第一篇：建大教授花園布局特點(diǎn)分析

教授花園布局特點(diǎn)分析報(bào)告

住宅小區(qū)的布局直接關(guān)系到住戶的日常生活，一個(gè)良好的布局往往將一定程度上決定樓盤的銷售情況。下面是對(duì)建大教授花園的布局特點(diǎn)的分析報(bào)告。項(xiàng)目概況：

教授花園居住小區(qū)，東為鳳岐路，西為臨港路，南北兩側(cè)均為城市規(guī)劃道路，規(guī)劃凈用地面積21.36公頃（未含代征規(guī)劃道路用地約3.78公頃），是以安排山東建筑大學(xué)教職工住宅為主的中檔社區(qū)。從2006年初開始，進(jìn)行了五個(gè)階段。每階段各有重點(diǎn)。

規(guī)劃理念：

“文化”：建大.教授花園的獨(dú)特，在于臨近校園人文環(huán)境的營造。住區(qū)以“文化、品位、科技”為賣點(diǎn)，在對(duì)自然和人工資源的充分精解和最佳利用基礎(chǔ)之上，突出“山中有仙，水中有龍”的人文環(huán)境特色，畫龍點(diǎn)睛，形成自然與人文環(huán)境和諧相容的、有靈性的獨(dú)特社區(qū)。

“生態(tài)”：巧借自然、師法自然，充分利用區(qū)內(nèi)外的山、水資源，與校園一體化的開放空間的設(shè)計(jì)，融入大區(qū)域生態(tài)、景觀網(wǎng)絡(luò)。

“科技”：建大.教授花園的規(guī)劃建設(shè)將充分發(fā)揮山東建筑大學(xué)相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，展示住宅新科技和新材料的應(yīng)用，建設(shè)生態(tài)節(jié)能型高科技社區(qū)，創(chuàng)建國家安居示范工程，營造健康和諧的人居環(huán)境。

規(guī)劃構(gòu)思：

融入?yún)^(qū)域生態(tài)網(wǎng)絡(luò) ：保護(hù)并利用校園區(qū)以雪山為核心的生態(tài)綠化、景觀系統(tǒng)，將其導(dǎo)入小區(qū)內(nèi)部環(huán)境，使小區(qū)山水特色的綠化景觀系統(tǒng)融入校園區(qū)、乃至大區(qū)域生態(tài)景觀網(wǎng)絡(luò)之中，因借山水入景，組織步移景異、流動(dòng)的景觀空間，拓展小區(qū)的生態(tài)環(huán)境意象；更有效地維護(hù)小區(qū)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

資源共享和交通聯(lián)系： 居住小區(qū)與緊鄰的山東建大文教園區(qū)，在公共服務(wù)設(shè)施和市政設(shè)施等方面可以實(shí)現(xiàn)部分資源共享，尤其是兩區(qū)相鄰的鳳歧路商業(yè)街區(qū)、小區(qū)地下商業(yè)、校園內(nèi)文體活動(dòng)設(shè)施等的利用，可以減少重復(fù)投資，達(dá)到雙方資源的充分共享和“雙贏”。

地形和地下空間利用：尊重地形，盡可能減少土石方工程，節(jié)約造價(jià)。保留小區(qū)中部山體斷崖，處理好整體地形關(guān)系，形成南部的緩坡、北部的臺(tái)地和反坡。結(jié)合現(xiàn)狀地形，實(shí)現(xiàn)高效立體空間利用。在小區(qū)中部設(shè)置規(guī)模較大的地下空間，布置文體健身、商業(yè)設(shè)施和機(jī)動(dòng)車車庫等，合理規(guī)劃車輛進(jìn)出地下空間通道，盡可能人車分流，改善地面交通，提升小區(qū)綜合環(huán)境質(zhì)量。

合理分區(qū)、人車分流 ：結(jié)合小區(qū)開發(fā)時(shí)序和不同單位的布局安排，通過交通路網(wǎng)和地形高差進(jìn)行合理分區(qū)。充分利用場(chǎng)地條件，道路與地下停車結(jié)合，利用自然地形錯(cuò)落、分層次解決人流和車流相互混雜和干擾的問題，盡最大可能實(shí)現(xiàn)人車分流。在良好的通達(dá)性前提下，確保小區(qū)居住環(huán)境的安靜、安全和宜人可居的環(huán)境品質(zhì)。

規(guī)劃設(shè)計(jì)布局：一心、一軸、一廊、一環(huán)、八組團(tuán)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。概念景觀設(shè)計(jì)：綠色主題 文化主題 健康主題 八園十景

建大教授花園的布局體現(xiàn)了集約、人性化的特點(diǎn)，盡可能為住戶提供方便。教授花園實(shí)在是較好的選擇。

第二篇：分析南京大屠殺紀(jì)念館展示布局特點(diǎn)

分析南京大屠殺紀(jì)念館展示布局特點(diǎn)

南京大屠殺紀(jì)念館全名應(yīng)為“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”，坐落在南京江東門，是侵華日軍集體屠殺遺址和遇難同胞葬地。

未曾步入南京大屠殺紀(jì)念館就感受到了一種莊嚴(yán)凝重的氣氛。在門口水池中有著造型各異的人物雕像：苦難的母親，死去的孩子，衣衫襤褸的老人??都是南京大屠殺中受苦受難者的真實(shí)寫照，看著這一幕，我們已滿腔悲憤。從遠(yuǎn)處看，整個(gè)紀(jì)念館的基調(diào)都是灰色的，灰色的墻，灰色的十字架，灰色的階梯，灰色的大鐘。這一切都在告訴我們：南京大屠殺是中國歷史上最大的悲劇、人類歷史上的一場(chǎng)浩劫！

