第一篇：對當前成人高校意識形態工作的思考

對當前成人高校意識形態工作的思考

成人高校是知識和思想的集散地，也是各種思潮和價值觀念碰撞的地方。電大作為一所成人高校，當前意識形態工作中同樣面臨著多種思潮的交織，對學校的辦學方向、教學科研以及開放教育學生的思想觀念引領帶來了新的挑戰。

一、成人高校抓好意識形態工作的重要意義

“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”習近平同志在全國宣傳思想工作會議上的重要講話，站在黨和國家全局高度，深刻闡明了黨的中心工作與意識形態工作的定位和關系，明確提出了正確把握這兩項工作的實踐要求，為不斷開創宣傳思想工作新局面、扎扎實實做好意識形態工作指明了方向。深入學習貫徹習近平同志重要講話精神，把中國特色社會主義事業不斷向前推進，要求我們堅持以經濟建設為中心不動搖，堅持抓好意識形態工作不放松，堅持中心工作和意識形態工作兩手抓、兩手硬。

意識形態關系方向、道路、思想、制度。在和平環境，作為執政者，反腐放松會鑄成大錯，意識形態失管同樣會鑄成大錯。我們抓意識形態工作一定要看到意識形態在方向、道路、思想、制度上的影響，切實把我們的思想統一到中央、省委和市委的要求上來。作為成人高校，要在深化認識中，不斷加強對意識形態工作的領導。

二、當前成人高校意識形態領域的新特點

1、馬克思主義的指導地位仍需切實鞏固。總體看，擁護中國特色社會主義道路，擁護黨和政府的領導，擁護新時期治國理政總方略，是當前成人高校意識形態領域的積極主流。成人高校個別管理者和教師忽視馬克思主義理論教育和思想政治工作。成人高校黨建思政工作、思想政治課教學在重點抓業務的大環境下一定程度被淡化和邊緣化。成人高校師生對馬克思主義理論的學習和認識尚停留在表面，離對馬克思主義真學、真懂、真信、真用的要求還有距離。

2、多種社會思潮滲透影響校園文化。總體看，認同社會主義核心價值體系，認同實現中華民族偉大復興的中國夢是成人高校意識形態的主流。同時，由于經濟全球化、社會結構轉型以及網絡技術的迅猛發展，多元、多樣、多變的價值觀念不斷地投射和滲透進成人高校，“極端個人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、“消費主義”等思潮和價值觀念在成人高校潛滋暗長，個別教師缺乏職業自律，以學術自由為由，突破政治、法律、道德底線，濫用課堂話語權，在課堂上發出與社會主義核心價值觀要求不相符的言論。

3.對網絡平臺不當言論的警提不夠。不可否認，在言論自由的年代，網絡給予人們提供了一個很大的平臺，擁有很 大的信息量，但是過度自由給互聯網的道德建設制造了難題。在網上討論某一事件時，極端、非理性和過于主觀的聲音容易占據主導地位，而這種聲音形成的強大輿論壓力又會反作用于政府和司法機構，使其在決策中陷入被動，以致不得不在一定程度上迎合網民的期望。相反，網上那些理性、客觀的聲音得不到支持，響應度低，甚至還招致批評和攻擊。輿論誤導，導致思想誤導，導致真相遲遲不能發現，是一件可怕的事情。一些成人高校教師因缺乏警提性和信念缺失，往往跟風，喪失一些正確的判斷。只有提高警覺度，做到有調查才能有發言權，正確發表言論，正確引導輿論，還事實真相，才能發揮了網絡的真正作用。

三、當前成人高校意識形態領域問題成因剖析

1、對意識形態工作的極端重要性認識尚不到位。成人高校管理者和教師對意識形態工作和成人高校業務工作辯證關系的認識存在偏差，尚未形成學校各部門協同創新意識形態工作的合力。

2、對教師在成人高校意識形態工作中的關鍵作用認識不到位。成人高校師資隊伍建設重視專業能力而忽視思想政治、職業道德等素質，缺乏對教師進行法律、政治、道德底線教育。

3、對意識形態領域的社會思潮和錯誤言論缺乏有力有效的回應和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理 論體系研究不夠，對當代中國現實問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點問題認識不清，對社會輿論特別是網絡輿論的傳播機制和規律把握不足，未能在重大問題上占有主動權和話語權，發聲不夠，影響有限。

四、推進成人高校意識形態工作的對策探討

1、加強對成人高校意識形態工作監管力度。充分認識成人高校意識形態工作作為戰略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，加強頂層設計，確保黨在成人高校意識形態工作中居于領導地位，明確學校各部門、各環節在意識形態建設中的分工和責任。同時，要加大對成人高校意識形態工作的引導和監管力度，建立高效的輿情監督和反饋機制。

2、加強成人高校教師隊伍建設，建設一支政治堅定、師德高尚、專業過硬的教師隊伍。思想政治素質高、師德師風正、專業素質過硬的成人高校教師隊伍是成人高校意識形態建設的關鍵。教師言行對學生“三觀”的確立發揮著潛移默化的作用和影響，因而要切實增強教師對中國特色社會主義理論、制度、道路的自信，堅守政治底線、法律底線和道德底線，切實增強教師教書育人、立德樹人的責任感使命感。抓高校意識形態，重點應做好教師的思想工作，尤其是青年教師的思想工作。青年教師要多與社會接觸，對國情就會更了解，對老百姓的愿望就會更了解，對黨和政府的政策也會更了解，就會切實增強身為教師的社會責任感。中國社會需 要團結穩定，需要改革開放，在課堂上該講什么，不該講什么，我們應該用社會責任這桿稱多稱稱。

3、加強成人高校意識形態陣地建設。成人高校思想政治理論課課堂、大學生思想政治工作、成人高校校園文化建設、校園網絡平臺等都是成人高校意識形態建設的主渠道和主陣地，要加強成人高校意識形態陣地建設，推動和鞏固思想政治理論課教學與其他各項建設相融合，將理論教育、能力培養和價值引導有機統一起來，形成意識形態建設協同創新的合力，為大學生健康成長營造良好的思想文化環境。

