第一篇：教學工作亮點匯報

教學工作亮點匯報

一、以“教育質量提升年”為契機，嚴抓常規管理

本年度將執行《龍潭九邪重常規提質量”教學質量提升年實施方案》，教學工作亮點匯報。學校常規工作管理以“嚴”、“實”、“細”、“恒”、“活”、“新”為原則。加強制度建設，細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常常規管理的各項工作的同時，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的提高。

一抓計劃細致構思。學期初根據我校發展情況修改三年發展規劃、制定詳細的教學工作計劃。各班制定培優補差計劃、控輟計劃、畢業班教學計劃。

二抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強化知識要點的統一和落實，使教師能夠對所教學科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進行反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進行集體備課，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各學年組集體備課的實效性。

三抓課堂優化常規。以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質量，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造龍潭九小課堂教學特色，工作匯報《教學工作亮點匯報》。本年度為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。

四抓作業切實有效。從本年度開始把作業布置納入了備課內容，要求在教案中體現出來。要求學年針對不同的年級特點統一形式及要求，嚴格控制作業量，減輕學生課業負擔。求科學，避重復;求基礎，重實踐;求多樣，顯特色;求實效，創新穎。

五抓質量穩步提高。結合教學質量提高年實施方案，學校要求各學科教師根據不同年級進行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內容，針對考試成績進行分析再提高，六年級半月進行一次測試，上交試卷和質量分析，同時各班教師為學生建立成長檔案袋，對學生學業成績進行記錄跟蹤，由于測試的緊密跟蹤的及時，教師能夠隨時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。教導處在做好質量檢測工作的同時，還對各年級批改內容進行細致劃分，采取隨機抽查和月底集中檢查的形式，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，月末進行總評，期末進行展示。本學期將重點檢查二次批改情況。

六抓六年樹立窗口形象。加強畢業年級質量建設，把畢業年級作為我校窗口來抓質量。開學初各畢業班制定教學計劃，明確工作目標，研究工作思路。為加大六年級畢業班的學習力度，我們特別為畢業班增設了早晚自習。在老師扎實的工作中畢業班的教學質量有了顯著提高。

七抓評價鼓勵創新。實施《龍潭九小教師常規工作考核制度》，在以往評價機制的基礎上，本年度在各項活動的評比中，除了以往對各項活動的賦分外，還實行了“機動加分” 制度，對在各項活動中能自主創新或特別優秀完成任務給予適當的機動加分，次項革新極大地激發了教師工作的熱情。

第二篇：教學工作亮點匯報

教學工作亮點匯報

一、以“教育質量提升年”為契機，嚴抓常規管理

本將執行《龍潭九邪重常規提質量”教學質量提升年實施方案》。學校常規工作管理以“嚴”、“實”、“細”、“恒”、“活”、“新”為原則。加強制度建設，細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常常規管理的各項工作的同時，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的提高。

一抓計劃細致構思。學期初根據我校發展情況修改三年發展規劃、制定詳細的教學工作計劃。各班制定培優補差計劃、控輟計劃、畢業班教學計劃。

二抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強化知識要點的統一和落實，使教師能夠對所教學科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進行反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進行集體備課，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各學年組集體備課的實效性。

三抓課堂優化常規。以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質量，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造龍潭九小課堂教學特色。本為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。

四抓作業切實有效。從本開始把作業布置納入了備課內容，要求在教案中體現出來。要求學年針對不同的年級特點統一形式及要求，嚴格控制作業量，減輕學生課業負擔。求科學，避重復;求基礎，重實踐;求多樣，顯特色;求實效，創新穎。

第三篇：教學工作亮點

x附小亮點：

一、率先垂范，人文管理。學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學第一線，靠前指揮，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，同時真心實意關心教師，實行情感管理，凸顯人文關懷，以親和力和人性化措施調動教師積極性。

二、推行周末家庭作業審批制度。周五下午各學科組統一由學科組長填寫周末作業情況，辦公室主任審批后報教導處審批后再布置給學生，有效控制學生周末在家的作業數量和質量。同時讓學生參與作業的設計，變被動為主動。