南京大屠殺紀(jì)念館共分為外景展區(qū)、遺骨陳列、史料陳列三個(gè)部分。外景展區(qū)由群雕、立雕、浮雕、標(biāo)志碑、紀(jì)念碑、詩碑、贖罪碑、枯樹、斷垣殘壁、遇難者名單墻、綠樹草坪等諸多景觀，構(gòu)成了生與死和悲與憤為主題的紀(jì)念性墓地建筑風(fēng)格。外形為棺槨狀的遺骨陳列室內(nèi)，陳列著建館時(shí)從“萬人坑”中挖掘出的部分遇難者遺骨，是侵華日軍大屠殺的鐵證。呈墓穴形狀且半地下的史料陳列大廳內(nèi)，陳列著1000余件珍貴的歷史照片、文物、圖表和見證資料，采用燈箱、沙盤、泥塑、油畫、復(fù)原景觀、多媒體觸摸屏、電影電視等現(xiàn)代陳列手段，再現(xiàn)南京大屠殺的悲慘歷史，揭露日本軍國主義者的血腥暴行。值得欣慰的是，還有那些在南京大屠殺期間給予中國人民無私幫助的外國友人，他們?yōu)橹袊冻隽俗约旱男羷谀酥辽Ｔ谥袊嗣褡钚枰獛椭臅r(shí)候他們伸出了援助之手，我們將永遠(yuǎn)銘記他們。

2007年12月13日新擴(kuò)展的南京大屠殺紀(jì)念館開館。這座由華南理工大學(xué)何鏡堂院士主持設(shè)計(jì)的新展館，南京大屠殺是一個(gè)震驚全人類的重大事件，設(shè)計(jì)的主要目的是再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的真相，牢記歷史，面向未來是整個(gè)場(chǎng)館的主題。整體形狀猶如一艘“和平之舟”，東部拔地而起的高大船頭是陳列展廳，周邊莊嚴(yán)肅穆的廣場(chǎng)可容納萬人集會(huì)；中部是原館的遺址悼念區(qū)，西部大片開闊區(qū)域是樹木蔥蘢的和平公園。新館主要有幾大亮點(diǎn)：第一，新館比較長(zhǎng)，有700多米，總計(jì)有2萬多平，但是這2萬多平的面積并不是靠某一項(xiàng)內(nèi)容呆板的堆積起來的。新館分為三大部分，就像一篇優(yōu)美的文章，很好的通過展開、高潮、尾聲形成一個(gè)完整的整體，更具特色的是，這三個(gè)部分是依據(jù)新館所處的地形而建成，整體呈起伏狀，給人一種完整而凝重的氣勢(shì)。

第二，新館改變了原來舊館圍繞“萬人坑”作為主題的做法，“萬人坑”在新館的整體當(dāng)中只是其中的一部分。

最后，踏入新館的人都可以看到，館前的大廣場(chǎng)上，用碎小的石塊建成了廣場(chǎng)地面，人走上去沙沙作響，這讓人們聯(lián)想到1937年的冬天，逃難的人們踩在厚厚的積雪上發(fā)出的聲響。而且，新館刻意的不做太多的綠化工作，以枯木枯石為主要材料，墻面也以灰色為主題，試圖以沒有生氣的材料營造成一種沒有生氣的氣氛，讓人一進(jìn)入新館，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的哀思和共鳴。

紀(jì)念館具有極高的政治、歷史、文化意義，設(shè)計(jì)者在突出遺址主題、尊重原來建筑的基礎(chǔ)上，通過石材肌理、火炬、燭光、墻體文字等造型語言塑造建筑的整體氛圍，使參觀者在參觀過程中感受當(dāng)年屠殺現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)所精神。

百國文字寫上哭墻

參觀者在入口處將會(huì)看到長(zhǎng)明火把，接著映入眼簾的是哭墻，哭墻上用100個(gè)國家的文字寫下“300000遇難同胞紀(jì)念館”，旨在讓來自全世界的參觀者都能看明白，給人震撼之感。

萬人坑旁要設(shè)碑林

參觀者進(jìn)入萬人坑，將切身感受到殺戮現(xiàn)場(chǎng)，到達(dá)參觀的高潮。設(shè)計(jì)者著意在萬人坑旁邊增設(shè)碑林，以高矮不一的墳?zāi)範(fàn)I造祭場(chǎng)的感覺，國殤的氣氛。冥思廳鋪“燭之路”

參觀者隨即進(jìn)入冥思廳。該廳中間為行人道，左右以漂浮在水中的蠟燭鋪設(shè)燭之路，兩邊是鏡面玻璃，燭光在鏡面的反射下使空間得到無限延伸。

紀(jì)念碑形狀如“犁”

人們隨后達(dá)到和平公園。公園內(nèi)建有南京大屠殺紀(jì)念碑，紀(jì)念碑以黑色花崗巖為基座，透明水晶體頂端消失在空中，為亡靈鋪就通天之路。紀(jì)念碑形狀如“犁”，以鑄劍為犁的設(shè)計(jì)理念寓意不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。

廣場(chǎng)上的《和平》雕塑由手托和平鴿的母親與期盼和平的兒童組成。雕塑高30米，寓意紀(jì)念南京大屠殺中遇難的30萬同胞。正面有9級(jí)臺(tái)階拾級(jí)而上，象征人類走向持久的世界和平。雕塑面向東方，迎著朝陽，聳立在和平公園，盡顯中**親的偉大風(fēng)采。

