第一篇：120509如何提高高職學生的就業(yè)競爭力

淺談高職院校如何提高學生就業(yè)競爭力

高尚

（單位：廣州涉外經濟職業(yè)技術學院 地址：廣東省廣州市沙太中路大源金龍路32號郵編：510540）

摘 要：本文從樹立以就業(yè)為導向的觀念,完善工作機制,推進課程改革,建立就業(yè)指導隊伍,加強服務意識等多方論述中等職業(yè)學校提高就業(yè)競爭力的必要性和方法.關鍵詞：就業(yè)改革服務

作者簡介：高尚（1990－），女，廣東廣州人，廣州涉外經濟職業(yè)技術學院講師，碩士研究生，主要從事高校德育教學與研究工作。

堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨的辦學思想,是職業(yè)學校的本質要求。就業(yè)工作是職業(yè)學校工作的重中之重，關系到學校的生存，關系到職業(yè)學校的辦學聲譽，關系到國民經濟的發(fā)展和社會穩(wěn)定。

一、牢固樹立以就業(yè)為導向的觀念，建立完善的就業(yè)機構

在學校內部建立起完善的就業(yè)工作組織機構和就業(yè)工作機制，是做好就業(yè)工作的最基本的保障。要做好這一工作就必須成立以分管校長為組長的就業(yè)工作領導小組成立就業(yè)指導中心，配備專人負責學生的就業(yè)指導工作，為學生就業(yè)提供全方位的就業(yè)指導和服務。

二、堅持以就業(yè)為導向，改革教學模式，提高學生就業(yè)的適應性

1.建立就業(yè)市場的調研與反饋機制，不斷調整人才培養(yǎng)模式。第一，學校必須建立就業(yè)市場需求調查分析機構。（1）對大市場進行網上調查，密切注意勞動力市場需求情況的信息，國家各級勞動和社會保障部門都定期的發(fā)布這方面的信息。（2）重點專業(yè),重點企業(yè)，要做到專人有目的地調查分析，做好專訪和公關工作.掌握市場和重點企業(yè)對人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求的信息。第二，學校必須建立畢業(yè)生就業(yè)情況調查機制，切實掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，要細心收集，虛心接受用人單位對畢業(yè)生的要求和建議，以及對人才培養(yǎng)的各方面的要求。第三，將調查信息進行分析整理,及時反饋到教學和人才培養(yǎng)的循環(huán)系統中去，及時調整、不斷完善人才培養(yǎng)方案,修訂教學計劃，使畢業(yè)生更加接近用人單位的要求。

2.強化校內實訓環(huán)節(jié)管理,提高學生的技能水平。教師要根據所得到的信息，相應調整實訓教學計劃，使之更切合用人單位的要求與實際，再在項目課程里理念的指導下，編寫符合企業(yè)實際需要的訓練項目，使得學生提前熟悉企業(yè)生產的內容和質量要求。把好項目課程理論教學和實訓指導關，理論教學內容是該項目的涉及的知識要求，實訓指導內容主要是對安全生產、生產工序、操作要領、技術要求等方面有個明確的要求。構建新的質量檢測標準，建立一個與企業(yè)要求相一致的產品質量檢測標準體系，增強學生的質量意識觀，以增強就業(yè)適應性。

3.搭建平臺，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)新能力是職業(yè)學校的辦學特色，學校要積極搭建各種平臺來培養(yǎng)學生的綜合能力。其一，每屆學生在就業(yè)前必須舉行一次技能大比武，設立單項獎培養(yǎng)學生的競爭意識，設立團體獎以培養(yǎng)學生的團隊協作精神。其二，開發(fā)信息資源為學生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實習的平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。如將學?；顒邮页邪o學生經營，由學生經營書報亭、桌凳維修等。其三，每屆畢業(yè)生在就業(yè)前都必須組織一臺匯報晚會，對學生進行感恩教育，同時也愉悅學生身心，滿足學生的表現欲，讓學生有成就感，增強學生的自信心。

4.推進產學結合,建立穩(wěn)固的校外實訓基地。要樹立雙贏意識，產學結合，校外實習涉及“企業(yè)、學生和學校”三個方面，要建立穩(wěn)固的校外實訓基地，這三個方面的因素是缺一不可的。所以在處理問題時要兼顧三方，針取雙贏。產學結合是一種技能訓練的教學模式，它解決了學校實訓工位不足、設備和耗材等問題，最大的優(yōu)點是學生在真實的情況下進行教學活動，提高了學生就業(yè)的適應性。

5.實習、擇業(yè)和就業(yè)相結合,建立學生就業(yè)新渠道。校內實習和企業(yè)實習的最大區(qū)別就是企業(yè)實習的真實性，可以提高學生對就業(yè)的認識，將實習、擇業(yè)和就業(yè)有機的結合起來，增進了學生對企業(yè)的了解為學生選擇就業(yè)提供了可能，同時用人單位通過對實習生綜合素質的了解和掌握，可以有選擇的錄用人才。因此說，產學結合，校外實訓是一把“雙刃劍”，這就要求學校對學生進行就業(yè)觀教育，提高就業(yè)的適應性，建立學生就業(yè)的新渠道。

