第一篇：培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

王靜

各位家長、朋友們：大家好!

今天我給大家講的題目是《家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣》。

記得一位偉人曾說過，千百萬人的習(xí)慣勢力是最可怕的。這話也可以反過來說，良好的習(xí)慣是最寶貴的，當(dāng)孩子剛剛邁步的時候，家長就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)一些好的習(xí)慣，這將使他（她）在以后的長時間里得到益處。這是對孩子的未來負責(zé)，也是體現(xiàn)父母愛心的重要方面。

培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)從小處一點一滴做起，而且要講究方法。有一位母親在博客中發(fā)表文章說：“我女兒現(xiàn)在是一年級第二學(xué)期了，以前做作業(yè)還好，每天放學(xué)回家立即做作業(yè)。現(xiàn)在不知道怎么回事，每天下午他們?nèi)c種放學(xué)，回到家首先找東西吃，我催促她吃完東西快點做作業(yè)，磨蹭到三點半開始做作業(yè)，一邊做作業(yè)一邊還得吃東西，其實每天回家的作業(yè)也不算多，有時候就抄十個詞語，她能從三點半一直到五點才做完，這樣我給她買的資料根本沒時間做，而且這樣的效率考試的時候怎么能來得及做，真的讓我很著急。”她接著說：“我女兒做作業(yè)的時候，我基本上都是坐在她旁邊看的，現(xiàn)在，每次她做 1

作業(yè)的時候，我總是給她限制時間，然后我告訴她，如果你在這個時間完成不了的話，那我就懲罰你，讓你把今天學(xué)過的生字各抄N遍，可她還是沒能在規(guī)定的時間完成，而我也沒懲罰她。”

從這位母親的介紹和孩子的具體表現(xiàn)看，問題主要出在習(xí)慣的養(yǎng)成上，而這又與父母的督責(zé)不利和方法不當(dāng)有關(guān)。那么如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢？下面這三個案例可能會給我們一些有益的啟示。

林源、張宇寒是2004年海南高考文、理科狀元。他們的母親在談到培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣這一問題時，說法竟是驚人的相似。

林源的母親盧秀芳說，林源很少讓父母操心，因為從林源很小的時候，他們就特別注意讓林源養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他做得不對，就要說他，不能因為他還小、還不懂事就算了。開始學(xué)習(xí)后，一定要讓他先做完作業(yè)，再做其它的事。養(yǎng)成好習(xí)慣后，他就會變得很自覺，基本上不再需要父母操心。

張宇寒的媽媽張克瓊說，宇寒小時候我就要求她放學(xué)回來要先做完作業(yè)再看電視，不寫完就不能看，這是家長必須要堅持的原則。她說，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣從一年級就要開始，比如說讓孩子做完作業(yè)后可以做一些自己喜歡的事情，當(dāng)成一種“獎勵”，慢慢讓孩子養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時還要告訴

她為什么要學(xué)，當(dāng)她從“要我學(xué)”到有“我要學(xué)”的意識后，到了初中、高中就可以很省心了。

另一位家教比較成功的家長說，我們特別注意培養(yǎng)孩子的兩種習(xí)慣：一是放學(xué)回家不許先聽音樂、看電視等，而是抓緊復(fù)習(xí)和做作業(yè)。起初，孩子嘟著嘴，老大不高興，例舉出班里好幾個同學(xué)的例子，來‘說服’爸爸媽媽。這時，我們決不讓步，除了講道理外，還采取相應(yīng)‘緩沖措施’。比如他剛到家時，跟他聊聊天，問問當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，班里同學(xué)之間的趣事，或者學(xué)校的‘新聞’。另外，我們也決不在他學(xué)習(xí)的時候打開電視，我們也在‘自習(xí)’。現(xiàn)在，有的家庭，‘麻將’通宵達旦，而又強迫孩子安心學(xué)習(xí)，這似乎有些不‘公平’，身教重于言教嘛。第二種習(xí)慣，就是要求他當(dāng)天的事當(dāng)天畢。晚上做完功課，一是要把書包整理好，把第二天上學(xué)應(yīng)帶的書本、文具都帶齊，免得早上忙亂一番，還丟三落四。這一點，也是從他一入學(xué)就要求，并督促檢查了一段實踐，孩子很快就接受并做到了。現(xiàn)在，無論多么忙，他第二天早晨都沒有‘抓瞎’過，也沒有發(fā)生過半途回來取書的事。

