第一篇：如果做好一名中心校校長

如何做好一名中心校校長

學校校長不但要有上下銜接、組織協調的能力，還要具備先進的教育教學水平；校長不但要有寬闊、豁達的胸懷，還必需要有處理、解決問題的方法；校長不但要有身先士卒、率先垂范的工作作風，還必須要有以人為本、科學管理的技能。作為中心校校長，除了具備以上一般校長的能力外，必須負責對村校上級政策要求的傳達和貫徹執行落實的紐帶作用，組織、引領、指導各村校及時做好各項工作，要求做到短期有安排，長期有計劃和打算，突出重點、抓住綱要開展教學活動。

一、必須及時指導村校抓好的幾大項工作

（一）抓好安全工作是一切學校工作的前提

學校安全重于泰山，學校安全警鐘長鳴，搞好安全工作是學校其他一切工作的前提。任何工作都可以彌補，惟獨安全工作不能彌補。所以必須認真指導村校時刻要緊繃“安全”這根眩，建立建全一系列安全管理制度和應急處理預案，當好安全校長。加強對學生進行交通、飲食、防火、防暴、防溺水等安全方面的知識教育。指導村校做好校舍、圍墻、設施設備的檢查和維修力度，及時消除安全隱患。做好常規安全演練，上好每周的安全教育課程和每天的安全小結課，引導教師每天考查學生人數，作好安全教育記錄。

（二）必須把德育工作放在學校工作的首位

十年樹木，百年樹人。做到既教書又育人，培養合格的社會接班

人、主力軍。充分利用每周一的“國旗下講話”、校園廣播站、黑板報、手抄報，以及各班的班會課，對學生的意識形態、文明禮儀、行為習慣加強教育，運用大量的典型事例進行宣染和熏陶，在潛移默化中引導學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）必須抓好學校教育質量作為學校的中心工作

搞好教育教學工作、提高教育質量是學校的中心工作。其他一切工作是為教學工作服務，指導各村校長要從其他繁瑣的事務中解脫出來，抓住這個中心，以教學為主。學校要廣泛開展教研活動和集體備課，研究教材教法，多給教師提供外出學習的機會，轉變教育觀念，運用現代教育技術提高課堂教學效率。

二、指導村校必須采取三個辦法

（一）營造校際間團結和諧氛圍

作為中心校校長，必須團結各個村校的校長，集村校校長凝成一股勁，團結一致，組織搞好鎮內各校工作。我們明確國家搞經濟建設，需要社會和諧，而社會和諧的細胞是各個家庭和各個單位。團結是搞好工作的前提，只有團結，單位才有凝聚力和戰斗力。

（二）有計劃組織開展提高教師素質業務培訓活動

提高教學質量關鍵在于教師，作為中心校校長，要站在全鎮的教育的大局上，統領全局，開展教師素質業務培訓活動，隨著教材的不斷變化，現代教育技術裝備的不斷普及，要求教師只有轉變教育思想，更新教育觀念，才能跟上教育的發展，改革的浪潮。所以要指導學校加強教師培訓，提高教師的素質。學校應以校本培訓為主，針對學校

目前的實際，從新教材的研究，課件制作，現代教育技術的運用上下功夫，使全體教師適應教育改革的需要。

（三）有計劃組織開展教學研究活動

針對有效教育開展教研活動，研究教法，提高課堂教學效率。指導村校開展集體活動，研究教材，找準重點和難點，尋求解決問題的最佳辦法。舉辦專題講座，培訓教師，提高教師業務素質。開展比賽、植樹、采訪等學生活動，培養學生動手動腦能力和社會實踐能力。

三、中心校校長必須做好三項工作

（一）建立中心校日常工作的合理公開制度

根據各校校長和教師最關心、反映最強烈的問題開展工作，對各學校管理要公平、公正，中心校和學校財務要公開、合理。實行民主管理、民主監督。大小事務，指導各校校長草擬方案，行政會議討論方案，教師會議通過決定方案。對于學校經費，校長只能管理經費，不能私自使用經費，并且還應定期向教職工公開帳目，只有這樣才能增強行政與行政之間，行政與教師之間的了解和團結，消除不必要的誤會和矛盾。

（二）做好學校和教師考核評估工作

建立和制訂適合本鎮學校和教師考核評估細則。對學校工作和教師的德、能、勤、績進行量化，做到公平、公正，并與評優、晉級、表彰、績效工資掛勾，達到充分調動教師積極性的目的。

（三）指導村校不斷做好校園建設工作

校園建設包括校園環境建設、校舍建設、設施設備建設、綠化美

化建設、校園文化建設等。校園建設工作做好了，不但能給師生提供優越的生活和學習環境，而且是辦學水平的重要指標。及時指導學校要充分利用上級撥給的維修資金，專款專用，長打算短安排，切實做到一期小變樣，一年大變樣，逐步改善辦學條件和育人環境。

當然，要想做好一名中心校校長，還有很多的工作需要我們積極去探索、研究和實踐，不斷克服各種困難，努力學習學校管理專業知識和教育教學技能等，逐步提升個人綜合素質，更好地適應時代發展需求和當今現代教育的需要。

二○一四年七月二十八日

第二篇：如何做好一名校長

如何做好一名校長

如何做好一名校長

發表日期：2010年10月19日

作者：梁志鋒

【編輯錄入：super】

如 何 當 好 一 名校 長

封開縣河兒口中學

梁志鋒

校長是一校之魂”。一位校長的品德、學識、才能對辦好一所學校關系極大。在辦學過程中，校長處于管理系統的核心地位、主導地位、決策地位。校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全局。面對新世紀，全面實施素質教育，作為一名校長，我認為必須做到“十個要”。

一、校長要樹立大教育觀

眾所周知，二十一世紀的國際競爭是人才的競爭。人才靠教育，這樣我們可以十分清楚地知道二十一世紀的競爭是教育及其效能的競爭，或者可稱為二十一世紀將是人類智慧大競賽的世紀。這是因為，各國之間在政治、軍事、外交、科學技術、文化和體育等領域的大競賽、大較量、實質上是知識、智力、教育、技能的大競賽、大較量。

在世界競賽中，人才素質是決定勝負的重要因素。因為拓展二十一世紀，推進未來經濟的核心是人才，是智力開發的廣度、深度。在未來的時代里，以先進技術取勝，將取代以依靠物質資源取勝。中外教育家對二十一世紀人才素質的要求，提出了七個“具有”，對二十一世紀需要什么樣的人才作了明確規定。這七個具有是：“具有積極進取和創新精神；具有在急劇變化的社會中有較強的適應力，樂于樹立與社會發展相適應的思想觀念、行為模式和生活方式；具有更高的思想品質和對人類的責任感；具有與他人合作，對科學和真理執著的追求；具有扎實的基本知識和基本技能，學會學習，適應科技領域綜合化；具有多種多樣的個性和特長；具有掌握交往工具，進行國際交流的能力”。

