第一篇：對高校就業工作的一點思考和建議

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對高校就業工作的一點思考和建議

作者：楊平

來源：《科技創新導報》2011年第21期

摘 要:分析了高等教育大眾化階段就業工作的嚴峻形勢,提出了培養適應社會經濟發展所需的高質量人才是做好就業工作的前提,探討了有效提高人才培養質量、做好就業工作的幾點建議和思路。

關鍵詞:高等教育大眾化培養質量人才培養模式全員就業

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)07(c)-0248-02

改革開放以來,我國高等教育幾乎與經濟同步快速發展。從1999年國家調整招生政策,大幅度擴大高等教育招生規模,至2009年,我國各種形式的高等教育在校生總人數已超過2800萬人,高等教育毛入學率達到24.2%。高等教育毛入學率從5%到15%,美國用了30年,而我國僅用了10年。我國的高等教育規模已居世界第一。

近年來,在走向高等教育大眾化的過程中,高等教育規模的快速增加,為我國經濟社會的發展培養出了大批優秀的可用人才。但是,隨著招生規模的不斷擴大和經濟社會對人才需求的變化,大學生就業形勢日益嚴峻。嚴峻的就業形勢,引起了黨中央、國務院的高度重視,相繼頒布《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》和《國務院關于做好當前經濟形勢下就業工作的通知》,教育部等多部委也相繼頒布配套文件30多個,因為就業工作,關系到社會的穩定和發展,關系到國計和民生。黨的十七屆五中全會提出,保障和改善民生,把促進就業放在經濟社會發展優先位置,把解決高校畢業生就業工作為工作重點,要求統一思想,在制定本地區、本校“十二五”發展規劃綱要中,要把高校畢業生就業工作擺在更加突出重要的位置。新的形勢和問題,需要我們認真分析和對待,并積極探索就業工作新的模式。

1我國大學生就業形勢嚴峻的原因分析

1.1 畢業生數量龐大

2008年高校畢業生559萬,09年高校畢業生611萬,2010年,630萬,畢業生總數逐年增加,每年畢業的大學生的數量相比社會提供的崗位增長快得多;同時,往屆畢業生和再就業群體對應屆畢業生就業形成沖擊。

1.2 學校教育與社會對人才需求的矛盾突出

結構性矛盾造成人才需求與人才浪費并存;崗位技能要求與學生擁有技能的矛盾突出,學校不能培養出社會急需的高級專門人才;大學生綜合素質下降,學生動手能力差,缺乏實踐經驗,越來越缺乏愛崗敬業、腳踏實地的精神了。大學生就業觀念落后,自身定位偏頗。地區經濟發展的不平衡性,大學畢業生選擇就業區域時,過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區,造成這些地區的就業壓力明顯增加。

我國高校畢業生人數的快速增加的確對就業造成了壓力,但我們拂去客觀表象,不可否認,大學生就業難的根本原因,是我國高等教育沒能跟上時代的發展需求,大學生在學校接受的培養和教育不能跟上日益進步的科學技術發展要求,大學生的綜合素養和對個人的職業發展規劃也越來越不能適應社會環境的的要求了。所以,雖然與發達國家相比,我國的高等教育的入學率比發達國家平均值低42%,高等教育提供的人才支撐還遠遠滿足不了社會發展的需求,但我們卻面臨著,一方面,企業求賢若渴,可每每招不到滿意的畢業生;而另一方面,部分大學生卻無業可就,給社會和家庭帶來了巨大的壓力和不穩定因素。

所以,大學生就業是高校的一項系統工程,它貫穿于大學生教育、培養和服務的全過程,需要高校教育、教學、管理各部門相互配合、相互協調、共同努力。只有把培養社會所需要的人才放在首位,才能從根本上解決就業難的問題。

2提升培養質量是做好就業工作的基本前提

如何提高大學生的培養質量已經成為高等教育正致力解決也必須解決的重之又重的工作。隨著經濟社會對人才需求的變化,教育質量與需求的矛盾也越來越突出,學生的實踐能力和創新精神急需加強,人才培養模式、教學內容和方法需要進一步轉變。新的矛盾和問題也引起中央領導和教育部的高度重視,從2007年1、2號文件的相繼出臺,到《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中強調,全面提高高等教育質量,提高人才培養質量,要求不斷提高教育教學水平;全面實施高校本科教學質量與教學改革工程。面對新問題和新的形勢,高校的人才培養工作如何在新的環境下不斷地改變、創新,以使培養出來的人才,能夠適應當前社會主義現代化建設的要求,這是擺在所有教育工作者面前一個具有挑戰性的課題。

