第一篇：高校藝術類畢業生就業特點、就業困難原因

高校藝術類畢業生就業特點、就業困難原因探析

——以邵陽學院藝術設計系為例

唐永輝

（邵陽學院藝術設計系湖南 邵陽 422000）

摘要：近年來，隨著高校擴招和“藝考”的逐漸升溫，藝術類專業學生就業面臨著嚴峻的形勢，分析藝術類畢業生的就業特點，就業困難原因，對于解決藝術類畢業生就業困難有著重要意義，也是落實科學發展觀創建和諧社會的一個重要課題。

關鍵詞：藝術類畢業生就業就業期望值

進入新世紀以來，在高校擴招和“藝考熱”的帶動下，藝術類在校大學生人數逐年攀升，2009年更是達到最高峰，而與之形成反差的是，由于就業市場逐步飽和及培養質量的原因，高額教育投入帶來的是部分學校、部分藝術類專業就業困難的狀況，深入研究高校藝術類畢業生的就業特點、就業困難原因成了高校就業管理部門的一項重要任務。

一、藝術類畢業生就業特點

1、藝術類畢業生與用人單位的簽約存在隨意性，即靈活就業的學生所占比率較高。靈活就業是指在勞動時間、收入報酬、工作場所、保險福利、勞動關系等方面不同于建立在工業化和現代工廠制度基礎上的傳統主流就業方式的各種就業形式的總稱。靈活就業形式主要有以下幾種類型：非正規部門就業，即勞動標準（勞動條件、工時、工資、保險福利待遇）、生產組織管理及勞動關系運作等均達不到一般企業標準的用工和就業形式，主要是指小型企業、微型企業和家庭作坊式的就業。其特點是畢業生就業后，其戶口、檔案、黨團關系掛靠在學?；蛘呷耸麓頇C構。以邵陽學院藝術設計系藝術設計專業2009屆畢業生為例，就業方式中靈活就業的畢業生所占比例達到了91.6%，這一比例為邵陽學院所開設專業中最高的。

2、藝術類畢業生就業后再擇業的流動性較大。一方面藝術類專業尤其是設計專業、動畫專業、服裝專業、廣播電視編導專業等為各高校近幾十年甚至近十年才普遍發展起來的新興專業，就業買方市場尚在成長期很不穩定，用人單位在激烈的市場競爭當中抵抗風險的能力不強，導致應屆畢業生存在不穩定感，工作更換較頻繁；另一方面，藝術類專業屬于高投入的專業，本科四年時間的學費之和根據各高校收費標準的不同在四萬元至十萬元之間，是其他專業的一倍甚至數倍，導致很多藝術類專業畢業生就業期望值普遍較高，然而大學生畢業后進入勞動力市場高投入帶來的未必高產出使很多藝術類畢業生“這山望著那山高”，導致頻繁更換工作。

3、藝術類畢業生不同專業就業冷熱不均，與市場結合緊密的應用類專業就業較好，而傳統的美術學、音樂學等專業就業難。盡管受到金融危機的沖擊，應用類的專業如藝術設計、工業設計、服裝設計、音樂表演等專業在藝術類專業中就業率排在前列，而純藝術類的如版畫、油畫、雕塑、美術學、音樂學等就業渠道狹窄，就業市場需求有限。

二、藝術類專業就業困難成因分析

1、藝術類考生生源質量以及高校培養學生質量下降最終導致藝術類畢業生就業困難。一方面由于藝術類專業的特殊性，高考錄取相對純文化考生容易，望子成龍的家長們為了孩子能穩妥考上大學，紛紛讓孩子在初中甚至臨近高考惡補“藝術”以應付高考；另一方面，高校為追逐經濟利益在教學設備、師資水平、教學場地、后勤服務都跟不上的前提下，盲目開設藝術類專業，擴招藝術類學生，目前幾乎每所高校都開設了藝術類相關專業，甚至連很多理工類院校也是如此。在此種背景下培養的藝術類人才很大一部分達不到激烈市場競爭的要求，導致就業困難。

2、藝術類專業就業市場供需失衡。高校擴招及“藝考熱”培養出了大批藝術類大學生，而就業市場的吸納能力有限，受到全球經融危機沖擊后就業市場增長更加放緩，對口的工作崗位趨于飽和，就業市場長期處于買方市場的情況下，用人單位的要求卻越來越高，要求更高學歷、社會實踐能力和綜合素質更高的畢業生。目前的現實情況表明，藝術類專業畢業生供過于求的矛盾十分突出。

3、高校人才培養模式與市場需求脫節。目前，很多高校藝術類專業課程任然沿襲了多年以來的教學規劃和課程設置，遠遠滿足不了市場的需求，藝術應用類專業教學與生產實際脫節嚴重，學生畢業后要經過一段時間的社會實踐才能適應崗位需要，很多用人單位寧可花高薪聘請拿來即可用的有經驗的人員，而不愿花時

間培訓將來還不一定是自己員工的大學生。而相對于純藝術類專業諸如版畫、油畫、雕塑、書法、美術學、音樂學來說，其培養目標主要是師范類，就業范圍相對較狹窄，而且市場需求也小，并不受用人單位青睞。

4、能力與就業期望存在差距，總的來說就是畢業生的獲取工作崗位的能力與就業期望值之間的矛盾。這里指的能力是說藝術類畢業生的動手能力、社會實踐能力、獲取用人單位認同的綜合能力。在上述背景下培養出來的藝術類畢業生質量在下降，而由于在校期間的高投入是的畢業生本人以及家長的就業期望值較其他專業更高，“眼高手低”的局面導致就業困難。

藝術類畢業生就業難的社會現實值得高校、教育主管部門、政府乃至整個社會的深思，從目前的情況來看已經影響到了整個專業的招生情況，深入探討藝術類畢業生就業難的原因，才能為藝術類專業的健康穩定發展提供保障。

參考文獻：

[1].蘇長青.藝術類大學生的心理特點分析[J].云南師范大學學報, 2001,(4).[2].李志強.對高校藝術類畢業生就業問題的思考[J].江蘇高教，2009，(5).