廣場(chǎng)一側(cè)是140米長(zhǎng)的大型勝利之墻V字形青銅浮雕，展現(xiàn)了中國人民浴血奮戰(zhàn)取得抗戰(zhàn)勝利的場(chǎng)景。

紀(jì)念館栽植松柏、銀杏等500余株大樹，鋪設(shè)萬余平米草坪，凸顯紀(jì)念館莊重、肅穆而又生機(jī)盎然的綠化風(fēng)格；紀(jì)念館周邊地區(qū)的道路拓寬、環(huán)境整治等配套項(xiàng)目同步規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)紀(jì)念館與城市環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館成為國際間祈禱和平與歷史文化交流的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是全國愛國主義教育示范基地。如今的我們是出生在和平年代的新時(shí)代接班人,大多生下來就過著幸福的生活,也許一生也將平平淡淡度過,但不管怎樣總要記住今天的幸福生活是我們的上一輩乃至上上一輩人用鮮血換來的,南京大屠殺紀(jì)念館就是最好的愛國主義教育基地,它在提醒我們勿忘國難,每一個(gè)有良知的中國人都應(yīng)該牢記那段慘烈的歷史,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),珍惜和平!

第三篇：清華大學(xué)校園布局分析

清華大學(xué)校園布局

分析報(bào)告

目錄

一、清華大學(xué)簡(jiǎn)介.......................................................................................................3（1）初期發(fā)展..........................................................................................................3（2）實(shí)力..................................................................................................................3

二、校園環(huán)境...............................................................................................................4 校園占地六千余畝，以南北主干道為線分為東區(qū)、西區(qū)。西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的磚石結(jié)構(gòu)歷史建筑為特色，大禮堂為其中心景觀，圖書館、科學(xué)館、清華學(xué)堂、西體育館及新建的理學(xué)院、新圖書館等建筑分布其間，而原“工字廳”、“古月堂”、“水木清華”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春園荒島——荷塘”等，則展示了中國傳統(tǒng)的皇家園林風(fēng)格。東區(qū)校園50年代則以興建的蘇式主樓為主體，90年代開始主樓前后新建了各院系系館及綜合體育館、游泳館、紫荊公寓等現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物，雄偉大氣，而又安靜舒適。.......4

三、清華大學(xué)校園布局...............................................................................................4 1.清華大學(xué)位置.........................................................................................................4 地址：北京市海淀區(qū)雙清路30號(hào)..........................................................................4 2.清華大學(xué)簡(jiǎn)明地圖.................................................................................................5 3.場(chǎng)館.........................................................................................................................5 4.清華建筑.................................................................................................................6（1）早期建筑.......................................................................................................6（2）現(xiàn)代建筑.......................................................................................................8 5.布局分析.................................................................................................................8（1）建筑規(guī)劃.......................................................................................................8（2）校園布局分析...............................................................................................8（3）校園各建筑布局分析...................................................................................9

四、總結(jié).....................................................................................................................11

一、清華大學(xué)簡(jiǎn)介

清華大學(xué)（英文名：Tsinghua University），地處北京西北郊繁盛的園林區(qū)，是在幾處清代皇家園林的遺址上發(fā)展而成的。清華大學(xué)占地面積6000余畝，位于皇家園林清華園，清朝康熙年稱熙春園。雍正、乾隆、咸豐先后居住于此，咸豐年間熙春園改名為清華園。清華大學(xué)是世界上最美麗的大學(xué)，2010年《福布斯》評(píng)出14所世界上最美麗的大學(xué)，清華是亞洲唯一上榜的大學(xué)。

（1）初期發(fā)展

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，曾是由美國退還的部分庚子賠款建立的留美預(yù)備學(xué)校。1912年，清華學(xué)堂更名為清華學(xué)校。1925年設(shè)立大學(xué)部，開始招收四年制大學(xué)生。1928年更名為國立清華大學(xué)，并于1929年秋開辦研究院。清華大學(xué)的初期發(fā)展，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校十分重視研究中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶。

（2）實(shí)力

清華是中國最高學(xué)府，是中國綜合實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)。工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等都是它的強(qiáng)項(xiàng)。清華是中國政府重點(diǎn)支持建設(shè)的兩所大學(xué)之一，國家首批“211工程”和“985工程”系列的重點(diǎn)大學(xué)，是九校聯(lián)盟（C9）的成員。清華被公認(rèn)為中國最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一。

二、校園環(huán)境

校園占地六千余畝，以南北主干道為線分為東區(qū)、西區(qū)。西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的磚石結(jié)構(gòu)歷史建筑為特色，大禮堂為其中心景觀，圖書館、科學(xué)館、清華學(xué)堂、西體育館及新建的理學(xué)院、新圖書館等建筑分布其間，而原“工字廳”、“古月堂”、“水木清華”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春園荒島——荷塘”等，則展示了中國傳統(tǒng)的皇家園林風(fēng)格。東區(qū)校園50年代則以興建的蘇式主樓為主體，90年代開始主樓前后新建了各院系系館及綜合體育館、游泳館、紫荊公寓等現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物，雄偉大氣，而又安靜舒適。

