第一篇：就業論文

滁州學院畢業生就業問題分

析

--基于SWOT分析模型

學位申請人：李舟

學號：學科專業：市場營銷

研究方向：社會主義市場經濟 指導老師：

定稿時間：

內容摘要

大學生就業不僅關系到個人的成長、家庭的幸福，更甚至于已經成為影響社會穩定的潛在重要因素。目前，大學生就業成為各級政府的重要任務之

一。一方面，大學生就業可以促進經濟的發展，另一方面，經濟的發展又給大學生就業增添了活力。要從根本上解決大學生就業難的問題，就要從宏觀的角度去看待這個難題，并且從發展經濟的角度出發，完善大學教育機制和教育方式，為社會輸送符合社會經濟發展的人才。

就業是民生之本，“十二五”規劃明確提出，我們要堅持把保障和改善民生作為加快轉變經濟發展方式的根本出發點和落腳點，這就要求我們把解決就業問題放在一個重要的位置，特別是當代大學生的就業難問題，更是重中之重。

本文將現代管理學SWOT分析法，分析滁州學院畢業生就業所面臨的優勢、劣勢、機會、威脅等現狀，進而提出我校大學生就業的發展對策，為我校大學生就業計劃的制定與實施提供理論依據，促進我校大學畢業生就業率的的提高。

本文分為4個部分：

⑴導言。本文認為，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，大學生的就業問題是一個亟需解決的難題。對此，本文研究的目的就是貫徹科學發展觀，運用現在管理學理論，比較全面的對這一問題進行分析，并相應地提出幾條建議，為解決問題提供必要的理論支持。

⑵SWOT理論分析問題。論文在這一部分從優勢、劣勢、機遇和挑戰4個方面去分析滁州學院畢業生在就業時面臨的環境。鼓勵他們培養憂患意識，為自己未來的就業做好必要的準備，并且為他們做一次科學理論分析，對他們起到一定的指導意義。

⑶政策建議。本文指出，解決大學生就業難問題，要站在一個比較全面客觀的角度。政府通過政策、法律手段搞好宏觀調控，高校在課程設置、就業指導方面與用人單位搞好對接，企事業單位要摒棄就業歧視、降低門檻和就業中介、非盈利機構相配合搭建公開、公正的就業平臺，與此同時，畢業大學生自身也應秉承務實的就業態度，從而全方面促進大學生就業。

⑷結束語。

關鍵詞：SWOT分析法大學生 就業

導言

我國高校不斷擴招，高校畢業生數量與日俱增，高校畢業生就業已成為一個社會普遍關注的問題。安徽省作為教育大省，更要對本省高校畢業生就業問題進行分析，除了要發現不利的因素外，還要從中找出有利的因素，找出解決的辦法，并明確今后的發展方向。

隨著我國高校的不斷擴招，高校畢業生的數量與日俱增，高校畢業生數量從2004 的 280 萬，逐年遞增到2010 年的630 余萬人，2013年更是突破了700萬。相反畢業生人數劇增，而初次就業率卻逐年下降。據統計，04 年全國普通高校畢業生平均就業率為73%，2005 年同期為72.6%，2006 年同期為71.9%，2007 年同期為70.9%，2008 年同期為70%，2009 年為68%。從08 年美國次貸危機開始的國際金融危機對世界經濟造成了巨大的沖擊，世界經濟發展明顯放緩，經濟不穩定因素明顯增多，實體經濟受到嚴重的影響，有效需求不足，失業率急劇上升，美國、歐盟各大經濟體失業率先后達到近二十年以來的最高點。在我國，就業形勢同樣嚴峻，特別是大學生就業情況，在金融危機和畢業生人數劇增的雙重壓力影響下越來越嚴峻。一方面 金融危機對生產部門的影響導致不少企業縮減或取消了大學生招聘，社會對高校畢業生的吸納能力有限，就業崗位與畢業生人數差距太大；另一方面，政府機構改革，精兵簡政，國企改革，人員分流，在一定程度上又壓縮了就業崗位；再加往年未就業的待業畢業生，每年的畢業生數量遠多于社會提供的就業崗位數量，而且這個差距還在逐年增大。學生就業問題已成為社會普遍關注的一個熱點問題，國家也出臺了一些促進就業的政策以提高大學生的就業率。但是，由于受到經濟危機、高等教育大眾化、產業結構調整等眾多因素的影響，近幾年大學生實際就業率卻呈現下降的趨勢。

一、滁州學院大學生就業的SWOT分析

1.優勢(Strengths)