三、加強就業(yè)指導與服務,提高學生就業(yè)的競爭力

1.增強服務意識,加強就業(yè)指導與服務。就業(yè)指導人員要樹立就業(yè)工作的超前意識，從根本上解決職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質培養(yǎng)緊密結合的問題。要著力提高就業(yè)指導人員的專業(yè)化水準，倡導就業(yè)指導工作人員的職業(yè)資格證書制度，就業(yè)指導中心人員必須具備就業(yè)指導證書或助理職業(yè)指導師資質。要建立一支素質優(yōu)良、專業(yè)化水準高的就業(yè)指導隊伍，這是搞好就業(yè)工作的必要的保證。

2.積極有效地參加與各種招聘會,為學生和用人單位搭建有效的溝通平臺。第一，構建信息平臺，及時向學生發(fā)布各種信息，通過各種渠道提高信息的質量。第二，走出去——參加各種招聘會，實現學生和用人單位的零距離接觸。第三，請進來——誠邀企業(yè)和用人單位來校面試和招聘，實現學生和用人單位的親近接觸。

參考文獻：

⑴魏莉梅：大學生就業(yè)實用指南[M].廣州廣東經濟出版社2006

⑵魏莉梅：大學生職業(yè)規(guī)劃[M].廣州嶺南美術出版社 2005

⑶魏莉梅：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教程[M].北京經濟日報出版社2008

第二篇：試析高職學生就業(yè)競爭力現狀

試析高職學生就業(yè)競爭力現狀

【摘要】高職院校大學生的就業(yè)問題關系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展，應從提高大學生的就業(yè)競爭力入手提升學生的整體就業(yè)水平。本論文主要分析了高職學生就業(yè)競爭力的優(yōu)勢和劣勢。

【關鍵詞】高職學生；就業(yè)；競爭力

中圖分類號：G64 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）04-230-01

近年來，?？飘厴I(yè)生的數量在持續(xù)增加。?？飘厴I(yè)生的規(guī)模激增使其在高校畢業(yè)生中的比例遠高于其他學歷層次。越來越多的高職畢業(yè)生涌入就業(yè)大軍之中，使得原本就很嚴峻的就業(yè)形勢更加突出。面對這樣的形勢，高職院校必須合理制定人才培養(yǎng)目標，明確本身的辦學層次，這樣，培養(yǎng)出的學生才會具有競爭力，才會在激烈的就業(yè)競爭中彰顯出自身優(yōu)勢。與此同時，也會發(fā)現自身的劣勢。高職學生只有揚長避短，才會實現順利就業(yè)。

一、高職學生就業(yè)競爭力的優(yōu)勢

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產、服務和管理一線的高級技能型專門人才，培養(yǎng)出的學生與本科教育和中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生在就業(yè)方面的能力不完全相同，有著其自身的優(yōu)勢和弱勢。

（一）高職學生實際操作能力優(yōu)勢

高職院校學生與本科院校學生相比，具有一定的實際操作能力優(yōu)勢。我國的經濟建設與社會發(fā)展需要大量的技術型、應用型人才。本科院校注重強調理論的系統化，而忽視知識的實際應用，所以本科層次的學生很多眼高手低。而企業(yè)缺乏的是既懂理論知識，動手能力又強的應用型人才。目前，我國高職院校人才培育模式能夠適應社會的需求，培養(yǎng)的是“理論知識夠用，有比較強的實際操作能力”的應用型技能型人才。

（二）高職學生的知識結構優(yōu)勢

我國的高等院校更注重理論知識的講授，培養(yǎng)的是領導者與管理者。高職院校設置的專業(yè)與社會和企業(yè)的需求結合比較緊密。高職畢業(yè)生主要就業(yè)崗位在企業(yè)一線，因此高職院校在人才培養(yǎng)模式方面更強調“以就業(yè)為導向”，校企合作。近兩年，許多高職院校提倡和鼓勵年輕的教師到企業(yè)一線、到畢業(yè)生未來的崗位上參加實踐鍛煉。每個專業(yè)都會開設不同形式的專業(yè)實訓課，目標是從用人單位對職業(yè)崗位的知識與能力要求開設課程，知識結構中把基本技能與應用能力的培養(yǎng)培訓擺在突出重要的位置。畢業(yè)生在就業(yè)崗位用得上，留得住，知識少而精，全面更新。高等職業(yè)教育模式就是就業(yè)教育，這樣的畢業(yè)生受到各用人單位更大的歡迎。

（三）高職學生的心理預期優(yōu)勢

近年來，我國大學畢業(yè)生數量迅速增加，大學生也已經不是天之驕子了。根據我國目前的實際情況，勞動力價格由市場形成，人才密集必然導致人才市場中用人單位占主導地位，也就是由企業(yè)確定勞動力價格，“買方市場”導致勞動力價格偏低。大學生在求職時期對月薪的希望值偏高。而目前大學生的勞動力價格與勞動力的實際市場價格的差異正在日益加大，這就造成了大學生就業(yè)困難。高職教育就是就業(yè)教育，高職學生一般比較務實，心理預期接近市場，很少有好高騖遠的想法，能就業(yè)、能基本專業(yè)對口，就心滿意足。在就業(yè)大軍中，高職學生愿意到基層和中小私營企業(yè)去工作，因此當本科大學畢業(yè)生還處于猶豫狀態(tài)時，高職畢業(yè)生早已確定了就業(yè)崗位。