切實與時俱進，推進兩大創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進，就要求我們的教育工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性。

教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在現代化建設的全局性、戰略性重要位置。大力推進教育創新，必須全面把握教育創新的任務和要求，我們要按照江澤民同志對教育創新提出的五個方面的任務要求，改革教育思想，更新教育觀念、創新教育制度、優化教育體系，完善人才培養模式，推進教育信息化、現代化。教育創新的重點是教育教學創新，教育創新的關鍵是制度創新，教育制度創新是新世紀教育改革發展的主題。就我而言，要重點抓好教育教學創新和教育體質的創新。

關于教育教學創新。一是引導廣大教育工作者特別是教師樹立新的教育教學觀念。教育教學觀念是老師的意念，向往、追求、導向和審美的綜合體現。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的指導思想；有什么樣的教育指導思想，就有什么樣的教育內容；有什么樣的教育內容，就有什么樣的表現形式。因此，要使教育教學走出陳舊的軌道，就克服重視教學成果，輕視教學效率；重灌輸輕參與；重機械模仿訓練，輕科學方法指導等弊端。需要每位教育工作者以現代教育理念為指導，著力使教學諸要素都處于最佳狀態，樹立正確的老師觀、學生觀、人才觀、教材觀、媒體觀。、教師觀：現代教學要求每位老師要定位準確，素質教育的核心是培養學生的創新精神和能力。教師是教育教學主導，要培養生創新精神，其中首先應是一名創新型教師，要努力成為為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者，要由知識權威占有者向“平等中的首席”轉變，這種角色定位，要求教師即研究者、合作者、終身學習者。、學生觀：多元智力理論認為：每個人都或多或少具有 8 種智力(如言語節奏智力、邏輯空間智力等等)，只是其組合和發揮程度不同，每個同學都有自己的優勢智力領域，都具有某一方面或某幾方面的發展潛能，要因施教，承認差異性，注重發展學生的個性特長，揚長避短，以學生發展為本。為其提供全靠的教育，讓每個學生享受平等的教育，把每個學生都培養成才。、教育觀：每位教師要認真學習教育部頒發的《基礎教育課程改革和發展綱要》精神，領會新課程標準的實質，理解新課程的理念、目標、內容、方法；在實施過程中，應樹立教材即“范例”理念，要根據實際情況，大膽整合材料，使之更好地促進學生智力的發展。整合教材，包括不同學科間整合(橫向整合)有機滲透，形成較強綜合能力；也包括同一學科間(縱向整合)不同章節或同章節重新組合；還包括將當今科技動態有機滲入課堂，激發學生們的民族自豪感和求知欲。、人才觀：我們課堂教學的目的從宏觀上講，使每個學生都能享受良好的教育，為將來成為國家需要的各類好人才做好準備；從微觀上講，為了滿足學生今后發展的需要，為一一切學生，為了學生的一切，促使其健康可持續的發展需要。、媒體觀：這里主要指伴隨知識經濟洶涌而至，信息網絡技術已經走進課堂，要做好課堂教學與信息技術的有機整合，使其作用達到雪中送炭、錦上添花之功效，而非嘩眾取寵、華而不實；現代媒體使用適時、適度，能有效的促進課堂教學。但在使用時，不可用課件模擬代替一切，不能用模擬圖片過早的限制了學生想象待等等。教法觀，教學方法上完成教學任務所使用的工作方法。教學有法，教無定法，百花齊放，百家爭鳴。

一切為了學生的全面、健康發展，一切工作，一切權力，一切措施，一切辦法都要圍繞教育教學質量這個中心，這是人民群眾的根本利益所在。我們強調教育教學質量，但不能片面追求升學率，教育教學質量是一個廣義的概念，狠抓教育教學質量必須以規范辦學辦學行為為前提。

展望未來，面對現在，教育的轉軌，課程的改革，勢在必行，必須根除舊的傳統觀念，建立新的素質教育觀

二、校長要有自己的辦學思路

必須要有明確的辦學指導思想和觀念意識。辦學指導思想是關于怎樣辦學，使學校朝哪個方向發展，把學校辦成何種狀態的一種領導觀念和思維方式。這種指導思想在思考判斷如何辦學育人的問題上往往居于領導地位，起支配作用。每一個校長對辦學目的、培養目標、怎樣培養人、怎樣評價學校工作的價值都應有自己的見解和深層次的思考。校長還應該有正確的教育觀念和意識，至少要樹立三大觀念和五種意識。三大觀念是：①小平同志提出的“三個面向”教育觀念；②正確的人才觀念；③服務政治、經濟、社會文化的觀念。五種意識：①角色意識，即校長的角色意識；②創新意識；③整體意識；④精品意識，也可以說是質量意識；⑤超前意識。校長是學校的領導者，管理者和教育者，是學校的法人代表。對內領導全部工作，對外代表學校。校長在學校起著領導的導向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社會聯系的橋梁作用。為此，校長要有正確的辦學思想，科學的領導觀念和良好的素質，校長的辦學觀念、辦學主張、辦學目標、治校策略、領導觀念，要符合教育方針政策，符合教育規律，符合時代發展的要求，符合基礎教育改革和學校的實際，校長要增加角色意識、整體意識、創新意識、精品意識、質量意識、趨前意識。把貫徹教育方針、政策、法規作為自己領導工作的出發點和落腳點，自覺地接受教育方針、政策、法規的要求正確的辦學思想，堅持社會主義的辦學方向。

三、校長要抓好隊伍建設

必須重視教師隊伍建設，調動教師的積極性。教師隊伍建設是學校系統工作中的基本建設。校長要做到：會用人，善管人，懂愛人，能帶人。會用人是知人善用，知人識才，求賢愛才，珍惜人才；善管人是要有嚴格的制度和規范，用制度管人。有句話說得好：人管人，人難管，制度管人，人服管。懂愛人就是治校要治人，治人要治心，要密切加強和師生的心靈溝通，掌握和應用誠心、關心、交心、知心、同情心的心靈溝通藝術；能帶人就是校長要率先垂范。校長是教師的教師，其角色地位、言行舉止、素質能力對教師有著直接的示范作用。校長對教師的影響力，既包括傳統因素、職位因素、資歷因素在內的權力性因素，又包括校長個人的品質、才能、知識、情感等因素在內的非權力因素。岳飛說過“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校長榜樣示范作用是無聲的命令，無聲的壓力，激勵的力量。校長要從自己做起，從小事做起，帶動和推動教師共同把學校工作做好。校長領導工作的成功與學校領導班子、教職工隊伍的狀態及相互關系是密切相關的。在加強學校領導班子的建設方面，作為校長要建立結構合理，功能完善的領導班子；明確規定各個職務的職責、任務和權力；制定領導班子集體講干勁、講協作、講學習、講奉獻；強調領導成員要有自知之明，有求實、務實的實干精神，有改革進取的創新精神，科學決策的能力，科學管理的理念修養和藝術；建立健全領導班子的各種制度；發揮校長在領導班子建設是中的核心、示范、帶頭作用等。

