第一篇：發揮小干部引領作用廣播稿

趙：老師們、同學們，大家早上好，伴隨著中國少年先鋒隊隊歌，紅領巾廣播又和大家見面了。我是主持人趙彤彤，歡迎收聽本次播音。

陳：大家早上好，我是播音員陳思源，很高興在這一期的廣播中與大家相約，李：大家早上好，我是播音員李舒怡，希望我們能帶大家度過快樂的十分鐘。

楊：大家早上好，我是試播員楊亮，讓我們一起學習，快樂成長。

趙：今天我們播出的主要內容是——如何發揮少先隊小干部引領作用。我們先給大家讀一篇《中國少年報》刊登的小干部怎么成了“霸王花”一文。這里的“霸王花”可是加引號的霸王花。

陳：有一位輔導員老師講述：一天快下班時，她接到了一個家長的電話，說兒子小亮的手被小婉打青了。

李：這個小婉是大隊委，平時也很乖巧，怎么會發生這樣的事呢？這位老師覺得一定事出有因。

楊：原來，這天小婉是值日小干部，負責分發圖書和監督隊員們認真讀書。小亮中午進教室后，對圖書挑挑揀揀，回到座位又不安靜，小婉就拿著教鞭過去制止。

趙：小亮不聽，小婉就用教鞭嚇唬他，沒承想一下就敲到了小亮的手上，疼得他哇哇直哭。小婉當場就給小亮道了歉。

陳：這個事情告一段落后，老師又想起了一次晨讀時的情景。那天，老師遠遠就聽到教室里傳來棍棒敲打桌面的“咚咚”聲。

李：老師就過去一看，原來早讀的老師沒有及時到崗，小碗正站在講臺前。

楊：小碗一手拿著書，一手拿著根半截拖把桿，使勁敲打講臺，大聲嚷著“安靜”，一副“霸王花”的模樣。

趙：嗯，隊員們，像這位老師說的發生在她們中隊的這些情景，我想我們其它中隊都輪番上演過吧。我們還是接著這位老師的故事繼續來聽

陳：我們的小干部該怎樣工作？這位老師給大家支招了。

李：小干部不是管理者，而是服務者，最重要的品質是從自己做起，帶頭做好每一件事。

楊：每一個小干部都要有愿意為大家服務的意識，才能避免“霸王花”“霸王龍”式的小干部出現，才能引領全體隊員。

趙：沒錯。作為我們每一位少先隊員，也要尊重隊干部，無論是大隊干部，還是中小隊干部，我們都要支持他們的工作。

陳：本周五大隊部舉行新一屆大隊委競選活動，我們期盼能在新一屆大隊委帶領下，開展更多豐富多彩的少先隊活動。

趙：今天的紅領巾廣播到此結束，下周四我們再見。

第二篇：發揮引領作用 扎實開展活動

發揮引領作用 扎實開展活動

岱岳區 馬莊鎮中心小學 小學數學 李慶玲 *** 承載著市教育局名師工程建設的期望，承載著各級領導的關懷，承載著全體成員的激情與夢想，小學數學李慶玲名師工作室于2014年9月正式啟動。一路走來，已有半年之久。半年來，我們在泰安市名師工作室領導小組的領導下，按照《泰安市名師工作室管理規定》的要求，充分發揮工作室的示范、引領、指導和輻射作用，有計劃、扎實有效地開展各項活動。工作室成員在提高自身理論水平、開展“送教送培”活動、開展課題研究、探索課堂教學方法、培養中青年教師、總結教學經驗等方面做了大量的工作，并取得了較好的成效。

