第一篇：第五課小康家園

第五課小康家園

一、教學目標：

1、了解我國目前達到的總體小康和正在建設的全面小康社會的奮斗目標，理解在小康社會建設過程中存在的一些問題。

2、感受我國在建設小康社會的過程中發生的巨大變化，培養學生愛祖國、愛家鄉的情感。

3、懂得建設美好家園是我們每一個公民的職責，培養學生建設國家、家鄉的責任感和使命感。

二、教學重、難點：

1、總體小康的含義及內容。

2、全面小康的內容。

三、教學方法：

閱讀法、講授法、討論法

四、課時安排：

本課共需兩課時（“觸摸小康”和“數字小康”用一課時；“還是很多人的夢想”用一課時）。

五、教學過程：

導入：同學們回憶在第四課我們了解到改革開放前后我國人民生活發生了哪些變化？

學生：衣：從一衣多季到一季多衣

改革開放前，由于經濟發展水平較低，商品供應嚴重匱乏，人們買衣服要憑布票，家里一年到頭很少添置新衣服。一件外套往往是春夏單穿，秋冬罩毛衣棉襖穿，可謂“充分利用資源”了。如今不僅是過年才買新衣服，平時只要有空逛街，都可以淘到幾件喜歡的衣服。無論從樣式品味到質量價錢都是以往不能比的。爺爺對我講起以前的事情，就感慨不已：“剛上班那陣，吃都吃不飽，一件衣服冬天穿完夏天穿，只有過年時才能給你爸爸和姑姑做件新衣服。而如今，冬天出門也不怕冷，他們給我買了好幾件棉衣，有薄的有厚的，出門隨便穿！30年前是有錢買不到東西，30年后是東西多的沒錢買啦！”服飾已不僅僅是御寒的工具，更是人們顯示風度、展示個性的方式。

學生：購物：內容方式從單一到多樣。

老師：我國人民的生活還發生了哪些變化呢？

學習新課：

一、觸摸小康(板書)

學生：食：從填飽肚子到吃出文化和健康

改革開放前，食物匱乏、單調，人們的營養嚴重不足，有些農村甚至沒有解決最基本的溫飽問題。改革開放初期，人民生活得到改善，但食物匱乏單調、票證盛行，人們營養不足。到了90年代，不但吃飽，還可以吃好，營養均衡，粗細搭配，綠色食品深入人心。食，已經不單單是生活的溫飽品，漸漸變成了一門藝術，一門文化。

算一算、猜一猜：向父母了解自己家庭的收支情況，算算你家的食品消費占家庭總消費支出的比重是多少？然后對照第54頁“知識窗”，看看你家的生活水平處于哪個發展階段？

學生：住：從幾代一房到一代多房

改革開放初期，樣式統一單調的平板房取代了房屋破舊，年久失修，岌岌可危的破舊民居。一片片的瓦片取代了破舊的屋頂，墻也不再是石磚砌成的，而是用石灰砌成的平坦而潔白的墻面。但房屋內只有床、桌子、椅子等基本家具，看上去簡樸整潔，洋溢著和諧寧靜。但住房仍是一個大問題。90年代開始，國家開始興建經濟適用房，為中低收入家庭提供了“買得到、住得起”的選擇。這種房屋有獨立廚房、廁所，有上下水道的，質量有保障、小區環境優美、購物交通也方便。如今，居住面積擴大，居住條件有了明顯改善人們居住的選擇更多了，有高層住宅區，有復式樓，有花園小區，甚至還有單門獨院的特色別墅。住，也成為人們最基本的生活條件。當我們登上高樓遠眺城市流光溢彩的景色時，也可以體會到古人“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。隨著人們生活水平的提高，裝修也成為熱點，風格多樣的裝修豐富了我們的生活，也體現了人們生活品位的提高。學生：行： 越來越方便

出行，是人們生活中必不可缺的一個環節。買東西，走親戚，上學，上班等等，時常需要使用一種代步工具。從最早到的步行，到馬車，牛車，再到汽車，火車，無不體現一種時代的進步。改革開放前，最主要的交通工具是自行車。中

國也被稱為是自行車王國。但當時的道路建設也十分落后，大都是泥土地，凹凸不平，這給人們的日常生活帶來了很多不便。到了80年代末，中國人口眾多，坐火車出現了“買票難，乘車難，運輸難。”并且，速度也非常慢，媽媽在上大學的時候，從濟寧坐車到青島，過了十幾個小時才到。而現在，僅僅需要4至5個小時。于是，國家開始興修鐵路。1996年9月1日，建國以來興建的規模最大、投資最多、一次建成里程最長的鐵路：京九鐵路實現全線開通運營。隨著社會的進步，汽車越來越多，于是開始修建高速公路。高速公路是一個國家交通現代化的主要標志。高速公路的擁有量，也成為衡量經濟發達程度的一項指標。我國第一條全線通車的高速公路：滬嘉高速公路建成通車。從此掀開了我國公路建設史上新的一頁。除了跨省高速公路之外，全國許多省區都在地區內修建中短程高速公路，形成覆蓋全國的高速公路網。現在我們看到大都市的道路可謂是生機勃勃，人群涌動，車流穿梭。公交路線增多、設施改善；火車中也加入了新伙伴：D字頭列車，磁懸浮列車也研制出來了，正在普及中；出租車招手即是，私家車也屢見不鮮，地鐵、輕軌等新型交通工具出現。不僅如此，車多了起來，道路也更平坦更寬闊了。

學生：休閑新時尚：消費從物質到精神

從前面的“恩格爾系數”可以看出目前中國人的消費支出中精神消費的比重越來越大，休閑的方式也越來越多，如旅游、體育健身、美容美體、讀書、藝術欣賞、收藏等。

老師：從同學們的發言中，我們可以看出目前我國人民生活水平有了很大的提高，不僅發生量的變化，更有質的飛躍，我們把這種較之以前很大變化的生活稱之為小康生活。那么什么是小康？小康之稱又是怎么來的呢？

二、數字小康（板書）

1、小康的來歷（板書）

學生閱讀課本第56頁，了解小康的來歷。

老師：從先秦至近代，盡管小康社會在思想者的筆下被描繪的極為誘人，但都是一個抽象概念，沒有具體的標準，當然也沒有實現過。“小康社會”作為我國人民的奮斗目標是在黨的十一屆三中全會以后，鄧小平立足中國國情，放眼發展大勢提出來的。之后在中國共產黨的會議上多次出現小康一詞。

2、“三步走”發展戰略（為補充內容）（板書）

1987年黨的十三大正式將實現小康列為“三步走”發展戰略的第二部目標。“三步走”發展戰略的具體內容：

第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

黨的十三屆七中全會將小康的內涵和標準具體化。“所謂小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。”

“小康大家說”：請同學們說說你心目中的小康社會應該是一個什么樣子？（學生回答略）

小康社會究竟是什么樣的呢？還是讓數字來說話吧。請同學們閱讀課本第58頁“中國小康基本標準及1980年和2000年的達標情況”

