第一篇：無限魅力校園嘉年華

【校園文化節】電信學部華章異彩

5月28日，大連理工大學第三屆校園嘉年華盛裝開幕。本屆校園嘉年華可謂盛況空前，在數月前就已吸引了多方關注，終于在這一天迎來了全校師生期盼已久的盛世。這里還是各學科齊聚一堂的科學盛宴，這里是大工人孜孜不倦的求索殿堂，這里更是釋放激情放飛夢想的舞臺。每一個活動參與者都在其中感受著校園文化的魅力，體驗著校園文化的快樂。活動現場熱鬧非凡，活動范圍幾乎涵蓋了整個大工，其中更以主樓一側的道路最為繁華。各個學部學院都充分發揮奇思妙想以吸引更多人駐足觀看，其中更包括了茶樓，電玩廳，以及現場表演書法繪畫等等。電信學部文宣部則采用了帶領學生做小游戲的方式來增加人氣，在搭建的小帳篷里學生們可以通過彈玻璃球進入指定位置的方式得分，還可以將乒乓球吹進指定的碗里得分以獲得獎勵。通過這一個個創新的方式一時間人流紛紛涌來，熱鬧非凡。在大工音樂噴泉旁更是有各個學部的特色主題展示。伴隨著噴泉與音樂，前來駐足觀看的人數更是被現場的氣氛感染，紛紛留影紀念。電信學部本次的主題是“獻給即將畢業的學長學姐們的祝福”，學生們可以采用寫紙條的方式貼到黏貼板上以表達自己的祝愿。前來參與的人絡繹不絕，對即將畢業的學長學姐們的祝福之心溢于言表。

本屆校園嘉年華更是有眾多的文藝展示，有歌唱表演，樂器演奏，更是有舞蹈表演吸引了眾多觀眾。上午大概10時左右，由電信學部派出的舞蹈隊在主樓前毛澤東像旁為行人奉獻了精彩演出。歌伴舞《我愛你中國》為祖國獻上禮贊，悠揚的歌聲與柔美的身姿給觀眾帶來了別樣的視聽感受。大型舞蹈《雪域高原》以其所展現的獨特少數民族的魅力及演員們出色的表演更是震撼了全場，稱贊之聲不絕于耳。

無限魅力校園嘉年華，放飛夢想，揚帆起航。

第二篇：青春無悔,魅力無限

北語研究生 “青春無悔，魅力無限”校際趣味運動會

活動背景及目的

有人說青春是一首歌，一首充滿朝氣的歌，它奮發向上，斗志昂揚；有人說青春是一張面孔，一張充滿自信與歡樂的面孔；有人說青春是一條路，一條充滿鮮花和掌聲的路，它的前途明亮，前程似錦；有人說青春是一輪朝陽，一輪充滿陽光與溫暖的朝陽，它激情飛躍，如火蒸蒸日上。我說青春是我深藏在心底不變的旋律，悠揚，緩慢而又漫長，托出自我人生，展現自我風采。鑒于我們正值青春的韶華，滿懷激情與活力，為自己的理想而拼搏奮斗之際，我們開展了本次以“青春無悔，魅力無限”為主題的趣味運動會。

本次趣味運動會的宗旨在于增強參賽運動員的凝聚力，展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情。弘揚陽光精神，增加團隊凝聚力，在這個充滿活力與光明的時代，有挑戰才有財富。本次的趣味運動會也會豐富參賽同學的課余生活，給每一位同學展現自我的機會。在學習之余好好鍛煉身體，注意各種才能的挖掘、培養與展示，同時增加同學之間、學院之 間 ,校際之間的交流、并促進友誼，為美好的研究生生活留下燦爛輝煌的一筆財富。

