有困難，不要怕。老師會幫助你。”自己每月拿出100元幫助李偉強解決生活困難。如今，李偉強已經是畢業班的一名學生，正準備參加高考升學考試。張福濤是李強老師班里的一名學生，一天深夜張福濤突然發高燒，說胡話，同宿舍的學生給李強老師打電話，李強老師從夢中驚醒，急忙趕到宿舍，問明了情況，連夜騎著自己的摩托車，將張福濤送到醫院，掛急診，找大夫，辦理住院手續，輸液當陪護，同去的學生說：“李老師！您回去吧。這里讓我們陪護吧，明天您還得上課呢。”李強老師說：“沒事！等張福濤的高燒退一些，我再回去。”就這樣，李強老師和學生一直堅持到天明，張福濤的家長趕到醫院，才回學校。張福濤的家長說：“李老師真是好老師啊！孩子交給您我放心！”李強老師說：“沒什么，這是我應該做的，換了別人也會這樣做的，這時老師的本職工作。”后來，張福濤當兵，經常給李老師寫信，打電話，匯報自己的學習工作情況，李老師總是及時的回信，勉勵他積極進取，干出成績。張福濤現在當了連職干部，正夢想著當將軍，把李老師當成終身的良師益友。李強老師在課堂上經常用自己的言行影響學生，督促學生養成良好的習慣，用自己的親身經歷教育學生。讓學生“親其師，信其道”。其次、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創新，育英才。李強老師積極參加學校和教育局組織的“五個一”活動，2000年被評為“五個一”活動先進個人。他平時喜歡看一些語文教育理論專著和《河南教育》刊登的有關語文教育教學方面的文章。2009年5月參加了河南省教育廳組織的“中等職業學校語文新教材”培訓班，了解了中等職業學校語文新教材編排的意圖和培養目標，看清楚了今后中等職業學校語文教學改革的方向和趨勢。他積極參加學校和教育局組織的語文優質課賽講活動，認真做好聽課記錄，善于學習別人的長處；及時充電，學習新知識，用新的教育理論武裝自己，不斷進步。2002年他輔導學生參加偃師市第二屆“巍巍杯”中學生情景作文大賽，獲得輔導一等獎；２００４年他因教育教學工作成績突出，被偃師市教育局評為“高中教育教學”優秀教師；２００６年他講的《失街亭》一課獲得偃師市優質課比賽二等獎；２００８年他講的《荷花淀》一課獲得洛陽市優質課比賽一等獎；２００８年他的論文《淺談語文教學學法指導》被評為洛陽市一等獎，并發表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉時機巧妙激發》發表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣聞》獲得偃師市“西亳文化藝術節”征文二等獎。２０１０年６月他輔導我校學生李偉強參加了河南省教育廳組織的中職生“助學政策助我成長”征文活動，獲得省級一等獎，１１月獲得國家級二等獎。這正是李強老師師德高尚的魅力所在，人格美所在。第三開展豐富多彩的語文實踐活動，用文化蘇造學生的靈魂。李強老師利用早自習的時間，組織學生背誦古詩文，定期舉行“古詩文朗誦競賽”激發學生學習古文的興趣，培養學生的語感；在教室后面的黑板上，開辟“精英擂臺賽”，鼓勵學生勤奮練兵，掌握真本領；定期舉行“作文競賽”和“演講比賽”，提高學生的寫作能力和表達能力。李強老師的學生很懂禮貌，學風和班風都很好。“學高為師，德高為范”李強老師之所以有這樣高尚的師德，是因為他特別重視教師自身形象，特別重視 樹立良好的師德形象。他深刻的認識到高尚的師德是教師最偉大的人格力量的體現，古今中外無數事例證明：育人單憑熱情和干勁是遠遠不夠的，必須以德立身。俗話說:“教育是一件良心活”一句話說出了師德的重要性。師德高尚的人會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的人會不斷更新教育觀念、理念，在教育教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的人會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，向春蠶一樣犧牲自己，溫暖別人，無怨無悔。李強老師說：“教師是人類靈魂的工程師，我們就應該向張麗莉老師那樣全心全意為學生服務，以良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學之中，在全心全意為學生服務的教育實踐中，鑄就高尚的師德。不斷提升自己的人生境界。”

