第一篇：甘泉縣參加延安市第五屆小戲調演實施方案

甘泉縣參加延安市第五屆

小戲調演實施方案

為了深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，進一步落實科學發展觀，充分展示延安經濟社會、科技文化發展成果，繁榮文化藝術事業，豐富和活躍人民群眾精神文化生活，延安市委、市政府決定于2012年9月中旬舉辦延安市第五屆小戲調演。為了確保我縣順利參加，現制定如下實施方案。

一、主題

堅持以黨的文藝理論為指導，圍繞全經濟社會發展大局，充分展現甘泉獨特的歷史文化、民間文化、紅色文化和飲食文化。記錄甘泉近年來的巨大變化和取得的輝煌成就，以昂揚奮進的精神迎接黨十八大的召開。

二、形式

編排小戲、小品、歌舞節目的大型綜藝晚會

三、特點

兼顧舞臺節目的整體性以體現主題，強調單個節目的獨立性以適應比賽評獎。

四、舞美

以恰如其分的舞美效果，烘托陪襯節目走到形式與內容的完美結合。

五、節目設置

1、舞蹈：《神奇甘泉》

2、女聲獨唱：《陽光路上》

3、小戲：《金不換》

4、舞蹈：《甘泉蓮花燈》

5、小品：《賣豆腐》

6、小戲：《酒店槍聲》

7、男聲獨唱：《一個善良的人》

8、歌伴舞：《甘泉一個美麗的傳說》

六、經費預算

1、節目部分

2、服裝：20000元;

3、道具：30000元；

4、舞美：30000元；

5、外請演員：30000元；

6、策劃、總導演費：20000元;

7、排練、調演、食宿、交通等50000元； 總計：378000元

第二篇：五一文藝調演實施方案

臨邛鎮 “五一”文藝調演

實 施 方 案

“五一”國際勞動節即將到來，為進一步推進新農村文化建設，豐富人民群眾文化生活，歌頌改革開放以來我鎮廣大農民群眾生活的巨大變化，特制定本實施方案：

一、指導思想：

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，發揚廣大勞動人民的精神，構建和諧社會，利用群眾喜聞樂見的形式，自編自導自演文藝節目，歌頌黨，歌頌祖國，歌頌新人新事，充分展示我鎮經濟發展、社會進步的大好形勢，充分展示全鎮勞動人民奮發向上、開拓創新的精神風貌，通過開展演出活動凝聚黨心民心，激發全鎮人民愛國熱情，為構建城市發展營造良好的社會文化氛圍。

二、演出內容

“五一”勞動節是全世界無產階級勞動人民的節日，演出要以無產階級精神為核心，歌頌黨、歌頌人民、歌頌和諧社會。內容主要包括廣大無產階級廣為傳頌的中華民族經典節目；近代以來，中國人民為爭取民族獨立和解放不懈奮斗的革命節目；在和平建設和改革開放時期，反映民族精神、時代精神和贊美勞動、贊美臨邛，頌歌美好生活的優秀作品，鼓勵原創。

三、活動單位

主辦單位臨邛鎮人民政府

承辦單位城市九個社區、三好社區、玉帶社區、黃壩社區、東南社區、蜚虹社區、漁箭社區、土陶村、邱店子村

四、實施步驟

（一）組織準備階段

承辦單位要結合實際，認真組織文藝工作者，積極準備節目。參加調演的節目要主題突出，內容豐富，積極向上，形式多樣。聲樂、器樂、曲藝、舞蹈、表演唱、小品、小戲及其它形式的節目都可以參加。每個承辦單位至少要準備一個節目參加，報鎮社區服務中心進行統一協調安排演出順序。

（二）文藝調演階段

各承辦單位按要求參加演出，社區服務中心組織領導、評委觀看演出，并評出優秀獲獎節目。

地點：鎮文化站

五、組織領導

“五一”文藝調演活動涉及面廣，工作量大。為加強對這項工作的領導，確保文藝演出活動的成功，特成立文藝調演活動領導小組：

組長：陳霞

副組長：李垚

成員：林佳英張光乾鄭繼香周詠梅王學梅

馮陳謝 莉王學梅程 濤古玉婕

領導組下設辦公室，辦公室設在社區管理服務中心。

六、幾點要求

1、把握導向，面向基層。本次“五一”文藝調演要遵循隆重熱烈、注重效果、務實節儉和“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的原則。反映我鎮改革開放成就和發展的大好形勢，歌頌勞動光榮、勞動偉大為主題，采取自娛自樂，寓教于樂的形式，營造歡樂祥和的節日氣氛。活動要面向基層，面向群眾，注重實效，不搞形式主義，形成思想道德教育和文化建設新高潮。