在教師隊伍建設方面，校長要抓好，1、教師的政治思想和職業道德建設；要大力宣傳模范教師的先進事跡，弘揚正氣，崇尚師德，鼓勵和促進教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的師德。

2、加強中青年骨干教師的培養，對他們要放手使用，鼓勵他們勇挑重擔，在實戰中增長才干，在職務評聘評優等方面，要向他們傾斜。

3、改革教師作用制度，逐步依法實行教師職務聘任制度，嚴格考核、綜合評價，實行雙向選擇、擇優錄用、競爭上崗。強化激勵機制，增強教師隊伍建設，必須為提高教師的地位和待遇作不懈的努力。從本校實際出發研究制定各種政策，關心教師。提高教師待遇，穩定教師隊伍。

四、校長要深入課堂教學

教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內容。學校就是一個以教學為中心層層展開的有機系統。作為學校最高管理者的校長，必須牽住教學工作這個牛鼻子，取得對教學的統治權，才能有序高效地管理好整個學校。必須加強和落實常規管理，優化育人環境。常規管理是指學校正常狀態下，學生經常發生的大量而相對穩定、符合學校工作規范為大家所認可的必不可少的日常工作，這可以從以下幾個方面著手抓：

（1）抓常規管理的落實。包括：①領導管理常規的落實，比如崗位責任制的貫徹落實；②德育工作的常規管理；③教務工作的常規管理，比如是否做好校歷表、授課表、課程表和時間安排表等“四表”的制訂與實施監督工作；④體育工作的常規管理，比如“三操”是否堅持執行，課外活動的安排，校運會是否形成制度；⑤后勤工作的常規管理，比如學生食堂、宿舍管理是否到位等。

（2）建立健全規章制度，嚴格規范管理。辦學育人工作沒有制度就失去章法，就會陷入自以為是，所以要有規章制度并嚴格執行，而且要堅持不懈，形成常規。

（3）重視良好校風的培養。校風包括領導作風、教風、學風。要通過三風建設，逐步培養學校的良好風氣，要用精煉的語言提煉、概括學校的校風，以激勵師生。許多農村學校沒有校風，這是需要下大力氣改正的。如有間中學的校風我認為提煉得較好值得借鑒：團結成集體、勤奮成習慣、嚴謹成規范、創新成風尚；團結變動力、勤奮變品質、嚴謹變素質、創新變人才。

（4）優化育人環境。育人環境就是校園環境，包括學習空間如教室、閱覽室等，也包括生活空間如宿舍、道路、食堂等，校長要會規劃、會建設、會管理。

6．必須堅持德育為首的導向作用。從大德著眼，小德著手。當下抓“八榮八恥”榮辱觀教育則是一個大德，小德更要落實日常行為規范。

7．必須堅持教學為主，全面安排學校工作。著重做好“十抓”：一抓教學指導思想；二抓教學常規落實；三抓課堂教學質量；四抓教學基本功；五抓教研教改活動；六抓學習方法指導；七抓畢業班教學；八抓創新教育；九抓電化教學；十抓課外活動。

8．必須有明確的質量意識，狠抓質量管理。質量是學校的生命線，質量管理是辦學育人的核心，辦學育人的成效集中體現在教學質量上，體現在學生的身心全面發展的質量上。質量管理是學校建設的成果，又是學校改革和發展的動力和壓力。

9．必須有良好的自身素質。首先，校長要有良好的政治思想素質，要與中央保持一致，要服從上級的決定，要有強烈的事業心和責任感，要勤學習，善思考，勤政廉政，敢于批評與自我批評，克已奉公，無私奉獻。同時，要有良好的業務素質和能力。

10．必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工把學校辦好。校長不是萬能的，必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工，才能把學校辦好。過去是“人民教育人民辦”，現在轉變到“人民教育政府辦”，校長要轉變思維，要會找政府解決學校的困難和問題。不要動不動就在學生家長身上打主意。現在農村義務教育免除學雜費以后，請校長們千萬不要再搞亂收費，不要因為一點小利而失去校長、教師的尊嚴，失去社會的同情、支持和理解。

聽課和分析課是校長的一項有為重要的工作。課堂教學是學校教育教學工作的主陣地、主戰場、主渠道。占據學校主要時空，是學校其他一切層層展開有序，運轉的軸心。作為校長，要始終抓住這個中心環節克服學校工作的“表面化和簡單化”。

聽課有“競賽式的交流課，有研究式的示范課，預約式的匯報課，隨機式的調查課。校長要格外重視和經常進行抽查式，調查式的隨堂聽課。聽課應該有目的、有準備。或是為了檢查教學進度，教學進程，教學效果；或是為了調查教改程序，教學狀況，教學效率；或是為了檢查師生的課前準備，教風、學風；或是為了了解教師水平，學生質量。根據不同的目的、任務，做好一定的準備，如熟悉大綱、了解要求，熟悉教材、了解內容，熟悉學生、了解基礎，熟悉教師、了解特長。這樣才能“聽出門道”，而不是“湊湊熱鬧”。

有了明確的目的，有了充分的工作準備，有了豐富的第一手聽課素材，有了科學的評課標準，校長就可以研究和發展教師的經驗，把個別教師的經驗變為集體的財富，用以豐富全校創造性的教育實驗。整個學校的教育水平就能提高。

五、校長要抓教育科研

一所學校教學研究的廣度與深度以及研究質量的高低，取決于全體教師對教學研究的認識。抓好教師隊伍的管理，造就優秀的科研隊伍，是教育科研正常化，是提高教學質量的保證。

“要給學生一杯水，教師必須長流水”。多年來，教師憑一張嘴、一本書、一支粉筆的思想 根深蒂固。為了改變這種傳統的教育觀念，使教師由教書匠抽教育家轉變，實現苦教到樂教的轉變。要抓教師教學理論的學習。重點學習優化課堂教學的理論，讓教師充分認識“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的課堂教學改革指導思想。鼓勵教師進行課題研究，各自選定教研課題，進行探討，激發教師參與優化課堂教學研究，激發教師參與。

優化課堂教學的積極性，鼓勵教師進修，向高層次邁進。采用舉辦講座、學術報告，學習研討，外出考察等多種形式，開闊教師視野，轉變教育教學觀念，提高教師的思想、業務素質。極大程度地轉變教師的思想觀念，真正把科研意識滲透到教師的育人思想 上，把科研行為附著在教師育人的行為上，趕到了科研育師的作用。

六、校長要勤于學習，善于總結

一個成功的校長應具有專深與廣博相結合的知識結構，繼承與創新相結合的改革意識，大膽探索與謹慎決策相結合的改革水平，宏觀領導與微觀管理相結合的管理藝術，理論與實踐相結合的思想作風與工作作風。為此，作為校長必須勤于學習，促進自身理論水平和業務能力的提高，及時學習教育科研的基礎理論和教育科研的基本方法，了解中央教育方針政策。掌握最近教育信息。學會教育和教育統計，在學習中要做到“不動筆墨，不讀書”。同時還要精于思考勤于實踐勇于探索，善于總結。