3人才培養模式的轉變,是提高人才培養質量、促進就業的必由之路

3.1 深化教育觀念

談及人才培養,往往關注最多的是課程的如何安排和分配,而忽略了大學的使命之一,是要培養青年一代的“精神成人”,是要把青年學子培養成真正意義上的現代公民,大學不同于其他經濟組織,三大功能之的培養合格人才的育人功能必須放在重要地位。所以,大學的根本任務要為國家培養有實踐創新能力、有高度責任感的德、智、體、美全面發展的合格的建設者和接班人。可見,大學培養出來的人才,不僅要有較高的科學文化素質和專業技能,而且更要有堅定正確的政治方向和思想道德素質。所以,要教會學生學會生存生活,學會做事做人,促進學生主動適應社會、適應工作崗位。在新形勢下，大學教育在這方面的命任重而道遠。

3.2 根據學校實際和社會需求,確定合理的人才培養定位

中國的高等教育,培養目標、教學內容、評價標準的統一要求,使不同院校、不同生源的學生,在按照相同的模式培養,其結果可想而知。所以,不同院校、不同生源結構的學校,要確立好自己的培養目標,而這種目標,必須與經濟建設和社會發展需要相適應,必須與學校的辦學定位和服務面向相統一,必須與畢業生的就業實際相符合。只有人才培養目標的明確和完善,才能為人才培養模式、培養方案、培養過程的優化,為教學管理制度的改革等明確方向,奠定基礎。

3.3 推進教學內容和課程體系的改革

對教學內容和課程體系進行更新、整合、優化和重組。更新教學內容,對課程內容刪繁去舊,增加新的理論和高新技術。重組和整合相關課程,把原有的幾門課程重新組合成一門新課,避免內容重復,減少課時壓力,提升課程的層次和水平。對不同專業,形成系列化的有層次的課程體系,使四年不斷線。

3.4 推進教學方法和教學手段的改革

以現代教學理論為指導,積極推進教學內容和教學方法的改革。教改課題的研究成果要應用到教學實踐當中,積極探索互動式、開放式、案例式、現場教學等新的形式。考試方式要大膽改革,一切以有利于學生學到、掌握、學會應用知識為目標。

3.5 推進學習改革,促進學生自主學習

學生的學習積極性和自主能力是決定因素,面對學生對專業的興趣低、學習積極性差等現狀,如何提升學生的專業學習興趣是要重點解決的問題之一。為此,要加大新生的專業教育,做好導學工作。建議成立大學生學習指導中心,開設學習指導課程,幫助他們掌握正確的學習方法,指導他們樹立正確的學習觀和成才觀。通過大學生學習指導中心,將學習指導、職業規劃指導、就業指導相融合;將教師、班主任、輔導員、相關部門的力量進行整合。

3.6 利用二課堂的科技實踐活動,提升學生的動手和就業競爭力

尤其作為工科類院校,學生的科技創新能力和實踐動手能力,直接關系到學生的就業競爭力水平。通過開展學生科技創新活動,可以極大地推動就業工作的開展。

4“全員就業”是做好就業工作的保證

4.1 一把手工程促進“全員”機制

各學校黨政一把手要以高度的政治責任感重視就業工作,努力形成全員參與、全員負責的就業工作機制。做到學校領導統籌全局,就業指導中心具體牽頭,相關部門通力配合,二級學院、各專業、各班級層層落實的工作格局。“一把手”工程的有效實施,為全面做好就業工作提供了堅實的領導和組織保障。

4.2 全員參與,各負其責

學校就業指導中心要制定畢業生就業工作實施辦法;收集用人單位的需求信息,建立用人單位需求信息庫并及時發布;組織好校園宣傳招聘活動;為學生開設好職業生涯規劃課程,提供更有針對性的求職技巧,做好就業政策的咨詢與指導等服務工作。

高校就業指導課程的師資隊伍建設必須加強,相關人員需向專業化、職業化方向發展。作為大學生職業生涯規劃的指導老師,幫助學生建立起樂于學習、熱愛生活、享受工作的良好心態。教師要積極參加專業性的進修、培訓,加強對就業案例的收集。同時,建議學校教學管理部門把就業指導課作為一門必修課,納入教學內容。

高校專業課教師:一方面要建立起以就業工作為己任的責任意識,徹底摒棄畢業生就業工作僅僅是學生工作辦公室的任務;另一方面在專業課教學和實踐環節,要注意滲透就業指導思想,加強學生對專業的認知,激發學生的專業興趣,促進學生理論與實際相結合的能力。