全國各省高校大學生就業有利于培養個性化人才，促進人才培養的多元化發展。高等教育機構這幾年都在為自己的合理定位進行研究，如研究型大學、教學型大學的定位；學分制教學、分級制教學等教學方式的出現；訂單式教育、職業化教育模式的快速發展；網絡教育、電化教育的興起??這都是高校為不斷適應社會經濟發展需要，對新的教育、教學模式的大膽嘗試，從而促進了現有的教育體制格局，促進了人才培養的多元化。滁州學院的教育也在努力適應經濟社會發展的需求。大學生就業是教育平臺與用人平臺之間相互適應的過程，大學生為找到合適的工作而努力，企業為培養人才花費大量的人力、物力、財力。近年來，我校在企業建立科研實習基地越來越多，促使高等教育在專業設置、專業培養等方面較多地考慮社會需求，并研究與經濟發展直接相關的技術，使教育結構更加合理有序地發展。從人才素質培養方面，我校也加強了素質教育，越來越多的學生活動走出校園，邁向社會，不僅培養了學生，也向社會展示了當代高校大學生的風采。

2.劣勢(Weaknesses)

在我國，接受高等教育仍然是目前大多數人有利于謀生的一種手段。高校大學生是一個特殊的群體，他們受過專門的高等教育，學習和掌握了相關的專業知識，通過其本人及其家庭多年的教育投資后，找到一份合適的工作是其正當的需求，但并非人人都能如愿以償。如果越來越多高校大學生的這種需求得不到滿足，必將影響社會的穩定。尤其當今社會的大背景，大學生找不到工作是因為缺少社會關系而造成的時候，他們就可能心懷不滿，甚至怨恨這個社會，造成諸多社會不穩定因素。社會貧富分化使得有些高校大學生在就業追求上社會價值觀淡化，他們更多地看重職業的個人價值，很少考慮職業的社會價值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個人利益和國家利益的結合。功利主義較突出，畢業生在擇業時“有業不就”的情況也比較突出。高校大學生如果長期找不到工作，就會造成人力資本的浪費，給國家造成損失。

3.機遇(Opportunities)

高校大學生畢業后創新能力差，無法很快適應職業的需要，這也直接導致大學生就業難。這充分說明現代教育體制改革的必要性、迫切性和重要性。教育機構及

高校認識到這一點，相繼出臺了具有針對性的改革措施，這給高等教育的發展帶來了難得的發展機會。我省大學生就業問題已成為各級政府和人民關注的熱點問題，關注的焦點也擴展至教育經費的投入、教育資源等深層次的領域、這也給安徽高等教育的發展帶來了新的機會。

4.挑戰(Threats)

現代社會的競爭，主要是人才的競爭，隨著經濟全球化的不斷深入，人才的競爭將影響到我國經濟的可持續發展。當前，現代企業機制靈活，收入相對較高，在招攬人才方面具有相當大的吸引力，因此為企業培養拿得起、干得好的人才就成為高等教育和教育主管部門所面臨的課題。江蘇省高等教育的教育模式主要培養“工具”化人才，對人才與職業發展之間的研究較少，在人才培養模式上較少考慮個性發展，忽視人文素質對省高校大學生培養的作用，大多數畢業生專業面相對單一，創新能力較弱，在參與國際化人才競爭中處于劣勢。

二、安徽省高校大學生就業發展對策分析

1.高校應實事求是，制定計劃，科學教學。

學校應根據自身的優劣勢、勞動力市場供求情況、學生就業狀態等因素，秉承“揚長避短、因地制宜”的原則，采取措施積極促進大學生就業。改善人才培養模式，在課程設置、人才培養方案的設計上改革傳統高校培養學術性人才的做法，減少理論層面的說教和引導，加強典型案例教學、實驗室建設和實習實訓工作，突出和加強學生實踐動手能力和就業能力的培養。適應社會發展需要，制訂人才發展計劃，從我國經濟的發展規劃人手，制訂人才

需求計劃，合理規劃學科建設目標。

2.加強與社會溝通

培養社會需要人才加強與社會的聯系，建立全新的就業機制，加強與企業的科研合作。隨著我國經濟的快速發展，引進的設備與技術在某些方面已超過高校的科研水平，高校應加強與企業的技術合作，建立有效的科研、實習基地，不斷提高自身的科研水平，適應企業技術發展的需要，使教育平臺與職業發展平臺有機結合。要讓畢業生掌握更多與企業相適應的技術，減少畢業生由學生向社會職業轉變的時間；加強畢業生跟蹤調查，分析企業的人才需求情況和畢業生到就業單位對學校專業培養的反饋意見，不斷提高學校人才培養工作的適應度；同時讓在校生參與調查工作，了解社會及未來職業發展狀況，做好自己的職業規劃。