（四）社會用人單位對高職學生的需求優(yōu)勢

目前企業(yè)除需求少數高級專門人才外，絕大多數是需要普通崗位的技術應用人才，正如企業(yè)所希望的是用得上、用得起、留得住。所以，同一職位不同學歷層次競爭上崗時，企業(yè)往往淘汰高學歷，而在低學歷的高職畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀的。從學歷上看，高職學生與本科學生相比的確沒有優(yōu)勢，但是作為技術應用型人才的強項，正是本科學生中的許多人不具備的。我國正處在經濟騰飛發(fā)展時期，許多單位缺少的正是熟練的高級技術人員。高職的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)高級技術應用型人才的社會需要上，這也就是社會用人單位對高職學生的需求優(yōu)勢。

二、高職學生就業(yè)競爭力的弱勢

（一）學歷弱勢

中國高等教育已從精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?，越來越多的人可以接受高等教育，這在提高全民素質的同時，也給大學生的就業(yè)帶來困難。2014年高校畢業(yè)生人數將達到727萬，這意味著更多的本科及本科以上學歷的學生將涌入人才市場?，F階段存在人才高消費現象，很多企業(yè)認可高學歷，認為學歷就等于能力。即使是高職學生能夠勝任的崗位，用人單位也愿意招聘本科或本科以上學歷學生來工作。這對高職學生來說，專科學歷在激烈的市場競爭中成為“弱勢文憑”。

（二）文化知識基礎較差

高職院校的錄取分數線較低，學生基礎知識掌握較差。來自中等職業(yè)學校的學生更加不重視文化課的學習，整體水平更低。升入高職后，也缺乏系統的人文知識和基礎知識的學習，使得高職學生對文化基礎知識的學習不夠重視，導致整體素質不高，理論掌握不夠扎實。到工作崗位后缺乏繼續(xù)學習的基礎知識，終身學習能力不強。這成為高職學生就業(yè)競爭力的弱勢之一。

（三）自我約束力較差

按照高考的錄取分數線劃分，高職學生的分數最低。這雖不能說明高職學生的智力很低，但這至少說明高職學生的自我約束能力較差。且高職院校招生來源多樣，有高中生，也有中職生，學生綜合素質參差不齊。在校期間的表現較為散漫，時間利用率不高，主動學習性較差，沉迷網絡、逛街等現象。由于缺乏自我約束力，很多學生浪費了時間，沒有珍惜寶貴的在校學習機會，掌握應有的理論知識和專業(yè)技能，使得在就業(yè)競爭時處于不利地位。

參考文獻：

[1]楊志偉.關于培養(yǎng)高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思考[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報，2010（3）：120-123.[2]李璞.提升大學生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系研究[J].東南大學學報，2010（3）：122-125.

第三篇：高職學生提升就業(yè)競爭力的思考

高職學生提升就業(yè)競爭力的思考

摘要：高等教育擴大招生人數，將高職教育帶動起來，使得高職院校及學生的數量增長非?？?。高職院校的辦學規(guī)模和學生數量在高等教育中比例不斷增大，大學生就業(yè)的重點和難點也在高職畢業(yè)生身上，如果這類學生的就業(yè)問題解決了，就解決了大部分學生就業(yè)問題，還能促進高職教育的良性循環(huán)，高等教育邁向大眾化的進程也被進一步推進。

關鍵詞：高職學生；就業(yè)競爭力；思考

中圖分類號：G71738文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0233-01

1999年，中國的大學開始擴大招生規(guī)模數量，中國的高等教育有了劃時代的改變，由面向少數高質量的學生招生變?yōu)槊嫦蚋嗥胀ㄈ巳赫猩．斍?，整個社會博士、碩士扎堆，本科生到處都是，高職畢業(yè)生在整個高等教育體系中本不占優(yōu)勢，難度愈來愈大的大學生就業(yè)問題使高職畢業(yè)生的就業(yè)面臨的困難空前之大。高職院校畢業(yè)生要想在就業(yè)競爭中處于不敗之地，就必須提升自己的就業(yè)能力。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力現狀的要求

職業(yè)規(guī)劃能力缺乏，職業(yè)定位有偏差。當前很大一部分高職畢業(yè)生不了解個人的長處與自己的性格特點，對自己沒有準確的認識、定位及能力的判斷致使其面對就業(yè)崗位的選擇時不能選擇適合自己的工作崗位，無法揚長避短發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而導致找工作過程中敗給其他求職者或者雖然找到工作了但對工作滿意度不高最終離職或工作積極性不高等狀況出現。

（一）理論基礎不扎實，專業(yè)技能不熟練

目前，部分高職院校在課程設置方面不夠科學，就業(yè)指導、校企合作、工學結合達不到預期的效果，高職教育的特色沒有突顯，對學生的應用技能的培養(yǎng)力度不夠，校企合作的教學模式被重視，致使高職畢業(yè)生理論知識不如本科生和研究生，專業(yè)技能不如“三校生”的雞肋境地，在就業(yè)大軍的競爭中無法突顯優(yōu)勢，劣勢卻很明顯。