一、主動學習厚底蘊

1、工作室成員認真研讀專著

每個成員都十分重視提高自身的教育教學理論水平，做到自覺、認真、深入研讀專著，主動寫好學習心得體會，常常將自己的學習心得體會與其他成員進行交流研討，不斷提升自身理論素養。每個成員除了認真研讀工作室購買的專著外，還有選擇性地學習了《吳正憲的兒童數學教育》、《陶行知教育思想》、《名師最有效的激勵智慧》、《名師怎樣觀察課堂》、《智慧數學課》、《給教師的一百條新建議》、《教學機智——教學智慧的意蘊》、《小學反思性教學課堂實用手冊》、《名師高效課堂的引導藝術》、《名師課堂智慧集錦》、《吳正憲與小學數學》等其中的部分專著。在學習過程中，每個成員都注重對專家、學者的教學思想、教學方法和教學智慧加以分析、比較、提煉，以促進自己的感悟、內化和提升，真正做到學有所得，學以致用，使自身的教育教學理論水平得到實實在在的提升。

2、以網絡的方式展示學。

通過理論閱讀所涵養的理論素養是內在生長的，但也可以通過一定的方式顯現出來。為展示工作室成員的理論學習狀況，我們在網頁上開辟了“學習時空”專欄，要求在認真閱讀的基礎上填寫讀書卡，讀書卡具體包括四個部分：⑴ 論題、作者、出處；⑵文本結構、主要觀點；⑶理論資源（文章立論的重要理論支持，包括所引用的名家觀點）。要求理論依據錄入要標明視野，名家話語錄入要完整、細致，做到“零誤差”；⑷學習體會或感觸。上半年，每位工作室成員已完成并上傳了7份讀書卡，像馬莊中心小學吳霞老師已于暑假開始從教育論文閱讀自覺地轉向教育專著的潛心閱讀了，用她自己的話說：“雖然閱讀理解艱辛，但自感精神敞亮了，心靈充實了。”

二、實踐探索顯思想

為充分發揮名師工作室的示范、引領、指導和輻射作用，李慶玲名師工作室扎實開展“同課異構”教學觀摩研討等活動。每次開展“同課異構”活動，從確定活動主題，物色上課和講座人選，選定教學與講座內容，指導教學設計，到最后組織現場觀摩活動，都認真做好準備，精心安排，確保了“同課異構”活動的順利進行，提升了活動質量。1、2014年9月25日，工作室緊緊圍繞“學會數學思考，提高解決問題的能力”開展。活動會上，兩節數學課，不僅重視教給學生知識技能，更重視教給學生數學思考方法，通過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、遷移、類推等思維方法的滲透，使學生的數學思維得到有效訓練，解決問題的能力得到有效提升。聽取了工作室領銜人李慶玲作的《教給思考方法，學會解決問題》專題講座。得到了與會代表的廣泛好評。

2．工作室成員積極承擔示范課、觀摩課研討活動

工作室成員為了提升自己的專業水平，積極主動承擔各級教研培訓會的觀摩課、示范課及所在學校的公開課、觀摩課，充分發揮了示范、引領和輻射作用。

裴紅老師，2014年10月15日，深入馬莊鎮臨汶小學執教《方程的意義》展示課。裴老師新穎的教學設計、扎實的教學過程、良好的教學效果，得到了與會觀摩老師的好評。

吳霞老師，2014年10月在本校執教公開課《可能性》，2014年11月在本校執教觀摩課《平行四邊形的面積》，受到與會教師的一致好評；同時，在馬莊鎮優秀青年教師評比活動中執教片段教學《面積單位間的進率》獲第一名。

馮喬老師，在片區舉辦的教研活動會上執教觀摩課《分數的初步認識》，獲得與會教師的一致好評。

另外，工作室成員還分別執教了《三角形的內角和》、《直線、射線和角》、《平行四邊形和梯形》、《統計》、、《三角形的特性》、《垂直與平行》、《幾百幾十的加減法》、等校級公開課、觀摩課，他們先進的教學理念、扎實的教學過程、良好的教學效果，得到了與會老師的廣泛好評。

