第一篇：建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

建立科學(xué)的評價機制，關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機結(jié)合：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評，互評和小組評相結(jié)合。制定小組學(xué)習(xí)評價體系，對小組合作學(xué)習(xí)進行及時恰當(dāng)?shù)脑u價，能大大提高小組成員的整體意識，淡化競爭、增強合作，提高學(xué)生合作的積極性和實效性。教師應(yīng)明確對小組中心發(fā)言人的評價不應(yīng)是對其個人的評價，而是對這個小組的評價，這樣才能有效提高小組的整體感覺。其次，對小組的評價要注意不僅是對合作成果的評價，還包括小組合作的組織情況，每個成員參與的積極性等等。

（1）引導(dǎo)學(xué)生進行小組自評

每個小組都有自己的小組合作學(xué)習(xí)記錄本，用來記錄學(xué)生個人和小組得分，主要由作業(yè)（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）、聽寫、課堂回答、課文朗讀與背誦等組成；每天一總結(jié)，每周一總結(jié)，評選最優(yōu)秀的三個合作學(xué)習(xí)小組；每學(xué)期一總結(jié)，評選出優(yōu)秀的小組若干個；并以一定的獎勵。

（2）把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價結(jié)合小組學(xué)習(xí)過程評價不僅要參照學(xué)習(xí)情況表中的得分高低，還要參考小組成員之間的合作效率、合作態(tài)度和合作技能等。學(xué)習(xí)結(jié)果評價依據(jù)學(xué)生平時的測驗，期中、期末成績，通過幾方面客觀地評價學(xué)生.(3)重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異，因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度，完成任務(wù)的時間，討論的參與度都會有所差異，因此在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式，給予學(xué)生鼓勵，也可以給予一定的物質(zhì)獎勵，如，教師也可以制作一些單詞小卡片作為禮物送給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定，用一顆寬容的心去對待學(xué)生，這是對他們學(xué)英語的最大的寬慰。因此我在學(xué)期結(jié)束評選最佳學(xué)習(xí)小組和最佳學(xué)習(xí)個人時，不僅僅參照表格中的得分高低，還要參考小組成員間的合作效率、共處情況以及個人的合作態(tài)度、合作技能等。

②加強自評，互評和小組評相結(jié)合在檢查小組活動的結(jié)果時每個學(xué)習(xí)小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程，一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面也會對自己小組活動的結(jié)果的對、錯有一個明確的認識。小組活動結(jié)束后，教師可以讓各小組派一名代表，按照老師提供的答案，到各小組檢查，并向全班同學(xué)匯報結(jié)果。這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法。這種評價方使學(xué)生充分認識到自己的不足，看到別人的長處，取長補短，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力，比如可以讓學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)反思自己在學(xué)習(xí)上的收獲，還可以讓同伴對小組合作學(xué)習(xí)進行評價等等。邀請家長加入到評價活動中也能增強小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

第二篇：怎樣建立合理的小組合作學(xué)習(xí)的評價機制

一、激勵機制的建立，應(yīng)從建立小組之時開始

“良好的開端是成功的一半”，建立合作小組時，要讓學(xué)生做到“四個明確，一個到位”。四個明確就是明確小組合作的方法與形式，使學(xué)生能夠能合作，會合作；明確每個成員的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的情況，做到“異組同質(zhì)，同組異質(zhì)”，每位學(xué)生一個角色，有形象代言人、聯(lián)絡(luò)員、發(fā)言人等；明確方法，只有明確方法，才能使學(xué)生會合作；明確競賽規(guī)則，只有明確組間的競賽規(guī)則，才能使學(xué)生參與合作中的競爭學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容要上墻到位，使隱性的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成顯性的內(nèi)容。

二、解答問題記分制，發(fā)揮評價機制的原始機能

學(xué)生任何一項“勞動”都有成果的回報。對小組的認可或者小組成員的認可，每項勞動都要進行記分制。我校多名教師，進行了系統(tǒng)研究，取得了階段性的成果，根據(jù)題的難易程度，可以有不同的分值，更加具有激勵性的是，小組根據(jù)平時程度進行編號，成績較差的同學(xué)回答問題進行多加分，這樣調(diào)動了后進生參與課堂的積極性，提高了學(xué)生參與度。

