第一篇：教育教學工作亮點與不足

教育教學工作亮點與不足

亮點：

一、加強領導，把工作落到實處。教導處參與學校教學工作的實施和落實：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓活動等；對全校的各科作業、筆記、記錄性材料的督促、考查、評比、指導，教育教學質量評價體系的過程性材料等，都按照要求有質量的完成。

二、加強教學管理，強化教育教學的長遠發展效應。本學期開學就結合本校實際制定并公布了《教學工作常規要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學中使學生既學到了知識又得到了行為習慣的養成的培養和教育，體現了一名教師對教學教學工作的熱愛。

學期初每位教師都要制定出詳細的教學計劃，以保證教學工作有序進行。

三、加強教學過程管理，牢固樹立教學工作的中心地位。開學初學校領導深入課堂聽“推門課”，組織進行聚焦課堂人人一節課的教學，在教學活動中，老師們大膽嘗試多媒體教學，做到省時高效，激發學生學習的興趣，向課堂要質量，培養了學生的能力。加強了教師的集體備課，采取說—做—評“以課代訓”的形式，提高新教師的教學行為，增強領導和指導教學工作的針對性，帶動我校整體教學工作的提升。使得教學工作開展得真實有效。

本學期定期召開校本教研工作專題會議，對教師進行有關方面的培訓，并通過觀摩、研討注重了備課，加強了課堂教學的質量，通過研討也解決教學工作中實際問題，為今后的教學工作的進行起到了一定的作用。

四、每月進行一次教案、作業檢查，對優秀教案、作業提出表揚，號召大家學習。檢查后已經總結。

五、教導處對期中、期末做到精心組織、安排，做好質量分析，特別是期末進行的全學科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質量比較高，能針對自己本學科的實際，對學生應該掌握的知識進行考察，對今后學工作中的“精細度”有了明確的方向。

六、本學期教導處組織學生進行了背誦古詩、弟子規、限時作文、百字無錯、百題無錯的競賽，在教導處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學生的學習。

八、存在的主要問題與今后工作設想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現不明顯、反思簡單；

2、作業中的糾錯不是十分及時。學生作業書寫格式、字體、作業本的保護不好要寫好。

3、在教研活動中要涉及課題立項、案例分析、反思評比等內容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學經歷，但是自己的思想較少，應該把自己的想法融進去，使得我們的教研活動內容要豐富些。

4、還要進一步加強學習網絡運用的學習，現在，需要網絡完成的東西很多，要不斷學習、掌握方法，提高計算機的操作能力。其實，這學期我有這個想法，針對老師的實際，進行校本教研的培訓的講座，部分老師對計算機操作不熟練情況，請計算機老師給講講實際操作等，下學期微機室上設備后應該能完成。

第二篇：教育教學工作亮點與不足

教育教學工作亮點與不足

亮點：

一、加強領導，把工作落到實處。本學期由于整合，原各個學校的教導主任在沒有具體落實職位的情況下，充實在教導處工作。因此，本學期的教學工作按照計劃有質量的完成。教導辦幾位教師，在教導處宋主任的帶領下，除了完成自己所任的六節課外，參與了學校教學工作的實施和落實：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓活動等；對全校的各科作業、筆記、記錄性材料的督促、考查、評比、指導、和收繳，對自己負責的各個指標組：督導評估、教育質量組、普及程度組、師資水平組、教育教學質量評價體系的過程性材料等，都按照要求有質量的完成。可以說教導辦的設立對學校教研組、學科組的任務完成起到了促進作用。

二、加強教學管理，強化教育教學的長遠發展效應。本學期開學就結合本校實際制定并公布了《教學工作常規要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學中使學生既學到了知識又得到了行為習慣的養成的培養和教育，體現了一名教師對教學教學工作的熱愛。

學期初每位教師都要制定出詳細的教學計劃，以保證教學工作有序進行。

三、加強教學過程管理，牢固樹立教學工作的中心地位。開學初教學領導深入課堂聽“推門課”，對“常態課”進行研討，組織進行聚焦課堂人人一節課的教學，在教學活動中，老師們大膽嘗試多媒體教學，做到省時高效，激發學生學習的興趣，向課堂要質量，培養了學生的能