第二篇：高校畢業生就業困難問題的原因及對策

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高校畢業生就業困難問題的原因及對策

當前，高校畢業生的數量在逐年增加，而社會對高校畢業生的需求增加幅度卻不大?？梢姡咝．厴I生的就業競爭壓力將日益激烈，就業難度也將會持續增大。導致高校畢業生就業困難的原因多種多樣，這需要國家、高校以及高校畢業生自身等方面的積極努力，妥善加以解決。

關鍵詞：高校畢業生；就業困難；解決

就業是民生之本，也是構建社會主義和諧社會的重要內容。在2009年12月18日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上，國務院副總理張德江指出：明年的勞動力供給將進一步增加，其中高校畢業生800萬人，初中、高中畢業后未升學的520萬人，創近年來新高，加上900萬失業人員和結構調整、節能減排等因素新產生的失業人員，全國城鎮需要安排就業的總人數將超過3 000萬人，就業壓力進一步增大。

一、我國高校畢業生就業困難問題的原因分析

1．國家宏觀經濟轉變和社會轉型的影響

我國宏觀經濟的轉變和社會的轉型，在某些方面直接或間接地影響著高校畢業生就業問題。我國實現了計劃經濟向市場經濟的轉型，這種宏觀經濟的轉變和社會的轉型引起了社會各個層面、各個領域的深刻變化。其對高校畢業生的影響從深度和廣度上都是前所未有的。在這種變化中，我國開始出現“下崗”一詞，大量的剩余勞動力進入就業市場，這給我國高校畢業生就業問題帶來了空前的挑戰。還有就是，在這個演變的過程中，我國也從傳統的“統包統分”轉變為畢業生與市場的“雙向選擇”模式，這也對我國的高校畢業生產生了重要的影響?，F在的情況是，高校畢業生已不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，而是要給高校畢業生擁有更多的自主選擇權。從原先的被動就業轉變為現在的主動就業，這在思想和觀念上都對高校畢業生產生了深刻的影響。

2．我國人口基數過大的影響

在中國這么一個人口大國，人口基數的過大對我國高校畢業生的就業問題產生的影響是十分顯著的。人口問題不僅制約我國經濟的發展，而且也制約了我國高校畢業生的就業。2009年全國教育事業發展統計公報指出，全國招收研究生51.09萬人，比上年增加6.45萬人，增長14.45%；其中，博士生6.19萬人，碩士生44.90萬人。在學研究生140.49萬人，比上年增加12.19萬人，增長9.50%；其中，博士生24.63萬人，碩士生115.86萬人。畢業研究生37.13萬人，比上年增加2.65萬人，增長7.69%；其中，博士生4.87萬人，碩士生32.26萬人。普通高等教育本?？乒舱猩?39.49萬人。而且，據國家發展與改革委員會在2006年披露，“十一五”期間我國的大學畢業生供給數量高達2 700萬人。在每年新增的1 700萬適齡勞動人口中，在城鎮就業的約為700萬。這就是說，城鎮新增勞動人口的絕大部分都是大學畢業生。由此可見，高校畢業生的就業人數在迅速遞增，這給我國的高校就業工作帶來沉重的壓力。雖然隨著我國市場經濟迅猛發展，對我國高校畢業生的需求量也在不斷的增長，但是，社會上所能提供的就業機會，遠遠達不到需求量水平。這種供求關系的不平衡，導致我國高校畢業生就業問題面臨著嚴峻的形勢。

3．高校規模擴大和高校擴招的影響

高效協同辦公輕松企業運營—致得E6

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高校規模的擴大和高校的連續擴招，也給我國高校畢業生的就業問題帶來了壓力。隨著高等教育大眾化的逐步深入，高校畢業生的數量逐年增加，就業難問題已成為高校畢業生、高校以及社會共同的感受。進入新世紀，我國高校畢業生以每年60萬人左右的數量激增。高校畢業生從2000年95萬人已經增加到2010年的630萬人左右，總量增加近六倍。擴招不僅致使人數的急劇增加，而且擴招加劇了畢業生學歷層次、專業結構的失衡。近幾年來的高校擴招，許多高校來不及論證，就擴大所謂熱門專業的招生數，以期獲得最大的招生利益，導致在人才市場上有些專業的畢業生“滯銷”。擴招還對教育、教學的質量產生影響，使畢業生的質量下降。這些畢業生由于沒有受到嚴格、恰當的教育培訓，不能適應社會的現實變化，因而被社會所拒絕。此外，擴招還在某種程度上刺激了人民群眾的教育消費，畢業生及家長的預期回報心理加強，就業期望值偏高，與社會需求相對不足產生矛盾。高校的擴招雖然滿足了人民群眾的教育需求，刺激了人民群眾的教育消費，但從理論上或從長遠的角度看，學生和家長都希望有一個比較滿意的工作崗位，不愿到貧困地區、艱苦行業和低收入單位工作，出現了“好多事沒人干，好多人沒事干”的怪圈，人為造成了一種就業難現象。這些因素的產生對我國高校畢業生就業問題產生嚴重的影響。

二、解決我國高校畢業生就業困難問題的對策

1．國家政策措施的積極引導，有助于高校畢業生就業

國家在對高校畢業生就業問題上，擔當著一個積極主導的角色。國家在不斷地、積極地引導高校畢業生就業工作。2009年11月20日，在關于全國普通高等學校畢業生就業工作會議上，教育部部長袁貴仁提出了2010年高校畢業生就業工作目標任務：力爭畢業生離校時初次就業率基本穩定，確保就業人數持續增加，到基層就業、自主創業的規模進一步擴大，相關領域制度改革和長效機制建設得到進一步鞏固和深化。實施“農村教師特崗計劃”、“選聘高校畢業生到村任職”、“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”等項目；做好高校畢業生入伍服義務兵役的征集工作；各省級主管部門要積極探索出臺鼓勵畢業生下基層的新政策，并且制定地方性學費補償和助學貸款代償資助辦法，建立為農村基層輸送大學生的招生、培養和就業三位一體的長效機制；開辟新的基層就業領域尤其是積極開發社會工作崗位，探索實施大學生社區就業計劃，積極出臺鼓勵大學生自主創業的新政策，為大學生自主創業提供新的支撐平臺；對于家庭經濟困難畢業生、殘疾人、少數民族畢業生和就業困難的女大學生等特殊群體的就業幫扶力度，要摸清底數，建立“一對一”幫扶機制，努力幫助他們就業?？梢?，國家對高校畢業生的就業問題的重視，正在積極努力地去解決日益嚴重的高校畢業生的就業問題，為高校畢業生營造一個良好的就業環境。

