第一篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

作為一個教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長，我會是什么類型的校長呢？我能做好一名校長嗎？經過我的思考和這些年對校長職位的研究，所思所想概括起來的話，我認為做好一名校長主要的是這樣幾個關鍵詞，那就是終身學習、可持續發展、完善人格。終身學習

我們已經進入了一個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學習就不僅僅是一種觀念、一種態度，而是一種需要、一種習慣。無論什么人，不堅持學習、不善于學習，就要落伍，就要被淘汰。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤為突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。

然而，如何有效地學習？由于學校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學習真正實用的新知識，這本身就是一門學問。但究其根本，學習最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點”，具體地說，就是要在兩個方面下功夫： 一，在工作中學習，在學習中工作。校長的工作過程本身就是一個學習的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學改革的情況，等等這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發現新的知識點、了解新的動態，進而找到需要學習的重點問題，需要的話，再更進一步地去學習。同時，學習的過程也是工作的過程。

二，要圍繞辦大事、思考大問題去學習，培養自己駕馭復雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而要了解大趨勢、大方向。通過學習，了解什么樣的人才是某一個領域的專業人才，做到知人善用；了解某一個領域當前的最新動態是什么，做到與時俱進。校長必須要在學習中提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠，想得深，抓得準。可持續發展

可持續發展對人類對自然生態平衡的破壞，表明人類更加理智地看待與自然關系。這是人類認識的巨大進步。借用可持續發展概念的本質，所謂學校可持續發展，可以表述為：“不以損傷學校的長遠發展為代價來換取現在短時的利益，既滿足學校當前的需要，又為學校的進一步發展儲備后勁，追求學校的持續成功。”學校為什么要追求可持續發展？主要有以下幾方面原因：

1、持續的成功才是真正的成功。學校獲得長久的生命力才是辦學的理想境界。這是教育事業發展的要求，也是整個社會發展的需要。

2、教育市場的激烈競爭對學校的可持續發展提出要求。存續長久才能贏得競爭的資本。

3、學生及其家長對學校教育的要求不斷提高，迫使學校必須謀求自身的長遠發展。

校長是一所學校的靈魂，是學校的領導者、組織者，是決定學校教育教學改革和發展成敗的關鍵人物。作為校長，管理學校就是經營一份事業，使學校可持續發展是校長最基本的職責。如何做到學校可持續發展呢？首先建設好兩支隊伍：一支是領導班子隊伍，一支是團結向上的教師隊伍。其次培育校本精神，以“嚴、誠、活、毅”等校訓作為追求的目標，以“校榮我榮”作為學校的創業精神。在辦學過程中，要注重校魂的鑄造，增強學校成員的凝聚力，以此來推動學校持續發展。完善人格

當好一名校長，必須有人格魅力。校長當得好不好，除了思想水平高低，工作能力大小以外，校長本人有沒有感召力和凝聚力也是一個重要因素。作為校長，我們無法回避這個問題。當好一名校長，必須加強自己的修養，增強自己的人格魅力。一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結合起來，那他就一定能團結和帶領一大批優秀人才，在事業上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進的，你的發展思路是科學的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進。

什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有人才的積極性、主動性和創造性。三是帶著愛心工作。當校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業才能永葆生機與活力。

我想，一名校長，有了人格的魅力，有了務實的作風，有了創新的精神，有了學習的習慣，就一定能建設和發展出一所獨具特色的學校。我雖然沒有擔任過校長，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來年，和許多中小學校長有過很多工作上的接觸，我深知要當好一名校長很不容易。我雖不能至，但心向往之。

第二篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

人們常說：一個好校長就是一所好學校，可以看出校長對一所學校的重要性，也可以說做一名好校長談何容易，說小些，它關系到千萬人的前途，說大些，關系到國家的興衰。校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要出一流的學校，必須先有一流的校長。假如我是一名校長我覺得應該具有以下素質：

作為一名校長，應該做到烙盡職守、甘于奉獻，用人格的力量感染人。一位教育家說過：“校長手里不應該拿著鞭子，而應該舉著旗幟，走在前面。”作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力