3、小康的標準（板書）

由表格我們可以看出：小康社會的內容豐富而具體。

“社會調查”：通過網絡等多種渠道，調查洛陽市在2000年是否達到小康水平？

經過全黨和全國各族人民二十多年的艱苦努力，到20世紀末，對照小康基本標準，16項中有13項指標完成或超額完成。這標志著我國已經在總體上進入小康社會。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上的一個新的里程碑。

三、還是很多人的夢想（板書）

20世紀末我國達到的總體小康是一個什么樣的小康呢？

1、總體小康的含義：（板書）它是指低水平、不全面、發展不平衡的小康階段。這一時期人均收入水平不高。農村與城市差距相當大，并不是所有人的生活都達到了小康水平。

（1）低水平的小康（板書）

對照“中國小康標準”我們可以看出：我們目前達到的小康也只是剛剛“達標”，剛剛邁入小康社會的門檻。

“查一查、想一想”：截止2010年，我國國內生產總值居世界第幾位？人均國內生產總值居世界第幾位？為什么出現這么大的反差？

（學生回答略）

引導學生回憶：我國的人口國情及對策。使學生認識到：人口膨脹已經成為制約我國經濟和社會發展、人民生活水平提高的一個重要因素。因此，全面建設小康社會必須解決好的關鍵問題是：在經濟快速、穩定增長的同時控制人口的增長。

總結：所謂低水平的小康，是指我國剛剛邁進小康社會的門檻，也就是說剛剛“達標”，主要是指人均收入水平還不高。

（2）不全面的小康（板書）

“找一找、說一說”：我們身邊的不文明現象。

（學生回答略）

對照“中國小康標準”可以看出，我們期望達到的小康生活應該既包括物質生活的改善，也包括精神生活的充實；既包括居民個人消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。可是現在，我國人民在物質生活提高的同時，不文明現象隨處可見，環境問題日益突出，社會福利相對滯后，出現“看病難、住房難、上學難、就業難”等一系列民生問題。由此可見我們現在的小康還很不全面。

總結：所謂不全面的小康，是指我國目前達到的小康主要是從經濟方面看，側重于物質文明，對精神文明、生態環境和可持續發展等方面關注不夠。

（3）不平衡的小康（板書）

“查一查、比一比”：

（1）城市和農村的發展與人們生活水平對比；

（2）東部地區和西部地區的發展與人們生活水平對比。

閱讀課本第63頁“小資料”。

通過比較我們可以看出：我國目前的小康的建設存在不平衡現象，主要表現為城鄉發展不平衡、東西部發展不平衡等。

引導學生思考出現這種不平衡的原因有哪些？

總結：所謂不平衡的小康，是指進入小康的人口在全國分布是不平衡的。城

市與農村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發展水平存在較大差距。

對這種低水平、不全面、發展不平衡的小康大家是否滿意？不僅我們不滿意，全國人民都不滿意。因此，黨對建設小康社會提出一些更高的要求。

2、全面建設小康社會的奮斗目標（板書）

黨的十六大上提出“我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。”

3全面建設小康社會的新的更高要求（板書）

黨的十七大對全面建設小康社會提出了新的更高的要求：增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展；擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平公正；加強文化建設，明顯提高全民族的文明素質；加快發展社會事業，全面改善人民生活；建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。（經濟、政治、文化、社會、生態五位一體的奮斗目標）課堂總結：

通過前面的學習，我們了解到20世紀末，我國已實現總體小康，但這種小康是低水平、不全面、發展不平衡的小康，為此，我黨又提出全面建設小康社會的奮斗目標以及對全面小康的新要求。我們青少年要樹立遠大理想、努力學習科學文化知識，發揚艱苦奮斗精神，為實現全面小康做出自己的貢獻。練習鞏固：

六、教學反思

第二篇：思想品德七年級下冊第五課小康家園知識要點歸納

第五課小康家園。

1.小康不小康，關鍵看住房。中國小康社會住房標準內容：

到2020年，住房從滿足生存需要實現向舒適型的轉變，基本做到“戶均一套房，人均一間房，功能配套，設備齊全”。

國人見面最常用的問候語是“吃了嗎？”。今天，這一問候語已經悄然發生了變化。如：你發了嗎？、你在那兒高就？你中了嗎？你搬了嗎？等。問候語的變化說明了什么？

改革開放以來，我國人民的生活水平不斷提高，生活方式發生了明顯的變化，由生存型消費向享受型消費轉變。

家庭食品消費支出占家庭總消費支出的比重。聯合國糧農組織提出用恩格爾系數來判定生活水平的發展階段。作用：恩格爾系數（＝食品消費支出÷家庭總消費支出×100%）的大小可以反映家庭生活水平的高低，系數越大表明生活水平越低，系數越小則說明生活水平越高。具體為：60%以上為貧困，在50%-60%之間為溫飽，在40%-50%之間為小康，在40%以下為富裕。

旅游、體育健身、讀書、藝術欣賞、收藏等豐富多彩的文化體育休閑方式逐漸走進人們的生活。

（1）它是指為中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的生活狀態。

（2）2000年，我國人民生活“總體上達到了小康水平”。“總體小康”的含義是：它是指中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的生活狀態，是指低水平、不全面、發展不平衡的小康階段。這一時期，人均收入水平不高，農村與城市差距大，不是所有人的生活都達到了小康水平。

（3）低水平的小康

①低水平的含義：是指我國剛剛邁入小康社會的門檻，也就是說剛剛“達標”，低水平的小康主要是指人均收入水平還不高。

②低水平的原因：人口膨脹成為制約我國經濟和社會發展，人民生活水平提高的一個重要因素。

③解決措施：全面建設小康社會的關鍵是，在經濟快速、穩定增長的同時，控制人口增長。要求我國必須實現計劃生育的基本國策。

（4）不全面的小康

①不全面的含義：是指我國目前達到的小康主要是從經濟方面看，側重物質文明，對精神文明、生態環境、可持續發展等方面關注不夠。因此全面建設小康社會必須堅持物質文明、精神文明、生態文明一起抓。

例：精神文明建設相對薄弱，賭博斗毆、隨地吐痰等不良現象俯拾皆是；經濟發展、人口增長與環境保護的矛盾不斷加劇，大氣污染、水污染、垃圾污染、土地荒漠化、水土流失等環境問題已經嚴重危害了我們的生存和發展。

②不全面的原因：由于沒有處理好物質、精神、生態建設之間協調發展的問題，導致“富了口袋、貧了腦袋”、“飽了口袋、惡了生態”，嚴重影響了人們的生活質量，也影響了小康社會的發展。

③解決措施：全面建設小康社會必須堅持物質文明、精神文明、生態文明一起抓，使之協調發展。

（5）不平衡的小康

①不平衡的含義：是指進入小康的人口在全國的分布是不平衡的。城市與農村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發展水平存在較大差距。因此全面建設小康社會必須加快經濟發展，縮小收入差距，實現共同富裕。

②不平衡的原因及表現：由于歷史、地理位置、自然資源、交通、氣候等多種因素的影響，我國小康社會的建設存在著不平衡現象，主要表現為城鄉發展不平衡、東西部發展不平衡等。

