第一篇：讓少先隊干部發(fā)揮管理學校的作用

讓少先隊干部發(fā)揮管理學校的作用 少年兒童健康成長，是國家和民族興旺發(fā)達的希望所在；少先隊事業(yè)蓬勃發(fā)展，是黨和人民事業(yè)薪火相傳的必然要求。胡錦濤同志就作出指示，學校教育要按照“德育為先、立德育人”的辦學方針和思想進行工作。學校德育工作的內(nèi)涵主要是少先隊工作，少先隊工作是德育工作的主要陣地。少先隊是學校的重要部門，是學生思想道德建設(shè)的主渠道。少先隊最基層的領(lǐng)導組織就是少先隊小干部。而少先隊小干部作為少先隊組織中一支充滿生命活力的核心成員，在學校的管理中發(fā)揮著重要的作用。學校少先隊小干部是少先隊工作的主體，那么，怎樣才能充分發(fā)揮少先隊小干部的榜樣作用，示范性管理、教育、啟發(fā)學生呢？

首先要抓住小隊的建設(shè)，少先隊小隊建設(shè)的成功與否，直接影響到小隊干部對小隊的管理，是管理小隊的前提。少先隊作為一個少年兒童的組織，必然有其機構(gòu)的存在，為了便于小隊的活動，小隊機構(gòu)的設(shè)立可跟據(jù)小隊的實際情況，參照大、中隊的機構(gòu)進行設(shè)置。少先隊的組織應(yīng)明確分工。合理的分工可以充分調(diào)動隊干部的積極性，使隊干部與隊員融洽相處，共同奮斗。隊干部應(yīng)充分了解每個隊員，對每個隊員的特長、愛好都應(yīng)有明確的認識，并紀錄入檔。然后可充分發(fā)揮每個隊員的特長、愛好，給隊員每鍛煉的機會，讓他們在鍛煉的過程中不斷的獲得體驗。少先隊建設(shè)的完善與否直接影響到小隊的建設(shè)，要有針對性的指導，合理化的建議，形成制度進行規(guī)范，加大培訓的力度，那么小隊的建設(shè)取得進步的同時管理也必將更上一

層樓。

其次小隊干部如何開展豐富多彩的小隊活動，是搞好小隊管理的核心。切準時代的脈搏、結(jié)合隊員實踐，開展豐富多彩的少先隊活動活動是少先隊的生命所在。豐富多采的少先隊活動能夠活躍少先隊員的身心，豐富少先隊員的情操，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪，開展各種主題中隊會。組織開展好各種節(jié)日慶?；顒?。利用節(jié)日契機，如國慶、元旦、建隊日、環(huán)境日、植樹節(jié)、兒童節(jié)開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的慶祝活動。如在“十.一三”建隊日前夕，利用午練、班會等時間，運用講解、節(jié)目表演等形式，使入隊的學生初步了解隊名、隊禮、隊旗、呼號、作風、紅領(lǐng)巾等隊的基本知識。并讓一年級新生參觀隊部室，為新生入隊做好準備。

最后是搞好學校紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳教育工作。學校的廣播功能要派上實際用場，不單是學校領(lǐng)導給學生的訓話和對老師通知的工具媒體，而且更重要的是給學校學生施展才華、成長鍛煉及活動的大舞臺。

綜上所述，少先隊小隊干部要管理好小隊，必須經(jīng)過少先隊組織的正確引導，加強小隊的建設(shè)，給予小隊干部合理的分工，注重小隊干部協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，只有這樣小隊干部對小隊的管理，才能走向正規(guī)化，科學化，規(guī)范化，才能起到領(lǐng)導、管理小隊的作用，才能讓隊員們在活動中學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，才能培養(yǎng)出更多有素質(zhì)、有能力的少先隊員！

第二篇：讓班組長發(fā)揮大作用

?