校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。隨著教育改革的深入，作為校長除了具備高尚的品德和優良的作風處，還應當是教育專家，因此必須樹立終身學習的觀念，提高自身的綜合素質，掌握更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，使自己思想觀念始終在時代前列，這樣才能領導學校不被激烈的競爭淘汰，同時也會使教師感到與學有所長，能力突出的校長一起對未來充滿信心和希望，并由此產生自覺的向心力。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。我要實行“人性化管理”，慎用以法治校，強化以德治校在潛移默化中起到無為而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花時間與教師們相處在一起。在生活上關心、愛護每一位教師，尊重他們的人格尊重他們的個性，了解教師的疾苦，傾聽教師的心聲，肯定教師的付出。在工作盡量滿足教師被尊重、自我實現等高層次的精神需求，努力為教師的成長和專業發展創造備件。采取多種激勵手段，最大限度的調動人的潛能，努力為廣大教師創造一個人人參與競爭、人人機遇均等，人人心情舒暢，人人都能發揮聰明才干的優良環境，讓每一個齒輪都轉動，每一片綠葉都閃光，每一塊寶石都發光。

四、要以身作則，率先垂范

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

五、作風要樸實，具有團結協作精神

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責范圍內，為一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。

一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。

它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養高素質創新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，10年的潛心探索，歲月使我經受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了學年組長、教研組長、主任等工作。――假如我有幸當任校長一職，我有信心擔起這副擔子，以育才的事業為重，發揮自己的能力和同志們齊心協力努力工作，不負學校的培養和厚望。并在工作中抓好四項工作。

1．抓教育思想的引導工作

作為校長應花大力氣引導教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認識，首先在各自的工作中處處以方針為指導，樹立全面發展的價值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經濟建設服務，又抓升學工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學質量的軌道上來，牢固樹立為學生終身學習與發展奠定基礎的觀念。

2．抓辦學思想的落實工作

在辦學指導思想方面，以“以人為本，依法治校，民主辦學，科學育人”為指導思想。辦學思想的確立，關系到學校發展的走向，關系到培養接班人的質量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質教育的保證。

3．抓管理體系的制度建設

為了確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施，學校應建立團結、和諧、強有力的管理系統，從目前學校的實際出發，校長設一正兩副為宜，下面建立四處一室較為合乎實際。每個處室是一個指揮系統，每個系統都有一名領導分管，獨立地認真地搞好本職工作。

4．抓學校發展的規劃制定

校長應根據社會對教育辦學的需求和本校實際，圍繞辦學目標與方向，提出并制訂學校發展五年、十年規劃，確定好學校發展的具體步驟。規劃必須是高起點，同時又是切合實際的。符合客觀需求的規劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統一教師思想使教師用實際行動為規劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動力。

那么如果我是校長，我會以積極的心態，超前的思考，務實的作風，帶著自信去面對工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。

第三篇：假如我是一名校長

假如我是小學校長

【摘要】在學校的舞臺上，校長是領班，是船長，是舵手，實際是一個崗位，是一個角色。假如我是校長，我將增強創業，謀求發展，依法治教，人本管理，特別是加強領導班子、教師隊伍和學生的管理。要教會學生學會學習，學會生活，學會做人。務實重干，與時俱進，科學管理，將會取得好成效。

【關鍵詞】 校長

增強創業

謀求發展

依法治教

以人為本

務實重干

與時俱進

科學管理

成效

【正文】

有人說，在學校的舞臺上，校長是領班，是導演，老師們就是演員；還有人說，校長是船長，是舵手，是指揮學校這艘帆船乘風破浪去遠航，達到理想的彼岸。而我認為校長首先是一個崗位，然后才是一個角色。校長首先是一所學校的靈魂，然后才是學校的領導者、決策者、組織者，更是決定學校教育教學改革和發展成敗的關鍵人物。作為校長，管理學校有如經營一份事業，使學校可持續發展是校長最基本的職責。

只有真正從事這個崗位，扮演這個角色的人才是校長。而我不是校長，我只是一名普通的小學語文教師，我從來沒有想過要當校長，我只想盡我本職，做好一名普通教師。所以，十幾年來，我一直恪守著“不在其位，不謀其政”的古訓，從不考慮這個問題。今天，我只想替校長換位思考，盡量站在學校的角度去考慮問題，提醒部分同志以及我，少給學校領導找麻煩，少給學校領導擔心。做事要三思而后行，以大局為重。鑒于以上想法，我就談談自己的一些粗淺的看法吧。

