第一篇：第五課教案

第五課 教學內容：《飛呀飛》

教學目標：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

重難點：積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。

第一課時

教學過程

一、1、聽音樂，感受大雁飛

2、聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）

（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創編“飛”

教學反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。能通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

第二課時 教學內容：《牧童謠》 教學目標：

1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、認識下加一間的re并唱準其音高。教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習。

二、讀譜知識：3、5、6

三、綜合訓練

1、請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）

2、學唱曲譜

3、學唱歌詞 有節奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學上前表演。

教學反思：指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

認識了下加一間的re并唱準其音高。

第六課

第一課時

教學內容：《買菜》 教學目標:

一、喜歡《買菜》并能學會這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；

三、能與同學合作,創造性地演唱《買菜》。教學重點：學會演唱《買菜》。教學過程：

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結。教學反思：能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；能與同學合作,創造性地演唱《買菜》。

第二課時

教學內容：《月亮》 教學目標：

1、能用優美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2、、懂得尊重長輩，培養學生的表演及創新能力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

[設計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優美動聽的音樂，品味到有關“家”的外國優秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：現在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？

（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結

教學反思：學生學習興趣濃厚，能用優美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

第二篇：第五課.《網絡漫游》教案

第五課《網絡漫游》

教學目標 ：

情感態度價值觀 ：培養文明上網意識，遵守網絡文明道德，能抵御不良網站的侵蝕，不沉溺于網絡游戲。能力目標 ：學會正確使用網絡，合理使用網絡的能力。

知識目標 ：了解網絡的含義及其在人們生活中發揮的重要作用。知道《全國青少年網絡文明公約》。教學重點 ：培養學生學會正確認識網絡，合理使用網絡的能力。

教學難點 ：學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網絡道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道沉溺網絡游戲的危害。教學方法：講授法 討論法

教學準備 ：教師準備：教師課前調查班上學生的上網情況。收集有關網絡信息的資料，以及中小學生上網典型事例材料。課件

學生準備：課前查閱網絡發展史的資料。課型：講授課 討論課 課時安排 ：2課時

第一課時完成教材P29-P31頁內容，話題為“神奇的網絡”。第二課時完成教材P32-P33頁內容，話題為“網絡紅綠燈”。

第一課時

教學內容：神奇的網絡” 教學過程

一、復習舊知 說一說打電話的學問

二、創設情景，明確目標

1、師述：在上《通訊王國探秘》一課時，有的同學提到了當朋友過生日時可以給對方發E-mail表示祝賀。E-mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？

2、是的，E-mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網絡準確無誤地將郵件傳送到世界的每一個地方。師：我們班有哪些同學上過網，把你上網的經歷和感受說給組內的同學聽一聽。

各小組派代表全班交流。（上網查資料 上網下載歌曲 上網看電影、電視 上網查詢天氣情況 上網查看爸爸的駕駛違章記錄 上網和在外地出差的媽媽聊天??）

3、聽了大家的交流匯報，你們感受到網絡的作用是什么呢？

學生交流后，教師小結：看來網絡已走進我們每個同學的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個掌握這門技術的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。教師板書：神奇的網絡

【設計意圖：以學生已有的生活經驗為載體幫助學生認識網絡，了解網絡給我們的生活帶來的便捷。】

三、創設活動，自主探究，合作交流

1、生聽故事《網上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？（2）如果沒有網絡，蘇珊會怎樣？

（3）從蘇珊機智地利用網絡求救獲得成功，你受到了哪些啟發？

師：是呀，學會了利用網絡這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時刻還能幫助我們重獲新生。

2、請仔細閱讀教材30頁，隨著信息科學技術的不斷發展，因特網這種特殊的傳導方式還發揮著哪些神奇的功能呢？

3、你知道因特網的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網上會診、網上購物、網絡會議、網絡學校??）