2003年，第六教學(xué)樓、信息技術(shù)研究院樓、納米科技樓、美術(shù)學(xué)院大樓、紫荊學(xué)生公寓等工程項(xiàng)目陸續(xù)竣工。相繼竣工的項(xiàng)目還包括紫荊學(xué)生公寓區(qū)的研究生、留學(xué)生公寓和高級(jí)培訓(xùn)學(xué)員公寓、理化樓、公管學(xué)院大樓、老年學(xué)研究中心等。截至2007年底，學(xué)校占地面積5.19平方公里，建筑面積281.58萬平方米，圖書館藏書380.96萬冊(cè)，另有清華生態(tài)園等綠地作為學(xué)校預(yù)留發(fā)展用地。

三、清華大學(xué)校園布局

1.清華大學(xué)位置

地址：北京市海淀區(qū)雙清路30號(hào)

清華大學(xué)所處位置示意圖

2.清華大學(xué)簡(jiǎn)明地圖

3.場(chǎng)館 學(xué)校興建的主要項(xiàng)目有射擊館、新清華學(xué)堂（清華百年學(xué)堂）、音樂廳、校史館、藝術(shù)/博物館、人文社科圖書館、圖書館四期擴(kuò)建工程等，這些項(xiàng)目在2011年百年校慶前全部竣工，并投入使用。

校園內(nèi)綠草青青，樹木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，各個(gè)不同時(shí)期的建筑自然形成各具風(fēng)格的建筑群落，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。據(jù)香港《文匯報(bào)》報(bào)道，2010年3月，美國著名財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》評(píng)選出全球14個(gè)最美麗的大學(xué)校園，其中10個(gè)來自美國，3個(gè)來自歐洲，而亞洲惟一上榜的是位于中國北京的清華大學(xué)，校園內(nèi)傳統(tǒng)中國式的景色和中西合璧的建筑為此做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.清華建筑（1）早期建筑

清華校園以南門主路為線分為東區(qū)、西區(qū)。西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的磚石結(jié)構(gòu)歷史建筑為特色。

原有建筑主要有工字廳和古月堂，為傳統(tǒng)四合院式建筑。所存清華大學(xué)早期建筑主要有三部分：宣統(tǒng)三年（1911）至1912年建造的清華學(xué)堂、同方部等；1919～1925年建造的大禮堂、科學(xué)館、體育館、圖書館（局部）等；1931～1933年建造的生物館、化學(xué)館、圖書館（擴(kuò)建部分）、氣象臺(tái)、校門、機(jī)械館、電機(jī)館以及明、善、靜、平、新“五齋”學(xué)生宿舍。校園總占地面積6000余畝，為中國大陸高校最大的校園之一，校園內(nèi)設(shè)有公共交通車，校園交通車面向社會(huì)開放。校園交通車從清華大學(xué)西門開始繞學(xué)校環(huán)形，雙向?qū)﹂_。

清華大禮堂

清華圖書館

清華學(xué)堂（2）現(xiàn)代建筑

體育館建筑面積 3.2萬平方米。西區(qū)體育館09年進(jìn)入全面維修。2010年運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積 19.6萬平方米。有東操、西操、北操、紫操等多個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

游泳池面積 0.4萬平方米。有西湖游泳池和游泳館兩處。其中游泳館為奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)訓(xùn)練館，設(shè)施達(dá)國際標(biāo)準(zhǔn)。

清華的新建筑與傳統(tǒng)的西式建筑相諧調(diào).5.布局分析（1）建筑規(guī)劃

1914年，墨菲在規(guī)劃清華校園時(shí)，將保存完好的中式園林“清華園”（工字廳）輕輕地避開了，作現(xiàn)狀保存。而在它的東邊和北邊，操起了他所熟悉的西方園林的手法：大大的草坪、長(zhǎng)長(zhǎng)的軸線、西式的建筑。于是，1911-1920年間，由大禮堂、科學(xué)館、同方部、清華學(xué)堂、體育館及圖書館等西式院落組成的早期建筑先后落成。這批建筑大都采用紅磚砌筑，為校園中心區(qū)定下了一個(gè)明顯的基調(diào)，清華師生喜歡形象地稱之為“紅區(qū)”。

（2）校園布局分析

運(yùn)用古典造園手法：因地制宜、多軸線穿插、散點(diǎn)地布置建筑院落。

校園主入口（西門）及主教學(xué)樓群（貝公樓一帶）朝西布置，借景西山圍繞著未名湖，北部安排男生宿舍（現(xiàn)德、才、均、備等齋），東部安排體育活動(dòng)場(chǎng)地與公共設(shè)備用房，南部廣闊地帶布置公共活動(dòng)房（現(xiàn)南、北閣）、教學(xué)用房（現(xiàn)俄文樓）、女生宿舍（現(xiàn)一至六院）及教工宿舍（燕南園）;建筑采用中國傳統(tǒng)風(fēng)格，亭、臺(tái)、樓、閣兼有，甚至將校園的制高點(diǎn)水塔也設(shè)計(jì)成通州一座密檐磚塔的樣式，放在未名湖東南角。這樣，到1929年，一座有山有湖，有塔有亭，粉墻紅柱、古色古香的中國園林式校園便基本落成。這種特色得到校新規(guī)劃者的繼承和發(fā)揚(yáng)，從而形成了獨(dú)特的校園環(huán)境。

（3）校園各建筑布局分析

最值得瞻仰和留戀的所在，是中國科學(xué)文化史上的重鎮(zhèn)清華園內(nèi)，橫貫東西的主校道旁，有一座白色三拱的“牌坊”，大拱兩側(cè)各嵌兩根陶立克西式立柱，上有清末要臣那桐書寫的“清華園”三個(gè)大字，它便是清華建校之初的主校門——二校門。文革期間，這座具有象征意義的建筑物曾經(jīng)被巨大的毛主席雕像所取代；改革開放后，毛澤東走下神壇，二校門得以重立。

