第一篇：商業廣告英語語言魅力

商業廣告英語語言魅力

李曉蓮

顧寶玉

第一作者 , 講師: 廬州教育學院 , 廬州市 , 646000 【摘要】 廣告英語作為一種特殊實用性文體 , 它的形式和內容嚴格地受到廣告文體形式的限制。在語言表達上求簡、求新、求奇;語言精練、形式多樣;主題鮮明突出 , 具有較高的文學欣賞價值和記憶價值。廣告英語構思巧妙、設計獨特 , 充分展現了語言的藝術魅力。

【關鍵詞】 廣告英語

實用文體

語言藝術

在商品經濟快速發展的今天 , 快捷的信息已成為全社會的共同要求。作為信息傳遞中最重要的手段之一的語言也在不斷地發展和自我完善 , 力求滿足時代的要求。為了獲取更多的信息 , 在日常生活中 , 人們少不了要遇到很多商業廣告 , 它以最簡捷的語言手段表達最復雜、最深刻的含義 , 傳遞超語言的信息 , 它是連接商家和消費者的紐帶。無論任何一種語言 , 廣告設計者們總是挖空心思去實現最完美、最精彩的語言信息傳遞 , 從商業角度來講是實現商家的促銷目的 , 而從語言角度來講是將語言的魅力在廣告中進行充分的展示。因此 , 在講英語的國家 , 廣告英語已作為一種特殊的實用性文體從英語家族中脫穎而出 , 在現代經濟生活和英語研究中起了越來越重要的作用。

廣告英語作為一種特殊的實用性文體 , 它的形式和內容嚴格地受這種特殊文體形式的限制。在語言表達方面 , 求簡、求新、求奇;語句精練、形式多樣;主題鮮明、突出 , 具有較高的文學欣賞和記憶價值。由于廣告英語所涉及的范圍廣、廣告對象差異大、限制多 , 它既具有時代特征又必須符合大眾心理。任何一則好的英語廣告 , 它在設計和撰寫時 , 都必須要仔細地考慮大眾傳播、大眾心理、社會反響等多方面的因素 , 才能在實現它的商業價值的同時又能充分展示語言的藝術魅力。如何看待、學習和理解廣告英語 ,已經成為英語學習者和愛好者們所關心和探討的內容 , 只要我們稍加留意便能從廣告英語中獲得無窮的樂趣。

一、字簡詞略、內涵豐富、杜撰巧妙、功效非凡 為了盡快地減少廣告的費用 , 適應各種層次的消費者的要求 , 在極其嚴格的篇幅限制之下 , 要求用最少的版面 , 最精練的語言、簡單快速地傳遞更多的信息 , 所以 , 廣告英語的用語既十分講究又十分靈活。廣告制作者們通過看似簡單的組合使所選詞的詞義得到升華 , 從而實現最佳的語言表達效果。廣告英語常常利用那些內涵較深、外延較廣的詞。

例如: Coke adds life.這是一則有名的可口可樂的廣告 , 意為: 可口可樂為您的生活增添光彩。它的精彩絕妙之處是選用了“add”這個詞。這是一個普通而常用的詞 , 但它卻有極豐富的內涵 , 用該詞把“Coke”和“life”結合在一起 , 增添了人們對美好生活產生的聯想 , 使任何層次的消費者一讀便能很快記憶 , 到達了廣告促銷的目的。

所以 , 在英語廣告中 , 你可以經常見到一些單音節或字母較少的簡短動詞 , 如: get buy use give see take like love.這類動詞是人們日常生活中每天都要遇到和使用的。它的含義最明確 , 表現欣賞最簡潔 , 常給人一種可信和親切的感覺。

又如: Buy One , Get More.這是一則汽車銷售廣告。“Buy”和“get”這兩個簡潔的動詞 , 直接了當地將廣告商與消費者之間的雙邊活動表現得淋漓致盡 , 一方面反映出廣告商的誠意 , 另一方面則與消費者有簡單、快捷而又實惠的感覺 ,增添了買賣關系可信性。