③解決措施：必須加快經濟發展，縮小收入差距，實現共同富裕。大力實施西部大開發戰略，大力推進新農村建設，實施惠農、重農政策等。

黨的十六大提出全面建設小康社會的目標什

是指更高水平的小康社會。經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

由于歷史、地理位置、自然資源、交通、氣候等多種因素的影響，我國小康社會的建設存在不平衡現象，主要表現為城鄉發展不平衡、東西部發展不平衡。這種不平衡影響了全面建設小康社會目標的實現。

8.我國人民的生活總體上達到了小康水平，但是，目前的小康還是低水平、不全面、發展不平衡的小康階段，其根本原因是什么？

其根本原因是：人均收入水平不高，目前達到的小康主要是從經濟方面看，側重于物質文明，對精神文明、生態環境和可持續發展等方面的關注不夠；城市與農村之間、東部與西部之間、不再收入群體之間的發展水平仍然存在相當大的差距。

9.“三步走”戰略目標，第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到本世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

我們的偉大目標是，到我們黨成立100年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，到新中國成立100年時基本實現現代化，建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。

我們黨在不同歷史時期，總是根據人民意愿和事業發展需要，提出富有感召力的奮斗目標，團結帶領人民為之奮斗。十八大根據國內外形勢新變化，順應我國經濟社會新發展和廣大人民群眾新期待，從經濟、政治、文化、社會民生、生態文明五方面對全面建成小康社會目標進行了充實和完善，提出了更具明確政策導向、更加針對發展難題、更好順應人民意愿的新要求。

（1）①經濟發展不平衡；②收入分配不均，貧富差距大；③住房難、看病難、上學難等問題有待解決；④資源、環境形勢依然嚴峻；⑤民主法治有待加強。

（2）我國現階段還處于并將長期處于社會主義初級階段；我們現在達到的小康是低水平、不全面、發展不平衡的小康。

經濟持續健康發展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節約型、環境友好型社會建設取得重大進展。

堅強決心和信心。聯系所學知識，說說，我們對2020年全面建成小康社會的信心來自哪些方面？

我們開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度；我們有中國共產黨的正確領導和一條正確的基本路線；有全國人民的艱苦創業精神和創新的民族精神；中國特色社會主義建設已經取得的巨大成就。

（1）經濟：轉變經濟增長方式，促進經濟的“又好又快”發展；實施了城鄉統籌、西部大開發等區域發展戰略。

（2）政治：加強民主法制建設，努力打造“陽光政府”。

（3）科教：不斷加大對“科研”“教育”的資金投入，免費普及九年義務教育。

（4）文化：加強社會主義精神文明建設，大力發展文化事業，推動文化產業的大發展大繁榮。

（1）增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展。

（2）擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義。

（3）加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。

（4）加快發展社會事業，全面改善人民生活。

（5）建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費方式。

17全面建設小康社會的關鍵是是什么？

全面建設小康社會的關鍵是，在經濟快速、穩定增長的同時，控制人口增長。

（1）必須實施可持續發展戰略，正確處理好經濟發展同人口、資源、環境的關系。

（2）樹立科學發展觀。科學發展觀的第一要義是發展。

（3）統籌城鄉發展，縮小城鄉差距。

（4）實施西部大開發戰略，縮小東西部的差距，實現共同富裕。

（5）堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

（6）實施科教興國戰略，重視發展教育與科技。

（7）堅持和完善以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

（8）堅持和完善人民代表大會制度和民族區域自治制度。

（9）堅持依法治國，建設社會主義法治國家。

我們要樹立遠大志向，立足我國的基本國情，著眼于全面建成小康社會的發展目標，努力學習，提高科學文化素質，自覺投身于中國特色社會主義經濟、政治、文化和社會建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

（或）青少年應樹立崇高、遠大的理想，自覺肩負起振興中華的使命，發揚艱苦奮斗的精神，在校期間努力學習，不斷培養創新精神和實踐能力，提高自身素質，做到全面發展。將來選擇正確的成才道路和目標，腳踏實地。埋頭苦干，做好本職工作，這些都是在為全面建設小康社會目標而奮斗。

（1）經濟方面：堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力；加大改革開放的力度，不斷增強我國的綜合國力；把加速科技進步放在經濟社會發展的關鍵地位，使經濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來等。（2）政治方面：在堅持四項基本原則的前提下，積極推進政治體制改革，完善社會主義制度；加強社會主義民主和法制建設，保障人民權益和社會公平正義；加強和完善黨的領導，鞏固黨的執政地位等。（3）文化方面：加強社會主義思想道德建設，提高全民族文明素質；（4）生態環境方面：堅持實施可持續發展戰略，走可持續發展道路，堅持節約資源、保護環境的基本國策，倡導低碳生活等。

（1）增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展。（2）擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義。（3）加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。（4）加快發展社會事業，全面改善人民生活。（5）建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費方式。

22.社會主義和諧社會的具體要求。

我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

（1）和諧社會，有著深厚悠久的思想淵源。

（2）實現和諧社會，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。

（3）構建社會主義和諧社會，是中國共產黨從中國特色社會主義事業總體布局出發提出的重大戰略任務。

（4）是維護社會公平正義的必然要求；是落實科學發展觀，走可持續發展道路的必然要求；是全面建成小康社會的要求；是縮小地區之間的差距，實現共同富裕的迫切要求；是貫徹“三個代表”重要思想的必然要求。

24.奪取中國特色社會主義新勝利為什么必須要堅持促進社會和諧？

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，所以必須團結一切可以團結的力量，最大限度增加和諧因素，增強社會創造活力，確保人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安。（十八大精神教學指導建議）。

（1）要樹立崇高遠大的社會理想，并將理想的實現與艱苦奮斗相結合。

（2）要刻苦學習科學文化知識，勤于實踐，勇于創新，全面提高自身素質。

（3）樹立和提高保護資源與環境的意識，自覺節約用電、用水，保護環境，與大自然和諧相處。

（4）樹立社會公平意識，維護正義，積極承擔社會責任。

第三篇：七年級政治下冊《小康家園》教案

第五課

小康家園

主備人：陳冰峰

教材分析：本框包括兩個部分，旨在引導學生通過具體數字的對照了解小康。第一部分《小康的來歷》先以“康博士”的敘述說明了“小康”的來源和基本含義，在此基礎上進一步闡明了我們賦予“小康”的現代意義。第二部分《小康標準》先以辯論的方式提出人們對于小康的不同看不，讓學生加辨析，然后以表格《中國小康基本標準及1980年和2000年的達標情況》，引導學生看到我國二十年來的建設成就，并認識到我國總體上已經進入小康社會。教學目標：

（一）知識與能力：理解小康的含義；通過了解我國小康基本標準及達標情況，正確認識我國已經在總體上進入了小康社會；培養學生學會運用數據分析問題、解決問題的能力；培養學生學用全面的、發展的眼光看問題的能力。

（二）過程與方法：在教學中，通過合作探究、想一想、算一算、比一比等創設情景，培養學生善于發現問題、解決問題的能力；同時通過描繪心中的小康社會、“比一比”競賽等方式幫助學生正確認識我國的小康基本標準及達標情況，從而得出我國已經在總體上進入小康社會的結論，再通過“暢想未來”的方式培養學生用全面的、發展的眼光看問題的意識。本框的教學流程主要是情景導入——引導探究——自主發現——總結提升。