三、創新家長會形式，實現家校共育。每個學科組以級部為單位，商討研究班級學科教學管理經驗，錄制成視頻，達到了優質資源共享。

四、建章立制、規范管理。常規檢查包括三個層次：一是學科組自查;二是教導處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估，每學期兩次，并對存在的問題和優點及時整理反饋，對存在的問題責令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對性、激勵性的作業評語。xx校區亮點：

一、“磨課六環節”校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學水平，學校制定了“磨課六環節實施方案”，集體研討定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。通過活動開展，達到資源共享。

二、創新作業設置，在書面作業的基礎上增設口頭作業，實踐性作業，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創新評價”極大提高了學生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網絡交流”等形式，加強教師與家長溝通與交流。

四、發揮優秀教師的示范引領作用組織青年教師現場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達成資源共享，優勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

建議：作業批改教師要心中明確等級評價標準，用好A,B,C,D四個等級。xx小學亮點：

一、教研機構雙重設置。成立了由學科骨干教師任組長的學科教研組，每周四下午，組織教師進行理論學習，使專業學習常態化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務，即：新教師的課堂引領，骨干教師的課堂研磨及各級教學比賽的推薦準備工作。特別是語文科目進行的師生困惑問題的調查征集活動，有效地解決了教師教學，學生學習中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業化、精細化。

二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進行指導訓練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導處統一組織評委進行量化評比。

三、為適應信息化教學的需要，對全體教師每月進行一次信息技術培訓，由計算機專業人員培訓計算機維護，課件制作，編輯等技能，讓學校每一位教師都走在信息技術教學的前列。

第四篇：教學工作亮點

教學工作亮點 ————平等對待

四

（二）班曹亮

作為一名小學數學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的知識文化素養。經過幾年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗：在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待，差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。

在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我始終相信有耕耘總會有收獲！

第五篇：教育教學工作亮點（定稿）

“主題學習”單元教學模式簡介

2006年9月，我校加入了小學語文“主題學習”實驗。經過近一年的實踐，初步構建了以“課內大量閱讀”為特征的學習模式。現將我校在實驗中的做法做一簡單介紹。

一、加強指導，提高閱讀的科學性和有效性

設立閱讀指導課，教給學生一些閱讀的方法、策略。指導學生合理運用朗讀、默讀、瀏覽等方法進行大量閱讀。在讀中理解文章的內容，體會、學習文章的語言特色和表達方法；指導學生學會摘抄好詞佳句，學習借助作批注、做讀書卡片和寫讀后感等讀書方法，讀思結合積累語言；指導學生養成良好的閱讀習慣，如，靜心讀書、積極思考，使用工具書，不動筆墨不讀書，愛護書報，注意用眼衛生。

二、構建模式，增強實驗的可操作性和實用性

“主題學習”一個單元圍繞一個主題，以課文為“經”，以主題閱讀材料為“緯”，采取“粗線勾勒”和“工筆細描”相結合的策略。

（一）課堂教學時間的分配

中高年級每學期語文課大約為130學時。蘇教版教材每冊7個單元，每個單元分配的課時大約18節。例如，五年級上冊第2單元有《去打開大自然綠色的課本》《裝滿昆蟲的衣袋》《變色龍》《金蟬脫殼》4篇課文，主題學習材料是配套讀物《大自然的詩篇》，可以這樣分配課時：

第1課時：讀熟本單元的4篇課文。

第2課時：識寫本單元的生字詞，當堂鞏固。第3－10課時：學習教材中的4篇課文和“主題學習”配套讀物《大

自然的詩篇》中的8篇文章。

第11課時：學習“練習2”，總結本單元訓練重點。

第12－15課時：自主、合作閱讀“主題學習”配套讀物《大自然的詩篇》中的其他文章，做好閱讀記錄卡。

第16課時：讀書匯報。

第17－18課時：習作。

（二）具體操作方法

1．熟讀教材，掌握生字詞（約2課時）。運用自主閱讀、接讀、競賽讀、小組合作讀等形式，讓學生讀通、讀熟本單元的4篇課文，使學生從整體上初步了解課文內容，形成對課文最直接的、初步的印象。在閱讀過程中利用工具書等理解生字詞，小組合作互相督促掌握生字詞。然后完成本單元生字詞的認讀、聽寫，為后面快速閱讀、理解課文重點掃清障礙。