三、幫助批改加分制，發(fā)揮評價機制的導(dǎo)向機能

杜郎口模式存在著許多嚴重的缺陷，其中把教學(xué)內(nèi)容分成板塊，由各小組分工完成。但往往出現(xiàn)，一個小組只關(guān)注與完成本小組的內(nèi)容，對其它小組的內(nèi)容漠不關(guān)心，更有甚者，在小組成果展示時，許多學(xué)生不知其它小組展示的內(nèi)容，注意力不集中，再加上學(xué)生對知識理解的限制，語言表達能力的限制，課堂實效大打折扣。如何解決這個問題？一是對于教案要成為全體學(xué)生的學(xué)案，在預(yù)習(xí)的前期，沒有分工，教學(xué)的全部內(nèi)容也是全體學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的內(nèi)容。到預(yù)習(xí)的后期，小組在重點突破若干板塊。二是在展示課堂上，每小組展示的內(nèi)容是其他小組評價的內(nèi)容，指出一處錯誤，扣除展示小組1分，加到指錯誤的小組上面，如果別的小組還有更加科學(xué)合理的解釋，根據(jù)“學(xué)術(shù)價值”進行加分，這樣以來，學(xué)生分析問題的能力加強，學(xué)生的注意力集中了，起到了評價的導(dǎo)向機制。

四、解法多種獎分制，發(fā)揮評價機制的挖潛機能

優(yōu)秀的教學(xué)思維品質(zhì)具有批判性、敏捷性與創(chuàng)新性，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“自主、探究、合作”。對問題的探究是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的有效途徑。我們在小組合作中如何激勵學(xué)生進行開拓性地探究學(xué)習(xí)呢？對每一個問題我們都要鼓勵學(xué)生用多種解答，或者鼓勵學(xué)生發(fā)表新穎的觀點。

五、量化評比與精神激勵并用，升華激勵機制中的精神境界。

在合作小組方面，一方面進行量化考核，更重要的是對小組進行“宣傳報道”，讓先進小組學(xué)生寫出先進報告，寫先進經(jīng)驗總結(jié)，利用班級、年級、學(xué)校的黑板報進行宣傳報道，利用學(xué)校的教師論壇，讓學(xué)生做經(jīng)驗報告等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，張揚學(xué)生的個性，使學(xué)生的心理得到最大的滿足，從而增加小組的凝聚力，發(fā)揮小組的最大功效。

總之，教學(xué)過程是一個教師主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主體作用的系統(tǒng)控制過程，充分發(fā)揮小組合作的作用，是當(dāng)代課堂的主旋律，發(fā)揮小組合作中有效評價機制是課堂成功的關(guān)鍵，只有科學(xué)有效的評價與激勵，才能使小組合作學(xué)習(xí)更加和諧有效。

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)評價機制

三河市第七中學(xué)

八年級課堂學(xué)習(xí)小組活動評價機制 語文

1、培訓(xùn)組長

（1）、要有信心、耐心、細心和恒心

（2）、合理安排時間（課余時間）組織小組成員學(xué)習(xí)鞏固知識

2、合作方法

（1）復(fù)習(xí)鞏固交流遵循的一個原則：小組內(nèi)誰弱誰先說（組長指明）

（2）互相講解把握一個格式：這個問題應(yīng)該怎樣想（思路）？為什么這樣想（依據(jù)）？

3、評價內(nèi)容及方法

（1）評價預(yù)習(xí)完成情況 按 5、3、1分賦分

（2）課上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 按1-3分加分

（3）發(fā)言情況按1-3分加分

（4）按所提問題的難易程度 按5、3、2分賦分

（5）組內(nèi)成員作業(yè)完成情況，聽、寫、背誦情況 按5、3、1分賦分 數(shù)學(xué)

一、評價原則

1、以小組為單位進行評價

個人的優(yōu)秀并不優(yōu)秀，小組的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣強化學(xué)生的團隊意識，督促他們在小組內(nèi)開展互助，提高本小組的水平，營造你追我趕的競爭氛圍