2．高校對畢業生就業的指導作用

隨著我國高等教育的發展，我國正在由精英教育向大眾教育步伐轉變。高校畢業生應該認識到，我國高等教育已完成了由賣方市場向買方市場的轉變，以市場需求為導向的多樣化人才培養模式，將成為高校改革的重要目標之一。高校應當不僅僅只培養出“知識型”人才，更要培養出符合市場需求的多樣化人才。使市場與高校形成一個有機的統一整體，從而更好地解決高校畢業生就業問題?，F在，許多高校專業課程設置與市場產生了結構性的脫節現象，高校應當根據社會的需求開設專業和設置課程，不斷地改革教學形式和內容以適應市場的發展需求。這樣，就能夠有效地提高高校畢業生與市場的銜接度，增加高校畢業生在就業市場的競爭力。另外，高校應當充當一個中介和橋梁作用，把高校與市場緊緊地銜接在一起。讓學生在剛進入高校之初，就開設就業教育課程，使他們在入學初就有一個良好的就業觀。對于在校的學生要

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給他們提供大量的就業實踐活動，使他們盡量有和社會直接接觸的機會，在就業實踐活動中得到提高，為未來即將面臨的就業問題做好充分的準備。對于即將畢業的學生，高校應當積極地與用人單位聯系，搭建橋梁，提供就業信息，為高校畢業生提供展示自我能力的平臺。相信通過這一系列的改善措施，一定能夠使高校畢業生的就業問題得到一個很好的解決。3．高校畢業生自身應轉變就業觀念，適合社會市場需求在高等教育大眾化的時代，大學畢業生要轉變傳統的就業觀念，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理，樹立自主就業和多元化就業的現代就業觀念。首先，高校畢業生應當改變自身的就業觀念，在知識、能力、素質、觀念等方面適應市場需求，增強自身競爭力，多利用實習、實踐等機會與用人單位接觸，根據社會的需要不斷地調整自己，為就業做好充分的準備。面對嚴峻的就業形勢，高校畢業生不應該等待機遇，而要樹立“不等、不靠、不攀比”的思想，著力培養自己的就業意識。高校畢業生應當客觀、正確地認識自己、評價自己、定位自己，充分發揮自己的特長，積極尋求與社會接軌的機會。高校畢業生不要把自己的就業期望定的過高，切莫“眼高手低”。高校畢業生應當理性的看待這一問題，從自身問題找起，轉變觀念，積極地投身到就業市場中去。面臨激烈的社會競爭，要抓住機遇，把困難當做嘗試，擁有頑強的自制能力，堅定的自我信念，面對生活充滿期望，充滿熱情。其次，高校畢業生可以先就業再擇業，這也是比較現實的就業和發展模式。在明確當前嚴峻的就業形勢的前提下，高校畢業生需要把握住當前可以抓住的一切機會，首先實現就業，在崗位上努力地工作學習，提升自己的業務能力，積累工作經驗，學習人際交往和職場規則，使得自己的綜合能力不斷提高。而后可以通過再就業形式，改善自己的境遇。這樣在就業的道路上，高校畢業生從身心到思想上都有了一個充分的準備，從而更好地適應社會的需求和找到自己的定位?？傊鎸ΜF在瞬息萬變的社會，高校畢業生應當主動地轉變就業觀念、提高自身素質，以充分適應社會，做好就業準備。相信通過全社會的共同努力，高校畢業生的就業問題一定能夠得到妥善的解決。

第三篇：新形勢下高校畢業生就業困難原因分析及對策

新形勢下高校畢業生就業困難原因分析及對策

[日期：2009-11-06] 來源：四川大學作者：章 程 [字體：大 中 小]

大學生就業問題事關國家發展、社會穩定以及教育進步的長遠大計。據統計，2009年中國內地約有650萬應屆大學畢業生將走向就業市場，而與此相對的是國際金融危機的持續蔓延，中國實體經濟遭受嚴重沖擊，就業市場萎靡。新形勢下如何解決大學生就業困難問題，客觀而嚴峻地展現在政府、學校、學生面前。面對困境，作為教育工作者，我們有責任分析原因找尋對策，提高大學生就業指導工作實效。我們認為必須從對大學生就業困難的原因分析入手，尋找目前存在的問題，從中找到應對的辦法及對策。

一、大學生就業困難的原因

（一）社會經濟環境因素

第一，金融危機給大學生就業帶來巨大沖擊。受全球金融危機影響，我國經濟中出口貿易受損嚴重，造成大量加工制造業企業倒閉。2008年8月國家發改委中小企業司透露，據初步統計，全國2008年上半年6.7萬家規模以上的中小企業倒閉。根據人力資源和社會保障部在全國88個城市收集的勞動力市場供求信息，我們看到，勞動力市場供需比2007年年底為0.98，2008年第四季度則急劇下降至0.85，系2002年以來的最低點[1]。在金融危機的影響下，2008年、2009年到高校招聘企業數量明顯減少，招聘人數也有較大幅度的下降，其中尤以金融、房地產、制造等行業為甚。另一方面，個別企業權且沒有大幅裁員或減少招聘人數，但他們對招聘人員的學歷、素質要求卻大幅提高，增加了高校畢業生的求職壓力。

第二，持續的高校擴招與人才需求增長的不協調?！笆濉逼陂g全國高等院校畢業生人數總計是1090萬人，而在“十一五”期間這一數據將達到2700多萬，增長1600多萬，增幅近150%，年均新增大學畢業生70至100萬[2]。這期間，我國正處于人口總量高峰、勞動就業人口高峰和流動人口高峰等“多峰疊加”的人口高峰期。城鎮勞動力逐年增加、下崗工人再就業以及大批農村富余勞動力進城務工等等，將對全社會的勞動力市場尤其是高校畢業生就業帶來持續壓力。

第三，我國產業結構不合理、區域經濟發展不均衡導致大學生就業困難。我國產業結構中服務業所占的比重低、增長慢，發展相對滯后，大大影響了大學生就業。不同專業之間就業率相差較大，專業的“冷熱”將直接影響畢業生的就業去向和層次，造成大部分“冷門”專業

人才供求矛盾大，就業困難。另外一方面，城鄉二元社會經濟結構的長期存在，區域經濟發展不平衡，東部沿海地區及各中心城市經濟發展水平高，社會保障體系相對完善，工資水平高，物質生活條件富裕，大部分畢業生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區人才競爭激烈，人才供給過剩，而廣大西部落后地區、農村艱苦地區卻長時間處于人才短缺的狀態。第四，企業用人觀念缺乏理性，用人標準錯位。正因為目前人才市場存在供大于求的狀況，大多數企業單位在進行校園人才招聘時一味追求高學歷，過分關注文憑，提高就業門檻。這種學歷歧視也直接導致了人才高消費和人才浪費。除此之外，用人單位還經常對性別、外貌、身高、生源地、工作經驗等方面進行特殊限制，一定程度上加劇了大學生就業壓力。