小結：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學習和工作帶來了方便，也有助于改變人們的生活、工作和交往方式，其深遠影響將輻射到政治、經濟、文化和軍事等各個方面。

【設計意圖：引導學生了解網絡的神奇功能，充分感受網絡給人們生活方式帶來的變化。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導行

1、了解到網絡的神奇和在人們日常工作中發揮的巨大作用，你有什么感受？

2、對于上網查詢資料，發送電子郵件等上網技術哪些是你已經掌握了的，哪些是你到現在為止還沒有經歷過的呢？在小組內和伙伴們交流一下吧。可以與人分享你的經驗，也可以向伙伴請教一下你想知道的問題。

3、教師以發送電子郵件為例，詳細講解操作流程。

教師將自己的E__mail告訴學生，讓學生親自上網給老師或者朋友發一封電子郵件。（讓學生感受網上交流的快樂和網絡的神奇。沒有條件的老師也可以讓學生回家實踐。）

五、拓展延伸

回家上網查資料，了解網絡的發展史。

四、總結：

和大家一起交流與學習，了解到網絡給我們生活、學習和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個現代人，必須學會正確使用網絡，提高獲取信息的能力，這樣才能促進我們每個人的不斷發展。

【設計意圖：通過交流、培訓和實踐等方式幫助學生學會正確使用網絡，提高學生獲取信息的能力。】 板書設計 :

神奇的網絡

改變生活方式 知曉天下之事

第三篇：教案第八冊第五課

Unit 5 Revision

教學內容及學生情況分析

◆Unit 5為第八冊前四個單元的一總結歸納與運用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現了前四個單元的重點與難點。結合本課的四個 部分以及學生對前四課的掌握情況，本課的順序調整為Part A and C結合 一起講，這兩個部分都有談到英語書信的書寫格式以及對天氣、季節、愛 好、穿著等等；Part B and D結合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項。由于本課是復習課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對接下來的教學工作有一定的作用。

◆本課所面對的為小學四年級的學生，小學四年級的學生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動，語言模仿能力強，學習積極性高，具有好奇心、好勝心強、善于表現的特點；有一定的信息技術素養，能借助課件或網絡 自主選擇學習和查閱資料；學生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學資源非常感興趣。

總體教學目標

根據新的《課程標準》、本單元的重難點以及四年級學生的特點，我將教學目 標設計如下：

1．語言知識目標

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學生掌握書寫英語書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發音，會根據這些發音特點嘗試學習新單詞。

２．語言技能目標

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應該與不應該做的事。

◆會用祈使句進行表達應該與不應該做的事。

◆學會用How often 來問每天做事的頻率。

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個 地方的天氣如何。

◆會用Because進行回答一些關于原因的問題。

◆會描述一個地方不同季節和氣候以及不同季節中人們的穿著。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

３．學習策略目標

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學生充分了解擁有一個良好的行為習慣的重要性。

４．情感態度目標

◆學生懂得通過一些已經了解的學校的規章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學生通過學習明白要做四好少年。

◆讓學生明白健康的身體以及日常衛生習慣的重要性。

◆讓學生明白在不同季節里保養身體的重要性。

課時安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時教案

第1課時

教學內容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發音，會根據這些發音特點嘗試學習新單詞。

教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及Unit 1-2的教學內容，將設立以下目標：

語言知識目標：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語言技能目標：

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應該與不應該做的事。

◆會用祈使句進行表達應該與不應該做的事。

◆學會用How often 來問每天做事的頻率。

學習策略目標：

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學生充分了解擁有一個好的行為習慣是多么重要事。

情感態度目標：

◆學生懂得通過一些已經了解的學校的規章制度來保障自己及他人的安全。

◆學生通過學習明白要做四好少年。

教學重難點：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達應該與不應該做的事。

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學光碟

教學過程：

一、組織教學及復習

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動作，齊唱：“This is the way.”