4、深刻把握網絡輿論的傳播機制與規律，加強對互聯網等新興媒體的監管。在當前信息化的背景下，互聯網、微博、微信等新興媒體日益成為成人高校教師和學生獲取資訊的主要渠道。由于我國目前對新興媒體的監管體系還不夠成熟，成人高校管理者和教師對網絡輿論傳播規律的認識不足，某些網絡運營商和網絡社區論壇成為一些垃圾言論、虛假信息、反動甚至反社會輿論的傳播源，急需國家依法進行監管。我們要重視主動回應學生的關切，凡是學生關切的事我們都不要忽，教育只有確實起到思想引領作用，我們的事業才會長足發展。

第二篇：當前高校意識形態工作存在的問題及對策詳解

當前高校意識形態工作存在的問題及對策 當今世界處于經濟社會深刻變革和調整時期，各種思想文化相互滲透影響、交流交融交鋒異常頻繁，意識形態領域情況復雜多變、斗爭尖銳嚴峻，面臨著許多新情況、新問題、新挑戰，高校是知識和思想的創造源和集散地，也是各種思潮和價值觀念爭奪的前沿。當前高校意識形態工作面臨著多種思潮交織和交鋒的新特征，對高校的辦學方向、教學科研以及學生的健康成長帶來了新的挑戰，把握高校意識形態主導權形勢緊迫、意義重大。

一、高校意識形態存在的問題

近年來，經過各級主管部門和高校師生的共同努力，高校意識形態工作得到了較大的改善和加強。但我們也要清醒地看到，高校意識形態工作與中央的要求、形勢的發展和學生的期待還有不少差距，在教育實效上還存在不少問題，主要體現在：

1.教育模式存在弊端。隨著高等教育發展的大眾化、國際化及教育需求的多樣化，傳統的人才培養模式已經落后于發展的現實需求，特別是高校意識形態教育，隨著社會的發展，國際環境的變化，各種意識形態出現新情況、新問題，錯中復雜。然而高校意識形態教育模式卻未能與時俱進、及時轉型。意識形態教育內涵更為全面、更為廣泛，而許多教師更為注重理論體系的完整性，而對實踐中的熱點、難點以及學生感興趣的問題關注不足。一方面，青年學生對意識形態理論課的認同的程度較低，相當一部分的學生上課僅僅是為了拿學分。另一方面，授課老師的教學內容過于固定，對現代新現象、新問題、新科技、新觀念反映得不夠，使得意識形態教育與社會實踐相脫離，變成遠離生活的理論說教，降低了理論課的教育實效，也在一定程度上扭曲了青年學生的意識形態。

2.教育理念認識缺失。在高校意識形態教育理念方面，部分任課教師存在著注重知識教育，而忽視價值教育的現象。在思想政治理論課教學中，部分教師沒能正確地認識學生的思想動態，沒能理解思想政治理論的真正的價值目標所在，僅僅將課程教學內容當作理論體系加以灌輸，只注重學生對知識信息的掌握，而沒有對理論體系本身所蘊含的價值目標分析和解讀，從而無法實現課程的意識形態教育目的。在其它非意識形態課程教學過程中，許多任課教師沒有正確的政治立場，往往否認意識形態教育在高校教學和學生成長中的重要性，在教學實踐中沒有甚至排斥意識形態的滲透教育，在個別學科科學領域中，部分教師無視我國的國情、社情，總是不加分析地運用西方的學術觀點批判當下的中國實際，極大消解了主流意識形態教育的影響力，在社會上產生了極大的負面影響。

3.教育合力不足。高校意識形態教育工作是一項系統工程，需要高校各個部門和教師的相互配合與密切協作。但當前的高校意識形態教育主體普遍是各自為政，各行其是，難以形成教育合力。在課程設置上，專業課與思想政治理論課設置比例不合理，重視專業知識學習和技能培養，忽視甚至以實用課程代替政治教育、人文教育，忽視學生的人文素質提升和精神價值所求，導致高校意識形態教育邊緣化;在日常管理中，有些高校的領導者、管理者只關注業務工作，重視學校的發展規模和辦學效益，而忽視了學生的日常思想教育工作，這大大削弱了意識形態教育工作的實效性。

4.教育環境復雜化。高校意識形態教育的困境不僅來自其內部，還來自其外部社會環境的挑戰和壓力。在互聯網信息時代背景下，多元文化在相互沖擊與碰撞，高校作為教育基地，是知識與信息的傳播之地，青年學生受社會環境和社會信息的影響更為激烈，他們強烈的求知欲和對先進網絡技術的掌握，使他們更容易掌握和了解全球化過程中呈現的多元思想。然而一些國家甚至一些不法分子借助網絡載體、各種文化產品等渠道公開或隱蔽地傳播其價值觀念、意識形態和生活方式，或刻意放大和攻擊我國當前的黨風問題和社會問題，青年學生的人生觀、價值觀正處于形成和發展時期，對不良的社會意識形態缺乏科學理性的判斷，容易盲從，從而影響青年學生的思想觀念和行為方式。同時，由于經濟全球化、社會結構轉型以及網絡技術的迅猛發展，多元、多樣、多變的價值觀念不斷地投射和滲透進高校，“極端個人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、“消費主義”等思潮和價值觀念在高校潛滋暗長，反馬克思主義、反社會主義、反對中國共產黨領導的言論以及鼓吹西方憲政民主、普世價值的思潮在校園里不時泛起，個別教師缺乏職業自律，以學術自由為由，突破政治、法律、道德底線，濫用課堂話語權，在課堂上公然發出“抹黑中國”、“扭曲歷史”、“美化西方”的言論。

二、高校意識形態領域問題成因分析

1.對意識形態工作的極端重要性認識尚不到位。高校管理者和教師對意識形態工作和高校業務工作辯證關系的認識存在偏差，尚未形成學校各部門協同創新意識形態工作的合力。

2.對教師在高校意識形態工作中的關鍵作用認識不到位。高校師資隊伍建設重視專業能力而忽視思想政治、職業道德等素質，缺乏對教師進行法律、政治、道德底線教育。

3.馬克思主義學院作為高校意識形態建設的主力軍，在部分高校實際處于弱勢地位。高校馬克思主義理論學科建設和人才隊伍建設有待提升，意識形態教育一定程度上存在“雙軌制”，即思政課強調意識形態教育，個別專業課則有意無意淡化主流意識形態，甚至唱反調。

4.對意識形態領域的社會思潮和錯誤言論缺乏有力有效的回應和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系研究不夠，對當代中國現實問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點問題認識不清，對社會輿論特別是網絡輿論的傳播機制和規律把握不足，未能在重大問題上占有主動權和話語權，發聲不夠，影響有限。