三、深入研究凝智慧

1、重視開展課題研究，提高教研水平

工作室確定的研究課題《教給學生數學思考方法，有效提高解決問題能力的研究》，工作室制定了課題實驗研究總方案，工作室成員根據總課題確定子課題研究，并制定了子課題研究方案。工作室成員結合自己的教學實際，有序開展《引導學生反思性學習，有效提高問題解決能力的研究》、《培養學生獨立思考的習慣，有效提高解決問題能力的研究》、《學會數學思考，有效提高解決問題能力的研究》、《培養學生質疑問難的習慣，有效提高解決問題能力》等子課題實驗研究活動。同時將課題研究與開展“同課異構”活動有機結合起來，每次活動主題圍繞課題研究進行，提高了工作室成員的教學教研水平。

2、積極承擔專題講座，不斷提高學術研究水平2014年9月25日，工作室“同課異構”教研活動在中心小學舉行，領銜人李慶玲在會上作《教給思考方法，學會解決問題》專題講座。結合教學案例，重點闡述了教給學生數學思考方法的具體做法。提出了數學教學不僅要重視教給學生知識技能，更要重視教給學生數學思考方法，通過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、遷移、類推等思維方法的滲透，使學生的數學思維得到有效訓練，解決問題的能力得到有效提升，從而提高教學質量。這場專題講座得到了與會教師的高度評價。

3、熱忱培養教師，引領專業成長

工作室領銜人李慶玲誠心誠意為成員服務，經常利用工作室QQ群與成員交流研討教學中的疑難問題。引導成員開展課題研究，指導成員寫作，為成員修改教學論文，并向有關雜志社推薦發表文章，積極主動為承擔“同課異構”活動的成員指導教案設計和講座專題，幫助他們修改教案和講稿等，提升了成員的教學與教研水平。

4．工作室成員指導、培養青年教師成效顯著

工作室成員熱誠指導、培養青年教師，提高教學水平，共同促進專業成長，取得了較好的成效。

領銜人李慶玲，指導的中心小學吳霞老師獲泰安市小學數學教學能手稱號。

裴紅老師，指導占紅吉老師執教本校研討課、區級展示課，均得到與會教師的好評；并在區優質課評選中獲得一等獎。

5、發揮網絡教研的作用，實現資源共享 一是加強疑難問題研討。“李慶玲名師工作室”網站設立了“疑難問題研討”這個欄目，由工作室領銜人定期發布“小學數學教學中的疑難問題”，引導工作室成員積極參與網絡交流研討。二是充分利用網站資源。引導工作室成員將自己撰寫的教學設計、案例反思、教學論文、教學經驗總結以及編制的數學試卷發至領銜人電子郵箱，由領銜人審核后上傳至網站，實現資源共享。三是組織教師參與QQ群交流研討活動。利用工作室建立的QQ群組織成員及一線教師開展網絡備課或專題研討活動，研討某課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點問題，取得了較好的效果，得到了工作室成員及一線教師的好評。

回頭俯瞰，抬頭仰望，小學數學名師工作室才剛剛起步，我們將在教育局和學校領導的關懷和支持下，勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。

第三篇：實施立體傳播 發揮引領作用

【企業簡介】國網寧夏電力作為關系寧夏能源安全和經濟社會發展的國有重要骨干企業，承擔著寧夏電網規劃、建設、運行、電力營銷和外送等重要使命。目前，國網寧夏電力下轄檢修公司等8個業務支撐單位，6個地市供電公司，18個縣級供電公司，員工人數8789。供電區域約6.64萬平方公里；擁有220千伏以上變電站共50座，變電總容量為25570兆伏安；220千伏及以上電壓等級線路共計167條，長達5178公里。先后榮獲全國“五一”勞動獎狀、自治區“百強企業”等稱號，行風評議實現五連冠，連續9年受到自治區政府的通報表彰。