教師和學生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復習第一課內容的作用，運用這 首song可以調動起學生的學習興趣。（出示課件，點擊幻燈片3）

二、知識的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導入 所學的主題：Good habit/manners。

２．邀請學生說出什么事情是應該做的，什么事情 不應該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語音。

４．完成活動手冊 P29,30，檢測發音規則。[注3]

[注3]鞏固復習單詞的發音。并用活動手冊練習作為檢驗。

５．小組活動，４人一小組，每個組員有一份調查

表，組員間拿著調查表相互提問，并將答案填入調查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請每個小組長到臺上去總結介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個活動，可以檢測學生對所復習的詞組以句型運用是否靈 活。(出示課件，點擊幻燈片4)

７．班級“四好少年”競選，十進五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學生由說到寫的一個過程，讓學生更進一步的了解什 么才是正確的生活習慣與規則。

８．給班級前五名的“四好少年”頒發獎品。

三、小結

1．完成活動手冊 P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學生完成了一系列練習與活動之后，這首chant起

到緩解學生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學生又復習了一遍學習內容。(出示課件，點擊幻燈片5)

四、作業布置

評價手冊第二十六頁第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設計一份班級的優秀學習生活習慣與規則[注7]

[注7] 請學生設計一份能給全班同學學習的生活習慣與規

則，由學生總結所學習的內容，為下面課時運用做準備。(出示 課件，點擊幻燈片6)

五、板書設計

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時

教學內容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及Unit 3-4兩單元的特點，將本課時的教學目標設 置為：

語言知識目標：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語言技能目標：

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣如何。

◆會用Because進行回答一些關于原因的問題。

◆會描述一個地方不同的季節和氣候以及在不同季節里人們應該要穿什么樣 的衣服。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

學習策略目標：

◆通過兩兩對話，小組協促學生的小組協作能力。

情感態度目標：

◆讓學生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學重難點：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣情況

◆描述一個地方的氣候以及人們應該要穿著什么樣的衣服

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學過程：

一、組織教學及復習

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導入，可以使學生自然的進入學習英語的 氛圍。(出示課件，點擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節的圖片，請學生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個不同地方的不同季節的圖片，讓 學生兩兩之前進行看圖說話，教師只提供關鍵詞語和句型。（出 示課件，點擊幻燈片9）

3.小組談論深圳的四季變化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個季節里，人們都非常容易得一些季節性 疾病，四人小組討論在每個季節中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個季節，感冒和發燒都是常發生的一種疾 病，讓學生通過小組討論，總結出當我們生病時應該如何應對。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點詞組及句型。

6．小組討論：當我們生病了，我們應該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學生

我們應該如何預防，如果生病了，我們應該如何做。通過小組討

論讓學生明白健康是在于平時每一分第一秒的。

二、知識的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個部分的學習，讓學生能夠自己總結出日常生活中，我們的個人飲食與個人衛生 對身體的重要性。（出示課件，點擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請三位同學一起扮演醫生、護士、病人的角色，運用英語進行對話。（教師將給出 關鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經過教師與同學的示范，四人 為一小組，進行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請個別組進行匯報演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫院”一情景，讓學生學習運用“生病”

與“看醫生”的用語，提高學生學習的興趣和語言表達及運用能 力。（出示課件，點擊幻燈片11）

三、小結

1．完成活動手冊Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學生在做完練習之后精神極為疲勞，用這首節奏感較

強的chant可以讓學生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點擊幻 燈片12）

四、作業布置

評價手冊第二十六頁第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉，最喜歡的一個季節的 景色的海報，并在畫的旁邊寫上英語介紹。[注8]