3.加強發展規劃教育，樹立正確就業觀念

加強江蘇省高校大學生職業發展規劃教育，關注學生的全面發展和終身發展，不斷提高江蘇省高校大學生的就業能力。職業發展規劃教育是對江蘇省高校大學生未來從事職業的總體規劃，不僅可以使江蘇省高校大學生較為清晰地認識到自身的特點，找到適合自身發展的道路，還可以提高江蘇省高校大學生對知識體系的認識，主動考慮自己未來職業與所學專業的關系，逐步確立長遠而穩定的發展目標，增強學習的目的性和主動性。要樹立正確的職業觀念，做好職業發展規劃。只有樹立了職業理想與社會需要相結合、個人利益與社會利益相結合的遠大理想，才能“擇己所長”“擇己所利”“擇世所需”地規劃自己的未來發展目標，在職業的發展道路上才會不斷進取。在就業的過程中，提倡在做好職業發展規劃的基礎上先就業后擇業，而不是盲目地先擇業后就業。

4.適應市場發展，認清社會發展形勢

江蘇省高校大學生要認清就業形勢，端正擇業心態，樹立競爭的觀念，從思想上認識到就業形勢的變化。我國實現高等教育“大眾化”后，就業也必然向“大眾化”就業轉變，競爭是市場經濟的必然產物，就業競爭只會越來越激烈，而不會因為改革的不斷深化而實現普遍就業。當代江蘇省高校大學生要用發展的眼光去選擇自己的職業，如果沒有自己喜歡的職業，就談不上有自己的事業，從馬斯洛的“需求層次理論”來講，實現自我價值是人的最高需求，只有具備很強的事業心，才能在未來的職業發展中發揮自己的才能。

5.政府加強政策引導和教育改革。

目前，政府正在推行“西部計劃”、“特崗教師”、“免費師范生”等政策，引導大學生去基層建功立業，促進學生就業。但是在實際執行過程中，有些優惠措施并未貫徹到位，需要在后期跟進中切實解決。政府要逐步打破戶籍壁壘，為畢業生創造公平的就業環境。高等教育有其自身規律，政府部門在制定政策時一定要廣泛征求一線教育工作者意見，避免閉門造車，給高等管理者一定的自主權。

三、結語

大學生是國家的未來和希望，他們的就業結果不僅影響到個人的生存和前途，而且涉及到千萬個家庭的幸福和諧。如果處理不好，不僅影響到社會穩定，而且會再次助長“讀書無用論”的說法。因此，社會各界要關心大學生就業，千方百計幫助大學生就業，建立一個公平的就業環境。

參考文獻：

[1 ]張彥軍.基于SWOT模型的大學生創業分析研究[J].成功就業, 2008(6).[2]高海生，傅軍棟.大學生就業難的SWOT分析及策略[J].招生與就業, 2008(9).（江南大學機械學院）

第二篇：就業論文

三十多年以來，隨著中國經濟發展和現代化進程的不斷發展以及城鎮化進程不斷加快，為保證城鎮發展對土地的需求，大量農民土地被征用。土地對于農民具有重大意義，是農民保證生活來源、參與社會發展、分享經濟成果的最后一道生命線。對農民而言，它既是生產資料，又是生存保障基礎;它就像是農民生存的根，沒有了土地的支撐，農民便沒有了可以安身立命的基礎，沒有了最基本的生活保障，沒有了低成本的生活方式。然而，隨著中國城鎮化進程的加快，越來越多的農村集體土地被政府征用或者被企業租用，其直接的后果是產生了大量的失地農民。由于目前土地征用制度不完善，大量失地農民沒有得到相應的社會保障。從而在客觀上導致失地農民的生存面臨著極大的威脅。失去土地的農民，既無依靠又缺乏保障，徘徊在城市的邊緣，成為種田無地、低保無份、就業無崗、的三無人群”。在當前失地農民家庭經濟基礎極為薄弱的情況下，一旦風險發生，就會給個人和家庭造成生存危機，這不僅不利于深化農村改革和農村經濟的可持續發展，而且不利于社會主義新農村建設。

保障失地農民權益的根本途徑在于就業。然而，當前中國社會體制的限制以及農民自身素質相對一較低等原因，失地農民的就業狀況極不樂觀，實現就業困難重重。失地農民就業難的問題已經成為影響中國經濟可持續發展和社會穩定的重要因素。在構建“和諧社會”和建設社會主義新農村的宏大背景下，解決失地農民的就業及保障問題無疑更具有緊迫性。