總結是為了提高，總結的過程，是領導者提高認識的過程，提高管理水平的過程。校長要親自動手并投入較多精力進行全校性的總結和專題總結。在總結中要盡可能做到全面、客觀。總結要突出中心，既要立足于現實，又要著眼于未來。

七、校長要要努力提高行政管理能力。

如何在我們這樣一個地方辦大教育？這對教育行政主管部門、對各級各類學校領導班子的行政管理能力、治校能力是一個巨大的考驗和挑戰。當年毛澤東在延安時，面臨抗戰勝利、建立新中國的偉大任務時冷靜地分析：沒有經濟恐慌，沒有政治恐慌，但是有一種恐慌，就叫“本領的恐慌”。在改革進入攻堅階段，社會處于全面轉型時期，對我們的教育、我們的校長提出了更高要求。作為一校之長，要特別提高六個方面的能力：一是要提高政治鑒別能力。教育屬于上層建筑的范疇，必須具有較強的政治敏銳性，科學判斷形勢，全面把握大勢，才能把握教育的正確方向；二是總攬全局的能力。要立足地方經濟社會發展的全局、立足全縣教育的實際，明確工作思路，抓住重點、難點問題，推動本地、本校的發展；三是依法行政能力。當今社會是一個法制社會，必須依照教育的相關法律來規范教育工作，減少隨意性、盲目性，堅持從嚴治教、依法治教；四是應對復雜局面的能力。教育在改革的過程中不可避免會出現許多新情況，在錯綜復雜的局面中，我們不要回避矛盾，不怕曝光，直面問題并想辦法解決，千萬不要掩耳盜鈴、諱疾忌醫。我們應該具有處理和應對各種復雜局面和突發事件的能力；五是綜合服務的能力。社會主義本質是服務，教育行政管理在新的形勢下就是服務，為教師、為學生服務，我們要切實增強服務意識，努力提高服務質量；六是全面創新的能力。要敢于突破，問題和困難總是在不斷突破中得以解決，每一次突破就是一個創新和再創新的過程。

八、校長要要善于研究工作方法。

要形成一個科學的決策，解決好一個問題，應注意遵循以下八個環節。一是摸清情況。要親臨工作一線掌握第一手材料，主要數據要做到心中有數，吃透下情是前提；二是判斷形勢。對問題和情況的表象進行分析，去偽存真，把握問題的實質，根據政策和法律的要求，作出科學的判斷；三是報告情況。對有關情況分析判斷后，把存在的問題和解決問題的辦法，及時報告上級主管部門和黨委政府；四是爭取領導。對于在自己權限范圍內解決不了的問題或者有拿不準的問題應主動爭取領導，領導的支持是做好工作的有力保障；五是協調部門。要解決教育的問題，必須要取得相關部門的支持，善于與各部門溝通、協調，是做好工作的重要保證；六是學習政策。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉政策、文件、法規是做好工作的有力武器；七是抓住關鍵。教育的問題很多，都解決不可能，要考慮多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味調得很高；八是把握節奏。要善于選擇解決問題的恰當時機，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于讓群眾接受。

九、校長要要切實轉變工作作風。

現在我們教育內部的體制還要進一步改革，我們校長必須迅速適應鄉鎮中學管理本鄉鎮教育的管理新模式，不要還迷戀著以前的校長的權利。改革的目的就是要減少中間環節，實行議行合一，決策、執行一體化。

要養成求真務實的工作作風。校長要姓“教”，要切實把教育教學放在心中、抓在手中，要了解師生在想什么、在做什么，做得怎么樣。校長不僅要善于決策，還要善于督辦，要善于深入一線了解實情。求真務實，就必須深入一線，深入教師，深入學生，如果只說不做，高高在上，老師們就不會買你的賬，校長要有憂患意識和責任意識。

要養成艱苦奮斗的工作作風。校長要帶頭發揚艱苦奮斗的作風，走出辦公室，到群眾中去傾聽群眾呼聲，體察職工情緒，關心教師疾苦，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。現在我們教育的環境變化了、投入能保運轉了，仍然要艱苦奮斗，勤儉辦教育事業，集中財力突出辦好一兩件事；要正確對待權力、地位和自身利益，切實地加強勤政廉政建設，以艱苦奮斗的優良作風和人格力量影響和帶動廣大教職工。

要當好一個校長，還要以“十戒”時刻自警：一戒短期行為，二戒陽奉陰違，三戒上瞞下壓，四戒政令不暢，五戒華而不實，六戒推委拖拉，七戒攬功委過，八戒沽名釣譽，九戒貪圖安逸，十戒各行其是。

十、校長要要注重戰略研究。

要爭取群眾的理解和支持，就必須要提出戰略目標，要用戰略目標凝聚人心，這個戰略目標就是各位校長的五年任期目標。戰略要有重點，目標要鼓舞人心。在制定任期目標的時候，要找準自己的位置，要找準縣情、鄉情、校情，要找準比較對象，要善于縱向作比較、橫向定位置。制定措施要有可操作性。目標確定后要加強宣傳，要使目標成為全體師生的共同追求，并在平常的工作中一以貫之。

如今，生源大戰硝煙四起，收費政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質教育對學校的方方面面的要求，復雜的社交關系，等等，這些都讓學校的一個人大傷腦筋，這個人就是校長。一般中小學的校長雖說行政級別低，但要管的事也是方方面面，現今學校實行的是校長負責制，一校之長擁有對學校人、財、物的管理權，要管好，校長的難題的確不少。那些條件不好的學校，校長更難當。所以要當好一個校長，確實是不容易的事。筆者已有幾年的副校長工作經驗，認為要當好一名校長，應從以上十個方面去加強自身的建設：

第三篇：怎樣做好一名校長（最終版）

關于校長工作，古今中外有很多種詮釋，而讓我感觸最深就是“做教師的教師。”——校長的人格魅力要在為人師表中呈現，校長的務實作風要在為人師表中體現，校長的創新精神要在為人師表中展現，校長的人生價值要在為人師表中實現。就是說，校長不僅僅是領袖，也是導師。

我個人體會，關鍵詞有三個：信念、學習與策略。

信念，簡單說就是想干事、會干事、干好事的激情。校長要有干事業的沖動，要有對成功的激情，才能感染教師，感染學生；才能讓校園充滿浩然的正氣、蓬勃的朝氣和昂然的銳氣，學校的事業才能永葆生機。

一、信念來自于“使命宣言”：

“我發現了什么問題，我能解決什么問題，我怎樣解決這些問題……”

一個高效能的管理者要懂得設計自己的未來，要認真地計劃自己要成為什么樣的管理者。“想做些什么，要擁有什么”要清晰明確地寫出來，并以此作為決策的指導。簡單地說，學校和個人都需要這樣的使命宣言。