三、加強高校意識形態工作對策

高校是理論研究創新的主陣地，也是思想活躍的大講堂，是人文社會科學建設和新理念新思潮的策源地，比其他任何領域都更直接、更系統、更深入地接觸各種社會思潮和理論體系，各種意識形態和社會思潮的斗爭和沖突在此表現得更加直接和尖銳。高校只有掌控好意識形態工作的主導權、引領權、管理權、話語權，才能守住宣傳思想陣地，鞏固壯大主流思想輿論，使擁護中國特色社會主義道路，擁護黨和政府的領導，擁護新時期治國理政總方略，是當前高校意識形態領域的積極主流，才能弘揚主旋律，傳播正能量，激發和凝聚全社會團結奮進。

1.強化認識，轉變高校意識形態教育工作理念

面對國際和國內意識形態斗爭的復雜的局面，高校領導要充分認識高校意識形態工作作為戰略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，要正確認識意識形態教育的地位和作用，始終保持高度的政治警惕性，堅持理論創新，講究方法策略，加強理論聯系實際，積極開展主流意識形態宣傳和教育，自覺抵制各種錯誤社會思潮的侵襲，著力抓好中國特色社會主義理論體系和中國夢，進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。明確學校各部門、各環節在意識形態教育建設中的分工和責任。要有針對性地對青年學生經常性開展意識形態教育，提高他們的思辨能力和政治辨識力，增強青年學生對各種錯誤思潮的抵制力，確保青年學生在政治態度、基本立場、戰略全局等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。同時，要加大對高校意識形態工作的引導和監管力度，建立高效的輿情監督和反饋機制。

2.建設隊伍，加強黨對高校意識形態工作的領導

思想政治素質高、師德師風正、專業素質過硬的高校教師隊伍是高校意識形態建設的關鍵。建設一支政治堅定、師德高尚、專業過硬的教師隊伍，是高校正確引導學生認清并處理好個人與國家、民族的關系，把青春夢與中國夢結合起來，實現中華民族偉大復興的重要保障，也是加強黨對高校意識形態工作領導的重要途徑。建設一支既注重教學水平和科研能力的提升，更注重思想素養和政治信仰涵養的高素質專業化教師隊伍，準確把握學生的思想動態和時代脈搏，引導青年學生理論聯系實際，啟發青年學生深入思考社會各種現象，正確分析一些關鍵節點和敏感問題，把社會主義意識形態轉化為社會群體意識，最大限度地擴大社會認同、形成思想共識。

3.鞏固陣地，占領高校意識形態工作制高點 高校思想政治理論課課堂、高校哲學社會科學教學研究、大學生思想政治工作、高校校園文化建設、校園網絡平臺等都是高校意識形態建設的主渠道和主陣地。中央領導指出，互聯網輿論是我們目前面臨的“最大變量”和“不確定因素”。隨著網絡技術的迅猛發展，互聯網等新興媒體已成為大學生獲取信息和表達訴求的重要載體，互聯網世界的意識形態斗爭也成為意識形態斗爭的主戰場。高校的意識形態教育工作尤其要認清互聯網時代的意識形態建設工作的新態勢，發揮網絡、手機等新興媒體作用，建立博客、微博客、微信、QQ群等即時互動平臺，構建高效、互動、個性化的高校思想政治工作網絡體系，將學生關注的時政熱點問題與課堂知識緊密結合，對現實熱點問題與網絡熱點問題進行積極的評價和引導，從關系國家安危和鞏固陣地的高度來提升思政工作的自覺意識和主動作為。

4.深化研究，增強高校意識形態工作軟實力

在今年的全國宣傳思想工作會議上，總書記對意識形態工作規律進行了深刻、全面的總結和概括，對于我們做好新形勢下意識形態工作具有極為重要的指導價值和現實意義。當前高校意識形態領域的復雜性，要求高校思想政治工作者要加大馬克思主義理論研究水平和力度，胸懷大局，把握大勢，掌握規律，緊扣重點，緊緊圍繞走中國道路加強理論信念教育、緊緊圍繞弘揚中國精神培育主流價值、緊緊圍繞凝聚中國力量開展形勢政策教育，尤其要抓好社會主義核心價值觀凝魂聚氣強基固本的“核心”工程，在深化宣傳普及、增強認同上下功夫，向廣大青年學生講清楚“三個倡導”的基本內容，說明白核心價值觀對青年學生成長的新要求，提升以具有說服力的理論來吸引和征服更多的師生。要以突出的問題意識、扎實的理論素養、堅定的理論勇氣來駁斥錯誤思潮，澄清模糊認識，為大學生的健康成長驅散思想霧霾，營造清朗精神環境。

5.創新方法，提升高校意識形態教育實效性

抓牢“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的根本任務，關注好高校師生的生活狀態和發展狀態，創新工作方法，主動化解交互式大眾化廣泛參與的文化時代所帶來的各種困境。高校加強傳統新聞媒體建設的同時，加強網絡媒體的建設與管理，切實提高新聞輿論的引導能力，加強主流意識形態的宣傳，潛移默化地教育和感染廣大師生;同時深化“中國夢”、黨的群眾路線教育實踐活動、社會主義核心價值觀“三大主題教育”，提高青年學生意識形態認識，引導青年學生多看主流、多看本質、多看光明面，倡導科學精神，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，努力在高校形成積極健康向上的思想輿論環境。

第三篇：2021年高校意識形態工作思考：如何牢牢掌握高校意識形態工作領導權

2021年高校意識形態工作思考：如何牢牢掌握高校意識形態工作領導權

習近平總書記在十九大報告中強調要牢牢掌握意識形態工作領導權，同時強調立德樹人的根本任務，強調要把立德樹人根本任務貫徹到各門課程當中。網絡的普遍使用使魚龍混雜的信息涌入學生的視野，在這個過程中，學生受到一定程度的影響，甚至產生不可想象的后果。所以牢牢掌握高校意識形態工作領導權，對當今各大高校的發展起著至關重要的作用。