高校的輔導員、班主任:要把就業意識滲透在對學生平時的工作和服務中。對學生進行思想引導時,可以幫助學生建立起職業理想與社會主義共同理想的聯系,把職業道德教育與社會道德、學生的行為規范結合起來。這樣學生在離開校門的時候,就能形成正確的職業理想、職業道德、職業觀,使學生在就業、擇業中有正確的思想和方向。

4.3 強化校企合作培育新的就業增長點

積極拓展就業渠道,充分發揮校友作用。積極開拓就業市場,是實現學生充分就業的關鍵。學院一方面要廣泛聯絡校友、走訪用人單位,加強與行業的聯系,積極尋找就業信息,為畢業生提供更多的就業崗位,同時通過與校友的聯絡,為進一步與企業進行產學研合作,打下堅實的基礎。另一方面通過專業老師,努力開拓通用專業的就業渠道,挖掘就業信息。對主動上門聯系的單位,熱情接待,服務周到,積極推薦符合條件的優秀畢業生。

4.4 把就業工作貫穿在學生培養的全過程

就業工作不應該等到大學生到了四年級才去關注的事情,而應貫穿在學生從入學到畢業的全過程。一年級,要重點加強新生的入學教育,幫助學生盡快適應大學生活,提早做好人生規劃,在提高學生的專業學習興趣上下功夫,嚴肅學風,加強行為教育。二年級,加強專業引導、幫助他們了解社會、了解行業。三年級,要重點引導學生參加科技活動,為考研學生做好研指導,開展創業教育,讓學生為自己的將來早做安排,充實自己的就業實力。四年級,重點加強就業政策和就業技巧的指導,做好就業政策的宣傳和服務工作。

參考文獻

[1] 國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020).

第二篇：試析對高校就業指導工作的思考的論文

論文關鍵詞:就業指導 就業咨詢

論文摘要:本文從就業指導工作的現狀入手，分析了目前我國高校就業指導面臨的問題，提出了加強和改進就業指導工作的對策:將職業指導工作前移，在學生注冊入學之前進行咨詢服務;在教學過程中幫助學生確定職業計劃及目標;將就業指導精神貫穿于各門課程學習的全過程;把就業指導和咨詢作為一種高層次的職業和崗位予以肯定.自1999年始全國普通高校招生數量每年以幾十萬的規模快速增長，我國高等教育進人了一個空前快速發展時期。隨著我國高校招生規模的進一步擴大，今后我國高校畢業生就業形勢將更為嚴峻，高校畢業生就業問題越來越成為社會關注的焦點。

一、就業指導工作的現狀

我國高校畢業生就業長期實行與計劃經濟體制相適應的就業分配制度，因此就業指導長期被思想教育所取代。隨著我國教育制度的改革，高校對畢業生的就業責任已由管理向指導和服務轉變。因而各高校對畢業生就業工作普遍重視，紛紛采取有力措施，加強領導，加大投人，強化就業指導服務。

(一)開展就業咨詢

向學生分析就業形勢、講解就業政策、傳授一般擇業技巧、回答學生提出的有關就業問題;介紹職業知識，加深學生對職業的理解;幫助學生進行就業定位分析，尋找適合自己的個性特點的職業，使學生在學業、職業和自身三方面得以合理匹配，以獲得最佳人生定位。

(二)提供就業信息

學校通過與社會用人單位保持合作關系或利用校(系)友會組織等，建立就業信息網絡，或主動出擊，聯系用人單位，為畢業生提供就業信息。

(三)舉辦招聘會或供需見面會

學校通過舉辦供需洽談會、人才交流會等活動，充分發揮學校在畢業生資源配置中的主體性作用、一級市場作用。多數學校每年至少舉辦一次較大規模的招聘會。

(四)加強就業觀念教育

很多人認為畢業生就業難的根源在于畢業生擇業觀念與需求結構之間的矛盾，多數高校都開展就業指導教育，通過輿論引導、思想教育使學生改變傳統的思維方式，樹立正確的擇業觀念。

但是，僅就以上幾點而言，各高校之間做的也不盡相同，有好有壞，甚至還有一些高校不重視對畢業生的就業指導，或是不知從何處入手，對社會就業的實際情況了解有限，還沒有建立起較完備的就業指導體系，影響了畢業生的就業。