1、教書育人，我們今天的教育要解決明天的什么問題？

①對就業壓力與生存壓力的承受能力

“就教材談教育，缺少教育的主線”是當前刻不容緩要解決的現狀，我們的教育教學要樹立大教育觀，要體現教育的主線，而不能是單純的“升學路線”。

②合作共贏意識的培養

“教育是感悟而不是說教，心理需要疏通和發泄”是當前必須遵循的的教育原則，而我們最大的缺憾就是“學會原諒、學會寬容、學會寬恕。

③換位思考的溝通習慣養成

“理解他人與表達自我，強化責任”是我們當前教育的一大缺憾，“事事有我，我有事時；人人為我，我為人人”----這些耳熟能詳的觀念在我們的教育中并沒有得到落實。

2、銜接育人，我們要解決中學的什么問題？

①什么是基礎？（我們如何進行養成教育，如何引導學生發現與歸納知識規律？）

②什么是綜合知識與能力？（我們的科任課的現狀如何？）

③什么是身心健康？（學生的讀寫知識和學習興趣如何？）

3、專業發展，我們要解決教師自身的什么問題？

我們要培養忠誠于自己人生計劃的職業人，而不是機械訓練的犧牲品。

①我們是否樹立了學校的學術權威——我們是否擁有學術與課程研發的團隊？

②我們是否建立了學校質量監控的體系——學校和教師是否有“服務承諾”？

二、信念堅定于“以始為終”

以始為終就是堅持始終，就是要從開始到結束都要保持積極的態度。它的要求有三：

1、目標清晰：團隊成員對于團隊目標有清晰的了解，并堅信這一目標包含著重大的意義和價值。成員知道團隊希望他們做什么工作，以及他們怎樣共同工作，以及他們怎樣共同工作并最后完成任務。

2、教練式領導：團隊領導擔任教練和后盾的角色，對團隊提供指導和支持，但并不試圖控制它。向成員闡明變革的可能性，鼓舞團隊成員自信心，幫助他們更充分地了解自己的潛力。

3、多元主從合作的工作方式

團隊的每一個部門，甚至每一個人都是“主”，都具備獨立作業的能力，相對于其它部門和個人，每一個人都是“從”，要隨時準備配合組織內任何“主”。主從之間上下隸屬關系、由誰主導，完全看專長、優勢和附加價值。

三、信念堅持于“自我領導”

自我領導就是每個人都應該致力于實現自己有能力控制的事情，而不是被動地憂慮那些沒法控制的事情。進而提升自身的影響力，擴大自己的影響范圍，構建“有識、有志”的信念團隊。

1、“無欲則剛”是自我領導的根本：無私欲、無邪念，一身正氣，兩袖清風；責在人先，利在人后，才能團結人、感召人，才能立世有威信，改革有底氣。

2、“有容乃大”是自我領導的橋梁：記人之功，容人之過，才能團結各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有人才的積極性、主動性和創造性。

3、“以愛至愛”是自我領導的升華：愛團隊，愛同事，把與同事共事看作緣分，當作樂趣；要敢于并善于為職工排憂解難，為職工謀福利、求實惠。

學習是一種觀念、一種態度，也是一種需要和必須。學校本來就是學習的地方，校長就是組織、指揮學習的人，學習問題自然就顯得尤其重要。當然，一個好學的人不一定能當校長，但是，一個校長必須是好學的人。

1、在工作中學習，在學習中工作：

校長的工作過程本身就是一個學習的過程。和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學改革情況等等，在這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發現新的知識點，了解新的動態，進而找到需要學習的重點問題。

同時，學習的過程也是工作的過程。一個人不進則退，一所學校不發展則落后。學校的發展牽涉到方方面面，比如校園環境建設、現代化教育教學設施建設，特別是人才隊伍和學校制度建設，這些都需要學習，有些還需要進一步地去探究，而這樣的學習無疑也是工作中必不可少的基本環節。

2、圍繞大事學習，不要糾纏細節

一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而是了解大趨勢、大方向。知道什么樣的人才是某一領域的專業人才，做到知人善用；知道某一個領域當前的最新動態是什么，做到與時俱進。

除此之外，校長在學習和工作中還要明確三點：

①干正確的事比正確地干更重要：干正確的事，關鍵就是科學決策，做科學決策的關鍵又在準確地把握形勢。“形”就是客觀存在的現實；“勢”就是客觀現實中蘊藏的未來發展方向。因此，“既要符合實際，又要有超前意識”就是要學習的重中之重。

②“兩眾一己”是重要的學習態度：謀事在己，成事在眾。就是要在充分發揚民主，廣泛征求大家意見的基礎上，敢于擔當。一旦決策，要放手讓大家干，靠大家的共同努力把事情做成。這不僅是管理的方式，也是學習時的必要態度。

③理順關系是學習的重要保證：理順關系就是人和，人不和，何來學習？理順關系有四句話：對上多爭取；對下多支持；對外多聯系；對內多默契。也就是說，校長既要“功夫在校內”，做教育專家，把校內的力量發揮好；又要“功夫在校外”,做社會活動家，把校外的力量利用好。才能實現辦學力量無窮化和辦學效益的最大化。

策略，就是根據發展需要以及管理目標所制定的行動方針、方式及方法的總和。

策略一：品牌提升

即學校的知名度、美譽度、信賴度三者合一的提高，其根本就是教育服務質量的提高。這一過程大致可分為三個階段：學習與服務階段、管理與質量階段、合作與創新階段。如果以三年為周期的話，也可簡單概括為“服務年、質量年、創新年”，每年一個側重的主題，以此來構建學校教育服務的誠信體系。

這一體系應該主要包括以下四個核心內容：

1、作出質量承諾；

2、制定或完善管理制度；

3、改進質量管理部門；

4、建立校本研修體系。

策略二：制度治校

也稱之為科學治校、民主治校，主要包括以下內容：

1、保障教職工知情權：安排專人負責校務公開，宣傳信息上通下達，校務質詢與聽證會，逐步讓大家從被動接受到主動參與，做學校的主人。

2、改良教代會建設：施行教代會候選人自薦制，工會主席公開競選，教師差額投票選舉。對教代會成員進行適當分組，如：行政監督、制度起草、文化建設、維權等小組。

3、確立學校的學術權威：成立骨干教師組成的學術委員會，負責評議教師、組織教科研、職稱評聘等工作，并在這些方面逐步淡化行政權力。

4、抓好制度落實過程：落實制度的過程也是學校管理的過程，關鍵是要處理好兩個關系。一是制約與激勵的關系，要敢于“管”，還要善于“獎”。二是原則性與靈活性的關系，要因地、因時、因事、因人制宜，要未雨綢繆，防患于未然。

