第一篇：假如我是一名校長(zhǎng)[精選]

假如我是一名校長(zhǎng)

人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，可以看出校長(zhǎng)對(duì)一所學(xué)校的重要性，也可以說(shuō)做一名好校長(zhǎng)談何容易，說(shuō)小些，它關(guān)系到千萬(wàn)人的前途，說(shuō)大些，關(guān)系到國(guó)家的興衰。校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。假如我是一名校長(zhǎng)我覺(jué)得應(yīng)該具有以下素質(zhì)：

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該做到烙盡職守、甘于奉獻(xiàn)，用人格的力量感染人。一位教育家說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。”作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力

校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。隨著教育改革的深入，作為校長(zhǎng)除了具備高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)處，還應(yīng)當(dāng)是教育專(zhuān)家，因此必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，提高自身的綜合素質(zhì)，掌握更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，使自己思想觀(guān)念始終在時(shí)代前列，這樣才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，同時(shí)也會(huì)使教師感到與學(xué)有所長(zhǎng)，能力突出的校長(zhǎng)一起對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望，并由此產(chǎn)生自覺(jué)的向心力。

三、要有較強(qiáng)的組織管理能力

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。我要實(shí)行“人性化管理”，慎用以法治校，強(qiáng)化以德治校在潛移默化中起到無(wú)為而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花時(shí)間與教師們相處在一起。在生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教師，尊重他們的人格尊重他們的個(gè)性，了解教師的疾苦，傾聽(tīng)教師的心聲，肯定教師的付出。在工作盡量滿(mǎn)足教師被尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次的精神需求，努力為教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造備件。采取多種激勵(lì)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)人的潛能，努力為廣大教師創(chuàng)造一個(gè)人人參與競(jìng)爭(zhēng)、人人機(jī)遇均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮聰明才干的優(yōu)良環(huán)境，讓每一個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)，每一片綠葉都閃光，每一塊寶石都發(fā)光。

四、要以身作則，率先垂范

作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。

五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀(guān)念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。

它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，10年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、主任等工作。――假如我有幸當(dāng)任校長(zhǎng)一職，我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項(xiàng)工作。

1．抓教育思想的引導(dǎo)工作

作為校長(zhǎng)應(yīng)花大力氣引導(dǎo)教師對(duì)黨的教育方針從理論高度和具體實(shí)踐上要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，首先在各自的工作中處處以方針為指導(dǎo)，樹(shù)立全面發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，又抓升學(xué)工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，牢固樹(shù)立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀(guān)念。

2．抓辦學(xué)思想的落實(shí)工作

在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面，以“以人為本，依法治校，民主辦學(xué)，科學(xué)育人”為指導(dǎo)思想。辦學(xué)思想的確立，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

3．抓管理體系的制度建設(shè)

為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校應(yīng)建立團(tuán)結(jié)、和諧、強(qiáng)有力的管理系統(tǒng)，從目前學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，校長(zhǎng)設(shè)一正兩副為宜，下面建立四處一室較為合乎實(shí)際。每個(gè)處室是一個(gè)指揮系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都有一名領(lǐng)導(dǎo)分管，獨(dú)立地認(rèn)真地搞好本職工作。

4．抓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃制定

校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)教育辦學(xué)的需求和本校實(shí)際，圍繞辦學(xué)目標(biāo)與方向，提出并制訂學(xué)校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學(xué)校發(fā)展的具體步驟。規(guī)劃必須是高起點(diǎn)，同時(shí)又是切合實(shí)際的。符合客觀(guān)需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵(lì)全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實(shí)際行動(dòng)為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿(mǎn)足各自成就感的動(dòng)力。

那么如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)以積極的心態(tài)，超前的思考，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，帶著自信去面對(duì)工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫(xiě)我人生的新樂(lè)章。

第二篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

作為一個(gè)教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)是什么類(lèi)型的校長(zhǎng)呢？我能做好一名校長(zhǎng)嗎？經(jīng)過(guò)我的思考和這些年對(duì)校長(zhǎng)職位的研究，所思所想概括起來(lái)的話(huà)，我認(rèn)為做好一名校長(zhǎng)主要的是這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，那就是終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、完善人格。終身學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀(guān)念、一種態(tài)度，而是一種需要、一種習(xí)慣。無(wú)論什么人，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為突出。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。

