第一篇：一名新校長的心得體會

一名新校長的心得體會

小池鎮一中陳李鋒

每年暑期老師們都參加了暑期集訓，集訓該干什么？我個人以為一次集訓就是一次突擊學習，在政治理論和專業素質上要有所提高；一次集訓就是一次靈魂洗禮，重溫教育的神圣，敬畏職業的責任，尋求與先行者的同化；一次集訓應是一次系統診斷——學校需要發揚什么，哪些地方需要完善和改進，過去的一年我是否快樂，我如何尋找到從教的幸福；一次集訓應是一個快樂的驛站，調整心情，整理行囊，向下一個目的地出發。

來小池鎮一中工作35天，我一直在尋找幾個問題的答案：作為在共和國前就創辦的小池鎮一中她的魂在哪里，她的優勢和劣勢是什么？作為一名干了七年的老校長在過去的工作中我有哪些的得與失，作為小池鎮一中的新校長我將如何贏得大家的信任、支持和幫助？小池鎮一中于我是一張白紙，我于小池鎮一中也是一張白紙，在這兩張白紙上我該涂畫怎樣的線條和色彩？這幾個問題的答案我希望在與老師們一起共同工作、學習、生活過程中逐一得到答案。

8月6日至今，我認真學習了《國家中長期教育和發展規劃綱要》（2010—2020）（以下簡稱《綱要》），反復研讀了何蘭田局長去年和今年在全縣中小學校長暑期集訓大會上的講話，今天又聆聽了中心學校胡校長的動員報告。我想說《綱要》是福音書，何局長的報告是動員令，作為一名黃梅教育人，作為小池一中新校長我心情久久難以平靜，下面將我的一點心得體會向老師們做個匯報。

一、我對“真教育”內涵的理解。

繼何局長去年提出“創辦理想的黃梅教育”之后，今年又明確提出“真教育”的要求，比照《綱要》，我認為“真教育”有以下內涵。

第一，“真教育”的提出具有前矚性。《綱要》在今年全國教育工作會議后出臺，胡錦濤總書記和溫家寶總理為此作了重要講話，《綱要》的出臺代表的是國家意志，《綱要》也明確提出九年義務教育是教育工作重中之重的地位。“創辦理想的黃梅教育”是解決“辦什么樣的教育”的問題，是目標，是愿景；“真教育”解決“怎么樣辦好教育”的問題，是手段，是方法。這兩個命題的提出與

《綱要》的要求不謀而合，一脈相承。從教育的認識論、方法論的角度剖析，這兩個命題無疑是推進我縣教育科學發展的前瞻智慧。

第二，“真教育”的提出具有革命性。教育是一塊圣地，如果說教育是“伊甸園”，那么唯有“真”才是到達彼岸的“諾亞方舟”。講規律，立公心，說真話，辦真事，做真人，辦真學，真育才，唯有“真”才是教育的本色。縱觀當下，大局觀、教育觀、學校觀、教學觀、教師觀、學生觀，有多少與教育的本色大相徑庭，說假話，匯假報，陽奉陰違，急功近利，殺雞取卵??是管理之假；不備課上課，抄聽課筆記，教研背靠背，平時不交流違紀就體罰??是過程之假；教書是副業，不讀書不看報不寫文章，亂收費亂伸手，見名利就上吃苦就讓??是師德之假；學生除了分數還是分數，來學校鬧事的是從自己的學校走出的學生，進了教室似瘟雞進了網吧如猛虎??是育人之假，凡此種種，不一而足。“假”成了時尚潮流，辦教育打假勢在必行。“真教育”的提出對稍有教育良知的人，無異于醍醐灌頂，當頭棒喝！

第三，“真教育”的提出具有建設性。如果說“理想教育”是美好的藍圖，那么“真教育”就是腳踏實地的一磚一瓦地堆砌。離開了后者，前者就是水中月、鏡中花，就是空中樓閣。明白了“干什么”，又告知了“怎么干”，足見用心良苦！

二、我對小池一中實現“真教育”的思考

毋庸諱言，小池一中作為有著悠久歷史的城區學校要想在短時間內實現“真教育”的要求，作為校長，我首先必須頭腦清醒。安于現狀，墨守成規是退路；瞎燈亂撞，斧頭亂砍是死路。當前要突出解決主要矛盾和矛盾的主要方面，適時處理次要矛盾和矛盾的次要方面。何局長的報告中指出要實現“真教育”必須處理好理想和現實的關系、快與慢的關系、改革與穩定的關系、德與法的關系。處理好這四種關系對各級各類不同背景的學校都具有非常重要的指導意義，對于小池一中來說其意義尤為深遠。有人說“合格學校看硬件，良好學校看制度，優秀學校看文化”，相比較而言，小池一中似乎“三不像”。在第一次全體行政會上我提出，學校的近期目標即第一個三年規劃目標定為“建設規范學校”。這個規劃目標我個人認為不高也不低，是否恰當，還有待老師們的共同商榷，就小池鎮一中實現“真教育”的要求，當前我認為要做好以下兩個方面的重點工作：

其一，團隊建設。我曾經從管理學的角度給大家講述三個不同類型的團隊。我最欣賞的是有共同的首領、有共同的價值取向和精神追求的“狼的團隊”。正因為心往一處想，勁往一處使，齊心協力，眾志成城，所以才無往不勝，這也許就是一個團隊的魂。就管理而言，團隊必須要有學習力、決策力和執行力。歷代帝王奉司馬昭“三字經”為圭臬：清、慎、勤，也就是清廉、謹慎、勤勉。雍正提出新標準：公、忠、廉、純。四個標準一以貫之：忠君報國看必公，公而忘私看必廉，有此公忠之心，則必勤勞王事而至于能。一個好的官員應該同是忠臣、清官、干吏、能員。就全體教職工而言，有人用“固態、液態、氣態”說事。水有三種狀態，人生也有這三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由心靈的溫度決定的。假如一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么生活狀態就會是冰，他的整個人生就只有他雙腳站的地方那么大；假如一個人對生活態度和人生抱平常的心態，那么他就是一汪常態的水，他能奔流進大河、大海，但永遠離不開大地；假如一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會變成水蒸汽，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。還有人用“生存、生活、生命”之三態來概括人生，得出以下結論：一個人如果不是只為了 “生存”而賺錢，還能為了生活而成長，為了“生命“而樂于分享，日子就會好過得多，顯現出人生的意義。世上沒有十全十美的人，一個好教師最重要的標準是工作激情。經濟學家羅賓斯研究表明：人的價值=人力資本×工作激情×工作能力。也就是說：一個人如果沒有工作激情，那么他的價值就是零。比爾·蓋茨有句名言：“每天早晨醒來，一想到所從事的工作和所開發的技術將會給人類生活帶來的巨大影響和變化，我就會無比興奮和激動。”這句話闡釋了他對工作的激情，在他看來，一個優秀的員工，最重要的素質是對工作的激情，而不是能力、責任及其他（雖然它們也不可或缺）。他的這種理念已成為微軟文化的核心，像基石一樣讓微軟王國在IT世界傲視群雄。工作激情從某種意義上說，就是一個人能夠心情愉悅地努力工作。不要為瑣碎的事情生氣，不要計較眼前利益。有些時候，該松手時就松手，同事之間、朋友之間，多多謙讓一點，大家的關系融洽了，也就創造了一個和諧的工作氛圍。快樂是最重要的，心情愉快了，做什么事情都有精力和熱情，把工作當成一種享受，就能保持工作激情。