2、抓好創作，搞好宣傳。各承辦單位要積極組織文藝演出者，堅持思想性、藝術性的統一，突出重點，突出特色，努力創作貼近實際、貼近生活、貼近群眾的文藝作品，歌頌改革開放，贊美勞動光榮，傳播先進文化，弘揚社會新風。

3、團結協作，形成合力。文藝調演活動是體現節慶氣氛、活躍城鄉文化生活的生動形式，是唱響主旋律、歌頌勞動的有效載體，是全鎮群眾良好精神風貌的集中展示，是一次集中思想教育活動。各承辦單位要發揮自身優勢，搞好大協作，使這次文藝調演活動開展得有聲有色、卓有成效。

二0一二年二月十五日

社區管理服務中心

第三篇：第五屆海峽旅游博覽會實施方案

一、總體要求

由國家旅游局和省政府共同舉辦的第五屆海峽旅游博覽會（以下簡稱“旅博會”），是有力推動兩岸旅游的雙向對接和交流合作的重要平臺，利用旅博會平臺，展示、推介**旅游，加強龍臺旅游合作，做大**旅游經濟，努力把**打造成為國際知名的旅游目的地和富有特色的自然文化旅游中心。

二、組織機構

成立**市參加第五屆海峽旅游博覽會籌備工作委員會

主　任：張斯良 **市人民政府副市長

副主任：王國章 **市人民政府副秘書長

劉先裘 **市旅游局局長

秘書長：劉先裘 **市旅游局局長（兼）

成　員：方慶林 **市旅游局紀檢組長

羅初輝 新羅區人民政府副區長

王啟勇 永定縣人民政府常務副縣長

梁八生 上杭縣人民政府副縣長

趙山鳳 武平縣人民政府副縣長

張俊銘 長汀縣人民政府副縣長

盧 彬 連城縣人民政府副縣長

陳學良 漳平市人民政府副市長

三、活動時間、地點

1、時間： 9月6日～11日

2、地點：廈門市

四、參加對象

1、市政府分管領導；

2、市旅游局負責人；

3、各縣（市、區）人民政府分管領導、旅游局負責人；

4、部分旅游企業負責人；

5、閩西日報社、**電視臺記者。

五、活動安排

（一）參加第五屆海峽旅游博覽會開幕式暨歡迎晚宴

1、時間：9月6日18：002、地點：廈門國際會展中心

3、參加人員：市領導、市旅游局局長

（二）參展單位旅游推介會

1、時間：9月7日9：00—12：002、地點：廈門翔鷺國際大酒店

3、參加對象：旅游業者

（三）海峽旅游“1+1”洽談會（旅行商對接）

1、時間：9月7日14：30—17：302、地點：廈門翔鷺國際大酒店

3、參加對象：旅游業者

4、主要內容：旅游線路對接，組接團簽約

（四）旅游精品會展

1、時間：9月8日—11日

2、地點：廈門國際會展中心2號館l展廳

3、主要內容：旅游資源展示、旅游產品展銷、旅游新業態展示、旅游項目招商等。

（五）第七屆海峽客家旅游歡樂節

1、時間：9月9日—11日

2、地點：**閩西賓館、中元大酒店

3、對象：省旅游局、市政府邀請專家

4、內容：見第七屆海峽客家旅游歡樂節總體方案

六、工作安排

1、**市參加旅博會活動由市旅游局牽頭負責。各縣（市、區）要重視參加旅博會活動，組織工作班子，開展籌備工作，編印旅游宣傳資料，廣泛聯絡旅行商，開展旅游產品推介，推介洽談旅游項目，爭取收到更好成效。各縣（市、區）分管領導、旅游局長要參會，同時要組織旅游企業負責人參會。各縣（市、區）參會人員名單于8月11前報市旅游局。

2、各縣（市、區）要廣泛開展旅游投資項目的推介、洽談、簽約工作，促成一批旅游投資項目在旅博會上洽談、簽約。投資1000萬美元以上可望簽約的旅游項目情況請于8月11日前報市旅游局。聯系人：吳文琴，聯系電話：2317086 ***，傳真：2332647，e-mail:lylyxx888@sina.com。