朗朗上口、方便記憶是廣告英語在制作中需要重點考慮的 , 因此在廣告英語中常常利用詞與詞之間發音的近似 , 來增強消費者的記憶。

例如: My Gooness!My Guinness.這是一則 Guidness牌的啤酒廣告 , 也是一則十分成功的廣告。它利用 Goodness和 guinness這兩個詞發音相似的特點 , 既表現了人們因見到這個牌子的啤酒而發出的一聲由衷的贊嘆。暗指該啤酒優質、美味 ,又因兩詞發音近似 , 消費者極容易記憶 , 朗朗上口 , 終身難忘。巧妙地達到銷售商的目的。

由此可見 , 廣告英語在選詞方面還需要隨時考慮迎合消費者普遍存在的心理 , 消費者愛聽什么 , 就選用這類詞來表達。近年來 , 在廣告英語中還十分盛行臆造杜撰新詞 , 以求標新立異離奇醒目來增添廣告的記憶價值和知名度。我們在廣告中常常看到一些以拼湊或諧音等偷梁換柱的手段臆造出的新詞 , 盡管這些詞與原形的詞有一定的差異 , 但給人一種渾然天成 , 妙不可言的感覺。既生動、有趣、“于幽默中見智慧”的效果 , 又十分有效地傳播商品的廣告信息。

例如: We Know Eggsactly How To Sell Eggs.這是一則雞蛋銷售廣告 , 其中 Eggsactly= Exactly, 而 Egg和 Exactly兩個詞聯系起來 , 使人感到離奇。自然會引起許多人包括詞匯專家們在內的高度重視 , 然而這樣的轟動效應 , 正是廣告商們所期待的 , 在無形中增添了該商品的記憶價值。在近一段時間內的中文廣告中 , 類似的情況也不少。

例如: 潔士火 , 默默無“蚊”。電蚊香的廣告 ,“蚊”= “聞” 兩面呵護 , 一見“針”情。兩面針牙膏的廣告 ,“針”= “真”

盡管這類廣告有混亂用詞規范之說 , 但就其自身的商業價值而言 , 功效的確不凡 , 它使所宣傳的商品價值倍增 , 傳播廣泛。所以廣告英語中的求新、求簡、求奇的特點 , 正是反映出現代英語發展中所出現的一些新特點和新趨勢。

二、結構簡單、形式多樣、不拘一格、引人注目

廣告英語除了達到吸引消費者以外 , 常常還需要有一定的可讀性 , 讓消費者在較短的時間內了解更多的商品信息 , 提高廣告的可信度。所以廣告英語在表達中 , 語法結構極其簡單 , 語言形式多種多樣 , 其中最常用的句子結構有: 簡單句、祈使句、條件句、疑問句、省略句等。這些簡單的語言結構形式能快捷、準確、全面具體地反映商品的有關信息 , 打動消費者的心 , 激勵消費者的消費行動。

例如: Honda has always made good cars, people love them.這是一則 Honda汽車公司的廣告 , 它有意回避紛繁的語言表達結構 , 而采用這樣的簡單句 , 讓消費者讀起來感到親切、易懂。說明“Honda”公司一直都生產優良的汽車 , 這是眾所周知的事 , 人們都喜愛他們制造的汽車 , 感情中懇、樸實、無任何虛偽成分 , 很容易取得消費者的信任。

例如: Go ahead, compare 商店廣告 So step in and take a look 商店廣告

這兩則廣告都用了祈使句。在英語中 , 祈使句本身就包含有請求、懇求、勸誘和號召的語言功能。這兩則廣告恰到好處地反映出店主真誠接納四方來客的心理 , 感情非常質樸 , 起到了勸告誘惑敦促消費者立刻采取行動的效果。

英語的條件句在英語語法結構中 , 是一種委婉的方法 , 表現假設的條件和現實之間的關系而在廣告英語中 , 條件句常被用來幫助促銷商表達真實的目的。

例如: Without Vitamins, Life Itself Be Impossible.真實一則用條件句來設計的維生素類藥品的廣告 , 廣告設計者十分巧妙地把主觀的條件和客觀的事實結合在一起 , 委婉地向消費者說明了“Vitamin”和Life“之間的相互關系 , 給人以思想的余地 , 回避了主觀假設的結果直接強加于人的形式。語氣十分委婉 , 有極強的說服力和勸誘力。由于廣告英語嚴格的受到時間和篇幅的局限。所以省略句在廣告英語中最為常見 , 省略句的使用在廣告英語中使用率極高 , 它必須要使消費者在極為精練的句子中 , 盡可能地了解更多的關于商品的有關信息。雖然在省略句中 , 看起來省略了一些內容、結構 , 然而其省略的內容則完全無形地包含在其中 , 使消費者在簡單地閱讀廣告詞的同時 , 自覺地將所省掉的部分補充進去 , 從而達到促銷的目的。像這類廣告有時配有一定的畫面和照片 , 使文字說明和圖像有機地結合在一起 , 形成一個有聲有像的整體、重點突出、記憶深刻。

