第一篇：《參加全國第五屆培養良好行為習慣現場會》有感

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

《參加全國第五屆培養良好行為習慣現場會》有感

5月26日、5月27日我有幸參加了在xx舉辦的《全國第五屆培養學生良好行為習慣》現場會，會期為二天，第一天上午是開幕式和中國《德育報》報社社長張國宏先生作報告；下午是全國著名教育改革家魏書生先生作學術報告。第二天上午參觀了xx縣城西小學、城東小學、南嶺小學、小寺溝小學和雙橋小學五所學校的體育大課間。下午是閉幕式。

通過參加這次現場會，尤其是魏書生先生的學術報告和參觀了xx五所學校的大課間，我感觸很深，下面就我的一點感受向各位老師匯報，希望能起到拋磚引玉的作用。

魏書生先生的學術報告

學習了這么多年的魏書生，今天終于能夠一睹真顏，內心的激動是無法言愈的，即便我們把魏書生研究的再透徹，也不如他本人最知道他自己，其實更多地時候，個人獨特的人格魅力是無法學到的，其實一切技巧性的東西我們都很難做到如魏書生那樣，作為一名普通的老師，真正地在魏書生身上所學習的應該是——怎樣做人。學習他懷平常心、做平常事，在平平常常的日子里，享受學習、工作、盡責、助人之樂趣的人生定位。（很多都是魏先生的原話，根據錄音整理）

首先，認識自我。從物質世界中，原本我們就是一粒塵埃，就如魏書生所說，我們是無垠的宇宙閃爍的星星之中的一顆掉落下來的一粒小小的塵埃。認識到自己的渺小，才能對萬事萬物有一顆崇敬之心，才能感受到自己生命存在的寶貴，才能真正地體驗到，無論自己做過什么事，什么職位，什么職業，什么地位，什么身份，都微不足道，從人類的歷史長河的視角上來看，我們的力量是如此的微弱，猶如一只蚊子的手腳那樣無力，而另一個方面來說，既然我們是自然的極微小的一部分，就應該遵循規律辦事，看透規律，做到自律、謙卑、敬畏，抱一種謙卑的態度，保有一顆平常心。魏書生說的好“既然我們不能改變歷史，我們就只能改變自己的態度”！

其次，在心靈的修養上，以佛學為根基，透過人體的身軀看本質。人最幸福的感覺是什么，許多人從來沒有享受到，江青四人幫等追名逐利，卻從來沒有滿足過，這是幸福嗎？別人吃什么，我也要吃什么，然而這種簡單的滿足獲得以后，你的心靈仍然一片荒蕪，只是一時的快感而已，就如魏書生所說”我們的靈魂在流浪，我們的心靈在游蕩”。把最最平凡的事，靜下心來干，往深去做就是真正的幸福

再次，對教育的理解。魏書生指出，在基本的教育理念下，不用談創新。教，有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長； 學，學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。魏老師用它最傳統的眼光看待教育，用最樸實的話來解讀教育，讓我們體驗到，原來，我們經常是在唱高調，沒有實實在在的行動，高調唱的再好，把經念的越迷糊越只不過是糊弄自己和孩子罷了。

第四，對創新的解讀。到底什么是創新呢？“學習、工作、盡責、助人是享受。守住、夯實、做細、做實。把復雜的東西簡單化。只有往深做，往細致做，把自己能做主的小事做好，做小事，積累起來就是大事，只注重結果，反而另結果慘不忍睹，注重過程守住、守住、再守??；夯實、夯實、再夯實，每一個都安下心來做小事，就不會有時間再搞一些閑話、閑思和閑事，學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒，只有量的積累才會促成質的飛躍，此刻就是創新由來之時，口號喊了一大摞，沒有實質性守住、夯實、做細、做實，就不會有創新。

要想提高認識，就必須找到自己心靈的依托，只有在不斷地學習中，在堅持不懈、盡責、助人中，我們每一個人的幸福感才能真正地提升，這是永遠的真理。如果你還沒有體會到，那你還沒有開始做事！