力。加強了教師的集體備課，采取說—做—評“以課代訓”的形式，（英語教師王志超、金鑫、體育教師趙海鑫），提高新教師的教學行為，增強領導和指導教學工作的針對性，帶動我校整體教學工作的提升。使得教學工作開展得真實有效。

本學期定期召開校本教研工作專題會議，對教師進行有關方面的培訓，并通過觀摩、研討注重了備課，加強了課堂教學的質量，通過研討也解決教學工作中實際問題，為今后的教學工作的進行起到了一定的作用。

四、每月進行一次教案、作業檢查，對優秀教案、作業提出表揚，號召大家學習。檢查后已經總結。

五、教導處對期中、期末做到精心組織、安排，做好質量分析，特別是期末進行的全學科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質量比較高，能針對自己本學科的實際，對學生應該掌握的知識進行考察，對今后學工作中的“精細度”有了明確的方向。

六、本學期教導處組織學生進行了背誦古詩、弟子規、限時作文、百字無錯、百題無錯的競賽，在教導處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學生的學習。

八、存在的主要問題與今后工作設想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現不明顯、反思簡單；

2、作業中的糾錯不是十分及時。學生作業書寫格式、字體、作業本的保護不好要寫好。

3、四月份“人人一節課”的觀摩教學評比，過程安排得比較細，也對其進行了評析、評比，但是最后沒有給大家一個結果，以后要有所改

進。

4、在教研活動中要涉及課題立項、案例分析、反思評比等內容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學經歷，但是自己的思想較少，應該把自己的想法融進去，使得我們的教研活動內容要豐富些。

5、本學期的開展了教師傳幫帶活動，老師們對一些材料的準備按時完成，但是具體落實到工作中好有欠缺，下學期加大力度，使此項工作起到一定的作用。

6、還要進一步加強學習網絡運用的學習，現在，需要網絡完成的東西很多，要不斷學習、掌握方法，提高計算機的操作能力。其實，這學期我有這個想法，針對老師的實際，進行校本教研的培訓的講座，部分老師對計算機操作不熟練情況，請計算機老師給講講實際操作等，下學期微機室上設備后應該能完成。

7、個別科任學科試卷出題質量有待提高，考查學生的知識點太少，對自己所教學科的重點把我的不好。

第三篇：教育教學工作亮點（定稿）

“主題學習”單元教學模式簡介

2006年9月，我校加入了小學語文“主題學習”實驗。經過近一年的實踐，初步構建了以“課內大量閱讀”為特征的學習模式。現將我校在實驗中的做法做一簡單介紹。

一、加強指導，提高閱讀的科學性和有效性

設立閱讀指導課，教給學生一些閱讀的方法、策略。指導學生合理運用朗讀、默讀、瀏覽等方法進行大量閱讀。在讀中理解文章的內容，體會、學習文章的語言特色和表達方法；指導學生學會摘抄好詞佳句，學習借助作批注、做讀書卡片和寫讀后感等讀書方法，讀思結合積累語言；指導學生養成良好的閱讀習慣，如，靜心讀書、積極思考，使用工具書，不動筆墨不讀書，愛護書報，注意用眼衛生。

二、構建模式，增強實驗的可操作性和實用性

“主題學習”一個單元圍繞一個主題，以課文為“經”，以主題閱讀材料為“緯”，采取“粗線勾勒”和“工筆細描”相結合的策略。

（一）課堂教學時間的分配

中高年級每學期語文課大約為130學時。蘇教版教材每冊7個單元，每個單元分配的課時大約18節。例如，五年級上冊第2單元有《去打開大自然綠色的課本》《裝滿昆蟲的衣袋》《變色龍》《金蟬脫殼》4篇課文，主題學習材料是配套讀物《大自然的詩篇》，可以這樣分配課時：

第1課時：讀熟本單元的4篇課文。

第2課時：識寫本單元的生字詞，當堂鞏固。第3－10課時：學習教材中的4篇課文和“主題學習”配套讀物《大

自然的詩篇》中的8篇文章。

第11課時：學習“練習2”，總結本單元訓練重點。

第12－15課時：自主、合作閱讀“主題學習”配套讀物《大自然的詩篇》中的其他文章，做好閱讀記錄卡。

第16課時：讀書匯報。

第17－18課時：習作。

（二）具體操作方法

1．熟讀教材，掌握生字詞（約2課時）。運用自主閱讀、接讀、競賽讀、小組合作讀等形式，讓學生讀通、讀熟本單元的4篇課文，使學生從整體上初步了解課文內容，形成對課文最直接的、初步的印象。在閱讀過程中利用工具書等理解生字詞，小組合作互相督促掌握生字詞。然后完成本單元生字詞的認讀、聽寫，為后面快速閱讀、理解課文重點掃清障礙。