一、牢牢掌握高校意識形態工作領導權的必要性

（一）意識形態關乎旗幟、關乎道路、關乎國家的政治安全

意識形態作為人的感官思想，容易被外界迷惑。歷史證明，只有在馬克思主義指導下，中國革命才能夠取得成功。十月革命之前，中國一批有志之士進行了艱辛的探索，但最終還是以失敗告終。十月革命給中國送來了馬克思主義，中國共產黨結合中國實際，帶領中國革命一步步走向成功。牢牢掌握意識形態工作領導權，讓人們的意識形態在馬克思主義指導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興。意識形態工作對于我們國家而言至關重要。它關乎中國共產黨經過不斷探索取得的政權能不能夠長期執政，能不能夠帶領中國人民走向向往的生活，能不能實現全面建成小康社會的夢想。同時，一個國家政權崩潰往往是從思想方面開始的，意識形態方面受到影響，其他方面也會受到影響，有可能還會更為嚴重。所以，我們黨要牢牢掌握意識形態工作領導權，堅決不動搖，為實現偉大復興的目標而奮斗。

（二）堅持社會主義辦學方向的內在要求

從古至今，以美國為首的西方資本主義國家一直都沒有放棄對于中國的打壓，甚至把意識形態作為顛覆我國社會主義制度的工具。美國中央情報區在打壓中國的十條當中有幾條專門針對的就是青年的意識形態問題，例如：向中國青年傳輸阻礙社會主義發展的思想，吸毒放毒、恐怖主義、唯利是圖等，讓中國青年走向墮落。這無不是把青年引向深淵，這也使高校大學生的意識形態受到影響。物質引誘、思想引導等都是他們誘導青年的伎倆。青年作為中國的希望，年輕的一代，毀滅了他們就相當于毀滅了中國的未來，也達到他們打壓中國的目的。另外在2020年突如其來的疫情期間，西方國家也絲毫沒有放過打壓中國的機會，疫情到底從哪產生還沒有定論，只因為中國最早重視疫情并做好及時防控，情況得到了很好的控制，而其他國家在隨后也出現了疫情，他們就把矛頭指向了中國，讓中國對他們做出賠償。表面上他們讓中國賠償，實際上還是美國意識形態的指引，是想借機打壓中國。以美國為首的西方資本主義國家從來沒有放棄對我國意識形態的滲透，甚至把高校作為滲透的主陣地。高校在意識形態方面出現的危險，要求加強高校黨的意識形態方面建設，牢牢掌握高校意識形態工作領導權，用社會主義核心價值觀引領當代大學生樹立正確的價值觀念，保證高校的社會主義辦學方向，沿著社會主義道路前進。

（三）抵御西方文化價值觀滲透的迫切需要

改革開放以來，特別是一帶一路的提出，我國與世界各國聯系密切，逐漸成為一個整體，中國日益走在世界的前列，在國際中也發揮著越來越重要的作用。但也意味著在文化領域，西方文化在我國存在著逐漸滲透的現象。高校大學生目前受信息化的影響接觸到的信息紛繁復雜，西方文化價值觀通過電視、網絡等媒介滲透到各大高校，韓劇和美劇中的“英雄主義”“追星文化”“普世價值”等都在潛移默化地影響著當代大學生，致使部分大學生崇尚享樂主義、拜金主義，不考慮家庭承受能力；追求名牌，用金錢衡量事情的價值；甚至有的學生為了金錢放棄自己的學業，在戀愛、婚姻觀念也是金錢至上。這對于學生未來發展產生了很多不利的影響，也不利于學校的發展。在面臨西方文化價值觀入侵及其嚴重的情況下，牢牢掌握高校意識形態工作領導權顯得尤為重要。

二、高校意識形態工作存在的問題

黨的十九大以來，我們黨越來越重視意識形態工作領導權，也越來越重視意識形態方面的工作。高校作為意識形態工作的主陣地，我們要看到高校意識形態工作中存在的問題。

（一）意識形態工作重要性的認識程度不夠

意識形態工作對于高校來說是極其重要的。為了高校持續而穩定的發展，必須牢牢掌握黨對高校的領導也就是黨在高校的意識形態工作領導權。當今社會，一部分高校對于意識形態工作重要性的認識程度不夠，認為意識形態對于高校來說并不重要，各級黨組織布置的相關任務以應付為重，在意識形態方面干不出業績，做不出成果，強調把更多的關注點放在教學和科研上面，意識形態和思想方面只追求不出大事就行。部分高校師生對意識形態工作還存在抵觸情緒，認為是小題大做，浪費時間，為他們增加任務，對意識形態概念、范疇存在模糊不清的現象，心中對此存在抱怨。在意識形態工作方面出現問題之后，往往又會手足無措，沒有應對的預案，處在非常被動的局面。

（二）意識形態工作話語權強度不夠

高校課程有公共課和專業課之分，學生為了自身以后的發展，更多時間投入到專業課的學習當中，大多數專業課教師只進行專業課程的教授，缺乏意識形態的培養，把培養任務更多地放在思政課程當中。但是由于思政課教師教學任務繁重，需要在有限的時間完成教學任務，可能部分教師只是單單進行知識內容傳授，沒有過多進行實踐和談論，與實際生活相聯系，課程思政及各類課程與思政課程協同推進的目標并未實現，高校意識形態工作話語權進行的強度不夠，不能讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）教師隊伍建設保障力度不夠

高校教師承擔著立德樹人的責任，在教育過程中起著不可替代的作用。教師隊伍建設直接影響到高校未來的發展道路。因為教學任務和學生招生人數變化的安排，各大高校教師人數比例并沒有達到高校的要求，部分高校相差極大，教師承擔的教學任務十分繁重，沒有時間和精力為學生進行意識形態方面的培養。還有部分高校教師的思想意識形態受西方國家文化價值觀的影響存在偏差，甚至對意識形態工作不認可，持反對意見。另外由于課程任務的需要，每年需要一批新進教師承擔教學工作，但是這些新教師從“校園”到校園，從來沒有登上過講臺，缺乏授課和育人經驗。這些原因會使教師在上課過程中為學生傳播一些虛幻縹緲、似有似無的反面信息，學生明辨是非的能力還不夠，從而會受到影響。只有保障教師隊伍建設，才能更有利于學生意識形態工作的培養。