（二）人才教育培養因素

第一，培養內容、課程設置與市場需求脫節或滯后。市場經濟發展的在不斷深化，對人才的需求不斷提升、更新。雖然高等教育本身具有滯后性和周期長的特點,然而高等學校由于以下原因卻不能滿足學生成才的需要和市場需求。這些主要原因有，有的高校有的專業教材內容未能及時更新，或更新不夠，個別教師的教學方法簡單，有的教師重授學生以“魚”而輕授學生以“漁”，即重知識傳授，輕能力培養，忽視學生全面素質教育，使高校的學習內容、課程設置與社會需求存在脫節或者滯后的現象，在教育思想、教育觀念、教育方式、教育內容等方面存在不適應社會建設對人才的要求的弊端。

第二，高校對學生實踐能力培養鍛煉的平臺還不能完全滿足學生成才的需要。根據2006年有關調查顯示，企業最關心應屆畢業生的條件依次是：個人實際能力（78.5%）、社會實踐經驗（53.0%）、專業方向、職業道德、表達能力，最后才是個人學習成績（21.4%）

[3]。而當前高校為學生提供的實踐機會相對還不夠，高校應聯手社會、企業積極拓寬培養學生實踐能力的平臺。

第三，就業指導體系還不夠完善。在高校幾乎都設有就業指導中心，但其功能幾乎局限于對畢業班學生組織幾場招聘會，等待企業與學生上門提供有限搭橋作用，統計就業率、上報就業率，甚至是為了完成就業率目標而忙碌。真正為學生的職業能力培養、職業生涯規劃的深入指導方面的功能非常之少，更沒有開展諸如能力測評、綜合考評、跟蹤指導等服務。就業指導中心的老師人數不足，除了忙于事務性工作外，難以有精力開展深入的職業規劃指導、咨詢等工作，很多高校也未設置職業生涯規劃、就業指導等相關的課程輔導。當然，此項工作已經引起各高校高度重視，就業指導工作正向著規范化、制度化、科學化方向推進。

（三）學生個體因素

第一，大學生就業觀念有偏差。擇業觀念狹隘主要表現在三個方面：首先，擇業區域過

度集中于東南沿海經濟發達地區以及各大型中心城市。據“大學生就業現狀及發展2006 調查報告”顯示，2006屆畢業生選擇就業地區的比例分別為，北京（24.69%），中部和西部地區（僅為9.62%、7.39%）。其次，擇業部門集中于外企、政府機關、事業單位、壟斷行業。據“大學生就業現狀及發展2006調查報告”顯示，選擇外企、政府機關、國企作為就業單位的畢業生比例接近70%。最后，在擇業認識上，普遍存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業看得過重，大學生普遍缺乏“先就業再擇業”的就業觀念[4]。第二，自我認識不清晰，自我定位不明確。畢業生對自己的職業能力缺乏全面客觀的分析認識，缺乏長遠的職業思考。在就業中期望值太高，在面對選擇時左顧右盼，存在攀比心理，重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和責任感，不斷在應聘與選擇的矛盾中浪費機會、資源。

第三，綜合素質不高，競爭力不足。當前，很多企業在考慮專業能力的基礎上更看重職業熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態度、商業誠信等這些“軟能力”。而在特殊時代背景下成長的少數畢業生性格上具有個性突出、為人自我、缺乏寬容、合作精神不強的特質；學習上重視課程、知識的學習，不重視其他能力的鍛煉，忽視自身綜合素質的提升，往往出現理論脫離實際，缺乏實踐技能，造成就業競爭力不強，難以適應用人單位的要求。

二、對策建議

針對以上對大學生就業困難的原因分析，我們認為政府、學校、學生應該三位一體，全面切入，共同努力，才是可持續有效之計。下面我們從政策扶持、平臺援助、長效規劃、個體指導方面探討就業指導對策。

（一）政策扶持

第一，戶籍、檔案、人事制度的改革。深化戶籍、檔案制度改革，降低戶籍對畢業生就業產生的束縛影響，盡可能考慮取消戶籍在各區域的限制、地方保護性的戶籍歧視，可喜的是政府已在嘗試戶籍的改革，減少檔案關系給畢業生帶來的麻煩；改革用人制度，促進政府機構、事業單位的績效管理，建立良好的人才流動機制。

第二，落實“三支一扶”政策，深化優惠、支持力度。加強宏觀調控，創新就業政策，拓展就業渠道，調控人才東西部合理配置，通過財政優惠、計劃性、激勵性措施鼓勵和支持大學畢業生到基層機構、農村、西部地區或欠發達地區以及艱苦行業就業。其中對到基層、西部、落后地區就業的畢業生必須加大優惠力度，及時兌現承諾，增強信任，促進良性發展。第三，制定畢業生自主創業鼓勵政策。在國家經濟產業結構必須調整的今天，民族自主品牌急需盡可能多的創建，對高校畢業生的自主創業的鼓勵政策可以有效推動畢業生利用已

有資源自主創業，并帶動就業，積極營建規范的經濟市場、政府服務，簡化相關的創辦程序以利于自主創業的健康發展。

第四，建立社會信用體系。建立大學畢業生信用體系，強化畢業生的誠信教育與約束，為企業大膽招聘應屆畢業生，大膽進行新員工的培訓學習提供信用保障。

第五，落實高校學分制改革。我國高校很多都不是完全學分制，有一部分學生對高考時選擇的專業，或是一知半解、或是聽任家長意見，因而上了大學后，學習動力不強，對專業不感興趣，進而對學習效果身心健康產生不良的影響，也不利于學生職業定位。學分制管理、學分互認、專業調整等政策可以改善這類問題。

（二）平臺援助

第一，校企合作職業創業實踐、鍛煉平臺。針對大學生社會經驗缺乏，實踐操作能力不強的現狀，各高?？梢约訌妼W校與企業的合作共建，為企業提供人才儲備，有針對性培養人才，也可以提升大學生在課堂外的實踐能力、認識社會機會。

第二，各高校就業科學化平臺。目前，相當多高校的就業信息通過本校網絡公布給本校畢業生，對其他高校的學生是封閉的，這是高校就業資源配置不科學的后果。對此，需要從宏觀上推動，促進搭建就業市場化、信息共享化、資源配置科學化就業平臺。

第三，深化搭建職業咨詢平臺。鑒于高校就業指導中心限于就業指導事務性工作的現狀，我們認為需要深化就業指導功能，拓展職業指導規劃功能，搭建職業咨詢平臺，加強對大學生的職業啟蒙教育、職業規劃指導，提升大學生的就業創業意識與能力。