一、假如我是校長，就應該具有增強創業，謀求發展的激情。

要管理好一所學校，作為校長，最重要的是要有一種激情，也就是要有一種創造的沖動，有一種不斷挑戰的成就動機。志向越大，就越是有沖動，我就越有可能實現我的理想，要實現理想，很重要的一條就是有信心，相信自己的能力一定會把學校建設得更好。

在實際的學校管理中存在著這樣或那樣的困難和阻力制約著學校的發展，如教育經費緊張，教師缺編，留守學生難教啊等問題。只要我們增強信心，想辦法，多出主意，群策群力，不斷進步；與時俱進，勇于創新，在創新中帶領全

體師生共同提高，在創新中謀求發展；發揚一種務實重干的精神，一定會取得很大的成績。即使是處于困境，經過不懈地努力，也會達到“柳暗花明又一村”的境地。

二、假如我是校長，要做到依法治教與人本管理有機結合起來。

“管理是一門科學，管理也是一門藝術”，如何以“無情的制度去做有情的管理”，充分調動下屬員工的積極性，形成合力呢？真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用，最大限度地發揮好人力、物力、財力的效用，提高效率、增強效益、完成組織目標，以收到1+1超過2的效果，是每一位管理者所追求的管理目標。為了達到這個目標，如果我是一名校長，我會這樣做：

在依法治教方面。運用各項規章制度來進行學校管理是現代管理的要求，校長能否正確運用規章制度，決定其領導活動是否具有有效性。首先，校長要致力于“立法”，即健全和完善學校的各項規章制度，做到有法可依，有章可循。其次，抓好“執法”。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實，一切制度和規章，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施，相應的獎懲作保證，都將變成一紙空文。

在人本管理方面。“以人為本”的管理在很大程度上就是一種情感的激勵。成功的管理一定是重視情感激勵并注重溝通與被管理的情感交流，相互了解，充分發揮人的情感的巨大效能的管理，這就要求校長在學校管理中尊重教師的情感需要，努力用真誠、尊重去激勵教師，讓教師形成自己的身份感、自尊心和工作熱情。假如我是校長，我會從日常小事，家庭大事上關心每一位教師，解除他們的后顧之憂，分擔他們的沉重負擔，讓他們安心工作，全身心投入到教育教學中去。作為校長，我會愛護教師，允許他們在工作中犯錯誤，善待他們的錯誤，幫助他們分析問題、解決問題。在實際的管理工作中，要力求做到情與法的結合。學校不可能沒有規章、沒有考核，但在具體的執行時也要采取“制度無情，操作有情”的策略。在不影響整體管理的前提下適當變通處理，體現學校管理的人情味。

我認為：以制度為圓心，以感情為紐帶，堅持激勵與制度相結合。有時會起到意想不到的良好效果。

三、假如我是校長，必加強領導班子、教師隊伍和學生的管理。

如何做到學校可持續發展呢？我認為：首先應建設好兩支隊伍：一支是領導班子隊伍，一支是團結向上的教師隊伍。其次是培育校本精神，以“嚴、誠、活、競”等校訓作為追求的目標，以“校榮我榮”作為學校的創業精神。在辦學過程中，要注重校魂的鑄造，增強學校成員的凝聚力，以此來推動學校持續發展。要持續發展，必須要管理好學校。而學校的管理重點是對人的管理，要加強對領導班子、教師和學生的管理，如果我是校長，理應做好以下幾個方面的工作：

1.構建一支業務能力強、團結協作的領導班子。

要加強學習。要組織班子成員認真學習教育科學知識、學校管理知識、法律法規等知識，采取集中與分散相結合的學習方式，營造良好的學習氛圍，努力提高班子成員的思想政治素質、工作能力和領導藝術水平。我會培養教師，尊重他們的個性，發現每一個人的優點，知人善任，用人不疑。我會重視教師的個人發展，為他們提供機會、創造機會，鼓勵他們走出去，開眼界，長見識，做他們的堅強后盾，為他們的進步和成功加油、喝彩。