關于xx體育大課間：

一、思想統一，目的性強。

他們秉承魏書生的教育理念“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”，確立了“良好的行為習慣養成良好的品格，良好的品格奠定學生美好的幸福人生”的教育理念，提出了“學前抓啟蒙、小學教育抓養成、初中教育抓規范、高中教育抓內涵”的辦學思路。在小學教育抓養成的方面，一是通過體育鍛煉促養成，即全面開展體育大課間，（必做項目國頒操和自編操，自選項目是根據學生身心發展特點和學校實際開展特色活動，比如跳繩、踢毽子、跳皮筋兒、田徑、球類等）；二是建立機制推養成，建立督導和考核機制；三是特色辦學育養成，二、體現了德育、體育與藝術的完美結合。學生在歡快優美的樂曲聲中自由的、有節奏的進行身心鍛煉，從而達到德育、體育與美育的相互滲透和完美結合。

三、態度端正、高度重視。大課間全員參與，師生不是為了上大課間而上大課間。

１、教師同學生一起參加大課間活動，師生平等，都是大課間活動的主體。他們一同和學生做操，一同和學生玩游戲，一同和學生大踏步。老師在隊伍前面帶學生，一是起了示范作用，二是很好地控制了節奏。

２、訓練有素。無論師生是做游戲還是做操，動作規范認真、整齊劃一，步調一致，沒有多余的動作，沒有雜音，說明認識到位，要求到位，訓練到位，教師示范到位。（就像魏書生教育研究中心主任范寶豐所說的，盤錦是怎樣訓練學生的呢，一個動作，一個動作學，一天學二個動作，學好了，做規范了，第二天在復習鞏固的基礎上，在學下一個動作。比如說站軍姿，中指貼于褲線，這個學會了好學下一個，腳的位置雙腳自然分開，下一個動作，重心放在前腳上，這樣自然能讓學生挺胸收腹。）

３、服裝干凈、整齊、統一。

四、師生展現出的精氣神，令人欽佩。

五、大課間各有特色，因地制宜，不盲從。

以上僅僅是個人的一些不成熟的想法，不妥之處，請各位領導、老師批評指正。

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第二篇：參加全國高效課堂現場會有感

參加全國高效課堂現場會有感

參加一項活動，提高一次認識，深化一次改革，成就一批教師

平原二中副校長

董信章

2010年4月13日，在縣教研室同志的組織和帶領下，我和徐振勇、任金峰兩位學科組長及其他兄弟學校的領導、老師前往濟陽縣競業園學校，參加在那里舉辦的全國中學高效課堂教學觀摩現場會。

可以說，我校每次派出教師學習歸來，都會認真總結，提煉優點和成功經驗，并注重聯系學校實際，應用于教學和教科研，對我校教學教研起到顯著的促進作用。當前，我校推行的“小組合作，多邊互動”教學模式，就是2007年11月份，我和各位學科組長到杜郎口學?？疾鞂W習后，認真總結，反復論證并結合學校實際情況，推行的課堂教學改革的具體體現。已經證明，這種模式已經被老師和同學們接受，并取得顯著效果。另外，在全市已經引起廣泛影響，并引起外省兄弟學校關注的“隨筆化寫作”教學活動，也是我和王校長、李主任以及徐振勇、李曉平等老師到鄒平縣明集中學、黛西中學、九戶中學和魏橋中學學習考察后推行的作文教學改革，隨后，我們邀請了成浩主任及鄒平的教師到校示范、指導，隨筆寫作有聲有色。它所產生的積極影響，甚至超出了我們當初的設想，老師們不僅教有所依，同學們更是積極參與，感情真摯，筆下生花。隨筆寫作課已經成為學生們的至愛。目前，已經有12名教師在縣級以上活動中執教隨筆寫作課，獲得廣泛好評，多名學生參加的作文評選活動獲獎。參加一項活動，提高一次認識，深化一次改革，成就一批教師。二中人都深深的認識到：把學校有限的資金和老師們寶貴的時間，花費到有益的學習活動中，轉化成教師巨大的教學創造力，推進學校向著更高的目標邁進。在濟陽競業園學校舉辦的現場觀摩活動，為期三天。期間聽取了五場由著名專家學者做的報告，還穿插聽取了語文、數學學科的高效課堂展示課，休息時間還觀摩了競業園學校的課間操，參觀了校園文化，帶回了大量的圖像資料。為了將其精華加以提煉并運用到我們的工作之中，我在全體干部會上作了簡要匯報，并明確表達了我的學習感想：