二、當前就業指導工作存在的主要問題

從結果來看，當前各高校的就業指導工作取得了很大成績，在畢業生人數連年增長的情況下，畢業生就業率一直保持了較高水平。隨著市場經濟體制日益完善，用人單位已經擁有了很大的用人自主權，并且招聘行為也越來越理智，政府對原有阻礙畢業生就業的制度也做了巨大改進，但是，高校的就業指導工作依然存在一些問題。主要歸結為兩個方面:

(一)就業指導的短期性

各高校的就業指導工作一般都在畢業前進行，只對畢業年級的學生提供指導和服務。在多數人的概念中就業指導就是針對畢業生而言的，僅僅是為了將畢業生推出校門而開展的一種應急性工作。比如在諸多論述學生就業問題的文獻當中多數都是將其界定在畢業生的范圍內，少數涉及到高校學生培養過程的也沒能明確提出就業指導不僅僅是針對畢業生而言的。在就業指導機構的設定上，很多高校甚至教育部都將就業機構命名為“畢業生就業指導中心”，就有力地說明了這種觀點的普遍性。

從國外經驗來看，美國高校的就業指導工作是從學生一人學就開始的，第一年起就要進行職業教育，幫助學生對就業市場的狀況進行接觸和了解;第二年要幫助學生發現和了解自己的特質、專長和興趣，參加相關活動，進而選擇專業;第三年要幫助學生了解雇主資料、市場需求，參加社會實踐和一些招聘會，使他們對選擇職業有直接感受;第四年則開始對畢業生進行如何寫簡歷、參加面試等的專題訓練，幫助畢業生了解需求信息，參加就業市場。法國大學生就業服務機構在這方面做的更早，他們不只對大學階段，而且從高中階段就開始為青年進入職業市場服務。

(二)就業指導與學生培養相脫節

提高大學畢業生就業率，無論是從短期還是長期來看，最根本的一點就是培養適應社會需要的高水平建設人才，不斷提高高等教育的辦學質量。在畢業生就業率越來越關系到學校聲譽、發展和穩定的壓力下，很多高校加大改革力度，加快教育創新步伐，采取了諸多改革措施，以求提高教育質量。但是從深層次上，它仍然忽視了教育過程的互動性的特性，單方面從學校下工夫，忽視了對學生提高學習質量主動性的培養。

提高學習質量針對就業而言就是加強學習的方向性，從學生角度來說，就是先了解社會需要什么，然后學什么，了解自己適合干什么、能干好什么，然后學什么。要了解社會和了解自己，除了學生的自身因素，就需要就業指導服務的介入了。而且因為大學階段的青年人正處于生理、心理、智力的重要變化時期，他們往往對社會存在一種抵觸心理，所以要使他們能夠正確的認識社會和自己，就業指導的提供就顯得尤為重要。在這一點上，早在兩三年前就曾有人提出，如何改革高校的人才培養模式是就業指導所面臨的一個重要研究課題，但是并沒有引起人們的真正重視。也有的學校為此提出了諸如CO-0P合作教育、產學合作、開展第二專業的培訓等人才培養模式，但這些“模式”并沒有將就業指導作為重要內容放進其中。近年來，在教育部的要求下，各高校也逐步開設了就業指導課程，但在開設的內容、教學時數、選修與必修等問題上，還缺乏共識，更沒有引起高度重視。

三、改進就業指導工作的建議

總的來說，畢業生就業難問題的出現，是事物發展到一定階段內在規律的表現，是經濟體制轉型時期，人才資源合理配置綜合矛盾的反映。高校畢業生就業難問題不僅是現存的問題，而且將是一個長期的問題。解決高校畢業生就業難的問題總體上既要靠經濟自身的發展，又要靠宏觀調控與微觀搞活，但從主觀努力因素來看，就業指導將是其中關鍵的因素之一。對于就業指導工作的改進，在做好原有工作基礎上，結合國外經驗，我們認為應該從以下幾個方面人手:

(一)將職業指導工作前移，在學生注冊入學之前進行咨詢服務

由專業人員指導學生根據自己的特長、興趣、愛好以及自身的綜合素質來選擇學校和專業，并依據社會需求來為學生進行職業生涯的設計咨詢。

(二)在教學過程中幫助學生確定職業計劃及目標

學校在培養學生過程中，應注重幫助學生確定今后的職業計劃和目標，可設立專業指導教師，從學生人學的第一年起就對其進行職業教育，時刻了解學生對職業的選擇傾向，并對其進行指導和幫助，使學生在學習中更有目標、更有針對性，使畢業生在擇業、就業時更有現實性、目的性。同時還可成立校友聯誼會，請事業有成的校友回校介紹其創業史，為畢業生進行現身說法教育，這對畢業生今后自主創業將起重要作用。