（四）配套設施完善程度不夠

環境對于人的影響是潛移默化的。目前高校在意識形態工作領導權建設方面還存在配套設施完善程度不夠的問題。教師隊伍水平參差不齊、教學管理配套設施不夠等。另外高校每年舉辦的活動很多，但是關于意識形態工作方面的卻并不盡人意，弘揚社會主義價值觀的活動也不多，對于學生的影響沒有達到預期效果。這就需要高校不斷壯大教師隊伍，組織教師參與各種培訓，既要提升教師的專業技術能力，又要注重教師意識形態工作。同時學校相關部門要盡可能多的組織各種有利于學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的活動，要讓學生聽得懂同時又能增強黨性修養，為我們國家發展提供更多有用人才。

三、牢牢掌握高校意識形態工作領導權的路徑探索

加強意識形態工作領導權對高校來說迫在眉睫，只有牢牢掌握高校意識形態工作領導權，防范化解意識形態方面出現的重大風險，落實意識形態工作責任制，更好地實現高校長期穩定的發展，為我國成為文化強國奠定基礎。

（一）用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦

牢牢掌握高校意識形態工作領導權需要堅持馬克思主義的指導地位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。讓馬克思主義中國化的最新成果進教材，進課堂，進頭腦，以高校五門思想政治理論課為依托，融入其他課程當中，真正實現課程思政，把立德樹人的目標貫穿于教學過程當中。在各門課程中都加強意識形態工作的領導，更能實現高校的育人目標。

（二）加強高校意識形態話語權的正確引導

話語權即說話權和控制輿論的能力。加強意識形態工作話語權一方面要抓好以思想政治教育為依托的線下話語權，另一方面要抓好網絡輿論引導權。

1.抓好以思想政治教育為依托的線下話語權

部分高校都把思想政治教育看作思政課教師的責任和義務。雖然思政課教師主要是傳播正確的思想，引導學生形成正確的三觀。但是由于思政課在很多高校都是作為公共課而存在，甚至沒有相關專業，學生對于課程不重視，上課玩手機、考試及格就萬事大吉已經成為一種普遍現象。所以作為高校來說，每門課程都要融入教書育人的內容，讓學生意識形態受到潛移默化的影響；作為思政課教師更應該自身重視起來，通過改變教學方式來提高聽課率和學生抬頭率，例如，可以給學生更多的展示機會，結合當前熱點問題讓學生分析存在的問題，既調動了學生的學習興趣，又可以加強高校意識形態話語權。另外，每個學校都有自己的文化，都有自己的校訓、奮斗精神，這些校訓、奮斗精神都是從長期實踐當中總結出來的，是一個學校寶貴的精神財富。我們應該看到校園文化的閃光點，發揮育人作用，對于意識形態培養也起著積極作用。加大這些文化的宣傳力度，讓標語分布在學校的每一個地方，學生在耳濡目染的影響下會形成好的意識形態。

2.抓好網絡輿論引導權

第三次科技革命影響了世界，同時對高校來說也有非常大的影響力。目前，5G手機、5G網絡不斷推行，標志著我們國家的信息化程度在不斷加深，方便了我們的生活，提高了我們的工作效率，但是也存在弊端。越來越多的人沉迷手機無法自拔，甚至已經達到一天沒有手機和網絡就感覺活不下去的地步。網絡信息的紛繁復雜也在影響著我們當代大學生，學生對于那些虛假、誤導信息缺乏理性的判斷，甚至對這些內容反而更感興趣。金錢主義、享樂主義等這些無不把他們拉入深淵。在網絡上曾經還出現過“我寧愿坐在寶馬車上哭，也不愿坐在自行車上笑”的話語，這都反映了當今社會還存在錯誤的意識形態思潮，在高校中這些錯誤思潮也在不斷蔓延。高校作為育人的場所，培養學生吸收積極健康的文化義不容辭，所以我們要加強高校網絡內容建設，分析網絡話語背后的問題，抓好網絡輿論引導權，加強正確的輿論引導，營造一個向上向善的高校網絡文化空間。

（三）加強配套設施和教師隊伍建設

作為高校，要牢牢掌握意識形態工作領導權。加強配套設施建設，完善學校意識形態相關規章制度，建立報刊、宣傳欄，增加活動中心，為意識形態宣傳工作提供條件。讓意識形態工作宣傳實實在在的進校園。教師是加強學生樹立良好意識形態的主力軍，教師隊伍建設情況直接影響到高校意識形態工作領導權能否實現好和落實好。按照國家要求相關比例增加輔導員和教師人數，增設意識形態工作宣傳人員，增加意識形態專項經費，鼓勵教師進行意識形態方面相關科研和實踐，定期開展意識形態方面講座和培訓。通過各種途徑，提升教師在意識形態方面的素質和落實能力。

（四）落實意識形態工作責任制

意識形態工作要落實到人，誰主管誰主辦，樹立意識形態工作責任制，堅持主流意識形態工作領導權，科學判斷意識形態工作方面可能存在的風險，提前做好防范措施，保證高校堅持社會主義方向不斷前進。高校可以形成意識形態工作領導小組，安排專門的督查部門進行監督，把意識形態工作與高校思想政治、黨建廉政建設工作、述職工作等相結合，真正把工作落實到實處。校黨委統一領導、黨政部門統一管理，各院部互相監督、共同執行，落實意識形態工作責任制。

總之，掌握高校意識形態工作領導權是黨在十九大提出的要牢牢掌握意識形態工作領導權的一項重要任務，同時也是高校目前面臨的十分緊迫的任務。這個任務不是靠一個人、一個部門就可以完成，也不是一朝一夕就能實現，需要高校所有人的共同努力，是每一個人責無旁貸的責任。只有牢牢掌握高校意識形態工作領導權，才能為國家提供更多優秀有用的人才，才能更好地實現我們的中國夢。