然而，如何有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長(zhǎng)每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)真正實(shí)用的新知識(shí)，這本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點(diǎn)”，具體地說(shuō)，就是要在兩個(gè)方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長(zhǎng)的工作過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過(guò)程中，如果善于傾聽(tīng)、留心記憶、主動(dòng)提問(wèn)，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)、了解新的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題，需要的話(huà)，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是工作的過(guò)程。

二，要圍繞辦大事、思考大問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個(gè)校長(zhǎng)不可能掌握具體知識(shí)的方方面面，而要了解大趨勢(shì)、大方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解什么樣的人才是某一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，做到知人善用；了解某一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)前的最新動(dòng)態(tài)是什么，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問(wèn)題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)對(duì)自然生態(tài)平衡的破壞，表明人類(lèi)更加理智地看待與自然關(guān)系。這是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的巨大進(jìn)步。借用可持續(xù)發(fā)展概念的本質(zhì)，所謂學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，可以表述為：“不以損傷學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)來(lái)?yè)Q取現(xiàn)在短時(shí)的利益，既滿(mǎn)足學(xué)校當(dāng)前的需要，又為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展儲(chǔ)備后勁，追求學(xué)校的持續(xù)成功。”學(xué)校為什么要追求可持續(xù)發(fā)展？主要有以下幾方面原因：

1、持續(xù)的成功才是真正的成功。學(xué)校獲得長(zhǎng)久的生命力才是辦學(xué)的理想境界。這是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出要求。存續(xù)長(zhǎng)久才能贏(yíng)得競(jìng)爭(zhēng)的資本。

3、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求不斷提高，迫使學(xué)校必須謀求自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長(zhǎng)，管理學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是校長(zhǎng)最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展呢？首先建設(shè)好兩支隊(duì)伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。其次培育校本精神，以“嚴(yán)、誠(chéng)、活、毅”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過(guò)程中，要注重校魂的鑄造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。完善人格

當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須有人格魅力。校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤貌缓茫怂枷胨礁叩停ぷ髂芰Υ笮∫酝猓ｉL(zhǎng)本人有沒(méi)有感召力和凝聚力也是一個(gè)重要因素。作為校長(zhǎng)，我們無(wú)法回避這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。一名校長(zhǎng)，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來(lái)，那他就一定能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無(wú)往而不勝。什么是真理？概括起來(lái)就是四句話(huà)：你講的道理是先進(jìn)的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實(shí)勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進(jìn)。

什么是人格力量？概括起來(lái)也是四句話(huà)：一是“無(wú)欲則剛”。職位無(wú)大小，凡事只是一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲，無(wú)邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說(shuō)的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛(ài)心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛(ài)群、樂(lè)群、利群。所謂愛(ài)群，就是要熱愛(ài)你的集體，熱愛(ài)你的同事；所謂樂(lè)群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂(lè)趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實(shí)惠。四是帶著激情工作。一個(gè)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的校長(zhǎng)，一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿(mǎn)激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿(mǎn)浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。

我想，一名校長(zhǎng)，有了人格的魅力，有了務(wù)實(shí)的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨(dú)具特色的學(xué)校。我雖然沒(méi)有擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來(lái)年，和許多中小學(xué)校長(zhǎng)有過(guò)很多工作上的接觸，我深知要當(dāng)好一名校長(zhǎng)很不容易。我雖不能至，但心向往之。

第三篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是小學(xué)校長(zhǎng)

【摘要】在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)班，是船長(zhǎng)，是舵手，實(shí)際是一個(gè)崗位，是一個(gè)角色。假如我是校長(zhǎng)，我將增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)，謀求發(fā)展，依法治教，人本管理，特別是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍和學(xué)生的管理。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。務(wù)實(shí)重干，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)管理，將會(huì)取得好成效。

【關(guān)鍵詞】 校長(zhǎng)

增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)

謀求發(fā)展

依法治教

以人為本

務(wù)實(shí)重干

與時(shí)俱進(jìn)