一、工作主題

國網寧夏電力全面落實國家電網公司加強企業文化傳播的工作部署。積極承擔企業文化傳播工程重點項目“構建統一的企業文化立體化傳播體系”建設任務，注重頂層設計，堅持“三貼近”（貼近實際、貼近基層、貼近員工）原則，以傳播公司建設和弘揚統一的企業文化的重要意義、基本內涵和“五統一”要求為出發點和落腳點，將實施重點項目放在“三集五大”體系建設的工作大局中部署，努力構建貫穿公司上下、方向一致、協同高效的企業文化傳播體系，為公司發展提供堅強保障和持久動力。

近年來，國網寧夏電力針對企業文化傳播過程中存在的傳播形式、內容、效果單一，企業文化傳播資源分散等薄弱環節，積極探索構建企業文化立體化傳播體系的路徑和方法。建立健全了“各方協同”工作機制，形成黨政協同、部門協同、上下協同的工作格局。建立項目月度總結、定期匯報、工作會商、政工人員列席專業會議、考核激勵等“五項制度”，做好機制、人員和經費“三個保障”。使企業文化傳播滲透在企業生產、經營、管理全過程。

工作思路：構建立體化傳播體系，增強企業文化的感染力、穿透力和影響力，進一步凝聚改革發展共識，為“兩個轉變”和“三集五大”體系建設提供思想保障、精神動力和文化支撐。

工作任務：通過實施十一種傳播方式，協同各方力量，著力構建“上下聯動、內外并舉、動靜結合”的立體化傳播體系新模式。

工作目標：一是統一的企業文化在公司范圍內的傳播：全面落實“五統一”要求，以統一為基礎，以卓越為目標，統籌推進文化傳播工作。把統一的企業文化內化于心、固化于制、外化于行，切實轉化為全體員工的群體意識、自覺追求和行為習慣，做到單位（部門）、人員和業務全覆蓋，促進統一的企業文化融入公司改革發展穩定全過程，滲透到經營管理的各環節。

二是統一的企業文化在公司外部環境中的傳播：開展“國家電網”品牌和先進典型傳播，提升文化影響力，增進社會各界對公司的利益認同、情感認同和價值認同，全面提升“國家電網”品牌的知名度、認知度和美譽度，為公司發展構建良好的外部環境。

二、實施過程和措施

通過實施宣傳教育載體傳播、培訓傳播、領導者的行為傳播、制度傳播、故事傳播、先進典型傳播、體驗傳播、儀式傳播、環境傳播、外部品牌傳播、網絡多媒體傳播等十一種傳播方式，協同各方力量，構建了“上下聯動、內外并舉、動靜結合”的立體化傳播體系新模式。促進公司核心價值觀的傳播與落地，使之在現場看到，在崗位上體現，在流程中沉淀，在細節和行為上表現出來。

（一）宣傳教育載體傳播

一是統一發放國家電網公司編印的宣傳手冊，統一制作重要會議精神宣傳圖片100余幅，以展版、櫥窗、LED屏、網站等形式，發至基層單位，省、市、縣同步開展宣傳學習，迅速傳遞國網總部的戰略部署。二是編印國網寧夏電力形勢任務教育手冊、“三集五大”體系建設宣傳手冊等宣傳資料發至班組，及時宣傳公司的工作部署。三是舉辦了10場以“加強黨性修養、建功‘三集五大’”為主題的巡回黨課，引起基層廣泛共鳴，被譽為“服務‘三集五大’體系建設的思想文化及時雨”。四是開展“三集五大”體系建設宣傳思想工作，編印簡報，開設公司工作動態、基層工作動態、“三集五大”訪談、“我為‘三集五大’建功勛”員工心聲等專欄，將落實國網總部精神細化到國網寧夏電力的形勢任務中。五是開展思想動態調研，及時把握員工思想脈搏。組織各單位采用問卷調查、座談會、重點訪談等形式，開展了2次員工思想動態專題調研，在廣泛調研的基礎上，形成專題調研報告，為“五大”建設提供客觀準確的決策依據。