要發揚團隊精神。學校工作千頭萬緒，單靠校長一個人工作，即便是忙得焦頭爛額，也未必能把工作做好。校長要善于發揮集體的智慧，協調和統籌各方面的力量，使各項工作有條不紊地開展。在工作中校長要當“班長”，不當“家長”；善于“總攬”，不搞“獨攬”。在研究重大問題時，盡可能讓每一位同志充分發表意見，尤其是允許和鼓勵發表不同意見，決不可自以為是，個人說了算，盲目拍板，切實做到“大事講原則，小事講風格，大事集體議，小事通通氣。”在實際工作中，校長對班子成員要做到坦誠相待，用其所長，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位同志的聰明才智得到最為出色的發揮。讓教師們真正做到：心往一處想，勁往一處使。另外，校長要教育班子成員團結協作，使班子的整體效能得到最大程度的發揮。

2.調動教職工的積極性，構建良好的工作環境和育人環境。

調動教職工的積極性是辦好學校的關鍵。因為任何一所學校的目標、質量、效益都是通過教職工實現的，校長要千方百計地激勵教職工的工作熱情、責任感和成就感，要為每一位教職工知識與才能的發揮提供機會與條件。如果我是校長，我不會給教師們安排那些華而不實、形式空洞的工作。而要讓他們的工作更有實效，更有意義，更有價值。工作中，很多校長習慣于服從上級的安排，為了迎接 3

各種檢查和接待，讓教師寫材料、補資料，有時甚至還要編瞎話，很少考慮教師們的內心感受和情感需求。要知道教師是育人者，所以，我認為教師首先應該是誠實的人。我會拿那些補資料，編瞎話的時間，讓教師去讀書。因此，作為校長，首先要愛讀書，還要多鼓勵、建議和支持教師讀書，學校要為教師提供良好的讀書環境，使教師不因為囊中羞澀而讀不到好書，讓教師們真正做到“腹有詩書氣自華。” 因為讀書的人生，是豐富、智慧、充實的人生；讀書的人生，是快樂、健康、有意義的人生。

作為校長必須創設一個良好的校園環境，即育人環境。首先是物質環境，即教學設備環境；二是精神環境，每一所學校都應具有個性，這種個性表現為校園精神，其形式是校訓，校風，要通過這種精神環境，使師生人人感到光榮，個個感覺得到成長；三是信息環境。學校是一個相對封閉的場所，教師埋頭于教學，對外界事物缺乏了解，校長就要想辦法，“請進來，走出去”，擴大教師的知識面，開闊其眼界，從而構建一種新的學校環境。

3.培養學生良好的行為習慣。

小學教育實際上是良好習慣的養成教育。因此要通過各種形式對學生進行講文明、講禮貌、講衛生、自覺學習的教育，進行安全知識教育，培養學生養成良好的學習習慣，將“要我學”，變成“我要學”。這樣幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。總之，我們要教會學生學會學習，學會生活，學會做人。

或許校長在看了這篇文章后，會嗤之以鼻，不屑一顧。我也可以理解，因為我畢竟不是校長，沒有經驗，純屬紙上談兵。校長的工作多而廣，復雜又繁重，絕不僅僅是我談到的這幾點。學校管理是一個系統工程，需要做的工作還很多。但只要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態度去工作，務實重干，與時俱進，科學管理，一定會取得更加輝煌的成績。俗話說：“當局者迷，旁觀者清”、“言者無罪，聞者足戒”。如果這篇文章對學校領導有一些啟發和觸動的話，我將倍感欣慰和榮幸。

第四篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

假如我是一名校長，那么我將會是全世界最好的校長。

假如我是一名校長，我會把學生的安全放在首要。我會設置一個安全系統，只要是本校的學生，都會有個隨身定位的功能。每當放學了這個功能就會啟動，每個同學是否直接回家，或者在路上做了什么，都會顯示得一清二楚。更嚴重一些的話，就是如果有同學在路上遭遇到被欺凌或者被壞人跟上，都可以及時發現，就能調動學校的保鏢快速到達學生的位置，從根本上保證學生的安全。