第四篇：高校意識形態

應切實加強高校意識形態工作

高校和社會是密不可分的，當前社會在意識形態方面存在著太多問題，甚至很突出、很尖銳，高校不可能置身事外。這些年一些高校意識形態問題時有發生，有的還在社會上產生了一定的負面影響。挑戰隨時都在面對。有些是來自社會的挑戰，有些是來自校內的挑戰，在政治信仰方面有些情況并不樂觀。抓好高校意識形態工作，我們高校責任和任務很重。要進一步深化對意識形態工作的認識。意識形態關系方向、道路、思想、制度。在和平環境，作為執政者，反腐放松會鑄成大錯，意識形態失管同樣會鑄成大錯。前蘇聯就是慘痛教訓。回顧分析蘇聯解體，很大程度上是意識形態混亂，造成人們思想混亂，全面否定，最后政權垮臺。我們抓意識形態工作一定要看到意識形態在方向、道路、思想、制度上的影響，切實把我們的思想統一到中央、省委的要求上來。要在深化認識中，加強對意識形態工作的領導。這應表現在領導責任的落實上。在高校，黨委書記、校長院長要在意識形態工作中把主要責任擔起來。二級學院的黨政主要領導也要擔負起意識形態工作的主要責任。明年高校書記校長黨建工作述職評議，要增加意識形態工作內容，就是要讓書記們講一講意識形態你抓得怎么樣。這是黨建一個很需要加強的方面。應表現在工作部署上。在工作部署上，我們要堅決貫徹中央和省委的要求，同時要深入地進行分析研究，提出解決自身意識形態存在問題的措施。工作僅是貫徹上級精神是不夠的，不同的單位不同的群體有不同的情況，也應有不同的工作辦法。還應該表現在對重點人、重點事的處置上。我們要求，在處理重點人、重點事上，學校黨政主要領導一定要靠前指揮，積極參與，亮明態度，提出辦法。

要著力做好教師工作，尤其是教師的思想工作。在高校，能否抓好意識形態工作，關鍵看教師作用的發揮。教師的思想狀態，常常決定了他所教授的學生的思想取向。從某種程度上講，對學生影響最大的是他的老師。學生越年輕，老師的影響越大。而在這方面，我們有些專業、有些課堂，情況不容樂觀。我們有些教師自身思想信仰問題沒解決，自身思想信仰有偏差。

抓高校意識形態，重點應做好教師的思想工作，尤其是青年教師的思想工作。一方面要研究加強改進教師思想政治教育。有的老師講，現在領導會很多，一般教師會很少，基本上上完課就走人，在學校接觸到的來自正面的教育太少。即使是很少的集中，也是講業務比較多，很少講思想政治。這種狀況應該改變。高校應研究加強對老師的思想政治教育及培養，讓他們從學校多了解一些中央、省里的會議精神和工作要求，特別是有關思想政治的要求，并把這些要求融合于日常的教學中去。另一方面，要加強教師的社會實踐。現在不少老師，從學校到學校，對社會不了解。講課中，除了從網絡上，從一些刊物書籍當中搜索一些例子，社會情況到底怎么樣真的很不了解。要增加老師的社會實踐。不僅是思政課老師，所有的老師，都應增加社會實踐。多與社會接觸，對國情就會更了解，對老百姓的愿望就會更了解，對黨和政府的政策也會更了解，就會切實增強身為教師的社會責任感。中國社會需要團結穩定，需要改革開放，在課堂上該講什么，不該講什么，我們應該用社會責任這桿稱多稱稱。

做教師的工作還要多關心教師的生活和工作。幫助他們多解決一些在教學上、科研上的困難，多給他們一些關心。做教師工作光講大道理沒有用。要把相應的關心潛移默化地融入其中。關心老師要求領導有點忍讓精神。比如在科研經費分配上，咱們吃點虧行不行？如果領導很強勢，常常考慮發展自己的學科，自己的實驗室，那教師們的心態就不好，有些人就會把自己的不滿情緒發泄到課堂上去。還有我們把職稱評審權下給了各高校，前段時間，有些高校領導想自己破格申報評審，這怎么行？還未評未聘，老師反映就很大。你又沒有什么突出的學術成就，怎么好破格呢？領導在相關利益上一定要處理好，處理好了，老師的氣就會順。

要有效加強對學生的積極引導。在高校，意識形態工作一定要落到學生。學校最大的責任就是育人，在我們國家的學校就是培養中國特色社會主義制度的合格建設者和可靠接班人。育人要關注課程，關注課堂。大家知道，去年以來，教育廳出臺了一系列舉措，推動大家關注課堂，關注教學，強化育人，提高課堂課程教育的教化作用，尤其是思想教化作用，道德教化作用。學校重視知識培養，重視能力培養必需的，但是更應該重視思想道德的教化作用，這更重要。知識、能力，說實話，學生畢業了還能補，思想道德出問題了，就來不及補了。加強思想教化、道德教化，在開好思政課的同時，要不斷強化專業課的育人作用，增加專業課的教化職能。育人，加強意識形態的引領，單靠思政課是遠遠不夠的。在高校，對學生影響大的課程還是專業課程。專業課程不應僅僅是專業知識和能力的講授。任何一個專業課程，都有思想貫穿在里面，都有道德的追求在里面。我們應該很好地發掘和強化專業課職責。

要抓校園文化。潤物無聲，在學校關鍵是在于營造一個良好的文化環境。打造校園文化，應切忌形式主義，應緊緊圍繞著學生老師的學習、工作、生活來進行。近期重點打造教室文化環境，圖書閱覽室文化環境，學生宿舍文化環境，還有實驗室文化環境。打造校園文化，不是讓大家又去搞大建設，實際上是動員和發揮教師、學生的主體作用，展示教師、學生的進步成果和理想追求。可以把教師、學生閃光的東西上墻嘛，可以把他們一些很好的體會上墻嘛，讓老師同學互相影響，互相鼓勵。圖書館應多功能化，既是藏書的地方、讀書的地方，還應是學生交流的地方，甚至是學術討論的地方。國外一些好的大學圖書館都是多功能化的。明年我們想在學校圖書館推廣安裝冷暖空調。圖書館尤其是閱覽室，沒有冷暖空調，冬天很冷，學生坐不住，夏天很熱，學生也坐不住。我們要改善條件，讓圖書館尤其是閱覽室成為學生最愛去的地方。寢室文化也很重要，要把寢室文明建設好，關鍵是堅持，經常地持久地做下去。

要抓網絡。現在的世界，有一個現實世界，有一個網絡世界。在生活中，我們許多學生接觸社會，主要靠網絡。網絡這個陣地，我們不去占領，那消極的、負面的，甚至反面的東西就會去占領。我們的網絡空間環境，十八大以來有了明顯改善，但問題還很多。一個人整天泡在網上，思想很容易變消極，甚至很容易對社會持抵觸情緒。因為網上罵人的、抱怨的東西太多，灰色、黃色以致黑色的東西太多。我們應重視網絡陣地。要加強自有網站建設。每個高校都有一些網站，咱們的網站要研究怎么樣增加充實讓學生能夠接受的、感興趣的東西，增加吸引力。同時，積極參與學生的網絡空間，與他們一起談學習、談人生，理解他們，并幫助他們。