（二）培訓傳播

將統一的企業文化納入培訓體系，分眾開展培訓。進一步提升了干部員工的文化認同，凝聚了改革共識，激發了工作動力。一是舉辦企業文化骨干培訓班。培訓以服務“五大”體系建設為主調，突出解決企業文化建設難點，公司所屬各單位的政工部主任、宣傳文化專責及企業文化示范項目負責人共計60人參加培訓。二是對網絡通訊員核心骨干進行培訓。邀請國家電網公司外聯部專家舉辦“危機應對和新媒體下的企業傳播”專題講座。公司各部門主要負責人、各單位黨委書記、品牌維護工作骨干和各級新聞發言人130余人參加了培訓。三是對各級領導干部、員工和新入職員工開展企業文化培訓，舉辦科級管理人員培訓班及青年員工綜合素質提升班各6期，在每期培訓班上開設企業文化課程。四是將國家電網公司企業文化應知應會知識編入公開競聘干部考試及面試試題中，引導干部員工學習和宣傳統一的企業文化。

（三）領導者的行為傳播

一是公司主要領導帶頭學習，帶頭撰寫體會文章，引導員工立足崗位踐行公司核心價值觀，以實際行動落實國網總部戰略部署；帶頭宣講企業文化，在公司黨委書記例會、新員工培訓等多種場合上，以不同形式向干部員工宣講企業文化。二是制定國網寧夏電力創建“四好”領導班子活動考核辦法等相關制度，切實提高領導班子的整體素質和領導力、執行力。三是公司黨委中心組成員充分發揮示范表率作用，帶頭深入基層調查研究，幫助基層解決實際困難，激勵干部員工弘揚企業精神，努力做到上下同心，目標同向，行動同步，責任同擔。四是初步建立公開競聘和組織考核推薦相結合的干部選拔機制，促進了優秀人才脫穎而出。近年來，共舉辦處級領導干部競聘會5次，185人參加競聘，41人走上不同的領導崗位。

（四）制度傳播

按照企業文化“五統一”要求，組織修訂完善規章制度，確保干部員工在制度規范下，主動按照公司基本價值理念和行為規范約束言行。一是穩步推進標準體系建設工作。共發布技術標準6883項、管理標準372項、工作標準2046項、管理流程793項、作業指導書694項。二是強化公司制度體系建設，確保新的體系下職責分工和業務管控制度無縫銜接。實現了公司本部制度與國網總部制度的全面對接，對接度達到100 %，實現規章制度對“三集五大”體系建設的全面支撐。三是全面修訂了公司基層單位負責人業績考核管理辦法，制定集體資產投資集團有限公司負責人業績考核管理辦法，印發了人力資源專業量化考核細則。四是將企業文化納入政工同業對標管理，通過實施三級對標，實現企業文化動態評估和持續改進。

（五）故事傳播

圍繞“三集五大”體系建設，在員工中廣泛征集“三集五大”建設中與執行力有關的企業文化小故事，以小見大，通過故事展現各部門、各單位對上級決策部署的準確理解和貫徹落實，干部員工對各項制度標準的嚴格執行、對崗位職責的盡職履責、對工作細節的精益求精，各單位、各部門之間、各工作環節之間的高效協同。同時，將40篇優秀作品匯編成冊，通過故事傳頌，統一的企業文化深深地根植于員工的心中，表現在行動上，使員工產生自覺認同并形成習慣。

（六）先進典型傳播

大力選樹和宣傳踐行公司核心價值觀的先進典型，用身邊事教育身邊人。重點宣傳了“國家電網塞上電力共產黨員服務隊”、“國家電網吳忠秦蕊營業廳”等先進集體和秦蕊、丁茂生、虎志文、麻衛東等勞動模范和道德模范。開展了“建功勛、創十佳”為民服務創先爭優評選表彰、“十大”專業領軍人才選拔、創先爭優“兩優一先”、五四青年獎章評選等活動。對外，在《人民日報》等主流媒體上廣泛宣傳各類典型的先進事跡；對內，開展“兩優一先”人物風采展和勞模集中宣傳月等活動，有效發揮了先進典型的輻射帶動作用。開展企業文化建設先進單位、企業文化優秀成果評選表彰活動，命名先進單位2個，表彰優秀成果16項，有效發揮了企業文化的激勵導向作用。