科學(xué)管理

成效

【正文】

有人說(shuō)，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)班，是導(dǎo)演，老師們就是演員；還有人說(shuō)，校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是舵手，是指揮學(xué)校這艘帆船乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。而我認(rèn)為校長(zhǎng)首先是一個(gè)崗位，然后才是一個(gè)角色。校長(zhǎng)首先是一所學(xué)校的靈魂，然后才是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、組織者，更是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長(zhǎng)，管理學(xué)校有如經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是校長(zhǎng)最基本的職責(zé)。

只有真正從事這個(gè)崗位，扮演這個(gè)角色的人才是校長(zhǎng)。而我不是校長(zhǎng)，我只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)校長(zhǎng)，我只想盡我本職，做好一名普通教師。所以，十幾年來(lái)，我一直恪守著“不在其位，不謀其政”的古訓(xùn)，從不考慮這個(gè)問(wèn)題。今天，我只想替校長(zhǎng)換位思考，盡量站在學(xué)校的角度去考慮問(wèn)題，提醒部分同志以及我，少給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，少給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心。做事要三思而后行，以大局為重。鑒于以上想法，我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法吧。

一、假如我是校長(zhǎng)，就應(yīng)該具有增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)，謀求發(fā)展的激情。

要管理好一所學(xué)校，作為校長(zhǎng)，最重要的是要有一種激情，也就是要有一種創(chuàng)造的沖動(dòng)，有一種不斷挑戰(zhàn)的成就動(dòng)機(jī)。志向越大，就越是有沖動(dòng)，我就越有可能實(shí)現(xiàn)我的理想，要實(shí)現(xiàn)理想，很重要的一條就是有信心，相信自己的能力一定會(huì)把學(xué)校建設(shè)得更好。

在實(shí)際的學(xué)校管理中存在著這樣或那樣的困難和阻力制約著學(xué)校的發(fā)展，如教育經(jīng)費(fèi)緊張，教師缺編，留守學(xué)生難教啊等問(wèn)題。只要我們?cè)鰪?qiáng)信心，想辦法，多出主意，群策群力，不斷進(jìn)步；與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中帶領(lǐng)全

體師生共同提高，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展；發(fā)揚(yáng)一種務(wù)實(shí)重干的精神，一定會(huì)取得很大的成績(jī)。即使是處于困境，經(jīng)過(guò)不懈地努力，也會(huì)達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地。

二、假如我是校長(zhǎng)，要做到依法治教與人本管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

“管理是一門(mén)科學(xué)，管理也是一門(mén)藝術(shù)”，如何以“無(wú)情的制度去做有情的管理”，充分調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性，形成合力呢？真正達(dá)到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財(cái)力的效用，提高效率、增強(qiáng)效益、完成組織目標(biāo)，以收到1+1超過(guò)2的效果，是每一位管理者所追求的管理目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，如果我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)這樣做：

在依法治教方面。運(yùn)用各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行學(xué)校管理是現(xiàn)代管理的要求，校長(zhǎng)能否正確運(yùn)用規(guī)章制度，決定其領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是否具有有效性。首先，校長(zhǎng)要致力于“立法”，即健全和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循。其次，抓好“執(zhí)法”。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)，一切制度和規(guī)章，如果沒(méi)有檢查和督促，沒(méi)有過(guò)硬的措施，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲作保證，都將變成一紙空文。

在人本管理方面。“以人為本”的管理在很大程度上就是一種情感的激勵(lì)。成功的管理一定是重視情感激勵(lì)并注重溝通與被管理的情感交流，相互了解，充分發(fā)揮人的情感的巨大效能的管理，這就要求校長(zhǎng)在學(xué)校管理中尊重教師的情感需要，努力用真誠(chéng)、尊重去激勵(lì)教師，讓教師形成自己的身份感、自尊心和工作熱情。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)從日常小事，家庭大事上關(guān)心每一位教師，解除他們的后顧之憂(yōu)，分擔(dān)他們的沉重負(fù)擔(dān)，讓他們安心工作，全身心投入到教育教學(xué)中去。作為校長(zhǎng)，我會(huì)愛(ài)護(hù)教師，允許他們?cè)诠ぷ髦蟹稿e(cuò)誤，善待他們的錯(cuò)誤，幫助他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)際的管理工作中，要力求做到情與法的結(jié)合。學(xué)校不可能沒(méi)有規(guī)章、沒(méi)有考核，但在具體的執(zhí)行時(shí)也要采取“制度無(wú)情，操作有情”的策略。在不影響整體管理的前提下適當(dāng)變通處理，體現(xiàn)學(xué)校管理的人情味。