（三）情感態度與價值觀：

1．懂得建設美好家園是我們每一個公民的職責，培養學生建設國家的責任感和使命感； 2．通過教學使學生明白今天的新中國是在共產黨的正確領導下走上了小康之路，因而要學會感恩于中國共產黨，熱愛中國共產黨；

3．感受我國在建設小康社會的過程中發生的巨大變化，培養愛祖國、愛家鄉的情感； 4．培養學生團結協作的合作意識。教學目標確定的依據：

1．小康社會不僅包括經濟方面的發展，還包括文化、道德、生態環境等諸多方面的發展。全面建設小康社會需要有文化、有知識、高素質的建設者。今天的中學生是明天建設小康社會的主力軍，必須讓學生了解我國的小康社會的發展目標，理解全面小康的具體要求，從而努力學習，掌握知識，立志報效祖國，成為小康社會的合格的建設者。

2．依據《思想品德課程標準》的規定：了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感；知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。學情分析：本框的教學目的在于引導學生從前一節的感性認識轉向這一節的理性認識。教材從兩個方面來完成這個轉向，一是小康一詞的歷史演變，著眼點在于理解鄧小平同志所說的小康。二是小康的量化標準，通過這些數據的對比，使學生明白我國在總體上已經進入小康。三是對中學生來說“小康”一詞比較抽象，不少學生認為只要吃飽穿暖、豐衣足食就是小康。因此在教學中要讓學生明白小康的標準不僅包括經濟方面，而且還包括文化、道德、社會福利、生態環境等諸多方面，僅以其中某一方面來衡量小康都是不全面的。教學重點：小康標準 教學難點：如何通過中國小康基本標準及達標情況表格內的數字來正確認識我國已經在總體上進入小康社會

重、難點突破方法：在教學中，通過描繪心中的小康社會，使學生明白小康標準不僅是經濟上的，還包括文化、道德、生態等諸多方面的內容。同時，通過競賽的方式進行“比一比看誰眼明嘴快”比賽，激勵學生在競賽中不斷地發現問題，、探尋問題、解決問題，最終得出：我國已經在總體上進入小康社會的結論，從而加深了學生對這一部分知識的理解。教學方法：

1．情景體驗法：通過創設情境，營造與本框內容相吻合且輕松的氛圍，激發學生的學習欲望。

2．活動教學法。通過活動排斥了生硬的說教，讓學生在活動中感悟，在活動中進行自我教育，從而達到良好的教學效果。

3．合作探究法：引導學生以小組形式合作探究，鼓勵學生大膽質疑，充分發揮學生的主體作用，高效全面地解決問題。課時安排：1課時 教學準備：

教師準備：制作多媒體課件、自制小紅旗、查閱有關小康社會方面的相關資料 學生準備：預習本框內容、查閱并搜集一些有關小康社會的資料 教學過程： 小游戲：《手指的力量》，通過游戲使學生明白依靠集體的力量，團結協作，能戰勝生活中的許多困難，取得成功，增強學生的學習信心。上課前先將學生分成兩隊“超級女生隊”和“快樂男生隊”分別選出自己的隊長并分配職責，采用競爭的方式進行“奪紅旗”比賽，激發學生的學習熱情。情景導入： 教師：分別展示手機、MP4、數碼相機。問：這是什么？我們的祖先可曾想到會有這些東西？你們的爺爺那輩人用過沒有？父母這一輩人呢？你們呢？有人曾開玩笑說：“馬克思沒坐過飛機，列寧沒看過電視，毛澤東沒用過手機。”老師在這里沒有貶低偉人們的意思，是想說明這些在過去人們想都沒想過的東西現在卻越來越多地走入了我們普通老百姓的生活，請問：這說明了什么？ 學生：略

教師：同學們說得很好，現在人們的生活水平不斷提高了，那提高到了什么程度呢？有沒有具體的數字來衡量人們生活水平呢？同學們想不想知道自己家的生活水平達到了什么程度呢？讓我們一起來打開知識之窗，共同走進“數字小康”。

二、數字小康（板書）

多媒體出示學習目標，整體感知本框知識，然后發現并提出問題、解決問題。

（一）小康的來歷（板書）1．歷史淵源（板書）教師：請兩隊隊長分別組織本隊成員分成小組討論完成“合作探究”的問題，然后進行搶答。學生：略

教師歸納：從先秦至近代，盡管小康社會在思想家的筆下被描繪得極為誘人，但這種理想的小康社會從未實現過，只能作為生活在貧困之中的普通老百姓對美好生活的一種向往，盛行千年而不衰。那么現代意義的小康社會又是如何提出的呢？這是我們接下來要探究的內容。2．現代意義（板書）

教師：在生活中我們要想實現自己的目標除了做好充分的準備外，還要從實際出發，制定切實可行的目標，目標過大了就不容易實現。同樣的道理，象我國這樣一個人口大國不可能在短時期內讓全國人民都富裕起來，只能從我國的具體國情出發，制定符合實際的目標。同學們想一想：鄧小平提出建設“小康之家”的出發點是什么？

學生：是人口多、底子薄、社會發展總體水平還比較落后的基本國情。

教師：對，這就是我國的基本國情，也是我國的實際情況，因此我國在制定具體目標時必須要從這個實際出發。鄧小平不僅提出要建設“小康之家”，而且還對“小康”作了進一步的解釋，你知道是什么嗎？（板書：什么是“小康”？）學生：略

教師：指導學生進一步理解小康的含義：請學生找出這句話中的關鍵詞，進一步指明，這里所說的小康不是少數人所享有的小康，而是為中國廣大群眾所享有的。從此，小康社會作為中國社會主義建設的一個具體奮斗目標在中國共產黨的領導下，經過全國各族人發的共同努力，已經在神州大地嶄露新顏。

教師：那么現在我們達到小康水平沒有？ 學生：略

教師：達沒達到小康不是我們說了算，要有一個具體標準來衡量它，接下來我們一起來探究小康的具體標準是什么？

（二）、小康標準（板書）教師：上節課我們學習了恩格爾系數，聯合國糧農組織提出用它來判定生活水平的發展階段，下面請同學們幫張老師算一算，看看張老師家的生活水平處在什么階段？ 小活動：《算一算》

某老師一家三口人，月收入為6000元，每月家庭總消費支出是5000元，其中用于食品消費的支出2300元，請根據恩格爾系數的判定標準算一算某老師家的生活水平處在什么階段？ 學生：46%，介于50%—40%之間，屬于小康階段。

教師：謝謝同學們，但僅憑恩格爾系數一項就能判定某老師家的生活水平已經進入小康了嗎？

學生：不能

教師：那還應從哪些方面來判斷呢？你心目中的小康社會又是什么樣的呢？

學生活動：你我來描繪：你心目中的小康社會是什么樣的？（可以用一段話、一首詩、一幅簡筆畫來進行描繪）

展示學生的作品，然后回答：你認為同學們誰描繪的”小康社會“最準確？為什么？ 學生：略

展示多媒體，引導學生從經濟、文化、社會福利、生態環境等方面來了解小康社會，使學生明白僅僅從經濟方面來判定小康社會是不全面的。教師：剛才同學們已經幫張老師算了算我家的恩格爾系數，使我從具體的數字上知道了我家的經濟生活水平處在小康階段，可見，經濟方面的小康標準是可以用數字來判定的，那么其他方面的標準呢，也可以用具體的數字來衡量嗎？ 學生：略