二、關愛學生，無私奉獻。

段建紅老師參加工作以來，用他全部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。“只有有愛心的教師，才能培養出有作為的學生。”段建紅老師時時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己真摯的愛去溫暖每一位學生。段建紅老師愛笑，他的微笑總能激發學生的“興奮點”。學生韓靜盤不喜歡學習語文，段建紅就特意在課堂上讓他朗讀課文，并當著全班同學的面微笑著夸他“聲音有磁性，很好聽。”一段時間之后，韓靜盤的語文學習成績明顯提高。段建紅有一雙會說話的大眼睛。課堂上，他的一雙大眼睛從不放過每一個學生，在他的注視下，全班同學都有一種被關注的感覺。“沒有教不好的學生，只有當不好的老師”段建紅老師經常這么說。

在一個個細節之中，段建紅老師從一點一滴關心著“家”里的每一個孩子。體育中考時下起了雨，他把自己的傘給了學生；冬天，有的學生不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級后面；為了讓學生多上一會自習，他親自動手，把班里的衛生整理的干干凈凈。段建紅老師盡職盡責、兢兢業業。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛；他自覺的關愛學生，默默無聞的奉獻自己的一切，樹立高尚的職業道德，不斷提高自己的教書育人的本領。

三、歷盡千難萬險去招生，瘸子里頭也要跳出將軍來

職業學校招生難，難在社會的偏見，家長的歧視，學生的輕視，不像普通高中那樣學生爭著到學校來，職業學校的老師得到學習有障礙的學生家里，登門招生，求學生來。徐玉普老師常常犧牲了暑假休息時間，冒著４０度左右的酷暑或者頂著傾盆大雨，騎著自己的摩托車到學生家里做學生的工作，做家長的工作。等做通了學生家長的工作，隔了一天，學生家長變卦了，工作白做了，還得繼續做下一個學生家長的工作。就這樣歷盡千難萬險，終于找來了學生，暑假結束了。從２０００年以來徐玉普老師找了將近４０名學生，既要招來學生，又要留住學生；學生到校后，徐老師每天都要去關心自己招來的學生的生活學習情況，直到學生畢業。瘸子里頭也要挑出將軍來，把學生培養成為一名擁有一己之長的人才，這是中等職業學校教師的責任；徐玉普老師正是懷著這種信念，先后在自己家鄉招到學生李艷輝周芳芳等，李艷輝周芳芳參加我校的對口升學高考，上了大學，找到了一份好工作，最后把自己的父母都帶到了城里；他常說：“每當我回到家鄉，村里人都很尊敬我，高看我夸我們學校好，爭著把學生送到我們學校，我很高興，不再為招生發愁了。作為語文教師，徐玉普老師十分注重學生語文素養的提升。他對學生完成的每一篇作文，都認真批改，寫出大量有針對性的批語。徐玉普老師的家距離學校較遠，但每天早晨他都早早出現在學校，和學生一起上早自習。從徐玉普老師身上，我們看到了他熱愛自己從事的教育事業，并且享受其中的快樂，從中找到樂趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有樂之者，才會充分發揮自己的聰明才智，去完成一件事情，不斷創新。從徐玉普老師的身上，我們還看到了他樂業、敬業的精神，他對自己所從事的職業充滿了熱愛、珍惜、敬重，不惜忘我地為之付出奉獻，自覺地在本職崗位上勤奮工作，兢兢業業地創造一流的業績。

四、熱愛生活，播撒愛心

白鵬飛老師常說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們用無私的付出去維系，以真誠的溝通去經營，只要我們用心去關愛每個人，我們的世界就永遠充滿陽光。”在丈夫眼里，白鵬飛老師是個好妻子，只要她不忙，總是做好飯菜等待丈夫的歸來；在父母眼里，白鵬飛老師是一個好女兒、好兒媳，每當父母生日或重大節日，他們都能收到白鵬飛老師精心準備的禮物；白鵬飛老師愛她的同事，并努力用真誠的友情感染著這個有著共同追求的團結集體。老師們下課了，總能能接到白鵬飛老師遞到手中的一杯熱水??在與學生日常相處的過程中，白鵬飛老師讓每一個學生都學會懂得愛。只要班級的孩子生病住院，白鵬飛老師都要到醫院去看望，并在下班后抽出時間照料。她還會組織同學集體去醫院探望，每個同學只需送上一個水果，上面貼上同學的祝福語和心里話。用她的話說：“雖然只是一個水果，但情義無價，它是一份同學的真情，一份真誠的關懷，我要用這樣的方式，讓每一名學生都懂得關心身邊的朋友，關愛每一個需要幫助的人，讓真愛滲透到每個孩子的心靈。”白鵬飛老師的話語，字字情深，句句意重。白鵬飛老師熱愛生活，播撒愛心，全心全意為學生服務，無怨無悔，高質量的做好本職工作；她愛學生，愛身邊的親人朋友。