關鍵詞失地農民就業保障

第三篇：就業論文

大學生就業與成才

摘要：本文主要針對當代大學生就業難題，從如何樹立正確的擇業觀、個人理想如何與社會需要相結合兩方面展開論述，闡述了大學生擇業的錯誤觀點和理想與現實的差異產生的困惑，最后是大學生應該培養優良品質，提升能力便于適應社會需要，更好的實現個人理想。

關鍵詞：大學生 就業 擇業觀 個人理想 社會需要

近年來，隨著高校擴招，就業競爭日益激烈，大學生就業難成為社會關注的熱點問題。究其原因有許多，首先是大學生未能樹立正確的擇業觀。擇業觀是職業價值觀的重要組成部分，對大學生擇業有著重要的影響。但是很多大學生對人才市場用人標準和自身條件都不是很清楚，在擇業觀念上有一定的盲目性，只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，以導致求職時四處碰壁。

在物欲橫流的時代，當代大學生的價值觀趨于功利性，有些大學生甚至以金錢、物質享受作為認識追求的最高目標，并以之來衡量人生價值的大小，這使得他們在選擇職業時，將找到一個工資高、收入好、工作環境舒適的單位視為成功，反之，則被認為是失敗。適應社會需求，端正擇業志向，是當代大學生的當務之急。這需要大學生樹立起正確的人生價值觀。

首先，要有科學的職業規劃。根據社會需要和自身條件，及早做好自己的職業規劃，增強就業和創業能力，對于大學生將來能否順利就業非常重要。俗話說，機會總是垂青于那些有準備的人。大學生將來要找到理想的職業，先要未雨綢繆，及時明確職業目標，提前做好職業規劃，有針對性地進行知識儲備和社會實踐；同時，要通過科學的認識方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面正確分析，認清自己的優勢與不足，揚長避短。“有志者事竟成”，只要有恒心、有效力、堅持不懈地沿著目標前進，就必定會獲得成功。

其次，要有良好的就業心態。就業本身就是一種競爭。由于大學畢業生年輕，往往有急于求成的心理，一旦在就業中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，保持良好的就業心態，對于大學畢業生順利就業很重要。面對嚴峻的就業形勢，大學畢業生要充滿自信，勇敢地去面對競爭。要清楚地認識到，求職遇到的困難、挫折是暫時的，一味的抱怨解決不了問題，關鍵是對待挫折要有充分的心理準備，堅信“天生我材必有用”，擺正位置、調整心態，變壓力為動力，作出正確而理智的選擇。

第三，要有創業的精神準備。具有關資料介紹，目前，發達國家大學畢業生創業率在20%至30%，而我國僅為1%至2%。勇于創業，既是就業的一條行之有效的方式，也是實現大學畢業生理想的一條捷徑。要進一步完善鼓勵大學畢業生創業的法律和政策，加強對大學畢業生的創業指導和技能培訓，努力給大學畢業生創業提供更有利的條件。

其次是理想信念與社會需要的沖突。大學生是生活在象牙塔之中的，他們有理想有激情有追求，朝氣蓬勃。但是社會有他的規則和秩序。所以很多畢業生剛踏入社會表現得極其不適應，感覺自己格格不入。他們在擇業時會

面臨自己感興趣的，想要干的工作卻沒有企業招自己，反而要選擇自己不喜歡但可以養活自己的工作。

理想信念是人們所向往、所追求并為之奮斗的目標。一個人有信念、有理想、有追求，才會有高尚的思想境界和強大的精神支柱。人的價值只有通過為他人與社會服務，才能為他人和社會所認可；人生只有與社會需要緊密結合，才能變得豐富而有意義。無論個人的理想信念多么遠大，脫離了社會需要，就會變成無源之水、無本之木。當代青年大學生在向著理想進發的征程中，要自覺將自己的理想信念與社會的需要緊密結合。

第一，要認識國情，明確使命。當前，我國已經進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。社會主義現代化需要青年去建設，中華民族的偉大復興需要青年去奮斗。

第二，要準確定位，發揮專長。大學生有著不相同的生活經歷和成長環境。進入大學以后，所學專業和個人志趣愛好也存在著較大的差異，所有這些都決定了同學們對人生奮斗目標和理想信念的選擇各不相同。全面正確地審視認識自我，選準定位，確立奮斗目標。誰能夠清楚了解、充分發揮自己的專長，誰就能在激烈的社會競爭中爭得先機、脫穎而出。個人的專長發揮越充分，越容易為社會做出更大的貢獻，越能實現自身價值。

第三，要腳踏實地，艱苦奮斗。“千里之行，始于足下”。綜觀古今中外，成大事者無不是腳踏實地、艱苦奮斗的典型。我們今天倡導的艱苦奮斗，是一種奮發向上、一往無前的精神狀態，是自強不息，與時俱進，開拓創新，是兢兢業業、無私奉獻的工作態度。大學生要注意要養成腳踏實地、艱苦奮斗的作風。一方面要謙虛謹慎，戒驕戒躁，勤勉扎實；另一方面還要銳意進取，勇于開拓，善于創新，充分運用自己的知識與智慧，不斷推動社會進步