（二）缺乏團隊協作能力和人際交往能力

高等職業(yè)教育的任務是培養(yǎng)具有理論知識、專業(yè)技能和端正態(tài)度的學生。有百分之九十多的企業(yè)認為“態(tài)度”在選擇應聘大學生時尤為重要，高職畢業(yè)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)是企業(yè)最看重的，包括較強的團隊意識，集體合作能力、組織協調能力及溝通表達能力。如今的大學生都是九零后，大多為獨生子女，在長輩的寵愛及社會環(huán)境的影響下性格特征為突顯自我，喜歡獨處，集體意識淡漠，針對這一特點，高職院校的團隊教育與培養(yǎng)要有目的，針對性強，采取漸進式的培養(yǎng)方式，可采取課堂灌輸與校外體驗相結合的方式。

二、提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的策略

（一）高職學生要培養(yǎng)良好的職業(yè)價值觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

早起的鳥兒有蟲吃，高職學生面對當前的就業(yè)形勢，從入學開始就要樹立正確的職業(yè)價值觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，清楚地了解自身的長處和不足，準確把握自己的特長、興趣愛好和能力范圍，確定自己有興趣的就業(yè)目標，有針對性的提高自己的職業(yè)修養(yǎng)，先下手為強，這樣才能避免畢業(yè)時盲目，不會臨時抱佛腳。

（二）高職院校要將學生就業(yè)能力培養(yǎng)與理論教學并重

用人單位選拔人才時關注重點不是名校、好專業(yè)，更多的是實踐能力及綜合素質以及未來高職生入職后對企業(yè)的貢獻。所以，以就業(yè)為導向，注重培養(yǎng)高職學生的實際操作能力及提高學生綜合素質，才能使其在畢業(yè)后更有競爭力。高職院校要吸納更多的專業(yè)技術人員，加強教學理論與實踐環(huán)節(jié)的結合，使得高職院校重知識的同時能力也得以提高，培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠很好的適應社會所需。

（三）開展校企合作、工學結合

當前高職畢業(yè)生的實際操作能力，不能滿足企業(yè)的崗位需求，這種現狀提示我們要加強高職院校與企業(yè)合作、工學結合的效率，這可以有效提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。另外，“雙師型”專業(yè)技術型教師人數不多等現狀導致單獨依靠校方想讓高職生享受全面鍛煉，學習實際應用技術水平很難，因而要加大教師的培養(yǎng)力度，特別是“雙師型”專業(yè)技術型教師的培養(yǎng)。

（四）完善高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導體系

高職院校要根據實際情況有針對性的開展就業(yè)指導活動，首先要了解企業(yè)對人才的需求及崗位要求，進而與學生進行對比了解不足并對其有效的進行指導，高職院校在就業(yè)指導體系構建過程中注重強化學生的實踐應用能力，讓他們早點熟悉社會，給自己的未來工作方向定位，再根據自身條件確定日后找工作的方向，并且將就業(yè)指導融入實習實訓過程中，利用實習提高學生的集體協作意識及組織協調能力。

參考文獻：

[1]衣學娟.談高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].煙臺職業(yè)學院學報，2007（01）：18-21.[2]劉超.高職教育的特點與學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].河南職業(yè)技術師范學院學報（職業(yè)教育版），2007（02）：26-28.[3]謝鑫，劉寧寧.談高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究，2007（11）：73-74.[4]劉佳.德國高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)及啟示[D].山東師范大學，2011.[5]陽慧.論高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].湖南經濟管理干部學院學報，2006，05：202-204.[6]蔣勇.論高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術，2011（08）：88-89.[7]楊欣，劉哲.高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2009（20）：154-155.[8]鄒群.論加強對高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].遼寧警專學報，2010（03）：101-103.責任編輯：孫瑤

第四篇：應屆畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力

應屆畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力

目前，伴隨我國大學生供大于求總體趨勢的不斷強化，2004年應屆大學畢業(yè)生（以下簡稱應屆生）的就業(yè)環(huán)境依然嚴峻。據有關論文數據顯示，進入2004年，高校畢業(yè)生數量比2003年又凈增了68萬，總數達到280萬，加上往年沉淀下來的未就業(yè)畢業(yè)生，估計今年全國實際需要就業(yè)的高校畢業(yè)生將突破300萬人（參見尚建華：“高校畢業(yè)生就業(yè)形勢展望”《中國人才》2004年第2期）。由于畢業(yè)生就業(yè)市場還不規(guī)范、就業(yè)指導、社會化服務針對性不強，服務質量不高，加之應屆生擇業(yè)期望值與社會需要、用人單位的需要有一定的差距，估計今年全國乃武漢應屆生的就業(yè)形勢及環(huán)境不容樂觀。如何提高應屆生的就業(yè)競爭能力？這個問題應當引起我們的思考。

一、目前應屆生就業(yè)難的自身因素分析

目前應屆生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質在的不足有密切關系。綜合素質在的不足主要表現如下：