學生活動：比一比：看看誰最“眼明嘴快”，要求：請同學們觀察、討論教材58頁《中國小康基本標準及1980年和2000年的達標情況》表，看看哪位同學從表格中發現或解決的問題最多？（提出問題或解決問題既可以使自己獲獎，也可以給本隊增加紅旗，兩隊隊長分別負責統計本組成員所發現或解決的問題數）

教師歸納：經過全黨和全國各族人民二十多年的艱苦努力，到20世紀末，對照“中國小康基本標準”16條，除農民人均純收入、人均蛋白質日攝入量和農村初級衛生保健基本合格以上縣百分比3項指標外，其他13項指標均完成或者超額完成。這標志著我國已經在總體上進入小康社會。從2000年開始，我國進入了全面建設小康社會的歷史新時期。

教師：2000年與1980年相比，在哪些方面有了比較大的進步？從比較的結果中我們可以看出什么？（可以看到我國20年來的飛速發展及所取得的建設成果。）我們會對自己的祖國產生一種什么樣的情感？（為我們偉大的祖國感到自豪，更加熱愛我們偉大的祖國）進一步設問：為什么從先秦到近代小康只能是千年夢想，而在社會主義的新中國它卻能成為現實呢？ 學生：略

教師：原因有很多，但其中一個最重要的原因就是有了中國共產黨的正確領導，因此，我們應該感恩于我們的黨，熱愛我們的黨。

教師：為什么在這里要用總體，而不用全面呢？ 學生：略

教師：引導學生進一步掌握：16項小康指標我們只完成了基本的13項，且其中的指標大多是經濟方面的,而且有的指標雖然達到也只是剛剛達到或超過的不多，這反映了我國的小康還是不全面的，只能在總體上達到小康社會，所以全面小康社會目標的實現還需要我們這一代人付出艱辛的努力，我們要從小培養責任意識，增強報效祖國的責任感。

學生活動：暢想未來：請你暢想隨著社會的發展,未來人們將過上什么樣的美好生活？ 學生：略

課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?請聯系實際談談我們能為國家小康社會的建設做些什么？ 學生：略

作業布置：實踐與探究：為了使同學們更好地感受我國小康社會建設的成就，培養同學們愛祖國、愛家鄉的情感，七（2）班準備開展一次主題手抄報活動，現請同學們根據提示完成手抄報的內容：

1、請在“主題欄”內填寫手抄報的主題；

2、請在“展示成就”欄目列舉兩例家鄉小康社會建設所取得的成就；

3、請在“分析原因”欄目闡述我國總體上進入小康社會的原因；

4、請在“展望未來”欄目暢談新時代的青少年應怎樣為家鄉小康社會建設做出努力。教師：同學們，中國的進步和發展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。中國正朝著全面建設小康社會的目標闊步邁進。讓我們衷心祝愿我們偉大的祖國越來越好！播放歌曲《越來越好》結束

板書設計：

小康的淵源（千年夢想）

二、小康的來歷

現代意義（什么是小康）

數

字

小

康

小康標準——我國已經在總體上進入小康社會（變成現實）

第四篇：小康家園日托模式的啟示

2008年4月23日，省政府出臺了《關于實施殘疾人共享小康工程的意見》（浙政發〔2008〕29號），以此吹響了全省實施殘疾人共享小康工程的“集結號”。南湖區積極響應省政府的意見精神，扎實工作，開拓創新，突出重點、突破難點、塑造亮點，全力推進“殘疾人共享小康工程”的開展，尤其是在實施重度殘疾人托（安）養工程方面開創了嶄新的日間照料托

養模式（以下簡稱日托模式）。2008年7月，在區委、區政府的關心下，在區殘聯的業務指導下，在南湖街道辦事處的配合下，南湖區第一個重度殘疾人日間照料托養機構“小康家園”在南湖街道涇水社區落成。經過不斷拓展完善，至年底，“小康家園”已從成立之初僅能提供日間照料和簡單的手工勞動逐漸發展為集日間照料、輔助工場、康復訓練、心理咨詢和文體娛樂五大功能為一體的殘疾人日托模式。尤其是嘉興市中法天線實業有限公司在“小康家園”設立的殘疾人輔助工場，更是解決了出行不便，生活自理能力差，就業困難的中、重度殘疾人在家門口上班的問題，使“小康家園”顯得生機勃勃，使這些失業多年甚至從未品嘗過工作滋味的殘疾人對生活充滿了信心。南湖畔，紅船旁的“小康家園”日托模式，得到了上級領導的重視和肯定，并在百忙中抽出時間到“小康家園”親自體會“家”的溫暖和生機勃勃。2008年12月31日，浙江省殘聯理事長陳燕萍在市、區領導的陪同下走訪“小康家園”。陳燕萍理事長參觀完日間照料室、輔助工場車間、康復訓練室、閱覽室等專供殘疾人生活、勞動和活動的場所后，深感欣慰，對南湖區在全省開展殘疾人共享小康工程中所探索的這一日托模式給予了充分肯定。2009年1月13日，在第２３次全國殘聯工作會議期間，中國殘聯領導和來自全國31個省（市、自治區、直轄市）的殘聯負責人、中國殘聯機關部室及直屬單位主要負責人代表共計180余人參觀考察 “小康家園”。他們詳細詢問了殘疾人的托養情況，對小康家園結合殘疾人實際需求，積極與企業聯動，開設輔助性工場以解決中、重度殘疾人的就業問題，并有專業的康復醫生指導殘疾人開展康復訓練、心理咨詢、文體活動的日托模式表示認可和贊許。中國殘聯黨組副書記、常務副事長王乃坤參觀結束后接受記者采訪時說：“這是政府、企業和殘聯合作，為廣大殘疾人辦的一件大好事，讓殘疾人不僅有了收入，還有了自己的集體和家園。”她還說，希望以后能有更多的企業加入到這個行列中來，這不但能解決政府的負擔，也能為廣大殘疾人營造一個護理、康復及就業天地。具有南湖特色的“小康家園”日托模式為全省實施重度殘疾人托（安）養工程注入了鮮活的生命力，帶給我們很多很有意義的啟示。啟示一：以黨和政府的扶助政策搞活殘疾人事業。“小康家園”之所以引起各方的廣泛關注，與輔助工場的設立是分不開的，而輔助工場之所以能“花落”小康家園，與促進殘疾人事業發展的黨和政府的扶助政策是緊密相連的。根據中央7號文件精神和促進殘疾人就業稅收優惠政策規定，集中安置殘疾人就業的輔助性工場可以享受國家稅收優惠政策。依據政策規定，南湖區殘聯積極聯系企業在“小康家園”設立輔助工場，使“小康家園”的中、重度殘疾人在享受生活護理、康復訓練和心理咨詢等服務的同時有一定的生活保障。目前，“小康家園”輔助工場的34名殘疾人已與企業簽訂勞動合同，并有每月不低于850元的工資收入，企業還為他們繳納了基本養老保險、基本醫療保險、失業保險等社會保險。從中我們不難看出，殘疾人扶助政策與殘疾人事業的發展息息相關，我們在努力爭取政府出臺新的殘疾人扶助政策的同時，更應該花大力氣研究現有的扶助政策，摸準政策要領，用到具體的業務工作中，把殘疾人事業搞活。殘疾人雖是弱勢群體，但并不代表殘疾人事業也是“弱勢事業”，殘疾人事業在黨和政府扶助政策的支持下完全可以做大做強，做成充滿活力的事業。因此，我們在發展殘疾人事業的過程中，應該做實做足政策文章，把扶助政策滲透到殘疾人工作的各個領域，搞活殘疾人事業。啟示二：以建設“小康家園”推動小康工程深入開展。“小康家園”日托模式受到了殘疾人的歡迎和社會各界的廣泛關注，是南湖區實施殘疾人共享小康工程的“亮點”工程，它的成功運作勢必推動南湖區實施殘疾人共享小康工程的進程，“小康家園”日托模式已在南湖區其他五個街道逐步推廣,就近就便實施重度殘疾人托養服務。在“小康家園”品牌效應的推動下，南湖區全面啟動殘疾人基本生活保障工程、康復工程、重度殘疾人托(安)養工程。“小康家園”是在實踐中逐漸成長起來的比較科學的日托模式，對全省實施殘疾人共享小康工程亦有積極影響，使其他地市在開展重度殘疾人日間照料托養方式上有了參照和比較，取舍之間會有更多更好的模式接踵而來，豐富和發展重度殘疾人日間照料托養模式，推動全省“殘疾人共享小康工程”深入開展。啟示三：以場養家，形成“小康家園”長效運作機制。“小康家園”殘疾人輔助工場是企業設在廠區之外集中安置殘