讓班組長發(fā)揮大作用

2月份以來，榆林公司堅持將發(fā)揮好班組長作用作為班組建設(shè)重要環(huán)節(jié)，使班組長在生產(chǎn)一線發(fā)揮“政治指導員”、“安全管理員”、“生產(chǎn)指揮員”的作用，有利促進了公司各項生產(chǎn)工作的完成。

發(fā)揮“政治指導員”作用。該公司充分依托班組長做好一線員工的思想政治工作。首先明確班組長職責，將班組思想工作列入班組長工作日程，要求班組長及時了解班組成員的思想動態(tài)，及時消除員工思想波動。針對扁平化管理帶來的班組整合、崗位合并、人員轉(zhuǎn)崗等問題，要求班組長耐心做好思想疏導工作，正確傳達公司的工作思路，消除員工抵觸情緒。合理地疏通處理好班組內(nèi)的人際關(guān)系，幫助消除員工之間的思想隔閡，做班組的“潤滑劑”。對待表現(xiàn)優(yōu)秀的員工給予鼓勵，對工作消極的員工耐心的給予引導，避免出現(xiàn)“兩極分化”，做班組的“粘合劑”。對班組中不合群、自信心不足的員工，要深入其中，尊重其個性，多安排其參加集體活動，使其感受到關(guān)注，增強自信心。

發(fā)揮“安全管理員”作用。該公司要求班組長肩負起基層安全管理的職責。要有超前意識，對班組安全工作有預見性，能夠及時掌握班組成員的思想動態(tài)和情緒變化，抓住安全工作要害，對易發(fā)生事故的因素和崗位做到心中有數(shù)；要針對現(xiàn)場的危險因素對班組成員進行必要的提醒并部署防范措施；要充分利用班組學習、班前會等時機進行安全教育，提高班組成員安全意識。要有監(jiān)督意識，組織班組成員做好安全隱患排查工作，對查出的安全隱患及時處理；要加強對班組成員的崗前檢查，確認班組成員勞保穿戴齊全；要監(jiān)督好班組成員在操作中對安全規(guī)程的執(zhí)行情況，防止違章操作；對重點人員、重點崗位、重點作業(yè)的安全防范措施要親自上陣親自審核，確保萬無一失。要有事后總結(jié)的意識，對出色完成的工作要提煉經(jīng)驗，并做好上傳下達；對不完善的工作要及時總結(jié)教訓，并做好教育工作，避免類似事情在班組內(nèi)再次發(fā)生。

發(fā)揮“生產(chǎn)指揮員”作用。該公司要求班組長既要做班組好的戰(zhàn)斗員又要做好班組的指揮員，在響應(yīng)公司生產(chǎn)號召的同時組織好本班組的生產(chǎn)工作。要有一顆公心，通過公平公正的分配生產(chǎn)任務(wù)和績效獎金維持班組生產(chǎn)均衡。要有進取心，在工作中能夠身先垂范，勇于創(chuàng)優(yōu)爭先，敢于承擔責任，對上級交代的任務(wù)不推諉、不叫難，不折不扣的完成。要有良好的精神風貌，能夠充分帶動起班組干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。在工作中要有創(chuàng)意，不滿足于程式化的完成工作，要通過創(chuàng)新的優(yōu)化摸索新的工作方法或工藝方法，促進班組整體水平的提升。要有新意，善于結(jié)合公司在不同時期的不同要求，更新管理思路，時刻將班組中心任務(wù)聚焦到公司的中心生產(chǎn)工作上，凝聚班組合力。

第三篇：讓遠程教育發(fā)揮更大作用

讓遠程教育發(fā)揮更大作用

說起遠程教育，像我這樣與電腦打交道比較早的人老早就聽說過。但真正知曉遠程教育，是去年到村里掛職后；而用遠程教育，卻是村里獺兔養(yǎng)殖戶老朱“激發(fā)”的。

2007年，單位領(lǐng)導一片好心，把我原來辦公室的電腦也隨我“嫁”到村里，方便我在村里辦公。經(jīng)過“搗鼓”，電腦與電視一樣，也接上了遠程教育。但這時作用不大，除了村干部學學電腦基本操作，以及我工作之余了解一些信息，查找一些資料之外，電腦和遠程教育的作用僅僅如此而已。