（一）頻繁跳槽，騎驢找馬

應屆生較為普遍的不安心于在現有企業(yè)工作。廣州銳旗人力資源公司從對珠三角部分企業(yè)的調查發(fā)現，這些公司新招進的大學生，一年之后留下來的竟然不到20%。武漢部分企業(yè)的應屆生跳槽率在20—30%之間。據武漢某公司人力資源部經理介紹，該公司招聘的應屆生在企業(yè)的工作時間一般為5至7個月。應屆生這種頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多企業(yè)對他們敬而遠之。一般而言，企業(yè)更愿意錄用乃至重用那些忠誠于企業(yè)的大學生。

（二）缺乏誠信，企業(yè)冷漠

有的企業(yè)對拒絕招收應屆生的一個重要原因，就是應屆生缺乏誠信。如武漢某電力公司三年來未招一名應屆生，其原因是，他們曾招聘三個翻譯，公司十分重視培養(yǎng)、使用他們，此后，這三名翻譯紛紛跳槽，其中一位不辭而別，嚴重影響了公司翻譯工作的正常進行。此后，一貫倡導誠信為本價值觀的該公司領導做出了拒絕招聘應屆生的硬性規(guī)定。拒絕招聘應屆畢業(yè)的企業(yè)在武漢較為普遍。此外，有的應屆生在求職過程中，其獲獎證書、發(fā)表的論文有“作秀”行為，這也是令企業(yè)對他們退避三舍的原因之一。

（三）眼高手低，定位失度

目前，確有部分應屆生對自己的知識、能力素質估計過高，對自己能為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。據武漢遠東綠世界公司人力資源部歐陽經理介紹，曾經有一位武漢大學國際貿易的應屆生對公司開出的薪酬是3000元/月，當經理向他詢問有關國際貿易工作的實戰(zhàn)知識，這位應屆生一臉茫然。數月過去了，這位應屆生沒有找到心儀的企業(yè)。此外，應屆生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。

（四）缺乏敬業(yè)、團隊精神

有部分應屆生不愿在企業(yè)基層工作，不愿受企業(yè)的組織紀律束縛，這種敬業(yè)、團隊精神素質的匱乏，使得他們很難在企業(yè)獲得長遠發(fā)展。應屆生被用人單位聘用后一般都有一段時間的試用期，在試用期被辭退，除了極少數是因為專業(yè)知識、能力外，許多人是因為不遵守組織紀律所致。在企業(yè)招聘人才中，企業(yè)更青睞那些具有敬業(yè)、職業(yè)精神的應屆生，如湖北百科藥業(yè)公司的人力資源部經理對具有務實、自我定位準確的應屆生推崇備至。

二、企業(yè)對應屆生的綜合素質提出更高要求

隨著市場經濟競爭機制的逐漸完善及企業(yè)產品競爭程度的加劇，企業(yè)對人才素質的要求愈來愈高，不少企業(yè)對應屆生專業(yè)素質要求較高，對其綜合素質也提出了更高的要求。如溫州韻麗內衣美體美容公司人力資源部嗡定寶認為，品德是人才的重要標準，即知識不如能力、能力不如品德。因此，該公司在招聘應屆生時十分看重他們是否具有務實、進取精神，是否認同先做人、后做事的價值觀。武漢莫奇廣告公司對應聘客戶助理素質的要求：善于溝通、具有良好團隊協作精神；今人裝飾公司對應聘設計師素質的要求：有2年工作經驗、愛崗敬業(yè)、責任心，具有較強的溝通能力；一新廚柜公司對應聘銷售代表素質的要求：有豐富的銷售經驗，具有良好的溝通技巧和敬業(yè)精神，為人踏實，工作努力；上海新奧閥門制造公司對應聘銷售工程師素質的要求：誠實可信、冷靜嚴謹，有良好的職業(yè)道德及敬業(yè)精神，如此等等。如果應屆生的綜合素質一旦得到提高，相信企業(yè)的會向他們招手的。

三、應屆生如何提高就業(yè)競爭力

（一）客觀認識自己，把準就業(yè)定位

人貴有自知之明，應屆生尤其需要做到這一點。在應聘過程中，一定要結 合所學的專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應的應聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜。因此，應屆生對自己的就業(yè)預期不宜過高，尤其是對職務、薪酬的要求，過高的就業(yè)預期，一是很難得到用人單位的認同，對于一個缺乏工作經驗和業(yè)績的應屆生，是缺乏向企業(yè)開口索取較高職務和薪酬待遇的資本的；二是容易走進“高不成、低不就”的就業(yè)心理誤區(qū)，這種心理誤區(qū)會令應屆生喪失很多就業(yè)機會?？陀^認識自己，把握就業(yè)定位就能在應聘求職中獲得成功。

（二）增強誠信意識，奠定就業(yè)基石

具有濃厚誠信意識的應屆生，其就業(yè)的交易成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。應屆生在求職、就業(yè)中，有的向企業(yè)提供虛假論文、獲獎證書等資信證明，有的在進入企業(yè)工作后，隨意單方面撕毀勞動合同，這種匱乏誠信的行為是企業(yè)最痛恨的。不少企業(yè)拒絕招聘應屆生的直接原因，就是應屆生缺乏誠信意識。因此，應屆生在求職過程中務必增強誠信意識，一個品學兼優(yōu)的應屆生或遲或早是會為企業(yè)聘用甚至重用的，反之，應屆生在求職、就業(yè)中，一旦做出喪失誠信的行為，其求職的基礎是不堅固的，這種行為本身，將會給應屆生求職、就業(yè)的旅途設置重重障礙。