例如: Safe、easy、quick with fun.這是一則食品加工機器的廣告 , 它全部由一些獨立的詞和短語構成 , 嚴格地說 , 作為一個英語句子 ,它是不完整的。然而當你讀完這幾個詞 , 你會發現你已十分清楚地了解到了該加工機器“使用安全、操作簡單、工作快捷、妙趣橫生”的主要性能。在無意中 , 你可將句中所省略的部分完全補充進去了。高度精練的幾個詞會使你記憶深刻。

近年來 , 疑問句 , 在廣告英語中也頗受青睞。因為無論是一般疑問句 , 反意疑問句 , 還是特殊疑問句 ,通過發問 , 極易喚起消費者對產品的興趣和好奇心 , 給他們留下極為深刻的印象。

例如: 1Are you going to grey too early? 2Why buy just a boat , when you could buy a CHRISCRAFT? 第一則廣告是一則烏發乳的廣告 , 你愿你的頭發早衰嗎 ? 第二是一種游艇廣告在你有能力購買一艘CHRISCRAFT牌的游艇時 , 為什么偏要買一條木船呢 ? 不言而喻 , 消費者在讀完這兩則廣告之后 , 答案早已在心里形成了。對一個有肯定答案的人來說 , 隨之便自然產生了一種要想進一步了解該商品的愿望。所以一個簡單的問題 , 它看似提問 , 事實上是已幫助消費者找出了答案 , 在無形中達到了廣告商的目的。

三、匠心獨具、妙筆生花、含義深刻、回味悠長

為了使廣告語言更加生動形象 , 給人以美的、藝術的享受 , 廣告設計這門常常借助于一些現代英語中的修辭手段來增添廣告本身的可讀性、欣賞性和藝術性。在廣告英語中最常見的修辭手法有: 比喻、夸張、雙關等 , 得體的修辭手法不但可以加強廣告的表現力 , 還可以增加其藝術價值。讓我們來看這方面的實例。

例如: The most sensational place to wear satin on you lips.這是一則用比喻的修辭手法來設計的一則唇膏的廣告。大意為: 這唇膏涂在你最富有激情的嘴唇上 ,好似穿了上光亮柔和的細薄綢緞一樣。把唇膏比喻為 Satin , 一方面讓使用者立即了解到唇膏的質量和美好的效果 , 一方面又讓消費者有了甜美的聯想。達到了廣告商的促銷目的。

又如: Vegetable Switch on the Sunshin When You Want It.這是一則擬人的手法來設計的蔬菜廣告。意為: 在你需要時 , 各類蔬菜會為你帶來生命的陽光。該廣告將蔬菜擬人化 , 恰到好處地向消費者暗示了蔬菜的重要作用。語句給人以親切詼諧的感覺 , 韻味無窮。

又如: Ask for More 這是一則“More”牌的香煙廣告。改廣告用于雙關的修辭手法 , 用句極精練 , 表現力很強。More 這個既是香煙的名稱 , 又在英語中表示數量多的詞 , 在日常生活中“Ask for More”這個表達示表示“多來一點”的意思 , 手法常用。廣告設計者巧妙地利用“More”這個詞 , 使人想到“More”牌香煙 , 無形中人們很快就接受了它 , 并自覺成為“More”牌香煙的宣傳者 , 這正是這個廣告成功之處。

如: We’ve hidden a garden of vegetables where you’d never expect ———in pie.這是一則用夸張的修辭手段來設計的蔬菜餡餅的廣告。意為: 我們已將蔬菜藏到一個你想不到的地方———餡餅里。用極夸張的手法說明了餡餅類別和數量之多。以一種十分詼諧的表達式讓消費者對這種蔬菜