（三）長效規劃

第一，從基礎教育開始職業啟蒙教育的長效規劃。很多學生根本不清楚自己的職業規劃是什么，將來想做什么，能做什么，有的甚至工作了幾年，仍處于為生活而工作的迷茫狀態，至于職業熱情、職業享受更無從談起。其深層原因，是我國基礎教育中缺失職業啟蒙教育，高等教育中也是近些年才零散提供幾場不系統的講座。由此分析，我們認為應學習國外的經驗，從中小學就開展職業啟蒙教育，更新家長、教師的觀念，讓學生能在學習成長的路上不斷思考、調整自己的職業定位，為日后就業打下基礎。

第二，大學專業、課程、內容的科學長效規劃。設置市場調研機構，定期反饋市場需求變化，根據調查結果，宏觀控制，科學有效地設置專業，控制招生人數，更新教學內容，改進教學方式，提高教學質量，優化教學結構，促進高校培養的人才在數量上、質量上能夠與市場的需求有效對接。

第三，大學新生開始職業規劃、職業測評、就業跟蹤全程長效規劃。在現實情況下，高

校應盡早全程化進行大學生的職業規劃教育、職業測評、就業跟蹤長效規劃等工作，開展系統的職業生涯學習實踐課程，以警醒學生對就業、職業規劃的思考，培養關注職業信息、注重綜合能力、加強組織溝通、參與實踐鍛煉的良好習慣，以提升畢業生的就業競爭力與參與社會工作的適應力、發展力。

（四）個體指導

第一，動員宣傳，轉變觀念，注重就業力自我培養。由于我國基礎教育、高等教育缺失系統的職業規劃教育，因此需要對每個大學生個體盡可能更新傳統觀念，滲入職業規劃教育的觀念，提高自我需求意識，從觀念的層面認同職業規劃的必要性、有效性，并促進轉化為行動力，加強學生對軟能力不斷提升的自我要求；更新對職業種類的客觀定位、發展性的選擇職業、自我期望的準確定位等評價觀念。

第二，引進人才測量評價，提供客觀依據。目前很多學生對職業指導規劃只是略有所聞，但并未體驗到就業指導職業規劃的有效性，尤其是非畢業生，加之缺乏系統的職業生涯教育，學生難以意識到職業規劃的重要性。因此，我們認為基于現實，從引進人才測評，幫助學生認清自我特質、潛力，給予學生思考分析自我職業定位尋找提供有效的依據入手，推動職業教育、提升就業能力，是解決就業困難的可行方向。

第三，結合學生實際，建立具體職業指導檔案。在開展職業規劃指導教育，提供學生能力測評依據的基礎上，需要盡可能結合學生實際，加強職業指導跟蹤力度，給予學生建立有針對性的職業指導檔案，并根據學生的需要與變化，不斷地更新指導意見，并反饋于學生。第四，增強心理調適，樹立自信，培養豁達、積極、包容的性格。針對學生成長、學習實踐方面必然出現的一些困惑與困難，學校職業指導人員應給予學生耐心、全面的心理調適指導，調整處理人際關系的技巧，矯正對社會價值的理解、對現實職場生活的認識，坦然正視受挫困難的考驗等，通過調適指導，提升大學生的心理承受能力、就業軟能力等。參考文獻：

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第四篇：高校畢業生就業

一、求職三部曲

對于在目前就業壞境中出于相對弱勢的大學畢業生來說，求職過程的關鍵就是在充分認識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎上，再從企業招聘方的角度出發，適時調整自己的擇業標準，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質最大限度地展示出來，以取得招聘方的認同。一般來說，求職有三個步驟：全面準備→面試、筆試→簽約，它們構成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準備

工欲善其事，必先利其器。畢業生就業前，首先要進行全面準備，包括知識的準備、能力的準備、目標的準備、心理的準備、關系的準備、信息的準備和材料的準備。

1.知識的準備

畢業生應該建立合理的知識結構。知識結構是指一個人所擁有的知識體系的構成情況與結合方式，它是一個由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統。現代職業對從業知識結構的要求包括：①寬厚扎實的基礎知識；②博大精深的專業知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準備

就業的能力，包括可持續的終生學習能力、分析能力、創造能力、獨立工作能力和團隊合作精神。

3.目標的準備

（1）職業選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發揮素質優勢是著眼點；③有利于發展成才是關鍵；④爭取及時就業是根本。

（2）目標單位選擇的程序。①行業——具有較大發展前景；②企業——具有較強生存能力；③個人——具有較高安全感、較多個人發展機會及受教育、培訓機會。

4.心理的準備

良好心理素質的標志包括智力正常、情緒穩定、意志健全、人格統一、人際關系和諧、行為適度。在嚴峻的形勢和多重的壓力前面，畢業生更需做好心理準備。積極的就業心理狀態包括：①正視現實，適應社會；②敢于競爭，開拓進取；③善于總結，堅定信心；④放眼未來，從長計議。

5.關系的準備

用人單位發布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優先考慮員工介紹的求職者。因此，關系的準備必不可少。這些關系除了家長、親朋好友外，還包括學友、校友及其他熟人，他們當中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準備

誰能擁有更多、更有效的就業信息，誰就將贏得擇業的主動權。完整的就業信息，不僅僅是需求信息，還包括就業政策。

（1）就業信息的主要內容。①各級政府及學校所制定的方針、政策、法規和有關規定；②國家的經濟政策；③各行業在國民經濟和社會發展中所處的地位、作用和發展態勢；④用人單位的需求內容，如擬招聘的崗位、人數、要求、招聘時間和地點，以及該單位的隸屬關系、所有制性質、人員結構、經營狀態、發展前景、工作環境等等。

（2）就業信息搜索的主要渠道。①本校的畢業生就業機構。學校是畢業生就業最主要的中介機構，所提供就業信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業生就業主管部門和就業指導機構。③畢業生就業市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權威的、專業的就業網站）。④有關新聞媒介。其中，尤以全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主辦的《中國大學生就業》雜志，以及廣東省高等學校畢業生就業促進會主辦的《廣東大

學生就業指引》報為首選。⑤各種社會關系。⑥社會實踐、畢業實習或業余兼職機會。⑦目標單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項。①會前要再次確認求職目標，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學好友一起仔細地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節省大量的時間和體力，達到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機會與招聘人員交談，說話時要不卑不亢，表現出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項工作的興趣。④參會時不要被應聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現出自己會盡快適應工作崗位、為單位作出應有貢獻的自信。⑤會后兩三天內應主動與感興趣的用人單位進行聯系，一是表現出對該單位的尊重，二是表達出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準備