我認(rèn)為：以制度為圓心，以感情為紐帶，堅(jiān)持激勵(lì)與制度相結(jié)合。有時(shí)會(huì)起到意想不到的良好效果。

三、假如我是校長(zhǎng)，必加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍和學(xué)生的管理。

如何做到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展呢？我認(rèn)為：首先應(yīng)建設(shè)好兩支隊(duì)伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。其次是培育校本精神，以“嚴(yán)、誠(chéng)、活、競(jìng)”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過(guò)程中，要注重校魂的鑄造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。要持續(xù)發(fā)展，必須要管理好學(xué)校。而學(xué)校的管理重點(diǎn)是對(duì)人的管理，要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師和學(xué)生的管理，如果我是校長(zhǎng)，理應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.構(gòu)建一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要組織班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)、學(xué)校管理知識(shí)、法律法規(guī)等知識(shí)，采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高班子成員的思想政治素質(zhì)、工作能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平。我會(huì)培養(yǎng)教師，尊重他們的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，知人善任，用人不疑。我會(huì)重視教師的個(gè)人發(fā)展，為他們提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們走出去，開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為他們的進(jìn)步和成功加油、喝彩。

要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，單靠校長(zhǎng)一個(gè)人工作，即便是忙得焦頭爛額，也未必能把工作做好。校長(zhǎng)要善于發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。在工作中校長(zhǎng)要當(dāng)“班長(zhǎng)”，不當(dāng)“家長(zhǎng)”；善于“總攬”，不搞“獨(dú)攬”。在研究重大問(wèn)題時(shí)，盡可能讓每一位同志充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是允許和鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn)，決不可自以為是，個(gè)人說(shuō)了算，盲目拍板，切實(shí)做到“大事講原則，小事講風(fēng)格，大事集體議，小事通通氣。”在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)對(duì)班子成員要做到坦誠(chéng)相待，用其所長(zhǎng)，不過(guò)多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位同志的聰明才智得到最為出色的發(fā)揮。讓教師們真正做到：心往一處想，勁往一處使。另外，校長(zhǎng)要教育班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班子的整體效能得到最大程度的發(fā)揮。

2.調(diào)動(dòng)教職工的積極性，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。

調(diào)動(dòng)教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。因?yàn)槿魏我凰鶎W(xué)校的目標(biāo)、質(zhì)量、效益都是通過(guò)教職工實(shí)現(xiàn)的，校長(zhǎng)要千方百計(jì)地激勵(lì)教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就感，要為每一位教職工知識(shí)與才能的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)與條件。如果我是校長(zhǎng)，我不會(huì)給教師們安排那些華而不實(shí)、形式空洞的工作。而要讓他們的工作更有實(shí)效，更有意義，更有價(jià)值。工作中，很多校長(zhǎng)習(xí)慣于服從上級(jí)的安排，為了迎接 3

各種檢查和接待，讓教師寫(xiě)材料、補(bǔ)資料，有時(shí)甚至還要編瞎話(huà)，很少考慮教師們的內(nèi)心感受和情感需求。要知道教師是育人者，所以，我認(rèn)為教師首先應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)的人。我會(huì)拿那些補(bǔ)資料，編瞎話(huà)的時(shí)間，讓教師去讀書(shū)。因此，作為校長(zhǎng)，首先要愛(ài)讀書(shū)，還要多鼓勵(lì)、建議和支持教師讀書(shū)，學(xué)校要為教師提供良好的讀書(shū)環(huán)境，使教師不因?yàn)槟抑行邼x不到好書(shū)，讓教師們真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。” 因?yàn)樽x書(shū)的人生，是豐富、智慧、充實(shí)的人生；讀書(shū)的人生，是快樂(lè)、健康、有意義的人生。

作為校長(zhǎng)必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境，即育人環(huán)境。首先是物質(zhì)環(huán)境，即教學(xué)設(shè)備環(huán)境；二是精神環(huán)境，每一所學(xué)校都應(yīng)具有個(gè)性，這種個(gè)性表現(xiàn)為校園精神，其形式是校訓(xùn)，校風(fēng)，要通過(guò)這種精神環(huán)境，使師生人人感到光榮，個(gè)個(gè)感覺(jué)得到成長(zhǎng)；三是信息環(huán)境。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所，教師埋頭于教學(xué)，對(duì)外界事物缺乏了解，校長(zhǎng)就要想辦法，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，開(kāi)闊其眼界，從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)教育實(shí)際上是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此要通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，進(jìn)行安全知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。這樣幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。總之，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

