第一篇：企業(yè)文化小故事：一堂生動的培訓(xùn)課

一堂生動的培訓(xùn)課

這天，是化工一班四點班。

吃過晚飯，值班長勾哥沖了一杯茶水。他端著茶杯走到控制室門口，讓內(nèi)操小王喊大家回到交接班室。

依照車間的慣例，在停車期間，由值班長對其組員進(jìn)行培訓(xùn)。

勾哥看到班員陸陸續(xù)續(xù)回來了，意味深長地說:“車間要求最近培訓(xùn)的內(nèi)容從節(jié)能減排入手。”

“節(jié)能減排?和我們工人關(guān)系不是很大吧？我們只要做好自己的本職工作就好了。”

“我知道大家從前對節(jié)能減排很抗拒，認(rèn)為不是我們應(yīng)該管的，所以我在網(wǎng)上查了一些資料，給大家做個參考。“”下面就讓我們一起來探討這任重道遠(yuǎn)的課題吧！”“現(xiàn)在不是流行低碳生活嗎？說白了就是節(jié)約、健康、環(huán)保等內(nèi)容。”“今天培訓(xùn)的第一項內(nèi)容，大家來說說，你們各自在日常生活中是怎樣節(jié)約的，把好的方法說出來與大家分享。”“現(xiàn)在從小王開始吧，你是女同志，你家的小日子過得讓我們既羨慕，又看不到任何浪費的現(xiàn)象。”

小王紅著臉說：“其實也沒什么神秘的，全是一些小細(xì)節(jié)，我經(jīng)常留意關(guān)于節(jié)約的妙招。“比如淘米水不要輕易倒掉，它”的用處可大了，用它來洗菜，可以去除殘留的農(nóng)藥；用它來澆花，可以當(dāng)成肥料；并且淘米水煮沸后還可以漿洗衣服。”“用喝剩的殘茶水來擦洗家具去污力最強(qiáng)；把可樂瓶裝滿水放在馬桶水箱中，這樣每次沖水可以節(jié)省一可樂瓶的水……”

“真想不到，那些平時被我丟掉的垃圾竟有這么多的用處，不知不覺中的浪費還真多呀！我一定要記下來，這得省多少銀子呀！”小白驚訝的說。

“該到你說了，小白你每天開車，你是怎樣省油的？” 一談到車，小白來了興致，樂呵呵地說：“選擇合適路線可省油；機(jī)油粘度合適可省油；冬季開車，適當(dāng)暖車可省油；夏季，選擇早晚加油，加的比較多……”

這時，勾哥回頭看看徒弟小陳說：“請小蓋來講講。”

小陳一手撓頭，臉憋的通紅，好半天才說：“你們講的我都記下了，一個字也沒落下。”

勾哥笑了笑說：“我?guī)湍阏f說，你現(xiàn)在最主要的是少吃肉。”

看著大家疑惑的表情，勾哥故作神秘的說：“你知道嗎？因為人類吃肉，就要飼養(yǎng)大量禽畜，它們呼出的二氧化碳比汽車尾氣還多，如果將禽畜數(shù)量減少，就能減少二氧化碳的產(chǎn)生，從而達(dá)到少吃肉的低碳生活。”

還沒等勾哥說完，在座的人都忍不住捧腹大笑起來。看到此刻氣氛如此高漲，勾哥清了清嗓子說：“下面我們進(jìn)入培訓(xùn)的第二部分，講講你在自己工作的崗位上打算怎樣節(jié)約，如何才能把節(jié)約當(dāng)成一種習(xí)慣，無論是在家里、工廠、公共場合等。”

大家都默不作聲了。是呀，大家從來沒有考慮過這個問題，慚愧的說不出話來。勾哥打破僵局說：“我?guī)湍銈兿肓艘恍┺k法，或許能給你們一些幫助，你們好好研究一下，就算是作業(yè)吧。”“內(nèi)操可以根據(jù)裝置生產(chǎn)負(fù)荷的波動，隨時調(diào)整各種原輔材料的用量，提前調(diào)整，不斷優(yōu)化，逐漸將控制參數(shù)調(diào)整到最佳狀態(tài)，有效降低了班組能耗。”“車間過于頻繁的開停車,外操要加強(qiáng)了對現(xiàn)場設(shè)備的跟蹤監(jiān)測，本著盡早發(fā)現(xiàn)、盡早處理的原則，要對重點設(shè)備、閥門的實際工況認(rèn)真勘查，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的隱患，避免非計劃停車造成的損失,這就是最大的節(jié)約……”

此時此刻，大家才恍然大悟。都為值班長的用心良苦而投去敬佩的目光。

第二篇：一堂生動的課

一堂生動的課

南宮一中，一個在學(xué)生心中閃亮的名字，一個在他們看來遠(yuǎn)大的目標(biāo)，作為一名頂崗實習(xí)生，我們能在這期間來到南宮一中聽課，是我們的榮幸，也給我們上了一堂生動的課。