個人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應做到點面結合、簡潔精練、美觀大方，且真實客觀、個性突出、結構嚴謹，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結尾三部分組成。

開頭要直截了當地、簡潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內容：一談自己對所應聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應聘該職位的資歷、能力和優勢；結尾進一步強調求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應重復。

畢業生求職簡歷的通?。孩俑郊?，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內。③本末倒置。許多畢業生往往忽略了自己基礎知識的掌握，而羅列了大量的工作經歷；且更多的只注明了工作單位與時間，內容及業績卻只字不提，僅表明“實踐”多，看不出“能力”強

(二)應聘面試 面試前，畢業生應做好充分準備，知己知彼，并適當進行模擬練習，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現在面試現場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因為一些不經意的細微舉動影響到面試成績。如果確實早到了，可在公司附近稍作休息，調整心態，觀察公司外部環境，感受公司的企業文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進入面試室，應先敲門，得到允許后方可進入，順手輕聲關門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時，切勿急于落座；被請坐時應道謝；入座后注意保持良好的體態。

2.交談技巧

(1)認真聆聽。對方介紹情況時，要面帶微笑、留心聽講，并適時點頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當的時候可以插進幽默的語言，尤其當遇到自己難以回答的問題時；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應?；卮饐栴}時要察言觀色，注意對方的反應；如對方心不在焉，可能表示面試官對應聘者這段話沒有興趣，應聘者要設法轉移話題；對方側耳傾聽，可能說明應聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應聘者言語有不當之處。應聘者需根據面試官的反應，適時地調整自己的語言、語氣以及陳述內容等。

(4)禮貌道別。面試結束前面前應詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結束的允許后應微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項

(1)面試中常見的問題。①關于個人情況。如“談談你自己”、“你最大的優、缺點是什么”。②關于應聘動機。如“為什么你喜歡這個工作”③關于專業情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關于人際關系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關于工作態度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設情境中的表現，來評價其相關的素質和能力。對這種面試畢業生通常無法預先準備，只能是平時習慣、個人修養與綜合能力的自然體現。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個性及工作態度等有了一個初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機會。因此，求職者事先應對本地區該行業的薪資水平和范圍有一個粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應試人數多、需要考核的知識面廣或需要重點考核文字能力的情況。大企業、大單位大批量用人，國家機關選聘公務員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業考試。這種考試主要是為了檢驗求職者的專業知識水平、智力或相關的實際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標準化量表或問卷要求應試者完成，根據完成的數量和質量來判定其心理水平或個性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時間內完成一份會議通知、請示報告或某項工作總結；也可能提出一個論點，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務員錄用考試。國家公務員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應規定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領導的一般公務員，實行面向社會的公開競爭性考試。應屆畢業生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對自己進行正確評估，能克服自卑心理，增強自信心。

(2)做好準備。提前熟悉考場環境、掌握注意事項，有利于消除應試時的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準備齊全。

(3)掌握科學的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時間對易出錯的地方進行復查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認真的態度，細致的作風，會大大增強被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業生與用人單位經過雙向選擇確定了就業和錄用意向后，須簽訂畢業生就業主管部

門統一印制的一式三份的《普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書》（一下簡稱“就業協議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業協議書的程序

簽訂就業協議書的程序是：①畢業生和用人單位在就業協議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準蓋章；③在簽訂就業協議書后的10個工作日內，將協議書送學校進行鑒證登記；④學校鑒證登記以后，由學校保留一份，畢業生與用人單位各執一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業協議書無效，并由欺騙責任者方承擔違約責任。

2.簽訂就業協議書應注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業生就業主管部門統一設計制作的協議書，并按要求如實填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實介紹自己的情況，表明自己的就業意向和愿望，以便用人單位根據求職者的特點妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發展前景、用人規定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補充協議或補充條款的合法性，以保護自己的就業權益不受侵犯。3.畢業生簽訂就業協議后須承擔的責任

(1)守信。就業協議書一經簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業生必須信守協議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規定的時間內征得原簽約單位的同意，經學校畢業生分配主管部門批準，方可列入計劃派遣。

(2)簽約后的畢業生仍需努力學習，通過各種方式了解簽約單位的生產、工作情況，做好相應的準備，以提高上崗適應性。

(3)要加強思想品德和職業道德修養，遵守校紀校規，順利完成學業，以示對用人單位負責。否則，學?？梢暻闆r如實向用人單位反映，取消所簽訂協議或取消其派遣資格，責任由其本人承擔。

二、就業派遣 根據教育部的規定，地方主管畢業生調配部門和高等學校按照國家的有關政策派遣畢業生，派遣畢業生統一使用《全國普通高等學校畢業生（畢業研究生）就業報到證》（以下簡稱“報到證”）報到證由教育部授權地方主管畢業生就業調配部門審核簽發。廣東省的高校畢業生就業調配主管部門為廣東省高等學校畢業生就業指導中心（以下簡稱“省就業指導中心”）。就業派遣，從傳統理念來說，表面上只是報到證的打印和簽發。隨著高等教育大眾化以及高校畢業生就業市場化，就業派遣的內涵除了報到證的打印和簽發之外，還包括對就業政策的理解、職業生涯規劃與就業指導、就業信息的收集和報送、就業率的統計等等。

就業派遣與畢業生的切身利益緊密相關，以下以廣東省為例，對畢業生的就業派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業派遣工作程序

就業派遣有著嚴格的工作程序，為了能順利到用人單位報到、順利落實檔案與戶口等關系，畢業生應該主動了解本地和本校有關就業派遣工作的規定和程序，做到心中有數，積極配合，避免“有業不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個學年為周期，廣東省有關畢業生就業派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業生資源信息

資源信息是指畢業生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學校的基本表現（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業生的資源信息上報至省就業指導中心，由省就業指導中心對畢業生的資格進行審查和認定，以便于將來就業派遣工作的順利進行。

1.生源地的確認 生源地是畢業生資源信息中的一項重要內容。在每年最終派遣計劃生成后，主動申請回生源地的畢業生、未簽署就業協議也沒有辦理暫緩就業手續的畢業生，以及申請調整就業去向未獲批準的畢業生，全部憑回生源地的報到證，到生源所在地市人事局報到。因此，如不能正確判斷個人生源地或錯誤上報生源地信息，將導致畢業生檔案投遞錯誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業生戶口遷出后在規定的時間內無法落戶，出現所謂“黑戶”的情況。因此，畢業生要掌握確定生源地的方法，并向學校提供相關材料。