[注8]讓學生畫出并寫出自己對家鄉中他最喜歡的季節及氣

候，給下一課時起到承上啟下的作用。

五、板書設計

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時

教學內容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及本單元的特殊性，將本課時的教學目標設置為：

語言技能目標：

◆會描述一個地方的氣候及穿著。

◆會寫一篇關于一個地方的氣候及穿著。

◆會分析有怎么健康的習慣才能保持身體健康。

◆會說生病及看病時的用語。

情感態度目標：

◆通過寫英語書信交識新朋友。

教學重難點：

◆會寫一篇關于一個地方的氣候及穿著。

◆英語書信的書寫格式。

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學光碟

教學過程：

一、組織教學及復習

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學生能在比較輕松的環境下進 入英語的學習氛圍。（出示課件，點擊幻燈片14）

２．復習（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對話練習

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學生先討論與所講主題相關的信息，引起學生 對本主題的興趣。(出示課件，點擊幻燈片15)

二、新知識的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩，并完成相關問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請同學們模仿Pat寫一首詩。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導入，學生能 夠模仿學習Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點擊幻燈片16）3

信件的內容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請同學們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結出寫英語信件的關鍵地方，幫

如何寫英語信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學生能比較直觀的學習如何寫英語書信。(出示課件，點擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節，完成練習。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節課布置的海報作業，并兩兩進行介紹 的海報。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請一些同學上臺進

[注6]學生把自己前一節課中所布置的作業——宣傳

報來進行兩兩之間談論，說說自己對家鄉中最為喜歡的一個 季節、氣候及人們的穿著。

三、作業布置

評價手冊第

１．復述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點句

３．寫一封關于學校假日的電子郵

課件，點擊幻燈片20)

四、板書設計

第4課時

教學內容：

◆ 本課時為練習鞏固課時，分聽力練習三個，口語交際練習個，筆頭書寫練習兩個。

教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及本單元的特殊性，將本課時的教學目標設置為：

１．語言技能目標：

◆會寫一篇關于小學生在四季中要注意日常行為規范和保持健康的身 體。

◆會說生病及看病時的用語。

２．情感態度目標：

◆學會與人溝通，遵守小學生行為規范。

◆注意保持身體健康。

教學重難點：

◆會寫一篇關于小學生在四季中要注意日常行為規范和保持健康的身體。

教學方法：

◆任務型教學

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學過程：

一、組織教學及復習

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復習說，談論關于剛才那首歌的動畫。（教師先請 一兩位學生進行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談論關于剛才那首歌的動畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節奏輕緩、關于Autumn的兒歌導入，讓學生 能夠平靜的進入學習狀態。并且教師詢問關于這首歌的相關信 息，可以檢查學生是否聽懂，還有提高學生對seasons的興趣。(出 示課件，點擊幻燈片 22,23)

一、新知識的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請讀完提示，完成練習。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個聽力練習及一篇小閱讀理解，讓學生鞏固相 關的知識點。(出示課件，點擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學，聽聽他們發生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們在哪 里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設Sam的兩個朋友請假沒上學，通過聽錄音完成 Note，讓學生學會如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請個別小組上臺展示自己的表格。

６．把同學們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時的作業，為同學設計一份學校的行為規范

以及第二課時中的王醫生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點擊幻燈片 28,29）

二、小結

１．聽Dr.Wang給同學們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習為聽問句選擇正確的答句，可以考查學生對 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學生的弱項，通過這道練習讓學生熟 練連詞成句要注意的事項以及掌握本冊前四單元的句型。

三、作業布置

評價手冊第三十頁第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復述Unit 3 C部分

３．預習Unit 6 plants

四、板書設計

Unit 5 Revision

（各練習的答案）

第四篇：弟子規 第五課 教案

教學過程：

課前談話 ：老師先在黑板上寫一個字，大家猜猜是什么？ 對 拜

我們中國是歷史悠久的文明古國，被稱為禮儀之邦，在課前，我們先來學學古人的作揖禮儀。遵循男左女右 男孩子左手在上，女孩子右手在上，上課 師生問好

一、激趣導課

1、演示課件《愛心傳遞孝敬父母》

2、提問：你看懂了什么？

3、這學期我們學習弟子規，我們的爸爸媽媽都說，孩子們長大了，懂事了，瞧，這些就是孩子們在為爸爸媽媽服務的鏡頭呢，我們一起來喊喊他們的名字吧

二、朗讀入情

1、今天我們繼續學習弟子規第5課，它也是講我們在家要孝順父母.課件出示課文（《漁舟唱晚》配樂）

2、初讀

A請你們自由輕聲朗讀3遍 B跟老師讀C師生合作讀 D男女生合作讀 E 4人小組讀

F 指名讀

表揚

G齊讀

三、品讀感悟

(一)學習“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”