二校門往里，穿過林陰道，前面豁然便是一方綠色的大草坪。草坪那端，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)端端正正坐落著的是巍峨的大禮堂泛著銅綠的圓頂、紅色敦實(shí)的墻身，四根漢白玉大石柱撐起的白色門廊以及泛著金光的大銅門。在藍(lán)天綠草之間，大禮堂給人一種不屈不撓、雄渾踏實(shí)的感覺。它是清華園的標(biāo)志，也是長(zhǎng)期以來清華師生認(rèn)為是清華人性格的象征。而位于大草坪正南端，1920級(jí)校友贈(zèng)送的日咎上刻著的“行勝于言”，也將清華師生這種樸實(shí)進(jìn)取的性格特征表露無遺。大草坪東側(cè)，有“志同道合者相聚的地方”----同方部，及清華學(xué)堂。清華學(xué)堂是二層的德國古典風(fēng)格式建筑，青磚紅瓦，坡頂陡起，細(xì)部精美。入口設(shè)在轉(zhuǎn)角處，上有那桐書寫的“清華學(xué)堂”四字，春天有校花——紫荊花迎風(fēng)搖曳。1925年起，學(xué)校在這里增設(shè)“國學(xué)研究院”，著名的“四大導(dǎo)師”——梁?jiǎn)⒊⑼鯂S、陳寅格、趙元任，以及著名考古學(xué)家李濟(jì)、文學(xué)家吳宓等人在這里舉聚，培養(yǎng)了整整一代“國學(xué)”研究家。建國初期，梁思成為主任的清華建筑系遷入此樓，曾成為建筑系專用系館。那時(shí)，一走進(jìn)大樓的門廳及長(zhǎng)廊，一種濃厚的文化氣息便隨著滿目的名畫奇雕撲面而來，令人心怡。

大草坪西側(cè)，大禮堂的西南，有一座外觀普通的三層建筑暗紅的磚墻，灰色的坡頂，除大門上方刻有金字：“SCIENCEBUILDING”及“科學(xué)”以外，裝飾極少。它卻是20世紀(jì)中國科學(xué)史上不能忽略的建筑物——清華科學(xué)館。葉企孫、吳有訓(xùn)、薩本棟、趙忠堯、周培源、錢三強(qiáng)、王涂昌、王竹溪、錢偉長(zhǎng)、林家翹、朱光亞、周光召、李政道、楊振寧、趙九章、陳省身、華羅庚……單從這些在中國乃至世界燦若群星的科學(xué)家名單上，我們也會(huì)不由自主地對(duì)這棟建筑產(chǎn)生敬意。站在這座建筑前，很容易使人想到著名的北大紅樓，北京沙灘那邊連系著蔡元培、胡適、李大利、魯迅、陳獨(dú)秀、毛澤東、錢玄同、辜鴻銘等名家的紅樓。

大禮堂后面的圖書館散發(fā)著濃郁的書香。師生們匆匆走過的背影，閃爍著學(xué)術(shù)的薪火傳遞。清華圖書館經(jīng)過兩次擴(kuò)建都表現(xiàn)出了設(shè)計(jì)者對(duì)老建筑的高度尊重，同時(shí)又不無創(chuàng)新，在中國現(xiàn)代建筑史上享有盛譽(yù)。在體量及材料細(xì)部上充分注意了與老建筑的協(xié)調(diào)，如采用溫暖的紅磚墻，磚迭的拱形門窗符號(hào)等，整座建筑給人渾然一體的感覺。通過高起的入口門廳實(shí)體與舊建筑連接，通過新老建筑圍合而成的院落，即虛體避讓的入口空間與老建筑形成對(duì)話，兩者都非常巧妙。入口空間（門廳）通過門前臺(tái)階拾級(jí)而上直到二層，門廳不大，卻有古色古香的拱券及地板細(xì)部及優(yōu)美的弧形樓梯，讓人感覺一種溫馨的文化氛圍。入口院落風(fēng)格突出的是寧靜，特別是早晨，排隊(duì)入館的學(xué)生以及清澈見底的大噴水池更顯得這院落有股醇香的人文氣息，令人陶醉。

四、總結(jié)

清華大學(xué)校園調(diào)整功能分區(qū)，完善教學(xué)科研區(qū)，校園規(guī)劃符合城規(guī)劃原則和已有城市規(guī)劃，注意保護(hù)歷史文物和山水園林．創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。校園規(guī)劃合理，注重布局與人文和諧，使人置身其中，就能感受撲鼻的書香氣息。

第四篇：郭建教授主要先進(jìn)事跡

郭建教授主要先進(jìn)事跡

郭建，男，53 歲，中共黨員，全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀高校思想政治理論課教師、2013 年教育部高校思想政治理論課影響力提名人物，河北省政府特殊津貼專家、中國志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)特聘專家、河北省社會(huì)管理德治與法治協(xié)同創(chuàng)新中心執(zhí)政黨研究中心主任、河北省道德文化與社會(huì)發(fā)展研究中心精神文明研究平臺(tái)主任、河北省中國特色社會(huì)主義理論體系研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、共青團(tuán)中央志愿服務(wù)培訓(xùn)高級(jí)培訓(xùn)師、河北省“我到基層講黨章”講師團(tuán)成員、河北省“兩學(xué)一做”講師團(tuán)成員、河北省馬克思主義理論學(xué)會(huì)理事、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、學(xué)科方向帶頭人、碩士生導(dǎo)師，校突貢專家、教學(xué)名師、優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師、師德先進(jìn)個(gè)人。

