第一篇：第五課《飛呀飛》

第五課

第一課時

教學內容： 《飛呀飛》 教學目標：

1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。2.感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯美。3.學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。教學重點：

學唱歌曲《飛呀飛》。教學難點：

感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。教學準備：

電子琴、卡片、情景圖畫。教學過程：

一、組織教學、師生問好！

二、導入：

師：同學們，請觀賞一段視頻，仔細觀察短片中描述的畫面。生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊??

師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！

三、歌曲聽賞

師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的??

師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！

四、新課教學 1.節奏練習2.歌詞朗讀

按照歌曲節奏，充滿感情的朗讀。3.旋律學習

隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。4.加入歌詞

自主學唱、師教唱、分組唱。

五、創編與表現 1.動一動

邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。2.演一演

創設情境，表現草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。3.練一練

學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

六、小結：

這節課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。相信同學們已熟悉了達斡爾族童謠的特點，同學們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！

第二課時

教學內容： 《牧童謠》 教學目標：

1.學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

2.能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。3.聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。教學重點：

能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。教學難點：

學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。教學準備：

教學光碟、電子琴。教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、導入

師：同學們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？ 生：呣?呣?呣?

師：你們的表演生動有趣，老師仿佛踏進了一片青草地。

三、歌曲聽賞

師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面啊？ 生：小牧童在吹笛子，牛在叫??

師：同學們聽得很用心，大膽的說出了對歌曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》。

四、新課教學 1.節奏練習2.歌詞朗讀

按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。3.旋律學習

跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。4.加入歌詞

自主學唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。

五、創編與表現 1． 練一練

練習柯達伊手勢，隨著琴聲唱唱做做。2.唱一唱

邊唱邊表演，運用自己的動作為歌曲伴奏。3.聽一聽

聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。

六、小結：

今天，我們學習了歌曲《飛呀飛》。在同學們動聽的歌聲中，老師感受到了每位同學的快樂。最后，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！

第二篇：第五課 學唱好聽的歌——《雁群飛》

小學音樂第一冊第五課《雁群飛》教案

教學目標：

1、能隨錄音或在老師的伴奏下唱會歌曲。

2、在演唱歌曲時結合律動的方式表現歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。

3、初步認識旋律線。

4、通過與《小列兵》對比的方法，感知兩首歌曲在速度、力度、情緒方面的不同。

5、練習吹牧童笛，鞏固“do”音的吹奏。課時安排：1課時 教學重難點：

通過演唱歌曲，體會歌曲旋律的美感。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課

1、節奏練習。

2、齊唱《小列兵》。

二、談話引入。

1、師；同學們，今天我們的音樂課堂來了一些新的朋友，你們想認識它們嗎？（出示大雁的圖片）

2、簡介大雁。

3、揭示課題；雁群飛

三、新課教學

（一）聽聽、想想：

1、聽錄音播放歌曲，思考：與《小列兵》對比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌強勁有力，哪一首歌輕柔抒情。（1）指名學生回答，評議。