其二，重在落實。做到落實要在精細上下功夫，要在持久上下功夫，要在創新上下功夫，落實在行動上。當前在幾個重點領域必須夯實。

第一，確保規范辦學，從教行為不反彈。開齊課程，開足課時，這是國家意志，不容動搖。實行小班額，班平不超過55人。切實發揮功能室的作用。積極開展大課間和陽光體育活動。繼續開活動課，力爭學有所獲，學有所長。提高教師專業化，這個問題不要簡單理解，專業化不僅僅只理解為專門課程專門人帶。教師專業化先是開齊課程，而開齊課程是為了最大限度地豐富學生的知識，開拓學生的視野，使學生的知識不出現斷層，其次是改進教師的專業化，所謂術業有專攻，再次教師對所教學科相關知識門類都應有所涉獵。教師專業化著眼于教師的整個職業生涯，通過專門訓練和終身學習，在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者。

第二，強化德育工作，重視校園文化建設，筑牢安全維穩防線。

全員德育。讓全體教職員工都承擔起學生的思想道德教育工作，樹立起“每一個教育工作者都是德育工作者”的觀念；實現教書和育人的雙向職責。讓每一個教職員工深入教室、寢室，包括學生家庭，及時了解、發現學生的學習、思想、生活、心理動向，尊重學生，理解學生，愛護學生，以長者的慈愛之心對學生進行言傳身教，在思想上引導學生，在心理上疏導學生，在學習上輔導學生，在生活上指導學生，幫助學生快樂、健康成長，順利完成學業。同時注重與學生家長進行溝通、交流學生的學習和成長情況，營建民主、平等、和諧的師生關系。全員德育要建立時效第一責任人制度。

活動德育。學校積極開展形式多樣的德育活動，堅持校內與校外，課內與課外，理論與實踐相結合的德育工作方針，先后組織一系列卓有成效的活動。利用升旗、集會和各種紀念節日對學生進行愛國主義專題教育；定期召開家長委員會，聽取家長的意見和建議；學校團委組織“青年志愿者活動”，適當開展社會教育實踐，鼓勵學生參與社會實踐，調查研究，增強了學生熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。德育活動要做到系統性、經常性、針對性、有效性。同時目前要在廣大的黨員教師和全體教職工中開展爭先創優活動，把德育工作推向深入。

安全工作。安全工作是重中之重，要不留觀眾席，不留盲點，不留遺憾。學校要層層簽訂安全責任書，要對安全隱患進行排查，落實專人負責，限期消除。

重點檢查校舍、食堂、廁所的地基、墻體、房頂和學校圍墻，進行必要的維修、加固。學校要制定安全事故防范預案；加強學生心理健康教育，減輕學生課業負擔和心理壓力。新學期對以前校外租住的學生要動員在校內住宿，個別在外租住學生班主任也要加強與房東和家長的聯系，消除不安全的隱患。新學期開學要上好安全第一堂課，有針對性地開展安全教育，增強防范意識和自救自護的能力，做到防患于未然。學校要認真落實各級值班制度，如門衛制度、夜間值班制度、領導值日制度。各級值班人員要認真履行職責，嚴格執行有關制度，隨時掌握安全動態，對各種突發事件和異常情況必須組織力量及時妥善處理。

第三，不惜代價，不講客觀，保住教學質量的亮點。

今年中考505人，418分以上264人，普高升學率52%，其中黃岡5人，華師一附3人。培優工作在全縣居于領先地位。目前招生區域小學質量在滑坡，要引起我們的高度警惕。我覺得提高教學質量要做到以下兩點。

其一，建構有效課堂。教學的主陣地在課堂，建構有效課堂，實施有效教學，向課堂要質量。和諧有效的課堂，就是通過教學活動，使學生成為一個具有自主學習態度、自主學習愿望、自主學習能力的生動、活潑發展的人。

確立走“做實課堂，優化課堂”的教改發展道路。“做實課堂”則是教師在課堂上不做虛，不作假，不做幌子，不做形式，不做偽飾，把最真實、最基礎，最有再生力的知識和技能教給學生作自我建構，把最純真的情感和大愛灑給學生，讓課堂如清水出芙蓉式清樸、單純、簡約；就是要真心實意地施教，讓科學性與藝術性在課堂上實現完美的統一；就是要對每一個孩子負責，對后進者不嫌棄，不冷漠，而是滿腔熱忱地呵護他、提攜他，助他一臂之力，讓他嘗試成功的快樂；對優秀者不溢美、不偏愛、不掩瑕，只把公正、和愛、平等之心照亮每個孩子，就是要把教知識、訓技能、養人格、磨品德有機地融匯于課堂這座熔爐中，讓師生共生共育共享。“優化課堂”要側重教學內容的優化。每節課的教學內容的優化涉及以下諸多方面：新知與舊知，重點與次要點，難點與易點；詳點與略點，知識與技能，知識與生活，知識與運用，知識與方法態度、情感與價值觀，課內與課外等等。具體來說建構有效課堂我認為要實施以下行為：將自己獨立思考、認真琢磨的文本講學稿帶進課堂；將適用的教具、學具、多媒體帶進課堂；

將生動有趣的教學情景帶進課堂；將“自主、合作、探究”的學習方式帶進課堂；將完成的課堂作業帶出課堂。

其二，建設學習型組織，向教研要效益。理想教育的基石是專業化的教師，學校把打造學習型科研型團隊作為核心價值觀。我校是有一定文化底蘊的老校，校園文化要傳承發展，讓書香浸潤校園，學校要建立讀書制度。形成買書，獎書，看書，評書，愛書一條龍。學習要做到五有：有書，有讀書目的，有評比檢測，有時間，有場地。我校在開展教師讀書活動，利益考慮成立“小池一中教研論”壇，仿效上海建平學校舉辦教研沙龍。學校在資金和時間方面將鼓勵教師參加各類繼續教育和學歷達標學習，努力實現45歲以下教師學歷本科化。定期選派教師外出培訓學習，同時邀請專家學者到校講課。為保證實習實效，學校將學習情況納入考勤，定時檢查筆記和心得體會，并將教師參加學習情況同外派培訓安排、人事任用分工和考核掛鉤，將學歷達標工作納入教師考評范疇。學校要求參加縣以上培訓學習人員，返校后必須作一次講座或上一屆示范課。學校繼續實施“名師工程”，對“四優”比賽獲獎和各級報刊上發表文章的教師實行獎勵，發揮專業引領作用，推進“同伴互助”。確立明確的校驗專題，發現問題，研究問題，解決問題，積累經驗，打造教研特色學校。

以上是我的一點思考，希望與教師們共同交流。

第二篇：一名新廚師的心得體會

心得體會

各位領導同事，大家好！

親愛的阿五家人們，大家下午好！

長時間以來，在店里師兄師姐的幫助和教導下我變得比以前更加的優秀。同時，在這個過程中我也付出了艱辛的努力，通過不斷地學習和提高我在工作中做了一個小小的總結，還有一些生活中的一些學習心得體會，很高興趁著這次發言的機會，在這里和同事們一起分享。很興奮也很榮幸。

我認真的總結了一下，基本上有以下五個方面。

第一，首先我們廚師需要適應市場經濟的發展，認清餐飲業發展的趨勢。市場經濟是競爭的時代，即所謂“適者生存”，我們廚師也不例外，要想生存，就得發展、創新。現代社會發展，要求廚師也適應潮流，適應餐飲業的發展，這就要求我們廚師要不斷學習、不斷更新自己專業知識、專業技能，補充新營養,正所謂學無止境。