疾人的托養服務工場，與福利企業一樣享受國家的稅收返還政策，企業把返還的稅收留取一部分用于企業生產經營和貼補殘疾人的工資外，還把其中的一部分作為公益性資金投入“小康家園”的日常維護和管理，減輕政府的負擔，形成以場養家的長效運作機制，使“小康家園”有足夠的生存和發展空間。啟示四：以勞動促進康復，以康復訓練提高勞動效率。“小康家園”殘

疾人輔助工場不僅解決殘疾人就業問題，更是以勞動促進殘疾人康復。殘疾人通過簡單的手工操作刺激大腦的反應能力和雙手的協調運動能力，動腦動手的勞動訓練本身就是對身體一種很好的康復訓練形式。不僅如此，通過簡單的手工勞動還可以訓練殘疾人的社會適應能力，使他們盡快重返社會大舞臺。換句話說，“小康家園”不僅解決殘疾人身體上的康復，同時也實現了職業性康復。康復的過程包括醫療康復和職業康復。通過醫療康復和職業康復，達到重返工作崗位或找到合適的職業，恢復正常生活能力，參加社會活動的目的。“小康家園”殘疾人輔助工場可以說是一種職業性康復的理想形式，考慮到殘疾人的身體能力，使其殘疾后的潛在素質與再就業合理結合，即根據他們的身體和殘疾的具體情況幫助其實現就業。反過來說，“小康家園”的康復訓練又能提高殘疾人的勞動效率。“小康家園”殘疾人輔助工場的作息時間是根據中、重度殘疾人的身體狀況“量身定做”的，工作閑暇之余，安排殘疾人在康復醫生的指導下參加適度的康復訓練，調整工作節奏感，增加勞動積極性，提高勞動效率。啟示五：以企業的參與共建為契機，吸引社會資源“投資”小康工程。“小康家園”殘疾人輔助工場由企業投資設立，完全是企業性行為，按照市場化經營生產管理。這也是中央7號文件所倡導的“堅持政府主導、社會參與，國家扶持、市場推動，統籌兼顧、分類指導，立足基層、面向群眾”精神要求。殘疾人共享小康工程是一個浩大的工程，需要投入大量的人力、物力、財力，不應只局限于政府“買單”，要在政策的引導支持下，吸引各種社會資源“投資”小康工程，參與小康工程的建設，把政府的單一運作轉化為全社會的共同參與，借企業、慈善捐贈等社會資源之手助推實施殘疾人共享小康工程之力。啟示六：以“小康家園”為服務平臺，共融和諧社會大舞臺。“小康家園”坐落在老式居民小區內，居民多，殘疾人多，老人多，它的設立，不僅為重度殘疾人提供了日常護理、康復訓練、勞動就業、心理咨詢及文體娛樂等服務，同時也為小區內的其他殘疾人及居民提供了一個服務平臺。“小康家園”內的康復訓練室即為該社區的殘疾人康復站，有康復需求的殘疾人及居民都可以到“小康家園”進行免費訓練。“小康家園”是殘疾人的“家”，有家的溫暖和彼此的關愛理解，是殘疾人搞活動的理想場所。為了喜迎北京殘奧會，嘉興市肢殘人合唱團召集部分肢體殘疾人在“小康家園”觀看殘奧會開幕式和比賽，豐富活躍了重度殘疾人的精神生活。小區內的老年人經常到“小康家園”，陪殘疾人散心，同他們聊天，看電視，既充實了老人的生活，也豐富了日間照料室的重度殘疾人的生活。社區內的20名志愿者經常為“小康家園”的殘疾人提供周到、細心的幫助，使他們生活得更舒心。可以說，“小康家園”搭建的服務平臺是共融和諧社會大舞臺的縮影，它很深動地展示了殘健共融的社會新風尚。

第五篇：第五課導學

第五課 自我新期待復習導學案

復習目標：

1、了解自我評價的重要性。

2、客觀的認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰地自我整體形象。復習重點：

1、自我新認識。

2、自我新形象。

3、發現自己的潛能 復習提綱：

1．自我新認識的含義（怎樣認識自我？）怎樣正確認識自己？

2、怎樣全面認識自己？

3、外在美與內在美的關系？

4、如何正確看待他人的態度與評價？

5、我們可以通過哪些途徑來認識自我？（P48）

6、如何認識人的潛能？為什么要發現、評估自身的潛能？a、人的潛能是巨大的； b、人的潛能是多方面的；

（人的七個方面智能：語言、音樂、數理邏輯、空間、身體運動、人際交往、自我認知）

c、特長與潛能的關系：人的特長是人某個方面潛能的表現，要善于把它們發掘出來。d、發現自己的潛能，是取得成功的重要條件。

7、發掘潛能的方法（P52）

8、怎樣看待喜歡明星現象？（P54）

怎樣正確認識追星現象？ b、只要引導得當，通過對明星的觀察模仿，能夠幫助青少年開闊視野、活躍思維。但由于青少年自控能力差，辨別是非的能力還不強，一旦引導不當，不僅會浪費寶貴的學習時間，更容易迷失自我，甚至引發悲劇。

9、如何確立個人的成長目標？（P56）

10、青少年時期的主要任務重在知識學習與品德培養。（P57）

11、美好目標的實現有賴于良好的生活和學習習慣。（P57）復習檢測：

一、單項選擇題

⒈2010年5月21日，著名影星李連杰宣布，為了專注賑災，決定息影一年。災情發生后，李連杰一直奔走于四川災區的各處，為賑災籌款而忙碌。他的所作所為受到了人們的敬重與愛戴。人們敬重與愛戴李連杰主要是因為他（）