(三)將就業指導精神貫穿于各門課程學習的全過程

高等教育雖然不應以學生就業為主要目的，但提升學生的生存能力和素質卻是高等教育的重要責任。學生能力與素質的提高是教學過程中各門課程學習的綜合結果，但以往那種認為只要把理論和知識傳遞給了學生，學生自然就掌握了世界的真理和規則，自然就會解決實際問題的傳統的灌輸式的教育模式是達不到這一目標的。只有當學生認識到將來的社會需求和就業的形式(如果把考研繼續深造也看作是一種就業形式的話，我們可以這樣說)，學生才能真正帶著問題去學習、帶著問題去思考，才能真正提升自己的能力和素質。

(四)把就業指導和咨詢作為一種高層次的職業和崗位予以肯定

必須改變在我國的高等學校中對畢業生就業指導不肯定、不重視的態度，改變把就業指導工作視為權宜之計和附帶性工作，對從事該項教育的工作者不予以一定認可和重視的思想，要切實認識到就業指導工作的重要意義。另外，還應該建立就業指導工作人員專業培訓制度和考核制度，使其具備堅實的綜合素質和較強的專業知識，在就業指導工作中發揮重要作用。

第三篇：做好高校畢業生就業工作的幾點思考

做好高校畢業生就業工作的幾點思考

作者：肖 艷 童付超

《考試周刊》 2009年第35期 字數：3195 字體： 【大 中 小】

摘要: 高校畢業生是國家寶貴的人才資源,切實做好高校畢業生就業工作不僅關系到廣大人民群眾的切身利益,關系到高等教育的持續、健康、協調發展,還關系到國家政治穩定大局。本文作者根據多年的實踐經驗,就如何做好高校畢業生就業工作從工作中心、工作主線、工作要點、工作理念及具體工作等五大方面進行了闡述。

關鍵詞: 高校畢業生就業工作基本思路

高校畢業生是國家寶貴的人才資源,切實做好高校畢業生就業工作不僅關系到廣大人民群眾的切身利益,關系到高等教育的持續、健康、協調發展,還關系到國家政治穩定大局。近年來,隨著高等教育的快速發展,畢業生人數持續大幅度增長,黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業工作,黨的十七大報告明確提出“實施教育優先發展戰略,積極做好高校畢業生就業工作”的總體要求。筆者根據多年的實踐經驗,把做好高校畢業生就業工作的基本思路概括為:“圍繞一個中心、抓住兩條主線、突出三個要點、堅持四個理念、做好五項工作”,現闡述如下。

一、圍繞一個中心

即堅持以人為本,以學生為中心,認真做好畢業生就業指導服務工作。大學生是就業工作的根本對象,也是就業工作的出發點和落腳點。全力確保他們充分就業,是就業工作的根本任務。在高校畢業生就業指導服務工作中,必須想學生之所想,急學生之所急,牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的宗旨,全心全意地做好畢業生就業指導服務工作;必須在地方黨委和政府的領導下,繼續把促進畢業生就業作為“富民惠民、關注民生”的重要工作,積極爭取地方政府有關部門的大力支持與幫助,精心組織、統籌協調、重點督促、分類指導,并努力發揮各自高校的主要積極作用,圍繞畢業生這個中心進一步全方位、深層次地開展就業指導服務工作,促進畢業生充分就業。

二、抓住兩條主線

高校畢業生就業工作應以就業指導和就業服務為主線,逐步將工作重點轉移到就業指導上來。高校畢業生就業指導水平的高低,決定著畢業生就業質量的高低。目前,高校重畢業生就業服務、輕就業指導的現象還較為普遍,所以必須下大力氣扭轉這種局面。加強畢業生就業指導工作,包括就業形勢和觀念教育、政策法規指導、職業生涯發展與規劃、就業技能技巧培訓指導等內容。做好畢業生就業服務工作,包括就業咨詢服務、搭建畢業生就業雙選平

臺、辦理各種就業手續、轉移學生檔案及根據就業工作進度適當調整教學計劃等內容。“兩條主線”基本囊括了就業工作的各個方面,切實抓好“兩條主線”是做好高校畢業生就業工作、體現就業工作質量和水平的關鍵因素。