1、有誰知道，這4句話的意思呢？同桌討論下（借助譯解）（出示課件）“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”

2、解釋意思，講解

A 好，喜歡 惡，厭惡。（板書 好 喜歡

惡 厭惡）B提問：親所好的意思就是？親所惡的意思就是？ C力：是盡我們的力量;謹：小心，謹慎

D 指名說,連起來的意思就是：父母親喜歡你做的事情，你要盡力去做。父母親厭惡你做的事情，你要小心謹慎地去除，包括你的一切壞習慣。生讀注釋。

3、提問：1在平時生活中，我們怎么做才能讓父母親開心？在學習中，我們怎么做才能讓父母親開心？

那么，相反，平時生活中，學習中，我們怎么做父母親最不喜歡呢？指名說 師總結 ：這就是（引領學生讀）“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”

孔夫子曾說：“人生三年，然后免于父母之懷。”這讓我們細心體驗，從我們來到這個世界，父母親就為我們付出無微不至的關懷。更提醒我們，心中要常常惦記著父母親，所以對于父母親，學習孝養之道，要盡力侍奉、照顧我們的雙親。

我們要“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”

孩子們，我們再來看看古時候一個叫郯子的孝子，他是怎么做到“親所好，力為具”的。

（二）學習“身有傷，貽親憂”。1說說你生病了？你的父母是怎么做的？進行體會。說說你受傷了？你的父母是怎么做的？

外出時，會不斷提醒我們要注意安全；天氣有變化了，要提醒我們及時增減衣服；怕我們受涼或中暑。若是我們生病了，我們的父母肯定焦急不安。真是“身有傷，貽親憂”。課件出示：“身有傷，貽親憂”

3師總結：子女的一切幾乎占滿了父母的心，所以一定要保護好自己的身體。不然就“身有傷，貽親憂”。這是孝順的開始。也就是孝經所說的[身體發膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。]師讀，生跟讀，多讀幾遍

4在新聞中我們經常看到有關學生傷亡事件的報道。

播放視頻 23日早上7時許，福建南平市實驗小學門前發生一起特大兇殺事件，現已導致8人死亡、5人受傷。讓人唏噓不已的是，這13名死傷者都是實驗小學的小學生，還是未成年的幼小孩子。想想這些失去孩子的父母，該是多么的痛心疾首，敢腸寸斷啊！師：我們應當痛定思痛，盡其所能地將弱小的孩子可能遭受傷害的風險降至最低，讓孩子的笑容始終綻放在我們的身旁。5講身邊的事

師總結：小朋友，我們的身體是很脆弱的，一不小心，我們就可能受到傷害，為了不讓 “身有傷，貽親憂”，我們要時時樹立安全意識。加強安全防范。想想如何來自我保護？

6拓展 如何保護自己

學校里 上下樓梯時，該怎么做？ 課間休息時，又該怎么做？ 課件出示：安全兒歌 帶領學生讀

再讀一遍 “身有傷，貽親憂”

（三）學習“德有傷，貽親羞”

現在有請郭雨煊為我們帶來的故事《連累母親的董卓》

1聽故事后提問：聽了這個小故事，你有什么感想？

2大家說得都不錯，你能在弟子規中找到描述這個故事的原文嗎？3指名1-2人讀，再齊讀。

在古代有所謂的（“誅九族”的制度，1個人如果犯了大錯，所有的親族都會連累被殺害，）現在雖然沒有了，但我們依然要謹言慎行，安父母的心。因為“德有傷，貽親羞” 說說自己因為做出不該做的事情，使父母不高興的事情？ 指名說