生源地是指學生的來源地。一般情況下，生源地是畢業生高考前的戶籍所在地，但有的時候，生源地的判斷容易出現問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學生小王，高考時戶口所在地為揭陽普寧，高中時一直在深圳某中學就讀，并在深圳報名并參加了高考。在上報資源信息時，小王的生源地應為普寧市。

(2)父母工作調動。例如某學生小劉，高考時戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學讀書期間，其父母因工作調動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時，小劉的生源地應為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學生小陳，高考時戶口所在地為潮州，在大學讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時報送小陳的生源地應為潮州市。

(4)由中專、中技升學。例如某學生小鄧，原為某中專院校學生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報送小鄧的資源信息時，應以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業生如遇到以上情況，請務必與學校就業指導中心老師聯系，以免報錯信息，增加不必要的麻煩。

2.上報資源信息的有關規定

(1)上報范圍。下列情況的學生不在上報范圍之內：

1）沒有正式學籍的學生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網絡教育、自考等學歷教育學生； 3）港、澳、臺學生（含國內學生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學生；

5）已經確定不能正常畢業的學生。

(2)上報時間。各高校應在每年的5月1日前向省就業指導中心上報下一年的本校畢業生資源信息。

(3)上報途徑。為了統一管理和便于報到證的打印，各高校應通過“廣東大學生就業在線（www.tmdps.cn）”，用統一的格式上報數據。

省就業指導中心對各高校上報的資源信息進行數據整理（包括專業代碼、生源地、培養方式等）、數據初始化后，生成當年的畢業生信息庫，并上傳至“廣東大學生就業在線”。

(三)建議就業方案與就業信息 各高校根據畢業生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業生的建議就業方案，并上報至省就業指導中心。省就業指導中心對此方案審核后，形成就業方案下發給各高校執行。1.有效的接收證明

可列入建議就業方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務員錄取通知書；②各地市（縣、區）人事局、教育局簽發的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發的錄用通知書（函）；⑤普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書。

2.建議就業方案的制定

(1)回生源地就業。畢業生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業方案上報。

(2)跨地區就業。應有單位所在地畢業生就業主管部門的接收證明，才能作為跨地區就業方案上報。

(3)到省直及中央駐粵單位就業。應有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業生的戶口和人事關系。

(4)到省外就業。應有單位所在地畢業生就業主管部門的接收證明。(5)暫緩就業。應在6月10日前由學生書面向學校提出申請。

(6)升學深造。應有錄取通知書，學生通過網上申請，提交相關證明材料，經學校審核后上報省就業指導中心。

(7)出國（出境）。畢業前已辦理好簽證手續，不參加就業派遣，通過網上申請，經學校及省就業指導中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業的。已辦理了休學、退學、延長學習年限等，或結業、肄業等無法取得畢業證的。

3.上報建議就業方案的時間(1)第一次上報時間：每年的4月初~6月10日，為高校上報第一次建議就業方案的時間。畢業生須將自己的就業信息（有效接收證明、就業單位聯系人、聯系電話等），在本校就業工作部門要求的時間內告知學校，由學校編制建議就業方案并上報至省就業指導中心。(2)補報就業方案的時間：6月21日~30日。畢業生如果在這段時間內落實就業單位，可通過學校補報建議就業方案。

(3)調整方案上報時間：7月1日起。根據教育部的規定，7月1日為上報就業方案的截止時間。7月1日以后落實就業單位的畢業生，需通過學校上報調整方案并經省就業指導中心審核簽發后領取報到證。調整方案的具體上報時間為學生畢業當年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業信息的上報

就業信息是畢業生具體的就業情況。廣東省已建立了就業信息定期報告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業生就業信息統計后上報省就業指導中心。

(四)就業方案

就業方案，即以報到證形式反映出來的就業信息。省就業指導中心對學校上報的建議就業方案進行審核通過后，形成具體執行的就業方案，并以此為依據打印并簽發報到證，對畢業生進行就業派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業指導中心制定第一次就業方案，打印、簽發報到證。屆時停止網上報送就業信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領取第一次就業方案的報到證；每年的7月1~10日，各高校領取補報就業方案的報到證。畢業生可根據相應的時間，從學校就業工作部門領取本人的報到證。

(五)報到證

報到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學校本專科畢業生（畢業研究生）就業報到證》，由教育部授權地方主管畢業生就業調配部門審核簽發（特殊情況可由教育部直接簽發）。報到證是畢業生就業派遣的書面依據，是畢業生人事關系正式從學校轉移到就業單位的證明。

1報到證的作用

(1)報到證是到接收單位報到的憑證，畢業生就業后的工齡由報到之日開始計算。(2)證明持證的畢業生是納入國家統一招生計劃的學生。

(3)接收單位憑報到證予以辦理畢業生的接收手續和戶口關系。(4)報到證是畢業生在工作單位轉正和干部身份的證明。

報到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業生們應注意保管好自己的報到證，并在報到期限內到相關單位報到。如在報到期限內遺失報到證，畢業生應及時向學校寫申請說明情況，并由學校報省就業指導中心給予補辦。除此之外的情況不予受理。

報到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發的報到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

2.報到證的形式和內容

一份報到證由正副兩聯組成：正聯（藍色）由學校就業工作部門發放給學生個人，副聯（白色，也叫通知書）連同檔案由學校就業工作部門寄至報到證開具的接收部門。報到證的具體內容主要有：學生個人基本資料（姓名、性別、畢業院校、專業、學歷、修業年限）、接收單位名稱、報到地址、檔案材料寄送方式、報到期限和備注等。畢業生報到的期限原則上為1個月。

例如,××××大學的李明，已確定至廣州××通信設備有限公司就業，該單位可以解決檔案和戶口等關系，其報到證樣本如圖2所示。

(六)就業派遣

畢業生離校后，應持《報到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業主管部門辦理報到手續，由上述單位或機構辦理接收和落戶手續。1.回生源地就業

已與生源地具體用人單位簽訂了就業協議，將派遣回生源地。報到證上開具的接收部門為生源地畢業生就業主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內跨地區就業

如單位所在地畢業生就業主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業生戶口、人事關系，派遣該生時可直接派遣到單位所在地。報到證上的接收部門為就業單位所在地的畢業生就業主管部門，備注欄根據接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關系，而又未申請暫緩就業的畢業生，按規定派遣回生源地，其報到證上的接收部門為生源地畢業生就業主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業生，現聯系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實戶口、人事關系，則該畢業生的報到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業