三、突出三個要點

高校畢業生就業工作要確保重點、關注熱點和突破難點。“確保高校畢業生就業率相對穩定”是高校畢業生就業工作的重中之重,高校應該提早制定目標方案,分解細化任務,落實工作措施,想盡一切辦法確保就業率相對穩定,避免出現畢業生就業率的大起大落。熱點是“引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業創業”。高校必須積極宣傳黨和國家有關引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業創業的各項優惠政策措施,形成正確的輿論導向,促使更多的大學畢業生到祖國和人民最需要的地方去建功立業,實現自己的人生價值。同時,關注各項優惠政策措施的落實情況,準確、及時地向有關部門反饋。突破“促進就業困難群體順利就業”的難點。高校應加大力度對特困家庭、有心理障礙和有殘疾的畢業生,以及家在地震災區的畢業生進行個性化就業指導和服務,實施有針對性的“一幫一”就業指導幫扶工作,竭盡全力地幫助他們解決就業困難,順利邁出人生關鍵的一步。

四、堅持四個理念

高校畢業生就業工作是一個政策性強、涉及面寬、社會敏感度高的系統工程,要做好這項工作,必須把以下四個理念貫穿于就業工作始終:一是樹立畢業生就業指導服務工作重要性的理念,把做好畢業生就業工作作為“為國家分憂、替社會解難、遂學生心愿、促教育發展”的重要工作,切實抓好、抓細、抓實。二是堅持“抓兩頭、促中間”的工作規律性理念,既抓好能力強、素質高、成績好、表現優的畢業生的優質就業,使最優秀畢業生找到最好的工作,給他們搭建好成功的平臺,充分發揮優秀學生的積極示范帶頭作用,又要重點做好就業困難學生、有心理問題或家庭經濟困難學生的就業指導和推薦服務工作,由此帶動其他學生,整體促進畢業生就業工作的順利開展。三是樹立“尊重市場經濟發展規律”的理念,堅持市場配置人力資源的思想,根據市場供求變化規律,及時改革人才培養模式,調整人才培養結構,開設市場需要的專業和課程,提高高等教育人才培養和社會用人需求的對接化程度。四是堅持“尊重學生選擇權”的理念,在就業指導和服務過程中,學校只需盡可能地為學生提供良好的就業指導和信息服務,教給學生分析形勢、了解自我、作出抉擇、執行計劃的技能技巧,至于就什么業、怎么就業、什么時候就業等問題均應尊重學生的選擇意見,切切實實地提高畢業生在就業問題上的主動權和自主權,促使他們做自己的主人。

五、做好五項工作

要確保畢業生充分就業,必須做好以下五個方面的工作:一是全面落實“一把手”工程,書記或校(院)長親自主抓就業工作,定期聽取就業工作進展情況匯報,及時解決就業工作中出現的問題,并在人、財、物方面予以重點傾斜,確保就業工作順利開展。二是進一步完善“由書記校(院)長親自抓,分管校領導具體抓,就業指導部門牽頭抓,以院(系)為主體、班主任或政治輔導員為骨干”的畢業生就業工作機制,形成“任務分解、責任到位、一級抓一級、層層抓落實”的畢業生就業指導服務體系。三是大力開拓就業市場,提供充足的就業崗位信息,在鞏固原有市場的同時,盡力在長三角、珠三角、環渤海等經濟發達地區建立新的長期穩定的人才輸送和就業信息收集支撐點,為畢業生提供充足的就業信息崗位。四是加大就業信息化力度,為畢業生簽約就業提供快捷服務,不斷加強就業工作信息化的軟、硬件建設,基本實現網上就業、遠程面試及高校、政府、社會就業信息網絡的相互銜接、資源共享。五是不斷提高就業指導服務工作人員的服務意識和業務能力,著力打造一支能力強、業務精、作風正、服務好的就業工作師資隊伍,不斷提高高校就業指導服務工作的水平。

參考文獻:

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第四篇：對公司團委工作思考和建議

對公司團委工作的思考和建議

思想組織方面

首先，加強團組織管理。建立健全各直屬團組織，根據公司實際，劃分若干團支部，并從公司各崗位抽調有經驗，能做事、想做事的年輕人到基層團組織中來，充實和健全團的組織系統。

再健全團的基層組織系統后，以團支部為單位，梳理各支部團員數，建立團員團籍制度，便于統一管理，強化組織意識。并不斷加強團干部隊伍建設，加大團干部的培養力度，大力提高團干部的業務、文化素養。