第二，我談一下廚師個人技藝的相關問題。廚師要想在自己的崗位上立足，處于不敗，那就要求我們有上乘的廚藝、過硬的本領。在菜肴制作過程中，一定要求自己認認真真做好每個菜，哪怕是最簡單的小菜，也要認真往炒、認真往調味。在態度上更應謙虛好學，不要礙面子，那樣吃虧的就是你，再有為了進步自己，應經常參加各種專業技能培訓學習或者是參加比賽鍛煉自己。

第三，談談廚德，在我們餐飲業，尊師重教、為人師表、帶徒授藝、拜師學藝這些都需要形成良好的風氣。廚德就是廚師發展的條件。

廚藝是一天天的學，一年年的進步，好廚德也就是一天天的積累，一年年的進步。只有廚藝廚德都高明的廚師，在廚師界才有影響，才有威望，才受人尊敬。和大家閑談時經常提到一些廚師不講道德，敗壞廚師名聲。比如有些廚師在酒店工作故意浪費，甚至損公肥私。但我以為這只是一些少數廚師所為，只因他們目光短淺，而斷了自己的路。廚藝是我們追求的目標，廚德是每位廚師都應俱備的個人素質。

第四，學廚藝做廚師應持之以恒。俗話說，“三百六十行，行行出狀元”，但想當“狀元”，可并非易事，要想在廚師行業做出成績，成為廚師的楷模，就要求廚師在本職工作中有恒勁。而且要努力上進，發奮圖強，有認真鉆研的精神，必須要樹立干一行，愛一行的態度，把自己的專業技術學好、學精，達到唯我所用的目的。現在具我所知，有很多廚師轉業，究其原因呢？我認為是他沒有恒勁，吃不了苦，受點打擊挫折后，對廚師行業失往信心。或是沒有鉆研到廚師行業里邊，廚師這行業可以說是學無止境，學海無涯苦作舟，活到老學到老。

第五，廚師還應該處理好與周邊的人際關系。有些廚師問：“人際關系和我們有什么關系？我以為關系很大，首先作為廚師應處理好與老板或經理的關系，這不是說給老板或經理送禮套近乎，而是應和領導勤溝通，相互交流信息與想法，相互交換意見。使彼此相互更加了解。這樣才有利于團結協作。作為廚廚師更應該和店里所有的同事打成一片，了解不同人的想法，向同事傳達自己優秀的想法，不要以不尊重的口氣對待同事說話。要以身作則，嚴于律己，互幫互愛，努力學習專業知識，在同事中樹立自己的信任感，要言而有信，不要

刻薄對待同事。需要經常以談心形式和同事或領導談廚藝，交流感情，切不可高傲自大。

總而言之，廚師要想在廚界有所為，必須有創新意識，且努力勤奮學習專業知識，使自己博學多才并不斷進步自己的藝術修養，講究廚藝廚德，使自己在廚師生涯里有所作為，才有發展，從廚道路才會越走越寬。

另外在這里，我還要非常感謝焦師對對我的辛勤培養，感謝經理，感謝所有阿五家人對我的關心和照顧。。謝謝你們。

謝謝大家，我的發言完畢。

2011年9月27日

某某

第三篇：如何當好一名校長

如何當好一名校長

鄆城縣教研室王詠梅

人民教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”，“ 要想評論一所學校，先要評論他的校長”。由此可見，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，校長的作用是舉足輕重的。一所學校的興衰、成敗，在很大程度上取決于校長的管理水平和管理方法。那么如何才能把學校辦好，做一名人民滿意的好校長呢？

通過近幾年的培訓學習，結合我參觀過的一些名校、經過分析、研究，總結了一些專家的見解、名校的經驗做法，在此和大家一起交流。

我認為要當好一名校長，首先應有效地管理好自己，從而達到管理好學校。概括地講需要做到“一提”、“五抓”：

所謂“一提”就是：

提升校長的自身素質和職業能力

一、樹立“終身學習”的觀念

如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”當今的中小學校長，要保證自己不出現“本領恐慌”，惟一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成“善于學習，勤于思考”的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依托的提高和深化，就容易出現重復舊經驗，照搬老方法的現象。

我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理——人、財、物；現代管理——人、財、物、時間、空間、信息。

學校管理的三個層面： ① 制度管理，② ②超越規范的管理——情態管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通過學習和實際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件……一個校長只有真正具備了這種“來之能戰、戰之能勝”的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。

二、塑造校長的人格魅力

影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。

我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那么，校長的人格魅力體現在哪里呢？

1、高尚的道德品質

一是校長時時處處要克制和規范自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。

二是校長要勇于承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。

三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫（dan）精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。

2、科學的管理藝術

校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。

一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。

二是任人惟干的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意愿，不任人唯親。三是協調搞活的藝術: 一要校長有群眾觀點，有民主和公仆意識，充分發揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。

3、合理的知識結構

一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關系交際能力。在交往活動中，通過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂蟲，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能

在人類面臨著許多挑戰與選擇的21世紀的今天，對校長的職業能力提出了更高的要求，全國小學校長協會歸納出目前校長應掌握下面十大專業職業能力：

（1）領導行為：良好人際關系，鼓勵員工提升工作熱忱等；

（2）溝通技巧:有效表達與說服他人；

（3）團體歷程：帶動團體動力技能與善于沖突解決問題等；

（4）課程：領導課程實驗與研究、控制管理課程實施流程等；

（5）教學：熟悉教學與學習原理、教材教法與教學評價等；

（6）績效：對學校發展、學生等設定較高的工作期望等；

（7）評價：利用多元評價進行學校與教學成效的了解等；

（8）組織：應用時間管理及有效策劃工作等；

（9）經費預算：了解預算程序、編列及有效應用預算資源等；

（10）政治：了解中央與地方政治環境并結合社區資源等。

校長平時的工作也是比較瑣碎繁雜的，但必須清楚地認識到重點該抓什么工作，所謂“五抓”就是：

一抓領導班子.俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。領導班子團結、和諧，心往一處想，勁往一處使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆臺，你爭我搶），只要學校工作的大政方針已定，各項工作都能齊頭并進，井然有序地順利開展，就會取得很好的效果。正所謂人心齊，泰山移，因此說抓班子、黨員隊伍建設，對穩定學校大局，掌握大方向，促進學校健康、快速發展尤為重要。

1、明確校長與各成員的工作職責。采取授權分責，分責管理，層層實行下級對上級負責制，誰分管誰負責，層層落實責任制。由其他職能部門做的事校長不必干涉，既可減少一些具體事務，又能調動各級的積極性、主動性、創造性，成員間處于一種和諧、信賴的氛圍，達到真誠合作。

2、開展“五好和諧班子”創建活動。圍繞建設“政治素質好、團結協作好、工作作風好、勤政廉政好、工作業績好” 創建和諧領導班.二抓教師隊伍建設

教育要發展，教師是關鍵。教師是學校之本，是學校核心競爭力所在。帶好隊伍是校長的第一要務。只有作為教育者的教師的全面發展和可持續發展，才會有作為受教育者的學生的全面、健康和可持續的發展。因此，在抓教師隊伍建設中，我們要把教師的師德修養、專業素質的提升作為主攻方向。