發展。

大學時代是人生中最關鍵、最美好的時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，那么大學生怎樣才能全面發展，度過有意義的大學生活，將來成為國家的棟梁之才呢如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業？怎樣規劃職業生涯？怎樣使自己處于優勢地位……

一、培養三種素質，即思想道德素質、科學文化素質和健康素質。健康素質是指人的身體健康和心理健康現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

二、要提升三種能力。即學習能力、實踐能力和創新能力。現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選

擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

提升學習能力要做到主動學習、探索性學習，使學習成為一種習慣和生活方式

三、重視自我發展和職業前途。調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業工作，意味著今天就業明天便失業”。他們認為，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對于當前的大學生來說，大學專業不一定成為你職業選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。

大學生只要不斷挑戰自我，盡自己所能，真誠做人，努力做事，就一定會在社會上找到自己的位置，在投身建設社會的實踐中成為全面發展的人才。

第四篇：就業論文

論非師范大學生求職應聘對策

姓名；余一

班級；08化（4）

學號；08030428

隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，2003年是高校擴招后本科畢業生的第一年，畢業生人數比上一年增加了44.6%，2004年畢業280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人，勞動力價格廉價的農村富余人口進行競爭，就業形式不容樂觀，就業壓力仍然很大。

招聘會上一些單位總是門庭若市，那些熱門崗位更會出現一天收到上千份簡歷的情形。應聘這些崗位的成功者到底是哪些人？根據二八原則，20%的應聘成功者來源于那些知識、技能、能力都很突出的人，能夠與其競爭的人非常少。另外80%的應聘者水平相當。在這80%的人群里競爭非常激烈，被淘汰者大部分都是從這里產生的。

不同企業的不同崗位所需要的知識、技能、能力不盡相同。一些企業可能對某方面要求比較高，而對另外一些企業而言，這一方面或許沒有說服力。例如會計師事務所需要對數字比較敏感的學生，而這樣的學生到了律師事務所可能無用武之地，因為律師事務所對人才的推理判斷能力要求比較高。因此，不同企業、不同崗位的招聘標準是不同的，極富個性化。因此在擇業前，畢業生不妨考慮清楚自己的優勢是什么？劣勢在哪里？這樣才能像田忌一樣，將自己的優勢與別人的相對弱勢進行比較，成功的把握會更大

從下面幾個成功求職的案例我們可以得出一些關于非師范大學生求職應聘的對策。成功案例一：

學林，2006屆中山大學通訊專業碩士畢業生，在校期間是中大思科網絡技術學院（校 培訓機構）的副主席兼講師。主要憑借這一背景，學林被IBM的ITS部門錄用為Systems Services Representative Trainee。以下是他面試的一些片段：

招聘方： 你是否在較大的項目中承擔了工作？如果是，你承擔了什么工作？

學 林： 我一直在思科網絡技術學院擔任職務，從助教到講師，最后競選為副主席。招聘方： 你在項目中是否有過創新？

學 林： 有過。我第一次組織了“思科八校巡展”，使得報名參加培訓的學生成倍增長。在此之前，我們一直只在中大內部宣傳，沒有主動到其他學校推銷。

招聘方： 你如何組織你的團隊？

學 林： 我先后組織招聘過60多名學生員工。關于組織團隊，我認為首先要以身作則，要求小組成員做到的，自己要先做到，哪怕是不遲到、不早退之類的小事情。第二是要有技術上的權威，這樣才能贏得大家的信賴和尊敬。第三是溝通與傾聽，我們的團隊里很多都是班級里面的尖子生，智商很高，也都愿意表達自己的意見，說得正確的我必須采納，否則他可能就不干了！本科生尤其年輕氣盛。他如果說錯了我也得找到證據說服他?? 學林在整個面試過程中，基本都是在和面試官講述自己在思科網絡技術學院的活動。由于同屬IT領域，面試官非常認同他的經歷。試想一下，如果他主要參與的社團是“體育部”，面試官會有同樣的認同感嗎？

成功案例二：

王志高，華南農業大學2007屆畢業生，軟件專業。第一眼看到他，我立刻充滿了親切

感。他矮小、黑瘦，一看就和我本人一樣，一定來自于某個不為人知的小山村。不說話的時候，他會被誤認為農民工，或者工頭。同時，我也立刻充滿了挫敗感，因為我想象不出我如何能夠幫助他獲得一份好的工作。可是，他做完了自我介紹之后，全班同學立刻開始仰視這個160cm的男孩子：