其次，加強引導和教育，提高青工思想素質和團員的先進性。圍繞建設企業文化的目標，積極參與企業文化建設活動，發揮好服務功能，必須把提高青年思想道德素質、科學文化水平、技術業務能力放在重要的位置上。使青工樹立創新意識，發揚認真負責精神；樹立團體意識，發揚團結協作精神；樹立實踐意識，不斷提高自己的能力和素質；提升團組織的凝聚力。一方面實現團員青年崗位創效的最大化，凸顯出共青團員的先進性；另一方面，又使團員青年在取得工作實績的同時獲得榮譽感和自豪感，進一步增強團員青年樹立正確的人生觀、價值觀意識。

在實際工作中要加強對廣大團員對黨史、團史、社會經 濟發展情況等理論知識學習的同時，也要定期召開團組織會議，深化對公司各項政策制度的學習，充分的讓員工認識到公司巨大的實力和發展潛力，讓青年職工對公司有忠誠感，有高度認可感，引發出對公司的責任感和貢獻感。

具體工作和活動方面

企業文化是企業的靈魂，它對外是企業的一面旗幟，對內是一種向心力，它能使企業具有更強大的生命力。團員青年是塑造企業文化的一支勁旅，而企業青年精神是企業文化的重要組成部份，在企業文化建設工作中，共青團責無旁貸，下面分五各方面來做出建議：

1、以中國傳統節日、企業發展的重要階段日等為主線，廣泛開展系列活動，制定切實可行的團委計劃。

2、每月制定月度企業文化建設方案，細化活動安排，將活動責任落實到人。例如成立一個活動小組，大家輪流做組長，分為月組長，季度長等，根據自己的特長，結合當月的節日等安排項目，這樣可以避免出現重復活動太多或活動沒有新意，大家相互也有個比較，互相學習，廣泛的采納各方意見，更貼切大家的生活。

3、找準活動的意義和主題，廣泛開展活動前后的宣傳，營造積極向上的企業文化。在進行活動的同時，組織的人一定要抓住主題，做好活動的宣傳，在活動前做好動員，活動后要有一些思考，最好能調查下大家對活動的反響，不是簡 單的舉辦一次活動就結束了，要為下次的活動提供更好的思路和新意，讓活動有突出的主題，起到活動推動思想、推動工作、推動公司發展。

4、每年開展團組織表彰大會，對優秀團干、團員進行表彰，激發廣大團干、團員的工作積極性。制定一個獎勵制度，最好是物質和精神結合的，給予團委工作突出的團干或團員開個表彰大會。

5、在一個季度末或開始時由各團委分部根據所在部門實際情況組織專業知識、產品知識、業務知識的工作總結交流大會。使青年員工形成一個積極的良好競爭的模式，讓大家來認同工作矜矜業業的人、相互討論工作中的困難，提出解決困難的辦法，由專人記錄，請領導指導工作的改進。

以上是我對公司團委工作的一些思考和建議，希望能為公司的團委建設貢獻出自己的綿薄之力。

第五篇：高校校園文化建設思考建議

高校校園文化建設思考建議

一、高校校園文化建設現狀

高校以信息、通信、計算機、電子等學科為主，雖然近些年來許多高校都設立了人文、經濟、管理等學院和學科，并設置相關專業，但此類學院專業在全校中的地位遠比不上老牌學院專業。受歷史因素影響，院校的師生在日常的教學、科研與管理中往往重視學習理論知識和應用技能，從而產生重學術技能和輕人文素養的矛盾沖突。

具體從文化的四個層次來說：制度文化層面，高校在信息公開等方面缺乏靈活性，往往都是簡單下發通知，導致學生不解、埋怨等現象，這些現狀都反映出高校缺乏文化涵養和人文精神，組織協調不到位，欠缺聯動機制和變通做法。

物態文化方面，高校的經費大部分用于科研儀器采購、技術投資等方面，學校圖書館書籍占首位，文科資料較少，校園布置“風”，建筑單調，景觀呆板，缺少濃郁的校園文化氛圍，總的來說就是注重基礎建設但不同程度忽視人文涵養。

心態文化，又稱精神文化層面，各高校在教學實踐活動中缺乏師生交流，缺少人文關懷;學生之間忙于科研學術，交流減少，缺乏青春活力。一些活動只強調精神文化的政zhi性，缺乏“寓教于樂”的做法，學生不愿去接受，效果甚微。因此，高校校園文化建設尚存在較多問題，在新時代背景下，還需不斷努力，不斷探索去改善。