到省直及中央駐粵單位就業的畢業生，報到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業

到省外就業的畢業生，派遣至該地省一級的畢業生就業主管部門。有具體工作單位的，在報到證的備注欄中注明。

5.未落實就業單位

未落實就業單位且沒有成功申請暫緩就業的畢業生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業生就業主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業的畢業生，不簽發報到證。暫緩期間，檔案集中在省就業指導中心免費托管，黨團關系保留在原畢業院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學深造的畢業生。升學深造要以獲得錄取通知書為依據。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業生，不簽發報到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業生，簽發回生源地的報到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業生，在學校就業方案上報后提出不再攻讀的，應回生源地就業，不簽發報到證。

(3)畢業前申請出國（出境）的畢業生。不納入國家就業派遣計劃，不簽發報到證。畢業前申請出國（出境）的畢業生，要在學校規定的期限內提出申請，經批準后，學校不再負責就業。在派遣時未獲得出境的，學?？蓪⑵錂n案、戶糧關系轉至家庭所在地自謀職業。(4)外籍學生、留學生、休學、退學和結業生。不簽發報到證，不能申請暫緩就業。結業生如果找到就業單位，且單位確實需要就業報到證為畢業生辦理相關手續的，憑單位證明可簽發報到證，但必須在報到證上注明“結業生”字樣。

(5)畢業后入伍的畢業生。報到證簽發回生源地。

(6)延長學制的畢業生。在取得畢業資格后3個月內找到工作或要求回生源地就業的，可以納入當年就業方案派遣，簽發當年的報到證。超過3個月后不再受理。

(七)調整改派

畢業生的調整改派，是指在學校上報就業方案及主管部門核發報到證后，畢業生正式報到前進行單位及地區調整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報到證、戶口遷移證和檔案等人事關系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調整改派的條件

根據《高等學校畢業生就業后調整辦法》，符合下列條件之一的畢業生可提出調整工作單位申請：

(1)確屬專業不對口，學用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區工作的。

(3)要求到國家重點建設工程、重大科研項目及國家重點加強部門工作的。(4)主管部門規定的其他原因的。

2.辦理調整改派的原則

根據《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》，在派遣過程中出現特殊情況需要調整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區、直轄市轄區內用人單位之間調整的，由地方主管畢業生調配部門審批并辦理改派手續。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^、直轄市）調整的，由學校主管部門審核同意后，統一報國家教委審批并下達調整計劃，學校所在地方主管畢業生調配部門按照調整計劃辦理改派手續。

(3)畢業生調整改派須在1年內辦理，逾期不再辦理有關調整改派手續。畢業生就業后的調整按在職人員有關規定辦理。

根據廣東省政府制定的就業工作意見，對派遣到廣東省12個山區市（韶關、清遠、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云浮）的畢業生，只要當地需要，原則上不做調整；對已與用人單位簽訂就業協議的畢業生，原則上不做調整；在人才市場空掛檔案的，不做調整改派。

3.調整改派的時間

從當年的7月至次年的6月，每個月的最后一周，由學校統一向省就業指導中心報送有關材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報到證、學校的意見），辦理應屆畢業生調整改派手續。省就業指導中心不接受學生自行前來辦理。

4.不再負責其就業的情形 根據國家規定，有下列情形之一的，由學校報送地方主管畢業生調配部門批準，不再負責其就業。在其向學校繳納全部培養費和獎（助）學金后，由學校將其戶口關系和檔案轉至家庭所在地，按社會待業人員處理：

(1)不顧國家需要，堅持個人無理需求，經多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當理由超過3個月不去就業單位報到的。(3)報到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業生就業規定的。

第五篇：高校畢業生就業

溫家寶主持召開國務院常務會議

研究部署進一步做好高校畢業生就業工作 聽取關于僑務工作的匯報新華網北京５月２５日電國務院總理溫家寶２５日主持召開國務院常務會議，研究部署進一步做好高校畢業生就業工作，聽取關于僑務工作的匯報。會議指出，高校畢業生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。近年來，各地區、各有關部門認真貫徹落實黨中央、國務院決策部署，高校畢業生就業形勢總體保持穩定。但是要看到，目前高校畢業生總量多、就業壓力大，部分畢業生就業愿望和能力與市場需求不相適應、結構性矛盾突出，就業服務體系和服務能力不能滿足畢業生就業需要，促進畢業生就業任務依然十分繁重。必須繼續把高校畢業生就業擺在就業工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計促進畢業生就業。

會議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業生就業領域。在構建現代產業體系中著力發展智力密集型、技術密集型產業和生產性、生活性服務業，創造更多適合畢業生的就業機會。對中小企業吸納畢業生就業的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵引導畢業生面向城鄉基層和中西部地區就業。大力開發社會管理和公共教育、衛生、文化等領域服務崗位。重點解決好到城鄉基層崗位工作畢業生的工資待遇、社會保障、人員流動等方面的實際問題。

（三）鼓勵支持畢業生自主創業，促進靈活就業。加強創業教育、創業培訓和創業服務。符合條件的自主創業畢業生，可在創業地按規定申請小額擔保貸款，從事微利項目的，財政貼息貸款額度提高到１０萬元。對畢業參加創業培訓的畢業生，按規定給予培訓補貼。

（四）支持畢業生參加就業見習和技能培訓。加強見習管理，規范見習活動。合理確定并及時調整見習期間基本生活補助標準，補助費用由見習單位和地方政府分擔。對符合條件的參加職業技能培訓、鑒定的畢業生和

對畢業生開展崗前培訓的企業，給予補貼。鼓勵科研項目單位吸納畢業生就業。

（五）加強畢業生就業指導、就業服務和就業援助。建立健全畢業生就業信息服務平臺。將就業困難的畢業生納入就業援助體系，實施“一對一”職業指導和重點幫扶。對困難家庭畢業生給予適當的求職補貼。對未就業的畢業生按規定辦理失業登記，落實就業扶持政策。保障畢業生落戶等就業權益。會議要求各地區、各有關部門加強組織領導，強化目標責任，切實抓好各項政策措施的落實。會議聽取了關于僑務工作的匯報。會議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國的獨特國情和重要資源。當前和今后一個時期僑務工作的主要任務是，圍繞國家工作大局，在更廣領域、更高層面、更深層次發揮僑務工作的優勢和作用。重點抓好以下工作：一是服務國家經濟社會發展，引薦華僑創新創業領軍人才。二是圍繞國家總體外交戰略，拓展僑務公共外交。三是引導海外僑胞積極推進兩岸關系和平發展和祖國統一大業。四是圍繞提高國家文化軟實力戰略，加強海外華文教育，弘揚中華優秀文化。五是建立健全工作機制，依法維護僑胞權益，促進僑界改善民生。六是深入開展聯誼、服務和引導工作，培育和發展海外對我友好力量。