這三位家長談的雖然僅僅是個別習(xí)慣的培養(yǎng)，但方法是值得我們借鑒的：

（1）父母要以身作則。父母是孩子人生道路上的第一任教

師。父母的喜怒哀樂、一言一行，都會對孩子的教育產(chǎn)生深遠的影響。孩子的習(xí)慣不管是好的還是不好的，多半都形成于父母的言傳身教，所以做家長的要不斷加強自身修養(yǎng)，隨時檢點自己的品行，給孩子做好的榜樣。

（2）父母要注意檢查和督促。一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕之事，它需要長時間的培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責(zé)，培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話。像前面提到那位母親，講好的懲罰措施（這些懲罰措施是否得當(dāng)還有待商榷）最終都不能兌現(xiàn)，孩子形不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就不奇怪了。著名教育家葉圣陶先生說過“習(xí)慣不是一會兒就會有的，也得逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時候，多少要用一些強制功夫，自己隨時警覺，坐硬是要端正，站硬是要挺直，每天硬是要洗臉漱口，每事硬是要有頭有尾。直到‘習(xí)慣成自然’，不待強制與警覺。”

（3）要調(diào)查成因，多方處置。孩子在家中的行為習(xí)慣，往往是在學(xué)校的行為習(xí)慣的延續(xù)，是接觸社會環(huán)境后的反應(yīng)。所以，家長必須走出家門，走進孩子生活的學(xué)校與社會環(huán)境之中，與教師一起深入調(diào)查、分析孩子不良習(xí)慣的成因。屬于學(xué)校因素的，要與教師統(tǒng)一認識和要求；屬于社會因素的，要勸導(dǎo)孩

子避開不良的場所，摒絕不好的伴友。此外，家長還應(yīng)指導(dǎo)孩子正確閱讀課外讀物，正確對待傳奇、言情、俠義的書刊，以便讓孩子的情趣和習(xí)慣朝著正確的方向發(fā)展。

總之，中年級孩子的思想處于尚未完全成熟的階段，雖然獨立性開始增強，但判斷是非能力不穩(wěn)，易沖動，易受外界影響。如果家長不及時加以引導(dǎo)，在孩子的日常行為習(xí)慣上任其自流，必將造成長久之“癥”。當(dāng)然，行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不能急于求成。家長對孩子要曉之以理，導(dǎo)之以行，除個別惡習(xí)之外，要和風(fēng)細拂，春雨輕潤；要防微杜漸，注重萌芽狀態(tài)；要尊重孩子個性特點，決不可一律套框框。既要有收，又要有放。收其不正，不能收其不順；放其所愛，不能放其所偏。從日常小事抓起，才能真正培養(yǎng)起孩子文明行為習(xí)慣。

第二篇：培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對孩子來說好的習(xí)慣是命運的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。“習(xí)慣決定著命運”。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。

下面我從家庭角度，談?wù)勗谛W(xué)階段培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的一些體會，將其概括為兩點：

一、玩樂和興趣相結(jié)合，父母言傳身教，以身作則。

一個孩子有了好的行為習(xí)慣在學(xué)校老師教育起來省心，在家媽媽也少操心。作為家長要讓孩子明白什么事對的，什么事錯的，什么時間該做作業(yè)，什么時間該玩。從孩子一歲半開始我們就為他訂購《樂智小天地》，孩子對巧虎這一形象人物很感興趣，在自己的生活中經(jīng)常仿效巧虎的一言一行，一舉一動。三年的巧虎相伴給兒子的幼兒生活帶來無窮無盡的樂趣，也給孩子增添的不少的生活常識：玩具每次玩過后都會收拾放在玩具桶里，看過的卡通書、光碟都會還原擺放，飯前洗手飯后漱口，睡覺前刷牙，自己的事情自己做……有時還學(xué)著巧虎的樣子批評偶爾有不好習(xí)慣的爸爸。在孩子成長的過程中我們越發(fā)感覺到榜樣的作用。隨著孩子的慢慢長大，我們越來越感到責(zé)任的重大，時時處處言傳身教，以身作則。我們深信父母就是孩子的榜樣，是孩子行為的一面鏡子。

正所謂有辦事認真的父母,就有學(xué)習(xí)認真的孩子;有做事馬虎的家長,就有作業(yè)馬虎的孩子;有誠實守信的長輩,就有不說謊話的孩子;有不講文明的家人,就有不懂禮貌的孩子??因此,我們在家身先士卒,不僅在語言上教導(dǎo)孩子，更用自己的行為感染孩子。平時在家早起整理床鋪，閑時收拾家務(wù)，待人誠實守信，謙和坦誠，處事規(guī)規(guī)矩矩，有條不紊。