行為文化層面，各高校都努力建設校園文化，突出特色養成，但不同程度缺少方法創新。首先是活動形式單一，很多高校的做法還是停留在一些傳統的唱歌跳舞演奏等形式上，活動效果不盡人意。其次是缺少品牌活動，很多活動沒有一個持續發展的過程，活動雖多缺乏精品。

二、新時代校園文化建設途徑研究

*.建設符合校情、具有特色的校園物質文化

校園環境與學生培養具有戚戚相關的聯系，環境對人的影響至關重要。新時期，全國各大高校紛紛重視校園物質文化建設，包括校園環境改善，文化設施增加，拓寬宣傳陣地，校企合作共建文化基地，周邊環境融合等，將社會主義核心價值觀融入其中，初步取得了符合校情、具有特色的校園物質文化成果。然而，在建設的過程中仍然存在一系列問題，比如建設過程中，特別是高校重視實用主義，很多校園文化建設缺少人文精神，只追求功能。

建設校園物質文化過程中采取的方式比較單一、傳統，往往都是掛橫幅海報、校園廣播等，此類方式很難讓在校師生產生共鳴，留下深刻印象，效果甚微。建設缺乏頂層設計，沒能夠和傳統高校校園元素相結合，可以考慮將新時代的思想、社會主義核心價值觀融入校園宿舍樓、教學樓、操場、圖書館等元素中去，有助于形成一個整體的良好校園物質文化格局。

*.加強社會主義核心價值觀教育引導，建設契合時代特征的校園精神文化

校園文化建設應踐行社會主義核心價值觀，應使用社會主義核心價值觀來主導多元化的社會思潮。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。因此，校園文化建設必須堅持以社會主義核心價值觀為主導，不斷培育踐行，確保其科學性。

高校是我們新時代培養先進高素質人才的基地，校園文化建設必須立足高校，符合校情，契合時代。另外，精神文化活動的開展不僅要重視理論思想的灌輸，也需要將時代精神、校園校情相結合，“寓教于樂”。建設良好的校園精神文化，將學校的傳統特色、文化底蘊、理想追求、辦學理念互相融合，營造具有時代特征和學校特色的精神文化氛圍，有助于形成學校以育人為本、教師以敬業為樂、學生以成才為志的優良校風。

*.改革創新，教研并重，改善校園制度文化

制度文化建設，在社會主義核心價值觀的融入下，各高校都能結合自身校情，制定相關的制度，趨于良好。制度文化的建設，通過規章制度、行為標準的界定，可以充分約束高校學生的行為，形成學生良好的行為規范和觀念意識。比如佩戴校徽文化、每年規定進行迎新晚會等等，都是校園制度文化的一種體現。這些制度對于學生來說也是一種教育，當高校師生遵守這些制度的時候，也同時學習知識，提高自我修養，養成良好的行為習慣。

另外，“三下鄉”等暑期社會實踐的推廣，學生參與其中，不僅在實踐中學習，更鍛煉能力、開闊眼界。實踐的過程和結果也為教學科研提供了數據依據的支撐，教研并行，意義非凡。制度文化建設的過程中，依舊存在不少問題，其中比較嚴重的一個問題是，制度保障體系不夠完善。高校在推動新時代特征的校園文化方面，常通過開會的形式進行，真正落地的較少，常頒布文件，少具體執行，在經費保障、組織協調、人員保障方面存在不足，影響建設的進程。為此，高校應該注重實施，要改革創新，教研并重，努力去改善校園制度文化。

*.推陳出新，開展創新特色的豐富校園行為文化活動

近年來，在社會主義核心價值觀的指導下，高校在校園行為文化活動中都取得了不錯的成果，但依舊存在一些問題，活動形式單一，校園活動還是一些常規的唱歌、表演，偏娛樂化，學生參與活動收獲較少，僅獲得一時表層的快樂，無法從中升華思想，對人生發展無法起到教育的作用。其次，品牌活動較少，很多活動都局限于應付上級要求，或緊跟流行趨勢，缺少長期持續的品牌活動。長期持續的品牌活動，有助于傳承活動精髓，不斷改進，活動影響力更大，學生參與度會更高，成效會更加明顯。

所以，為了能夠更好地建設創新特色的校園行為文化，我們要推陳出新，定期舉辦校園文化活動，要結合學生特點舉辦風格別樣的活動，要圍繞紀念性元素舉辦有意義價值的活動，要結合學校社團文化活動進行開展，將新時代特征及社會主義核心價值觀踐行其中，開展多樣化、特色化、時代化的校園行為文化活動。