“我來自潮州市，大家可能有點驚奇，因為我的外表欺騙了你們，我看上去像是個土生土長的鄉下人。不過，我的確和農村有緣，我畢業于華南農業大學，而且，我性格最大的特點就是樸實、踏實、誠實，這些都是農民的優良品格。在班級里，我的專業課是前三名。在社會實踐方面，我已經在學校的勤工儉學社團‘飛翔鳥計算機服務中心’工作了兩年。由于本人看上去比較老實可靠，所以一直負責配件的采購工作。因此，我非常熟悉計算機硬件知識，也和華碩公司的工程師和經銷商建立了密切的聯系。不過，我個人更傾向于從事軟件開發工作。從大一到現在，我一直是軟件協會的主要成員。大三的時候我的老師邀請我和軟件協會的其他幾名成員一起合作，為華南最大的養殖公司溫氏集團開發了‘孵化輔助系統’，使得診斷壞蛋（雞蛋的蛋）的效率提高了50%！我希望畢業以后能夠從事軟件開發工作，實現我的個人價值。”

至今，我還清楚地記得，志高的黝黑臉膛，因為自信閃現出英俊的光彩，女孩子們的眼睛里，忽閃出一絲愛慕，雖然轉瞬即逝卻令人振奮。我對志高前途的擔憂一掃而光： 清晰的職業定位、專業社團幾年的實踐經驗，使得他在一群一米八的男孩中脫穎而出！從上述案例來看，我們可以從兩個方面來總結他們的成功經驗，首先從筆試方面來說；

一，筆試前的準備

筆試從某種角度來說，能更深入地檢驗畢業生的綜合素質，畢業生平時的知識積累程度，對知識是否真正理解和掌握等等，通過筆試能得到較好的體現。用人單位的出題方式遠比學校靈活多樣，更側重于能力，而不是單純的知識。因此，在筆試之前，畢業生應對它進行深入的了解，做到知己知彼，不打無準備之仗。

1.保持良好的身心狀態

求職過程中的筆試畢竟不同于學校平時的考試，臨考前要注意以下幾點：

⑴ 要適當減輕思想負擔，不可給自己施加過大的壓力，否則適得其反。

⑵ 筆試的前一天要注意休息，保證充足的睡眠，避免考試時精神不振，影響正常思維。⑶ 要適當參加一些文體活動，從而使高度緊張的大腦得到放松休息，以充沛的精力去參加考試。

2.了解筆試類型，做到有的放矢

不同的筆試類型，有不同的考試內容，畢業生在考前應作詳細的了解，針對不同情況做出相應的準備。比如公務員考試就有明確的考試范圍，并有指定的參考書，考生復習相對有針對性。而一些用人單位的筆試則相對靈活，范圍也比較大，沒有明確相關的參考書。畢業生可圍繞用人單位劃定的大致范圍翻閱一些有關的圖書資料。筆試成績與畢業生平時的努力也有很大的關系，如果畢業生興趣廣泛，平時注意吸收各種信息，考試時就能駕輕就熟，得心應手。

3.筆試的知識準備

⑴ 學以致用，理論聯系實際。

現在的求職考試越來越強調用學過的知識來解決實際問題，具有很強的實用性。換句話說，現在的應聘考試主要是考核應聘者對知識的運用能力。因此，在復習過程中必須始終突出一個“用”字，通過各種實踐，把學得的知識運用到工作實際中去解決各種具體的問題。⑵ 提綱挈領，系統掌握。

在知識與能力這兩者中，知識無疑是基礎，沒有扎實的基礎知識，也就無從談什么能力的培養和提高。掌握知識的一個有效方法就是把零散的知識化為系統。但是應聘筆試往往范圍大，內容廣，存在著一定的隨意性和盲目性，因此，凡是與求職有關的一些知識如文史知識、科技知識、經濟知識、法律知識和一般的電腦知識，均要系統地復習一遍。

⑶ 多讀多煉，提高閱讀能力。

提高閱讀能力，對擴展知識面和回答應聘考試的各類問題很有益處。要提高閱讀能力，首先得堅持進行閱讀實踐。知識的獲得，主要依靠傳授;能力的提高，則必須通過實踐。復習時經常做些閱讀訓練，有助于閱讀能力的提高。在做閱讀訓練時，一定要做到“眼到”和“心到”，特別是“心到”。即對每個問題都仔細揣摩，認真思考，分析比較，綜合歸納，努力提高自己的閱讀能力。