要引導學生走向社會，參與社會實踐。學生經常參與社會實踐，精神狀態就好，就能夠更腳踏實地。我們在座的高校主要領導大多數都出生于50年代或者60年代初期，說實在的，我很留戀當年讀書時候的學工、學農、學軍。當時學校教授的知識可能許多都忘了，但學工、學農、學軍給予我們的意志和品格鍛煉卻是長久的，甚會影響了我們一生。咱們知道什么叫苦，可現在的不少孩子不知道苦，甚至身在福中不知福，不珍惜生活。我們要努力幫助學生補上社會實踐這一課。

做學生工作，我們還要重視主動回應學生關切。凡是學生關切的事我們都不要忽略。應該回應的回應，該解決的問題我們解決，做錯了的，坦誠承認并切實改正。要讓學生切實感受到我們是愛他們的，所做的一切，目的只有一個，為了他們健康成長。

要嚴格學校管理。現在，我們高校在管理上總體還是失之于軟，失之于松。學校管理一定要進一步加強。尤其是在意識形態上，管理任何時候都不能放松。首先要把學術研究無禁區、課堂授課有紀律這一條落實好，我們學校要嚴格各類論壇、講座等的管理。在我省的高校，決不能給任何錯誤思想觀點提供傳播舞臺。要嚴格防范境外敵對勢力的滲透和宗教勢力的滲透。要嚴肅查處違法違紀的人和事。首先是領導旗幟要鮮明，做戰士，不做紳士，不要怕網上謾罵和圍堵。

要加強對政治理論問題的研究。我們高校有這樣的能力，有這樣的人才，應組織加強相關研究，包括課程二次開發。

第五篇：加強黨對高校意識形態工作領導權途徑研究[推薦]

加強黨對高校意識形態工作領導權途徑研究

摘 要：高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分，當前高校意識形態領域呈現出思想觀念多樣化、網絡影響擴大化、西方影響深入化等趨勢，面臨著嚴峻的挑戰。我們必須通過提高高校黨委的駕馭能力、發揮思想政治理論課的主渠道作用、綜合運用互聯網陣地等途徑加強黨對高校意識形態工作的領導權，牢牢掌握高校意識形態工作的主動權。

關鍵詞：高校 意識形態 領導權

高校是人才、知識的重要集聚地，是黨的意識形態工作的重要陣地。高校的教學、科研、管理等各項工作與意識形態息息相關。意識形態決定著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的發展方向，關系著高校社會主義辦學方向，加強黨對高校意識形態工作領導權研究刻不容緩。

一、高校意識形態面臨的挑戰

（一）社會發展變革快速化，思想觀念呈現多樣化

伴隨著經濟社會的發展，高校進入迅速擴張擴招期，高校的辦學思路、管理模式、利益格局等方面發生了深刻的變化，加之外部社會多重因素的影響，高校師生的思想發生了重大變化。從教師群體來看，“70后”、“80后”中青年教師在高校教師隊伍中所占比例不斷提高，通過查閱教育部網站文獻資料數據統計年鑒可知，40歲以下的高校中青年教師在整個高校教師隊伍中所占比例超過55%。[1]他們的成長環境、價值追求、思想觀念與老一輩有著巨大差別，他們崇尚獨立，追求自由，傾向于務實的、功利性的個體理性主義者，與老一輩那種無私奉獻型的集體本位主義者有著巨大差別。同時，中青年教師成長于改革開放的新時代，其思想具有明顯的時代性，外部大千世界的各種變化、變革，負面的或正面的，必然折射到教師的頭腦之中，在教書育人的過程中必然會傳遞影響到學生身上。從學生群體看，中國的改革開放使高校快速發展、高速擴張，使更多的年輕人有機會進入高等學校學習，但社會發展過程中隨之出現的不均衡、不公平問題也日益凸顯，各種社會失范現象投射到大學生生活中，如社會中出現的“高富帥”、“白富美”與所謂“ ?潘俊泵塹姆床疃員齲?“讀書無用論”、“讀書致貧論”，最難就業季等社會問題的出現，都在影響著大學生的思想，在某種程度上弱化了社會主義所提倡的“共同富裕、物質財富極大豐富、人人自由全面發展”等價值追求，對高校的意識形態工作構成了極大的威脅。

（二）輿情影響網絡化，引導控制難度增大

互聯網的高速發展和不斷普及，徹底改變了我們的生活方式、學習方式、交流方式、娛樂方式，對高校師生的學習生活產生了深層次、全面性的影響。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第37次中國互聯網絡發展狀況計報告》顯示，2015年新網民最主要的上網設備是手機，使用率為71.5%，2015年新增加的網民群體中，低齡（19歲以下）、學生群體的占比分別為46.1%、46.4%。[2]據2016年5月阿里研究院發布的《品質生活指南――互聯網高端消費橙皮書》最新數據顯示，80、90后已成高端網購主力。[3]

網絡像一把雙刃劍，在給我們帶來生活學習便利的同時，也對高校意識形態領域提出巨大的挑戰。一方面，大學生對網絡的依賴性較高，大學校園內處處可見“低頭族”和“手指一族”，網絡生活占據了他們生活的大部分時間，他們樂于通過微博、微信、qq等方式發表自己的看法和觀點，人人都成為新聞發布人，使我們無法從信息源頭上進行有效控制；另一方面，網絡提供的海量信息，魚龍混雜，有正面的，也有負面的，真假難辨，大學生處于學習知識、增長閱歷、初步接觸社會的時期，對一些思想觀念、社會思潮、價值形態辨別不清，難以進行正確的取舍，加之現代網絡傳輸高度發達，通過文字、視頻、語音等方式傳播信息極快，如果控制引導失當，會對大學生的思想產生負面影響，產生嚴重后果。