2、以中、下等生為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，實行組內(nèi)問責(zé)制

課堂上不僅看這個小組成員的發(fā)言次數(shù)，更著重參與發(fā)言的人數(shù)，一個優(yōu)秀不代表全組的成員，這樣就解決了好生服務(wù)意識不強，差生不夠自覺，不懂問題不主動問的行為

二、評分標(biāo)準(zhǔn)如下

1、作業(yè)情況：每天早讀前由各小組長對學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進行交叉循環(huán)式抽查、檢查，責(zé)任明確，融洽各方面，及時做詳細記錄。作業(yè)完成且完成較好的得1分，作業(yè)未完成或不好的不得分，小組滿分4分

2、發(fā)言次數(shù)記錄：小組發(fā)言人數(shù)，次數(shù)每周統(tǒng)計，及時給予表彰

3、每小組合作探究后，小組同學(xué)全會了，方可到黑板上板書，每次小組發(fā)言或板書準(zhǔn)確的按滿分10分賦分，錯誤的酌情扣分。其他小組及時改正正確的給予加適當(dāng)?shù)姆謹?shù)

4、違紀情況：在小組活動中，不遵守課堂規(guī)則，不積極發(fā)言，學(xué)生回答問題時，不注意聽講，三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為發(fā)生的，給予扣分處分 英語

物理

1、能按質(zhì)按量完成導(dǎo)學(xué)案每人加1分

2、積極回答問題加1分，積極回答問題且答案正確加2分

3、主動到黑板板書做答加2分，主動到黑板作答且答案正確加3分

4、小組成員能自主學(xué)習(xí)，課堂活動積極參與，成員間團結(jié)協(xié)作，發(fā)言積極效果非常好的小組每人加3分；效果很好的，小組每人加2分；效果一般的，小組每人加1分

5、周末，各小組長上交班長，各組情況，班長統(tǒng)計出各組情況及表現(xiàn)最佳的20人，給予獎勵。

政治

一、分組設(shè)置

1、按各班的小組配置，對組長提出要求

（1）要有責(zé)任心，且細致認真

（2）課上做到合理安排時間，不能耽誤自己的學(xué)業(yè)，做到統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)雙贏原則

（3）班上安排一名記錄員，做到實事求是

2、做到按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打分，達到最優(yōu)效果

二、評價方法

1、對預(yù)習(xí)情況予以評價：回答正確的予以加5分，對課堂上表現(xiàn)不完全正確的酌情扣分，教師把握尺度

2、對課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況予以評價，評價方法同13、對課堂作業(yè)完成情況予以評價，評價方法同1

歷史

地理

一、組長要求

1、組長語言表達能力要強，且有較強的團結(jié)協(xié)作能力

2、每組組長安排一名記錄員，及時做好課堂記錄

二、評價內(nèi)容和方法

1、評價學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；依據(jù)回答問題的完成程度 按3-1分加分

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況按3-1分加分

2、依據(jù)問題的難易和回答情況 按5、3、2分加分

3、對于組內(nèi)成員，依據(jù)聽寫、背誦、作業(yè)完成情況 按5、3、1分加分

生物

原則：以小組為單位，實行加分制

1、舉手回答問題：學(xué)生積極參回答教師提出的問題，回答正確加3分，不正確酌情扣分，(教師掌握）回答不正確或不全面，其他組補充回答正確給本組加2分

2、小組活動：在小組討論情況及討論結(jié)果時視情況給予2-3分

3、作業(yè)完成情況：由組長進行本組成員的作業(yè)檢查并賦分，教師抽查相結(jié)合的辦法，最高按5分賦分，不好的酌情扣分

4、聽寫：主要應(yīng)用新課前及復(fù)習(xí)時的知識點檢查，全對的同學(xué)按3分賦分，同組同學(xué)累加

5、常規(guī)表現(xiàn)：如果課堂上沒有特別的活動，則根據(jù)課堂上表現(xiàn)對有積極配合老師講課的小組按3-5分賦分，每堂課控制在5組以下

第四篇：建立“”機制深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

建立“12345”機制深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，縣國稅局建立了“12345”機制,確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效。