一．參加本次學習的領導、老師，從各自的角度每人寫一篇報告，在全體教職工大會上向大會作出學習匯報，幫助外出學習的老師反復思考品味學習過程，提煉學習心得，讓老師么共同分享優秀的教育資源。

二．全員賞析精品教育資源?；顒悠陂g，我們全程錄下活動實況，回來后要精選學習材料，制成專題音像資料向老師們推薦。組織教師認真觀看、分析研究，進入課堂、會場從中汲取各自所需的養料，整理編輯成文交教科所，形成指導性意見，作為推進學校教學工作的重要依據。

三．干部必須走進課堂，走進教師和學生中間去。作為干部，特別是在教學一線的干部，必須深入課堂，深入教師、深入學生，多讀書、多參與各種學習活動。到課堂上去，就是要真正了解學情，只有如此才會發現真正有價值的教學問題，才會指導教師如何關注教學過程中的細節，改進教學，促進教學。深入教師，才會了解一個真正的教師，清楚教師最需要什么，是知識、方法、理念還是信心和決心。當我們走進學生，就會發現孩子們性格不同、愛好不

一、各有所長。就會看到、感受到他們天賦異稟，就會驚現孩子們成才的寬闊天地。我常想：不是孩子們缺少才智，而是我們缺少促進孩子們成才的辦法。于是，我們就會努力工作，朝著讓每一個孩子成才的方向。讀書和學習可以更新觀念，激活思維和創新靈感，形成新的理念，找到靈丹妙藥。只有把他人的智慧變成自己的東西，才會最大限度的體現它的價值，才會轉化成教學中的“生產力”，才會帶動教師向著成功的殿堂一步一步邁進。

四．作為教師，要把學習當做追求幸福的良機。當我們總結工作的時候，在發現自己進步的同時，也會看到自己的發展點，找到了發展點，才會去思考改進和提高的方法。比如課堂教學改革問題，只有聽其他教師的課，用找問題的觀點去提建議，你就會提出很多有價值的問題，并力行和老師進行交流、探討解決方案，就會取得進步。多聽名家講座，多聽名師講課，就會把自己的一些東西和理論結合起來，就會找到理論依據，就會升華自己的一些做法，就會有成就感，增進幸福感。珍惜每一次學習機會，他會給你帶來巨大的“財富”。

這次學習雖然短暫，雖然還不夠深入，但是收獲不小。我會盡快把它轉化成促進我們工作的動力，提出方案、細化要求、改進工作，使這次學習活動成為推進教學、成就教師的助推器。

2010.4.26

第三篇：培養良好思維習慣行為習慣

培養良好的思維習慣和行為習慣

老師、同學們，早上好！

在講話之前我想問大家一個問題：除了節假日，同學們每天都要上學，那么，我們到學校接受教育的目的是什么？---答案太多了！在我看來，我們到學校接受教育的目的就是良好習慣的培養。為什么這樣說？如何培養良好的習慣？這就是我今天講話的主題：《培養良

好的思維習慣和行為習慣》。

現代人類社會研究學者都有這樣的共識：“習慣決定性格，性格決定命運，好的習慣讓人受益終身?！币虼?，教育家們都說“教育就是習慣的培養”。那么，習慣是什么？ 簡單地說，習慣是人們在較長時間里養成的生活方式。習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。大家都知道進化論的創始人達爾文，他說過這樣一句話：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了?！边_爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。曾有一位美國醫學科學家獲得了諾貝爾獎，他站在領獎臺上發表獲獎感言時說：“我記得在我讀幼兒園的時候，我的老師就教育我們清潔衛生，對人要友善，不說謊話?！卑蠢碚f這些與他的醫學研究沒有任何關系，但就是這些看似細小的習慣，成就了他一輩子的德行，為他的醫學成功奠定了真正的基礎。良好的行為習慣是人的能力和素質的生長點，為實現人的全面發展提供了支撐性平臺。