比賽規程

（一）比賽時間和地點

比賽時間：2014年11月21日（周五）下午1點半---4點半 比賽地點：北京語言大學田徑場

（二）比賽項目

1.數量大比拼：青蛙過河，踩氣球

2.速度大對決：旋轉乾坤，激流勇跑，心心相印，滾雪球 3.淘汰我來賽:蘿卜蹲，適得其反

（三）報名資格及辦法：

報名資格：在我校注冊的所有中國研究生、博士生研究生和外國研究生。周邊高校有意愿參加此次運動會的研究生。

組隊方式：10人一組，一組中5名男生，5名女生（可根據實際報名情況調整）

報名辦法： 校內報名：

個人報名，不限男女。發短信注明“姓名，性別，學號，聯系方式”。校外報名：

周邊各高校可以通過各自學校外聯部與北語校研會外聯部溝通報名 報名聯系人：

校內報名：田培園：***

吳艷茹：*** 校外報名：外聯部負責 報名截止時間：

2014年11月18日晚21點 報名人數限制：

限于時間和服務人員的人數，報名人數上限是80人。

（四）比賽辦法和規則

比賽辦法：第一個和第二個項目采取對決的方式進行，分別按數量和時間計算成績，系決賽。第三項采取淘汰賽的形式。

規則：參賽運動員如有違規行為，第一個項目減少5個，第二個項目增加5秒，第三個項目違規的運動員退場。

（五）錄取名次及團體總分的計分和獎勵辦法

1、第一個、第二個項目和第三個項目按名次計分，第一名至第八名分別是8，7,6,5,4,3,2,1分。

2、獎項設置：參賽者均有禮品贈送。獎品因名次而有價格差別。

附錄：比賽規則

10人一組，分別參加第一，二，三項比賽。

（一）第一項：數量大比拼：青蛙過河，踩氣球

1）青蛙過河：每組選出五人參加比賽，3男2女，分4個組進行，每組2個隊伍進行比賽，比賽時間5分鐘，起點到終點共4米，前2米設置障礙，要求運動員用膝蓋以上部位夾著網球，雙手放在身體兩側往前走，繞過障礙后，雙腳夾著網球蛙跳至終點，中途掉球原地撿起后繼續比賽。規定時間內，運球多者取勝。

2）踩氣球：每組選出兩人參賽。每人雙腳各綁兩個氣球。比賽開始后，互相踩對手的氣球，在規定的時間內，剩氣球多者獲勝。

（二）第二項：速度大對決：旋轉乾坤，激流勇跑，心心相印，滾雪球

1）旋轉乾坤（手耳同心）：每支參賽隊伍全組參加，比賽分成兩組進行，每組四支隊伍競賽參賽者先將右手抓住左耳，在原地轉十圈，然后向前進行接力跑。在相同的距離下，看哪組用的時間少。2）激流勇跑：每支參賽隊伍選6人參加，3女3男，比賽分成四組進行，每組兩支隊伍競賽。將相鄰兩人的腳踝用繩子綁在一起，比賽開始后，站立式起跑，用時最短到達終點的隊伍獲勝。若中途繩子松開，則系好繼續比賽。

3）心心相印：每支參賽隊伍全組參加，比賽分成兩組進行，每組四支隊伍競賽，每隊共分成四組，兩兩一組。背對背站好，中間夾住一個氣球，向前運行，然后進行接力。在相同的距離下，用時最短的隊伍獲勝。

4）滾雪球：每支隊伍5人參加，2女3男，比賽分成4組進行，每組2支隊伍參賽。每隊5人縱隊排在起點處，各隊第一位隊員迅速向前跑去，繞過終點標志物跑回起點，與第二位隊員兩人拉手迅速跑向終點，折返后返回起點，再拉第三個人的手變成三人拉手跑，以此類推，直到整個隊伍跑完為止，用時短者獲勝。

（三）第三項：淘汰我來賽：蘿卜蹲，適得其反

1）蘿卜蹲：所有隊員均參加比賽，每個隊伍中的1人，與其他7支隊伍的7人重新組成1個小組，每個小組8人，共10個新的小組，每個新小組中的人按照蘿卜1，蘿卜2，蘿卜3......蘿卜8編號，每組可選出1個人作為領頭蘿卜，隊員在喊的時候蹲下，并逐漸加速，喊錯的或沒喊的被淘汰，最后1個剩下的人即為本小組的獲勝者。10個小組同時開始蘿卜蹲，最后看那支隊伍的代表勝出的多，即為獲勝者。

2）適得其反：每支隊伍選4人參加比賽，2男2女，8支隊伍分成4個小組，每個小組中每個隊伍各1人，工作人員隨機說出上下左右前后六個方向，參賽選手要往相反的方向移動，即：工作人員喊左，參賽者須向右移動，不動或方向不對者即被淘汰，勝出的4人繼續比賽，如果勝出的4人中同一小組的隊員超過2人，則該小組為最后總獲勝者，如果不超過則繼續按規則繼續比賽，直至剩最后一個獲勝者，其所在小組即為本項目的獲勝者。

活動經費預算 1.道具：氣球，打氣筒，細繩，布條，筆等：260元 2.紀念品：120*4=480元 3.工作人員飲用水：60元 4.分組標志牌：80*5=400元 5.獎品：

