第一篇：教育消費不足表現

中國城鄉居民教育費用的持續攀升大大強化了居民儲蓄意愿，影響了城鄉居民家庭消費傾向。教育從幼兒園起就開始交各種贊助費、擇校費、擇班費，大學生的學費、生活費超出了居民家庭可承受的正常水平，從而導致居民家庭削減當前消費開支，增強儲蓄力度。目前中國的發展進入人均GDP1000至3000美元的轉型關鍵時期。而世界多數國家同時期時，文教娛樂用品及服務的消費比重反而是有所下降的，特別是教育的費用有所下降。

第二篇：個人不足表現綜述

個人不足表現綜述

（一）理論學習不足。沒有明確的學習目標，平時學歸學，用歸用，只是把看文件當作理論學習，較少以理論學習成果指導工作實踐。

（二）工作重形式輕成效。工作布置習慣于以召開會議、下發文件等形式落實，在具體工作實施過程中，缺少督促檢查，工作效率有待提高。

（三）工作創新意識不強。認為自已有基層和多崗工作閱歷和經驗，在工作上還往往限于慣性思維和經驗主義之中，沒有做到結合工會實際創造性的開展工作。

（四）積極進取心不強。與之前工作崗位相比，到工會工作的任務和責任相對輕了，在工作沒有自加壓力，滋生了一些安于現狀和不求上進思想，特別是當前形勢，只求安穩。

（五）自我約束不嚴。對不正之風有從眾心理，從大科局到小單位，對自己思想和行為約束有所放松。

（六）批評干部職工過于直接。由于個性直白，對一些干部工作欠妥作批評時，不留情面、不顧干部心理感受，讓他們一時難以接受。

第三篇：領導干部能力不足的表現

領導干部能力不足的表現、成因與對策

一、表現

1.對具備哪些能力不太清楚 2.本領恐慌 3.缺乏真抓實干 4.思想理論水平不高 5.解決復雜矛盾本領不大 6.工作作風不扎實

二、成因

1.服務意識、憂患意識不強 思想認識不高，宗旨觀念淡薄 2.接“地氣”不夠，學用脫節 3.學習抓得不緊 4.外部監督不力

5.評價機制不全，激勵效果不佳

三、對策

1.是建立更加科學的選擇任用機制，量才而用，充分發揮個體優勢，形成官員間良性競 爭。

2.是制定更加科學的考核評價機制

3.是實行更有效的監督機制，及時剔除能力低下、作風不正的官員 4.加強對領導干部的培訓，提高其綜合素質 1.加強世界觀改造和官德人品修養

2.勤奮學習，不斷掌握新知識（一是加強科學文化知識培訓。二是加強現代管理知識學習。3.加強專業知識培養。）

4.注重實踐，不斷增長新才干，要加強調研，不斷探索新辦法

第四篇：淺析大學生執行力不足的表現及解決方案

淺析大學生執行力不足及解決方案

內容摘要：當今社會大學生執行力不足已非個別現象，執行力不足直接影響大學生的就業及職場的發展。本文結合大學生的執行力的現狀綜合分析，提出針對性的解決措施，以提高大學生的執行力，適應不斷變化日益嚴苛的社會需求。

關鍵詞：大學生；執行力不足；分析；解決方案

所謂執行力，指的是貫徹戰略的意圖，完成既定目標的操作能力。對于個人而言就是辦事能力，辦事速度，對問題和事情分析的深度和廣度，掌握事物發展規律之后采取辦法的正確程度。達爾文進化論中最經典的名言：物競天擇，適者生存，反映了大自然乃至整個宇宙空間的生存法則。一個人一個團隊乃至一個企業，在激烈的競爭中沒有有效執行力，就沒有核心競爭力。執行力強，事半功倍；執行力不足，事倍功半。近年來，大學生就業形勢日益嚴峻，困難重重，究其原因，是大學生在自我性格和人格塑造期間職業定位不明確，自身綜合素質欠缺等方面造成的。追溯其根源，在很大程度上與大學生的執行力不足密切相關。在知識經濟、人才社會高速迅猛發展的今天，一個人執行力欠缺的大學生要受到企業的重用，上司的青睞，顯然是不可能的。當今大學生執行力不足已非個別現象，如何彌補不足，增強大學生的核心競爭力，在激烈的社會競爭中揚長避短，左右逢源，獲得職場優勢，是值得思考和探索的重大課題。