或許校長(zhǎng)在看了這篇文章后，會(huì)嗤之以鼻，不屑一顧。我也可以理解，因?yàn)槲耶吘共皇切ｉL(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，純屬紙上談兵。校長(zhǎng)的工作多而廣，復(fù)雜又繁重，絕不僅僅是我談到的這幾點(diǎn)。學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要做的工作還很多。但只要以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的態(tài)度去工作，務(wù)實(shí)重干，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)管理，一定會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。俗話(huà)說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清”、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹薄Ｈ绻@篇文章對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一些啟發(fā)和觸動(dòng)的話(huà)，我將倍感欣慰和榮幸。

第四篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)，那么我將會(huì)是全世界最好的校長(zhǎng)。

假如我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)把學(xué)生的安全放在首要。我會(huì)設(shè)置一個(gè)安全系統(tǒng)，只要是本校的學(xué)生，都會(huì)有個(gè)隨身定位的功能。每當(dāng)放學(xué)了這個(gè)功能就會(huì)啟動(dòng)，每個(gè)同學(xué)是否直接回家，或者在路上做了什么，都會(huì)顯示得一清二楚。更嚴(yán)重一些的話(huà)，就是如果有同學(xué)在路上遭遇到被欺凌或者被壞人跟上，都可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)校的保鏢快速到達(dá)學(xué)生的位置，從根本上保證學(xué)生的安全。

假如我是一名校長(zhǎng)，我不會(huì)再用書(shū)本來(lái)教學(xué)生。我會(huì)為每一張課桌配置一臺(tái)平板電腦，每節(jié)課要上的內(nèi)容會(huì)提前提示并輔助學(xué)生預(yù)習(xí)；在我的學(xué)校沒(méi)有家庭作業(yè)，更不需要筆和書(shū)包。學(xué)生只需要打開(kāi)學(xué)校的官網(wǎng)，點(diǎn)擊“今日作業(yè)”就可以看到今天的電子作業(yè)，只需在屏幕上用語(yǔ)音說(shuō)出來(lái)答案，便能自動(dòng)識(shí)別填空。然后再利用“師生交流”的軟件舉手，就可以提交作業(yè)了。老師批改作業(yè)從不打分?jǐn)?shù)，只需要打“A+”或“B+”這些等級(jí)，這樣就可以避免給學(xué)生施加壓力。平板電腦還可以和家長(zhǎng)溝通。學(xué)生如果生病不舒服，就可以給自己的父母發(fā)送消息，這樣不耗電話(huà)費(fèi)就可以聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校；如果學(xué)生在校表現(xiàn)得不夠好，或者作業(yè)等級(jí)屢屢得“C”，老師也可以用平板電腦聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，和他們及時(shí)溝通。

假如我是一名校長(zhǎng)，我還會(huì)建花圃、果園、隨機(jī)生成的草坪和田園等等，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，去感受大自然的神奇。專(zhuān)業(yè)游泳池、籃球場(chǎng)等體育場(chǎng)所也不能少，畢竟強(qiáng)身健體是學(xué)習(xí)的第一步。

假如我是一名校長(zhǎng)，那么我將會(huì)是全世界最好的校長(zhǎng)。

第五篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是校長(zhǎng)大人，我會(huì)生財(cái)有道，學(xué)會(huì)大款生活。我會(huì)愛(ài)校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，帶領(lǐng)教師勤工儉學(xué)，讓老師領(lǐng)著學(xué)生為我創(chuàng)收，滿(mǎn)足我的拜金主義。我會(huì)作一首打油詩(shī)鋤禾日當(dāng)午，不管教師苦，收入屬于吾，權(quán)當(dāng)嫖與賭。我還會(huì)仗著老子是縣長(zhǎng)是親戚，頂風(fēng)作案，鉆教育的空隙，利用家長(zhǎng)的愚昧無(wú)知，中國(guó)人的單純，挖空心思設(shè)置收費(fèi)項(xiàng)目，來(lái)個(gè)搭車(chē)收費(fèi)，吃回扣。人心不足蛇吞象。我會(huì)千方百計(jì)恐嚇家長(zhǎng)，說(shuō)什么孩子智商有問(wèn)題，驅(qū)趕孩子退學(xué)，讓家長(zhǎng)乖乖地把錢(qián)送來(lái)。若干年后，我便建一座現(xiàn)代式的偌大別墅，享受一番。