二、賞識、鼓勵培養(yǎng)其獨立性及動手能力。

對孩子自己的事情我們不實行包辦，讓他學(xué)會做“大人”。說到做“大人”還有一段小插曲。記得那一次，兒子突發(fā)問我:“媽媽，我什么時候能像你一樣想做什么就做什么，不用總是由你安排?”我脫口而出：“你能將自己的事情做得與媽媽一樣的標準，你就是大人了！”不經(jīng)意的一個回答讓兒子走進自己的房間擺弄自己的床鋪，收拾自己的玩具，雖然還是不夠規(guī)范，但我很欣慰也很開心，因為給了孩子一個方向，孩子就會有一個標準，讓他們學(xué)會歷煉，才會長大。一天兩天，一個月兩個月，難能可貴的是兒子現(xiàn)在已經(jīng)完全的習(xí)慣了。很多時候，孩子自己的事情都是他自己安排得理理落落的。用孩子自己的話說那就是這樣不但方便拿，更加方便自己找。用媽媽的話說就是自己動手豐衣足食！快樂無比！

在生活中，相信孩子，鼓勵孩子，賞識孩子，多給孩子嘗試或是鍛煉的機會，讓孩子學(xué)會表現(xiàn)，學(xué)會自理。俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”。與其讓孩子在沒完沒了的批

評中糾纏做錯的事，還不如適時的肯定，淡化問題，給孩子的每次進步來一次鼓掌，給孩子每一次犯錯后一次機會！珺燚是個很懂事也很乖巧的孩子，在家經(jīng)常學(xué)著我的樣子幫收拾做家務(wù)，不管做得好與不好，我都給予肯定。從中激發(fā)孩子的積極性和孩子的動手能力。自從上了小學(xué)開始，他的睡房、書房、書包都是自己收拾整理的，而且天天都保持很整齊，很干凈。

我們對孩子的教育是在嘗試—總結(jié)—發(fā)現(xiàn)的過程中成長的。在他成長的過程中，有時我也會深深感到教育孩子真的很累，教育好一個孩子真的付出好多好多！這就需要我們長久的督促和指導(dǎo)。但回憶起孩子成長的過程，我們都會感到很欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！愿每一個孩子都能有健康快樂地成長，相信他們一定是我們永遠的驕傲。

第三篇：家長發(fā)言稿——如何培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

尊敬的各位老師、家長：

您們好！

首先感謝班主任周老師以及在座的各位老師對我的女兒***的關(guān)愛與幫助，感謝學(xué)校為我們提供了這個平臺，讓我們有機會聚在一起探討如何培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。

對孩子來說好的習(xí)慣是命運的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。“習(xí)慣決定著命運”。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。

下面我從家庭角度，談?wù)勗谛W(xué)階段培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的一些體會，將其概括為兩點：

一、玩樂和興趣相結(jié)合，父母言傳身教，以身作則。

一個孩子有了好的行為習(xí)慣在學(xué)校老師教育起來省心，在家媽媽也少操心。作為家長要讓孩子明白什么事對的，什么事錯的，什么時間該做作業(yè)，什么時間該玩。從***一歲半開始我們就為孩子訂購《樂智小天地》，孩子對巧虎這一形象人物很感興趣，在自己的生活中經(jīng)常仿效巧虎的一言一行，一舉一動。三年的巧虎相伴給女兒的幼兒生活帶來無窮無盡的樂趣，也給孩子增添的不少的生活常識：玩具每次玩過后都會收拾放在玩具桶里，看過的卡通書、光碟都會還原擺放，飯前洗手飯后漱口，睡覺前刷牙，自己的事情自己做……有時還學(xué)著巧虎的樣子批評偶爾有不好習(xí)慣的爸爸。在孩子成長的過程中我們越發(fā)感覺到榜樣的作用。隨著孩子的慢慢長大，我們越來越感到責(zé)任的重大，時時處處言傳身教，以身作則。我們深信父母就是孩子的榜樣，是孩子行為的一面鏡子。

正所謂有辦事認真的父母,就有學(xué)習(xí)認真的孩子;有做事馬虎的家長,就有作業(yè)馬虎的孩子;有誠實守信的長輩,就有不說謊話的孩子;有不講文明的家人,就有不懂禮貌的孩子??因此,我們在家身先士卒,不僅在語言上教導(dǎo)孩子，更用自己的行為感染孩子。平時在家早起整理床鋪，閑時收拾家務(wù)，待人誠實守信，謙和坦誠，處事規(guī)規(guī)矩矩，有條不紊。