第一名：30*10=300元

第二名：25*10=250元

第三名：22*10=220元

第四名：20*10=200元

第五名：18*10=180元

第六名：15*10=150元 第七名：12*10=120元

第八名：10*10=100元

以上五項，共計2720元，如果我們能拉到贊助，且贊助商能夠提供獎品，分組標志牌或其他形式的物品，則預算中的2、4、5項可以去掉。

我們的校內宣傳工作將會在10月底開始，我們會在各研究生宿舍樓張貼宣傳海報，分發宣傳單，在研究生各QQ群，研會人人，微博等渠道進行宣傳。校外宣傳工作我們希望能得到外聯部的鼎力相助，積極幫我們同各兄弟院校進行溝通，大力宣傳。我們想邀請研究生院的領導蒞臨致辭，希望宣傳部幫我們做好攝像工作，外聯和其他部門做好兄弟院校研究生代表的接待工作。

第三篇：魅力無限的語言溝通

云爺出品

魅力無限的語言溝通

1．判斷題：小王最近在工作中遇到了一些煩惱，想找李經理聊一聊．一天，李經理從辦公室匆匆地走了出來，手里還拿著一撰文件，小王心想這下正好就不用提前約時間談了，于是他立即沖上前去說：“李經理．我有些事要和您談談。”你認為小王的做法：錯誤

2．單選題：下列哪個選項不是語言溝通的作用？

有助于提升個人業績

3了解自己，把握觀眾寫好講稿，反復推敲

活記多練，充分試講

4因此意見不一致的時候會忍不住

5．單選題：下列哪個不是當眾演講的特點？

權威性

云爺出品

6．多選題：一天，新職員小王參加了部門的會議，你認為他在會議發言中的哪些做法是對的？

積極傾聽，認其準備發言發言簡單明了

7．多選題：下列哪些是日常交談的特點？

隨時隨地進行話題可以自由選擇轉換

內容不必完整連貫目的是交流信息、增進感情

8．多選題：以下哪些是會議發言的特點？

發言場合較為正式發言時機較難選擇

900聊天，于是當著大家是否正確？

錯誤

10PLp公司銷售部經理Steven應邀在一次大會中做演講，他事先作了充分的準備，對自己充滿了信心，但就在演講結束后的觀眾提問環節，有人對他剛才講到的內容提出了質疑，請問Steven應該怎樣應對？

盡量化解觀眾的質疑認其傾聽觀眾的問題

用幽默的語言加以化解

第四篇：永遠追求課堂的無限魅力

永遠追求課堂的無限魅力

課堂是學校中最普遍、最常態、最基本的細胞，是學生獲取知識、展現才華、自主發展的有效平臺，是實施素質教育和新課程改革的主陣地。培養與未來社會知識與能力結構要求相符合的人才，需要我們緊跟變革調整的時代步伐，適應日新月異的科技進步，加大課堂教學改革的力度，永遠追求課堂的無限魅力。

一、認識：第一課堂是學生學習的主渠道

學生是課堂學習的真正主人。高效的課堂必須尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，讓學生主動自覺地學習，積極努力地學習，生動快樂地學習。小組合作學習是一種提高課堂效益的行之有效的方式。沂源二中從2006年下半年開始，探索實施以學生自主合作為主要形式的課堂改革實驗，選派教干教師赴杜郎口中學、昌樂二中、兗州一中等課改先進學校、赴廣州、南通、濰坊、煙臺等先進地區實地參觀學習，親身感受教學改革帶來的新氣氛、新景象、新變化，增強主動學習、參與改革的熱情和自覺性，并認真學習研究他們的先進教改經驗。杜郎口的“三三六”自主學習模式、昌樂二中“二七一”高效課堂和廣東的生本教育等，都給了我們很多有益的啟示和借鑒。我們組織專門班子，多次召開專題會議，研討他們的先進經驗，博采眾長，為己所用。

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，包級、包組領導為成員的課堂教學創新工作領導小組，具體組織領導、研究指導、督查反饋、評選獎懲等各項工作，切實把課堂教學創新工作不斷推向深入。