（七）體驗傳播

一是開展“走在前、作表率”創先爭優、“建功勛、創十佳”為民服務創先爭優、“傳承雷鋒精神、爭做服務標兵”等主題實踐活動。有力地促進了中心工作，營造了講誠信、講責任、講創新、講奉獻的良好氛圍。二是開展了“我為‘三集五大’建功勛”主題征文、演講比賽、“長征精神的時代價值”職工文化講堂等員工樂于也便于參加的文化活動，使員工在參與活動中進一步增強了文化認同。三是開展了“書香伴我行”為主題的讀書月活動，打造“知識員工、書香寧電”的學習型企業新名片。四是開展了以“弘揚班組文化、夯實發展基礎”為活動主題的“寧電班組之歌”征集活動，有效促進了統一的企業文化在班組落地。

（八）儀式傳播

一是，外部，舉辦國家電網新“三個十條”、《寧夏電力公司社會責任實踐報告》、公司供電服務中心正式運營等新聞發布會，人民日報等多家中央主流媒體予以報道。二是，內部，舉行“國家電網塞上電力共產黨員服務隊”授旗儀式，進一步強化了“國家電網共產黨員服務隊”的統一品牌意識，廣泛傳播“國家電網”品牌，提升員工對公司核心價值觀的認知認同率和對企業的歸屬感。

（九）環境傳播

一是推進品牌標識標準化建設工作，因地制宜建設“看得見”的企業文化，營造濃厚的文化氛圍。二是班組實施“六化”管理。即實施“規章制度標準化、人員行為規范化、作業流程程序化、物品擺放定置化、現場環境整潔化、考核監督制度化”管理，全面提升班組管理績效。

（十）外部品牌傳播

一是針對社會和公眾，以“你用電、我用心”的服務理念為核心開展傳播，打造“國網品牌”形象，提升“國網品牌”知名度、認知度和美譽度，使社會、公眾對國家電網品牌形象廣泛認可，從而形成公司正面輿論強勢。二是在國家電網公司系統及電力行業內，依托國家電網報、中國電力報和能源報等，積極展示國網寧夏電力“關注民生、服務社會、創先爭優”的不懈努力和取得的各項成績，提升公司整體地位和影響力。三是面向各級政府層面，依托中央電視臺、人民日報和新華社、工人日報等媒體，以宣傳公司履行央企社會責任的具體做法、特色經營理念、管理經驗、企業文化和優秀人物為主，突顯“國家電網”品牌。

（十一）網絡多媒體傳播

一是自上而下在門戶網站開辦“建設統一的企業文化”專欄，明確“總攬”和“動態信息”為規定動作，要求“五統一”內容與國網總部保持高度一致，動態信息內容定期更新。二是創新使用手機短信、微博、網絡課堂、QQ群等新興載體，多維傳播統一企業文化。目前，國網寧夏電力開通了國家電網寧夏95598、銀川供電、吳忠供電和固原供電四個官方微博。

三、工作成效

一是初步構建了統一的企業文化立體化傳播體系。上下協同、內外并舉、動靜結合，實現了企業文化傳播由單維度向多維度、由灌輸式向體驗式、由自譽式向他譽式的三個轉變。

二是促進了國網寧夏電力經營業績持續攀升。1-9月份，售電量完成485.89億千瓦時，同比增長6.9%；外送電量突破200億千瓦時，同比增長12.8%；主營業務收入245.12億元，同比增長11.76%；全員勞動生產率48.69萬元/人·年，同比提高19.5%。