有一天，村里獺兔養(yǎng)殖戶老朱到村部辦事，看到村文書正在使用電腦，恨聲恨氣地說了一聲：“這個禍害！”我很吃驚：“怎么這樣說村干部呢？”文書卻笑而不語。事后，我才知道，老朱說的是電腦，而不是文書。老朱之所以這樣恨電腦，原來是老朱剛剛初中畢業(yè)的小兒子這段時間不分白天黑夜泡在網(wǎng)吧里，這讓忙里又忙外的老朱氣不打一處來。我這才恍然大悟。這之后，我就做了一個“有心人”，隔三岔五的到老朱家去，還請老朱的小兒子到村里來，幫我“擺弄”電腦或打開電視收看節(jié)目，幫我到遠程教育網(wǎng)上“查信息”。時間一久，這個懂些電腦操作、悟性又很強的小伙子在幫村里打打材料之外，對遠程教育上的豐富信息興趣越來越濃厚，上網(wǎng)吧的次數(shù)和時間明顯少多了。老朱有時到村部辦事，當看到大伙兒圍著電腦和電視時，怪話明顯少了，臉上的笑意也多了。

再后來，我就叫小朱查找黨員學習資料，篩選和張貼一些求購求售信息。小朱忙得不亦樂乎。時間很快，轉(zhuǎn)眼幾個月就這樣過去了。但接連十多天，小朱沒有到村里露面，我有點兒詫異，也有點兒著急。在去年初那個雪下得很大的晚上，我正準備到老朱家探個究竟，喝了點酒的老朱卻先一步來到村部。燈光下老朱那喝了酒的臉上因興奮愈發(fā)紅潤。后來，我聽村干部說，才知道老朱那天晚上為什么那么高興。原來，小朱因懂電腦操作，在附近工業(yè)園區(qū)的一個企業(yè)找到了一份很好的工作。更讓老朱高興的是，老朱為自己養(yǎng)的幾百只獺兔窩在家里銷售不出去而焦急萬分的時候，是小朱在遠程教育上查到銷購信息后，幫老朱解了燃眉之急，據(jù)說，銷售的價格還不低呢。老朱后來逢人便直夸遠程教育好。

現(xiàn)在，村里人說我經(jīng)常盯著電腦或電視在發(fā)呆。其實不是，我是在盯著電腦、電視，心里是在想怎樣讓這個遠程教育發(fā)揮更大的作用呢。

正鑲白旗實行“點菜制”不斷發(fā)揮遠程教育實效作用

正鑲白旗在農(nóng)村牧區(qū)黨員干部遠程教育工作中，想農(nóng)牧民之所想，急農(nóng)牧民之所急，根據(jù)農(nóng)村牧區(qū)黨員干部群眾的實際需求，采取黨員群眾“點菜”的形式，由黨員群眾點適合自己胃口的“可口菜”，有效增強了遠程教育的科學性和針對性，取得了明顯效果。

一、點政策法規(guī)明白“菜”。以宣傳貫徹落實黨的十七屆四中全會及自治區(qū)、盟級、旗級各級會議精神為重點，各遠程教育站點堅持每月2次的集中政治理論培訓，及時為廣大黨員群眾收集下載黨的最新理論成果、民族政策、社會穩(wěn)定等方面的政策法規(guī)，不斷提高黨員干部群眾的民主意識和法制觀念，幫助廣大黨員群眾堅定社會主義理想信念和建設(shè)社會主義新農(nóng)村新牧區(qū)的堅定信心。

二、點文化衛(wèi)生健康“菜”。結(jié)合全旗“三下鄉(xiāng)”活動，充分運用遠程教育網(wǎng)絡(luò)載體，積極開展各類文化知識宣傳，努力把遠程教育課堂打造成農(nóng)村牧區(qū)文化生活的新樂園，極大地豐富了農(nóng)牧民業(yè)余生活。東倉、大紅山、大地方等村有計劃地下載播放高血壓、冠心病防治和計劃生育知識等相關(guān)課件，利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)傳授醫(yī)療健康和少生優(yōu)生等知識，使廣大農(nóng)牧民群眾的健康水平得到了提高，村風不斷走向文明。