①心中時刻想著別人 ②做到了外在美與內在美的和諧統一 ③具有高尚的道德品質 ④是名人，是公眾人物

A.①②③④B.①②③C.②④D.②③④ ⒉我們要全面認識自己（）

①只認識自己的外在形象而不管內在素質 ②既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質 ③只看到自己的優點，不要在乎自己的缺點 ④既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點

A.①②③B.②④C.②③④D.①②④

⒊小林看完電影《我的父親母親》之后，心靈上震動很大，也對自己有了一個更加清晰的認識。他的這種了解自己的方法是（）

A.通過他人的評價了解自己B.通過心理水平的測試了解自己 C.通過比較了解自己D.通過他人的態度了解自己

⒋玫瑰雖香，卻渾身長滿了扎人的刺；種子雖小，卻有讓大力士瞠目的力量。這給人的啟示是（）

①金無足赤，人無完人 ②既要看到自己的長處，又要看到自己的不足 ③十全十美的事物是不存在的 ④每個人都有缺點，所以我們完全沒有必要在意自己的缺點

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ ⒌金無足赤，人無完人。因此我們看待自己時應該（）

A.承認自己的優點比缺點多B.要多看自己的優點，少看自己的缺點 C.既看到優點，也看到缺點D.要原諒自己的缺點和錯誤

⒍小亮常常對自己以往的表現進行反思，及時指導當前的學習和生活，并據此制定下一步的行動目標。這表明他（）

A.學會了用發展的眼光看自己B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法D.做到了從他人對自己的態度和評價中認識自己 ⒎通過以下哪些方法和途徑，青少年可以達到自我認識和評價的目的（）

①自我觀察，反省自己在日常生活中的表現 ②與他人接觸、交流和比較中發現自身的優點和不足 ③通過他人對自己的態度和評價認識自己 ④正確認識自己有助于挖掘自身潛能，提高自身素質

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

2010年7月2日，新華網報道：暑假期間中學生又掀起了一股追星熱潮。如今明星的新聞和動態已成為學生們課間議論的主要話題。有些學生為明星的容貌、外形、穿著、扮相而癡迷，甚至模仿他們的動作和說話的語氣。據此回答8～9題。

⒏下列對追星現象認識正確的是（）

①追星是青春期少年的正常心理需要 ②中學生追星一定會影響學習③盲目、過度追星會失去自我和尊嚴 ④追星可以縮短與明星間的距離，從而使其更完美

A.①②B.③④C.①③D.②④ ⒐青少年追星（）

①要學習明星的優點和長處 ②不應簡單地追求明星的外表與“光環” ③要學習明星那種追求理想、忘我敬業的精神 ④要學習明星的一切

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④ ⒑下列對右邊漫畫《如此追星》的認識正確的是()

①追星族的毅力值得我們學習②這種追星很容易失去尊嚴 ③追星要采取正確的方式方法 ④這種追星方法是不可取的A.①②③B.②④C.①③D.②③④ ⒒下列關于人的潛能認識錯誤的有（）

A.人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富

B.潛能不是人人都具有的，只有那些科學家才具有巨大的潛力 C.人的潛能是多方而的D.人的特長往往是人某個方面潛能的表現，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發現 ⒓同學李麗在班干部競選的活動中表現超常，本來以為自己演講時會語無倫次，沒想到在高度緊張的狀態下竟然表現非常好。李麗的經歷告訴我們（）

A.高度緊張有利于演講比賽B.高度緊張不利于演講比賽

C.每個人都有有待于開發的潛能D.李麗只有在班干部競選方面的潛能

⒔2010年6月27日，廣州市穗港澳青少年研究所做了一項中學生“偶像調查”，調查顯示：學習成績較好的學生中，有70.3%有自己崇拜的偶像，成績較差的學生中，則只有28.2%。大部分學生認為，偶像崇拜不但沒有影響自己的學習，相反還調動了其學習的積極性。對此下列說法不正確的是（）

A.自己崇拜的偶像是自我理想形象的縮影

B.崇拜偶像往往使人沉浸在理想的虛幻中，無法面對現實，是有害無利的事情 C.偶像的優點能夠激勵自己奮發圖強，走向成功

D.偶像往往帶有很多光環，我們應理智對待，不能盲目模仿 ⒕2010年7月12日，北京理科狀元胡夢縈在接受記者采訪時談到：明確的目標是取得優異成績的重要一步，人不論做什么事，都應該確立一個明確的目標。確立明確的目標要（）

①了解自己的個性特點和潛能 ②了解社會對各種職業的角色期待 ③從社會需要與自身實際出發 ④確立遠大的目標

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

⒖人的潛能好像一座巨大的金礦，發現自己的潛能是取得成功的一個重要條件，在下列選項中，對發現人的潛能不利的因素是()

A.提高自己的信心和勇氣B.塑造自己的新形象 C.在實踐中鍛煉自己D.只做大事不做小事

二、非選擇題 ⒗正確認識自己 有一天，小雞和小鴨在湖邊的草地上相遇了。小雞自豪地說：“我會捉蟲子，你會嗎？”然后，飛快地用尖尖的嘴巴從草地上啄起了幾條蟲子。小鴨毫不示弱地說：“我會游泳，你會嗎？”說完，就撲通一聲跳進湖里得意洋洋地游起來。

作為一位“心理小專家”，通過上面的對話，請你為兩位“病人”做一下診斷： ⑴他們的“病癥”是：

⑵他們的“病因”是：

⑶你給他們開出的“處方”是：

⒘正確認識自己 2010年6月29日，教育部考試中心主任戴家干指出，我國將深化高校招生考試制度綜合改革，推進考試向評價轉變，將高考轉變為對考生進行全面評價。要建立綜合素質評價體系，從道德品質、公民素質、合作精神、學習能力、運動與健康等方面對高中畢業生給予客觀、全面的評價。據悉，目前，江蘇、廣東、山東等省，已將高中生“綜合素質評價”作為高校錄取依據。學校在組織實施綜合素質評價過程中，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式。

⑴上述材料中劃線部分屬于哪種認識自我的方法？在組織實施綜合素質評價過程中，為什么要采取這種評價方法？

⑵你認為我們在自我評價時應避免哪兩種錯誤傾向？

⑶你認為怎樣才能全面、清晰地認識自我？

⒙正視現實 完善自我 2010年8月21日晚，古巴名將羅伯斯在北京奧運會上奪得男子110米欄冠軍。面對羅伯斯的優異成績，世界飛人劉翔向記者全面分析了自己與羅伯斯的優缺點：“羅伯斯身上具備了一切跨欄運動員好的素質，無論是爆發力，速率、節奏感都非常不錯，這方面我必須向他學習。現在羅伯斯和我比唯一的不足就是大賽經驗少，我在比賽心理素質方面略勝于他，我的實力比他強。今后我要找準自己與羅伯斯的差距，學習羅伯斯的優點，彌補自己的不足，爭取在下次奧運會上把世界冠軍給奪回來。相信我，我一定會做到的！”