學校相繼出臺了《聚焦課堂、決戰課堂的實施意見》《學習推廣杜郎口經驗的實施意見》《深入開展課堂教學創新活動的實施意見》《課堂學習小組建設及管理辦法》《學案的編制原則、要求及評價方案》等文件，及時發了《人民教育》《高效課堂的九大范式》《教育走向生本》《教師培訓學習指引》等書籍，推薦并印發了“什么是真正高效的課堂”等部分理論學習篇目，編印了《課堂教學創新學習材料》校本教材，邀請郭思樂、王恩大、石伏平等專家教授以及市教研室、教科所的專家教授來校培訓指導，宣講課堂創新的實質與精神，明確打造高效課堂的目的和意義，研討小組合作學習模式的特色與要領。學校扎實開展了“課堂教學創新年”、“課堂教學創新深化年”等活動，并采取校內培訓、課堂觀摩、學習研討等多種形式，深入學習，強化創新。同時，學校通過校園廣播、宣傳欄、培訓班、主題班會等豐富多樣的形式，讓學生認識并體驗到自己是學習的主人，課堂是學習的主要途徑，必須牢牢把握課堂主渠道，鍛煉自己，展示自己，發展自己。

二、助推：第一課堂充滿無限的追求空間

課堂教學探索永無止境。學校采取積極有效的多項舉措，努力讓課堂告別無效，遠離低效，保證有效，力求高效。

1、領導帶頭，率先垂范。所有兼課的領導人人上一節校級觀摩課，和其他教師一道研究，一起探討，共同提高，深入推進課堂教學改革，大面積提高課堂教學效益。

2、骨干帶動，整體推進。充分發揮學科帶頭人、骨干 教師、備課組長、教研組長的示范和引領作用，上好示范課、公開課、觀摩課，為全校教師、全組教師樹立學習榜樣，并通過結對幫扶、專題研討和講座等形式進一步培訓教師，全體任課教師人人上好公開課，學校適時開展比賽課，對優勝者表揚獎勵，整體推進我校的課堂教學創新工作。

3、組織評優，完善機制。學校以深入開展每年一屆的“生本高效課堂教學能手”評選為契機，開展系列講課比賽活動。首先在年級組內部開展人人講達標課活動，通過層層選拔參加全校的講課比賽，評選出學校的“生本高效課堂教學能手”。同時，積極開展以下幾項活動：一是推出學校、年級組的示范課，樹立課堂創新樣板課，并組織廣大教師觀摩學習、切磋交流；二是開展以聽評課為主要形式的課堂教學創新實踐活動；三是依據《沂源縣課堂教學創新評優評價標準》對全體教師進行一次隨堂考核；四是領導、教師和學生共同參與的評教活動；五是課堂教學創新經驗交流活動；六是課堂教學創新表彰活動，從而有力推動課堂教學創新評優工作順利推進。

4、指導督促，狠抓落實。值日領導不定期抽查任課教師的課堂教學創新情況，對不采用新模式或運用不積極、不徹底、不經常的老師，及時采取指導、談心、亮黃牌、扣個人年終得分等形式督促落實，并實行一票否決制，取消評優樹先資格，與年終個人考評掛鉤，不斷促進課堂教學創新活動扎實有效地深入持續開展。

5、課題研究，研討模式。倡導教師深入研究課堂，把握共性，突出個性，注重細節，發揮特長。學校成立了課堂 教學創新攻關小組，所有備課組都根據教學實際，確定了本備課組的科研課題，結合不同的學科和課型，展開了各課型教學模式的研討，初步形成了“四環五步一載體”教學法。

6、強化學案的編制、使用與批改。學案提前一周編制完成，要求必須在集體備課的基礎上充分討論、完善，盡最大努力做到科學、實用、符合我校學生的實際，真正發揮學案的導學作用。學案提前2-3天下發到學生手中，讓學生有充足的時間預習、討論、填寫。上課前一天，任課教師將學案收起來，檢查學生預習情況，掌握真實學情，把握備課重點，深入備課，設想多種應對措施，保證點撥精當、簡潔。上課時將學案發給學生，學生補充完善，將所有問題搞懂，并進行規范整理，然后再上交一次，供任課教師檢查、批改。

7、建設優秀學習小組。學校制定了《沂源二中課堂學習小組建設及管理辦法》，積極開展培訓，努力建設優秀學習小組。各年級從高一開始進行學習小組長的培訓，各備課組都進行了小組培訓，各班級均出臺小組評價細則，開展了系列講座進行指導，并組織小組長開展了觀摩優秀班級課堂教學活動，舉行了學習小組長經驗交流會。各個年級每個班級都根據小組表現評出月優秀學習小組和學期優秀學習小組。每個小組都有自己的組名、勵志格言，并根據同學表現，評出每周、每月、每學期的高效學習之星。