二、賞識、鼓勵培養(yǎng)其獨立性及動手能力。

對孩子自己的事情我們不實行包辦，讓她學(xué)會做“大人”。說到做“大人”還有一段小插曲。記得那一次，女兒突發(fā)問我:“媽媽，我什么時候能像你一樣想做什么就做什么，不用總是由你安排?”我脫口而出：“你能將自己的事情做得與媽媽一樣的標準，你就是大人了！”不經(jīng)意的一個回答讓女兒走進自己的房間擺弄自己的床鋪，收拾自己的玩具，雖然還是不夠規(guī)范，但我很欣慰也很開心，因為給了孩子一個方向，孩子就會有一個標準，讓他們學(xué)會歷煉，才會長大。一天兩天，一個月兩個月，難能可貴的是女兒現(xiàn)在已經(jīng)完全的習(xí)慣了。很多時候，孩子自己的事情都是她自己安排得理理落落的。用孩子自己的話說那就是這樣不但方便拿，更加方便自己找。用媽媽的話說就是自己動手豐衣足食！快樂無比！

在生活中，相信孩子，鼓勵孩子，賞識孩子，多給孩子嘗試或是鍛煉的機會，讓孩子學(xué)

會表現(xiàn)，學(xué)會自理。俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”。與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的肯定，淡化問題，給孩子的每次進步來一次鼓掌，給孩子每一次犯錯后一次機會！***是個很懂事也很乖巧的孩子，在家經(jīng)常學(xué)著我的樣幫收拾做家務(wù)，不管做得好不與好，我都給予肯定。從中激發(fā)孩子的積極性和孩子的動手能力。自從上了小學(xué)一年級，她的睡房、書房、書包都是自己收拾整理的，而且天天都保持很整齊，很干凈。

我們對孩子的教育是在嘗試—總結(jié)—發(fā)現(xiàn)的過程中成長的。在***成長的過程中，有時

我也會深深感到教育孩子真的很累，教育好一個孩子真的付出好多好多！這就需要我們長久的督促和指導(dǎo)。但回憶起孩子成長的過程，我們都會感到很欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！愿每一個孩子都能有健康快樂地成長，相信她們一定是我們永遠的驕傲。謝謝大家！

第四篇：家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣（模版）

家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

現(xiàn)在很多家長都給予了孩子很高的期望，為了不讓孩子落于人后，給孩子報了各種各樣的學(xué)習(xí)班，可是同時卻忽略的一個最重要的問題，那就是孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，很多事情做家長的都替孩子代勞了，比如一年級的學(xué)生晚上的書包基本上都是家長幫忙整理的，當(dāng)孩子習(xí)慣了之后就會出現(xiàn)一旦家長沒有整理，孩子第二天上課不是沒有書，就是沒有本子，要么就是鉛筆沒削。高年級的孩子課業(yè)負擔(dān)較重，家長往往為了孩子的學(xué)習(xí)，從不要求孩子做家務(wù)，致使有的孩子連最基本的勞動——掃地都不會。有位教育家曾經(jīng)對于一個人的習(xí)慣問題做過非常形象的比喻，他說一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；一個人養(yǎng)成壞的習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。看來養(yǎng)成好的習(xí)慣對個人的發(fā)展是相當(dāng)重要的，習(xí)慣好壞影響一個人的一生。各位家長朋友，要想把自己的孩子培養(yǎng)成才就必須從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，持之以恒。那么如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢？

首先好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”我們來看這樣一個事例：有一個小朋友叫陽陽，由于父母工作繁忙，陽陽從小就跟隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對陽陽非常寵愛。他們對陽陽總是照顧得無微不至。當(dāng)陽陽進入幼兒園時，還不會獨自上廁所，不會自己吃飯，不會自己睡覺……陽陽在生活中根本就沒有學(xué)到良好的自理習(xí)慣！這時候，陽陽的父母才意識到問題的嚴重性，趕緊把陽陽接到家中，對陽陽進行生活習(xí)慣的訓(xùn)練。從這個事例中我們可以看出家庭生活對孩子的影響是非常重要的，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，家庭式孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃。如果父母能夠經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時注意禮貌、舉止文雅，經(jīng)常這樣以身作則，這

種長期熏陶一定會使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

由此可見，生活即教育，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。同時，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