郭建教授參加工作 29 年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，對(duì)馬克思主義有著堅(jiān)定的信仰，立足三尺講臺(tái)，一直從事思想政治理論課教學(xué)和研究工作，積極傳播黨的思想理論，始終把教書育人作為自己的不懈追求，以一個(gè)優(yōu)秀教師、一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在平凡的教育教學(xué)工作中，辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，以教書為己任，以育人為己責(zé)，圍繞教學(xué)、科研和教書育人，真情投入，務(wù)實(shí)而創(chuàng)新性地開展工作，為黨的教育事業(yè)的發(fā)展，做出了突出貢獻(xiàn)。他的事跡突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一、業(yè)精于勤，碩果累累

郭建教授鐘愛于自己所從事的事業(yè)，在教師崗位上忠實(shí)地履行著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，他始終把陶行知先生所說的“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)”作為對(duì)自己的要求，利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)和提高自己，把幾乎全部的業(yè)余時(shí)間都用在了教學(xué)和科研上。正是憑著這種水滴石穿的“笨功夫”，使他在教學(xué)和研究上都取得了累累碩果。2008 年，他撰寫的教案入選教育部“精彩教案”；2009 年他申報(bào)的“《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)體系轉(zhuǎn)化研究”獲教育部立項(xiàng)；2010 年由他作為主研者申報(bào)的“《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》精彩教案”再獲教育部立項(xiàng)。2012 年由他作為主研者申報(bào)的“高校教書育人統(tǒng)籌研究”獲教育部重點(diǎn)立項(xiàng)。2014 年和 2015 年連續(xù)兩年由他申報(bào)的“高校思想政治理論課重點(diǎn)難點(diǎn)問題解答”均獲教育部立項(xiàng)。2016年，由他撰寫的“如何理解中國社會(huì)主義改造的特色及其對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的豐富和發(fā)展”被《概論》課程組首席專家陳占安和秦宣主編的“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概括課重點(diǎn)難點(diǎn)解析”一書收錄。近年來，他勤奮筆耕，先后出版了《環(huán)境友好論》、《農(nóng)村環(huán)境污染防治》、《<毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論>體系轉(zhuǎn)化研究》《<毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論>（成人教育版）》《<毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論>教學(xué)分析與設(shè)計(jì)》《<毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論>教學(xué)教學(xué)案例精選與點(diǎn)評(píng)》《善行文

化在河北》等 7 部著作、教材，主持、完成國家社科基金 1 項(xiàng)，參與國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，主研國家社科基金課題 2項(xiàng)；主持教育部課題 5 項(xiàng)，主持省級(jí)課題 4 項(xiàng)，在《思想理論教育導(dǎo)刊》《科學(xué)社會(huì)主義》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究》、《城市規(guī)劃》等期刊上發(fā)表論文 50 余篇，獲河北省社科優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)各1 項(xiàng)，河北省教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)。在教學(xué)和科研工作之外，他還積極建言獻(xiàn)策，2012 年，他撰寫的“提升基層黨組織執(zhí)行力不斷夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)”一文在“迎接八次黨代會(huì)，我為河北發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2013 年，他撰寫的“中小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)‘限塑難’的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策”一文榮獲“河北省第三屆環(huán)境與健康論壇”二等獎(jiǎng)；2015 年，他撰寫的《關(guān)于在志愿服務(wù)條例中增加激勵(lì)機(jī)制的建議》得到省領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示，主筆完成的《河北省志愿服務(wù)激勵(lì)回饋辦法（試行）》由河北省文明委頒布，于 2015 年 12 月 1 日正式施行。2016 年 3 月 15 日，《心中有規(guī)則腳下有文明》以專家建言獻(xiàn)策的方式在河北日?qǐng)?bào)刊載。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意教改 他認(rèn)為，“學(xué)高”方可“為師”，教師的學(xué)識(shí)魅力可以使學(xué)生由“親其師”而“信其道”。作為思想政治理論課教師，他深知使命崇高、責(zé)任重大。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想政治理論課，終身受益，是郭建教授一直思考并努力做出回答的問題。為了上好課，他平時(shí)關(guān)注國內(nèi)外大事，收集各種最新的信息和案例，開發(fā)

制作精美的多媒體教學(xué)軟件，認(rèn)真編寫完成了超過 81 萬字的立體化教案、12 萬字的文本案例、31 萬字的背景資料包、試題庫以及課程課件庫，編輯了 126 個(gè)教學(xué)視頻案例。同時(shí)，他還主持完成了合計(jì) 80 多萬字的三部教學(xué)參考用書的編寫工作。他對(duì)每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，反復(fù)精選案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尋求更為有效的教學(xué)方法，力爭(zhēng)精益求精，把每一次課都講成精品。他說：“如果自己的課感動(dòng)不了自己，也就感動(dòng)不了學(xué)生。”他把“每一節(jié)課都要使學(xué)生有所收獲，每一節(jié)課都要對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響”作為自己教學(xué)的追求。為此，他積極推動(dòng)教學(xué)改革，經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，逐漸形成了以專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)與研究性教學(xué)相結(jié)合的“概論”課“四合一理論教學(xué)法”極大地轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)“概論”課的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲明顯，“概論”課教學(xué)的實(shí)效性大大增強(qiáng)。他談古論今、說理透徹、通俗幽默的課堂總是爆滿。學(xué)生們說：“郭老師的課貼近現(xiàn)實(shí)、接地氣，我們喜歡。”“聽郭老師講課，是一種享受。”“是郭老師的課改變了我們對(duì)于思想政治理論課的看法。”長(zhǎng)期的大班教學(xué)使他患上了較為嚴(yán)重的咽炎，上課時(shí)沙啞的聲音常常令他十分苦惱，但學(xué)生卻說：“郭老師，沙啞的聲音中充滿了磁感，我們喜歡。”以他為主經(jīng)過長(zhǎng)期探索形成的基于項(xiàng)目推動(dòng)的全員化參與、課程化改革、制度化保障、項(xiàng)目化管理、精品化推進(jìn)和社會(huì)化運(yùn)作的“六化合一”的實(shí)踐教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，極大地提高了思想政治理論課