假如我是一名校長，我不會再用書本來教學生。我會為每一張課桌配置一臺平板電腦，每節課要上的內容會提前提示并輔助學生預習；在我的學校沒有家庭作業，更不需要筆和書包。學生只需要打開學校的官網，點擊“今日作業”就可以看到今天的電子作業，只需在屏幕上用語音說出來答案，便能自動識別填空。然后再利用“師生交流”的軟件舉手，就可以提交作業了。老師批改作業從不打分數，只需要打“A+”或“B+”這些等級，這樣就可以避免給學生施加壓力。平板電腦還可以和家長溝通。學生如果生病不舒服，就可以給自己的父母發送消息，這樣不耗電話費就可以聯系家長來學校；如果學生在校表現得不夠好，或者作業等級屢屢得“C”，老師也可以用平板電腦聯系學生的家長，和他們及時溝通。

假如我是一名校長，我還會建花圃、果園、隨機生成的草坪和田園等等，讓學生們勞逸結合，去感受大自然的神奇。專業游泳池、籃球場等體育場所也不能少，畢竟強身健體是學習的第一步。

假如我是一名校長，那么我將會是全世界最好的校長。

第五篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

假如我是校長大人，我會生財有道，學會大款生活。我會愛校如家，把學校當成自己的家，帶領教師勤工儉學，讓老師領著學生為我創收，滿足我的拜金主義。我會作一首打油詩鋤禾日當午，不管教師苦，收入屬于吾，權當嫖與賭。我還會仗著老子是縣長是親戚，頂風作案，鉆教育的空隙，利用家長的愚昧無知，中國人的單純，挖空心思設置收費項目，來個搭車收費，吃回扣。人心不足蛇吞象。我會千方百計恐嚇家長，說什么孩子智商有問題，驅趕孩子退學，讓家長乖乖地把錢送來。若干年后，我便建一座現代式的偌大別墅，享受一番。

有錢當然會有一些腐敗。我可能會像那些大款下酒樓，踩舞廳，摟三陪女，抱個情人，來句妹妹坐大腿，哥哥來親嘴，哥哥抱一抱，妹妹床上倒。像農業學校校長兼黨委書記黃東那樣娶了三個老婆，為我生兒育女。這些昂貴的開支，怎么來？怎么報？我只好故伎重演，千撈萬撈，撐飽錢包。鉆教育部門財政不完善弊病，私下找稅務局同學開些發票，把包二奶、三奶等費用說成考察培訓，再來個虛假糊涂帳。當然，這樣可能招惹那些刁民眼紅嘴饞，存心作對。我會理直氣壯地指出，我是校長，（校田地）就是俺家的，學校的錢就是俺家的錢。隨后上面打點，來個大事化小，小事化了。讓他們知道朝廷有人好做官，讓他們既不敢怒，又不敢言。

假如我是校長大人，我會一方土皇帝。我會把學校當成了自己顯示權力的舞臺。我擺出官氣十足的至高領導者，讓他們不停地加班加點，就像一臺臺機器不停地運轉，讓他們像年僅31歲的滑縣萬古鎮一中初二(3)班班主任杜繼紅老師，永遠地倒在了她那間辦公室兼宿舍的屋子里。管他什么人文化管理，愛護教師，保護人才。

評優評先關系到老師們切身利益的事。我愿意給誰先進，他就先進，給誰優秀，他就優秀。管他是劣跡斑斑，還是作風有問題。當然這些會招惹那些埋頭苦耕的老黃牛，說什么我平日工作怎樣？犧牲多少個雙休日對這些人，我抓住教師明哲保身的弱點，連理都不理，總是咄咄逼人：這個學校是你說話算數呢，還是我說話算數？唬得那些老黃牛連屁都不敢放。

假如我是校長大人，我會不學無術。我知道一個成功的校長離不開課堂教學實踐，用自己的行動贏得教師的尊重，辦好教育。可是教書是一件苦差事，我才不像陶行知那樣傻，整天蹲在教室里搞學術研究，兢兢業業為教育。我懶得上課，把自己的教學工作扔給手下，教學評議，我再來個外行知道內行。反正我是金口玉牙，說這樣就是這樣，讓指鹿為馬的典故再現。

假如我是校長大人，誤人子弟一代又一代，為神圣的教育事業拆磚揭瓦??再假如下去，我一定會像農業學校校長兼黨委書記黃東貪污了數百萬，娶了三個老婆，那樣的話，我就戴上冰冷的手銬，鋃鐺入獄，后悔莫及。