2、再聽歌曲，學生思考：從歌詞中知道了什么？

（二）聽聽、讀讀：

學生齊跟教師有節奏地拍手讀一遍歌詞。

（三）聽聽、唱唱：

1、齊跟錄音輕輕地唱熟。

（四）聽聽、看看：

1、教師分句范唱，學生觀看屏幕，看看圖中有什么變化。（多媒體）（1）指名回答。

（2）簡單認識“旋律線”。（根據旋律的高低起伏形成的線，叫旋律線）（3）找找歌曲有哪兩條旋律線是相同的？為什么？（第一、三條是相同的，因為兩句歌曲的旋律一樣）

（五）唱唱、玩玩：

1、跟錄音再唱歌曲，要求大膽唱準音高。

2、師生共同玩歌詞接龍游戲，教師適時點撥。（1）師生接龍（2）男女接龍（3）分組接龍

（六）唱唱、跳跳：

師；同學們，你們學會唱這首歌了，那么你們會跳嗎？

1、學生創編大雁飛的動作。

2、跟教師齊跳。

3、（多媒體）觀看臺上小演員表演；邊看邊思考：小演員們是怎樣把歌曲的美感表現出來的。

4、齊跟屏幕中的小演員邊唱邊律動，要求把歌曲的美感表現出來。

5、每組選出一名領頭雁，帶頭邊唱邊律動。

6、齊跟伴奏再唱一遍歌曲。

（七）小結

三、鞏固練習吹奏牧童笛。

1、指名說說音怎樣按。

2、齊練習吹奏“do”的長氣息與短氣息。

3、游戲。

四、總結。

第三篇：第六課 飛呀飛

第六課 飛呀飛

教學目標：

1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

2、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創編活動。

教學重點：能學會唱《飛呀飛》

教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。

教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程

一、情景導入

（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？

學生匯報。

二、學唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。

師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創作練習

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

二課時

聽賞《雁兒飛》

教學內容： 聽賞《雁兒飛》 教學目標：

1、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。

2、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協助、互助友愛的樂趣。

教學重點：

能學會唱《雁兒飛》。教學難點：

能根據歌曲編排動作與隊形。

教學準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：

一、復習歌曲。

齊唱《飛呀飛》

二、聽賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們人類一樣，做事有規有矩，不爭先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊形像什么？

3、看完后，讓學生匯報。

三、動作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作。看哪一個同學做得最像？

學生扮演后匯報。

四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》

五、課堂小結。

在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創作了飛、表現了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向了快樂的世界。

第四篇：6課-飛呀飛

第六課

飛呀飛

教學目標：

1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

2、能學會演唱《飛呀飛》，并大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。

3、能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。教學內容：

1、歌曲《飛呀飛》

2、集體舞《雁兒飛》 教學重點、難點

1、能大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。

2、能積極參與集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。教學設想：

采用“情境教學法”。充分利用掛圖、幻燈片、課件等，讓孩子們觀察和回憶一些會飛的動物與物體，使他們進入“聞其聲、見其景、臨其境”的狀態，對“飛”產生濃厚的興趣。

在歌詞創編時，從兒童的生活經驗出發，先讓他們感受小鳥飛、機飛這些熟悉的事物，再引導他們聯想自然界中會飛的動物和物體來進行歌詞的創編活動。課時安排:

兩課時

第一課時 教學目標：

1、能學會演唱《飛呀飛》

2、大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。

教學重點：

大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。學習過程：

一、組織教學

１、安靜的排隊上下樓梯

２、聽曲律動進入教室

3、師生問好

二、學習過程

1、情境導入

2、學唱新歌 １）聽賞音樂

２）感受歌曲的情緒，聽音樂自由的律動

３）啟發小朋友用象聲詞和動作，伴隨歌曲的旋律，有感情地模唱。如：小鳥的“喳喳”、飛機的“嗡嗡”等 4）學唱歌詞時，采用師生對唱進行：

如--師：“飛呀飛呀，誰能—飛”生：“小鳥能飛。”

師：“小鳥怎么飛?”

生：“拍著翅膀飛呀飛。”

５）輕聲哼唱歌詞，身體隨動

６）用輕松、活潑的聲音，有表情地演唱歌曲 7）啟發學生大膽、主動地參與歌詞創編活動 8）自由的進行自評、互評與他評

三、唱著歌離開教室

第二課時

教學目標：

1、復習歌曲(飛呀飛)

2、參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。

教學重點、難點

能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣 學習過程：

一、組織教學

１、安靜的排隊上下樓梯

２、聽曲律動進入教室

3、師生問好

二、學習過程

1、復習歌曲《飛呀飛》

2、歌表演《飛呀飛》

3、集體舞《雁兒飛》

(1)介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。

(2)有感情地范唱，引導學生討論：

啟發學生善于去表達、敢于表現．勇于參與（3）集體舞的動作與隊形設計（4）集體舞表演

（5）自由的進行自評、互評與他評

三、唱著歌離開教室

第五篇：叢飛材料

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個貧困學生，但當叢飛患胃癌時他所捐助的在本地已經完成學業的學生卻沒有一個人來看他，媒體報道后他所捐助的一個學生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責怪他們，我已經是不需要醫療的人了。

材料二：華農大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，幫助學生上學。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻給了她。有人問這個孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當別人幫助自己的時候，你也要學會幫助別人。

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難中人民的心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，更多人將會快樂！

專家點評

我評高考作文題：關于“幫助”

這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩化的語言，不斷詮釋主旨。

“為愛撐起一支長篙”比喻新穎，富于詩意。開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，“我要踏著叢飛的腳步……；我要帶著叢飛的靈魂……；我要攜著叢飛的翅膀……。”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。