1、強師德、鑄師魂

“為師先為人，修業先修德”已經成為教師和教育工作者的基本要求，樹立“以德立身”、“以身立教”的教師新形象以及建立和諧的師生關系，也同樣是時代對新時期師德建設提出的更高要求。

學校要制定師德培訓制度和培訓方案，加大校本培訓力度，努力塑造教師的美好心靈。我們組織全員教師學習《新義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新世紀教師職業道德》等，并開展了一系列師德活動，如舉辦師德、廉潔從教演講賽，讓老師講自己的事和身邊人的事。通過師德教育，增強了教師無比熱愛自己的教育事業，愛自己的學生，甘于淡泊，無私奉獻，為人師表，提升了教師的團隊精神，合作意識，創建了和諧、積極向上的校園氛圍。

2、搭平臺、練技能

促進教師專業成長的途徑有很多，崗位提高是最好的方式。校長要引領教師做好校本研修，即學校層面實施的促進教師專業發展與解決實踐中的問題有機統一的活動。

一是學校積極為教師搭建崗位練兵平臺，構建濃郁的學習氛圍。以校本教研和科研為依托，以“青藍工程”、“雙五一”活動和“打造高效課堂，創建特色課堂教學模式”課堂改革為重點，開展了多種形式的教師培訓。如教師的“三字一畫”基本功訓練及競賽；每學期大型教研活動兩次以上，35歲以下的青年教師每學期一堂研討課，高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學期一堂示范課或觀摩課；開展骨干教師引領課等等。

鼓勵教師積極投身到教育科研活動中，結合工作實際開展課題研究，提高教師的科研能力。

二是組織教師參加以網絡培訓為依托的全員遠程培訓。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，努力打造“名師工程”。

三是積極鼓勵教師外出學習考察，開闊視野，接受新的教育教學理念和先進的教學方法、教學經驗。回校后做“外出學習匯報”、“講模擬示范課”，采取“一人學習，大家受益”，“少花錢，多辦事”的原則。

三抓教育教學管理

教育教學質量是學校的生命，堅持以教學為中心已成為我們管理者頭腦中堅定不移的信念，教學質量的提高是學校生存和發展的保障。所以在教學管理過程中，要務求實效。

第一、要做到精心統籌，和諧施教。為促進學生的全面發展，不僅要關注學生的智育，更要關注學生德、體、美、勞各育的發展。校長要提升課程領導力，全面執行國家課程計劃，開齊開足課程。結合本校實際，組織校本課程編制，指導教師提升課堂教學水平。

第二、健全各項管理制度，規范教師的行為。因為“沒有規矩不成方圓”，在教學管理中也需要一定的制度做保障，結合學校實際，制定了教育教學管理的各項規章制度，從而使廣大教師能自覺地、高效地完成教育教學工作。

第二、校長的管理重心要下沉到課堂一線。校長要深入研究和探討在教學實踐中教師教的方式和學生學的方式，校長通過聽課評課，既可以獲得教學常規落實的指揮權，不斷引導教師端正教育思想、更新教育觀念、改革教學方法，努力優化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康地發展，又可以獲得指導教學改革的主動權、開展教學研究的發言權，使教師點滴的經驗變成系統的教學方式，把教學經驗上升為理論，濃厚教研空氣，在促進教師專業發展的同時實現校長的專業引領，提高學校教學的整體水平。

“以學生發展為本，打造高效課堂”為目標，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的改革試驗。組織開展教學開放日活動，搞特色教學模式研討課等，形成了具有學校特色的課堂教學模式，即趙西安主任的“自主高效六步教學法”：

一、創設激趣的問題情境

二、尊重差異，提出個性化的學習目標

三、進行科學的學法指導，自主學習

四、創造合作進取的學習氛圍

五、匯報展示

六、檢測總結

四抓安全管理

21世紀，人類文明賦予了現代教育“生命高于一切”的豐富內涵。眾所周知，2010年3、4月間短短40天內，全國發生5起在小學與幼兒園的校園慘案，血的教訓引發了政府與全社會對中小學校園安全的高度關注，更是給我們校長——第一責任人猛烈地敲響了警鐘！安全工作是學校天大的事！因此，校長要時時、事事、處處想著安全。要加強安全意識教育，提高學生自我防范、自我保護的能 8 力，要強化安全工作管理，制定安全工作目標責任制，形成安全工作網絡，實行全員、全面、全方位的安全管理機制，保證校園安全工作落到實處。

采取的具體措施：

一是制度保障，措施到位。

學校要建立健全各種安全管理制度和應急機制，如安全保衛工作領導責任制和責任追究制、校園突發事件處理預案等，加大檢查力度，及時整改，消除隱患，預防發生事故。

二是依法管理，強化責任。

學校與各室負責人、班主任、科任教師及學生家長層層簽訂了安全責任書，明確各自的職責和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

三是齊抓共管，群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。利用家長會、安全知識講座等有利契機，向學生家長廣泛宣傳學生安全工作的重要性。

四是加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。學校經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動的安全教育。五是加大宣傳，營造氛圍。

“學校安全問題大如天”，校長要加強領導，認真組織，把“關愛生命、關注安全”作為實踐科學發展觀的重要內容，作為重大的政治責任和社會責任。緊緊圍繞“創建平安校園”這一工作目標進行宣傳教育。通過致家長公開信，增強家長對學生安全的高度重視。通過上下聯動，能夠人人講安全，人人重視安全，人人抓安全，人人注意安全，營造了濃厚的校園安全氛圍。

五抓校園文化建設

校園文化是指學校的辦學思想、辦學歷史、育人環境、辦學特色等，具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設與發展的主體性、生成性、原創性的綜合體現。

校園文化它包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。

2、養成良好的校風。

校風是學校向社會敞開的大門，人們通過這道大門，可以評價學校管理水平的高低，教育教學質量的好壞，同時也可以鑒別一所學校的優劣。良好的校風是保證教學、教育質量和學校管理的重要因素，對貫徹黨的教育方針、實現教育目的、培養高素質的人才有著極其重要的作用。因此，抓好校風建設至關重要。

校風包括領導的工作作風；學校工作人員的工作作風；教師的教風；學生的學風。校風對“四風”有著積極的作用，影響著“四風”的形成。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。

堅持開展豐富的節假日、紀念日、科技、文藝、體育等活動。如開展道德實踐感恩教育。這是一個系列教育活動，旨在引導學生懂得感恩，并能用實際行動去表達自己的感恩之情。

在這個教育中，開展工作:三八婦女節、母親節、父親節由少先隊向全體學生發出倡議，為長輩、為父母做一件力所能及的事，表達自己的孝心；清明節召開緬懷革命先烈的詩歌朗誦會；教師節要求每位學生給老師寫封信，感謝師恩；國慶節舉辦“我與祖國共成長”主題大隊會，引導學生表達自己的愛國之情。這些常規性的教育活動要堅持開展，并不斷賦予新的含義。此外，還有一些常規性的活動，如：國防教育；法制教育；手抄報展覽；主題征文；消防、安全逃生自救演練；“校園小棋手”圍棋比賽；“讀書月”活動、“經典誦讀”活動；陽光體育運動、體育競賽等活動。

4、建立完善的管理制度。

學校是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發揮并最優化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要制定一整套規章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規可循、有矩可蹈。要充分認識規范和完善學校管理制度的重要性。重視制度的作用，就會表現為行動上的自覺性；忽視制度的作用，就會表現為行為上的隨意性；而后者必然會受到規律的懲罰。