2．理解課文，擴展閱讀（約8課時）。在學生通讀本單元課文的基礎上，引導學生逐篇學習課文，每篇用2課時。通過精心設計有效、實用的一兩個問題引導學生探究課文重點、難點，品味好詞佳句，學習閱讀方法。在學習每篇課文時，補充閱讀3～5篇與課文內容相關的主題閱讀材料。有意識地拓展學生的閱讀視野，滲透學習方法。

如，學習課文《去打開大自然綠色的課本》時，第1課時用15～20分鐘學習課文內容，20—25分鐘補充《大自然的詩篇》中的《走進大自然》《大自然的語言》兩首詩歌，通過問題探討，進一步激發學生探索大自然的興趣。第2課時則引導學生閱讀配套讀物中的《四季美人》《碧綠的荷塘》《環保之歌》，讓學生在交流、感悟中品味大自然的絢麗多彩和神奇，激起熱愛自然、保護自然的愿望和決心。

3．回顧整體，積累提高（約1課時）。結合學習教材中的單元練習，首先讓學生回顧本單元的學習內容，交流各自閱讀的感悟和收獲，然后完成練習。有時候會安排集體聽寫句子。句子可以是教材中的佳句，也可以是主題閱讀材料中的一些富有哲理的名言、發人深思的警句等。

4．集中閱讀，提高能力（約4課時）。在這一環節中，學生可以自由地選擇主題學習配套讀物《大自然的詩篇》中的其他內容來閱讀。采取個人自主讀書與小組合作學習相結合的方法來進行，既強調學生在閱讀中的主動地位，調動學生的閱讀興趣，又要保證讀書效果。

教師可以在學生通讀的基礎上，進行引導和疏理，對一些重點的、學生感到難以理解的句段，引導學生理解或進行比較閱讀、鑒賞閱讀、能力訓練等，主題學習配套讀物中材料的閱讀和課文學習二者相結合，互為補充，形成以教帶讀、以讀促學的良性循環。另外，學生在讀書的過程中會提出許多問題。教師應針對其中的重點問題，引導學生再去閱讀課文或主題學習材料，在分析、比較中進一步解決問題，學會學習。

我們堅持每課時用30分鐘進行閱讀，用后10分鐘填寫“讀書卡片”。學生根據提示，寫上題目、作者信息，抄寫喜歡的詞句，寫下自己的感悟，還可以寫想提的問題等。讀書卡片每個月裝訂一冊，一方面是學生自己讀書留下的“腳印”，另一方面同學之間也可以相互交流，同時也成了學生小小的“讀書筆記”。5．開展主題活動，展示閱讀收獲（約1課時）。在這一環節中，給學生提供盡量多的機會讓他們展示才華，交流收獲。比如，開展“主題閱讀手抄報評比”“朗讀擂臺賽”“續編故事”“仿寫片段”“編演課本劇”等主題活動。學生準備的過程也是他們主動汲取文中精華、營養的過程，而在展示、評議中，他們的鑒賞能力、認識能力、思維能力和合作能力等都得到進一步提高。

我們在教室的墻壁上開辟了交流讀書體會的陣地，每學完一個主題學習單元舉辦一次手抄報評展。6．習作（2課時）。“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生在“主題學習”的大量閱讀中，能夠對本單元習作的相關材料進行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到了知識的滋養，思路變得開闊。教師根據本單元習作重點，有意識地在閱讀過程中進行滲透和指導，引導學生積累、觀察、體驗、隨時練習寫片斷。有了上述過程，學生儲存了大量素材，有了個性化的感受和體驗，習作就變得輕松愉快了。

語文主題學習初探

本學期，我們五年級組開始實踐語文主題學習。主要采用對教材進行整合，小組互助合作的形式開展主題學習活動。

一、課文單元整合。

小學語文五年級上冊教材主題鮮明，每一單元圍繞一個主題去寫。針對此特點，對每單元進行主題學習。主要步驟為:

（一）課前預習：

（二）課內探究：

1、交流預習中學生不會的，不懂的內容。

2、帶領學生對一個單元的課文進行閱讀理解和感悟體驗。師生共同學習課文；先在小組內進行討論交流，然后進行班級匯報，交流共享；老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，最后總結提升。必要時適當補充閱讀材料里的相關內容。

（三）課后訓練：

1、適當布置鞏固性作業，注重小練筆和語文實踐性作業。

2、老師針對本單元基礎知識進行單元反饋檢測，幫助學生鞏固好基本知識點；

二、圍繞每單元主題開展閱讀。主題學習的書目（針對每個單元專門配置的主題閱讀叢書）

1、一縷書香

2、情歸故鄉

3、沖浪科學

4、生活是一本書

5、親情驛站

6、光輝歷程

7、走近毛澤東

三、本班主題閱讀采用形式

1、隨堂用最后十五分鐘時間推薦與課文相關的文章補充閱讀。

2、以小組為單位采用自己喜歡的形式匯報交流，如朗讀、交流摘抄的好詞好句、補充交流讀后感受、聯系自己生活實際講實例或故事、課本劇??

3、充分利用讀書筆記記錄交流。

4、以小組為單位制作主題剪報并張貼上墻，成為班級文化的一部分。

4、每晚布置主題閱讀叢書上的五篇文章作為當天的閱讀作業。

5、每周一節閱讀課。(周三下午第三節)

四、學習收獲 進行單元整合學習，既有大膽闊斧的取舍，又有精講點撥，大大提高了學習的效率；主題學習叢書的使用大大提高了學生的閱讀興趣，逐漸培養了學生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學課本到現在跟著課本走出去。

五、存在的問題

對于好學生來說，這樣的形式比較受歡迎，同時對拓寬知識面也很有效。但對于學困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊伍的步伐。

教育教學工作亮點

源匯區空冢郭鎮李崗小學

2013-12

教育教學工作亮點

1、我校乘借均衡教育達標建設的東風，在上級的關心支持下，學校硬化了操場，新建了跑道，充實豐富了校園文化，完善了六室建設，使校園育人環境煥然一新，師生精神面貌好，校園平安和諧。

2、著力開展書香校園特色活動，搭建特色文化，打造魅力校園，先后開展了經典文化誦讀和養成良好習慣問主體的特色活動，利用班會和黑板報，大力營造書香氛圍，為了確保讀書活動的時效性，開展了早讀和下午課前20分的誦讀課，鼓勵師生共讀。

3、充分利用教材研討會、校本教研、課堂教學競賽等活動，給教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，尤其注重教學反思的積累。學校為教師的成長創設了各種機會。組織教師外出聽課、聽講座等，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗，通過參與多種形式的課改研究活動，結合教學實踐學習、研究新教材，探討新教法，進一步轉變了教師觀念，促進了教師創造性地用好新教材。

下期工作打算及改進措施：

1、今后要堅持好的一面，嚴格遵守學校工作計劃的要求，加強學校教學常規管理，在“實”字狠下功夫，在“細”字上求突破。

2、加強教研組建設，進一步明確要求，落實責任。繼續開展人人參與的上課、聽課、說課、評課活動，不斷磨礪出教學的新思想，新方法。

3、要求教師在搞好教學任務的同時應加強教師思想道德水平，教學理論的學習，認真做好學習筆記，寫好心得體會，教學中能與自身的教學與學生實際相結合，進一步提高授課水平。對我區教育工作的分析和建議：

我區教育工作在教科體局的正確領導下，發展勢頭強勁，效果顯著。現結合我校教育教學工作和實際情況，提出建議如下：

1、進一步加強對農村小學教育工作的關注和指導。

2、完善硬件建設的同時，加大對師資力量的培訓，充實農村薄弱學校的師資力量，改變師資力量缺乏的現狀。

第四篇：建設項目亮點與不足

×××項目亮點與不足

×××項目自開工以來，根據公司的統一部署和要求，嚴格按照企業公司工程管理制度標準化、人員配備標準化、現場管理標準化、過程控制標準化的要求精心組織規范管理，通過全體員工的不懈努力，各項工作均取得了較大的進步。

亮點如下:

1、工程進展方面

開工前項目部克服嚴寒和場地等因素，迅速展開工作，實現了建筑工地“三通一平”，具備了開工條件。場地面積原設計為119129.99㎡，項目部又外擴了約26937.40㎡，外擴后總面積達到146067.39㎡，使得場地更為開闊。施工過程中一條南北走向的電信光纜和東西走向的110KV高壓電線（嘉新線）從中穿過，制約著項目的正常推進，項目部提前籌劃，積極主動與相關單位溝通協調，對以上兩條專線進行了順利移位。前期由于寧夏設計院出圖緩慢，極大程度影響到施工進度，項目部克服“等、靠、要”的思想，積極主動和設計院溝通，能開展工作的地方克服困難先期開展工作，盡力加快前期各項工作的進度,為項目總工期奠定了堅實的基礎。變壓器的供貨直接決定著項目能否按期投產，在新疆特變不能按承諾時間按期供貨的情況下，項目部安排專人幾次三番親赴廠家催貨盯進度，后期因電力外線的前期手續遲遲未能辦理,使得工期面臨嚴峻考驗，項目部在前期工作拖后影響工期的局面面前“不抱怨，不放棄、不折騰”，項目經理親自帶

隊積極主動與電業局反復溝通，使得棘手的電力外線工程有了突破性進展。

2、安全文明施工方面

項目部堅持“安全第一、預防為主”方針和“以人為本”的思想，圍繞“夯實基礎、鞏固提高、全面推進”的文明施工總體要求，大力開展安全文明施工、現場創建達標活動，不斷為提升企業公司現場文明施工管理水平和構建和諧施工環境而努力。主要表現如下：現場五圖一牌齊全；場地合理規劃布局，材料堆放整齊；基坑防護到位，安全警示標牌齊全，腳手架懸掛密目網等。

3、質量管理方面

項目部在在整個施工管理過程中，嚴格要求施工及監理單位執行工前有交底、工中有檢查、工后有驗收的“一條龍”操作管理方法。做到施工操作程序化、標準化、規范化，確保工程質量。組織監理及施工單位進行質量檢查，并且對存在的問題下達整改通知單，實行全過程動態質量管理。

不足：

電力外線由嘉峪關電業局設計、施工，不受項目部控制，導致項目未按公司要求的工期交工。

第五篇：教學工作亮點

x附小亮點：

一、率先垂范，人文管理。學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學第一線，靠前指揮，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，同時真心實意關心教師，實行情感管理，凸顯人文關懷，以親和力和人性化措施調動教師積極性。

二、推行周末家庭作業審批制度。周五下午各學科組統一由學科組長填寫周末作業情況，辦公室主任審批后報教導處審批后再布置給學生，有效控制學生周末在家的作業數量和質量。同時讓學生參與作業的設計，變被動為主動。

三、創新家長會形式，實現家校共育。每個學科組以級部為單位，商討研究班級學科教學管理經驗，錄制成視頻，達到了優質資源共享。

四、建章立制、規范管理。常規檢查包括三個層次：一是學科組自查;二是教導處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估，每學期兩次，并對存在的問題和優點及時整理反饋，對存在的問題責令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對性、激勵性的作業評語。xx校區亮點：

一、“磨課六環節”校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學水平，學校制定了“磨課六環節實施方案”，集體研討定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。通過活動開展，達到資源共享。

二、創新作業設置，在書面作業的基礎上增設口頭作業，實踐性作業，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創新評價”極大提高了學生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網絡交流”等形式，加強教師與家長溝通與交流。

四、發揮優秀教師的示范引領作用組織青年教師現場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達成資源共享，優勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

建議：作業批改教師要心中明確等級評價標準，用好A,B,C,D四個等級。xx小學亮點：

一、教研機構雙重設置。成立了由學科骨干教師任組長的學科教研組，每周四下午，組織教師進行理論學習，使專業學習常態化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務，即：新教師的課堂引領，骨干教師的課堂研磨及各級教學比賽的推薦準備工作。特別是語文科目進行的師生困惑問題的調查征集活動，有效地解決了教師教學，學生學習中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業化、精細化。

二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進行指導訓練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導處統一組織評委進行量化評比。

三、為適應信息化教學的需要，對全體教師每月進行一次信息技術培訓，由計算機專業人員培訓計算機維護，課件制作，編輯等技能，讓學校每一位教師都走在信息技術教學的前列。