⑷ 敏銳思考，提高快速答題能力。

為了適應招聘考試中的題量，還應該盡快培養自己快速閱讀、快速思維和快速答題的能力。因為現代閱讀觀念不只著眼于信息的獲取，而且還特別重視速度。所以在準備筆試的時候一定要提高做題速度

二，面試技巧；

1、面試中的基本禮儀

(1)一旦和用人單位約好面試時間后，一定要提前5-10分鐘到達面試地點，以表示求職者的誠意，給對方以信任感，同時也可調整自己的心態，作一些簡單的儀表準備，以免倉促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點，一定要牢記面試的時間地點，有條件的同學最好能提前去一趟，以免因一時找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會給招聘者留下不好的印象，甚至會喪失面試的機會。

(2)進入面試場合時不要緊張。

如門關著，應先敲門，得到允許后再進去。開關門動作要輕，以從容、自然為好。見面時要向招聘者主動打招呼問好致意，稱呼應當得體。在用人單位沒有請你坐下時，切勿急于落座。用人單位請你坐下時，應道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時應詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應微笑起立，道謝并說“再見”。

(3)對用人單位的問題要逐一回答。對方給你介紹情況時，要認真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當的時候點頭或適當提問、答話。回答主試者的問題，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時可要求重復。當不能回答某一問題時，應如實告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會導致面試失敗。對重復的問題也要有耐心，不要表現出不耐煩。

(4)在整個面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹慎，態度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時，回答誰的問題，你的目光就應注視誰，并應適時地環顧其他主試人以表示你對他們的尊重。談話時，眼睛要適時地注意對方，不要東張西望，顯得漫不經心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動地與用人單位爭辯某個問題也是不明智的舉動，冷靜地保持不卑不亢的風度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會理想。

2、應試者語言運用的技巧

面試場上你的語言表達藝術標志著你的成熟程度和綜合素養。對求職應試者來說，掌握語言表達的技巧無疑是重要的。那么，面試中怎樣恰當地運用談話的技巧呢？

(1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時要注意發音準確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(2)語氣平和，語調恰當，音量適中。面試時要注意語言、語調、語氣的正確運用。打招呼時宜用上語調，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。自我介紹時，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據面試現場情況而定。兩人面談且距離較近時聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時聲音不宜過小，以每個用人單位都能聽清你的講話為原則。

(3)語言要含蓄、機智、幽默。說話時除了表達清晰以外，適當的時候可以插進幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會展示自己的優越氣質和從容風度。尤其是當遇到難以回答的問題時，機智幽默地語言會顯示自己的聰明智慧，有助于化險為夷，并給人以良好的印象。

(4)注意聽者的反應。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應隨時注意聽者的反應。比如，聽者心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設法轉移話題；側耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對方難于聽清；皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當之處。根據對方的這些反應，就要適時地調整自己的語言、語調、語氣、音量、修辭，包括陳述內容。這樣才能取得良好的面試效果。

3、應試者手勢運用的技巧

其實，在日常生活交際中，人們都在自覺不自覺地運用手勢幫助自己表達意愿。那么，在面試中怎樣正確地運用手勢呢？

(1)表示關注的手勢。在與他人交談中，一定要對對方的談話表示關注，要表示出你在聚精會神地聽。對方在感到自己的談話被人關注和理解后，才能愉快專心地聽取你的談話，并對你產生好感。面試時尤其如此。一般表示關注的手勢是：雙手交合放在嘴前，或把手指擱在耳下；或把雙手交*，身體前傾。

(2)表示開放的手勢。這種手勢表示你愿意與聽者接近并建立聯系。它使人感到你的熱情與自信，并讓人覺得你對所談問題已是胸有成竹。這種手勢的做法是手心向上，兩手向前伸出，手要與腹部等高。

(3)表示有把握的手勢。如果你想表現出對所述主題的把握，可先將一只手伸向前，掌心向下，然后從左向右做一個大的環繞動作，就好像用手“覆蓋”著所要表達的主題。

(4)表示強調的手勢。如果想吸引聽者的注意力或強調很重要的一點，可把食指和大拇指捏在一起，以示強調。

以上介紹的是面試中常見的手勢，但要達到預期的目的，還應注意因時、因地、因人靈活運用。

4、應試者回答問題的技巧

(1)把握重點，簡捷明了，條理清楚，有理有據。一般情況下回答問題要結論在先，議論在后，先將自己的中心意思表達清晰，然后再做敘述和論證。否則，長篇大論，會讓人不得要領。面試時間有限，神經有些緊張，多余的話太多，容易走題，反倒會將主題沖淡或漏掉。

(2)講清原委，避免抽象。用人單位提問總是想了解一些應試者的具體情況，切不可簡單地僅以“是”和“否”作答。應針對所提問題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說明程度。不講原委，過于抽象的回答，往往不會給主試者留下具體的印象。