三是促進了“國家電網”品牌形象明顯提升。國網寧夏電力連續5年摘得全區行風評議第一名；以營業收入305億元、社會責任94.83分的雙項實力榮膺自治區百強之首；在抵御寧夏60年不遇的特大暴雨、30年不遇的黃河洪峰搶險保電和地方重大政治經濟活動保電任務中，充分發揮組織響應快速、資源配置合理、專業協同配合的優勢，圓滿完成各項急難險重任務，進一步提升了國家電網的品牌形象。

四是員工對統一的企業文化的認知認同度明顯提升。初步實現了統一企業文化在單位（部門）、人員和業務的全覆蓋，進一步增強了企業文化的感染力、穿透力和影響力。員工的工作行為更加規范，公司員工首獲國家電網公司“十佳服務之星”稱號，9人入圍“十大”專業領軍人才儲備庫。

五是先進典型選樹成績顯著，發揮先進帶動作用突出。選樹了榮獲自治區“五一”勞動獎狀的電力調度控制中心和全國“五一”勞動獎章獲得者、國家電網公司優秀班組長靳淑玲，全國優秀青年志愿者、國家電網公司第四屆“十佳”服務之星虎志文，國家電網公司勞動模范劉志遠、楊超平，自治區“五一”勞動獎章獲得者王海明等一批有影響力的先進組織和先進個人，充分發揮先進典型的輻射帶動作用，有效激發了廣大員工支持改革、參與改革、立足崗位創先爭優的工作熱情，為高效建成“三集五大”體系提供了堅強保障。

六是建成企業文化案例庫和小故事庫。編印《企業文化優秀案例選編》、《企業文化小故事精編》等6冊企業文化系列叢書，總結提煉典型經驗、特色做法，大力推廣運用企業文化手段解決實際問題的管理案例。收錄獲獎案例13篇，故事40篇，班組創新成果百余篇。

四、啟示與思考

一是統一的企業文化傳播不是一朝一夕就能完成的，也不是黨群部門的獨角戲，需要各方協同，是一個持續深化的過程。只有傳播到位了，才能為企業的發展提供思想保證、精神動力和文化支撐。

二是通過構建“上下聯動、內外并舉、動靜結合”的立體化企業文化傳播體系新模式，確立了員工在企業文化建設中的主體地位，在企業文化傳播過程中，立體化的傳播方式、直觀具體的傳播內容、喜聞樂見的傳播形式，最大限度吸引員工參與，使得員工成為公司統一企業文化的傳播者和實踐者。

第四篇：樹立先進典型發揮示范引領作用

樹立先進典型，發揮示范引領作用

“榜樣的力量是無窮的”，先進人物本身就是一部催人奮進的教科書。熱情頌揚新時期典型，借助榜樣的力量進行教育，可以把抽象的說教變成形象的示范，可以把空泛的概念變成實在的樣板，可以把精神的感召變成具體的行動，達到凝聚人心、加油鼓勁、鞭策激勵的目的。

第一，樹立典型具有示范作用。一個典型就是一面旗幟，通過各種形式宣傳先進典型，就能在各條戰線、各個領域、各個方面樹立起一面面旗幟，使單位也好、個人也好，學有方向，趕有目標。

第二，樹立典型具有帶動作用。多數人都是能夠見賢思齊的，一個典型可以帶動一大片，產生“一花引來萬花開”的效應。

第三，樹立典型具有導向作用。一個國家、一個單位提倡什么，弘揚什么，只要看宣傳什么樣的典型就一目了然。大力宣傳先進典型，可以產生凝聚人心、弘揚正氣，催人奮進的作用。

第五篇：發揮骨干教師的引領作用之我見

發揮骨干教師的引領作用之我見

新盈中心校頭咀小學 符建新

骨干教師是教師隊伍中的精華，是教育教學的領頭雁。如何最大限度的發揮骨干教師的引領、示范和輻射作用，是擺在教育工作者面前的一個共性的難題。結合實際工作，對如何發揮骨干教師作用，有以下幾點想法與各位同仁一起探討：