三、點科技知識致富“菜”。各遠程教育站點以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)牧民為目標，有針對性地組織觀看種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等方面適合本蘇木鎮(zhèn)、本嘎查村產(chǎn)業(yè)特色的“鄉(xiāng)土”教學節(jié)目，不斷提高農(nóng)牧民的致富能力。烏蘭察布蘇木烏日雅圖嘎查蘇和本是一個普通牧民，但在學習了遠程教育中播放的舍飼圈養(yǎng)、集約化養(yǎng)殖、種植優(yōu)良牧草和青貯玉米實用技術(shù)，第一個帶頭改良了家中養(yǎng)殖的全部牲畜，并組織青年協(xié)助其他牧民改良土種牲畜，目前全嘎查牲畜改良率達到85%。通過他的帶動,全嘎查現(xiàn)已形成專業(yè)養(yǎng)羊戶23戶，專業(yè)養(yǎng)牛戶6戶，有效增加了牧民收入。

四、點職業(yè)技能務(wù)工“菜”。星耀鎮(zhèn)是一個務(wù)工大鎮(zhèn)，年輸出勞力5000余人，為幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工提高就業(yè)能力，各遠程教育站點針對其職業(yè)技能偏低、就業(yè)困難等問題，結(jié)合市場經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展需求，積極開展各類職業(yè)技能培訓，幫助務(wù)工農(nóng)民提高就業(yè)率。同時，組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工集中收看農(nóng)村牧區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星數(shù)字專用頻道的《農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓》專欄，學習焊工技能，室外建筑、室內(nèi)裝修等實用技術(shù)，切實增強農(nóng)民工就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

第四篇：少先隊建設(shè)中如何發(fā)揮中隊輔導員作用

少先隊建設(shè)中如何發(fā)揮中隊輔導員作用

少先隊是學校開展各種少先隊活動的最基本穩(wěn)定的基層組織，它把幾十個隊員、中隊輔導員和其他科任教師緊緊地聯(lián)系在一起，密不可分。形成學校內(nèi)相對獨立的群體，學校工作的開展、教師對學生的教育，每個隊員的個性發(fā)展和成長都離不開少先隊這最基本的陣地，一次實施是培養(yǎng)人的主體精神及創(chuàng)造才能為核心的素質(zhì)教育，就必須建立良好的少先隊中隊，而中隊輔導員作為少先隊中隊的組織者、教育者和領(lǐng)導者學校實施少先隊活動的得力助手；少先隊員健康成長的導師和指路人；中隊各科任教師間的紐帶；溝通學校、社會家庭的樞紐，將如何在少先隊中隊建設(shè)中發(fā)揮作用呢？我想就從以下幾個方面來做吧！

一、探究少先隊員的個性本質(zhì)是發(fā)揮中隊輔導員作用的前提

從事任何工作都必須遵循規(guī)律，要發(fā)揮好中隊輔導員的作用，首先要面向全體少先隊員，經(jīng)常了解，研究少先隊員。了解隊員是有效地向他們進行思想品德教育和行為規(guī)范教育的前。因此，在中隊輔導員接到一個新班時，應(yīng)利用一切可以利用的時間進行多層次的了解，即了解隊員每個人的情況，也了解隊員間的情況，從言行舉止到文明禮貌，行為習慣，從團結(jié)隊員到關(guān)心集體，從刻苦學習到遵守紀律，針對具體的問題，有計劃，有目的進行工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在情感，輔導員如能不懈地了解、研究、在探查學生隊員的過程中和隊員接觸越多、關(guān)心越多，少先隊員與中隊輔導員的關(guān)系就密切，中隊輔導員隊隊員了解越透徹，教育條件就越有利。如果說教育要有藝術(shù)性，那么了解少先隊員、研究少先隊員更有科學性。

二、制定班級建設(shè)的奮斗目標是發(fā)揮中隊輔導員作用的依據(jù)

一個團結(jié)向上少先隊中隊，需要中隊輔導員有針對性地采取有效措施，運用多種方式和手段，使隊員在成長中逐漸成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