荀子說：“積善成德而神明自得，圣心備焉”.老師無疑必須具備圣人之心；對學生的愛，關愛學生、無私奉獻，不懼困難，瘸子里頭挑將軍的勇氣；刻苦鉆，研磨利劍；嘔心瀝血，育英才；熱愛生活、播撒愛心；這些構成最美教師的人格魅力，是教師人格美的具體表現，也是高尚師德的具體表現。

師德征文

嘔心瀝血育英才

李志強

伊濱職教中心

第四篇：愛心文化育英才

愛心文化育英才

江蘇省淮陰中等專業學校

校園文化是學校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要體現和力量源泉，是一個學校發展的靈魂，決定著學校發展的高度、深度、速度。校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠影響。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養新世紀人才具有深遠意義。因此，加強校園文化建設，在學校工作中顯得尤為重要。

我校的學生絕大部分都是農民子女，留守兒童多，他們缺乏愛，性格品質、行為習慣方面表現都有待于進一步完善。為此，學校根據這一特殊而又普遍的實際情況，以“愛”為主題定位校園文化，讓校園充滿愛，讓生命洋溢愛，讓愛激勵教師的熱情，讓愛陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。以下就我校校園文化建設的基本措施。

一、厚德育人，深掘愛的源泉

教育大計，教師為本。教師是校園文化建設的重要主體，要以愛為主題打造校園文化，讓校園充滿愛，就必需首先讓教師心中充滿愛。我校根據學校育人要求，從我校的“厚德精藝，至真至善”的校訓中，結合我校的：視教師如兄妹，視學生如子女的管理理念。教師要以“厚德”來育人，把學生培養成厚德之才。“厚德”的關鍵詞就是愛，愛生德，大愛生厚德。

1、樹榜樣，揚頌愛的正氣。學校不乏有愛校如家，愛生如子，把教育當作事業來做的先進典型。如吳洪成、朱紅艷、湯海艷、蔣發婭等老教師經常帶病堅持工作；中年教師張飛、任倩夫婦兩人既為學校中層領導，又做畢業班班主任，又帶畢業班專業課，課時多、任務重，但他們從不叫苦叫累，主動為學校分憂解難；青年教師沈海玲作為無正式編制的校聘教師，工資低且家校路途遙遠，每天騎車要近一小時，每天都早出晚歸，真正做到“兩眼一睜，干到熄燈”，深得學生的擁戴。他們“主動厚德”，為學校揚起愛的正氣之帆，影響著周圍的更多的教師，積淀了愛的文化。

2、建制度，成就愛的文化。有了愛崗敬業的典型，有了一部分榜樣的追隨者，學校愛的正氣已樹立，這時，需要鞏固和擴大成果，將其形成的有關規章制度是進一步推動校園文化建設的重要手段。于是，我校建立健全了各種崗位責任制度，各種管理制度，從而實現了以人格帶領人、以制度管理人、以競爭激勵人的良好校園文化氛圍，讓愛的文化成為校園文化的主旋律。

3、抓新進，傳承愛的文化。新分配教師基本上不是本鄉本土，他們從“繁華的城市校園”，帶著“豐滿的理想”，面對“骨感的現實”，如何在“大落差”之下保證新教師的正常工作狀態而不致“失

重”？我校特別關注新進教師的第一時間的工作狀態。“學校可以有大小之分，設備可以有優劣之分，但育人不能有強弱之分；學生可以有多少之分，學習可以有先后之分，但人格不能有貴賤之分。”我校吳紅軍校長總要如是深情地告訴每一個新到學校的教師。

我校用心奏好“印象工程”“青藍工程”“超越工程”三步曲，即第一步讓愛為主題的校園文化給新教師留下正面的深刻的印象，讓校園文化得到新教師的認同。第二步采用捆綁式的傳幫帶，引領新教師進入“預定軌道”，讓校園文化同化新教師。第三步，充分利用新教師的各種優勢，讓新教師成為校園文化建設的骨干力量，使校園文化建設不斷優化。

二、以生為本，共營愛的環境

學校無閑處，處處熏陶人。校園環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化。

1、用經典，擦亮愛的光輝。校園文化需要“孕育”的，中華五千年的經典文化，蘊含豐厚的人生哲理，閃爍著璀璨育人光芒。我校通過國學經典來孕育愛的校園文化，取得了較好的成績。“仁者愛人”的博愛，“慈母手中線”的母愛，“捧出一顆心來”的師愛，“海內存知己”的友愛在校園內熠熠生輝，在師生間默默滋養。