5、工作要求要量化、細化：量化要簡約，細化要具體，借助習慣養成來促進良好校風的形成。

策略三：課程改革

將學校課程當作教育服務的產品來看待，重視課程產品的開進與開發，用優質的課程產品來促進學生的發展并令其愉悅。

1、成立課程產品專管部門——學術與課程開發辦公室。

2、改進并完善質量監控體系。

第四篇：如何當好一名校長

如何當好一名校長

鄆城縣教研室王詠梅

人民教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”，“ 要想評論一所學校，先要評論他的校長”。由此可見，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，校長的作用是舉足輕重的。一所學校的興衰、成敗，在很大程度上取決于校長的管理水平和管理方法。那么如何才能把學校辦好，做一名人民滿意的好校長呢？

通過近幾年的培訓學習，結合我參觀過的一些名校、經過分析、研究，總結了一些專家的見解、名校的經驗做法，在此和大家一起交流。

我認為要當好一名校長，首先應有效地管理好自己，從而達到管理好學校。概括地講需要做到“一提”、“五抓”：

所謂“一提”就是：

提升校長的自身素質和職業能力

一、樹立“終身學習”的觀念

如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”當今的中小學校長，要保證自己不出現“本領恐慌”，惟一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成“善于學習，勤于思考”的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依托的提高和深化，就容易出現重復舊經驗，照搬老方法的現象。

我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理——人、財、物；現代管理——人、財、物、時間、空間、信息。

學校管理的三個層面： ① 制度管理，② ②超越規范的管理——情態管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通過學習和實際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件……一個校長只有真正具備了這種“來之能戰、戰之能勝”的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。

二、塑造校長的人格魅力

影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。

我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那么，校長的人格魅力體現在哪里呢？

1、高尚的道德品質

一是校長時時處處要克制和規范自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。

二是校長要勇于承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。

三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫（dan）精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。

2、科學的管理藝術

校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。

一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。

二是任人惟干的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意愿，不任人唯親。三是協調搞活的藝術: 一要校長有群眾觀點，有民主和公仆意識，充分發揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。

3、合理的知識結構

一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關系交際能力。在交往活動中，通過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂蟲，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能

在人類面臨著許多挑戰與選擇的21世紀的今天，對校長的職業能力提出了更高的要求，全國小學校長協會歸納出目前校長應掌握下面十大專業職業能力：

（1）領導行為：良好人際關系，鼓勵員工提升工作熱忱等；

（2）溝通技巧:有效表達與說服他人；

（3）團體歷程：帶動團體動力技能與善于沖突解決問題等；

（4）課程：領導課程實驗與研究、控制管理課程實施流程等；

（5）教學：熟悉教學與學習原理、教材教法與教學評價等；

（6）績效：對學校發展、學生等設定較高的工作期望等；

（7）評價：利用多元評價進行學校與教學成效的了解等；

（8）組織：應用時間管理及有效策劃工作等；

（9）經費預算：了解預算程序、編列及有效應用預算資源等；

（10）政治：了解中央與地方政治環境并結合社區資源等。

校長平時的工作也是比較瑣碎繁雜的，但必須清楚地認識到重點該抓什么工作，所謂“五抓”就是：

一抓領導班子.俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。領導班子團結、和諧，心往一處想，勁往一處使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆臺，你爭我搶），只要學校工作的大政方針已定，各項工作都能齊頭并進，井然有序地順利開展，就會取得很好的效果。正所謂人心齊，泰山移，因此說抓班子、黨員隊伍建設，對穩定學校大局，掌握大方向，促進學校健康、快速發展尤為重要。

1、明確校長與各成員的工作職責。采取授權分責，分責管理，層層實行下級對上級負責制，誰分管誰負責，層層落實責任制。由其他職能部門做的事校長不必干涉，既可減少一些具體事務，又能調動各級的積極性、主動性、創造性，成員間處于一種和諧、信賴的氛圍，達到真誠合作。

2、開展“五好和諧班子”創建活動。圍繞建設“政治素質好、團結協作好、工作作風好、勤政廉政好、工作業績好” 創建和諧領導班.二抓教師隊伍建設

教育要發展，教師是關鍵。教師是學校之本，是學校核心競爭力所在。帶好隊伍是校長的第一要務。只有作為教育者的教師的全面發展和可持續發展，才會有作為受教育者的學生的全面、健康和可持續的發展。因此，在抓教師隊伍建設中，我們要把教師的師德修養、專業素質的提升作為主攻方向。

1、強師德、鑄師魂

“為師先為人，修業先修德”已經成為教師和教育工作者的基本要求，樹立“以德立身”、“以身立教”的教師新形象以及建立和諧的師生關系，也同樣是時代對新時期師德建設提出的更高要求。

學校要制定師德培訓制度和培訓方案，加大校本培訓力度，努力塑造教師的美好心靈。我們組織全員教師學習《新義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新世紀教師職業道德》等，并開展了一系列師德活動，如舉辦師德、廉潔從教演講賽，讓老師講自己的事和身邊人的事。通過師德教育，增強了教師無比熱愛自己的教育事業，愛自己的學生，甘于淡泊，無私奉獻，為人師表，提升了教師的團隊精神，合作意識，創建了和諧、積極向上的校園氛圍。

2、搭平臺、練技能

促進教師專業成長的途徑有很多，崗位提高是最好的方式。校長要引領教師做好校本研修，即學校層面實施的促進教師專業發展與解決實踐中的問題有機統一的活動。

一是學校積極為教師搭建崗位練兵平臺，構建濃郁的學習氛圍。以校本教研和科研為依托，以“青藍工程”、“雙五一”活動和“打造高效課堂，創建特色課堂教學模式”課堂改革為重點，開展了多種形式的教師培訓。如教師的“三字一畫”基本功訓練及競賽；每學期大型教研活動兩次以上，35歲以下的青年教師每學期一堂研討課，高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學期一堂示范課或觀摩課；開展骨干教師引領課等等。

鼓勵教師積極投身到教育科研活動中，結合工作實際開展課題研究，提高教師的科研能力。

二是組織教師參加以網絡培訓為依托的全員遠程培訓。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，努力打造“名師工程”。

三是積極鼓勵教師外出學習考察，開闊視野，接受新的教育教學理念和先進的教學方法、教學經驗。回校后做“外出學習匯報”、“講模擬示范課”，采取“一人學習，大家受益”，“少花錢，多辦事”的原則。

三抓教育教學管理

教育教學質量是學校的生命，堅持以教學為中心已成為我們管理者頭腦中堅定不移的信念，教學質量的提高是學校生存和發展的保障。所以在教學管理過程中，要務求實效。

第一、要做到精心統籌，和諧施教。為促進學生的全面發展，不僅要關注學生的智育，更要關注學生德、體、美、勞各育的發展。校長要提升課程領導力，全面執行國家課程計劃，開齊開足課程。結合本校實際，組織校本課程編制，指導教師提升課堂教學水平。

第二、健全各項管理制度，規范教師的行為。因為“沒有規矩不成方圓”，在教學管理中也需要一定的制度做保障，結合學校實際，制定了教育教學管理的各項規章制度，從而使廣大教師能自覺地、高效地完成教育教學工作。