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。《中國消費(fèi)者報(bào)》、《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》、《冀商》以及河北省消費(fèi)者協(xié)會(huì)等都對(duì)我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展情況都給予了關(guān)注。2013 年 4 月 16 日《中國教育報(bào)》頭版頭條以“河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)精耕細(xì)作思政課實(shí)踐教學(xué)”為主題對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道。這一成果也榮獲了河北省第六屆優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。他作為主研參與的“高校思想政治理論課教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用”課題成果，先后榮獲河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和河北省第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

三、愛為師魂，做學(xué)生的良師益友 他常說：“沒有愛就沒有教育”。他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)是出了名的，但學(xué)生們對(duì)此，不是畏懼，而是充滿了敬意。在他任課的班級(jí)，學(xué)生雖然都領(lǐng)教過他的嚴(yán)格，但更多的時(shí)候體會(huì)到的是“嚴(yán)格”背后滿滿的師愛。他要求學(xué)生做人、做事要有底線，要有社會(huì)責(zé)任心、愛心，要勇于擔(dān)當(dāng)，干一行愛一行，把做人與學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，積極爭(zhēng)取進(jìn)步，努力樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。他要求學(xué)生做到的，他都首先做到，并要求學(xué)生監(jiān)督。

“愛學(xué)生是教育學(xué)生的最基本的情感投資”是他的一句口頭禪。他認(rèn)為，思想政治理論課要真正地達(dá)到教育的目的，在某種程度上，師愛比淵博的知識(shí)更重要。亦師亦友是他對(duì)每一位同學(xué)的承諾。他常常利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生廣交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的問題，為他們指點(diǎn)人生方向。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，他建立了班級(jí) qq 群、微信群，將自己的郵箱、電話公布給學(xué)生，并承諾：有問題，qq、微信在線，當(dāng)時(shí)必回；不在線或郵件，三日必回；手機(jī)短信、電話，一日必回；需要當(dāng)面才能說清的問題，一周內(nèi)一定約談。學(xué)生們親切地將郭建老師的 qq、微信、郵箱及電話稱之為“學(xué)生熱線”。許多學(xué)生正是通過這一條條熱線，架起了和郭老師溝通、聯(lián)系的橋梁，許多問題迎刃而解。學(xué)生們親切地把郭老師稱作“郭哥”。許多已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生每逢節(jié)日總是不忘給郭老師送上一份祝福，感念郭老師對(duì)他們的諄諄教誨。他們說，郭老師就是他們?nèi)松飞系囊槐K明燈，為他們照亮了前行的路。

四、師德高尚、甘愿奉獻(xiàn) 入黨 30 年，他時(shí)時(shí)處處注意發(fā)揮先鋒模范作用。他平均每天學(xué)習(xí)工作 14 小時(shí)以上。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，使他患上了糖尿病、頸椎腰椎疾病，但他從沒有因病而影響教學(xué)。2010 年 6 月，他在給學(xué)生上課時(shí)，胃病復(fù)發(fā)，疼痛難忍，臉上的汗珠不停地滾落下來，他愣是忍著劇痛，一手死死頂住胃部，堅(jiān)持了下來。課后，他甚至無力走出課堂。為了搞好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，他不辭勞苦，不顧身體多病，親自帶領(lǐng)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為了給學(xué)生上好黨課，他總是認(rèn)認(rèn)真真地備課，每一次備課的教案都有 3 萬多字，別人只講 1 個(gè)半小時(shí)的黨課，他卻要講上 3 個(gè)小時(shí)。

在學(xué)校，他的“熱心”是出了名的。無論是份內(nèi)還是份外的工作，無論是老師還是學(xué)生，只要有求于他，只要有困難讓他知道了，他一定會(huì)不計(jì)名利得失地主動(dòng)提供無私的幫助。大家都稱他是馬克思主義學(xué)院的“活雷鋒”。作為一個(gè)老教師，他甘為人梯，主動(dòng)擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，幫助青年教師備課，為他們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，引導(dǎo)他們立足課堂，帶動(dòng)他們開展科研，幫助他們盡快成長(zhǎng)。以高尚的師德、敬業(yè)的精神、奉獻(xiàn)的行動(dòng)，為青年教師樹立良好榜樣。在教育教學(xué)過程中，他始終篤信和堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，盡心盡力幫助學(xué)生，由此他也得到了學(xué)生的信任和愛戴，與學(xué)生建立起了深厚的師生情誼，很多學(xué)生都把他當(dāng)作他們學(xué)習(xí)和人生的導(dǎo)師。有一次，一個(gè)學(xué)生篤信佛教的學(xué)生遇到了情感上的困惑，思想上感到迷茫，找到了他。他多次耐心細(xì)致地和這位學(xué)生進(jìn)行交談，拉家常，幫助他解決生活上的困難，正是在這樣一次次的開導(dǎo)，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷下，不僅幫助這位同學(xué)正確地處理好了情感問題，而且還使他放棄了信佛，改變了信仰。最后，這位學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，找到郭老師，表示由衷的感謝，他說：“是您給了我新生，改變了我的信仰，也改變了我的一生，畢業(yè)后，我一定努力工作，不辜負(fù)老師的期望，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”每年也都有不少學(xué)生請(qǐng)郭老師作為申報(bào)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，他也總是放下自己手頭的諸多事務(wù)，不辭勞苦地悉心為學(xué)生提供指導(dǎo)，而每年學(xué)生的獲獎(jiǎng)報(bào)喜都是對(duì)他無私付出的最好回