三、實施：第一課堂的深度教法探索

經過堅持不懈地努力和探索，逐步形成了具有我校特色的“四環五步一載體”教學模式。

四環節為：預習、展示、反饋、測評。五步驟是：學案 引領、自主學習--小組合作、討論釋疑--問題匯總、探究展示--互動交流、精講點撥--檢測鞏固、評價總結。一載體是“學案”。

1、學案引領、自主學習。學生以提前下發的學案為引領，認真完整地閱讀教材，盡最大可能完成學案，自主學習、主動學習，并記錄教材及學案中自己不能解決的疑難問題。（獨學階段）

2、小組合作、討論釋疑。學習小組長組織本組成員進行合作學習，討論交流自主學習過程中的收獲和疑惑，討論交流教材及學案中的問題，解決小組內部能夠解決的所有問題，并明確本組所有成員都不能解決的、共同的疑難問題。（對學+小展示）

3、問題匯總、探究展示。圍繞教學重點和難點，圍繞小組合作中的疑難問題，選擇具有代表性且有討論價值、思維含量的問題，作為課堂探究問題，開展全班討論，以小組為單位進行展示交流。（群學+大展示）

4、互動交流、精講點撥。師生都要融入小組展示中，生生互動，相互質疑追問、辯論反駁、補充完善；師生互動，點撥啟發，引領引導，力求“撥云見日”“撥亂反正”，甚至“畫龍點睛”“點石成金”。這一環節和步驟應是課堂的高潮和亮點。（群學+大展示）

5、檢測鞏固、評價總結。當堂訓練，檢測課堂教學效果，并采取多種形式，對小組合作學習情況進行評價鼓勵。最后由學生整理學案或糾錯本，對所學內容進行總結、反思、梳理、鞏固。學案是“四環五步”教學法的有效載體，是小組合作學習的有效引領，是學生自主學習的方向盤。學案設計做到“四化”，即知識問題化，問題層次化，層次梯度化，梯度漸進化，循序漸進地引導學生系統、深入地掌握知識，開啟學生智慧，調動學生積極性，發展學生知識和能力。學案設計的核心和難點在于提出有探究價值且能調動起學生興趣、啟發性強、質量高的討論問題，應把握好趣味性原則，讓學生有討論的興趣和價值；把握好貼近性原則，貼近學習的重點難點，貼近學生思想，貼近學生的生活實際，貼近學生的“最近發展區”；把握好思辨性原則，能觸動學生思維，碰撞思維火花；同時兼顧時代性原則，緊緊把握時代脈搏，聯系社會熱點、焦點問題，努力做到與時俱進。

四、體驗：第一課堂魅力無窮，學校活力無窮 “我們小組的觀點是……”“哪個組還能給我們補充一下？”“我們小組還有另外的方法……”“請問你們組為什么這樣理解題意？”“有哪個組敢向我們挑戰？”“我們認為你們回答的角度很好，但是表述不夠準確……”如今，沂源二中的課堂真正成為了學生展示的舞臺，同學們分小組面對面而坐，時而靜靜思索，時而唇槍舌戰，時而板演講解，時而交流探討……多彩的課堂逐漸散發出日益迷人的無窮魅力，“我的課堂我作主”成為學生無比自豪的事情。自主合作的生本課堂，培養了學生多方面的能力和素質，締造了二中學生新的希望。

課堂的改革創新需要教師靜下心來，撲下身子，積極參與，深入研究，堅持“問題即課題”的思想，善于發現教學實踐中的問題，善于分析、解決教學中的實際問題，并在研究 中成長進步，獲得快樂和幸福。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師在科研中挖掘潛能，在成就學生的同時發展自己，成就自己，每年在市級以上報刊雜志發表文章300多篇，越來越多的老師在各級講課比賽中取得了優異成績。

學校通過實施教師培養“六大工程”，全面提高教師整體素質，以高素質的教師隊伍，有效推進課堂教學創新工作。具體來說，就是實施“師德建設”工程，爭做教書育人楷模；實施“教師專業成長”工程，做學習型、學者型教師；實施“名師”培養工程，充分發揮他們的帶動輻射作用；實施“名班主任”培養工程，不斷提高班級管理水平，增強育人效果；實施“教師文明形象”工程，展示員工積極向上的精神風貌；實施“凝聚力”工程，建設溫馨和諧的學校大家庭。教師工作的積極性、主動性和責任感提高了，不僅讓課堂活力無限，給學生搭建起寬廣的發展舞臺，也給整個學校帶來了生機與活力。