緊扣一個主題。在學(xué)習(xí)實踐活動中緊扣發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀第一要義這個主題。牢固樹立“不發(fā)展就是倒退”、“不科學(xué)發(fā)展更是倒退”的發(fā)展理念，努力營造“多思發(fā)展之策、多謀發(fā)展之略、多出發(fā)展之力、多干發(fā)展之事”的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

落實兩個要求。即落實“把握發(fā)展趨勢，理清發(fā)展思路”的要求，要求干部職工做到熟悉永德國稅情況，清楚稅收工作發(fā)展方向，掌握地方經(jīng)濟社會發(fā)展對國稅工作的新要求，在稅收實踐中準(zhǔn)確定位，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，掌好本單位、本部門科學(xué)發(fā)展之舵；落實“創(chuàng)新發(fā)展方式、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”要求，要求干部職工要善于學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)的理論成果和行之有效的方法手段，以新思維、新觀念、新方法、新手段不斷破除阻礙科學(xué)發(fā)展的障礙，將心思和精力用于國稅事業(yè)的科學(xué)發(fā)展上，謀求解決問題和推進工作的措施，真抓實干，確保工作提質(zhì)量、上檔次、出成果。

提升三個能力。一是提升執(zhí)行力。在學(xué)習(xí)實踐活動中，廣大黨員、干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，把執(zhí)行力的提升作為學(xué)習(xí)實踐活動中的一個重要問題來解決，以執(zhí)行力的提升來檢驗學(xué)習(xí)調(diào)研階段的學(xué)習(xí)成效。二是提升凝聚力。以“誠信和諧，開拓創(chuàng)新”臨滄國稅文化理念凝聚人心，促進和諧。強化思想政治工作，認真研究和把握新形勢下思想政治工作的特點和規(guī)律，運用溝通協(xié)調(diào)、說服教育、示范引導(dǎo)、貼近服務(wù)等工作方法，切實將思想政治工作做深、做細、做實，化解矛盾，促進和諧，鼓舞斗志。三是提升創(chuàng)新力。在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，既結(jié)合現(xiàn)實工作扎實干事，又通過學(xué)習(xí)實踐活動把眼光放遠、放寬，加強系統(tǒng)內(nèi)外、部門之間的學(xué)習(xí)交流和借鑒，將外部門外單位好的經(jīng)驗為我所用，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

抓好“四個結(jié)合”。一是抓好學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段組織了四次集中學(xué)習(xí)和一次專題講座。全縣國稅系統(tǒng)廣大黨員、干部通過深入學(xué)習(xí)，深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，自覺以科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，注重在實踐中升華學(xué)習(xí)效果，通過實踐準(zhǔn)確把握稅收工作規(guī)律，不斷探索科學(xué)管理方式，實行“窗口式”服務(wù)，為納稅企業(yè)和個人開啟了辦稅“綠色通道”。提高了管理和服務(wù)水平。二是抓好“規(guī)定動作”和“自選動作”的結(jié)合。按照統(tǒng)一的時間安排、進度要求、階段部署開展好學(xué)習(xí)實踐活動，完成好“規(guī)定動作”，確保“規(guī)定動作”不走樣、不變形。同時，又將學(xué)習(xí)實踐活動和“創(chuàng)新發(fā)展”的主題與具體實際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，組織開展專題培訓(xùn)，撰寫讀書筆記、調(diào)研報告，進行定期檢查，并組織干部職工進行了學(xué)習(xí)成果檢測考試。三是抓好查找問題與解決問題的結(jié)合。堅持邊學(xué)邊查、邊學(xué)邊改，做到自己查找問題回頭看、聽取干部意見向下看，征求人民群眾意見向外看相結(jié)合，在學(xué)習(xí)調(diào)研階段就把查找問題擺上桌面，認真找準(zhǔn)制約永德國稅科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展在思想觀念、機制體制、服務(wù)水平、信息技術(shù)應(yīng)用等方面存在的突出問題，認真思考解決辦法。四是抓好當(dāng)前工作和長遠發(fā)展的結(jié)合。將當(dāng)前工作納入長遠發(fā)展規(guī)劃中來謀劃，細化落實好今年的各項工作任務(wù)，打好長遠發(fā)展的基礎(chǔ)；結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀，組織開展 “我為發(fā)展獻一策”活動，全局干部職工對未來國稅工作的發(fā)展進行了深入的研究和思考，進一步理清了長遠發(fā)展思路，對長遠發(fā)展目標(biāo)、措施做到了心中有形、有路，有力推動了永德國稅工作持續(xù)快速發(fā)展。