依法治校，用制度約束人，用制度激勵人，嚴格按章辦事。

5、打造整潔優美的校園環境。

為了創建綠色生態校園，為了營造一流的校園環境，為了實現環境育人的目的，要讓綠色生態進校園，培養學生從我做起，從身邊小事做起的良好習慣。向全體師生發出倡議：愛護校園的一草一木，保護好現有的校園環境；人人為學校增添一點綠色，增加一點美景，讓綠色生態進校園。

三是優化人文環境，創設濃郁的育人氛圍。我們對校園的每項設施設備都精心設計，結合學生的認知興趣，作好整體規劃，把學校的教育思想，辦學思路、教育理念滲透其中，逐步做到讓“每塊墻壁會說話，每處環境都育人”。例如：2007年，我參觀的上海的一處小學，他們將走廊文化按照主題教育進行了創新布置：一樓是愛國主義教育基地，懸掛的都是偉人毛主席不同時期的畫像和詩詞，以此來培養學生的愛國主義思想；二樓是養成教育，張貼的是學生應該具備的良好行為習慣的宣傳畫，以此培養學生從小養成熱愛勞動、自己的事情自己做的良好習慣；三樓是傳統文化教育，張貼了古代大教育家孔子、孟子、韓愈、杜甫等的畫像，以此引導學生要繼承中華民族的優良傳統；四樓是理想信念教育，以雷鋒、賴寧等小英雄的事跡來引導學生從小樹立遠大理想。這些富有教育意義的名人字畫以及各種標語牌都在有意無意地的熏陶和影響著學生們。操場旁邊四個大型的噴涂板框，將學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學特色及校風、校訓、教風、學風等內容展示出來，既是對全體師生的教育和鞭策，也是在主動接受社會各界的監督和檢驗。

第四篇：如何做好一名校長

如何做好一名校長

如何做好一名校長

發表日期：2010年10月19日

作者：梁志鋒

【編輯錄入：super】

如 何 當 好 一 名校 長

封開縣河兒口中學

梁志鋒

校長是一校之魂”。一位校長的品德、學識、才能對辦好一所學校關系極大。在辦學過程中，校長處于管理系統的核心地位、主導地位、決策地位。校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全局。面對新世紀，全面實施素質教育，作為一名校長，我認為必須做到“十個要”。

一、校長要樹立大教育觀

眾所周知，二十一世紀的國際競爭是人才的競爭。人才靠教育，這樣我們可以十分清楚地知道二十一世紀的競爭是教育及其效能的競爭，或者可稱為二十一世紀將是人類智慧大競賽的世紀。這是因為，各國之間在政治、軍事、外交、科學技術、文化和體育等領域的大競賽、大較量、實質上是知識、智力、教育、技能的大競賽、大較量。

在世界競賽中，人才素質是決定勝負的重要因素。因為拓展二十一世紀，推進未來經濟的核心是人才，是智力開發的廣度、深度。在未來的時代里，以先進技術取勝，將取代以依靠物質資源取勝。中外教育家對二十一世紀人才素質的要求，提出了七個“具有”，對二十一世紀需要什么樣的人才作了明確規定。這七個具有是：“具有積極進取和創新精神；具有在急劇變化的社會中有較強的適應力，樂于樹立與社會發展相適應的思想觀念、行為模式和生活方式；具有更高的思想品質和對人類的責任感；具有與他人合作，對科學和真理執著的追求；具有扎實的基本知識和基本技能，學會學習，適應科技領域綜合化；具有多種多樣的個性和特長；具有掌握交往工具，進行國際交流的能力”。

切實與時俱進，推進兩大創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進，就要求我們的教育工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性。

教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在現代化建設的全局性、戰略性重要位置。大力推進教育創新，必須全面把握教育創新的任務和要求，我們要按照江澤民同志對教育創新提出的五個方面的任務要求，改革教育思想，更新教育觀念、創新教育制度、優化教育體系，完善人才培養模式，推進教育信息化、現代化。教育創新的重點是教育教學創新，教育創新的關鍵是制度創新，教育制度創新是新世紀教育改革發展的主題。就我而言，要重點抓好教育教學創新和教育體質的創新。

關于教育教學創新。一是引導廣大教育工作者特別是教師樹立新的教育教學觀念。教育教學觀念是老師的意念，向往、追求、導向和審美的綜合體現。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的指導思想；有什么樣的教育指導思想，就有什么樣的教育內容；有什么樣的教育內容，就有什么樣的表現形式。因此，要使教育教學走出陳舊的軌道，就克服重視教學成果，輕視教學效率；重灌輸輕參與；重機械模仿訓練，輕科學方法指導等弊端。需要每位教育工作者以現代教育理念為指導，著力使教學諸要素都處于最佳狀態，樹立正確的老師觀、學生觀、人才觀、教材觀、媒體觀。、教師觀：現代教學要求每位老師要定位準確，素質教育的核心是培養學生的創新精神和能力。教師是教育教學主導，要培養生創新精神，其中首先應是一名創新型教師，要努力成為為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者，要由知識權威占有者向“平等中的首席”轉變，這種角色定位，要求教師即研究者、合作者、終身學習者。、學生觀：多元智力理論認為：每個人都或多或少具有 8 種智力(如言語節奏智力、邏輯空間智力等等)，只是其組合和發揮程度不同，每個同學都有自己的優勢智力領域，都具有某一方面或某幾方面的發展潛能，要因施教，承認差異性，注重發展學生的個性特長，揚長避短，以學生發展為本。為其提供全靠的教育，讓每個學生享受平等的教育，把每個學生都培養成才。、教育觀：每位教師要認真學習教育部頒發的《基礎教育課程改革和發展綱要》精神，領會新課程標準的實質，理解新課程的理念、目標、內容、方法；在實施過程中，應樹立教材即“范例”理念，要根據實際情況，大膽整合材料，使之更好地促進學生智力的發展。整合教材，包括不同學科間整合(橫向整合)有機滲透，形成較強綜合能力；也包括同一學科間(縱向整合)不同章節或同章節重新組合；還包括將當今科技動態有機滲入課堂，激發學生們的民族自豪感和求知欲。、人才觀：我們課堂教學的目的從宏觀上講，使每個學生都能享受良好的教育，為將來成為國家需要的各類好人才做好準備；從微觀上講，為了滿足學生今后發展的需要，為一一切學生，為了學生的一切，促使其健康可持續的發展需要。、媒體觀：這里主要指伴隨知識經濟洶涌而至，信息網絡技術已經走進課堂，要做好課堂教學與信息技術的有機整合，使其作用達到雪中送炭、錦上添花之功效，而非嘩眾取寵、華而不實；現代媒體使用適時、適度，能有效的促進課堂教學。但在使用時，不可用課件模擬代替一切，不能用模擬圖片過早的限制了學生想象待等等。教法觀，教學方法上完成教學任務所使用的工作方法。教學有法，教無定法，百花齊放，百家爭鳴。

一切為了學生的全面、健康發展，一切工作，一切權力，一切措施，一切辦法都要圍繞教育教學質量這個中心，這是人民群眾的根本利益所在。我們強調教育教學質量，但不能片面追求升學率，教育教學質量是一個廣義的概念，狠抓教育教學質量必須以規范辦學辦學行為為前提。