“教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。”改革創新課堂教學，轉變教學方式和學習方式，創造適合學生的教育，讓學校充滿活力，讓教育灑滿陽光，我們將在教研、教改、教學、教育的道路上繼續前行，永不止步。

第五篇：魅力校園

靈山縣天山中學“美麗天山，魅力

校園”活動方案

組長：趙新賢

副組長：李秉隆、譚華邦、丁兆才、黃雄

組員：勞運好、胡俊王、曾強、梁海麗、葉佳興、黃業志、洪斌葉挺秋、周海防、陳吉霜、陳理強、陳之長、黃昌和、李棟林

初三各班班主任及教研組長、體育老師、政教處老師

本次活動的主要負責人是：勞運好

工作職責：

1、負責組織“美麗天山，魅力校園”活動實施方案

2、開展此活動的各類會議、迎檢考評等工作

3、做好宣傳報道，營造濃厚的輿論氛圍

學校清潔指導組

第五階段：推廣階段，布置展板，對活動成果進行推廣和應用。

九、活動成果展示：

1.設計精美的宣傳展板；

2.制作關于校園垃圾產生、分類、危害及利用的演示文稿，撰寫調查研究報告。

美化校園，從我做起活動方案

（修改稿）

慶陽2班張曉銀

一、課題名稱：美化校園，從我做起

二、實施時間：五周三、活動指導者：張老師

四、活動目標：

1.結合本校實際，開展該項活動，為構建“資源節約型、環境友好型”校園，有效實施環境教育，人人有責，人人有崗，盡快使我校建設成為環境優美的學校提供理論依據。

2.對學校垃圾的來源進行調查，并分析垃圾的特點，提出相關處理方針。

3.形成自覺保護校園環境、凈化校園環境，節約資源的意識和能力，并身體力行。

五、活動形式：

1.小組活動。小組活動開展校園垃圾產生的途徑、垃圾量、特點、有無利用價值的調查。

2.個人獨立研究：自己對家中的垃圾進行相關的調查分析。

3.集體探究：通過小組收集資料以及調查活動，全班進行討論研究，交流大家的信息和想法，最后完成調查報告。

六、研究內容：

1.校園垃圾的來源：

（1）根據我們在校園日常生活中對垃圾的留意，調查校園垃圾的來源進行調查。

（2）從垃圾問題出發，調查垃圾量，并進行分類。

2.家庭中的食物垃圾（以自己家為對象）

①通過實際操作，觀察食物材料中變成垃圾的比例大小；

②分析剩飯的量和比例。

3.調查學校食堂、宿舍、教學樓垃圾量不斷增加的原因。

4.思考校園垃圾的利用方法。

七、活動成員及分工：

1.食堂垃圾調查：路婕張依諾楊文帥張楠

2.教學樓垃圾調查：景博劉佳敏惠丹丹鄧帆

3.宿舍垃圾調查：申甜郭富康杏子龍王強

八、活動實施過程：

活動分為五個階段：

第一階段：準備階段。全班同學進行實施方案的設計；

第二階段：揭示主題。小組負責人向其他老師和同學介紹方案；

第三階段：調查、分析、交流。

第四階段：在校內宣傳，小組提出倡議，并向大家展示成果。

第五階段：推廣階段，布置展板，對活動成果進行推廣和應用。活動階段及所用時間 活動 方法及應用

準備階段

（第一周）進行美化校園有關資料的搜集及知識學習利用網絡搜索文獻和相關資源

揭示主題

（第二周）1.了解這次活動的意義；

2.明確自己的學習任務；

3.制定計劃；

4.合作研究危害校園環境的原因以及解決方法。問卷調查

調查、分析交流階段

（第三周）1.分組調查校園垃圾產生的途徑、垃圾量、特點、有無利用價值，填寫調查表；

2.交流、展示觀察所得，共同討論；

3.撰寫調查報告、制作ppt，繪制手抄報、寫活動心得；

4.創作宣傳口號、宣傳畫、倡議書。

宣傳階段

（第四周）向同學們發出倡議：美化校園、構建“資源節約型、環境友好型” 校園，從我做起

設計宣傳板、辦宣傳板報

推廣實施階段

（第五周）1.擔當小解說員介紹展板

2.設置文明崗，監督實施

九、活動成果展示：

1.設計精美的宣傳展板；

2.制作關于校園垃圾產生、分類、危害及利用的演示文稿，撰寫調查研究報告。