家長可以從以下幾方面來培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

1、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

休息好是學(xué)習(xí)好和身體好的前提，生活有規(guī)律，有益于孩子的身體健康和智力發(fā)展。如何才能讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣呢？這就需要家長幫助孩子制定作息計劃，讓孩子在規(guī)定的時間里完成自己該做的事情，久而久之孩子就由被動變成主動，從而養(yǎng)成好的習(xí)慣了。

2、讓孩子養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，家長的溺愛往往會無原則的遷就他們，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不吃飯，愛吃零食的壞習(xí)慣，時間長了，孩子的營養(yǎng)不均衡，身體素質(zhì)差，很容易得病。因此家長朋友一定要讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，比如吃飯的時候要專心，不能邊吃邊玩，不能看電視，引導(dǎo)孩子不挑食，不偏食，不吃零食，不吃垃圾食品。另外家長一定要重視孩子的早餐，早餐吃好才能保證上午有精力學(xué)習(xí)。家長還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，常洗手，早晚刷牙，不要手指等衛(wèi)生習(xí)慣，同時還要注意對孩子進行公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣。

3、讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，家長不要替孩子做他自己力所能及的事情。家長應(yīng)該有意識從小鍛煉孩子自己的事自己做的習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事

自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動做一些家務(wù)勞動的生活習(xí)慣時，孩子的獨力意識與自我責(zé)任感就已增強了很多。

4、做事有節(jié)制 時下家長們最為頭疼的莫過于孩子的自制力差，孩子看電視、上網(wǎng)成癮，管也管不住。其實如何讓孩子養(yǎng)成自制的習(xí)慣，讓孩子上網(wǎng)有度也并非是太難的事。孩子小的時候，在一些缺乏自制力的事情上我們要講清道理，必要時可強制執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤要及時糾正，不要等他養(yǎng)成習(xí)慣之后再去糾正。孩子愛看電視多半是受家長影響，甚至有的家長為了讓孩子不糾纏自己就讓孩子去看電視，久之，孩子離開電視就無所適從了。家長要在看電視上以身作則，少看電視多讀書，用行動產(chǎn)生說服力，這樣的糾正效果會更好。玩游戲是孩子的天性，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去色那些充滿暴力與色情的游戲。同時要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會把注意力只放在玩游戲上了。

5、文明禮貌的培養(yǎng) 禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常可以看到或聽到，有的孩子客人來了不知道問候，甚至還有的孩子滿嘴臟話，而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了。其實文明禮貌是一個人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學(xué)識就會成為迂腐，機智就會成為狡猾，質(zhì)樸就會成為粗魯，寬厚就會成為諂媚。家長不要以為孩子大了就知理了，因為當(dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后，他就不覺得這是一件錯事了，更不會去改正。孩子是否做到文明禮貌，重要的是體現(xiàn)在行為上，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心和指導(dǎo)孩子的行為，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，教育孩子到別人家去時先敲門，不亂動他人的物品；在家接待客人時，學(xué)會讓坐、請茶、送客，且不影響大人之間的交談；到公共場所要愛護環(huán)境衛(wèi)生，自覺遵守

公共秩序；尊敬老人、師長等。文明禮貌外在于行，內(nèi)在于心，只有家長發(fā)自內(nèi)心的去做，才會起到示范的作用。

下面我們再談?wù)剬W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣 讀書不僅使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。怎樣才能培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣呢？在這一方面