突出五個重點。一是突出學(xué)以致用，推動國稅工作科學(xué)發(fā)展這一重點。采取多種形式，廣泛組織干部開展學(xué)習(xí)，并把實踐作為檢驗學(xué)習(xí)成效的重要手段，抓實調(diào)查研究，抓實問題的查找，抓實問題的整改，抓實各項工作任務(wù)的落實，不斷增進稅企之間的溝通理解，不斷擴大國稅工作的社會影響力。二是突出優(yōu)化服務(wù)，促進地方經(jīng)濟社會和諧發(fā)展這一重點。進一步強化服務(wù)理念，整合服務(wù)資源，突出服務(wù)重點，提高服務(wù)效果。樹立稅收成本理念，繼續(xù)簡化辦稅程序、完善辦稅軟硬件建設(shè)、健全服務(wù)制度，不斷提升對納稅人的服務(wù)質(zhì)量和效率；進一步落實和完善“上下聯(lián)動、部門協(xié)調(diào)”的工作機制，有計劃地對納稅企業(yè)特別是重點企業(yè)開展有針對性的納稅輔導(dǎo)；繼續(xù)做好糖業(yè)、電力、礦業(yè)、茶葉等重點行業(yè)和企業(yè)的調(diào)研，為縣委、政府經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供有參考價值的意見建議。三是突出組織收入中心工作，力爭國稅收入與地方經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展這一重點。堅持“依法征稅，應(yīng)收盡收，堅決不收過頭稅，堅決制止和防止越權(quán)減免稅”組織收入原則，不斷健全完善組織收入工作機制和稅收管理體系；主動向縣委政府做好工作情況匯報，密切與有關(guān)部門的配合，及時解決組織收入工作中的熱點難點問題，為全面推進組織收入工作創(chuàng)造外部環(huán)境。四是突出總結(jié)借鑒，在管理效能上體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展這一重點。在總結(jié)近年來管理工作改革探索的基礎(chǔ)上，抓住全省國稅系統(tǒng)機構(gòu)改革機遇，引入現(xiàn)代管理理念，不斷健全和完善稅收管理體系，不斷完善崗責(zé)體系探索實施績效管理，在提升稅收管理與行政管理上實現(xiàn)新的突破和發(fā)展。五是突出作風(fēng)建設(shè)，在構(gòu)建懲防體系上實現(xiàn)鞏固發(fā)展這一重點。在加強反腐倡廉制度建設(shè)、加大監(jiān)督制約力度、貫徹執(zhí)行總局各項體制機制改革、深化政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、強化案件查辦工作、加強組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出具體要求，通過加強和完善懲防體系建設(shè)，有效促進干部思想作風(fēng)、工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

第五篇：建立校企合作機制

建立校企合作機制，促進科技成果轉(zhuǎn)化

黨的十九大報告提出，要躋身創(chuàng)新型國家前列的目標(biāo)，鼓舞人心，催人奮進，特別是要瞄準(zhǔn)世界科際前沿，強化基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究，引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，可見科技創(chuàng)新

在科技強國的戰(zhàn)略下，科技創(chuàng)新已成為企業(yè)提高生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支點，然而在現(xiàn)實中，我國高新成果轉(zhuǎn)化率僅為10%左右，遠低于發(fā)達國家40%的水平。分析其原因主要表現(xiàn)如下：