類有了了解。這個夸張的方法的使用 , 很快使該廣告家喻戶曉。

綜上所述 , 廣告英語是屬現代英語的范疇 , 但它的表現十分獨特 , 具有較強的時代特色 , 也正因為它的這個特點 , 使之成為英語中別具一格的實用性文體。它具有極強的商業性、社會性、群眾性和藝術性。

隨著廣告英語在不同的傳播媒體中的大量出現 , 人們也開始越來越熟悉它。因為作為一種特殊的實用性文體形式 , 受到各方面專家和學者的重視。從語言學的角度來講 , 它全面地體現了語言的特點。極大地豐富了語言學的內容 , 所以 , 對廣告英語語言特色的研究是極有價值的。

責任編輯: 陸桂生

第二篇：魅力語言

我校舉行“魅力語言”普通話演講大賽

2013年3月份第二周，由學校舉辦，“魅力語言”為主題的普通話演講比賽，“魅力語言”以“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主旨，強化“普通話是我們校園語言”意識的“魅力語言”普通話大賽在多功能廳（形體房）舉行，參加比賽的選手將要接受普通話和語言才藝的展示，希望同學們在這個舞臺上發揮出你們最好的成績。

比賽環節：參賽學生分為小組進行，每位參賽選手通過自我介紹、繞口繞舌、魅力語言才藝秀3個環節展示自己的普通話水平。

比賽要求：自我介紹要求選手用方言和普通話分別進行自我介紹，通過比較，讓同學們感受到方言在溝通交流中的障礙和使用普通話的重要性。同學們用相聲、評書、對白、朗誦、演講、電臺欄目播報等多種形式展現自己的語言魅力。

第三篇：魅力來自語言

讀過許多文學名著，最欣賞海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗煉凝美的語言，因此，常放下譯本沉思：假設讀的是原著，一定更加精妙無比。比較之下，讀《紅樓夢》時注意的是里面鮮活的人物，而海明威筆下的鋼鐵意志，令人無法不注意到語言堆塑的力量。

當然，三毛是會用語言搭無數魔方的奇女子，每讀她的作品，每一個字，感覺都如她從背后掏出一塊你不知顏色和形狀的東西，建構在你面前的是可觸及卻永遠達不到的氛圍，可謂字字珠璣。

然而無論海明威還是三毛，我們只能欣賞，卻不能拿到生活中照本宣讀。日常交往中，還是要采用大眾化的口語來交流、交際，否則就會留下千古笑柄。比如在我的家鄉，曾有一個流傳至今的故事，說的是一個飽學之士，一日隊長派他到河套里撿石頭砌墻用，他撿了一天，只將一張床大小的地方撿干凈了——只剩細沙。令人哭笑不得，他還云：“這石頭撿不完也。”

自古以來，中國的知識分子總以老老實實做學問、真正有本領為追求的至善之境。然而許多情況下，“兩耳不聞窗外事”是極可悲的。試想，大眾怎么能接受一個清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松齡滿口文縐縐的話，過往行人誰會幫他組建聊齋呢？

不談時髦的文人下海，就說日常交往吧，所謂惺惺相惜，物以類聚，語言從中起著媒介作用：大老粗受不了知識分子的客套拘泥，知識分子也很難接受大老粗的粗獷豪放。但時代發展到今天，社會各方面人物出現了大融合：大學教授也跑出來賣茶葉蛋，技術和知識都可論價……這就讓我們看到一個有趣的現象：滿腹經綸，卻缺乏現代交際意識的學者，如同大家閨秀，名聲在外，卻無人識其面目，失去了許多推銷自己才能的機會；而善于運用語言的讀書人，憑自己的好口才，能輕松地將自己的實力展示出來，使自己的研究轉化為可觀的經濟效益，為國為民為自己都做了貢獻。

所以常想：人讀書而無所用，才是廢物一個。商人常將能否吸引客戶作為推銷員優劣的標志，當今衡量一個知識分子是否優秀，大約也不光看他學富五車，還要看他能不能將五車轉為能量熱了別人，這能量的發揮，首先來自語言。語言的磁力可以粘住一切東西，當然也可能毀滅一切東西，百慕大三角不是一個可毀滅一切的巨大磁場嗎？所以，相信語言能推銷和展示、包裝一個人，卻也同樣相信有魅力的語言絕不是吹牛、說瞎話。