閱讀上述材料，據此回答下列問題：

⑴請你結合材料談一下劉翔是如何正確認識自己的？

⑵聯系實際談一下，你將通過哪些途徑來正確的認識自己？

⑶你認為劉翔永不服輸的想法如何？你從中得到什么啟發？

⒚正確面對追星

2010年5月9日，超人氣組合SJ-M抵達武漢，一群17、18歲左右，身穿印有SJ-M頭像的瘋狂歌迷一路從機場圍追到酒店。不但原定舉辦歌唱比賽的校園體育館被歌迷層層包圍，SJ-M入住的酒店也被擠得水泄不通。相關部門措手不及，只得緊急取消活動。得知活動被取消，粉絲更是聚集在酒店周圍不肯散去。10日清晨5時許，記者路過SJ-M下榻的酒店，發現仍有諸多粉絲守候，幾位女粉絲直接睡在酒店旁的花壇上，顯然是徹夜等待。到中午12時，酒店門前粉絲越集越多，毫無退卻之意，致使SJ-M的七位成員被困酒店近20個小時。

⑵運用所學知識，談談你對這種現象的認識？

⒛發揮潛能 走向成功

2010年7月27日13時06分，“雪花啤酒、勇闖天涯”中國人民大學登山隊6名突擊組成員成功登上了位于西藏自治區境內、海拔6647米的卡魯雄峰，這是中國大學生登山社團第一次登頂該峰，更是中國業余登山愛好者第一次登頂該峰。隊員們說：“我們發揮了最大的潛能，最終登峰成功。”

看了上述材料后，某校7年級（1）班的同學們想制作一個“發揮潛能”的網站，請你參與。

⑴假如你參與此項活動，請把你曾經發揮過潛能的事例通過專題網頁與廣大網民共享。你將舉什么事例？

⑵假如網站正在征集有關潛能的相關知識，邀你參與，你準備寫什么？

⑶請你就潛能的開發，提出幾項具體建議。

參考答案：

⒈B ⒉B ⒊C ⒋A ⒌C ⒍A ⒎A ⒏C ⒐A ⒑D ⒒B ⒓C ⒔B ⒕A ⒖D ⒗⑴病癥：沾沾自喜，驕傲自滿，不把別人放在眼里。

⑵病因：只看到自己的優點和長處，看不到自己的缺點和不足。

⑶處方：做到自知，對自己做出正確、全面的評價，全面客觀地看待自己。既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。

⒘⑴他人評價。

自我評價一般很難做到全面而又準確，我們可以借助他人的評價來了解自己。別人的評價可以幫助我們看清自己，從而正確認識自己。

⑵我們在評價時應避免過高或過低的自我評價。

⑶要全面、清晰地認識自我，必須在了解自己優點的同時，清楚地認識到自己的不足。做到全面了解自己，才能不斷發掘自身的潛能，從而取得成功。

⒙(1)①劉翔做到了用全面的眼光認識自己。通過與羅伯斯的對比，既發現了自己的優點，也發現了自己的缺點。②做到了用發展的眼光看待自己。他回顧了自己以前的輝煌成績，又正確地分析了目前和羅伯斯的差距，明確了以后的努力方向，這說明他能用發展的眼光看待自己。既看到過去的自己，又看到現在的自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

⑵①通過自我觀察認識自己。要經常反思自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個怎樣的人。②通過他人了解自己。我們要通過周圍人對自己的態度與評價，來認識與了解自己。③通過集體了解自己。我們要經常了解自己在集體中的地位、形象等來了解自己。

⑶他的做法非常好。因為經常給自己積極的暗示的信心和勇氣，有利于幫助我們發掘自己的潛能，不斷提高自己。

⒚⑴材料反映了當今社會中存在著“追星”（或崇拜明星）的現象。

⑵喜歡明星是很正常的心理現象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能、執著的工作熱情和高尚的人格；崇拜明星是一種正常的現象，每個時代的青少年都有自己追逐的“星”，“追星”是青春期青少年的正常心理需要。在追星的過程中，我們應該清醒地看到，“星光”的魅力不應該簡單地表現為華麗的外表、狂熱的掌聲以及娛樂媒體的追逐與炒作；我們應該通過學習明星身上的光彩之處，來不斷提高、完善自身。

⒛⑴可圍繞學習、考試、體育比賽等舉例。

⑵自我是不斷發展的，自我有著很大的發展空間。人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。人的潛能是多方面的，有語言潛能、音樂潛能、數理邏輯潛能、空間潛能、身體運動潛能等。

⑶經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志有利于釋放自己的潛能。只有在實踐中才能激發潛能。要培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。

參考答案：

⒈B ⒉B ⒊C ⒋A ⒌C ⒍A ⒎A ⒏C ⒐A ⒑D ⒒B ⒓C ⒔B ⒕A ⒖D ⒗⑴病癥：沾沾自喜，驕傲自滿，不把別人放在眼里。

⑵病因：只看到自己的優點和長處，看不到自己的缺點和不足。

⑶處方：做到自知，對自己做出正確、全面的評價，全面客觀地看待自己。既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。

⒘⑴他人評價。

自我評價一般很難做到全面而又準確，我們可以借助他人的評價來了解自己。別人的評價可以幫助我們看清自己，從而正確認識自己。

⑵我們在評價時應避免過高或過低的自我評價。

⑶要全面、清晰地認識自我，必須在了解自己優點的同時，清楚地認識到自己的不足。做到全面了解自己，才能不斷發掘自身的潛能，從而取得成功。

⒙(1)①劉翔做到了用全面的眼光認識自己。通過與羅伯斯的對比，既發現了自己的優點，也發現了自己的缺點。②做到了用發展的眼光看待自己。他回顧了自己以前的輝煌成績，又正確地分析了目前和羅伯斯的差距，明確了以后的努力方向，這說明他能用發展的眼光看待自己。既看到過去的自己，又看到現在的自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

⑵①通過自我觀察認識自己。要經常反思自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個怎樣的人。②通過他人了解自己。我們要通過周圍人對自己的態度與評價，來認識與了解自己。③通過集體了解自己。我們要經常了解自己在集體中的地位、形象等來了解自己。

⑶他的做法非常好。因為經常給自己積極的暗示的信心和勇氣，有利于幫助我們發掘自己的潛能，不斷提高自己。

⒚⑴材料反映了當今社會中存在著“追星”（或崇拜明星）的現象。

⑵喜歡明星是很正常的心理現象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業技能、執著的工作熱情和高尚的人格；崇拜明星是一種正常的現象，每個時代的青少年都有自己追逐的“星”，“追星”是青春期青少年的正常心理需要。在追星的過程中，我們應該清醒地看到，“星光”的魅力不應該簡單地表現為華麗的外表、狂熱的掌聲以及娛樂媒體的追逐與炒作；我們應該通過學習明星身上的光彩之處，來不斷提高、完善自身。

⒛⑴可圍繞學習、考試、體育比賽等舉例。

⑵自我是不斷發展的，自我有著很大的發展空間。人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。人的潛能是多方面的，有語言潛能、音樂潛能、數理邏輯潛能、空間潛能、身體運動潛能等。

⑶經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志有利于釋放自己的潛能。只有在實踐中才能激發潛能。要培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。