1.科技成果轉(zhuǎn)化資金投入不足，投入方式有待創(chuàng)新。

一般而言，科研階段，成果轉(zhuǎn)化中間階段與產(chǎn)業(yè)化階段的資金投入比大約在1:10:100左右，而我國現(xiàn)階段，由于優(yōu)化科技資源配置的改革在不斷深化中，其經(jīng)費投入主要集中在科技成果研發(fā)階段，而對科技成果進入市場的中間環(huán)節(jié)投入不足，缺乏相應(yīng)的機制創(chuàng)新和科技金融平臺的支撐，因此不能滿足科技成果轉(zhuǎn)化的需要。

2．科技成果轉(zhuǎn)化供需雙方難以對接，企業(yè)創(chuàng)新能力較弱。

長期以來，我國高校，科研院所與企業(yè)在技術(shù)研發(fā)與科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)割裂，企業(yè)自身科技成果沉淀較少，自主創(chuàng)新能力弱，尤其中小企業(yè)難以承接、吸納高校，科研院所的科技成果轉(zhuǎn)化和設(shè)備改造工作，此外，鏈接高校、科研院所與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的中間組織和平臺尚未發(fā)揮功能，科技成果轉(zhuǎn)化供需雙方難以對接。

3．科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)不順暢，實現(xiàn)市場化困難。

由于高校，科研院所與企業(yè)缺乏溝通，其科研成果僅限于研發(fā)階段，其對終端市場信號不敏感，即使研發(fā)成功了，也無法及時投入市場，甚至有時其科技成果的轉(zhuǎn)化落后于市場的變化，不能及時滿足市場需求。

針對以上科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題，其科技成果轉(zhuǎn)化是涉及到多方面，多領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，其轉(zhuǎn)化過程不僅涉及政府，企業(yè)，大學(xué)，科研院所，金融機構(gòu)等多個創(chuàng)新主體及多個主體之間的協(xié)同運作，同時涉及科研成果從研究開發(fā)，經(jīng)設(shè)計試制到工業(yè)性試驗，并最終成為商品，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，因此需要統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，需重點解決資金問題，創(chuàng)新環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，著力解決以下問題：

1.堅持把促進科技成果轉(zhuǎn)化作為科技體制改革的重點，準(zhǔn)確定位政府職能。

只有不斷創(chuàng)新，企業(yè)才能不斷進步，國家才能日益強盛，政府應(yīng)注重引導(dǎo)，充分發(fā)揮市場整合帶動作用，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，以科技成果轉(zhuǎn)化為主線，進一步加大前沿技術(shù)供給的支持力度，為企業(yè)增強創(chuàng)新力提供有力保障。

2.優(yōu)化科技資源配置，大幅度增加對科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的支持力度。

在科技計劃分配中，應(yīng)合理分配基礎(chǔ)研究，應(yīng)用性技術(shù)研究，科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面的資源，大幅增加對科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的投入力度，運用多種資金投入方式，如無償補助，貸款貼息，償還性資助等，引導(dǎo)和帶動金融和其他社會資本，促進企業(yè)和科研院所的利益機制轉(zhuǎn)變，提高科技成果的轉(zhuǎn)化和利用率。

3．建立企業(yè)與高校，科研院所長效合作機制，利于科研成果的及時轉(zhuǎn)化。

由政府出面，使學(xué)校和企業(yè)及時對接，溝通，建立“產(chǎn)學(xué)研一體化”的合作機制，要將科研，成果轉(zhuǎn)化與教學(xué)放在同等重要的位置。這樣不僅有利于科研成果的轉(zhuǎn)化，同時也避免出現(xiàn)高校和科研院所的研究成果落后于市場，不符合市場的需求，無法應(yīng)用到實際生產(chǎn)和生活當(dāng)中的尷尬境地。

我公司今年在香坊區(qū)政協(xié)的大力溝通和協(xié)調(diào)下，與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了合作伙伴關(guān)系，并成功合作開發(fā)了“不同氨基酸能量水平對肉雞不同生長階段的影響”科研項目，使我公司的飼料產(chǎn)品有了大幅度提高，更加符合市場需求，緊貼市場脈搏，也為公司帶來了良好收益，未來，我公司還會加大科研投入，積極與學(xué)校合作，研發(fā)出更多更好的飼料產(chǎn)品服務(wù)于廣大養(yǎng)殖戶。