2．理解課文，擴展閱讀（約8課時）。在學生通讀本單元課文的基礎上，引導學生逐篇學習課文，每篇用2課時。通過精心設計有效、實用的一兩個問題引導學生探究課文重點、難點，品味好詞佳句，學習閱讀方法。在學習每篇課文時，補充閱讀3～5篇與課文內容相關的主題閱讀材料。有意識地拓展學生的閱讀視野，滲透學習方法。

如，學習課文《去打開大自然綠色的課本》時，第1課時用15～20分鐘學習課文內容，20—25分鐘補充《大自然的詩篇》中的《走進大自然》《大自然的語言》兩首詩歌，通過問題探討，進一步激發學生探索大自然的興趣。第2課時則引導學生閱讀配套讀物中的《四季美人》《碧綠的荷塘》《環保之歌》，讓學生在交流、感悟中品味大自然的絢麗多彩和神奇，激起熱愛自然、保護自然的愿望和決心。

3．回顧整體，積累提高（約1課時）。結合學習教材中的單元練習，首先讓學生回顧本單元的學習內容，交流各自閱讀的感悟和收獲，然后完成練習。有時候會安排集體聽寫句子。句子可以是教材中的佳句，也可以是主題閱讀材料中的一些富有哲理的名言、發人深思的警句等。

4．集中閱讀，提高能力（約4課時）。在這一環節中，學生可以自由地選擇主題學習配套讀物《大自然的詩篇》中的其他內容來閱讀。采取個人自主讀書與小組合作學習相結合的方法來進行，既強調學生在閱讀中的主動地位，調動學生的閱讀興趣，又要保證讀書效果。

教師可以在學生通讀的基礎上，進行引導和疏理，對一些重點的、學生感到難以理解的句段，引導學生理解或進行比較閱讀、鑒賞閱讀、能力訓練等，主題學習配套讀物中材料的閱讀和課文學習二者相結合，互為補充，形成以教帶讀、以讀促學的良性循環。另外，學生在讀書的過程中會提出許多問題。教師應針對其中的重點問題，引導學生再去閱讀課文或主題學習材料，在分析、比較中進一步解決問題，學會學習。

我們堅持每課時用30分鐘進行閱讀，用后10分鐘填寫“讀書卡片”。學生根據提示，寫上題目、作者信息，抄寫喜歡的詞句，寫下自己的感悟，還可以寫想提的問題等。讀書卡片每個月裝訂一冊，一方面是學生自己讀書留下的“腳印”，另一方面同學之間也可以相互交流，同時也成了學生小小的“讀書筆記”。5．開展主題活動，展示閱讀收獲（約1課時）。在這一環節中，給學生提供盡量多的機會讓他們展示才華，交流收獲。比如，開展“主題閱讀手抄報評比”“朗讀擂臺賽”“續編故事”“仿寫片段”“編演課本劇”等主題活動。學生準備的過程也是他們主動汲取文中精華、營養的過程，而在展示、評議中，他們的鑒賞能力、認識能力、思維能力和合作能力等都得到進一步提高。

我們在教室的墻壁上開辟了交流讀書體會的陣地，每學完一個主題學習單元舉辦一次手抄報評展。6．習作（2課時）。“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生在“主題學習”的大量閱讀中，能夠對本單元習作的相關材料進行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到了知識的滋養，思路變得開闊。教師根據本單元習作重點，有意識地在閱讀過程中進行滲透和指導，引導學生積累、觀察、體驗、隨時練習寫片斷。有了上述過程，學生儲存了大量素材，有了個性化的感受和體驗，習作就變得輕松愉快了。