2、尚自然，營造愛的和諧。學校購買了各種花草樹木移栽校園，使校園樹木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機與活力，綻放著生命之光彩。進入校園，我們會感受到濃郁的愛意迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、愛學習……為“綠色的生命校園”建設涂上了重重一筆。

三、班級文化，彰顯愛的陣地。

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是打造“愛的教育”的主陣地。我校特別重視對班級文化的建設。

1、統一規劃，凸顯愛的主題。每期學校根據校園文化建設的總體部署，規劃一個愛的具體主題。我校的班級文化建設主要凸顯“一班一品”文化墻，內容大致包括：班主任寄語、班級口號、班級奮斗目標、班訓、班風、學生的才藝展示，學生的榮譽展示；教室內還有黑板報、班務欄、讀書角、德育學分欄、愛心標語、感恩勵志標語、各種花草……，從而綠化、美化教室。

2、分步實施，搭建愛的階梯。根據班級文化建設要求，結合學校實際，學校分兩步進行。首先，確定幾名優秀班主任在學校的統一策劃下，率先布置班級文化，起一個帶頭示范作用。然后，要求其余教師參觀學習，并根據學習所得，創造性地布置本班級文化。學校學生處還組織對各班的班級文化布置進行了評比。

3、個性發展，根植愛的土壤。各班根據不同年級、班級特點，發揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創造性地開展班級文化建設，突出班級個性與特色，凸顯了班級文化的專業特色，讓班級文化成為學生成長的土壤，使校園文化建設真正做到了百花競放，滿園爭輝的可喜局面。

四、關注弱勢，把握愛的傾斜。

校園是一個大家庭，由于每個學生的個體因素與家庭背景各不相同，發展也有先有后。如何實現愛的公平，讓愛的陽光普照每一個心靈，是我校尤為關注的課題。

1、關愛，讓留守兒童走出“心理圍城”。我校的很多學生是留守兒童，這些“留守兒童” 由于與父母相隔甚遠，長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”。這種不健康的心理問題正日趨嚴重地影響學生的正常成長。我校用“知心姐姐”、“愛心媽媽”等幫扶形式和多種主題活動及“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補留守兒童缺位的父愛母愛，效果很好。

2、關愛，讓學困生走進“集體家園”。學困生問題曾一度成為學校和社會的焦點問題，我校以“一個都不能少”的理念，采用多種有效措施，讓學困生能得到更多的關愛，感受到學校、班級和教師的關愛。一是建立家校聯系，家校一體，共同促進學困生不斷進步。二

是建立定點幫扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，讓老師輔導幾名學困生，讓一名優生幫扶一名學困生，全程全方位。三是，建立學困生檔案。多管齊下，學困生在愛的陽光下，正轉差向前，健康成長。

現在，我校愛為主題的校園文化不管是在顯性層面，還是隱性層面，都已蔚然成為一道亮麗的風景線。只要你一踏入我校，映入你眼簾的，綠草茵茵，鮮花飄香。同時，我們會感受到濃郁的愛迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母……加上耳旁隱約傳來的朗朗書聲，將有一股濃厚的校園文化沁潤著你。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我校在今后的工作中，還將用愛的陽光，把學校辦成對學生，對家長，對社會負責的樂園、學園。將繼續認真探索校園文化建設的新思路、新方法，不斷總結得失，努力塑造學校的品牌形象，彰顯學校個性，增強學校的吸引力和影響力，促進學校可持續發展。

2015年12月12日

第五篇：三尺講臺育英才

三尺講臺育英才

樓子營中學 李軼東

我是一名普通的教師。在幾年的從教生涯中，時時以一名優秀教師的標準來嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，受到了學生、家長、同事、領導的好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身大事，只有不斷的學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一等，才能做一名合格的教師。在幾年的工作中，我注意學習黨的各項時事方針、政策，關注國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，我認真執行教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的兄長。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績每年都位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了很多自己的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習。

我的工作作風就是：無論做哪一項工作都要腳踏實地、盡心盡責，都要高標準嚴要求，每一項工作都要有計劃、有落實、有檢查、有總結。最后，我堅信我會把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。我將努力工作，為樓子營初中教育事業的振興而奮斗自己的余生。

模范教師事跡材料

李

軼

東

樓 子 營 中 學