3、落實旅博會旅游風光展位。我市參展的6個風光展位已分配到相關部門、企業，請抓緊做好布展工作。

4、精心籌備第七屆海峽客家旅游歡樂節。我市舉辦的第七屆海峽客家旅游歡樂節已列入旅博會內容，各縣（市、區）、市直有關單位要認真落實歡樂節總體方案，有條不紊地做好籌備工作。

第四篇：參加呼倫貝爾市第五屆青年教師基本功競賽活動學習心得

取石他山，攻玉我苑

——參加呼倫貝爾市第五屆青年教師基本功競賽活動學習心得

5月13日至5月18日，我作為根河市帶隊老師參加了呼倫貝爾市舉辦的第五屆青年教師基本功競賽活動。

本次活動共有兩項內容，第一項是“閱讀教學與寫作教學有效連接”的課題研討活動。此課題有海拉爾、莫旗、阿榮旗三個地方的31名教師參與研究。5月14日上午，有兩名阿榮旗教師出了研討課。一節課是《斑羚飛渡》，另一節課是《羚羊木雕》，主要研討方向就是在閱讀教學中如何找準寫作的鏈接點，進而引導學生進行課堂寫作，兩節課后我們參加了課題組的研討活動，得到的幾點啟示是：

1、學生寫作訓練的小練筆，應要求學生在作業本上完整抄寫寫作要求，這樣學生只要翻閱練筆本就能回顧出老師布置此練筆的原因、目的，從而更好地實現寫作積累。

2、閱讀教學中應滲透具體的寫作技法的指導。設計教學內容時應有意識地考慮閱讀與寫作的鏈接，以更好地實現以讀促悟、以悟促寫、以寫促讀，真正地讓語文教學讀寫一體化。

3、作文教學采用互批互改效果更好，尤其不能忽視范文傳閱的影響力量。建議采用學生分組互批作文，每組成員依據作文水平好、中、差三種程度來組合，組長負責整理本組作文中的精彩片段、美詞佳句，講評時在全班展示。

4、提倡集體備課，分散備課壓力，交換分享個人備課精品，但不能忽視個性化教學，每個教師都應有自己獨特的教學風格。

第二項是“青年教師基本功競賽活動”。在四天的時間里，21個選手分別講了《楊修之死》、《唐雎不辱使命》、《詞五首》、《敬業與樂業》四篇課文，并在當天進行了現場反思和答辯。都是借用八年級的學生講九年級上學期的課。由于講課難度大，出現的亮點不多，但是也讓我們更加清晰的看到了語文教學中存在的一些問題，從而引發了我們更多的思考，結合盟教學研修學院主任楊樹貞和語文教研員許彥的賽后點評總結如下：

（一）關于教師基本功

賽課過程中出現了教師個人的書寫和表達等基本素質不過關的情況，具體表現有以下幾種：

1、部分語文教師的字此基礎不夠，表現為板書字體不美觀；板書寫錯字，例“反唇相擊”；說話說錯字，例“褒貶”；讀課文讀錯字，例“要離的yāo讀成yào”；標點運用不正確，例（）、同時使用。針對這一現象，楊樹貞主任強調“語文老師寫錯別字、讀錯別字應視為教學事故，在今后的各級各類比賽檢測中不能評等第。”

2、教師現場作文《我最難忘（尷尬、成功??）的一節課》，文質兼美的少，書寫字體不美觀、內容晦澀乏味得多。針對這一現象，許彥老師指出“語文老師不會寫作是很說不過去的。”

3、部分教師朗讀能力欠缺，范讀時的語氣語調感情把握的不當，甚至不如學生。針對這一現象，楊樹貞主任表態“在今后的基本功達標檢測中，要重點檢查語文老師的范讀能力。”

4、部分教師語言表達能力欠缺，包括A授課語言語病較多，例“用精煉的語言復述小故事。”B過渡語言缺失，各教學環節不能自然銜接，是教學過程割裂感強，不能渾然一體；

C評價語言貧乏、單一，整堂課只有“好！”“對！”的簡單評價或者評價不當反而破壞了應創設的教學情境，例：一學生誦讀《武陵春》時很好地揣摩了詞人的情感，那份排遣不掉的憂愁，那份國破家亡夫死的凄婉，全班學生都伴著該生的誦讀沉浸在了那份愁緒之中，可是教師的一句點評“你讀得真好，相信不久你就會把我拍在沙灘上了”卻瞬間破壞了這份意境；D師生對話語言不能抓住學生發言的關鍵點引申、點撥，形成思維碰撞，產生智慧的火花。針對這一現象許彥老師強調指出“語文教師的授課語言應做到節奏美、情感美、邏輯美。”