一、骨干教師培訓，提高素質。

我縣重視骨干教師的培養工作。今年，舉行了縣骨干教師的培訓學習，但還不夠，要每年假期舉辦兩至三次培訓學習，讓骨干教師每年都不斷充電，更新教育觀念，提高教育理論水平。并在培訓期間或縣舉行的縣級公開課、展示課上，讓骨干教師承擔點評任務，逐步培養骨干教師的教育理論與教學實踐的應用能力；有外出學習的機會，把一些名額指定給敢于承擔重擔的年輕教師和骨干教師，給他們更多學習的機會，促進他們快速成長。為充分發揮骨干教師的引領作用奠定更多的實戰能力。

二、師徒結隊引領，互助成長。

近三年，我縣新招聘一批新教師進入教師隊伍，為我縣的教育事業注入新鮮血液。新教師的成長迫切需要校內、縣內成熟的有經驗的校級、縣級或省級骨干教師的指導和帶教。因此，提倡由縣或中心校真正啟動“師徒結隊”活動。由一位骨干教師帶幾個徒弟，也可以一個徒弟拜幾個骨干教師。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯動”引領的方式進行幫帶，促進新教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師隊伍”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執教一節展示課，針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發揮骨干教師優勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，觀摩后逐人交流觀摩感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對青年教師進行跟蹤聽課，結合研討、評議情況，分析授課得失，指導授課教師完善教學設計，改進教學方法。四是“反思匯報課”：青年教師經過聽評課的磨練、示范課的引領及個人的感悟，優化自己的課堂教學設計，上好匯報課。

“四課”活動是一個螺旋上升的動態過程，在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領作用。而青年教師就是這樣通過參與 “診斷課-示范課-跟蹤課-匯報課”等“四課”聯動研討活動，激發起參與教研的內在動力，加速了成長步伐。

三、示范帶頭引領，樹立榜樣

骨干教師的工作態度與教學水平在一個學校起著示范作用，能成為大家學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，它能轉化為集體中其他成員的工作態度與教學水平。骨干教師能產生輻射作用，影響著集體成員中的每一個人。因此，骨干教師的一舉一動，要在學校中處處起著模范作用。學校還可根據實際情況舉辦“教學研究”、“教學設計”、“案例寫作”等專題講座，以骨干教師的成長經歷和研究體會引領教師，讓他們學有榜樣、研有方向、寫有指導，既提高了骨干教師自身素質，又引領了全校教師的教育教研，達到了“一石二鳥”的培養效果。

四、利用網絡資源，自由交流。

縣教育局自開通教育區域網以來，很受教師的歡迎。教育局可利用有利時機在教育區域網開設骨干教師交流板塊，為骨干教師提供一個交流的平臺。這樣，骨干教師不僅可以不受時間、空間的限制，自由地無拘無束在交流平臺上，把教育教學過程中的成長體會，問題及困惑等與教師互動交流，還可以將吸引更多的普通教師參與，這樣既可以發揮骨干教師的引領作用，同時也為骨干教師提供了一個與更廣泛的群體相互學習，相互促進的一個機會，有助于骨干教師自身素質的進一步提高。

一點兒拙見，敬請大家指點。但愿自己拋出的一塊破磚，能引來寶玉無數！謝謝！

二、充分發揮骨干教師引領、輻射作用

本學期教科室繼續以骨干教師展示課為抓手，充分發揮骨干教師的引領和輻射作用，更大程度地提升了青年教師對課堂教學的駕馭能力。一學期來共有李海艷、張彬、陶會、范海麗、陳海燕、徐鸝、郎寶堂、笪月霞、李玉、薛帆、王冬梅等11位骨干教師進行了公開教學展示活動，可以說骨干教師的課堂堂精彩，各有特色，充分展示了骨干教師的風采，有效地激發了教師的工作熱情，營造了良好的教研氛圍，充分發揮了骨干教師的示范、引領、輻射作用，有力地推動了課堂教學質量的全面提升。