師總結 有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的錯事，一旦傳到父母的耳朵里，你的家長一定會很難堪，感到難為情、羞辱。所以說是：“德有傷，貽親羞”

三、辨析鞏固：

1、學習完課文，我們把4句話，再連起來讀一讀。齊讀：

親所好 力為具 親所惡 謹為去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

2、下面來看幾道題目，你看做他們做的對嗎？你能用今天學的弟子規來幫助他或是告誡他嗎？（1）、為了讓小紅的袖子干凈些，媽媽給小紅買了副袖套，讓小紅戴在袖子上，可是小紅不樂意，一出家門就拿下了。

（2）、在檢查作業時，發現亮亮有幾個字寫得太潦草，爸爸讓亮亮擦掉，重新寫，誰知，亮亮就大哭大鬧起來。

（3）、去秋游時，兩個孩子因為太過興奮，你追我打，一不小心，其中一男孩摔了一跤，導致膝蓋處縫了11針。

（4）、老師布置作業，小明回家不做，跟父母說沒有作業，第二天老師問他為什么不做，小明撒謊說因為昨晚上發高燒了。

四、拓展延伸 1，復習課文

借助中華弟子規的歌曲 我們把所有學過的唱一遍

2，學了弟子規后，應該怎么去做，怎樣去孝敬父母？ 3，把你的心語心愿寫在心形的卡紙上寫下來。

五、心語心愿結束課題

《游子吟》中貼愛心

愛心貼在黑板上圍成一個大愛心即大孝心

第五篇：第五課弟子規教案

第五課 或飲食

教學目標：

1、學生能夠流利地誦讀課文，有節奏地朗讀課文。

2、學生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些典型的做法。

3、背誦課后古詩，簡單了解詩人李白。教學過程：

一、故事引入《張釋之敬老》

1、學生打開書聽老師讀《張釋之敬老》，注意要求老師讀到哪學生用手指到哪。

2、這個故事講了張釋之尊敬老人的事情，大家說說我們應該怎樣尊敬老人和長輩呢？（找2—3人簡單說說）

3、那么我們現在看看《弟子規》中是怎樣說的。

二、誦讀“或飲食”

或飲食，或坐走，長者先，幼者后。長呼人，即代叫，人不在，己即到。稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能。路遇長，急趨揖，長無言，退恭立。騎下馬，乘下車，過猶待，百步余。長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

1、跟老師讀。

特殊講解：“長呼人，即代叫，人不在，己即到”意思是長輩叫人，晚輩立即代為去叫；假如被叫的人不到，晚輩應立即到長輩面前詢問有何事情。“長無言，退恭立”意思是長輩不說話了，晚輩應恭恭敬敬在一旁站立。“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”意思是對待叔伯父輩，要像服侍自己的父親一樣，對待堂兄表兄要像對待自己的兄長一樣。

2、齊讀。

3、分男女生讀。

4、分小組讀。

5、選出優秀代表讀或背。

三、今天講的“或飲食”，你有什么收獲？（說說你今后應該怎樣做）。

四、猜字游戲（認識甲骨文）

先看圖，這是什么意思？老人拄著拐杖，身子彎曲，根據圖出示甲骨文的寫法，再演化成小篆，最后出示隸書，是“長”字。

五、簡單介紹李白：

李白是唐代的大詩人，字太白，號青蓮居士，世人稱其為詩仙。他創作了很多膾炙人口的詩作，如：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《秋浦歌》、《贈汪倫》等等。

六、讀背古詩（作為機動，有時間就帶學生讀一讀，若沒時間就讓學生自己回家讀讀，也可利用早讀時間帶學生多讀讀）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

七、總結

今天你有什么收獲？我們一起試著背一背。