第二、校長的管理重心要下沉到課堂一線。校長要深入研究和探討在教學實踐中教師教的方式和學生學的方式，校長通過聽課評課，既可以獲得教學常規落實的指揮權，不斷引導教師端正教育思想、更新教育觀念、改革教學方法，努力優化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康地發展，又可以獲得指導教學改革的主動權、開展教學研究的發言權，使教師點滴的經驗變成系統的教學方式，把教學經驗上升為理論，濃厚教研空氣，在促進教師專業發展的同時實現校長的專業引領，提高學校教學的整體水平。

“以學生發展為本，打造高效課堂”為目標，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的改革試驗。組織開展教學開放日活動，搞特色教學模式研討課等，形成了具有學校特色的課堂教學模式，即趙西安主任的“自主高效六步教學法”：

一、創設激趣的問題情境

二、尊重差異，提出個性化的學習目標

三、進行科學的學法指導，自主學習

四、創造合作進取的學習氛圍

五、匯報展示

六、檢測總結

四抓安全管理

21世紀，人類文明賦予了現代教育“生命高于一切”的豐富內涵。眾所周知，2010年3、4月間短短40天內，全國發生5起在小學與幼兒園的校園慘案，血的教訓引發了政府與全社會對中小學校園安全的高度關注，更是給我們校長——第一責任人猛烈地敲響了警鐘！安全工作是學校天大的事！因此，校長要時時、事事、處處想著安全。要加強安全意識教育，提高學生自我防范、自我保護的能 8 力，要強化安全工作管理，制定安全工作目標責任制，形成安全工作網絡，實行全員、全面、全方位的安全管理機制，保證校園安全工作落到實處。

采取的具體措施：

一是制度保障，措施到位。

學校要建立健全各種安全管理制度和應急機制，如安全保衛工作領導責任制和責任追究制、校園突發事件處理預案等，加大檢查力度，及時整改，消除隱患，預防發生事故。

二是依法管理，強化責任。

學校與各室負責人、班主任、科任教師及學生家長層層簽訂了安全責任書，明確各自的職責和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

三是齊抓共管，群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。利用家長會、安全知識講座等有利契機，向學生家長廣泛宣傳學生安全工作的重要性。

四是加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。學校經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動的安全教育。五是加大宣傳，營造氛圍。

“學校安全問題大如天”，校長要加強領導，認真組織，把“關愛生命、關注安全”作為實踐科學發展觀的重要內容，作為重大的政治責任和社會責任。緊緊圍繞“創建平安校園”這一工作目標進行宣傳教育。通過致家長公開信，增強家長對學生安全的高度重視。通過上下聯動，能夠人人講安全，人人重視安全，人人抓安全，人人注意安全，營造了濃厚的校園安全氛圍。

五抓校園文化建設

校園文化是指學校的辦學思想、辦學歷史、育人環境、辦學特色等，具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設與發展的主體性、生成性、原創性的綜合體現。

校園文化它包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。

2、養成良好的校風。

校風是學校向社會敞開的大門，人們通過這道大門，可以評價學校管理水平的高低，教育教學質量的好壞，同時也可以鑒別一所學校的優劣。良好的校風是保證教學、教育質量和學校管理的重要因素，對貫徹黨的教育方針、實現教育目的、培養高素質的人才有著極其重要的作用。因此，抓好校風建設至關重要。

校風包括領導的工作作風；學校工作人員的工作作風；教師的教風；學生的學風。校風對“四風”有著積極的作用，影響著“四風”的形成。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。

堅持開展豐富的節假日、紀念日、科技、文藝、體育等活動。如開展道德實踐感恩教育。這是一個系列教育活動，旨在引導學生懂得感恩，并能用實際行動去表達自己的感恩之情。

在這個教育中，開展工作:三八婦女節、母親節、父親節由少先隊向全體學生發出倡議，為長輩、為父母做一件力所能及的事，表達自己的孝心；清明節召開緬懷革命先烈的詩歌朗誦會；教師節要求每位學生給老師寫封信，感謝師恩；國慶節舉辦“我與祖國共成長”主題大隊會，引導學生表達自己的愛國之情。這些常規性的教育活動要堅持開展，并不斷賦予新的含義。此外，還有一些常規性的活動，如：國防教育；法制教育；手抄報展覽；主題征文；消防、安全逃生自救演練；“校園小棋手”圍棋比賽；“讀書月”活動、“經典誦讀”活動；陽光體育運動、體育競賽等活動。

4、建立完善的管理制度。

學校是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發揮并最優化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要制定一整套規章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規可循、有矩可蹈。要充分認識規范和完善學校管理制度的重要性。重視制度的作用，就會表現為行動上的自覺性；忽視制度的作用，就會表現為行為上的隨意性；而后者必然會受到規律的懲罰。

依法治校，用制度約束人，用制度激勵人，嚴格按章辦事。

5、打造整潔優美的校園環境。

為了創建綠色生態校園，為了營造一流的校園環境，為了實現環境育人的目的，要讓綠色生態進校園，培養學生從我做起，從身邊小事做起的良好習慣。向全體師生發出倡議：愛護校園的一草一木，保護好現有的校園環境；人人為學校增添一點綠色，增加一點美景，讓綠色生態進校園。

三是優化人文環境，創設濃郁的育人氛圍。我們對校園的每項設施設備都精心設計，結合學生的認知興趣，作好整體規劃，把學校的教育思想，辦學思路、教育理念滲透其中，逐步做到讓“每塊墻壁會說話，每處環境都育人”。例如：2007年，我參觀的上海的一處小學，他們將走廊文化按照主題教育進行了創新布置：一樓是愛國主義教育基地，懸掛的都是偉人毛主席不同時期的畫像和詩詞，以此來培養學生的愛國主義思想；二樓是養成教育，張貼的是學生應該具備的良好行為習慣的宣傳畫，以此培養學生從小養成熱愛勞動、自己的事情自己做的良好習慣；三樓是傳統文化教育，張貼了古代大教育家孔子、孟子、韓愈、杜甫等的畫像，以此引導學生要繼承中華民族的優良傳統；四樓是理想信念教育，以雷鋒、賴寧等小英雄的事跡來引導學生從小樹立遠大理想。這些富有教育意義的名人字畫以及各種標語牌都在有意無意地的熏陶和影響著學生們。操場旁邊四個大型的噴涂板框，將學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學特色及校風、校訓、教風、學風等內容展示出來，既是對全體師生的教育和鞭策，也是在主動接受社會各界的監督和檢驗。