報(bào)。

郭老師，不僅是一名優(yōu)秀教師，他還是一名李保國式的優(yōu)秀志愿者。多年來，他利用節(jié)假日義務(wù)為學(xué)生講授黨課。由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，自己又不會(huì)開車，他總是早上 6 點(diǎn)多就出門，倒幾次公交，才能到學(xué)校，一天 8 節(jié)黨課講下來，已是筋疲力盡，再倒幾次公交回家，到家時(shí)已近晚上 10 點(diǎn)。對(duì)于家人的抱怨，他總是說，入黨對(duì)于學(xué)生是大事，馬虎不得。在社會(huì)上，他也充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，為社區(qū)、學(xué)校講授黨課，義務(wù)宣傳黨的理論、路線方針政策，積極為社會(huì)傳播正能量。每年他都會(huì)報(bào)名參加省委組織部組織的“我到基層講黨課”志愿服務(wù)活動(dòng)，他說講黨課為我發(fā)揮專長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，做志愿服務(wù)是我作為一名黨員義不容辭的責(zé)任。黨的十九大以來，為了宣傳貫徹好黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，他在學(xué)院成立了有近百人參加的黨員志愿服務(wù)隊(duì)，在校內(nèi)組織十九大精神宣講近50 場(chǎng)。他個(gè)人不僅在校內(nèi)義務(wù)宣講，還積極走向社會(huì)進(jìn)行宣講，總計(jì)近30 多場(chǎng)。為了改善老區(qū)兒童的學(xué)習(xí)條件，幫助老區(qū)兒童克服學(xué)習(xí)困難，他還組織學(xué)院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和附屬中學(xué)的師生積極向老區(qū)兒童獻(xiàn)愛心，共計(jì)捐款 15000 多元，捐獻(xiàn)各種圖書資料價(jià)值2000 余元。

作為一名志愿者，他熱心公益事業(yè)。為了更好地發(fā)揮自身的作用，他還兼任了不拿一分錢報(bào)酬的河北志愿服務(wù)學(xué)院培訓(xùn)交流中心主任。為了做好志愿服務(wù)培訓(xùn)，他不辭勞苦地進(jìn)行調(diào)研，制

定培訓(xùn)計(jì)劃、聯(lián)系師資，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，組織開展培訓(xùn)。為了讓培訓(xùn)學(xué)員滿意，他每天在餐廳與教室間都要來回跑多次，在培訓(xùn)期間甚至一連幾天住在學(xué)院，從無怨言。作為中國志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)的特聘研究員，他多次義務(wù)參加中志聯(lián)的志愿服務(wù)調(diào)研活動(dòng)，撰寫調(diào)研報(bào)告。由于他的出色工作，2015 年獲得了河北省志愿服務(wù)先進(jìn)工作者稱號(hào)，2016 年獲評(píng)河北省李保國式優(yōu)秀志愿者。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。郭建教授的這份幸福源自于辛勤耕耘后的收獲，來自于真情付出后的喜悅。作為一名思想政治理論課教師，郭建教授的事跡雖不轟轟烈烈，但也催人奮進(jìn)，感人至深。

第五篇：李江濤教授：商業(yè)模式的特點(diǎn)

李江濤教授：商業(yè)模式的特點(diǎn)

商業(yè)模式是了解資源和資源的關(guān)系，是研究外部資源和外部資源的關(guān)系，管理是研究?jī)?nèi)部和內(nèi)部的關(guān)系。所以大家一定記住，一個(gè)真正好的企業(yè)，你把內(nèi)部的關(guān)系搞好了是沒有用的，你只有把外部的關(guān)系搞好了，你和顧客的關(guān)系搞好了，有人買你的東西；你和官員搞好關(guān)系，有人給你政策支持；你和物流搞好關(guān)系，有人給你做物流。因此我們說，商業(yè)模式給了我們一種什么？把我們有價(jià)值東西變成效益的過程。

我們對(duì)資源的投入的方向要從內(nèi)部走向外部。我們要在企業(yè)外部上做文章。我們過去說叫練內(nèi)功，我不是說不能練內(nèi)功，我的意思是練內(nèi)功的時(shí)代過去了，你甚至可以像蘋果那樣，根本不用找自己的工廠，直接讓別人幫你干。當(dāng)然，我一會(huì)兒會(huì)講一個(gè)案例，告訴大家就像趙本山一樣，先要打造個(gè)人品牌，先要把小品說好，然后才有機(jī)會(huì)談別的。咱們現(xiàn)在既然有自己的企業(yè)，咱們就要分三步走。第一步，把管理做好，把品牌打造好；第二步，按照商業(yè)模式的要求做我們的企業(yè)。所以李老師想說，我們要真正理解企業(yè)經(jīng)營，我們必須把頭抬起來看這個(gè)問題。