（三）珍惜就業(yè)機會，謹防頻繁跳槽

目前，我國應屆生的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找企業(yè)難，找心儀的工作崗位難，這己經是不爭的事實，因此，在這種就業(yè)環(huán)境中，應屆生應珍惜就業(yè)機會，謹防頻繁跳槽。頻繁跳槽對應屆生的負面影響在于，它會嚴重影響應屆生參加企業(yè)工作過程中諸多實踐知識、經驗的積累。跳槽也許能使自己的薪酬待遇得到提高，但跳槽如果過于頻繁，甚至形成了習慣，則對自己今后的長遠發(fā)展將是有害無益的。一般而言，企業(yè)所信任、重用的人才，屬于那些能夠忠誠于企業(yè)的人才，而對那些頻繁跳槽的大學生則是退避三舍。

（四）修煉敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好習慣

敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，應屆生要想在企業(yè)立足、發(fā)展沒有敬業(yè)精神是萬萬不行的。一個工作態(tài)度認真、熱情、盡責；工作行動快捷、有序、高效；工作作風踏實、嚴謹、進取的應屆生是會受到用人單位青睞的，相反，那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動遲緩、無序、低效；工作作風浮躁、輕率、消極的大學生在企業(yè)將是很難立足的?？傊?，缺乏敬業(yè)精神的應屆生是注定會被企業(yè)淘汰的。因此，應屆生應當在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是應屆生能否在企業(yè)獲得發(fā)展的治本之道。對此，應屆生應當引起高度重視。

（五）認同企業(yè)文化，實現角色轉換

應屆生要實現從校園人到企業(yè)人角色的轉化，一個很重要的因素就是要認同企業(yè)文化，即自己崇尚的價值觀要同企業(yè)的價值觀相吻合，自己所遵守的行為規(guī)范要同企業(yè)的行為規(guī)范相一致，這是實現由校園人向企業(yè)人角色轉換的重要前提條件，也是能否在企業(yè)獲得發(fā)展的前提條件。而那些難以在企業(yè)立足、發(fā)展，以及被企業(yè)淘汰的應屆生，一個重要的原因則是他們在價值觀和行為方式上同企業(yè)文化發(fā)生了較大沖突，因此，應屆生如果應聘于一個企業(yè)，就一定要認同該企業(yè)的文化，并用企業(yè)價值觀和行為規(guī)范嚴格要求自己。一個認同企業(yè)文化，實現角色轉換的應屆生，在企業(yè)是有廣闊發(fā)展空間的。

（六）進入崗位角色，積累工作經驗

應屆生如果被企業(yè)錄用，就應盡早進入崗位角色，如從觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面進入崗位角色，如了解崗位工作內容，熟悉崗位工作程序，掌握崗位工作要求，履行崗位工作職責等，并在從事崗位工作過程中，逐漸積累工作經驗，這對于應屆生來說才是最有價值的。應屆生一旦適應了崗位工作，并創(chuàng)造了不俗的工作業(yè)績，屆時，受到企業(yè)重用將是遲早的事情。反之，那些己經在企業(yè)工作的應屆生，但他們的觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面尚未進入崗位角色，那么他們在企業(yè)的發(fā)展將是很有限的。

第五篇：高職生如何提高就業(yè)競爭力

高職生如何提高就業(yè)競爭力(2009-05-13 08:19:56)

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雜談

摘要：當前，我國大學生就業(yè)形勢嚴峻已成為全社會關心的焦點。作為高職生，如何在這種激烈的競爭中立足，提高競爭力是關鍵。本文結合稅務專業(yè)的實際，認為高職生提高競爭力著重體現在提高自身素質，學好專業(yè)知識，加強綜合能力培養(yǎng)及就業(yè)的合理定位等四個方面。

關鍵詞：自身素質專業(yè)知識能力就業(yè)定位

隨著我國教育體制的改革，高校不斷擴招，大學生就業(yè)形勢緊張，尤其是高職生的就業(yè)就更為嚴峻。因此，提高高職生類畢業(yè)生的就業(yè)竟爭力迫在眉睫。稅務是一個應用性極強的專業(yè)，本專業(yè)學生就業(yè)競爭將面對的是一個綜合素質較量，它包括專業(yè)知識、溝通協調、學習分析和解決問題以及創(chuàng)新等“硬能力”，也包含工作責任干、團隊合作精神和心理適應能力等。提高本轉業(yè)競爭力包括主觀方面和客觀方面。

在客觀方面上需要政府及學校統一整合資源，建立強大的共享型高職培訓基地。其中，政府在校企、校校合作上要發(fā)揮提供信息、牽線搭橋作用，學校組織學生到工廠進行短期的對生產見習，根據企業(yè)的用人意向安排畢業(yè)生到有關單位進行“上崗”實習，提高學生的實際操作能力。政府在宏觀上對高職院校進行管理，在學校教育資源和企業(yè)經濟資源的結合上下功夫，切實落實高職院校學生的實習基地問題，使學校培養(yǎng)出來的學生更加貼近企業(yè)和市場。古人云：授人以魚不如授人以漁。