總的來說，習慣分兩大類：思維習慣和行為習慣。良好的思維習慣和行為習慣怎么樣才能養成呢？下面我談談我的看法。

首先是思維習慣。我們初中現在所學的知識是一些基本常識，在我們以后的生活中大多數都會用得著，有一些對一些人來說是用不著的，比如說，英語、數理化中的部分知識。有些同學肯定就會問了：既然用不著，我們為什么還那么辛苦去學呢？問得好！我的回答是：只有通過學習，特別是通過博學，才能使我們變成具有良好文化素養的人。通過學習英語，了解國外的風土人情、先進的科學成果等等；通過學習數理化，完善自己的思維方法，數學里面的一題多解就能培養我們從不同角度去看同一事物的思維習慣，甚至是逆向思維。思維習慣經常左右著我們看問題的角度。看問題的角度往往決定于我們對于問題的看法，如果多幾個角度去觀察和思考，其實就可以多一些智慧和豁達。

從前有位老太太，她有兩個女兒，一個嫁給了賣草帽的，一個嫁給了賣傘的。老太太經常是憂心忡忡，愁苦不堪。有人問她，你為什么整天愁眉不展。她說，“晴天，我就擔心賣傘女兒的雨傘難賣。而雨天，又擔心賣草帽女兒的草帽沒人買，一想到這些，我心里便難受，吃不好睡不香！”問話的人聽后，笑著說： “這個太好辦了，你不妨這樣想，雨天，賣傘的女兒傘肯定好賣，晴天，賣草帽女兒的草帽一定好銷。這樣，無論是雨天還是晴天，你的女兒都不愁沒生意，你還擔心什么呢？”老太太按照這一說法，調整了心態，從此以后，果然吃得好睡得香，變得快樂起來了！老太太的兩個女兒，就好像事情的兩個方面。當你只看到消極的一面時，就會悲觀失望，憂心忡忡，當你換個角度，反過來看的時候，事情就會立刻轉向積極的那一面。當你呈現了事情好的一面，心態就會隨即轉換，人自然也就樂觀起來了。

再舉個例子，有兩個旅行者在烈日下焦渴疲憊地走在沙漠上，取出惟一的水壺，搖了搖。一個旅行者說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！”而另一旅行者卻高興地說：“是嗎？真幸運，我們還有半壺水！”其實，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個角度，就有了不同的心情、不同的答案。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進行了一千多次實驗，當有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說：”我已發現了一千種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，難道不讓人拍案叫絕嗎？！而這一切，不正是源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎？

思維方式、思維習慣影響著我們的心態，心態又影響著成敗。所以我們應該養成良好的思維習慣。

下面談談行為習慣，行為習慣有很多，包括生活習慣、學習習慣等等。學習習慣平時老師都說得比較多了，我主要講講生活習慣。生活習慣也包括很多習慣，比如說家居生活習慣、出行習慣、相處習慣、衛生習慣等。

當我們走進一個人的家，特別是他的臥室就知道他的居家習慣。有些人的家窗明幾凈、一塵不染，把家里的東西布置的整整有條，給人一種舒適的感覺、溫暖的感覺，充分顯現出主人家的良好素養。而有些人就很隨意，換了鞋隨意放，換了衣服隨地扔，門窗幾年都沒擦洗過，家跟雞窩狗窩差不多。

現在說說出行習慣。作為學生，平時出行的方式主要是騎自行

車。我們大多數同學騎車出門的時候都有較強的安全意識，過馬路的時候、通過十字路口的時候，總是確認安全了才通過，把安全放在第一位。但有些同學就不是這樣了，在馬路上橫沖直撞，完全不把街上的車水馬龍放在眼里，也不把自己和別人的安全放在心里，更談不上珍惜自己跟別人的生命！還有些同學只顧自己的方便，完全沒有顧及對別人造成不便，比如說阻塞交通（校門口）。也有些同學騎車回到學校后亂停亂放，有個別同學甚至連自行車都忘記上鎖。如此種種不良習慣，輕者影響別人的出行、對環境造成負面影響或者是財物的損失，重者造成生命的損失。