文章從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，思路開闊，行文大氣，結構整齊，音節和諧，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

“愛”灑滿人間

愛心無價。

它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時，人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗，是它將我們帶進了一個新的光明世界。

它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我們最無助的時候，給我們以慰藉和幫助，是它帶給了最無助的人們以希望。

它像一根蠟燭，雖然比不上燈塔的巍峨，但是，它照樣能發出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小，它是“愛心”的光環。它無私地燃燒著自己，卻照亮著別人。這就是愛心，愛的神奇偉大在于它的執著，在于它的無私。

生命的光彩并不在于它瞬時的不可一世，也不在于它的偉大與渺小，而在于它的價值，在于人與人之間無私的愛。愛是無價的。

你幫助他人，他人幫助你。這也許是對愛最簡單的詮釋。他們之間正是傳遞著這樣一種偉大的愛，這種愛使我們的社會更加和諧，更加美好。

每一個生命的降落都是赤裸裸的，生命對我們是平等的。生命的價值在于你的體驗，也在于你發自內心的感觸。只要你有一顆博愛的心，你會擁有更多的歡笑，更多的感激。我們的生命需要“愛”，讓我們的愛灑滿人間。

我們的身邊時時充滿著愛，在2007感動中國人物這一節目中，我們時時擦著眼角將要流下來的淚水。這也許是他們的偉大感動著我們身邊的每一個人。

就像接近生命邊緣的黃舸，這位跟我們年紀相仿的少年，他踏遍中國，就是為了給他曾經給予幫助的人說聲“感謝”。是他讓我們流淚，而正是之間傳遞著的“愛”打動著我們。是他們向曾經無助的黃舸伸出援手，是黃舸表達謝意的心打動著我們。這就是愛。

另外，還有那千千萬萬個小小的“微塵”讓我們感動，他們并不渺小，他們是偉大的，是他們傳播著愛，是他們無私的愛打動著我們，感動著我們的心扉。

愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時時刻刻在我們的身邊，給我們訴說著一個個偉大的故事。

愛的心田是我們心中那永遠潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。

我們的整個世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個世界。

專家點評

這篇文章之所以被評為優秀作文，其主要特點是材料新穎，切合題意。材料一是陽光少年黃舸的故事，他的“感恩之旅”令國人動容；材料二是青島愛心團體“微塵”的事跡：“微塵”起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來，擴展成一個愛心群體，再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號。兩則材料無疑對詮釋文章的主旨“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”是再恰當不過了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事，一

心只讀圣賢書”，而是密切關注生活，關注時事，因而視野開闊，思維敏捷，使文章具有鮮明的時代特征，其獲得閱卷教師的好評自然是順理成章了。

2005年四川高考高分作文:煙隨風逝，名隨史流

溶溶月，淡淡風，猶如那花香，風飄萬里卻總有散去的那一刻。可是，你的名字卻始終銘留青史。項羽

看著站在烏江邊上的你，雄姿英發，豪情壯志。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項羽”了。登錄作文點評網，你也可投稿，也可點評。

司馬遷

看著你坐在案邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作。人們只會欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念寫著別人的事跡，卻忘記自身的榮耀。但是，你的事跡彪炳史冊，名字流傳千年。人們銘記著你，就如記得你曾說過“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。登錄作文點評網，你也可投稿，也可點評。

李白

看著你在宮中自在逍遙，貴妃捧硯，力士脫靴。人們忘記了你郁郁不得志的過往，傳誦著你的名作，銘記著你的功德。因為，一句”天生我材必有用，千金散盡還復來”激勵了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”諷擊了多少權貴之勢。一股傲然之氣油然而生，人生這樣一回也無悔了。人們佩服你，銘記你。登錄作文點評網，你也可投稿，也可點評。

杜甫

看著你在成都郊外過著悠閑的日子，人們訝然于你的輕松，你忘記了你的不得志，卻依然記得黎民百姓的日子。因此，你說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，這是如此的博大，你憂國憂民的情感，你寬廣無邊的胸襟，讓后來人銘記于心。你的佳作，流傳百世。一個“詩圣”之稱，你當之無愧。

你們將失敗、不得志、恥辱，看得云淡風輕，卻將你們的名字銘刻在了我們的心里。

溶溶月，淡淡風，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風，看云卷云舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。