但我們認為在主觀方面也是非常重要的，而且在提高競爭力上占據了主導地位，包括提高自身素質、掌握專業(yè)知識、培養(yǎng)綜合能力、明確就業(yè)定位。

一、全面提高自身素質

個人素質在當今社會是非常重要的，個人就業(yè)及在事業(yè)上取得光輝成就在很大程度上取決于自身素質。尤其稅務專業(yè)它涉及個人、企業(yè)、國家等各方面利益，這就需要本專業(yè)學生具備良好的道德、責任感，成為一個對自己、對他人、對國家負責任的人。所以本專業(yè)學生要在強烈的社會中脫穎而出，必需具備良好的個人素質。這又包括思想道德素質、心理素質、身體素質和職業(yè)道德素質。

（一）道德責任。古人云：“取之有道，當以德為先”。熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，堅持馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論，能自覺實踐“三個代表”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)業(yè)精神及良好的行為規(guī)范、社會公德和健康的體魄，這是本專業(yè)學生所必須具有的道德責任感。道德責任感的培養(yǎng)以理論修養(yǎng)為基礎，實踐為根本。實踐做到身正：實事求是；思明：明確目標；意誠：信守諾言；欲平：平欲知足；逆奮：挑戰(zhàn)自我。即，道德表現在堅毅、敢作敢當、開拓創(chuàng)新、忠誠、有自知之明，這樣才能提升自己。

（二）心理素質。當代大學生承受著各方面的壓力，所以提高大學生心理素質，保持良好的心態(tài)是最重要的，因為心理素質好，溝通協調能力強，性格開朗，為人處事靈活的畢業(yè)生，更加受到這個社會青睞。因此，大學生要做好心理準備。要有積極的心態(tài)，要學會管理好自己的情緒，要培養(yǎng)良好的性格，要有自信心。相信本專業(yè)學生只要克服心理障礙，就會更升一個階層。

（三）身體素質。論及健康，這也是一個很重要的方面，身體是革命的本錢，沒有一個健康的體魄，所有一切都是空談。只有擁有健康的身體，充沛的精力，才能更好的學習工作。

（四）職業(yè)道德素質。大學生努力發(fā)展自己，目標就是能在未來自己崗位上一展雄風，更好地為這個社會國家貢獻自己的一份力量，所以擁有良好的職業(yè)道德素質也是一個人是否成功的一個關鍵因素。那么如何才能具備良好的職業(yè)道德呢？

第一，參加工作的大學生，努力學習專業(yè)知識不斷地擴充提升自己。

第二，要熱愛本職，忠于職守，愛崗敬業(yè)，而敬業(yè)很大成份體現在“勤”字上，“勤能補拙”、“天才出于勤奮”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”。

第三，誠實守信，言行一致，關心企業(yè)形象，平等待人，辦事公道，特別對于我們稅務專業(yè)來講更須廉潔奉公，文明征稅及納稅，要嚴以自律，如實反映，要求積極維護機關企業(yè)的形象。

二、扎實學好專業(yè)知識

在知識經濟時代，雖然德才兼?zhèn)涞娜瞬灰欢ㄈ巳四塬@得成功與輝煌，但一切成功輝煌者肯定是德才兼?zhèn)涞娜恕！暗隆笔撬刭|，“才”就是專業(yè)理論知識。在優(yōu)化專業(yè)知識結構方面，專業(yè)知識，專業(yè)技能是職業(yè)者的立足之本，在日益激烈的人才市場競爭中，熟練掌握相關專業(yè)知識和技能的職業(yè)者將立于不敗之地。

扎實的理論知識將為高職類畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力增加一個砝碼。

（一）理論知識。理論知識既包括專業(yè)理論知識，也包括相關理論知識。在專業(yè)知識方面，學生應學好基礎會計，財政與稅收，經濟法，稅法，財務會計，會計與稅收電子化等。相關理論知識方面，高職生應熟悉掌握經濟學、統計學、管理運籌學等。21世紀是一個變幻莫測的世紀，是一個催人奮進的時代?？茖W技術飛速發(fā)展，知識更替日新月異。希望、機遇、挑戰(zhàn)，隨時隨地都有可能出現在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，適應變化的制勝法寶就是學習--依靠自己學習，終生學習。自考本科也越來越在我們的學校中所普及。高職生更應抓住這個機遇來提高自己的科學文化知識水平，達到更高層次的教育平臺，但自考是一個非常漫長的過程，需要你很強的自控能力和堅持不懈的精神，只要你還在追求，還在進取，就難免會有風險，有困難，有挫折。大海里沒有不受傷的船，人世間也沒有一帆風順的人生。

（二）實踐技能。稅務專業(yè)高職畢業(yè)生應具備企業(yè)經濟業(yè)務的會計核算能力，企業(yè)稅款核算涉稅文書的制作等日常稅務事務的處理能力。在擁有扎實的專業(yè)理論知識基礎上，更要培養(yǎng)自身的專業(yè)技能。專業(yè)能力和技術水平的體現對高職學生來說已不是單純的學院專業(yè)要求，不是單純的學習專業(yè)水平的高低，而用人單