第四篇：語言的魅力

語言的魅力

淺析《我們走在大路上》歌詞

還記得那個年代嗎，那個物質匱乏的年代，加上自然災害，人們沒得吃，沒得穿，道路上總會看到餓死的人們。但今天，看看我們的生活，我們不愁吃，不愁穿，小日子雖是比上不足，但比下有余，可能，當年的他們誰也想不到，自己能把那段最難熬的日子給熬過來。每當想起那些年，或許他們的目光都會逗留在那首讓他們奮發向上的歌曲《我們走在大路上》。或許他們還能哼出當年那個斗志昂揚的旋律和激動人心的歌詞。

《我們走在大路上》是李劫夫根據當時社會背景下獨自譜曲和填詞的一首歌曲，而這首富有豪邁有力，朝氣蓬勃氣息的歌曲，在今天一致認為他以成為反映中國60年代初期人民思想風貌的代表作品之一。創作于在1962年在那首斗志萬千的歌詞中，一開始就道出了我們的志氣和士氣，“我們走在大路上，意氣風發，斗志昂揚”。這一句歌詞時時可以讓我們聯想到當時那種豪慢的身影站在那個康莊大道上，在毛主席的帶領下，毫無畏懼，勇猛的向前進。在詞中給我最大的心靈碰撞就是，在短短的二百字不到的歌詞中，給當時苦難的人們注了一支強心劑，“我們的道路多么寬廣，我們的前程無比輝煌，我們獻身這壯麗的事業，無限幸福無限榮光”道出人們對美好未來憧憬。是啊！道路是是寬廣的，無論道路是多坎坷，可前程還是輝煌的，但要明確的一點是，可這些輝煌都不是垂手可得的，這需要我們的奉獻，需要我們的努力，需要的我們的堅強不屈，只有這樣的精神，這樣的堅持，我們的才有未來。

在這樣的豪言壯志下再來一句，“向前進”，人們的激情還會弱嗎？用今天的眼光來看《我們走在大路上》歌詞，流行的你或許會說很這樣的歌詞很“俗氣”，自己也不會唱。但是，你要知道的是，相應社會就需要相應文學形式，如在唐朝就是以詩歌為流行，可到了元代就是曲，不同時代需求社會流行的文學形式都會不一樣的。就是那么俗氣的歌詞對于當時的實際，當時的人們：脫離封建社會的壓迫，自己當家做主的社會，就是需要這樣俗氣的歌曲來鼓勵他們奔向那片屬于他們夢想的天堂。《我們走在大路上》就是以這樣的簡單語言魅力鼓舞著20世紀60年代人們奮發前進。

第五篇：感悟語言魅力（精選）

感悟語言魅力

【摘要】散文教學是語文教學的重要部分，也是教學中的難點。散文是學生學習語言、應用語言的好載體，教師在教學中，通過對散文本的字詞、語句及意境的探尋，挖掘文本語言的魅力，讓散文教學促使學生的語言能力提高。

【關鍵詞】散文教學感悟語言能力“形散神聚”在小學語文教材中，散文作為文本教學的重點內容之一，其凝聚的語言智慧以及語言情感魅力等均具有較高的審美藝術價值。那么，教師該如何根據散文的文本特色，讓學生在學習過程中提高言語能力水平呢？