首先要隊員知道自己已是一個集體的成員，以后是一名學生，上課要受紀律，才能聽得清，看得準，才能學到知識，目標提出后，輔導員時時以此為依據(jù)對隊員行為進行糾正，此時，孩子們誰也不不甘落后，好勝心、向上心，促使他們做得更好，這樣一來，隊員達到一個目標后，輔導員在陸續(xù)加碼、制訂學習方面的新的目標，在其他如衛(wèi)生、行為習慣等方面也如此效法?？傊阅繕思钊耍媚繕思s束人，是一個中隊建設(shè)中不可或缺的重要手段，有了奮發(fā)向上的目標，輔導員不光以目標為依據(jù)，督促隊員做到，還要努力做到強化此法堅持始終，進而調(diào)動隊員的積極性。使中隊永遠處于不斷發(fā)展中。

三、開展豐富多彩的活動是發(fā)揮中隊輔導員作用的關(guān)鍵

良好的少先隊中隊的形成只有在集體的活動中才能鞏固和前進。中隊中的幾十名隊員來自四面八方，性格各異，要樹立共同的理想，建立集體觀念，集體榮譽感、集體責任心，培養(yǎng)隊員之間團結(jié)互助精神和良好的關(guān)系，單憑課堂教育和空洞的說教是不行的。贊柯夫認為“只有兒童集體活動的豐富、多彩、生氣勃勃的生活，才能使每一個隊員開花、結(jié)果，”如果認為只有對隊員進行個別工作就能使他們得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤會。因此，在教育教學中，輔導員應(yīng)多開展各種活動、特別是有計劃、有目的的開好班、隊會、形式多樣的故事會，詩歌朗誦會、形象趣味的課外活動，實現(xiàn)了隊員自我教育的過程，發(fā)揮輔導員對活動過程的指導、培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

四、發(fā)揮輔導員的主導作用，培養(yǎng)隊員的主體意識

多年來在中隊建設(shè)中，輔導員遵循的原則就是嚴格要求，放手管理，也就是培養(yǎng)隊員自我教育的能力。輔導員有計劃、有目標的大膽的讓隊員去實踐。在這個過程中，輔導員力求使師生之間形成一種朋友關(guān)系，而這種朋友關(guān)系體現(xiàn)了教師主導地位與學生主體地位的辯證統(tǒng)一。

從隊員入學開始，輔導員就應(yīng)指導隊員，讓他們有一種健康，向上的集體精神，首先為班級制定班風：團結(jié)向上、積極進取、自強不息、刻苦拼搏、嚴以律己。要求少先隊員逐步的自覺遵守，以自己的一言一行為中隊建設(shè)做出貢獻。中隊的主流確定后，就從不同角度去觀察，挖掘隊員中間存在的閃光點，通過輔導員的主導作用，隊員的主體意識初步形成，有利于培養(yǎng)隊員的主人翁精神，有利于中隊建設(shè)。

五、中隊輔導員應(yīng)培養(yǎng)學生集體榮譽感的精神

作為輔導員應(yīng)特別注意培養(yǎng)隊員的集體榮譽感，首先樹立共同的奮斗目標，把共同的奮斗目標作為集體形成的條件和前進的動力。作為輔導員應(yīng)經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、現(xiàn)身說法的教育隊員要樹立集體觀念，提高他們的思想覺悟，幫助隊員主動關(guān)心集體，熱愛集體，學會做人的重要性，增強中隊的凝聚力，為此，輔導員應(yīng)激勵隊員為集體努力的決心使隊員心中充滿集體光榮我光榮，我為集體爭光的榮譽感。

六、培養(yǎng)班干部發(fā)揮干部群策群力的作用是輔導員的職責

班干部是中隊的核心骨干，它是輔導員工作的“影子”，在新學期的伊始，輔導員則利用民主集中的方法，在中隊中選出能夠團結(jié)同學、關(guān)心集體、辦事認真、愿為同學服務(wù)的積極分子當班干部，協(xié)助教師管理集體，也讓孩子們逐步學會管理自己、自己教育自己。在中隊建設(shè)中，輔導員應(yīng)經(jīng)常教育班干部處處以身作則，幫助他們及時克服自己的缺點，定期召開干部會議，與他們一起檢查，總結(jié)自己的工作，提出下一階段的目標、要求。除此之外，輔導員還應(yīng)耐心，細致的指導班干部開展工作，講要求、做示范，從嚴指導，先扶后放，放心、放手而不放任。這樣培養(yǎng)了隊員自律，自理的能力，是中隊形成一個堅強，穩(wěn)定的班干部隊伍，這對形成良好的少先隊中隊，起到了至關(guān)重要的作用。