語文主題學習初探

本學期，我們五年級組開始實踐語文主題學習。主要采用對教材進行整合，小組互助合作的形式開展主題學習活動。

一、課文單元整合。

小學語文五年級上冊教材主題鮮明，每一單元圍繞一個主題去寫。針對此特點，對每單元進行主題學習。主要步驟為:

（一）課前預習：

（二）課內探究：

1、交流預習中學生不會的，不懂的內容。

2、帶領學生對一個單元的課文進行閱讀理解和感悟體驗。師生共同學習課文；先在小組內進行討論交流，然后進行班級匯報，交流共享；老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，最后總結提升。必要時適當補充閱讀材料里的相關內容。

（三）課后訓練：

1、適當布置鞏固性作業，注重小練筆和語文實踐性作業。

2、老師針對本單元基礎知識進行單元反饋檢測，幫助學生鞏固好基本知識點；

二、圍繞每單元主題開展閱讀。主題學習的書目（針對每個單元專門配置的主題閱讀叢書）

1、一縷書香

2、情歸故鄉

3、沖浪科學

4、生活是一本書

5、親情驛站

6、光輝歷程

7、走近毛澤東

三、本班主題閱讀采用形式

1、隨堂用最后十五分鐘時間推薦與課文相關的文章補充閱讀。

2、以小組為單位采用自己喜歡的形式匯報交流，如朗讀、交流摘抄的好詞好句、補充交流讀后感受、聯系自己生活實際講實例或故事、課本劇??

3、充分利用讀書筆記記錄交流。

4、以小組為單位制作主題剪報并張貼上墻，成為班級文化的一部分。

4、每晚布置主題閱讀叢書上的五篇文章作為當天的閱讀作業。

5、每周一節閱讀課。(周三下午第三節)

四、學習收獲 進行單元整合學習，既有大膽闊斧的取舍，又有精講點撥，大大提高了學習的效率；主題學習叢書的使用大大提高了學生的閱讀興趣，逐漸培養了學生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學課本到現在跟著課本走出去。

五、存在的問題

對于好學生來說，這樣的形式比較受歡迎，同時對拓寬知識面也很有效。但對于學困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊伍的步伐。

教育教學工作亮點

源匯區空冢郭鎮李崗小學

2013-12

教育教學工作亮點

1、我校乘借均衡教育達標建設的東風，在上級的關心支持下，學校硬化了操場，新建了跑道，充實豐富了校園文化，完善了六室建設，使校園育人環境煥然一新，師生精神面貌好，校園平安和諧。

2、著力開展書香校園特色活動，搭建特色文化，打造魅力校園，先后開展了經典文化誦讀和養成良好習慣問主體的特色活動，利用班會和黑板報，大力營造書香氛圍，為了確保讀書活動的時效性，開展了早讀和下午課前20分的誦讀課，鼓勵師生共讀。

3、充分利用教材研討會、校本教研、課堂教學競賽等活動，給教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，尤其注重教學反思的積累。學校為教師的成長創設了各種機會。組織教師外出聽課、聽講座等，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗，通過參與多種形式的課改研究活動，結合教學實踐學習、研究新教材，探討新教法，進一步轉變了教師觀念，促進了教師創造性地用好新教材。

下期工作打算及改進措施：

1、今后要堅持好的一面，嚴格遵守學校工作計劃的要求，加強學校教學常規管理，在“實”字狠下功夫，在“細”字上求突破。

2、加強教研組建設，進一步明確要求，落實責任。繼續開展人人參與的上課、聽課、說課、評課活動，不斷磨礪出教學的新思想，新方法。

3、要求教師在搞好教學任務的同時應加強教師思想道德水平，教學理論的學習，認真做好學習筆記，寫好心得體會，教學中能與自身的教學與學生實際相結合，進一步提高授課水平。對我區教育工作的分析和建議：

我區教育工作在教科體局的正確領導下，發展勢頭強勁，效果顯著。現結合我校教育教學工作和實際情況，提出建議如下：

1、進一步加強對農村小學教育工作的關注和指導。

2、完善硬件建設的同時，加大對師資力量的培訓，充實農村薄弱學校的師資力量，改變師資力量缺乏的現狀。