（三）西方影響深入化，主流意識形態受到沖擊

高校是知識分子薈萃之地，也是各種思潮相互激蕩交鋒之地。西方對高校的影響逐步擴大化，呈現出由點到面的趨勢，從影響青年人的生活方式到影響思想價值觀念，不斷深化。就青年學生群體來說，他們一般缺乏??立的辨別能力，對西方的生活方式過度迷戀，使中國的主流生活方式受到沖擊。如盲目崇拜西方的各種節日，對中國傳統節日置若罔聞；過度追求西方飲食文化，對以肯德基、麥當勞為代表的西方餐飲方式過度依賴，對中國傳統的飲食不適應；把阿迪達斯、nike等西方服裝品牌看作品質、品牌的代言，以輕蔑的眼光看待國產服裝品牌；對以好萊塢影片為代表的西方影視過度青睞，對中國出產的影視節目不感興趣等。部分大學生在盲目追求西方生活方式的同時，對西方的思想價值觀念產生了極高的認同感，追求資產階級的自由、民主、人權、憲政，主張在文化甚至意識形態上與西方接軌，刻意混淆社會主義意識形態與資本主義意識形態的性質，否定社會主義意識形態的主導作用，使社會主義主流意識形態受到嚴重沖擊。

二、加強黨對高校意識形態工作領導權的途徑

（一）總攬全局，全面提高黨委對意識形態的駕馭能力

高校黨委在建設中國特色現代大學中居于領導核心作用，高校黨委身處意識形態建設的第一線，中央辦公廳、國務院辦公廳在印發的《關于進一步加強和改進高校宣傳思想工作的意見》中指出：“黨委書記、校長要旗幟鮮明地站在意識形態工作第一線”。作為高校領導的政治核心，高校黨委在加強意識形態工作方面的作用顯而易見，我們要全面提高高校黨委的綜合駕馭能力。

高校黨委必須充分認識到加強意識形態建設的重要性、必要性、緊迫性。“掌握思想領導是掌握一切領導的第一位”，抓實領導班子的思想政治建設，把意識形態建設擺在重要位置。端正對高校意識形態工作的認識，增強傳播先進思想的能力，肩負起意識形態建設的神圣使命，把學習和研究馬克思主義、培育和弘揚社會主義核心價值觀、實現中華民族偉大復興的中國夢作為學習和研究的核心；加強對各種社會思潮、思想的研判能力，大力弘揚宣傳體現社會主義主流價值觀的各種思想，堅決抵制各種錯誤思潮對高校的侵襲。

（二）注重實效，充分發揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用

要不斷優化思想政治理論課的師資隊伍。韓愈在《師說》一文中曾經指出，師者，所以傳道授業解惑也。高校要篩選一批“科班出身，政治意識高，專業能力強”的教師擔任思想政治理論課的教學工作。思想政治理論課教師必須具有堅定的政治立場，高尚的道德情操，思想政治課老師不僅是學生專業知識上的老師，更應該是其知心朋友、人格導師；高校必須重視思政課的建設，將其納入學校建設發展的整體規劃，進行相關配套建設，如設立專項資金，組織思想政治理論課教師集體備課、集體培訓、參加掛職鍛煉等活動，從人力、財力、物力上給予大力支持。

創新思想政治理論課的教學方法。思政課要改變傳統理論灌輸和刻板說教的上課方式，積極與現代網絡信息技術相結合，以學生喜聞樂見的形式進行教學，激發學生的興趣點與學習動力。思想政治理論課教師要注意語言的轉換，改變傳統那種列綱舉目、要求學生死記硬背教學模式，克服教條主義的話語，轉而采用現代流行、學生樂于接受的語言把深奧復雜的內容展現出來；要充分借力現代網絡技術，深刻把握學生善用、樂于運用網絡的特點和優勢，通過新型媒體把知識通過不同形式傳授給學生，如采用qq、微信、微博等形式開展專題討論、作業布置等活動，提高學生的興趣。

（三）緊隨潮流，綜合運用網絡搶占輿論宣傳陣地

網絡在我們日常生活中的作用日益凸顯，“互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力”。[4]網絡對高校的意識形態建設提出了巨大的挑戰，我們要綜合運用網絡，主動建設、主動學習、主動參與，利用網絡打贏意識形態建設這場戰爭，搶占輿論的先機。

我們要建立嚴密的網絡輿情監測機制。高校教師特別是“兩課”教師在不斷提高自身馬克思主義水平的同時，不斷學習日新月異的網絡技術，對一些前沿網絡通訊技術要做到熟悉、活用，要不斷研究網絡輿論傳播的規律，了解大學生獲取信息和表達思想訴求的方式，定期與學生展開網絡交流，查看學生的留言、QQ空間、微博、微信等，發現有過激、與主流意識形態相背離、價值取向存在問題的言論，及時與學生聯系，進行適當引導，使學生樹立起正確的價值取向，建立理性的網絡行為；高校應設輿情研判機構，定期對輿情進行收集分析，同時在班級內部建立信息員制度，如選擇班級內擅長愛好網絡信息技術的同學兼任信息員，定期關注班級同學的網絡動態，發現問題第一時間上報學校，以便作出及時處理。

總之，高校意識形態工作是一項長期而艱巨的工作，任重而道遠，把握黨對高校意識形態工作的領導權是此項工作的首要任務，這既是黨中央以及各級黨組織的工作，也是當前高校應承擔的任務。因此，高校黨委要堅持正確輿論導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論，積極培育和踐行社會主?x核心價值觀，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，推進中國特色社會主義高等教育事業不斷前進。

參考文獻

[1]http：//？cre=techpagepc&mod=f&loc=5&r=9&doct=0&rfunc=88.[4]劉延東.用中國特色社會主義理論體系武裝大學生[N].中國教育報.2008年7月11日，第1版.[5]胡錦濤.在人民日報社考察工作時的講話[M].北京：人民出版社，2008年，第7頁.注釋

[1]http：//？cre=techpagepc&mod=f&loc=5&r=9&doct=0&rfunc=88.[4]胡錦濤：《在人民日報社考察工作時的講話》'北京：人民出版社，2008年，第7頁.作者簡介

王志飛，男，1987年生，山東臨沂人，研究生學歷，碩士畢業于北方工業大學思想政治教育專業 研究方向為馬克思主義中國化與思想政治教育，現工作于青島酒店管理職業技術學院； 閆凡珍，女，1988年生，本科學歷，畢業于吉林師范大學數學與應用數學專業，現工作于山東省莒南縣道口鎮初級中學。

課題項目

本課題為中共青島市委組織部、青島市黨的建設研究會重點調研課題調研報告的一部分，并榮獲一等獎。