以上所述都是在語文教師身上不應出現的現象，因此也更應引起我們的警覺，重視自身素質的提高，須知只有語文教師自身素質的提高才能帶來語文教學水平的提高。

（二）關于專業技能

1、備課能力。在聽課時發現許多老師在備課時設置教學目標不當、設置問題不當、設置拓展延伸的內容不當、對課后習題的關注不夠、教學內容和程序的安排不合適、課件設計采用貼標簽式割裂文本解讀方式不當，而一切不當的根本原因在于教師深入文本的研讀不夠，不能夠正確地解讀教材，加上挖掘教材的能力欠缺，又為了追求花樣而急于牽強附會的拓展延伸，反而遺失了教學的根本，基于此，許彥說“教師要用好教材，要堅守教材，要有解讀教材、挖掘教材的能力，要有個性化的理解。”同時強調教師備課時，應關注單元目標、課前導讀、課后習題。

2、授課能力。聽課時發現有的教師的教學設計有環節無實效，對文本的解讀如蜻蜓點水，風過無痕，學生體悟不到文本之美，也想不明白記住了文本的中心思想意義何在！語文課缺少了“語文味”。教師須知，語文既有工具性又有人文性，而工具性是語文的’“魂”，因此語文課堂應是多彩的，應更多書聲瑯瑯，更多一詞一句的賞析品悟，更多因文本解讀而生成的智慧火花，這樣的課堂才會有語文味，所以許彥老師也強調指出“語文學科教學要突出語文教學的‘魂’,（即工具性），所以要深入品析語言，讓學生從語言的品析中學會運用語言駕馭語言。在此基礎上，要彰顯教師的‘神’，使課堂充滿靈動、智慧。”

3、關于古詩詞教學。在《詞五首》的課堂教學中，我們發現部分老師不會通過范讀、多角度誦讀引導學生賞析，也不懂得創設情境，激發學生的聯想和想象，只會提出若干問題讓學生到書中去挖答案，甚至讓學生翻譯詞義以求得對文本的理解。這種做法完全沒有考慮到古詩詞這一文體的特殊性，教者心中也一定沒有過“詩情畫意”的概念。許彥老師認為“古詩詞教學（1）應利用意象（形象），借助于想象和聯想，引導學生領悟詞的意境。（2）應引導學生品味詩歌含蓄精煉的語言，從而理解內容把握情感。”

4、關于文言文教學。應把握兩個基本點，即語言溝通和文化傳承。前者即強調積累詞語、疏通文意（針對老師們不留積累作業的現象），后者則強調文本的解讀（針對解讀文本孤立于史實之外的現象。）文言文教學的課堂上應有這樣的過程：慢讀——間讀（譯讀）——讀出句讀——讀出語氣——美讀。

綜上所述，課堂教學應具備“三度”：高度、角度、和尺度。高度就是指對文本閱讀的深度，強調拓展視野；角度就是指文本切入的角度，強調能夠激活課堂；尺度就是指能采用恰當的教學方法，強調教學效果。能否把握好“三度”則取決于教師的專業素質。因此，我們的教師在日常教學中應多學習、多實踐、多反思，取石他山，攻玉我苑，在學習中領悟，在實踐中提高，在反思中成長。只有這樣的堅持，語文教師的專業素質才會提高，語文教學的水平也才會真正提高。

第五篇：延安市新區第二中學校園欺凌專項治理實施方案

延安新區外國語學校

校園欺凌和暴力專項治理實施方案

近年來，發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。為加強對此類事件的預防和處理，國務院教育督導委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理。根椐《國務院督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項整治的通知》（國教督辦函 【2016】22 號）、《延安市加強中小學學生欺凌綜合治理實施方案》（延市教安【2018】10 號)的通知要求。為加強對校園欺凌的預防和處理，我校決定開展校園欺凌專項治理。經研究，特制訂如下方案：

一、治理目的通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，切實預防和遏制校園欺凌事件的發生，建設平安校園、和諧校園。