少先隊中隊是學校實施教育教學的基礎(chǔ)單位，而中隊輔導員是中隊的教育者和組織者是學校領(lǐng)導進行教育工作的得力助手和骨干力量，在教育教學中起著舉足輕重的作用。在中隊建設(shè)中輔導員應(yīng)充分發(fā)揮走用，努力營建和諧的少先隊中隊，增強中隊的凝聚力，使得各科科任教師的教育教學得以順利進行。

少先隊建設(shè)中如何發(fā)揮中隊輔導員作用

單位：安莊鎮(zhèn)寨子小學 作者：肖明昌 電話：0538-3720172

第五篇：讓升旗儀式真正發(fā)揮教育作用

規(guī)范升旗儀式

充分發(fā)揮其教育作用

“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。”這是小學生日常行為規(guī)范的第一條。然而，每次升旗儀式上，我們總可以看到一部分學生人站得歪歪斜斜，禮行得零零落落，還忙著竊竊私語；老師們呢，有的在檢查學生的行為是否符合規(guī)范，有的在對學生進行現(xiàn)場教育，有的也趁此機會與同事談公事或是聯(lián)絡(luò)感情。這樣的升旗儀式不僅形同虛設(shè)，發(fā)揮不了其應(yīng)有的教育作用，而且學生那種輕視、隨便的態(tài)度甚至也是對國旗的一種玷污。

為了使升旗儀式顯得莊嚴、隆重，以維護國旗的尊嚴，教育學生尊重和愛護國旗，激發(fā)學生愛國的情感，我們學校從以下幾方面著手，使升旗儀式得到進一步的規(guī)范，并以此為切入口，強化養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，注重愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想教育，積極開拓少先隊工作新途徑和新領(lǐng)域，真正發(fā)揮了升旗儀式應(yīng)有的教育作用。

一、明確意義

強化禮儀規(guī)范

首先，結(jié)合校首屆讀書節(jié)活動，組織引導學生積極閱讀、積極活動，明白其重要意義。我們專門印發(fā)了跟國旗相關(guān)的資料（比如《國旗法》）、故事（《繡紅旗》等），利用班會課、晨間談話、國旗下講話時間組織學生認真學習《國旗法》，讓學生真正熟知國旗、國徽的涵義及國家性質(zhì)，并學會正確地唱國歌；引導學生課外閱讀五星紅旗的故事、詩篇，積極參加“弘揚民族精神”等以愛國主義教育為主題的活動，利用電視、廣播等傳播手段了解國家大事，讓了解我國幾千年的歷史，了解我國的國情，了解中國革命的光輝歷史和黨旗的意義，從而理解體會升旗儀式之所以如此莊嚴神圣的緣由。

第二，結(jié)合“禮儀實小”系列教育活動，進行專題強化訓練。為真正落實德育的首要地位，切實改變目前學生存在的言行不文明，儀表不端莊的不良習慣，逐步推進學校德育工作深層發(fā)展，我校以文明禮儀教育為抓手，推出了“禮儀實小”系列教育活動。其中要求學生升國旗儀式時，應(yīng)列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。強調(diào)升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。針對這樣的要求，各中隊還開展了隊列、行隊禮等行為訓練，強化了升旗儀式時的禮儀規(guī)范。

二、制訂制度

樹立學習榜樣

榜樣的作用是無窮的，尤其是老師的垂范。為此，我們要求讓學生做到的，教師必須首先做到。為進一步規(guī)范升旗儀式，學校決定讓教師帶頭，充分發(fā)揮“身教”作用，給學生樹立學習榜樣。為此，特擬了一份《關(guān)于教師參加升旗儀式的要求》，《要求》規(guī)定：