(3)確認提問內容，切忌答非所問。面試中，如果對用人單位提出的問題，一時摸不到邊際，以致不知從何答起或難以理解對方問題的含義時，可將問題復述一遍，并先談自己對這一問題的理解，請教對方以確認內容。對不太明確的問題，一定要搞清楚，這樣才會有的放矢，不致答非所問。

(4)有個人見解，有個人特色。用人單位有時接待應試者若干名，相同的問題問若干遍，類似的回答也要聽若干遍。因此，用人單位會有乏味、枯燥之感。只有具有獨到的個人見解和個人特色的回答，才會引起對方的興趣和注意。

(5)知之為知之，不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會的問題時，回避閃爍，默不作聲，牽強附會，不懂裝懂的做法均不足取，誠懇坦率地承認自己的不足之處，反倒會贏得主試者的信任和好感。

最后，通過這個學期的大學生就業與創業指導課上面老師對就業形式，就業所面臨的一些問題的學習，我想在以后的求職路上，會越走越好，對自己的信心很重要。對明天充滿信心去面對職場上的競爭。成功屬于有準備的人。你準備好了嗎？。

第五篇：大學生就業論文

大學生背負的就業大山

近年來，高校擴招已經成為十分普遍的現象，與之而來的，是大學生數量的急劇增加。中國高校畢業生數量逐年增多，的確展現出了中國教育向前發展的強勁勢頭，然而，由于中國經濟結構體制和教育改革落后，目前，大學生的數量已經遠遠超出國家所需要人才數量，大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，就業壓力儼然成為大學生背負的新大山。大學生就業難，已經成為一個全社會普遍關注的嚴峻問題。

中國的大學畢業生數量呈快速增加趨勢。自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。2004年，全國共有高等學校畢業生280萬，比2003年增加了68萬，2005年，全國高校畢業生達到338萬，比2004年增加58萬，2007年，全國普通高校畢業生人數達413萬人；：全國普通高校畢業生人數達495萬人；2008，全國普通高校畢業生人數達559萬人；2009年全國高校畢業生數量創造了新紀錄，達到611萬。2010年，全國普通高校畢業生人數達631萬人。2012年，全國的大學畢業生數量達到680萬，比2011年增加37萬。

雖然大學畢業生的數量在急劇增加，但是大學畢業生的就業前景卻并不樂觀。據統計，2006年全國應屆大學畢業生實現就業人數297萬人，2007年實現就業人數351萬人，2008年全國高校應屆畢業生就業率僅僅為70%。2009年全國需要就業的大學畢業生總數達710萬人，其中包括今年的611萬大學畢業生以及去年畢業后未就業的近100萬人。因金融危機的影響，就業情況更加不容樂觀。

造成大學生就業難的原因是多方面的。首先，畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長出現脫節的困難局面。高校畢業生一年年的不斷升高，然而就業崗位卻難以滿足巨大的就業需求。

再者，大學生就業理念存在一些誤區，大學生自身存在的問題，也是導致就業難的一部分因素。如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學畢業生自身綜合素質不高，適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業時，缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

導致大學生就業難的因素，還有社會壁壘。不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢。

由此可見，要畢業大學生不再背負沉重的就業大山，從而更好的邁入社會，為社會貢獻自己的一份力量，是要從多方面著手的。

就大學生自身而言，大學生理應為自己的將來作出自身的調整和努力。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。畢業生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。

畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質。大學生的擇業觀，應該一切從實際出發。每位大學生要從自己的家庭實際和自身實際出發，根據自己的具體情況作出職業選擇更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。大學生要找出適合自己的發展方向，決不能跟風。

大學生也可以選擇自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技 1 之長，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

要解決大學生就業難的問題，大學生自身的努力是遠遠不夠的，還需要社會各界的共同努力。政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持政策引導。另外，政府還要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件。充分發揮網絡在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網絡建設，建立全國統一的需求信息庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率。

用人單位要按需擇人，合理置換冗員。要根據需要引進不同層次的畢業生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。用人單位還應該做到加強人才儲備，合理置換冗員。企業應抓住有利時機，積極吸納大學畢業生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。

高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。高校還要加強對畢業生就業指導，廣開就業渠道，為畢業生創造良好的擇業平臺。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業生提供更廣闊的就業空間。

雖然大學生面臨著嚴峻的就業形勢，背負著沉重的就業負擔，但是在大學生自身的努力和社會各界的強力支援下，就業的嚴峻形勢會得到緩解。高校畢業生會充分發揮自身的優勢，為社會的進步貢獻自己的力量！