一、大學生執行力不足原因分析

（一）性格浮躁，態度不端正，自我約束能力不強，缺乏自主學習，自主安排，自主控制的能力是大學生執行力不足的最根本原因。

在國內，大學校園為我們營造的是一種自由、散漫，創新和挑戰精神匱乏，文化和學術欠缺的氛圍，相信很大學生有同感。很多同學從高中封閉、嚴肅的環境短時間轉換到大學這種環境里，一時間沒了方向感，變得散漫而不知所措，加之性格塑造不完善，養成性格浮躁，自由散漫甚至急功近利的性格。很多大學生面對老師布置的作業時，要么復制粘貼省時省力，要么東拼西湊敷衍了事，很少有同學認認真真對待。走進大學宿舍，很容易看到一種異常壯觀的情景，很多人坐在電腦前一坐就是一天，打怪升級，而自修室里寥若星辰，如此鮮明的反差，也是大學生自我約束能力不強，自主學習意識不高的有力證明。

我們說，一個人除了會做是遠遠不夠的，最主要還要有勇于付出，敢于學習，甘于投入，樂于奉獻的意愿，自主自愿，自動自發不只是一句響亮的口號，一個簡單的動作，而是需要我們充分發揮主觀能動性，端正態度，戒驕戒躁才能把事情做好。

（二）缺乏合理的大學生職業生涯規劃，目標不明確，是執行力不足的主要原因。

目標是執行力的核心。大學生普遍的現象是大學四年沒有一個明確合理的目標，很多人大四畢業時才幡然悔悟，大學四年一晃而過，不知道自己收獲了什么，失去了什么，最終帶著遺憾惜別母校。這反映了當今大學生一個極其普遍的現象：缺乏明確的奮斗目標，在大學學習和生活中目標不清晰，動力不足。走過了萬人爭過的獨木橋后，來到自主管理的大學校園中，很多人開始產生松口氣，歇一歇的想法，疏于去設定一個全新的坐標體系，制定一個全新的目標規劃。別人去上課，自己也跟著去上課；別人打球，自己也跟著去打球；別人網游，自己也盲目跟風；別人談戀愛，自己也尋求紅顏知己。每天不知所向，隨波逐流，顧此失彼。凡事預則立，不預則廢，一個人目標越明確，那么他的定位就越科學合理，因而擁有比其他人更強的執行力。

（三）因循守舊，缺乏創新；急于求成，意志不堅定，缺乏韌性。

有的能夠邁出第一步，有的邁出第一步卻難以持之以恒，堅定信念執行目標是一件非常艱難的決定，在目標執行的過程中，不可避免會遇到各種各樣難以預料的困難挫折，堅定信念，勇于挑戰困難，挑戰自我，在驚濤駭浪中激流勇進，就一定能夠戰勝困難，獲得成功。然而在現實生活中，大學生急于求成，在困難挫折面前總是選擇躲避、放棄。久而久之，在以后的工作生活中就會養成躲避退卻、自我否定的不良習慣，執行力必然大打折扣。

（四）言而無信，不能及時兌現對所作出的承諾。

誠信是立身處世的準則，是人格的體現和衡量個人品行優劣的道德標準之一。孔子有云：“言必信，行必果。”只有誠信，才會為實現自己的諾言頑強奮斗，實現自我的價值，獲得別人對自己的肯定和贊同。大學生很多人的時間觀念、紀律觀念、集體觀念和信譽觀念都有欠缺，諸如上課遲到、開會遲到、團隊中的個人主義和小團體主義、隨便開出空頭支票等，都體現了大學生執行力不足。

（五）除以上原因之外，由于大學生專業知識構成和個人性格特征，其個人判斷和處理事務的能力也影響執行力。

二、如何提高大學生的執行力

（一）端正態度，戒驕戒躁，注重細節，自動自發，自主學習，自主安排，積極參與社會實踐，提高自我約束的能力。

所謂一種態度，面對生活、面對人生、面對挫折的態度，在我們的人生路途中，我們應該始終持有一種不畏挫折勇敢面對人生的健康向上積極進去的人生態度。面對困難，沉著冷靜，勇于面對，不驕不躁，一定能夠克服困難順利完成既目標。

無論做任何事情都應認真謹慎，注重細節，對自己負責，來不得半點馬虎虛假。凡事盡量追求完美，看不到細節，或者不把細節當回事的人，其對待學習生活必然缺乏認真謹慎的態度，對任何事情只能敷衍了事。做事考慮認真，注重細節的人，不僅能把事情做好，而且能夠從細節小處發現機會，從而獲得更大的成功。

自動自發的可貴之處在于，擁有極強的個人規劃，不被外界事物所干擾，按時按量高質量高效率的完成既定的計劃任務。即使在沒有老師監督的情況下依然能夠自主的學習。自發自主的做事，同時為自己的行為承擔責任，那些陳舊大業之人和凡事得過且過之人的最根本區別之處在于，成功者勇于為自己的行為負責，因為他們知道沒有人能夠促使他成功，也不能阻擋他們達成自己的目標。