第五篇：如何做好一名班干部

如何做好一名學生干部

——高永華

作為一名學生干部首先要提高自身的素質，在自身素質不斷提高的同時，還要提高各方面的能力。要想做好一名合格的學生干部是不容易的，得從多方面做起，首先要有很強的責任心及責任感；其次就是在同學中要充分發揮發到橋梁紐帶作用，使同學之間能夠更好的交往；此外這些學生干部剛開始對這里的環境可能還有很多的不適應的地方。所以要學會通過改變自我來適應環境，不要想著讓環境來適應我們，那樣的話你可能會產生一些來自心理上的壓力，然而我們在遇到問題時要能夠冷靜，以平靜的心態從不同的出發點來考慮其分析問題的實質性，以恰當的方式處理問題，在各個方面都要起到帶頭作用，杜絕不良的風氣。

一、扎實的專業知識。

丈高樓平地起，知識就是平地，具有扎實的專業知識才能很好的工作。也是保證工作激情的基礎所在。當今正是知識競爭的年代，沒有扎實的專業知識就不能在同學們中樹立威信。學習能力是我們大學生一個很重要的能力素質。學生干部從一定程度上說是同學們學習的榜樣，成績一塌糊涂能夠真正讓人信服進而起到帶頭作用嗎？另外，現在在學生干部中存在有一些人，只是顧著學習，把工作晾在一邊，到最后一走了之。這種行為是不負責任的。所以能否把學習和工作安排妥當是衡量一個學生干部是否合格的重要標準。

二、思想積極要求上進，不斷提高同學們的開拓意思。

作為一名學生干部，應該端正學習態度，明確學習目的，認真努力學習。掌握各科文化知識，全面發展。利用自己的堅定意志,勤奮好學和樂于創新的思維來帶動并激勵同學們把最大的精力投入到學習中去。“非學無易廣才”，為此，學生干部務必要提高自身的科學文化素質。在工作上，一定要對學生干部這一工作充滿熱情，樹立為同學，老師，學校服務的意識，以服務他人為榮。

三、要有責任心和領導能力。

在工作上，做到一絲不茍，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權為班級謀利益。也能積極主動的協助其它班干部做好工作，不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每一件事，作為班干，具有責任心。在班級宿舍管理方面難免會引起一些矛盾沖突，要很好的解決這些問題，做到班級團委工作不耽誤。

而領導能力具體來說，首先主要是策劃能力。要做到這一點首先要善于思考。學生干部是協助學校管理好學生的助手，許多重大活動都是由學生組織實施的。學生干部要思考如何 開展工作，怎樣才能干得更好，這樣才能控制、改進和創新。其次是協調能力。這如同潤滑劑一樣可使你和領導、老師、同事及學生關系更融洽。要善于真心地微笑，因為這樣可能會受到意想不到的效果；要虛心聽取別人的意見，三個臭皮匠總勝過一個諸葛亮吧；及時幫助學生解決問題，那怕是一件很不起眼的小事，細微之處總關情啊！然而責任心也是最重要的一點，沒有責任心的干部絕對不會高效率、高質量的完成工作。

四、樹立為學生服務的意識。

服務意識是學生干部所要具備的最基本素質。學生干部就是要實實在在，勤勤懇懇地為學生服務，就要肩負著一份責任，既然扛上了肩就要咬緊牙關，堅持到底！既然選擇了當學生干部，理所當然地要花一定的時間和精力在工作上，這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學生干部做了一段時間后就沒有熱情了，總想把工作推諉給他人，拈輕怕重，撈個證書了事，因而就影響到總體工作計劃的運行。你為同學服務了，讓他們知道你是真心誠意的，也反過來為你服務，體諒你，和你溝通，你的工作也因此可以更順利地進行，你也實現了鍛煉能力的初衷，可以達到這樣的雙贏效果，何樂而不為呢？

很多同學在初次做學生干部時，根本沒有理會“干部”的真正含義。學生干部即為學生干事服務的“部隊”，因此學生干部在任何時候，都要以服務者居之。很多同學在做學生干部時，就認為自己是一個官，是管學生的，是班上的領導亦或是老大，我認為這樣的想法會很大的程度阻礙學生工作的開展。

五、要高標準的要求自己。

需要注意，人格魅力在管理工作中的作用，同時注意自身的修養。學生干部還要有服務意識和奉獻精神，一定得具有高度的責任感，要妥善處理學習與工作的關系，集體觀念和集體榮譽感要強。要及時反饋信息，要從同學的角度出發，貼近同學、做貼心人，注意學習、總結、講究工作的方式方法，提高工作能力，要有模樣和榜樣的作用，樹立全局觀念。

六、怎樣做好一個班干部

許多同學都認為班干部難當，中學的班干部更是不好當。一來手里沒有什么強制權力，二來同學們都有了自己的思想，不像小學時那樣聽從干部的指揮。當好干部其實也不難，關鍵是要當好鏡子、用好尺子、系緊帶子。許多同學有可能出現犯錯誤的時候，但大多數情況下他們犯錯誤不是故意的。比如說，自習堂上兩個人興高采烈地談著什么，搞的全班不得安寧。其實他們很可能并沒有意識到這一點。而班干部所應當做的，就是告訴他們，指出他們已經影響了別人。正如同一面鏡子，當別人臉上有了污點時你立刻可以看到，并讓別人馬上擦掉。同樣，當某一個同學有了進步，那怕是一點點進步，班干部也應當把他們的進步告訴 大家。也就是說，班干部這面鏡子不僅要照出同學的缺點，也應當照出同學的優點。只有班干部當好了這面鏡子，才能使犯了錯誤的同學盡快改正，使有了進步的同學得到鼓勵。

做為一個班干部，首先也是一個學生，同班同學的關系難免有遠有近。有親有疏。但是如果在工作中摻雜了個人的遠近親疏的感情。這種感情，對于一個班集體的團結是十分有害的。班干部要是在工作中照顧自己的好朋友，就會失去廣大同學的信任。那么，這個班集體自然是一盤散沙。所以說，做為一個班干部，必須在心中有一把尺子：所有的同學都是一樣的。在工作中，也一定要用好這把尺子，做到一視同仁。只有這樣，你才能在同學中樹立威信，才會得到大多數同學的支持。如果不用好這把尺子，你可能會在自己的“小圈子”里一呼百應，可大多數同學不配合你的工作。到頭來，只能是什么工作都無法進行。

以上幾點，只是當班干部的一點體會，相信每一個班干部 只要熱愛自己的班級，努力為同學服務，就一定成為優秀的班干部。好的班干部，不是老師喜歡的就行，能夠得到所有同學的認可才是好的班干部，一個好的班干部首先要以身做責，如果你連你自己都做不好那么你就沒有資格說別人了。做班干部的時候還要懂得聽取別人對自己的建議，努力做好，不要在老師面前一個樣，在同學面前一個樣，這樣的班干最讓人討厭。如果同學違紀了，事情要是不大，就不要告訴老師，給違紀的同學一個機會，你告訴老師，但你要去說他，提醒他。如果別人有誤會你的地方，你要努力得到大家的理解，不可以灰心，不要有抱負心理。還有該嚴時要嚴，不該嚴時不可嚴，管理要有分寸，要懂得給別人機會也要協調老師的工作。