位和社會的需求。因此，高職生應充分利用課余時間去一些企事業(yè)單位進行實習，也可利用學校的實訓基地來提高自己的專業(yè)技能。在“知識大爆炸”，“經濟全球一體化”的今天，外語和計算機知識越來越成為人類獲得更多知識和信息的工具和橋梁。也是畢業(yè)生不斷更新和完善知識結構的必要手段。同時，稅務專業(yè)的學生對于加強英語的聽說讀寫能力是非常重要的。還要熟練掌握和運用財務軟件的能力，掌握互聯網技術。

三、努力提高綜合能力

（一）學習能力。高職生在提高自身素質，拓寬知識面的基礎上，也要加強個人能力的培養(yǎng)。任何知識、任何技能的獲得都要通過學習去取得，因此高職生首先要提高個人的學習能力，學會獨立思考問題，分析并解決問題，在實踐中摸索出一套適合自己的學習方法。

（二）實踐能力。要積極參加社會實踐活動，利用寒暑假期和課余時間，參加一些社會實踐活動，也可從事一些課外相關業(yè)余兼職工作。兼職對高職學生最大的收獲在于了解社會，積累經驗，提高能力。但不能過多占用時間，以免影響學習。

（三）溝通應變能力。社會的發(fā)展離不開良好的溝通與交流，因此，加強溝通應變能力也是高職生提高就業(yè)競爭力的一個重要方面。這就需要高職生增加閱讀量，擴大知識面，并且鍛煉自己的口才。唯有這樣，才能更好地與不同層次，不同行業(yè)，不同文化背景的人進行交流與溝通。同時，這種溝通能力在一個團體中也尤為重要，如何讓別人了解自己的觀點，如何接納別人的觀點，都是未來有效工作的重要前提。

（四）創(chuàng)新能力。高職生在校學習期間，一方面要通過刻苦學習掌握本專業(yè)以外的廣博知識，另一方面要通過教學環(huán)節(jié)和自我培養(yǎng)，大力發(fā)展自己的創(chuàng)造智能，掌握創(chuàng)造性的思維方式和技能，由以知識為主的模仿繼承的思維方式轉變?yōu)閯?chuàng)造性的思維方式。同時，要努力培養(yǎng)改革創(chuàng)新意識。

四、合理進行就業(yè)定位

當代大學生就業(yè)普遍存在高不成低不就的現象，為此必須要進行合理的就業(yè)定位。那么，怎樣才能使就業(yè)合理定位呢？

（一）要有明確的價值觀念。我們要明白什么是最重要、最喜歡、最需要的所表現出的的傾向或態(tài)度。它反映了一個人最重要的欲望、動機和追求目標，所以它對于一個人如何認識、評價、期望和要求自己的自我意識具有緊密的聯系和重要的影響。有了明確的態(tài)度，求職時就不會一味地追求體面的職業(yè)，過分強調職業(yè)的社會地位；就不會只求實惠，盲目地尋找報酬高的職業(yè)；就不會陜隘地理解專業(yè)，片面地強調“專業(yè)對口”；就不會一味地往熱門職業(yè)里鉆，不顧自身條件；就不會走不出地域社會的圈子，只強調地理因素；就不會盲目擇業(yè)，不知道自己追求的職業(yè)是什么；就不會缺乏事業(yè)心，就會實現輕松就業(yè)。

（二）要有準確的自我定位。對自己的才能、實力評價過高，就會孤芳自賞，好高騖遠，這樣無形中人為地抬高了就業(yè)門坎，使自己很難在現實社會中找到合適的就業(yè)位置。比如，一些高職大學生自以為接受了高等教育，已經學到不少知識，已經是人才了，因此，輕視實踐，放不下架子，看不起基層工作和基層工作人員，甚至認為大學畢業(yè)從事基層工作、干一些不起眼的事是大材小用，有失身份，造成高職大學生就業(yè)難的假象。因此，我們高職畢業(yè)生更應該客觀公正的評價自己，從自己的實際能力出發(fā)，力求做到準確定位、理智選擇，方能在選擇的路上順利過關。

（三）認清形勢，轉變就業(yè)觀念。據專家分析，現在大學生就業(yè)難，并不是因為找不到工作，而是找不到理想的工作，這是造成就業(yè)率底的一個原因。八十年代的大學生，畢業(yè)后100%的分配、鐵飯碗已不復存在。現在形勢不同了，一個蘿卜一個坑的時代早已過去，大學生就業(yè)趨向市場化，這就需要我們轉變就業(yè)觀念，放寬擇業(yè)標準，要認清當前就業(yè)的形勢和需求，轉變理想化的求職方向，不要放棄一些工資少，條件差社會地位低的崗位。要響應國家“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)思想指導，克服那些高不成低不就的現象。

總之，對于稅務專業(yè)的高職生來講，思想上比我們更有優(yōu)勢的本科生等而前打敗他們取得勝利，最重要的我們要充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。在此，我們提倡：所

有的在校高職學生，從現在開始，要立志，定下目標。只要你有信心，你就能移動一座山，只要你相信成功，你就會贏得成功。最后我們送上一句話，以期共勉：就業(yè)路上的險阻再多再大，你也要勇敢地迎上去，只要有勇氣和毅力，人生在零度也能沸騰！