（二）找出人生定位，確定發展目標，做好大學生職業生涯規劃。大學期間做好職業生涯規劃非常重要，給自己確定不同階段、不同時期的目標，并且按部就班的實現它，做好職業生涯規劃就是把個人的奮斗目標系統化，合理規劃時間，鍛煉各項技能，知道要做什么，該怎么做，如何系統合理的安排，充分利用時間，避免出現無所事事的情況，更有助于工作學習的出色圓滿完成。

（三）樂于學習，追求新知，具有創新；善于分析判斷，沉著應變，堅定信念，有韌性。

作為大袋大學生，面對日益嚴峻的就業壓力，要培養學習的樂趣，樂于追求新知識，培養創新意識，勇于探索未知，提出與眾不同且又科學合理的方案措施。

機會總是青睞于有準備的頭腦，當今社會經濟形勢瞬息萬變，如何在經濟變化日新月異的競爭中立于不敗之地，唯有快速應變，積極適應，未雨綢繆作出有針對性的解決方案，才能永遠走在創新和時代的最前頭，擁有無可比擬的競爭優勢。對我們大學生來說，在大學學習期間就應該培養敏銳的應變能力。

一旦確定自己的目標，無論遇到多大的困難都要一如既往的完成，要不斷培養自己挫折忍耐力，壓力控制力，自我控制力和意志力，能夠在艱苦不利的情況下克服外部困難，順利完成任務。

（四）為人誠信，敢于負責，在同學中樹立守時守信的美好個人形象。

人無信不立，一個注重誠信的人在與人交往時往往會按時保質保量的完成任務，即便不能如約完成，也會對失約的行為負責，從而彌補作出更加優秀的成績。

（五）積極學習科學文化知識，積極參與社團組織，抓住機遇參與社會實踐，用強大的理論知識武裝頭腦，用敏銳的觀察力看待問題，用豐富的社會實踐經驗分析問題，提高自我判斷、處理事務的能力。

三、結束語

面對高速發展的信息社會、知識經濟時代，大學生面臨著日益嚴峻的就業壓力。對此，我們必然要做好大學生職業生涯規劃；端正態度，戒驕戒躁，注重細節，自動自發，自主學習，自主安排，積極參與社會實踐；誠實守信，有韌性；積極學習科學文化知識，用強大的理論知識武裝頭腦。要成為一名優秀的畢業生，適應社會對人才的需求，大學生擁有出色的執行力，并使之成為一種生活習慣，就一定能夠取得成功。我對自己提出過這樣一個要求：守時、守信、堅定、迅捷。相信對于提高執行力一定有很大的幫助，沒有執行力，就沒有競爭力，我們必須綜合發展，全面提升自己，才能在未來的競爭中脫穎而出，把握自己的命運！

參考文獻

[1] 徐初佐.提高大學的執行力——走出理想與現實的困境[M].高教研究，2006（8）：20-21.

第五篇：大學生學習動力不足的主要表現

大學生學習動力不足的主要表現

①時間觀念淡薄，將大量的時間花費在談情說愛、上網玩游戲、打撲克等娛樂方面，而基本的學習時間卻沒有辦法保證；

②厭倦學習，聽課缺乏興趣，上課紀律差，不做筆記，課后不復習，甚至千方百計的逃課； ③無明確的學習目的和學習計劃，不知道自己應該學什么以及怎樣學習，作業抄襲應付老師乃至不完成作業的大有人在，并且考試時只靠突擊。

原因：

①教育制度的缺陷對大學生學習熱情的激發度不高。應試教育造成學生精神上的貧困。②嚴進寬出的教育體制使得大學生缺乏危機感

大學由于缺乏必要的淘汰率，形成了學好學壞一個樣的環境，使得一部分學生失去學習的動力。高校的考核制度存在著很大的弊端與漏洞，考試時通常由任課老師出卷，復習課上劃重點，而畢業論文的審核則只是走走過場。

大學課程設置的不合理以及個別教師素質較差影響到大學生的學習動力。

③自身素質的欠佳使得大學生學習無自制力與抗挫力。

學生進入大學以后，沒有了高考的壓力，脫離了老師和父母的管教與束縛，感覺到自己是被解放了。新環境、新知識和新愿景不斷激發學生對自身進行探索和思考，指望通過各種各樣的活動來培養自己的興趣、愛好和特長。大學生活的豐富多彩與寬松舒適的氛圍有可能使得一些學生只是沉浸在社團組織或其他活動當中，而沒有將自己主要的工作即學習擺上日程。

④大學生處于風華正茂、青春年少的時期，豐富多彩的大學生活使得他們的情感日益復雜。⑤目標缺失，失去前進的動力。

⑥學習成就感缺失，導致學習興趣下降；

⑦專業思想動搖，對自己的專業學習失去信心。