當(dāng)踏入南宮一中的那刻起我就認(rèn)為這是個不簡單的學(xué)校。提醒學(xué)生努力學(xué)習(xí)的警句隨處可見，校園干凈整潔，學(xué)生秩序井然，一切都讓我感覺到了一所重點中學(xué)應(yīng)有的風(fēng)范。

在學(xué)校的安排下，我們一連聽了三節(jié)課。第一節(jié)是試聽，結(jié)果沒想到上天給我們開了個小玩笑。我們幾個中文的老師看了課表后決定聽一班的課，結(jié)果沒想到我們看串了課，于是我們就硬著頭皮聽了節(jié)英語課。但沒想到這節(jié)英語課卻讓我收獲頗多。老師把每個學(xué)生錯的題統(tǒng)計到一個表上，算出了錯誤率，找出錯誤項，然后有針對性地講重點，既節(jié)省了時間，又收到良好的效果，一舉兩得。而且老師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生回答問題積極主動，師生形成一種非常和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一節(jié)課下來，學(xué)生既學(xué)了知識又覺得輕松，我仿佛也成了學(xué)生中的一員，和他們一起思考。如此良好的課堂效果是我夢寐以求的，也許我們的學(xué)生不如他們那么優(yōu)秀，我們老師不像他們那么熟練，但我們可以秉持這種信念，為了達(dá)到最完美的課堂而不懈奮斗。

后面的兩節(jié)語文課我們都聽得很認(rèn)真，高中的文言文有一定的難度，但學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒很高漲，掌握能力也很快，教師的講解十分到位，短短的四十五分鐘就抓住了精髓所在，重點難點很突出，沒有浪費一點時間，一節(jié)課如行云流水，這都是老師多年的經(jīng)驗形成的。雖然我們現(xiàn)在獨立上課已經(jīng)沒問題了，但想要達(dá)到了然于心還是需要再下功夫的。

那里的學(xué)生都很優(yōu)秀，如果讓我們的學(xué)生一下子達(dá)到那種水平是不現(xiàn)實的，因此這就需要我們潛移默化的教育。他們大多數(shù)是因為聽不懂所以才不學(xué)習(xí)的，厭學(xué)心理很強(qiáng)，那我們就想辦法讓他們聽得懂，感興趣，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的自主性，一點點地強(qiáng)調(diào)給他們，讓他們在心里留下印記。

環(huán)境無法改變，但我們的思想與行動可以改變。南宮一中之行讓我感受頗深。學(xué)生現(xiàn)在是基礎(chǔ)教育，要讓學(xué)生在我們的影響下成為可以獨立自主地學(xué)習(xí)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，成為棟梁之才，心急吃不了熱豆腐，我們要耐著性子去改變現(xiàn)狀，腳踏實地才是硬道理。

第九期頂崗實習(xí)支教南宮分隊

高村中學(xué)

07中文系

牛靜潔

2009-11-23

第三篇：如何開展一堂生動的英語教學(xué)課

如何開展一堂生動的英語教學(xué)課

首先要做到知己知彼，顧名思義所謂的“己”即師者自己，“彼”當(dāng)然就是學(xué)生嘍！我想不管你的學(xué)生是成年人還是孩子都不愿自己的老師是位無趣的老八股，只有學(xué)生對老師感興趣才會進(jìn)而對其所教授的課程感興趣。很多著名的教師其學(xué)生都是慕教師其名而至。

那如何“知彼”呢？先要從學(xué)生的年齡段說起？幼兒及小學(xué)一二年級的孩子永遠(yuǎn)希望老師的臉是經(jīng)常有些變化的。所以教師的面部表情要豐富，肢體動作要夸張，才會充分吸引他們的注意力，因為這個年齡段的學(xué)生主觀能動性比較強(qiáng)，所以注意力難長時間集中，就要要求教師在課堂活動設(shè)計時要動靜結(jié)合，切不可生生把學(xué)生束縛在座位上。

其次對于知識點的教授方法要多元化。這個年齡段的學(xué)生對某項事物的興趣持續(xù)時間相對較短，所以若選擇千篇一律的教授方法往往事倍功半，老師累得要死學(xué)生興趣不高。建議可選用些簡單的教具與所教授知識點做有效捆綁，在吸引學(xué)生眼球的教具的幫助下進(jìn)行潤物細(xì)無聲的知識點滲透。

第三在知識點的聯(lián)系方面可采用多種練習(xí)方式，在機(jī)械聯(lián)練習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行練習(xí)方法的創(chuàng)新。為何要有機(jī)械聯(lián)系呢？因為機(jī)械聯(lián)系雖然無趣但卻十分有效，為了確保教學(xué)效果可以采用部分機(jī)械練習(xí)，但機(jī)械練習(xí)的時間不宜過長。之后可加入針對知識點練習(xí)的小游戲，勞逸結(jié)合動靜結(jié)合效果會好很多。

任何知識點在學(xué)習(xí)及聯(lián)系過后都少不了鞏固這一環(huán)節(jié)，在鞏固這一環(huán)節(jié)可采用游戲為主的教學(xué)方法，應(yīng)為在這一環(huán)節(jié)學(xué)生以對所學(xué)內(nèi)容失去了先前的新鮮感，如果采用無趣的鞏固方式直接影響到教學(xué)效果接下堂課的興趣。所以多元化的方式應(yīng)貫穿一節(jié)英語課的始終。