展望未來，面對現在，教育的轉軌，課程的改革，勢在必行，必須根除舊的傳統觀念，建立新的素質教育觀

二、校長要有自己的辦學思路

必須要有明確的辦學指導思想和觀念意識。辦學指導思想是關于怎樣辦學，使學校朝哪個方向發展，把學校辦成何種狀態的一種領導觀念和思維方式。這種指導思想在思考判斷如何辦學育人的問題上往往居于領導地位，起支配作用。每一個校長對辦學目的、培養目標、怎樣培養人、怎樣評價學校工作的價值都應有自己的見解和深層次的思考。校長還應該有正確的教育觀念和意識，至少要樹立三大觀念和五種意識。三大觀念是：①小平同志提出的“三個面向”教育觀念；②正確的人才觀念；③服務政治、經濟、社會文化的觀念。五種意識：①角色意識，即校長的角色意識；②創新意識；③整體意識；④精品意識，也可以說是質量意識；⑤超前意識。校長是學校的領導者，管理者和教育者，是學校的法人代表。對內領導全部工作，對外代表學校。校長在學校起著領導的導向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社會聯系的橋梁作用。為此，校長要有正確的辦學思想，科學的領導觀念和良好的素質，校長的辦學觀念、辦學主張、辦學目標、治校策略、領導觀念，要符合教育方針政策，符合教育規律，符合時代發展的要求，符合基礎教育改革和學校的實際，校長要增加角色意識、整體意識、創新意識、精品意識、質量意識、趨前意識。把貫徹教育方針、政策、法規作為自己領導工作的出發點和落腳點，自覺地接受教育方針、政策、法規的要求正確的辦學思想，堅持社會主義的辦學方向。

三、校長要抓好隊伍建設

必須重視教師隊伍建設，調動教師的積極性。教師隊伍建設是學校系統工作中的基本建設。校長要做到：會用人，善管人，懂愛人，能帶人。會用人是知人善用，知人識才，求賢愛才，珍惜人才；善管人是要有嚴格的制度和規范，用制度管人。有句話說得好：人管人，人難管，制度管人，人服管。懂愛人就是治校要治人，治人要治心，要密切加強和師生的心靈溝通，掌握和應用誠心、關心、交心、知心、同情心的心靈溝通藝術；能帶人就是校長要率先垂范。校長是教師的教師，其角色地位、言行舉止、素質能力對教師有著直接的示范作用。校長對教師的影響力，既包括傳統因素、職位因素、資歷因素在內的權力性因素，又包括校長個人的品質、才能、知識、情感等因素在內的非權力因素。岳飛說過“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校長榜樣示范作用是無聲的命令，無聲的壓力，激勵的力量。校長要從自己做起，從小事做起，帶動和推動教師共同把學校工作做好。校長領導工作的成功與學校領導班子、教職工隊伍的狀態及相互關系是密切相關的。在加強學校領導班子的建設方面，作為校長要建立結構合理，功能完善的領導班子；明確規定各個職務的職責、任務和權力；制定領導班子集體講干勁、講協作、講學習、講奉獻；強調領導成員要有自知之明，有求實、務實的實干精神，有改革進取的創新精神，科學決策的能力，科學管理的理念修養和藝術；建立健全領導班子的各種制度；發揮校長在領導班子建設是中的核心、示范、帶頭作用等。

在教師隊伍建設方面，校長要抓好，1、教師的政治思想和職業道德建設；要大力宣傳模范教師的先進事跡，弘揚正氣，崇尚師德，鼓勵和促進教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的師德。

2、加強中青年骨干教師的培養，對他們要放手使用，鼓勵他們勇挑重擔，在實戰中增長才干，在職務評聘評優等方面，要向他們傾斜。

3、改革教師作用制度，逐步依法實行教師職務聘任制度，嚴格考核、綜合評價，實行雙向選擇、擇優錄用、競爭上崗。強化激勵機制，增強教師隊伍建設，必須為提高教師的地位和待遇作不懈的努力。從本校實際出發研究制定各種政策，關心教師。提高教師待遇，穩定教師隊伍。

四、校長要深入課堂教學

教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內容。學校就是一個以教學為中心層層展開的有機系統。作為學校最高管理者的校長，必須牽住教學工作這個牛鼻子，取得對教學的統治權，才能有序高效地管理好整個學校。必須加強和落實常規管理，優化育人環境。常規管理是指學校正常狀態下，學生經常發生的大量而相對穩定、符合學校工作規范為大家所認可的必不可少的日常工作，這可以從以下幾個方面著手抓：

（1）抓常規管理的落實。包括：①領導管理常規的落實，比如崗位責任制的貫徹落實；②德育工作的常規管理；③教務工作的常規管理，比如是否做好校歷表、授課表、課程表和時間安排表等“四表”的制訂與實施監督工作；④體育工作的常規管理，比如“三操”是否堅持執行，課外活動的安排，校運會是否形成制度；⑤后勤工作的常規管理，比如學生食堂、宿舍管理是否到位等。

（2）建立健全規章制度，嚴格規范管理。辦學育人工作沒有制度就失去章法，就會陷入自以為是，所以要有規章制度并嚴格執行，而且要堅持不懈，形成常規。

（3）重視良好校風的培養。校風包括領導作風、教風、學風。要通過三風建設，逐步培養學校的良好風氣，要用精煉的語言提煉、概括學校的校風，以激勵師生。許多農村學校沒有校風，這是需要下大力氣改正的。如有間中學的校風我認為提煉得較好值得借鑒：團結成集體、勤奮成習慣、嚴謹成規范、創新成風尚；團結變動力、勤奮變品質、嚴謹變素質、創新變人才。

（4）優化育人環境。育人環境就是校園環境，包括學習空間如教室、閱覽室等，也包括生活空間如宿舍、道路、食堂等，校長要會規劃、會建設、會管理。

6．必須堅持德育為首的導向作用。從大德著眼，小德著手。當下抓“八榮八恥”榮辱觀教育則是一個大德，小德更要落實日常行為規范。

7．必須堅持教學為主，全面安排學校工作。著重做好“十抓”：一抓教學指導思想；二抓教學常規落實；三抓課堂教學質量；四抓教學基本功；五抓教研教改活動；六抓學習方法指導；七抓畢業班教學；八抓創新教育；九抓電化教學；十抓課外活動。

8．必須有明確的質量意識，狠抓質量管理。質量是學校的生命線，質量管理是辦學育人的核心，辦學育人的成效集中體現在教學質量上，體現在學生的身心全面發展的質量上。質量管理是學校建設的成果，又是學校改革和發展的動力和壓力。

9．必須有良好的自身素質。首先，校長要有良好的政治思想素質，要與中央保持一致，要服從上級的決定，要有強烈的事業心和責任感，要勤學習，善思考，勤政廉政，敢于批評與自我批評，克已奉公，無私奉獻。同時，要有良好的業務素質和能力。

10．必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工把學校辦好。校長不是萬能的，必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工，才能把學校辦好。過去是“人民教育人民辦”，現在轉變到“人民教育政府辦”，校長要轉變思維，要會找政府解決學校的困難和問題。不要動不動就在學生家長身上打主意。現在農村義務教育免除學雜費以后，請校長們千萬不要再搞亂收費，不要因為一點小利而失去校長、教師的尊嚴，失去社會的同情、支持和理解。

聽課和分析課是校長的一項有為重要的工作。課堂教學是學校教育教學工作的主陣地、主戰場、主渠道。占據學校主要時空，是學校其他一切層層展開有序，運轉的軸心。作為校長，要始終抓住這個中心環節克服學校工作的“表面化和簡單化”。