有錢(qián)當(dāng)然會(huì)有一些腐敗。我可能會(huì)像那些大款下酒樓，踩舞廳，摟三陪女，抱個(gè)情人，來(lái)句妹妹坐大腿，哥哥來(lái)親嘴，哥哥抱一抱，妹妹床上倒。像農(nóng)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記黃東那樣娶了三個(gè)老婆，為我生兒育女。這些昂貴的開(kāi)支，怎么來(lái)？怎么報(bào)？我只好故伎重演，千撈萬(wàn)撈，撐飽錢(qián)包。鉆教育部門(mén)財(cái)政不完善弊病，私下找稅務(wù)局同學(xué)開(kāi)些發(fā)票，把包二奶、三奶等費(fèi)用說(shuō)成考察培訓(xùn)，再來(lái)個(gè)虛假糊涂帳。當(dāng)然，這樣可能招惹那些刁民眼紅嘴饞，存心作對(duì)。我會(huì)理直氣壯地指出，我是校長(zhǎng)，（校田地）就是俺家的，學(xué)校的錢(qián)就是俺家的錢(qián)。隨后上面打點(diǎn)，來(lái)個(gè)大事化小，小事化了。讓他們知道朝廷有人好做官，讓他們既不敢怒，又不敢言。

假如我是校長(zhǎng)大人，我會(huì)一方土皇帝。我會(huì)把學(xué)校當(dāng)成了自己顯示權(quán)力的舞臺(tái)。我擺出官氣十足的至高領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們不停地加班加點(diǎn)，就像一臺(tái)臺(tái)機(jī)器不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，讓他們像年僅31歲的滑縣萬(wàn)古鎮(zhèn)一中初二(3)班班主任杜繼紅老師，永遠(yuǎn)地倒在了她那間辦公室兼宿舍的屋子里。管他什么人文化管理，愛(ài)護(hù)教師，保護(hù)人才。

評(píng)優(yōu)評(píng)先關(guān)系到老師們切身利益的事。我愿意給誰(shuí)先進(jìn)，他就先進(jìn)，給誰(shuí)優(yōu)秀，他就優(yōu)秀。管他是劣跡斑斑，還是作風(fēng)有問(wèn)題。當(dāng)然這些會(huì)招惹那些埋頭苦耕的老黃牛，說(shuō)什么我平日工作怎樣？犧牲多少個(gè)雙休日對(duì)這些人，我抓住教師明哲保身的弱點(diǎn)，連理都不理，總是咄咄逼人：這個(gè)學(xué)校是你說(shuō)話(huà)算數(shù)呢，還是我說(shuō)話(huà)算數(shù)？唬得那些老黃牛連屁都不敢放。

假如我是校長(zhǎng)大人，我會(huì)不學(xué)無(wú)術(shù)。我知道一個(gè)成功的校長(zhǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)踐，用自己的行動(dòng)贏(yíng)得教師的尊重，辦好教育。可是教書(shū)是一件苦差事，我才不像陶行知那樣傻，整天蹲在教室里搞學(xué)術(shù)研究，兢兢業(yè)業(yè)為教育。我懶得上課，把自己的教學(xué)工作扔給手下，教學(xué)評(píng)議，我再來(lái)個(gè)外行知道內(nèi)行。反正我是金口玉牙，說(shuō)這樣就是這樣，讓指鹿為馬的典故再現(xiàn)。

假如我是校長(zhǎng)大人，誤人子弟一代又一代，為神圣的教育事業(yè)拆磚揭瓦??再假如下去，我一定會(huì)像農(nóng)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記黃東貪污了數(shù)百萬(wàn)，娶了三個(gè)老婆，那樣的話(huà)，我就戴上冰冷的手銬，鋃鐺入獄，后悔莫及。