第四篇：一堂生動作文課

一堂生動作文課

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，豐富多彩的小學(xué)時光像五彩斑斕的貝殼，珍藏在我的記憶中，讓我留戀。尤其是生動有趣的課堂，使我受益匪淺。

那是去年夏天的一個下午，赤日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，使同學(xué)們都頭昏腦漲、無精打采。正巧第一堂課是語文課，李老師一走進(jìn)教室，就對同學(xué)們說：”今天這堂是作文課。”同學(xué)們一聽，渾身就像散了架似的，因為有好多同學(xué)一聽”作文”兩字便會頭疼，不是沒材料寫，就是寫不具體。

這時，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺下拎出一只裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學(xué)們一瞧，個個納悶了：“咦，不是說寫作文嗎？怎么弄這些東西來？”同學(xué)們都疑惑了。沈老師似乎看出了我們的心思，說：“今天，我們來做幾個游戲吧！?掘地雷?、?破迷宮?、還有?找錯誤?！”同學(xué)們一聽做游戲，頓時高興得歡呼起來。李老師把袋子里的小球扔到教室的各個角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來，到上面來！”沈老師說。這時，班上的差生李芳拿著球，來到了臺上，只見那球上有一個小紙條，老師對她說：”紙條上有一句病句，你讀出來并改正。”于是，李芳讀出了那句話：”兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！”讀完，她呆在那兒，改不出來，后來，經(jīng)過老師的解釋和同學(xué)們的提示，她終于改出來了：”新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。后來，又有許多同學(xué)都掘到了”地雷”，并一一把它們消滅。

“掘地雷”的游戲剛做完，又迎來了破迷宮。沈老師把小黑板掛了出來，小黑板上畫了一條通道，在入口處有一只迷路的小白兔，你看它多著急啊！在通道里邊，有好多題目，真讓人眼花繚亂。在出口處有一只母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正在焦急地等待著她的小寶貝。看來小白兔回家非要走過通道不可，但迷宮里的”魔鬼”太兇惡了，張牙舞爪地等著小白兔快快成為自己的美餐。這時，同學(xué)們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊。迷宮里有成語接龍、謎語、排列段落等許多難題，最后同學(xué)們齊心協(xié)力，一一把困難給克服了。看著小白兔安全回了家，我們心里比吃了蜜還甜。

最后是”找錯誤”游戲，我們要把小馬虎寫的一篇牛頭不對馬嘴的作文修改好。最后，經(jīng)過大家的討論、修改，這篇作文成了篇具體生動的文章。

游戲快要結(jié)束時，”叮呤呤……”下課鈴聲響了。同學(xué)們覺得這堂課很生動，讓我們在笑聲中得到了知識。這時，沈老師說：”今天的回家作業(yè)是把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇作文，要注意寫生動！”同學(xué)們聽了，恍然大悟，不愁寫不好了，都非常高興。

這是一堂多么生動的語文習(xí)作課啊！

第五篇：一堂生動的作文課

一堂生動的作文課

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師滿面春風(fēng)地拿出雞蛋問：“我手里有兩個雞蛋，誰能不打破蛋殼快速分辨出哪個是生的，哪個是熟的？”老師話音剛落，同學(xué)們就開始議論紛紛。

突然，一個同學(xué)像發(fā)現(xiàn)新大陸似的一躍而起，說：“老師，我知道，晃，哪個聲音大，哪個就是生的，哪個沒有聲音，哪個就是熟的。”老師就照他的方法去做，老師把雞蛋放在耳邊晃了起來，說：“差別不大，還有沒有更好的辦法快速分辨生熟雞蛋呢？”同學(xué)們不言語了。沉默了一會兒，又有一個同學(xué)說：“老師，把雞蛋放在燈下照，透明的就是生的，黑糊糊的就是熟的。”老師照他說的把雞蛋放在燈下，因為光線暗，所以看不出來。

同學(xué)們又開始冥思苦想，忽然，我們班平時學(xué)習(xí)成績很差的一位同學(xué)舉手了，他就站起來說：“放在水里，沉下去的是生的，而漂起來的是熟的。”他剛說完，全班人都哈哈大笑起來，因為雞蛋根本不可能漂起來。

這幾個同學(xué)的回答都不準(zhǔn)，我們不約而同地把目光投向我們班平時學(xué)習(xí)最好的同學(xué)身上，他信心十足地站了起來，說：“老師，我知道。把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，生的轉(zhuǎn)得慢，熟的轉(zhuǎn)得快一些。”老師示范了一下，果然如他所說，生的轉(zhuǎn)得很慢，熟的轉(zhuǎn)得快，老師把轉(zhuǎn)得快的打碎了，果然是熟的。老師讓大家齊動手，結(jié)果每位同學(xué)都證實了這種方法是對的。

這一堂生動的作文課既讓我們獲得快樂，又讓我們懂得了要多讀課外書籍和遇事多動腦的道理。