聽課有“競賽式的交流課，有研究式的示范課，預約式的匯報課，隨機式的調查課。校長要格外重視和經常進行抽查式，調查式的隨堂聽課。聽課應該有目的、有準備。或是為了檢查教學進度，教學進程，教學效果；或是為了調查教改程序，教學狀況，教學效率；或是為了檢查師生的課前準備，教風、學風；或是為了了解教師水平，學生質量。根據不同的目的、任務，做好一定的準備，如熟悉大綱、了解要求，熟悉教材、了解內容，熟悉學生、了解基礎，熟悉教師、了解特長。這樣才能“聽出門道”，而不是“湊湊熱鬧”。

有了明確的目的，有了充分的工作準備，有了豐富的第一手聽課素材，有了科學的評課標準，校長就可以研究和發展教師的經驗，把個別教師的經驗變為集體的財富，用以豐富全校創造性的教育實驗。整個學校的教育水平就能提高。

五、校長要抓教育科研

一所學校教學研究的廣度與深度以及研究質量的高低，取決于全體教師對教學研究的認識。抓好教師隊伍的管理，造就優秀的科研隊伍，是教育科研正常化，是提高教學質量的保證。

“要給學生一杯水，教師必須長流水”。多年來，教師憑一張嘴、一本書、一支粉筆的思想 根深蒂固。為了改變這種傳統的教育觀念，使教師由教書匠抽教育家轉變，實現苦教到樂教的轉變。要抓教師教學理論的學習。重點學習優化課堂教學的理論，讓教師充分認識“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的課堂教學改革指導思想。鼓勵教師進行課題研究，各自選定教研課題，進行探討，激發教師參與優化課堂教學研究，激發教師參與。

優化課堂教學的積極性，鼓勵教師進修，向高層次邁進。采用舉辦講座、學術報告，學習研討，外出考察等多種形式，開闊教師視野，轉變教育教學觀念，提高教師的思想、業務素質。極大程度地轉變教師的思想觀念，真正把科研意識滲透到教師的育人思想 上，把科研行為附著在教師育人的行為上，趕到了科研育師的作用。

六、校長要勤于學習，善于總結

一個成功的校長應具有專深與廣博相結合的知識結構，繼承與創新相結合的改革意識，大膽探索與謹慎決策相結合的改革水平，宏觀領導與微觀管理相結合的管理藝術，理論與實踐相結合的思想作風與工作作風。為此，作為校長必須勤于學習，促進自身理論水平和業務能力的提高，及時學習教育科研的基礎理論和教育科研的基本方法，了解中央教育方針政策。掌握最近教育信息。學會教育和教育統計，在學習中要做到“不動筆墨，不讀書”。同時還要精于思考勤于實踐勇于探索，善于總結。

總結是為了提高，總結的過程，是領導者提高認識的過程，提高管理水平的過程。校長要親自動手并投入較多精力進行全校性的總結和專題總結。在總結中要盡可能做到全面、客觀。總結要突出中心，既要立足于現實，又要著眼于未來。

七、校長要要努力提高行政管理能力。

如何在我們這樣一個地方辦大教育？這對教育行政主管部門、對各級各類學校領導班子的行政管理能力、治校能力是一個巨大的考驗和挑戰。當年毛澤東在延安時，面臨抗戰勝利、建立新中國的偉大任務時冷靜地分析：沒有經濟恐慌，沒有政治恐慌，但是有一種恐慌，就叫“本領的恐慌”。在改革進入攻堅階段，社會處于全面轉型時期，對我們的教育、我們的校長提出了更高要求。作為一校之長，要特別提高六個方面的能力：一是要提高政治鑒別能力。教育屬于上層建筑的范疇，必須具有較強的政治敏銳性，科學判斷形勢，全面把握大勢，才能把握教育的正確方向；二是總攬全局的能力。要立足地方經濟社會發展的全局、立足全縣教育的實際，明確工作思路，抓住重點、難點問題，推動本地、本校的發展；三是依法行政能力。當今社會是一個法制社會，必須依照教育的相關法律來規范教育工作，減少隨意性、盲目性，堅持從嚴治教、依法治教；四是應對復雜局面的能力。教育在改革的過程中不可避免會出現許多新情況，在錯綜復雜的局面中，我們不要回避矛盾，不怕曝光，直面問題并想辦法解決，千萬不要掩耳盜鈴、諱疾忌醫。我們應該具有處理和應對各種復雜局面和突發事件的能力；五是綜合服務的能力。社會主義本質是服務，教育行政管理在新的形勢下就是服務，為教師、為學生服務，我們要切實增強服務意識，努力提高服務質量；六是全面創新的能力。要敢于突破，問題和困難總是在不斷突破中得以解決，每一次突破就是一個創新和再創新的過程。

八、校長要要善于研究工作方法。

要形成一個科學的決策，解決好一個問題，應注意遵循以下八個環節。一是摸清情況。要親臨工作一線掌握第一手材料，主要數據要做到心中有數，吃透下情是前提；二是判斷形勢。對問題和情況的表象進行分析，去偽存真，把握問題的實質，根據政策和法律的要求，作出科學的判斷；三是報告情況。對有關情況分析判斷后，把存在的問題和解決問題的辦法，及時報告上級主管部門和黨委政府；四是爭取領導。對于在自己權限范圍內解決不了的問題或者有拿不準的問題應主動爭取領導，領導的支持是做好工作的有力保障；五是協調部門。要解決教育的問題，必須要取得相關部門的支持，善于與各部門溝通、協調，是做好工作的重要保證；六是學習政策。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉政策、文件、法規是做好工作的有力武器；七是抓住關鍵。教育的問題很多，都解決不可能，要考慮多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味調得很高；八是把握節奏。要善于選擇解決問題的恰當時機，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于讓群眾接受。

九、校長要要切實轉變工作作風。

現在我們教育內部的體制還要進一步改革，我們校長必須迅速適應鄉鎮中學管理本鄉鎮教育的管理新模式，不要還迷戀著以前的校長的權利。改革的目的就是要減少中間環節，實行議行合一，決策、執行一體化。

要養成求真務實的工作作風。校長要姓“教”，要切實把教育教學放在心中、抓在手中，要了解師生在想什么、在做什么，做得怎么樣。校長不僅要善于決策，還要善于督辦，要善于深入一線了解實情。求真務實，就必須深入一線，深入教師，深入學生，如果只說不做，高高在上，老師們就不會買你的賬，校長要有憂患意識和責任意識。

要養成艱苦奮斗的工作作風。校長要帶頭發揚艱苦奮斗的作風，走出辦公室，到群眾中去傾聽群眾呼聲，體察職工情緒，關心教師疾苦，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。現在我們教育的環境變化了、投入能保運轉了，仍然要艱苦奮斗，勤儉辦教育事業，集中財力突出辦好一兩件事；要正確對待權力、地位和自身利益，切實地加強勤政廉政建設，以艱苦奮斗的優良作風和人格力量影響和帶動廣大教職工。

要當好一個校長，還要以“十戒”時刻自警：一戒短期行為，二戒陽奉陰違，三戒上瞞下壓，四戒政令不暢，五戒華而不實，六戒推委拖拉，七戒攬功委過，八戒沽名釣譽，九戒貪圖安逸，十戒各行其是。