再說說相處習慣。我們大多數同學與人相處的時候都很友善、很有禮貌，見到長輩師長問個安，見到同輩問個好，去到哪里都是個開心果，這樣的同學誰不喜歡？但也有極個別同學好象全世界都欠他一樣，見到誰都黑著臉，一開口就惡語傷人，這樣的人去到哪里都是良好氣氛的破壞者。

最后說說衛生習慣。（個人衛生、用餐習慣、光顧無牌攤販、亂倒亂扔）

老師、同學們，思維習慣影響心態，心態決定成??；行為習慣影響性格，性格決定命運。我堅持認為，教育的一個重要目的，就是培養學生良好的習慣；就是使學生變成更有教養、溫文爾雅、知書達理、行為端正、陽光上進的人；就是使學生變成既有知識又有文化的人。讓我們加強自身修養，培養良好的思維習慣和行為習慣，為將來美好幸福的人生奠定扎實的基礎。

我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：如何培養良好行為習慣

如何培養良好行為習慣

對兒童良好習慣的培養要重視以下四個方面的教育。

一、潛移默化的榜樣教育

兒童最早接受的教育是在他生活環境中對他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學習方式，父母如何待人、如何做事、如何學習等行為，對兒童來說，就是一本沒有字的生動教材。所以，父母的良好習慣是培養兒童良好習慣的主要前提，父母對人熱情、誠肯、文明禮貌，孩子就不會對人冷漠、粗魯，父母愛讀書、經?？磿⒐鋾辏⒆右矔劭磿?，父母的言行在無形之中就構成了孩子學習的榜樣。

二、主動參與的體驗教育

兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們在創設的環境和活動中親自去體驗。例如，要讓兒童養成遵守規則的習慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規則時，就不能很好地進行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過程中體驗到遵守規則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗，在體驗后才有行為。

三、目標明確的訓練教育

每個人的良好習慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習得的。所以，在兒童的生活中、學習中、做事中，根據年齡階段的特點，父母對孩子進行必要訓練，這也是兒童養成良好習慣所必需的。在訓練過程中，父母對兒童行為的正強化是非常重要的，也就是說，當孩子按要求做的時候，成年人一定要對他的行為進行表揚或鼓勵。這種正強化會加速良好行為從被動轉入主動再到自動，從而形成習慣的過程。

四、日常生活中的細節教育

在生活中，往往反映了一個人的想法，或者理念，如能不能微笑對人，兒童看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿勢；進餐時不對食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場合不要大聲喧嚷，過馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細節。父母如果能抓住身邊的這些細節，就能讓兒童自小養成良好的行為習慣。

第五篇：培養良好的行為習慣

培養良好的行為習慣，爭當好牛牛

敬愛的老師，親愛的同學：

大家好!我是來自五（2）班的陳諾，今天，我要談的是“培養好習慣

爭當好牛?！薄?/p>

法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。

當然，良好的慣不是一朝一夕就能掌握，這就要求我們從現在做起，從點滴做起。首先提高正確的分析和判斷能力。良好的行為習慣來自于對行為的正確認識。知道那些是對的那些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。

其次對自己提出明確的要求。“沒有規矩，不成方圓”，事無巨細，都要對自己提出明確，具體而又嚴格的要求，并且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。

再者，培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控能力差的人很難建立良好的行為習慣。

昂首闊步，去追趕形象的春潮；彎下腰，拾起一片紙屑，去沐浴禮儀的洗禮！用禮儀之風把綠草成蔭、繁花似錦、樹木蔥蘢的棠小校園裝點得更加美麗！明白了其中的道理，我們就要處處時時注意做到講文明講禮貌，有意識地自覺地重復好行為，養成好習慣、好品格。

親愛的同學們，你們是否想過我們的行為不僅代表著個人的形象，也代表著學校的形象。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，我們應該拋棄掉我們身上種種不文明的行為，養成良好的行為習慣，做一個自尊自愛，整潔樸素大方的學生；做一個真誠友愛，禮貌待人，品德高尚的學生；做一個勤奮學習，積極向上的學生；做一個文明、健康向上的21世紀的小公民！