二、領導小組

組

長：張安平

副組長：尹力行（法制副校長）

高靜

高旭

白恩虎 文小紅

成員：全體教職工、學校家委會成員及保衛人員

張安平：負責對校園欺凌專項治理工作做總體安排。高 靜：負責對校園欺凌專項治理工作的具體落實。

德育處：負責學校欺凌專項治理防治及根據上級要求部署具體工作。

值周人員：負責學生日常管理工作及學生反應的情況的落實。保衛科：負責校園學生活動場所的早晨、中午、晚上安全及巡視工作，嚴禁閑雜人員進校園。

各班主任：負責具體向學生講解校園欺凌專項治理相關知識，并開展相關活動加大宣傳和預防力度，負責每日班級安全情況，有問題及時向學校匯報。

三、治理范圍

本校全體學生

四、工作安排

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段：立即開展預防中小學生欺凌教育（2018 年4月-5月10日）

1.開展教育。集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規教育、遵紀守法教育、行為規范教育和安全防范知識教育，組織全校師生學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。

2.主題班會。組織學生圍繞《遵紀守法、珍愛生命、共建平安校園》主題，結合近期全國發生的一些校園欺凌事件，結合我校實際進行討論反思。通過班會，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關系，學會與人交往、溝通、交流能力。

3.完善制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

4.加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導（馮麗茹：***），公布學生救助和校園欺凌治理的電話號碼（德育處：0911-）并明確負責人。

5.排查建檔。學校行政和班主任及任課教師要高度重視學生之間的矛盾排查和化解工作，班主任和任課教師要通過與學生談心、交流隨時了解學生的思想動態，認真排查學生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發生過激行為。要加強對特殊留守兒童的教育管理，積極利用好家校溝通平臺，有針對性地開展幫教工作。要特別關注學生的課業和心理負擔，防止因過重的課業負擔和心理壓力引發事故案件。要對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會或揚言滋事報復人員等重點對象和人員，進行細致排查，屬于校內人員的學校要切實做好工作，并逐一建檔，落實專人加強管控，如涉及校外的應立即向公安等部門報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查。

6.及時處理。要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

第二階段：自查自改階段（2018年5月）

我校要對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、排查建檔、校園欺凌事件發生和處理情況等，按照要求進行全面自查和總結，于 2018年5月31日前形成自查報告并報新區社會事務管理局。

四、依法依規處置

1.嚴格規范調查處理。學生欺凌事件的處置以學校為主。教職工發現、學生或者家長向學校舉報的，應當按照學校的學生欺凌事件應急處置預案和處理流程對事件及時進行調查處理，由學校學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定。原則上學校應在啟動調查處理程序10日內完成調查，根據有關規定處置。

2.強化教育懲戒作用。對經調查認定實施欺凌的學生，學校學生欺凌治理委員會要根據實際情況，制定一定學時的專門教育方案并監督實施欺凌學生按要求接受教育，同時針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒。

情節輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評、教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。對于反復發生的一般欺凌事件，學校在對實施欺凌學生展批評、教育的同時，可視具體情節和危害程度給予紀律處分。

情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，學校對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可邀請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡，公安機關根據學校邀請及時安排人員，保證警示教育工作有效開展。學校可視具體情節和危害程度給予實施欺凌學生紀律處分，將其表現記入學生綜合素質評價。

屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門(工讀)學校進行教育。未成年人送專門(工讀)學校進行矯治和接受教育，應當按照《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》有關規定，對構成有嚴重不良行為的，按專門(工讀)學校招生入學程序報有關部門批準。

涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。及時上報教育行政部門，及時聯絡公安機關依法處置。由各級公安、人民法院、人民檢察院依法辦理學生欺凌犯罪案件，做好相關偵查、審查逮捕、審查起訴、訴訟監督和審判等工作。學校可視具體情節和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分，必要時可按照有關規定將其送專門(工讀)學校。

五、工作要求

1.高度重視校園安全工作，要汲經驗教訓，加強學校教育教學常規管理，嚴防因管理疏漏發生意外。采取措施，加強安全防范能力建設，進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感，切實落實安全工作責任，按照 “一崗雙責”的要求，嚴格落實安全工作責任制，各相關部門和教職工各司其職、各負其責的工作機制，堅決防止有規定不執行、有制度不落實、有責任不追究的傾向。

2.按照有關規定，全體教職工要及時上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發性事件要第一時間上報，發生遲報、漏報、瞞報現象的將追究相關人的責任。

延安新區外國語學校

2018年4月6日