十、校長要要注重戰略研究。

要爭取群眾的理解和支持，就必須要提出戰略目標，要用戰略目標凝聚人心，這個戰略目標就是各位校長的五年任期目標。戰略要有重點，目標要鼓舞人心。在制定任期目標的時候，要找準自己的位置，要找準縣情、鄉情、校情，要找準比較對象，要善于縱向作比較、橫向定位置。制定措施要有可操作性。目標確定后要加強宣傳，要使目標成為全體師生的共同追求，并在平常的工作中一以貫之。

如今，生源大戰硝煙四起，收費政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質教育對學校的方方面面的要求，復雜的社交關系，等等，這些都讓學校的一個人大傷腦筋，這個人就是校長。一般中小學的校長雖說行政級別低，但要管的事也是方方面面，現今學校實行的是校長負責制，一校之長擁有對學校人、財、物的管理權，要管好，校長的難題的確不少。那些條件不好的學校，校長更難當。所以要當好一個校長，確實是不容易的事。筆者已有幾年的副校長工作經驗，認為要當好一名校長，應從以上十個方面去加強自身的建設：

第五篇：新常態下如何做一名好校長（最終版）

新常態下如何做好一名校長主題發言材料

大家好：

我是XX小學校長XXX，非常榮幸能夠在這里和大家交流“如何做好一名校長”。“十二五”以來，縣委、縣政府始終把教育發展作為最大的民生緊緊抓在手上，沁水教育取得了長足的發展。今天，站在“十三五”的新起點上，隨著政治經濟進入“新常態”，教育事業也在逐漸適應“新常態”。端氏小學作為全縣唯一一所位于鄉鎮的縣直小學，應當在適應“新常態”中發揮帶動和示范作用。這一點，作為校長，我深感使命光榮，責任重大。就如何在“新常態”下做好一名校長，我想在這里和大家做一個交流。

一、科學管理，堅持以人為本

小學校長，官不大，但管的事不少，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，尤其作為農村小學的校長，更是如此。在加強學校管理方面，我將從以下三個方面著手。

一是制定合理的發展規劃。符合客觀需求的規劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑。我將結合新時期黨和國家的教育方針，結合新時期教育改革的方向，結合新時期社會、群眾對學校的要求與期盼，結合新時期學生的特點制定學校發展規劃，為學校、教師、學生的發展提供一個科學可行的行動指南。“空談誤校，實干興校”，作為校長，在日常教育教學工作中，要以實際行動貫徹落實學校發展規劃，從真正意義上體現校長“領”和“導”的地位與作用。

二是營造和諧的教學環境。作為農村小學校長，要抓好教學管理，最有效的捷徑就是要經常走進課堂，透過課堂教學現象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。同時加強交流，互相溝通，經常和老師們談心交心，在工作和生活中加強感情投入，將制度管理與人性化管理相結合，學會熱情關心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人，用自己的表率作用和人格魅力去影響和帶動教師，著力營造和諧融洽的教學環境。

三是打造務實的領導班子。火車跑的快，全靠車頭帶。班子是否穩定、團結，是否有凝聚力、執行力，是學校發展的核心因素。因此我將加強班子建設，打造一個團結務實、富有戰斗力的班子隊伍。班子成員分工明確，各司其職，各負其責。遇事互相通氣，補臺而不拆臺。加強民主管理，用權而不攬權，堅持重大問題集體研究決策，努力創造風清氣正的領導氛圍。同時，善于把自己從繁瑣的事物中解脫出來，集中時間學習，思考謀劃學校發展大事，做一個輕松校長、智慧校長。

二、尊師重教，注重教學質量

“教育大計，教師為本”，學校的發展離不開老師，我將用好現有的師資力量，努力把學校的辦學效益最大化。

一要知人善任。在平時的教學和工作中認真觀察，了解每個教師的政治覺悟、道德水平、業務能力、興趣愛好等等。在深入了解教師底子的基礎上，再進行合理分工，委以重任。哪位老師適合教哪一科，適合教哪一個年級，各中層領導適合分管哪一部分的工作，都要結合每位教師的能力、特長來安排。只有教師士氣高漲，工作積極、認真，集體榮譽感增強了，才能更好地實現學校的教學目標。

二要加強培養。積極尋求各種途徑，為教師的發展提供便利，加強對青年教師的培養，制定青年教師培養方案，為教師的發展創造良好的條件。采取“請進來，走出去”相結合的方法，邀請教育專家來學校作專題講座，拓寬教師視野，選派教師參加各類各項培訓和到其它學校參觀交流學習，提高教師技能。

三要激發干勁。對于教職工隊伍中出現的問題要以理服人，以政策為標準，以感情為基礎，做好深入細致的思想工作。對于教師的合法權益要積極爭取，對于工作有過失的教師不當面批評，而是私下交談，使過失者的人格得到尊重，做到“表揚大家知，過失一人曉”，善于從正反兩方面激發教師的干勁，使每一位教師都能愛崗敬業，樂于奉獻。同時，積極與各界聯系，爭取上級資金，改善學校環境，提高教師工作積極性，讓教學質量更上一層樓。

三、崇尚個性，關愛學生成長

新常態下的教育，不應該是強迫，而是引導；不應該是灌輸，而是浸潤；不應該是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應該成為的那樣的人。

一要因材施教，培養全面發展。小學生求知欲望非常強烈，要根據各年級不同年齡不同學生的特點以及他們的接受能力因材施教，因勢利導，培養學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展。真正確立與新課程相適應的、體現素質教育精神的教育觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。

二要因勢利導，加強家校合作。良好的家校合作不僅有利于小學生的健康發展，而且對家長、教師與學校的發展具有重要意義。要提高教師對家校合作重要性的認識，采取行之有效的家校合作模式，促進家校合作的有序開展。要堅持開門辦學，加強和家長交流、溝通，把家長從教育的門外請進來，讓家長參加學校的建設與改革，讓家長切身參與學生良好行為習慣的培養，豐富學生的知識，提高學生的綜合素質。

三要警鐘長鳴，樹牢安全意識。小學生天性頑皮、好動，自救能力差，因此做好安全工作是學校管理的重中之重。我將牢固樹立“安全第一”的理念，平時對師生進行常態安全教育，進行安全演練，制訂安全預案，提高學生的防范能力和自我保護能力。建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，定期召開安全工作會議，研究和解決學校安全管理工作中存在的問題。加強對門衛、巡邏人員和班主任的管理力度，做到防患于未然。

四、嚴以修身，提升個人素養

一要勤學多思。要多看、多做、多學，注重向書本學習，向優秀的校長學習，向學校的老師們學習。學習他們忠誠事業、樂于奉獻的精神，學習他們刻苦鉆研、銳意改革的精神，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。要學會觀察、學會思考，不僅要思考學校的現在，更要思考學校的未來。對重大決策和工作，要深入研究、集思廣益、多謀善斷。對苗頭性、傾向性問題，要早發現、早研究，思考實際工作的方向、尋找解決問題的對策。工作上不推諉、不扯皮，勤于學校管理，勤于化解學校的各種矛盾，提高學校工作運行的效率，使學校充滿活力和生機。二要廉潔自律。古語說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。作為學校領導，只有無私欲、無邪念，才能做到一身正氣、兩袖清風。要以心正求身正、以行正換人心。要學會堂堂正正做人，干干凈凈做事，始終做到言行一致、表里如

一、慎獨慎行，管住自己的腿、管住自己的嘴，一切按規矩辦事，自覺強化規范意識，堅持依法辦事、按制度辦事、按程序辦事，做好表率，樹好領導形象。

以上就是我的發言，不妥之處請大家批評指正。