1、無特殊情況，每位教師都必須準時參加升旗儀式。

2、升旗儀式的過程中，每位老師都必須按指定地點肅立，向國旗行注目禮。杜絕隨意走動、交頭接耳?！兑蟆芬阅昙壗M為單位指定了每位老師應(yīng)站立的地點，特別強調(diào)了班主任老師對學生的紀律教育必須放在儀式前后，而在儀式過程中則應(yīng)注重發(fā)揮榜樣教育的作用。

另外，我們也充分發(fā)揮了“禮儀班”學生、文明學生、“小雷鋒”的示范榜樣作用。我們定期表彰“禮儀班”、文明學生和“小雷鋒”，讓他們優(yōu)秀的事跡去感動、教育廣大的學生；同時，我們還讓他們在升旗儀式時站到主席臺上去，接受表彰的他們總是那么自豪地挺立在臺上，整個升旗儀式的過程都顯得那么專注，而學生們正可以領(lǐng)略他們的這種精神風貌。

三、改革講話

發(fā)揮教育作用

傳統(tǒng)的升旗儀式形式比較單

一、模式化，比較強調(diào)升旗儀式的莊嚴和神圣，所以整個升旗儀式一般都是讓領(lǐng)導講話或者讓老師發(fā)言，很少有機會看到學生出現(xiàn)在周一的升旗儀式上，而且講話的內(nèi)容顯得空、大、遠，不切合實際，學生感到這樣的升旗儀式跟他們無關(guān)，自然更談不上有興趣了。為此，我們從講話內(nèi)容到講話形式，乃至講話人的確定，都作了相應(yīng)的改革。第一，精選升旗講話專題，注重內(nèi)容的生成性。我們要求升旗講話有專題，有計劃，既要有連續(xù)性，又要有時效性，更要有教育性，還要有科學性。特別要求能結(jié)合學校、年級組、班級、學生的實際，結(jié)合學校主題月活動及各類節(jié)假日、紀念日自己撰寫講話材料，以弘揚學校好人好事和先進典型，揭露問題，正面引導，使國旗下講話成為我校精神文明建設(shè)的一個重要窗口。撰寫好講話稿之后，必須及時填寫《紅旗暢想曲——國旗下講話》記載表，并于前一周周五之前上傳至FTP空間，以確?？剖邑撠熑诉M行質(zhì)量把關(guān)。目前，《紅旗暢想曲——國旗下講話》已成為我們的校本課程開發(fā)項目之一，積累了豐富的教育教學資料。

第二，以“自薦為主，推薦為輔”確定講話人，體現(xiàn)參與的自主性。要求教師或班級主動報名，并邀請一些領(lǐng)導或在德育教育方面有特殊貢獻或成績的老師來參與。為激發(fā)教師的積極性，在校領(lǐng)導的支持下，我們還與考評掛鉤，給參與講話的老師或指導老師適當加分。同時，在保持升旗儀式莊重、神圣性的前提下，我們嘗試著讓學生成為升旗儀式的主導者，讓他們自己確定主題和形式，自己主持升旗儀式，自己寫發(fā)言稿，自己寫宣誓詞，自己編排節(jié)目上臺表演。

第三，不斷創(chuàng)新講話形式，呈現(xiàn)形式的多樣性。原先常常采用單一的講話，形式枯燥、單調(diào)，一成不變。由于學生的加入，有老師就與學生合作采用現(xiàn)場采訪試、故事串講式等，也有老師直接指導學生用詩歌朗誦式、表演式等，還有老師更是別具一格，利用這個時間進行文明學生的表彰、“禮儀班”標志的授予儀式、各級各類學生競賽獲獎證書的頒發(fā)等等，不僅使講話顯得生動活潑，更賦予了講話實質(zhì)性的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學校、年級組和班級的特色，發(fā)揚了教師、學生的主觀能動性，收到了良好的教育作用。

現(xiàn)在，我校的升旗教育逐步制度化、規(guī)范化、科學化?？梢哉f從無序走向有序，從不規(guī)范走向規(guī)范，從無制度走向有制度。因而，升旗儀式也發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，成為我校德育工作的又一道亮麗風景線。

姚凹學校