一、聚焦“傳神”字詞，優化合理運用

在語文寫景類散文教學中，教學的重點應落在形容詞、動詞等具有傳神、生動色彩的詞語上面鑒賞、品味上來，通過?@樣的教學引導，學生可以充分感受和體驗到以上詞語在表達情感、描繪客觀事物等方面的藝術表達效果。與此同時，學生在鑒賞過程中其自身的語言素養也將得到有效的提升，這對學生來說既是一種實踐鍛煉，也是一種語言能力的學習、增長過程。比如，在蘇教版教材“槐鄉五月”教學中，該篇文章屬于經典寫景類散文，因而文本中蘊含著諸多的語言藝術價值，十分值得學生慢慢地品讀和鑒賞。教師作為教學的主體，應充分調動學生的參與積極性，讓學生以高漲的熱情參與到語文活動中來。比如，文本的第一自然段對“花香”進行了較為詳細的描寫，此時教師可以抓住這點引導學生對“浸”字進行思考和感悟，讓學生在自主的發散性思維中體驗到“浸”字的獨特表達效果。“浸”其本意主要指東西泡在水中，這一過程是可以看見也可以摸到的，但是采用“浸”字用于表達槐花的香味，這一過程是看不到也摸不著的，因此“浸”字已明顯被物化和抽象化，而這樣的描寫達到了耳目一新、眼前一亮的表達韻味。部分學生說道：“仿佛槐花的香味直接鉆進了人的心脾里……”一些學生說：“似乎看到和摸到了槐花的香味……”而后教師再循序漸進引領學生對“飄”字等詞語進行感悟和理解，最后再引導學生進行總結探討，對散文語言的表達技巧、內涵等進行分析提煉，即對景物進行描寫時靈活應用生動、傳神的形容詞、動詞等詞語可以增添表達的藝術效果。

二、利用“形散神聚”結合，進行類比轉換

“形散而神不散”是散文的典型特征。與其他文體相比，散文寫作更為自由活潑，因此在進行文本閱讀時，讀者可以明顯地感覺到文章的節奏感以及韻味感均比較強烈。在語文教學中，教師可以充分利用這一散文優勢為學生挖掘語言練筆的價值。比如，當學生學習到“田園詩情”文章的第四段時，教師可以首先引導提問學生：“請同學們想一想，文本中除了駿馬以外，你覺得還有哪些家畜具有吸引力？”通過給予學生問題思考，而后將文章的語言排列形式進行相應轉換，即將其轉化為詩行的形式，然后讓學生進行自由合作與朗讀，學生在朗讀過程中可以感受到句式的表達特色以及表達效果。其次，引導學生對文本內容進行逐句逐段分析，找出相同或類似的語句，而后讓學生進行自由朗讀，讓學生充分感受文本結構、語句整飭受帶來的獨特藝術美感。再次，劃出某部分描寫語句，如劃出文中描寫小雞、山羊的詞句，讓學生改寫該詞句的句式，或者讓學生充分發揮自我想象力，補充完整小雞、山羊們的活動內容，當然，在這描寫過程中教師應提醒學生注意語言的形式對稱美。通過以上環節的教學，學生不僅可以體驗和感受到散文語言的優美、形式結構的獨特美，還可以在改寫、補充的學習中有效提升自我言語能力。

三、環扣“傳神”總結，整合回歸

在對學生進行散文教學時，教師應充分借助散文語言所具有的語言風格特色引導學生充分感受和挖掘作者蘊藏在文字中的情感意蘊。通過緊扣文章的“神”――點睛之筆進行文本理解，這樣的教學可以有效規避學習過程中籠統、零散等不良現象的發生，繼而使閱讀教學達到真正的教學目的，即對文本教學價值的夯實。比如，仍以“田園詩情”為例，教師在引領學生進行全文語言文本深入分析探討后，學生可以從中深深感受和體驗到荷蘭草原奶牛、駿馬生活的悠閑、幸福……而后教師僅僅環扣文本末尾“這里是真正的荷蘭”作為整合與回歸，這是文本的點睛之筆，教師根據這點帶領學生進行全文回顧，通過采用鳥瞰的視角審視文本，讓學生自主去理解和感受真正的荷蘭表現在哪些方面？學生在這一語言實踐過程中，其自身語言儲備將被充分調動出來，語言思維意識也得到最大的激活，因而其整體語言積累和體悟得到最大的發揮。通過將零散的散文意境化為一系列的情感體驗，在環扣“傳神”總結點的過程中，學生的語言表達能力在不斷積累和學習中得到升華。

在語文教學當中，教師應充分利用散文文本的獨特魅力為學生展開有效的語文教學，進而讓學生在散文教學活動中充分感悟語言的獨特魅力。

參考文獻：

[1]毛秀芬.小學語文散文教學應注意的問題[J].學園，2014，（30）.[2]朱虹.小學語文寫景散文賞析式教學策略探究[J].語文教學通訊，2013，（12）.