我們學(xué)校經(jīng)常會利用開家長會的機會給家長推薦一些好的書籍，跟家長交流好的讀書經(jīng)驗，提一些合理的建議，如給孩子營造一個閱讀環(huán)境、提供一些他喜歡的、有趣的閱讀資料；家長和學(xué)生共讀一本好書等等。我們學(xué)校現(xiàn)在正在開展國學(xué)誦讀這一活動，說到讀書，我們學(xué)校的李新梅老師在這一點上做的非常好，她每天早上都會在教室的黑板上寫下幾句經(jīng)典的語句，然后帶領(lǐng)同學(xué)們聲情并茂的朗讀，學(xué)生讀書的熱情非常高漲，她還通過讓孩子回家和父母賽讀的形式使家長也參與到讀書中去，提高孩子讀書的興趣。另外還要讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。很多孩子們往往會有這樣的感覺：書讀了不少，時間也費了不少，可是讀過之后卻沒留下什么印象；即使當(dāng)時覺得很有收獲，過些日子，印象卻又模糊了；等到作文需要時，想又想不起來，找又很難找到。因此一定要讓孩子養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。也就是說讀書時一定要拿起筆，邊讀邊想邊寫。比如，這個字不認識，劃下來，查查字典，注上拼音；那個詞不理解，劃下來，對照上下文，再查查字典，弄懂了做個注釋；這是個關(guān)鍵句，概括了全段的主旨，劃下來，批上幾個字；那一句不明白，打個問號，在書邊提出疑點，待后解決，全文讀了幾遍，劃劃層次段落，寫寫段意，進而歸納中心思想；這里寫得精彩，畫上圈圈，還可以寫上“形象”“有趣”等批語；那里讀有心得，可以寫上幾條體會等等，這樣，就會使學(xué)生逐步學(xué)會并養(yǎng)成動口、動腦、動手的讀書習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子的寫字習(xí)慣 正如成語所說“字如其人” 要培養(yǎng)孩子的寫字習(xí)慣，就要從小抓起。因此書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我校寫字教學(xué)必不可少的內(nèi)容。除了平時課堂上的要求外，我們還專門開設(shè)有寫字課，從坐姿到握筆姿勢，再到正確的書寫，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到，通過讓孩子用簡單的兒歌“一尺一寸一拳頭”來記憶寫字的姿勢，使孩子在不斷的練習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。但是寫字習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，因此家長在家也要指導(dǎo)好孩子用正確的姿勢寫字，讓孩子養(yǎng)成提筆就是練字時的意識。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)會預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。我們學(xué)校現(xiàn)在就特別重視對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，老師會教給孩子預(yù)習(xí)的方法，如

預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。

預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

4、教給孩子方法，不讓錯題陪伴自己

其實將不會的知識學(xué)會，孩子的學(xué)習(xí)就進步了，所以要讓孩子養(yǎng)成不讓錯題陪伴自己的習(xí)慣。家長要讓孩子準備好一個錯題本，記下每天的錯題，并要把錯題弄明白了，這錯題才能從本子上勾去。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，孩子的學(xué)習(xí)成績

就提高了。要培養(yǎng)孩子的這一習(xí)慣，家長就不要因為孩子出錯就指責(zé)孩子，這樣孩子才會將錯題記錄下來了。家長可與孩子一起分析出錯的原因，即使你不會幫孩子分析，你也要學(xué)著傾聽孩子的分析，你可以嘗試著讓孩子把你教會，這樣來培養(yǎng)孩子的成功感。

培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法還有很多，但有一點是要家長們記住的，那就是不要用物質(zhì)獎勵讓孩子迷失了學(xué)習(xí)的方向，更不能因孩子一次考試好了就忘記原則的任意獎勵，尤其不能因孩子一時考不好了而打罵孩子，讓孩子失去上進心，要與孩子一起分析原因，要鼓勵孩子，孩子有了進步要及時表揚，與孩子一起分享成功的喜悅，不要只看孩子的分數(shù)，不要只橫向與他人去比較自己的孩子，更要縱向去看孩子的發(fā)展。

家長朋友，孩子像一塊橡皮泥，你想捏它什么樣，它就會成為什么樣，孩子像一塊璞玉，需要你來雕琢，孩子更像一座寶藏，等待著你去挖掘。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法多種多樣，關(guān)鍵在于找到一個適合你與你的孩子的，更重要的是你的持之以恒。

第五篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

對兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個方面的教育。

一、潛移默化的榜樣教育

兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對兒童來說，就是一本沒有字的生動教材。所以，父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提，父母對人熱情、誠肯、文明禮貌，孩子就不會對人冷漠、粗魯，父母愛讀書、經(jīng)常看書、逛書店，孩子也會愛看書，父母的言行在無形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、主動參與的體驗教育

兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動中親自去體驗。例如，要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規(guī)則時，就不能很好地進行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過程中體驗到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗，在體驗后才有行為。

三、目標明確的訓(xùn)練教育

每個人的良好習(xí)慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點，父母對孩子進行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過程中，父母對兒童行為的正強化是非常重要的，也就是說，當(dāng)孩子按要求做的時候，成年人一定要對他的行為進行表揚或鼓勵。這種正強化會加速良好行為從被動轉(zhuǎn)入主動再到自動，從而形成習(xí)慣的過程。

四、日常生活中的細節(jié)教育

在生活中，往往反映了一個人的想法，或者理念，如能不能微笑對人，兒童看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿勢；進餐時不對食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場合不要大聲喧嚷，過馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。